教案可以將教學過程中的互動和引導結(jié)合起來，幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫應(yīng)當合理安排教學時間，保證每個環(huán)節(jié)的充分展開。通過學習這些教案，大家可以了解到不同學科教學的方法和策略，提高自己的教學水平。
輕輕地教案及反思篇一
教這個一年級，每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學，更是讓我在課堂上有點發(fā)愣。
認識幾個詞語以后，我打算用20分鐘的時間進行《輕輕地》兒歌教學。這首兒歌有四行，字數(shù)也有點多，其中也有我們才學習的拼音。我想，教幾個聲母都需要那么多的時間，對于這首有31個字的兒歌，肯定有難度的。于是，我讓孩子們先自己讀讀兒歌，如果有不認識的`字，先自己拼讀一下。沒有想到我的話音還沒有落，孩子們就嚷開了“老師，我會讀了”“老師，我早會背了”“老師，讓我來背”天，我還沒有教讀過呢，他們就會背了？于是，我讓幾個舉手的孩子站起來背一背，果然，他們背得很流利，而且字也讀得比較準確。我有點吃驚地問孩子們：“誰教你們的？”，孩子們有的說，自己在家里拼讀的，有的說是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會了，我抽了好多個孩子起來，他們居然都會讀會背了。背誦安排在我教學的最后的，現(xiàn)在，前面的步驟都省略掉了。強調(diào)了輕聲的讀音，又表演，又背誦了一遍，一看時間，還有十幾分鐘下課。呵呵，開學以來，我一直是課堂上無法完成教學計劃的，今天，還提前了這么早的時間?？磥?，我真的是低估了班上的孩子和家長了。
輕輕地教案及反思篇二
活動目標：
1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動作。
3、教育幼兒做個懂事有禮貌的好孩子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
玩具小貓一只、頭飾兩只。
活動難點：
學習小貓走路。
活動過程：
一、開始部分，播放音樂，引導幼兒自由聽一聽，動一動。
1、聽完后教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰啊？
2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進入，引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習：學習小貓叫。
二、基本部分。
1、重新播放音樂，激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時，或者小朋友午睡，你們上廁所時也要像小貓一樣走路靜悄悄）。
3、教師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導。
三、結(jié)束部分。
1、教幼兒模仿小貓走路，強調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂的伴奏下學小貓走出教室。
活動延伸：
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》。
活動評估：
1、幼兒是否積極參與活動。
2、幼兒是否會在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
活動反思：
音樂與語言語者非常密切的'聯(lián)系，我設(shè)計的這節(jié)音樂活動課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點，但在進行活動時有三個小朋友不積極配合，一個小朋友性格比較倔，這節(jié)活動他不喜歡，所以堅決不參加，另外兩個小朋友，性格內(nèi)向，所以拒絕參加，在以后的教學中，會改進自己的教學方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動。
輕輕地教案及反思篇三
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的'溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點放在了讓學生充分品讀文本，充分體驗情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”為線索，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學會關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇四
本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理，歡迎參考！
坐著一片寧靜，風輕輕地吹過，月亮大方地灑遍每一寸土地，暫時的狂想，這世界為我一個人而存在，大聲地狂喊，我好幸福！這就是中秋夜，聽說，此時的名月是幾十年來最大的，能一瞥就是一種享受，自然告訴我們，享受是無處不在的選擇。
躺著一片沉寂，媽媽輕聲的問候，滴液無聲地輸進我幼嫩的血管，暫時的狂想，終于有和別人一樣的病了，大聲地狂喊，痛苦得好幸福！聽說，那幾天我吃不下，睡不著覺，現(xiàn)在，能吃能睡就是一種享受，生活告訴我們，享受是無處不在的選擇。
享受是無處不在的選擇，生活給予我們苦辣酸甜，卻沒教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴，所以，我們必須像孩子學說話一樣，一次又一次地嘗試。你會因菜色的甜美而滿足嗎？你會因太過于酸辣而絕望嗎？每一次心靈的碰撞都是在做一道重復許久的選擇題，什么時候你在你義無反顧中的掙扎中堅持，那么，你一定會開始享受你選擇的結(jié)果。千萬不要以自己的初感覺斷定一件事的好壞，因為事情本身就沒有絕對的好壞。無論結(jié)果如何，我們所做的只是享受每一件事情的過程。
在我眼中，享受是一種心態(tài)，即使是考試，即使是干活，也是一種天大的享受。自然與生活總是無時無刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前，風輕輕地吹過，飄來一片樹葉，班駁，卻有我另一番別樣的享受。
享受就是把握每一個風輕輕吹。
該文最大的特點：思路清晰，審題準，思想健康，選材恰當具體。享受是一種心態(tài)，它存在于生活的每一個瞬間。結(jié)尾有力地點明主題。
輕輕地教案及反思篇五
這篇課文寫得是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨，我制定以下教學目標：
1認識“輕、起、很、路、知”等12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關(guān)心父母。
1識字、寫字和有感情的朗讀課文。
2讓學生在讀中感悟親情。
(教師)小黑板(學生)生字卡片。
兩課時。
1認識“輕、起、很、路、知”等12個生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會和關(guān)心父母。
1、教師表演輕輕走路的動作，引導學生觀察：老師是怎樣走路的?
2、板書課題，齊讀課題。
設(shè)計意圖：教師用與以往不同的動作來引起學生的注意，培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)學生有讀課文的欲望。
1借助拼音，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2個別朗讀，糾正讀音。
3同桌互讀，讀準字音，讀通句子。
4認讀生字詞語，認讀生字，交流識字方法。
設(shè)計意圖：讓學生在自由讀、個別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上，能夠讀準字音，讀通句子，并能認記生字，交流自己的識字方法，逐步培養(yǎng)學生的獨立識字能力。
1自由讀課文，說說課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么?
2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導學生想象：“我們還輕輕地作什么了?”
1“我們”為什么要這么做?
2指導朗讀一、二、四、五自然段。
3齊讀最后一段討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計意圖：抓住重點問題，引導學生讀中有所感，讀中有所悟，在讀中感悟親情，學會關(guān)懷。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。讀了課文后，你有什么想法?
設(shè)計意圖：注意聯(lián)系生活實際，說說自己在生活中是怎么做的，使學生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做，同時訓練了學生的說話能力。
一、形式多樣，自主識字。
新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。
一年級上學期的教學重點是識字，要創(chuàng)設(shè)教學情境，誘導學生輕松識字。我一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計的識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會。
二、有趣的認識標點符號。
認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學生學習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學習過程中，在不知不覺中體驗學習的樂趣。本節(jié)課中，認識省略號，我先讓學生讀讀、說說，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題，從而深刻地認識省略號。
三、朗讀感悟，想象體驗。
低階段的閱讀教學，應(yīng)堅持“以讀為本”將讀的訓練貫穿全課的始終。通過朗讀訓練，讓學生真切準確地感受本文。在教學中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”線索，全方位開放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀。
在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的.有效手段。學生只有通過自己的體驗學習才稱得上是主動的，只有自己主動建構(gòu)知識才能實現(xiàn)遷移并在實際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學生朗讀第二自然段后，并自由配上動作，來表演出媽媽輕輕地一系列動作，學生朗讀的興趣一下子提高了?？捎捎谡n文讀得不多，本節(jié)可課的即興表演沒達達到預期的效果。
反思：
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點放在了讓學生充分品讀文本，充分體驗情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學會關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇六
《輕輕地》短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。
教學目標。
1、知識與能力。
1).會認“輕、起”等10個字，會寫“工、正”等5個字。
2).有感情地朗讀課文，注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。
3).有為他人著想的品質(zhì)，學會體貼他人。
2、過程與方法。
1).歌曲引人，導入新課。播放歌曲：我的好媽媽，這首歌一般學生都是會唱的，以此在學生熟悉的旋律中導入對課文的.學習。
2).精讀課文，讀中感悟。教師首先范讀課文，讓學生聽中感悟，再引導學生以分段朗讀的方法理解課文，逐步梳理文章，達到對課文理解的目的。
3).實踐活動。讓學生回到家里后，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關(guān)心、愛護長輩的人。
3、情感態(tài)度。
與價值觀從對課文的學習中，懂得做一個關(guān)心、愛護他人的人。
教學準備生字詞卡片。
第(一)課時。
教學流程。
一、歌曲引人，進入新課。
1.講述：小朋友們，今天上這節(jié)課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學可以跟著一起唱。
2.聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎?
3.今天我們就來學習一篇關(guān)心爸爸的課文：(板書課題：輕輕地)，帶領(lǐng)學生認讀生字：輕。
二、自讀課文，自學生字。
1.讓學生自由讀課文，畫生字，然后借助拼音讀生字。
2.整體感知生字的字形。
3.啟發(fā)思考：想一想，你讀懂了什么?
三、交流討論，識字寫字。
1.識字。
(1)出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
(2)聽的同學說說自己記住哪個字，是聽誰的介紹記住的。
(3)教師總結(jié)提示。
2.寫字。
(1)請各組派代表在黑板上聽寫生字。
(2)生字筆畫書空，在書上會寫字的空白處根據(jù)生字筆畫書空。
(3)出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。
(4)自由練寫。(重點寫好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。
第(二)課時。
教學流程。
一、復習生字，引入課文。
1.出示本課生字讓學生認讀。
2.通過上節(jié)課的學習，我們知道這篇課文講述了什么呢?
積極發(fā)言，有些學生回答：講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息，很輕很輕地做事的事。
二、精讀課文，讀中感悟。
1.老師范讀課文，讓學生認真聽。
2.聽完了老師范讀，誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?
3.讓學生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。
學生劃出有六個自然段。
4.讓學生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5.哪位同學來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學生的回答板書)。
一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。
學生回答：從第三自然段，因為爸爸上夜班。
8.讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢?請大家一起來讀一最后一自然段，體會媽媽和“我”高興的心情。
10.朗讀接力賽。(讓六個學生一個讀一段，比一比誰讀得好)。
11.總結(jié)延伸：你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來，讓我們大家學習學習。
三、實踐活動。
1.請幾位同學來表演一下文中所現(xiàn)的場景。
2.回到家里，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關(guān)心、愛護長輩的人。
四、鞏固練習。
1.有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。
2.正確朗讀下列詞語：輕輕地、穿衣、走路、開門、說話、工作。
輕輕地教案及反思篇七
活動目標：
1、練習聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。
2、體驗運動后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個人能力。
活動準備：
雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到。
活動過程：
1、熱身運動：
聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。
師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。
活動反思：
本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
輕輕地教案及反思篇八
1. 知道遇事多為別人著想，能根據(jù)別人的需要調(diào)節(jié)自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內(nèi)容。
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復一次以上的動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
3、學習兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。
附：
輕輕地教案及反思篇九
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。
2、學習正確的打噴嚏的方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
課件；餐巾紙、手帕等。
師：今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？請跟他們打個招呼吧！
過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。
（一）小狗打噴嚏。
1、小狗在干什么？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）
小結(jié)：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。
（二）河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會是誰呢？
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）
（三）大象打噴嚏。
1、大象的朋友可能會是誰呢？為什么？
2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？
（四）寶寶打噴嚏。
1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏？（引導捂鼻和嘴、輕聲）
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。
（五）完整聽賞兒歌。
剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。
小結(jié)與過渡：我們要學兒歌中的誰？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢？那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧！
請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌（最后一句），邊學做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。
小結(jié)：剛才，我們學會了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時候要學著使用哦！
附兒歌：打噴嚏
小狗打噴嚏，對準朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。
大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。
輕輕地教案及反思篇十
《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到下了夜班睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話，怕吵醒爸爸，充滿了和睦的家庭氛圍，也是一篇很好的教育素材，所以在教學理解本篇課文的時候，聯(lián)系學生實際生活進行思想品德教育是關(guān)鍵。
在教學中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導入，然后提問，“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”引導學生體會“輕輕地”是什么意思，我又問：你在什么時候會“輕輕地”呢？學生已經(jīng)熟讀了課文并且理解了“輕輕地”的含義，情感一下子被調(diào)動起來，他們聯(lián)系自己的'生活說了很多很多：媽媽下班了在喝茶，我要青青的說話不能打擾媽媽休息，爸爸上班累了一天了我要輕輕地做我自己的事不能打擾他，甚至有的同學還會拓展的說：我會給爸爸媽媽倒茶然后我什么都不說微笑著輕輕地走開……看著學生嗎已經(jīng)能夠認識到體會家人工作的辛苦并能夠為家人做力所能及的事情，在讓同學們互相評價完畢之后，此時我進一步放手，讓孩子自己去評價課文中的小朋友，這下子同學們已經(jīng)從自己的生活中有了一個情感的體驗，他們就會結(jié)合自己的感受來理解課文領(lǐng)悟課文，已經(jīng)不再需要教師以聚居區(qū)引導了，所以，理解課文，感悟情感，聯(lián)系生活，適度放手讓學生自說自悟才是最重要的。教師只要抓住關(guān)鍵問題提問就可以了。
一年級的同學的理解領(lǐng)悟訥訥管理也是非常棒的，只要有一個善于引導和發(fā)現(xiàn)的“伯樂”，作為一名教師，應(yīng)該認真細心的觀察和發(fā)現(xiàn)孩子學習的特點并在此基礎(chǔ)之上進行教學設(shè)計，才會上出一趟學生喜歡上的課。為此，我將繼續(xù)努力。
輕輕地教案及反思篇十一
知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。
情境表演三個。
1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意。
討論：
（1）是否該打擾大人談話？
（2）怎樣打擾有禮貌？
3。觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？
討論：
該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？
4．觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話？有重要的事怎樣說才有禮貌？
5．小結(jié)上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6．學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說?！惫膭钣變涸谏钪羞\用。
不影響別人
有益的學習經(jīng)驗：
1、懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。
1．圖片：家的背景（兩個房間隔一道門）。
2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。
3．圖片三幅（別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時）。
1．觀看貼絨故事《客人在家時》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
2．提問：
（1）猴媽媽批評小猴對不對？為什么說他沒禮貌？
（2）小猴的冤枉是什么？他哪做得對，哪做的不對？禮貌的孩子該怎么做？
3．小結(jié)：客人來了，友好招待小朋友一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話是沒禮貌的行為。
4．出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌？為什么這么做？
圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。
圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。
圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。
5．小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時候該打擾，什么時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。
輕輕地教案及反思篇十二
這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應(yīng)著重幫助學生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。
1、通過對歌曲的學習，激發(fā)學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
1、 能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。
2、 讓學生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進行學習，激發(fā)學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的感情。
電子琴
師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應(yīng)當具有的美好品德， 人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學習一首老師的歌。
1、明確課題，學習歌詞。
師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
2、教師范唱。
3、發(fā)聲練習。引導學生愉快的、放松的進行歌唱。
4、學習旋律。
（1）生輕聲自學歌譜。
對于三年級的學生，只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進行強化。
5、學唱歌曲。
（1）學唱第二段。
師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節(jié)奏即難點節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。
（4）生完整演唱全曲。
同學們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節(jié)即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！
輕輕地教案及反思篇十三
本課是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地穿衣、走路、開門、說話，怕影響爸爸的休息。課文用多個“輕輕地”營造出一個恬靜、幸福的家庭生活氛圍，課文內(nèi)容貼近生活，感情真實，滲透親情教育，學生閱讀后能產(chǎn)生潛移默化的效果。
根據(jù)兒童心理特點，力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學習興趣和情感，在教學過程中，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)學生的求知欲。重視兒童的語言積累，訓練及培養(yǎng)生活體驗和獨特的情感。加強學生的朗讀訓練，在引導學生朗讀課文的過程中，注意聯(lián)系生活實際，使學生讀中有所感，讀中有所悟。
認知目標：鞏固5個生字，會用“輕輕地”說一句話。
能力目標：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文，引導學生讀出課文中“輕輕地”一詞特有的感情。
情感目標：培養(yǎng)學生做一個懂得關(guān)心、愛護他人的人。
重點：指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學生懂得要關(guān)心父母的道理。
難點：理解課文最后一句話(媽媽看著我，我看著媽媽，輕輕地笑了)。
本課教學對象是剛?cè)雽W十四周的學生，年齡剛滿6周歲，剛形成較有序的課堂常規(guī)，但在聽講習慣上，在坐姿上要加強。學生在第一課時，已經(jīng)利用多種方法記憶了生字、詞，學寫了生字，能讀通課文。
1、小學一年級語文s版第一冊教材
2、多媒體課件
3、基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗小學語文閱讀教材
認讀生字、詞。(課件出示不帶拼音的生字、詞)
1、學生自由讀課文，把課文讀通讀順。
2、誰能說說課文中出現(xiàn)的最多的詞語是什么?用“—”畫出來。
3、反饋交流：誰輕輕地做事情?什么時候?
“我”和媽媽輕輕地干了些什么?用“-----”畫出來。
4、體會省略號的用法。
5、指導朗讀：范讀，練讀，賽讀，評讀。
過渡：媽媽和“我”為什么要這樣輕輕地做事情呢?
a、精讀第三自然段，體驗、交流。
1、爸爸昨天上夜班是什么時候回家的?說明什么?
2、說說自己的爸爸媽媽工作情況，體會父母工作的辛苦。
3、指導朗讀：練讀，賽讀，評讀。
b、精讀第四自然段，體驗、交流。
2、“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?“我”和媽媽此時內(nèi)心是什么感覺?
3、有感情地朗讀文段。
1、生自由閱讀《閱讀材料》第46至48頁。
2、說說自己為家人做過哪些事情?
3、把自己說的用幾句話寫下來，不會寫的字可用拼音代替。
我們?nèi)伺c人之間需要互相關(guān)心和照顧，我們要時時刻刻為他人著想，關(guān)心、體貼他人，盡量為父母及家人做一些力所能及的事情。
1、有感情地朗讀課文。
2、回家后做一些關(guān)心、體貼家人的事，然后選一件寫下來。
輕輕地教案及反思篇十四
課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關(guān)懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
教學十分重視兒童的語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。本課教學設(shè)計著力引導兒童在朗讀課文中，注意聯(lián)系生活實際，讀中有所感，讀中所悟。
1、認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關(guān)心和體貼父母。
識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學生懂得要關(guān)心父母的道理。
最后一句話的理解。
1、了解父母是干什么的，觀察他們的勞動。
2、 多媒體課件。
一、 談話導入，注重說話訓練。
1、請你告訴老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？
2、把剛才說的連成一句話向同學們介紹自己好嗎？
3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關(guān)心你嗎？
4、你真是個特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說：“剛才老師不擔表揚他們是個懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭?！?/p>
5、你們能跟老師念好這個詞嗎？
6、讀好“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）
7、今天我們就來學習第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）
二、 初讀課文，讀準字音。整體感知課文。
1、請同學自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3、借助拼音，隨文識字。加強字音與寫法練習。讀好每個句子。
4、出示圖片分組比賽識字。
三、 精讀。語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。
1、課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么？怎樣讀好這個詞？
2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。（先讓學生自己揣摩揣摩）
3、能把你不懂的問題提出跟同學們討論討論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）
4、那你們當小老師，讓老師來問好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。
5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香?！庇谩鞍?，我知道了?！逼痤^，讀，讀出感情。還可以讓學生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。
6、媽媽會把爸爸吵醒嗎？
7、用“爸爸工作累了，睡得正香?！逼痤^，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會把爸爸吵醒嗎？
9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：重在語言表達，讀得輕。
10、 媽媽輕輕地笑了，說：“你真是個懂事的好孩子。”為什么呀？
四、 聯(lián)系實際說話。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的？向大家說一說。
五、 鞏固生字詞。
讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17909921.html】
