編寫教案可以幫助教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。以下是教案的范例，供大家參考借鑒。
小學(xué)自然踢毽子教案篇一
1.學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進(jìn)行這個活動。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來踢牽線毽子。
（1）請幾位會踢毽子的學(xué)生表演題牽線毽子，并說說感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的.內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
小學(xué)自然踢毽子教案篇二
1.學(xué)會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的.游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
小學(xué)自然踢毽子教案篇三
活動目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準(zhǔn)備：
在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)。
活動過程：
一、教師帶幼兒入場，做準(zhǔn)備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等。
二、引出活動主題《跳房子》。
學(xué)說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規(guī)則。
游戲開始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到第二個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。
規(guī)則：腳不能踩線。
請個別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問題交流討論。
幼兒分組游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)，出現(xiàn)問題隨時糾正。
四、放松活動。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛回教室。
活動反思：
一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個大眾化的`游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以前還是未來。為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進(jìn)行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個時期上這個游戲，是因為其玩法正好適合幼兒的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過游戲來練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
小學(xué)自然踢毽子教案篇四
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的`快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
玩法過程。
一、熱身運(yùn)動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）。
二、合作探索，嘗試練習(xí)。
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護(hù)自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）。
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點(diǎn)開始，逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩跳格子游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲：爭奪紅旗。
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、結(jié)束。
幼兒擦汗，隨音樂做放松運(yùn)動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。
小學(xué)自然踢毽子教案篇五
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】。
1、幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長方形里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長方形框里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
2、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。
【活動規(guī)則】。
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
小學(xué)自然踢毽子教案篇六
活動目標(biāo)：
1.能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳。
2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：沙包寬闊的活動場地。
游戲過程：
1.聽音樂做熱身游戲，重點(diǎn)活動膝蓋和腳腕。
2.自由游戲《跳格子》。
介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。
4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。
（1）介紹游戲玩法。
將沙包投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復(fù)上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進(jìn)行游戲，通過的人數(shù)多的一組為勝方。
（2）組織幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進(jìn)行比賽。
（3）提醒幼兒進(jìn)行單腳跳時注意安全。
5.組織幼兒進(jìn)行放松活動。
活動反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強(qiáng)，深受廣大兒童的喜愛。在有些兒童游樂嘗公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置，有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然后一起玩。通過游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動作的靈活性。
小學(xué)自然踢毽子教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會并理解本課的生字詞，能正確，流利，有感情朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。
難點(diǎn)：感悟作者的寫法。
【設(shè)計理念】。
本文教學(xué)時采用讀、議結(jié)合的策略：在讀中走進(jìn)文本，在議中升華文本。簡簡單單教語文、簡簡單單學(xué)語文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)流程】。
一、導(dǎo)入、揭題。
1、出示現(xiàn)代詩。
《秋》。
師：誰能來給我們讀一讀？
學(xué)生讀。
師：你感受到了什么，誰來說說看。你來。
生：他讀出了秋天的美麗。
師：讀出了秋天的美麗。從哪里？
師：哦，神來之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩當(dāng)中給我們提供了一個什么呢？秋天的落葉。
一：檢查預(yù)習(xí)。
課前大家都預(yù)習(xí)了課文，你們讀懂了嗎？
這些文字告訴我們什么呢？
請同學(xué)上黑板完成填空。
同學(xué)們，你們覺得大自然的文字怎么樣呢？（奇妙，有趣，神秘等）。
那么作者是如何用文字將這有趣的大自然文字展現(xiàn)在我們面前的呢？
二：精讀感悟。
（一）感受北極星文字的神奇。
1、我們先來感受一下北極星這個文字的神奇之處。
2、幻燈片出示：第二自然段。
3、學(xué)生對比讀一讀。
4、指名說自己喜歡那一段的介紹？（第一段文字）。
5、喜歡的原因是什么？（具體，生動，設(shè)置了一個情景）。
6、星星寫成的天書那么神奇，誰再來讀一讀？
（二）自主探究，感悟砧狀云、石灰石、花崗石文字的神奇之處。
1、那作者是怎么向我們介紹其它三種文字的呢？
【ppt出示第三自然段】。
1、自由讀第三自然段。
2、找出比喻句讀一讀比喻句讓你體會到了什么？（了解了砧狀云的形狀）。
3、作者怎樣介紹才使我們隊砧狀云的印象特別深刻呢？（假設(shè)）。
預(yù)設(shè)片段二：
【ppt出示第五自然段】。
1、讀自己感興趣的句子。
2、你從這段中讀懂了什么？
3、能不能用自己的還介紹石灰石這個大自然的文字呢？
出示關(guān)鍵詞石灰石貝殼海洋讓同學(xué)連線介紹。
預(yù)設(shè)片段三。
【ppt出示第六自然段】。
1、誰來談?wù)勥@段話的哪些地方描寫很生動。
2、我們來看看這三個問句，作者心里知道答案嗎？（知道）。
3、那他為什么還要連用三個問句呢？
4、讀到這里，老師也有疑問，師讀三個問句。
5、老師的疑問誰能回答？生讀后面的句子。
6、這一問一答是什么修辭呀？（設(shè)問）。
7、誰想來讀一讀學(xué)生練讀體會設(shè)問句的'好處。
三、課外拓展。
3、俗語是這樣介紹大自然文字的【ppt出示】。
4、選擇一種你喜歡的大自然文字，用你自己的方式向大家介紹介紹。
四：總結(jié)。
同學(xué)們，大自然的文字奇妙無窮，我們要想了解更多的文字就必須走出去，到大自然中去了解更多的文字。
北極星指示方向情境。
砧狀云預(yù)兆雷雨假設(shè)。
石灰石曾是海洋推理。
花崗石曾有冰川設(shè)問。
小學(xué)自然踢毽子教案篇八
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗游戲的帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
地上畫有格子圖，并在每個格子寫上數(shù)字1―10。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動，我們一起來做做運(yùn)動。
2.動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛妫銈兿胪鎲?那我先來試一試，你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數(shù)字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。
2.鼓勵孩子試一試。
教師：你們會嗎?現(xiàn)在請你們來試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請你們也來試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運(yùn)動。
小學(xué)自然踢毽子教案篇九
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的水的用途小學(xué)自然教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關(guān)系非常密切。因此，讓學(xué)生認(rèn)識我們周圍水的存在、，是學(xué)生認(rèn)識自然界的一個重要方面。是本課的重點(diǎn)，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學(xué)生節(jié)約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、、節(jié)約用水的思路編寫的。目的是使學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，既獲得有關(guān)水的分布和用途的知識，又受到節(jié)約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界里的水。課文第一圖是讓學(xué)生了解天空中有水，第二圖是讓學(xué)生了解江河里有水，第三圖是讓學(xué)生了解地下有水，第四圖是讓學(xué)生了解海洋里有水。
第二部分是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。課文通過六幅圖讓學(xué)生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要用到水。
第三部分是教育學(xué)生要節(jié)約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)，一個小朋友看到了過去將水龍頭關(guān)好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)約用水”的標(biāo)語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學(xué)時，可結(jié)合學(xué)生的實際，再舉些學(xué)生中浪費(fèi)水的實例，或者讓學(xué)生現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)約用水的教育。
1.使學(xué)生初步了解水在自然界的分布和
2.對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的思想教育。
教師準(zhǔn)備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、、節(jié)約用水。
學(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些地方有水
談話：有個問題看哪些同學(xué)能回答。誰知道哪些地方有水？
（讓學(xué)生充分發(fā)表意見。）
提問：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結(jié)：誰能全面地說一說哪些地方有水？
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識
談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結(jié)：誰能全面地說一說水有哪些用處？
教師給以小結(jié)。
3.教育學(xué)生要節(jié)約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費(fèi)了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關(guān)嚴(yán)。）
提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）
提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應(yīng)該怎么辦？
提問：我們平時有哪些浪費(fèi)水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學(xué)習(xí)了一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農(nóng)田都要用到它。我們還知道了要節(jié)約用水。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十
如果你跟我們一樣，承受著身體的痛苦，陷入了命運(yùn)的漩渦。那么，盡情的抱怨吧，因為沒人能明白我們。盡管哭泣吧，因為我們受到了命運(yùn)的詛咒。
我們一樣，或天生不幸被一紙判書稱定――活不過20歲。多么花樣的年華啊？卻從一出生便注定無緣經(jīng)歷。
我們一樣，或黃發(fā)垂髫。卻在家人的眼淚中抽搐不止，注定失去了本該擁有的健康身軀。多么精彩的世界啊？卻失去了接觸的媒介。
我們一樣，或正走向光明大道，卻在一場車禍，一次病故，甚至一個偶然的小意外中毫無心理準(zhǔn)備的情況下失去了光明，聲音或行動或賴以自立的雙手，甚至于自主行動的能力。如此美好的`未來??！卻在一瞬間…。呼！散去了，化作輕輕的白霧，氳繞在身旁卻不可能抓到了。甚至那本來應(yīng)是明燈的理想?yún)s成了迷茫人生方向的壓力與遺憾。
如果是這樣盡管的哭泣吧，我們已成為特殊的一群。注定不能像常人一樣活著。
然而這些都不是我們想要和你說的！
如果你跟我們一樣，就像我們盡快抹去眼淚，埋藏哀傷吧。因為沒人明白我們，所以要學(xué)會自我堅強(qiáng)。因為受到命運(yùn)的詛咒，所以要學(xué)會超越自我。如果我們一樣，你要記得我們也能走的很遠(yuǎn)，我們站在了金字塔的高處為你踏開一條用于借鑒的道路，以我們的經(jīng)歷鼓勵著你支持著你。
我們當(dāng)中有個姓貝又或者是多芬的聾子說過，他要扼住命運(yùn)的咽喉。還寫出了一堆很臭屁的樂章。如今一堆音樂者把他捧為偶像。嘎嘎，學(xué)音樂的人以聾子為偶像這就是事實。
我們當(dāng)中有個叫陽光的瞎子，這小子的名特2是不？他從小就見不著光。但耳朵挺靈的，又生的一副好嗓子。天天抱著收音機(jī)唱小曲。本來挺落魄的，現(xiàn)在靠唱歌生活過得還挺滋潤。
我們當(dāng)中還有個女中豪杰，叫海倫。多美的名稱…。。但這可憐的女孩從小就聾了，啞了，甚至盲了。在那個20世紀(jì)的年代里這個女人仿佛生來就是為了迎接死亡而已。而你想像不到的是那個年代里有一個出名的勵志作家也叫海倫――海倫。凱勒。是恰巧的重名嗎？不她就是海倫，那個仿佛只有靜靜等待死亡的女孩凱倫最后卻用她的小手拿著筆桿喚醒了世人對這個繽紛世界的熱愛。在黑暗中的她卻帶給了人們光明。
我們當(dāng)中還有……。
如果你和我們一樣，受到命運(yùn)的詛咒。那么你也應(yīng)該像我們一樣，我們無可選擇的被詛咒了，但卻可以選擇為握住命運(yùn)匕首的刀把做出努力，就像我們一樣。我們注定不能像常人一樣平凡的。
廣東惠州惠陽區(qū)崇雅中學(xué)高一:陳德鑫。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十二
適用年級：2-3年級。
教學(xué)目標(biāo)：
體驗與發(fā)現(xiàn)：欣賞體驗肌理的感覺大自然的肌膚。
實踐與創(chuàng)造：運(yùn)用各種材質(zhì)及方法表現(xiàn)肌理。大自然的肌膚。
欣賞與評議：結(jié)合實際美化生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師各組配置材料、工具（若干）。
學(xué)生自備——剪刀、雙面膠、油畫棒。
教學(xué)過程。
一、課前組織教學(xué)。
教師巡視準(zhǔn)備工作。
二、新授。
導(dǎo)入——感受。
師：老師平時留心搜集了些東西，就在你們的桌面上，大家可以用手去感受它們。
之后問：誰來描述一下你的感覺？大自然的肌膚。
生：羽毛很柔軟、貝殼凹凸不平、布糙、卵石光滑、玉米……。
師：你覺得還有哪些與它類似的。
三、欣賞。
a、cai出示若干事物。
師：這都是誰的肌膚？選擇一種說說你的感受？
生：仙人掌很刺、卵石光滑……。
b、cai出示玉米、菠蘿等等。
生：樹干粗糙……。
c、cai出示磚石、大理石、樹葉、蜘蛛網(wǎng)、蝴蝶。
生：葉脈很粗糙、其余部分光滑……。
師小結(jié)：因老師精力有限只搜集了一部分，因而向你們推薦幾種來描繪自然界事物的肌膚的常見的肌理。
四、常見的肌理。
（1、）cai課件出示4種肌理。
師：你認(rèn)識這些肌理嗎？
電腦提示。
生：省略。
（2、）游戲。
師：這些肌理方法就表現(xiàn)在每位同學(xué)的卡片上，下面我們就來做個“找朋友”的游戲……。
（3、）對比歸納。
師：四組成立，你觀察卡片上的肌理與以往的畫有什么不同？
生：隨意、直接……。
師：說出了它的特點(diǎn)——隨意性（板書）。
師小結(jié)：它是一種隨意創(chuàng)造所產(chǎn)生的特殊畫面效果。
五、教師示范——實物轉(zhuǎn)向儀演示。
師：老師就來做個演示，例如：揉紙法……。
師：或者把紙有意識地揉成花形，上色后壓印在紙上。
生：像……。
師：牙刷干什么呢？
生：噴刷法。
師：先在牙刷上色……，發(fā)現(xiàn)還融入什么技法？
生：省略。
師：結(jié)合也很漂亮。
六、第一次練習(xí)——單做肌理效果。
師；現(xiàn)在每組馬上動手來做指定的肌理，看哪組做得又快又好。
生操作師巡視。
七、第二次練習(xí)——結(jié)合實際美化生活。
八、展評。
師：你認(rèn)為什么地方比較好？
生評述略。
師：xx組通過集體齊心協(xié)力……。
九、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
生：省略。
師：大家認(rèn)識肌理并能運(yùn)用它來裝飾美化周圍，當(dāng)然還有其他肌理……有興趣可以到以下網(wǎng)址去搜尋五彩斑斕的肌理世界。classover，everybody。
十、附板書。
投
影
儀積分臺。
隨意性abcd。
范畫1范畫2范畫3。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十三
1、掌握生字詞。
2、把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。
教學(xué)步驟。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)字詞。
咫尺：比喻距離很近。
吶喊：亂七八糟。
自不量力：不能正確估計自己的力量，指做力不能及的事情。
相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)不如。
精巧絕倫：精細(xì)巧妙，獨(dú)一無二，沒有可以相比的。
不可思議：無法想象，難于理解。
三、整體感知。
（一）自讀課文。
思考：1、找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。
2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結(jié)論的？
（二）討論，回答上面的問題。
規(guī)范：作者的觀點(diǎn)p89最后一段。
3、歸納本文行文的'特色：
（1）總的概括與具體的展開相結(jié)合。
（2）巧妙運(yùn)用對比的手法。
（3）議論性的散文，主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究。
（一）“敬畏自然”的含義是什么？
1、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？
2、畏懼是不是意味無所不為？
3、為什么應(yīng)該畏懼自然？
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？
（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己。
討論。
（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十四
1.學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進(jìn)行這個活動。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來踢牽線毽子。
（1）請幾位會踢毽子的'學(xué)生表演題牽線毽子，并說說感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十五
1．嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2．大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗尋找的樂趣。
小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"o"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。
1．出示小兔子，這是誰呀？
2．小兔子想請我們幫它找樣?xùn)|西，東西就藏在箱子里，誰來把它取出來？
1．請幼兒拿出箱子里的線索卡片，猜測小兔想要尋找的東西。
師：小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？
2．幼兒自由表述、猜測小兔所要尋找的圓。
3．出示圓形物品的圖片。
師：數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？箱子里還有東西，打開看。
4．出示第二張線索卡片，幼兒表述。
師：小兔要找一個什么顏色的圓？（顏色是紅色的）。
5．幼兒觀察，表述。這些東西里面，哪些是紅色的`，哪些不是？
6．線索三：找紅色的圓圓的，在天上的東西，幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。
7．出示ppt課件，完整講述故事并提問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"。
1．出示圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十六
1．學(xué)讀第四節(jié)。
（1）指名讀第四節(jié)。
（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。
看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。
三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？
指名讀第一句。范讀，齊讀。
這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。
（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
（4）這個奧秘是大自然告訴我們的?！鍪驹~語“告訴”，讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。
2．學(xué)讀第五節(jié)
（1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？
（2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。
（3）范讀第五節(jié)，必讀。
（4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。
（5）齊讀全文
1． 自由讀課文。
2． 思考討論：詩中大自然的語言指的是什么？
3． 口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。
（1） 水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——
（2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——
（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——
1．運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1） 觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫“就、訴、永”。
就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。）
訴：右邊是“斥”不是“斤”。
永：獨(dú)體字。
（3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。
1．準(zhǔn)備三個頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。
2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？（相機(jī)完成課后第4題）
3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。
小學(xué)自然踢毽子教案篇十七
在俄羅斯的基洛夫州生長著兩種云杉：一種是喜歡溫暖的歐洲云杉;另一種是耐寒力較強(qiáng)的西伯利亞云杉。雖然它們是親密的“兄弟”，但搶奪地盤時它們對彼此也照樣毫不留情。幾千年前西伯利亞云杉一直占據(jù)上風(fēng)，因為那時氣候寒冷適合西伯利亞云杉生長。但后來全球變暖，歐洲云杉便開始活躍起來，迅速生長?，F(xiàn)在，它已經(jīng)把西伯利亞云杉逼到了懸崖邊?？匆娏藛?西伯利亞因為不能很好適應(yīng)環(huán)境的變化所以最終在戰(zhàn)爭中敗下陣來。
那是不是僅僅只有植物才是這樣的呢?答案當(dāng)然是否定的。在2億3千萬年前，恐龍曾稱霸地球，但是它們卻在6千5百萬年前滅絕了，這是為什么呢?據(jù)說，那時全球氣溫驟降，嚴(yán)寒干燥的氣候使大量的植物滅亡了?？铸堊罱K也因為找不到食物，不能適應(yīng)當(dāng)時的環(huán)境而被淘汰。不過，它們的一支卻通過漸漸改變自己的生活方式，經(jīng)過漫長的進(jìn)化最終變成翱翔天空的鳥兒生存至今。
適者生存，自然界的很多事物告訴了我們這個道理。想到這些，我不禁聯(lián)想到了自己。每每到了雙休我總會因為滿滿的培訓(xùn)班而抱怨、失落，但是，現(xiàn)在的社會是一個全民學(xué)習(xí)的社會，是一個終身學(xué)習(xí)的社會，爸爸媽媽一邊工作，一邊參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，即使是爺爺奶奶，他們也在慢慢適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下的各種新興事物，所以作為學(xué)生的我，不斷地學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)那不是理所當(dāng)然嗎?我的小伙伴們，讓我們從小就好好學(xué)習(xí)，不斷地去迎接新的挑戰(zhàn)，為自己贏得一個美好的未來吧!
作者：柯橋小學(xué)四(1)班錢思語。
公眾號：活力作文。
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