教案是教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要成果之一。教案的編寫要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計思路。同學(xué)們，以下是一些教學(xué)設(shè)計的范文，歡迎大家共同分享。
巧手剪秋天教案篇一
出示：四季變化（有萬物復(fù)蘇的春天，有荷花滿塘的夏天，有金燦燦的秋天，有寒冷的冬天）。
那你們猜一猜，老師最喜歡的季節(jié)是什么？（自由發(fā)言）出示：秋天（答案揭曉，老師最喜歡的是——齊讀：秋天）板書課題：秋天（指導(dǎo)秋的寫法：秋天，大家看，秋左邊是禾苗的禾，右邊是火紅的火，秋天就是禾苗收獲的季節(jié)，就是火一樣紅的季節(jié)，咱們再讀一遍：秋天）。
接下來請同學(xué)們打開書，雙手拿書書外斜，讓老師用朗讀帶領(lǐng)大家迎接秋天的到來，眼睛仔細看書，耳朵認真傾聽。（師范讀）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文。
師讀完：沒有掌聲嗎？你們會讀嗎？快來跟老師比一比，注意讀書要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，讀好用你的端正的坐姿告訴老師。
（生：自由朗讀）。
2、隨文識字。
（1）出示圖片，秋天的樹林，樹葉變成了黃色、橘色、紅色，落葉多的好像鋪了一層紅黃色的地毯。
出示第一自然段，誰來讀一讀樹林發(fā)生的變化？生：指名讀，兩個。
多少葉子落了下來？一片片，一片片是多少片啊？能不能用一片？不能，一片片代表多。
你能用你的朗讀讀出落葉的多嗎？出示第一段：指名讀，讀好第一段）。
（4）秋天不但天氣涼爽了，樹葉鋪滿了大地，天空也變得不一樣了呢？誰來讀讀天空變成什么的了？（指名讀）。
（5）你讀準(zhǔn)了字音，咱們跟他一起讀一讀。
現(xiàn)在，我相信你能讀的更好了，指名讀，天空變得多么藍？用文中的詞回答我——那么藍，天空變得多么高？——那么高，我們一起讀一讀，讀出它的藍，它的高。（齊讀第二節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)自然段：出示課文：同學(xué)們，這是我們第一次學(xué)習(xí)課文，它分三個自然段給大家?guī)砹饲锾欤阏J識自然段嗎？我們來看一看（前面空兩格，代表一個自然段，講解自然段的區(qū)分，怎樣標(biāo)出小節(jié)號）。
4、總結(jié)。
學(xué)習(xí)了課文，你有沒有更了解秋天？秋姑娘給大地帶來的變化可不止這些，看！秋天的果園變得碩果累累，各種水果掛滿枝頭，秋天的田野一片豐收的景象，糧食壓彎了腰。（出示圖片），你們還想繼續(xù)探索秋天，跟老師一起在秋天里游玩嗎？咱們下節(jié)課繼續(xù)，現(xiàn)在，讓我們一起來跟生字寶寶學(xué)寫字。
三、生字教學(xué)（先學(xué)：了、子）。
1、摘蘋果：這些生字都認識了吧？
3、師范寫：了：新筆畫：橫撇：一筆橫撇短一點，二筆彎勾豎中線。
子：三筆長橫橫中線。
人：人字有兩筆，一筆撇畫要伸展，二筆捺畫要有腳，兩筆相互支撐站。
大：人字加一就變大，先寫長橫稍稍斜，二筆豎撇別著急，三筆捺畫能站立。
3、生：書空，描紅。
4、師投影指導(dǎo)。
巧手剪秋天教案篇二
1、觀察秋天的花草樹木，感受秋天的樹葉飄落的景象，認一認、說一說秋天的花卉。
2、親近大自然。
3、體驗與同伴分享的樂趣。?。
1、家長準(zhǔn)備：為幼兒穿合適、便于活動的服裝；幼兒用小背包一個，內(nèi)含濕巾紙、1-2樣小零食。
2、教師準(zhǔn)備：水果、飲用水、餐巾紙等物品。?。
一、各班集合，點名。二、帶領(lǐng)幼兒去兒童公園活動。
1、撿樹葉：寶寶在樹葉多的草地上自由撿樹葉，教師鼓勵幼兒用語言表達“我撿到了樣的樹葉”，并把樹葉放到教師拿的筐里。
2、小樹葉飛呀飛：老師扮“風(fēng)婆婆”，小朋友扮“小樹葉”，“風(fēng)婆婆”帶著“小樹葉”到處飛，模仿小樹葉飛舞的動作。
3、找找秋天的花：認識菊花和一串紅，老師問問寶寶：這是什么顏色的花？像什么？并引導(dǎo)幼兒說說。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜歡你！
4、分享活動：寶寶圍坐在一起，分享食物。?三、各班集合，點名，回幼兒園。和孩子交流去兒童公園后的感受。
1、在主題活動中，充分發(fā)揮家長資源，如請家長一起收集各種水果，帶孩子多去大自然中感受秋天的氣息等。
2、在活動中，鼓勵孩子樂意開口表達是最重要的。
巧手剪秋天教案篇三
根據(jù)幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標(biāo)。
1.認識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
教學(xué)重點、難點。
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備。
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。
活動過程一.提問激發(fā)幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1.觀看錄像。
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）。
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組。
進行表演）。
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）。
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為。
什么？
三.交流討論（給水果.蔬菜找家）。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進行分類。
巧手剪秋天教案篇四
通過圖片，感受秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。在動手做、送禮物中發(fā)展學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。關(guān)愛他人的親情、友情。
2、行為與習(xí)慣。
增強學(xué)生保護自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和實踐活動。
3、認識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；學(xué)習(xí)一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫等制作方法，在小制作活動和送禮物活動中培養(yǎng)動手動腦能力。
4、過程與方法。
在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進行制作。
1、制作多媒體課件《秋景圖》《雕刻圖》。
2、課前布置學(xué)生收集小制作的`原料，如：秋葉、花瓣、種子、蘋果等；準(zhǔn)備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。
1、出示圖片，學(xué)生談看后的感受？
2、學(xué)生交流在哪里找到的秋天。
3、教師展示秋姑娘寄給的禮物。
4、學(xué)生展示自己帶來的材料。
（二）我來“露一手”
1、學(xué)生欣賞雕刻圖片和實物及作品展示。
2、學(xué)生制作作品。
（三）送禮物。
1、學(xué)生將作品送給秋天。
2、學(xué)生將作品送給親朋好友。
3、教師總結(jié)。
巧手剪秋天教案篇五
二、新授。
大家都還沉醉在秋天里吧！那秋天給你留下了什么印象呢？
生交流。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
交流?“更紅更嬌?更甜更好”
指名讀：誰能把第一節(jié)讀好呢？
齊讀。
交流?（如答到小路，師問：小路是在哪啊？
（板書）?田野??果園。
交流。
第二節(jié)：
師引讀第二節(jié)，同學(xué)們自己讀讀這句話，看看秋風(fēng)還帶來了些什么？
（把桂子的香氣都帶來了。）。
指名讀。
大家再讀讀前面兩行，又能體會到什么呢？
交流（頑皮的孩子）。
從哪體會到的呢？（打滾、奔跑）。
指名讀：你來把這種頑皮的樣子讀出來。
評：還不夠調(diào)皮，要把這種調(diào)皮勁兒讀出來。
齊讀：我們一起來讀出秋風(fēng)頑皮的樣子。
真調(diào)皮。
來，一起讀好這節(jié)。
秋風(fēng)不僅頑皮，還給我們帶來了什么呢？自己讀第三節(jié)。
交流。
a：“稻穗兒”、“蟬聲兒”……。
b：圈點：“熟”、“消”、“低頭彎腰”、“香了”、“長了”
師：是呀，各種物體到了秋天都發(fā)生了變化，能把這種變化讀出來嗎？
指名讀。
齊讀。
那秋風(fēng)還帶來了什么呢？
生“蘋果熟了”“葡萄熟了”
師：我們看：蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。
師：蘋果怎么穿上紅襖，葡萄怎么披上紫袍呢？
（嚷著冷了）。
是呀，那你能讀好嗎？
我們一起來讀。
是呀，天氣冷了，桔子也嚷著冷了（填空）。
柿子也嚷著冷了（填空）。
看來，我們四二班每一位同學(xué)都成了小詩人了，真了不起！
我們再一起讀好這一節(jié)。
引讀：玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱……。
相機圈點“樂了”“笑了”
師：它們會笑，會樂嗎？作者看到的是怎樣的景象呢？想看看嗎？
圖文。
讀讀看，感受到什么呀？
指名讀。
齊讀。
學(xué)習(xí)第六節(jié)。
引讀：秋風(fēng)如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條（圖片）……。
（鼠標(biāo)移動，暗示“井井有條”）。
師引：秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。
請你仔細讀讀這句話，再看看圖畫，你有什么感受？（圖文）。
（豐收的景象）。
讀讀看，你能感受到什么呀？
交流。
師：是呀，到處是一片豐收的景象，誰來讀好！
指名讀。
齊讀。
出示：1、7節(jié)。
引讀??。
讀了這兩節(jié)，你想說些什么呢？
交流。
師：也許不需要用太多的言語，我們用朗讀表達出來吧！
指名讀。
配樂齊讀。
巧手剪秋天教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度：通過詠讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生珍愛小動物，熱愛大自然，關(guān)愛小伙伴的親情、友情。在動手做、做中學(xué)中發(fā)展學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。
2．行為與習(xí)慣：增強學(xué)生保護自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。
3．知識與技能：認識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；認識一些常見的小昆蟲。學(xué)習(xí)一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫的制作方法，在小制作和辦展覽中動手、動腦。
4．過程與方法：在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進行制作。在舉辦“秋色博覽會”活動中學(xué)會合作，學(xué)會分享，體驗成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件《學(xué)做小桔燈》、《葉畫》、《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》以及兒歌《剪秋葉》等。
2、課前布置學(xué)生收集小制作的原料，如：秋葉、花瓣、種子、桔子等；準(zhǔn)備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。
3、制作好“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”等獎?wù)隆?/p>
4、課前布置學(xué)生收集與秋天有關(guān)的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養(yǎng)并觀察秋蟲或制作成標(biāo)本。
5、預(yù)先布置好幾塊“秋色博覽會”的場地，為放置各組展品作好準(zhǔn)備。制作好若干“秋色博覽會”優(yōu)秀獎徽章。
教學(xué)過程：
活動（一）——秋娃娃來信啦。
1、多媒體出示秋天落葉紛飛的畫面為背景，學(xué)唱兒歌《剪秋葉》。
2、小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外，還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。）。
3、秋天到了，秋娃娃給我們寄來了這么多禮物。下面就讓我們發(fā)揮自己的想象力，用我們靈巧的雙手把這些禮物制成小制作，使它們變得更漂亮。
活動（二）——學(xué)做“小桔燈”
1、看小女孩提著點著小蠟燭的小桔燈，認識小桔燈。
2、觀看制作小桔燈的錄像，學(xué)習(xí)制作方法。
3、教師講解制作小桔燈的注意點。（包括使用工具時的安全等）。
4、學(xué)生制作小桔燈。（教師一邊巡視，一邊對個別學(xué)生進行指導(dǎo)）。
5、玩小桔燈。（可以讓學(xué)生離開各自的座位，找?guī)讉€自己的好朋友一起玩玩小桔燈。）。
活動（三）——我來“露一手”
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖了解葉畫、桔皮畫、種子畫、花瓣畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
2、教師示范制作葉畫，幫助學(xué)生了解葉畫的基本制作過程。
3、學(xué)生運用與秋天有關(guān)的不同的原材料進行創(chuàng)作。
4、小小交流會：
（1）小組內(nèi)進行交流，選出三到四個作品準(zhǔn)備參加班級集體交流。
（2）集體交流，評出“最佳創(chuàng)意獎”、“心靈手巧獎”等獎項，并頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
活動（四）——秋娃娃向我們招手。
1、今天，老師要給布置大家一項特別的作業(yè)，在接下來的一個星期中，請大家想辦法收集一些與秋天有關(guān)的圖片（可以自己動手畫一畫）或者是錄像、實物（如：秋葉、秋天成熟的果實、種子、花兒等）；與爸爸媽媽一起捕捉秋蟲，可以飼養(yǎng)，觀察它的生活習(xí)性，也可以制成標(biāo)本。準(zhǔn)備在下一節(jié)課上參加展覽。
2、提出捕捉秋蟲的方法和注意點。
活動（五）——小小“秋色博覽會”
1、指導(dǎo)學(xué)生分小組布置收集的與秋天有關(guān)的圖片、實物、小制作及昆蟲等，同時教師同學(xué)生一起展示收集到的資料，以及學(xué)校自然室中的昆蟲標(biāo)本、有關(guān)秋天的錄像資料。然后給每組展品命名，并貼上小標(biāo)題。
2、每組選派“小小講解員”介紹本組展示的資料，組織學(xué)生有秩序地參觀“秋色博覽會”，欣賞秋娃娃帶給大家的.禮物。
3、組織學(xué)生舉行小小“秋裝表演會”。（教師指導(dǎo)學(xué)生自由地發(fā)揮自己的想象，充分地表現(xiàn)出孩子對秋裝的感受，對秋天的熱愛，對生活的熱愛。）。
4、觀看錄像《多彩的秋天》、《秋蟲低吟》。
5、評出“秋色博覽會”優(yōu)秀展示小組，并頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
活動（六）——我的新發(fā)現(xiàn)。
2、捕捉、飼養(yǎng)秋蟲或制作標(biāo)本的學(xué)生拿出自己的昆蟲或標(biāo)本交流自己捕捉（做標(biāo)本）的過程，飼養(yǎng)、觀察所得。
活動（七）——留住秋色。
1、教師播放多媒體課件，背景為美麗的秋天。同時組織學(xué)生每人對秋娃娃說一句話，表達自己內(nèi)心的感受。
2、布置學(xué)生繼續(xù)仔細觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把它帶進教室，補充到“秋色博覽會”中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。
巧手剪秋天教案篇七
一大早，媽媽陪著我來到林大校園，完成老師布置的作業(yè)撿落葉。
?校園里非常安靜，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹上的葉子有的變黃了，有的變紅了，還有的'葉子依舊是綠色的。很多黃色的葉子隨著一陣秋風(fēng)吹來，如同漂亮的蝴蝶從樹上飄落下來。地上鋪一層落下來的樹葉，好像蓋上了薄薄的被子。我撿了好多樹葉，有馬褂葉、有銀杏葉、有梧桐樹的葉子，還有很多我叫不上名字的葉子。
?回家后，我看著一大包撿來的落葉，對媽媽說：“媽媽，不知道老師用樹葉給我們上什么課？我覺得很奇怪?！眿寢屨f她也很好奇，不過到上課的時候就知道了。吃過飯后，媽媽跟我說，發(fā)揮你的想象力，我們用撿來的樹葉做剪貼畫好嗎？我很贊成，我拿來膠棒、剪刀和紙，開始忙活了，我用樹葉做了金魚、松鼠、蝴蝶、帆船、太陽、大山、大公雞、小鳥、孔雀、樹、草、花、還有跳舞的女孩。媽媽說，你太棒了，用你的巧手剪秋天。
巧手剪秋天教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)重點難點：認字寫字。
教學(xué)過程：
1、朗讀第一關(guān)--正確朗讀。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，自學(xué)不認識的字。（用以前學(xué)過的識字方法。）。
（2）通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？給大家講講吧！
找學(xué)生當(dāng)小老師，把自己學(xué)會的字講給大家聽，老師有重點地指導(dǎo)幾個比較難的字。
用生字卡片檢查學(xué)生的認讀情況。
（在教學(xué)中我充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學(xué)的效率。識字是教學(xué)的重點，也是難點。本課要求認識6個生字，其中有的生字一部分學(xué)生已經(jīng)認識，所以把學(xué)生不認識的字作為識字重點，這樣能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。）。
（3）勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確。
學(xué)生自由參賽朗讀，互相評價，學(xué)生互評時的標(biāo)準(zhǔn)圍繞：準(zhǔn)確，展開：讀音是否準(zhǔn)確，有無丟字、落字。
2、朗讀第二關(guān)--流利朗讀。
（1）喜歡讀這篇課文嗎？為什么喜歡？
（2）把課文讀熟了，讀流利了，你會更喜歡的。
（3）勇闖朗讀第二關(guān)，朗讀要求：流利。
屏幕出示課文，學(xué)生跟著讀，老師也跟著讀。
一段一段地出現(xiàn)，一遍不熟就讀兩遍。
（4）指名讀，評議。
1、朗讀第三關(guān)--有感情的朗讀。
（朗讀訓(xùn)練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學(xué)生的朗讀之所以往往達不到要求，根本原因在于對課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學(xué)生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽略技巧指導(dǎo)，重視感情渲染，這樣學(xué)生的朗讀感情自然，不生硬。）。
（1）老師有感情的朗讀自己喜歡的一段文字。
學(xué)生評價老師的朗讀。
（2）闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情的朗讀。
每小組選其中一個自然段，合作表演，要求：生動有趣。
學(xué)生匯報。
4、附加關(guān)--背誦。
（1）剛才這么精彩的朗讀，讓許多同學(xué)都手舞足蹈，如果能背誦下來，相信你們一定更棒，試試吧！
（2）學(xué)生背誦課文，評價。
巧手剪秋天教案篇九
一、教學(xué)要求：
1.認識秋天的特點。
2.學(xué)習(xí)9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運動場、傘、電報”所比喻的事物。
3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
三、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
四、教學(xué)時間：
四課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文？(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。
1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)。
2.仔細觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的？(藍藍的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)。
3.仔細觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么？(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)。
三、借助漢語拼音初讀課文。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。
2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號。
3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n；前鼻音：云y*n金j9n；輕聲字：么、著、了、的、子等)。
4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍天上/飄著幾朵白云。藍天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)。
5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”體會小燕子愉快的心情)。
6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。
四、布置作業(yè)。
朗讀課文，要求：正確流利。
巧手剪秋天教案篇十
1.情感與態(tài)度。
通過圖片，感受秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。在動手做、送禮物中發(fā)展學(xué)生對自然科學(xué)的愛好。關(guān)愛他人的親情、友情。
2.行為與習(xí)慣。
增強學(xué)生保護自然生態(tài)環(huán)境的行為意識，樂于參加各種科技活動和實踐活動。
3.認識自然界常見的植物，了解它們的葉形、花朵、果實和種子；學(xué)習(xí)一些簡單的葉子畫、果皮畫、種子畫、花瓣畫等制作方法，在小制作活動和送禮物活動中培養(yǎng)動手動腦能力。
4.過程與方法。
在各種小制作過程中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用多種方法來進行制作。
二、活動準(zhǔn)備。
1.制作多媒體課件《秋景圖》《雕刻圖》。
2.課前布置學(xué)生收集小制作的`原料，如：秋葉、花瓣、種子、蘋果等；準(zhǔn)備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。
三、活動過程。
1.出示圖片，學(xué)生談看后的感受？
2.學(xué)生交流在哪里找到的秋天。
3.教師展示秋姑娘寄給的禮物。
4.學(xué)生展示自己帶來的材料。
活動（二）我來“露一手”
1.學(xué)生欣賞雕刻圖片和實物及作品展示。
2.學(xué)生制作作品。
活動（三）送禮物。
1.學(xué)生將作品送給秋天。
2.學(xué)生將作品送給親朋好友。
3.教師總結(jié)。
巧手剪秋天教案篇十一
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
那你們知道秋天有什么變化呢？
讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？
那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？
有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實累累呀！
4、出示字卡果實累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。
師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。
提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。
幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
巧手剪秋天教案篇十二
1.了解月餅制作的過程，發(fā)展團、壓、切等技能。
2.學(xué)會利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。
3.體驗中秋節(jié)做月餅的快樂情感。
1.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤。
2.課件。
1.今天老師給小朋友帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平時少見，中秋用上。
在中秋的時候吃月餅是咱們的習(xí)俗，但是在平時的時候都很少吃。
教師小結(jié)：月餅的花紋有很多很多，有直線的、斜線的、波浪線的等等。
3.今天咱們一起來制作一個圓形的月餅，怎么來做呢?之后教師演示：先搓圓再壓扁，然后在泥面上畫花紋。
4.小組討論：咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵幼兒說出與別的小朋友不一樣的方法。
5.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅，教師巡回指導(dǎo)，對于做的好的幼兒要及時給予表揚，并隨時給其余幼兒展示，讓其余幼兒學(xué)習(xí)。
7.給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片，比如：小魚的、憤怒的小鳥的、多啦a夢的。
巧手剪秋天教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》，感受體驗，、審美。
教學(xué)重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學(xué)難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始部分：
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
(1)完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什么事?你會做什么事?
(2)復(fù)聽歌曲，隨著歌曲做表演。
3、表演《粉刷匠》。
(1)完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。
(2)復(fù)聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。
(3)隨錄音唱歌詞。
(4)邊聽錄音邊唱。
(5)跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。
(6)討論。準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
課題：理發(fā)師課時：13――2。
教學(xué)目標(biāo)：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
巧手剪秋天教案篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，并進行樂器沙錘的演奏。
2、通過歌曲的演唱及其樂器的演奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力與音樂創(chuàng)作能力。
3、感受歌曲中所描繪的勞動的情景。
１、學(xué)生聽音樂進教室。（內(nèi)容：歌曲《粉刷匠》。
２、師生進行音樂問好！
學(xué)生進行律動的模仿練習(xí)。
1．出示節(jié)奏卡片：2/4。
xxxx|x。
xx|xxx。
x|x—|。
2、學(xué)生分組進行節(jié)奏的拍讀。、
[設(shè)想]復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的節(jié)奏組合，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
1．教師出示歌曲旋律：
5353|531|2。
432。
|5—|5。
353|531|2。
432|1—|。
2244|315|2。
432。
|5—|5。
353|531|2。
432|1—||。
2．教師范唱。
提示：要記住這是一名熱情的活潑的幽默的粉刷匠，無論走到哪里都會給人們帶來歡樂。
3．帶律動表演，引導(dǎo)學(xué)生模仿活潑的舉止（教材中所給的表演動作圖示）。
設(shè)想]培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力與音樂表現(xiàn)能力。
4．跟音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
5．聽琴練唱歌曲《粉刷匠》。
6．舞蹈動作：
（1—2）小節(jié)，正步站立，1向左卷左袖，2向右卷右袖。
3小節(jié)，正步站立，雙手*腰。4小節(jié)，左手不變，右手向前豎大拇指。（5—6）小節(jié)，腳八字步，左右移動重心四次。同時，右手至胸前，掌心向上，左手向左側(cè)下方伸展。（7—8）小節(jié)，左手由下向上做刷墻動作，兩次。（9—10）小節(jié)，腳八字步，左右移動重心四次。右手上舉向左橫刷后，再向右橫刷。（11—12）小節(jié)，手腳姿態(tài)不變，右手由下向上順時針方向轉(zhuǎn)一圈。（13—14）小節(jié)，雙腳正步，雙膝彎曲，右手指自己的鼻子，左手左側(cè)平伸，掌心向下，頭隨之點動兩次。
15小節(jié)，腳正步站立，雙手五指并攏，擋在臉面前，掌心向自己，身體向前傾。
16小節(jié)，雙手打開，掌心向外翻，身體回原。
[設(shè)想]教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
1．樂曲分析：《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于50年代的'兒童歌曲，采用2/4拍，五聲調(diào)式，輕松的旋律運用了重復(fù)的手法，合著有規(guī)律的節(jié)奏，一氣呵成，表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱的形式出現(xiàn)，一領(lǐng)一和氣氛熱烈，教育了學(xué)生勞動光榮的道理。潛移默化的受到愛勞動的教育。
2．初聽歌曲：師：小粉刷匠擁有一雙勤勞的手，我們現(xiàn)在一起來看這首歌。[放歌曲錄音][設(shè)想]初聽歌曲，感受歌曲中活潑、歡快的情緒。
3．師：這首《我有一雙小小手》會告訴我們，手可以做更多更多的事情。
4．為什么歌曲贊美我們的小小手？
5．[討論]我們擁有的這雙小手可以做什么？（小結(jié)：樣樣事情都會做）。
6．寄語：希望我們每個同學(xué)都成為熱愛勞動的能手。
7．再次完整的欣賞。
邊唱邊表演歌曲《粉刷匠》。
巧手剪秋天教案篇十五
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2、知識技能目標(biāo)。
（1）流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
（2）體會詩歌優(yōu)美的意境。
（3）揣摩品味本文優(yōu)美的語言。
3、過程和方法目標(biāo)。
（1）誦讀法。
（2）品析語言美，想象畫面美。
（3）與課后《秋景》（美國?狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。
[教學(xué)重點]。
揣摩品味優(yōu)美的語言。
[教學(xué)難點]。
品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
[課前準(zhǔn)備]。
1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機。
2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
[教學(xué)時間]。
一課時。
[教學(xué)步驟]。
一、吟詠古詩，走進秋天。
1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！笔羌帕鹊那?。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進何其芳的秋天，去感受一個別樣的秋。（板書課題）。
2、介紹作者：（幻燈展示）。
何其芳（1912―1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》。《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。
3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）。
a、正音。
b、解釋詞語：
丁?。悍ツ韭暋?/p>
肥碩：這里指果實又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
清洌：水清。
寥闊：高遠空曠。
枯涸：干涸，沒有水了。
夢寐：睡夢。
二、朗讀詩歌，聆聽秋韻。
要求：朗讀時要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。
1、請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；
2、學(xué)生點評；
4、學(xué)生點評，老師隨機點撥；
5、全班飽含感情地齊讀；
6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。
三、整體把握，暢覽秋光。
問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。
師點撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
問題2：仔細閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？
師點撥：因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。
問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
師點撥：由遠及近的順序。
問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？
師點撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。
四、欣賞佳句，細品秋味。
學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡單的批注。
佳句賞析參考：
伐木聲飄出幽谷――從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀――“飽食”運用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里――“棲息”運用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳――“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上――“游戲”一詞虛實相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里――“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。
收起青鳊魚似的烏桕葉的影子――此比喻似拙實妙，是一個倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
五、展開想象，繪出秋色。
推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。
1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補充或指出不當(dāng)之處。
2、全班交流：請同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。
3、學(xué)生點評，老師補充。
4、背誦比賽：齊讀――自背（先一段一段背，然后背整首詩）――齊背――個人或小組比賽背誦。
學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：
六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌。
1、秋天南飛的大雁是一首清遠的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。
2、全班交流，評選出優(yōu)秀詩文。
總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個共同的特點，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。
七、課外作業(yè)。
1、仿寫練習(xí)。
例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）。
仿句：___________，__________，_________，____________。
2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點；有什么不同；表達的思想感情有什么共同的地方。
板書設(shè)計：
農(nóng)家豐收圖（棲息）。
秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達熱愛贊美之情。
少女思戀圖（夢寐）。
《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材七年級上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點，我設(shè)計了“吟詠古詩走進秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會意境為重點，以學(xué)生活動為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗的方法，真正實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面的整合。
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巧手剪秋天教案篇十六
全詩一共七小節(jié)，以自然空行為標(biāo)志。作者用兒童化的語言描繪了秋天的美。
作者走進田野，來到小路上，來到果園里，來到莊稼地，看到了秋天一、特有的情景。桂子飄香，稻穗、向日葵、蘋果、葡萄、玉米高粱都成熟了，所以覺得這樣的秋天更紅更嬌，這樣的空氣更甜更好。更重要的是他還看到了忙碌的人們，是這些勤勞的人們“把田野梳得井井有條”，使“秋光閃耀”。而對于孩子們來說，物美比較形象，但物因人更美酒很難體會了。
如此美好的甜蜜的豐收的秋天，讓作者覺得應(yīng)該珍藏秋天，其實想珍藏的還有農(nóng)民伯伯辛勞的身影，想珍惜的還有悄悄流逝的歲月。當(dāng)然孩子不一定要能體會到作者“時光易逝需珍惜”的內(nèi)心。
文字是抽象的，情景是熟悉的，要讓孩子揣摩其情感及寫作的妙處卻是不容易的。
在蹲下來解讀教材的基礎(chǔ)上，我有了初略的教學(xué)設(shè)計：
1、與自己初寫的文章比較，指導(dǎo)觀察：
作者為了寫好秋天，去了哪些地方？（觀察要全面）寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（觀察要細致）為什么不寫我們這里隨處可見的四季常青的香樟樹？不寫常開的月季呢？（觀察要有選擇）。
2、秋天，在作者的筆下特別美，請認真讀一讀，想一想作者是怎么寫的？（擬人、比喻和對偶）。
3、在感悟中，朗讀，體會作者內(nèi)心的想法。
導(dǎo)入貼近學(xué)生。早晨到校，我立即翻閱學(xué)生回家試寫的《秋天》，做到心中有數(shù)。一上課，就問學(xué)生昨天的寫作過程。有的說，我先進了自家的菜園看了看，再寫的。有的說，我在樓上遠看秋天的`田野，然后寫的。此時，沒有批評，只是拋了問題：作者是怎么觀察的呢？讓我們隨作者的筆走進秋天。
巧妙突破難點。讓孩子品悟秋天里人們的勤勞與美是一個難點。我是承接著學(xué)生理解，這樣提問：蘋果嚷著我成熟了，葡萄嚷著我成熟了，玉米說，來摘下我吧，高粱說，快來豐收吧！他們這些急切的話語，農(nóng)民伯伯聽到了嗎？學(xué)生異口同聲地說“聽到了”。我神秘地對他們說：讀一讀上下文，在文章中找到相關(guān)語句證明你的想法是正確的。
思索片刻，有孩子說：農(nóng)民伯伯聽到了，他們來到田野，快樂地打豐收，雖然汗流浹背，但很高興。詩中說：“秋光如同發(fā)亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。”我贊賞她會讀書，然后，請大家讀一讀，這兩句話，說說從這兩句話中，你看到了一幅怎樣的畫面。這樣一來，大部分孩子，都從這兩句話中，感受到了秋天因為勤勞的農(nóng)民伯伯而更美了。在此基礎(chǔ)上，請孩子們再讀第六小節(jié)，說說農(nóng)民伯伯“聽到了”的其它理由。于是學(xué)生理解了“柔韌的梳子”，就是農(nóng)民伯伯的鐮刀，就是農(nóng)民伯伯的勞動工具。在理解“井井有條”時，我覺得很遺憾，孩子們沒有見過豐收后以壟壟整齊的莊稼地。所以只能聯(lián)系生活實際理解，如果此時能用上一張圖片展示一下，該多好??！
課后作業(yè)有效。仔細觀察秋天，用擬人、比喻的方法去描寫你看到秋天。一課一得，寫話訓(xùn)練與文章特色相連，我覺得應(yīng)該是有效的作業(yè)。
巧手剪秋天教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2、抓住景物的特點，有目的、有重點地進行觀察，樂于與人交流。
3、能按照一定順序進行描寫，注意正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字，語言通順，體現(xiàn)秋天的特點。
教學(xué)重難點；學(xué)會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現(xiàn)秋天的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境入新課。
同學(xué)們，時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊。那么，日常生活中通過你對秋天的觀察，能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎？（學(xué)生自由描述。）。
今天，老師就帶領(lǐng)大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節(jié)課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點。
（一）、走進大自然。
（二）、走進田野。
1、學(xué)生仔細有序地觀察，在來抓住景物的特點來說一說，可以和同桌進行交流，互相補充，看哪桌合作得好？（學(xué)生自由觀察，互相交流。）。
2、指名匯報，同學(xué)之間互相補充，互相。
3、教師表達的優(yōu)缺點。
（三）、走進田野。
2、全班匯報、交流?；ハ嘌a充、。
三、用我筆寫我心。
1、學(xué)生動筆文，可以寫一段，也可以寫幾段。
2、指名讀，學(xué)生。
3、教師。
四、全課說收獲。
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？說出來與大家共同分享吧！
巧手剪秋天教案篇十八
秋天到了，樹葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來。
1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺兒歌中秋天的神韻，進一步了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
2、體驗明顯的季節(jié)特征。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書，兒歌《秋風(fēng)吹》。
1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。
2、讓幼兒說一說，秋天來了周圍的景色有什么變化？（讓幼兒參考視頻和圖片回答問題）。
3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽，再向口述詩歌大意，加深幼兒對詩歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。
4、讓幼兒分別上臺朗誦兒歌，看誰朗誦的最好。
5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動既增強了學(xué)生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實現(xiàn)。如果有計劃再次教學(xué)，一定在活動中延伸加入學(xué)生對一年四季每個季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認識，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
巧手剪秋天教案篇十九
活動目標(biāo)：
1.逐步增強遇到的心理素質(zhì)，不斷增強自我保護能力。
2.學(xué)會流鼻時簡單的自我救護方法。
重難點分析：
重點：學(xué)會流鼻時簡單的自我救護方法。
難點：意外事情不慌張，想辦法克服問題。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《鼻子出血我不怕》教學(xué)掛圖四張，餐巾紙、毛巾。
心理準(zhǔn)備：幼兒已初步了解的特點及功能。
活動過程：
（一）導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話“秋天的天氣”，導(dǎo)入課題。
2.請幼兒猜謎語：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂?！?/p>
（二）展開
1.講一講：鼻子出血怎么辦。
指導(dǎo)語：咪咪經(jīng)常挖鼻孔，有一天挖鼻孔時鼻子出血了，他大聲哭著不知道怎么辦。請小朋友幫咪咪想個辦法?！?/p>
提問：咪咪為什么會流鼻血？流鼻血時應(yīng)該怎么做？
2.學(xué)一學(xué)：鼻子出血能急救。
（1）結(jié)合掛圖，教師觀察講解。
（2）小結(jié)：鼻子出血時不能慌張、不害怕、不大聲哭鬧。首先要用手捏住鼻翼，頭稍向前傾斜，再請老師或家長幫忙處理。也可以用濕紙巾卷成條塞住留血的鼻孔，抬起另一側(cè)的手臂；還可以用毛巾冷敷。如果一直流血不止，要到醫(yī)院及時治療。
3.看一看：鼻子里面有什么。
提問：鼻腔內(nèi)有什么？
小結(jié)：鼻腔內(nèi)有很多細細的血管，如果不注意保護它、經(jīng)常的挖鼻孔，鼻子就會出血。
4.說一說：保護鼻子有辦法。
提問：怎樣保護好我們的鼻子？應(yīng)該養(yǎng)成那些良好的習(xí)慣？
小結(jié)：正確擤鼻涕；不挖鼻孔；不往鼻孔內(nèi)塞東西；游戲時注意閃躲，避免不小心碰撞到鼻子；多喝水；少吃巧克力。
（三）結(jié)束
根據(jù)幼兒語言表述的連貫性、正確性以及掌握情況等方面進行評價。
巧手剪秋天教案篇二十
1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。
2、通過觀察畫出印象中的秋天。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學(xué)掛圖幼兒用書。
1、欣賞兒童詩。
秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對秋天的印象。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。
(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?
(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。
(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導(dǎo)。
(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?
本次活動從目標(biāo)的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標(biāo)，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
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