教案應(yīng)注重設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。小編整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇一
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
1.兒對(duì)雨的了解和認(rèn)識(shí)。
2.林背景圖(各種各樣的樹(shù)、芭蕉樹(shù))，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲(chóng)、松鼠、小鳥(niǎo)、刺猬、小蜘蛛等。
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒(méi)有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動(dòng)
(1)聆聽(tīng)欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容?！靶∨笥阎郎⑽牡念}目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問(wèn)題：“請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰(shuí)幫助了它們?”
a “哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是誰(shuí)幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
c“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開(kāi)心，它們還做了一些什么開(kāi)心的事呢?”
(3)第三遍配樂(lè)散文欣賞。
3.延伸活動(dòng)
教師提問(wèn)“哎呀!又下雨了，又有誰(shuí)到森林里去躲雨呢?”來(lái)引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來(lái)編散文。
教完《雨中的樹(shù)林》之后，我讓學(xué)生們仿寫(xiě)，他們興趣盎然，寫(xiě)了雨中的樹(shù)林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹(shù)林。給樹(shù)林增添了喜悅。樹(shù)林中的百鳥(niǎo)之王——百靈鳥(niǎo)，準(zhǔn)備開(kāi)一次“快樂(lè)鳥(niǎo)聲”的聯(lián)歡會(huì)。
天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過(guò)后，受傷的鳥(niǎo)都恢復(fù)了健康，百靈鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說(shuō)：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣?tīng)了都紛紛向?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。
在百靈鳥(niǎo)的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹(shù)林里又變得快樂(lè)起來(lái)。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇二
1、 體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛“的樂(lè)趣。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)“如果我能飛”來(lái)進(jìn)行思維想象、創(chuàng)新，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、 詩(shī)歌《如果我能飛》掛圖。
2、 美麗的翅膀若干；太陽(yáng)、月亮、小船等卡片。
3、 背景音樂(lè)《隱形的翅膀》。
（一）談話交流，導(dǎo)入主題
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。（教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
（二）教幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
1、師：下面，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩(shī)歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌？
4、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領(lǐng)讀2遍）
一、 引導(dǎo)幼兒拓展想象
1、 師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導(dǎo)幼兒一邊看圖一邊說(shuō)一說(shuō)。）
2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師順勢(shì)貼出卡片太陽(yáng)、月亮、云朵……）
3、 用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據(jù)幼兒的回答教師順勢(shì)貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、 小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛(ài)的'海寶，為游人導(dǎo)游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥(niǎo)，祝福祖國(guó)媽媽?zhuān)蝗绻夷茱w，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰(zhàn)勝灰太狼……）
2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。
3、 師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、 播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編（教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)）
五：展示仿編的詩(shī)歌
師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧！誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來(lái)。（引導(dǎo)幼兒展示自己）
六、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇三
1、認(rèn)識(shí)象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特點(diǎn)。
3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
ppt課件、人手1份紙、筆。
一、教師演示ppt，激發(fā)幼兒對(duì)"象形字"的觀察興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
t："在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?在很古老的時(shí)期，人們還沒(méi)有發(fā)明文字，古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《神奇的象形文字》含ppt課件
4.教師出示ppt，展示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì)連線,驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。
t："請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"
t："為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"
三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
t："請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"
四、請(qǐng)幼兒自主觀察圖片，說(shuō)說(shuō)古文字的象形特點(diǎn)。
t："太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"
t："月亮有時(shí)是彎彎的,中間一條線表示晚上也會(huì)有亮光"
t："筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"
t："大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
t："三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"
t："彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"
t："一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。"
t："果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在"木"上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的十字表示它結(jié)了好多果子。"
小朋友們今天我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)象形字，其實(shí)從古至今流傳下來(lái)的象形字還有許多呢，回家后和爸爸媽媽一起找一找吧。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇四
散文以其獨(dú)特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、感的形象，并用藝術(shù)性的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個(gè)角度來(lái)展示出哈哈鏡的有趣，以及周?chē)挛镏幸粋€(gè)個(gè)可愛(ài)、生動(dòng)的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力及對(duì)文學(xué)作品意境美、語(yǔ)言美欣賞能力。通過(guò)理解、體驗(yàn)、遷移經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)展和表達(dá)自己的想象來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。
幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。
小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫(huà)紙。
1、出示小鏡子引出話題。
這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來(lái)？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
3、感受并理解散文。
看幻燈并欣賞錄音，說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子。
4、學(xué)習(xí)仿編散文。
引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照————”仿編“xx照照————”句式。
再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的'現(xiàn)象發(fā)生，仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛(ài)。
小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面，或者用別的方法？讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結(jié)束。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇五
1、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲《哈哈鏡》。
2、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。
3、在演唱時(shí)能控制自己的音量，盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。
四幅圖：高矮胖瘦。
1、集體玩游戲“照哈哈鏡”。
小朋友，你們看，這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什么鏡子嗎？（哈哈鏡）。
（1）介紹歌曲的第一聲部。
提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了些什么？”
幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。
（2）學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。
老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱?！?/p>
提問(wèn)：“我在什么地方和你們一起唱的，唱了些什么？”
教師第二遍范唱。
提問(wèn)：“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣？”
幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。
（3）雙聲部合唱。
師生合作，單獨(dú)練習(xí)說(shuō)唱部分。
老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說(shuō)唱這首歌。
全體幼兒分成兩聲部，進(jìn)行兩聲部合唱。
《哈哈鏡》是一首說(shuō)唱歌曲，唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部，但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí)，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候，一開(kāi)始想四豎排，但由于人數(shù)多，所以分了六豎排，三排為一隊(duì)，這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾。活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了，后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的`小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí)，幼兒還不能做到和諧一致地演唱，有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇六
1、幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大，接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
2、幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
（1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
（2）鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
（3）給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
1、快樂(lè)認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋(píng)果）
2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
3、學(xué)兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只藍(lán)子手中提，七種果子擺七樣：蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
6、文字游戲。例：對(duì)對(duì)碰猜迷語(yǔ)（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂?shù)靥翰粫?huì)拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時(shí)（30分鐘）準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個(gè)。
故事《蘿卜回來(lái)了》
1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來(lái)了》
2、把故事講給寶寶聽(tīng)，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇七
原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿(mǎn)好奇。活動(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。
1。能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3。嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法
4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干
2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
——小朋友聽(tīng)這聲音，你覺(jué)得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看?。ǔ鍪就米雍拓堫^鷹頭飾）
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？
——你覺(jué)得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)？說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)？為什么？
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）
（兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?jiàn)，只好去睡覺(jué)了”）
（貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢？
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理？（貓）
——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看貓是怎么說(shuō)？
——出示圖片2（公雞），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎樣說(shuō)？
——出示圖片3（牛），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)牛是怎樣說(shuō)？
——出示圖片4（老鼠），開(kāi)始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。）
——總結(jié)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)
（這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）
——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論
——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒(méi)有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒(méi)有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_(kāi)的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺(jué)快樂(lè)。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇八
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，懂得春天的芽要陽(yáng)光、風(fēng)兒、雨露的滋潤(rùn)下才能健康成長(zhǎng)。
2、能在集體面前大膽表述表演。
3、體驗(yàn)?zāi)垩康那昂蟛煌星樽兓?，感受散文?shī)的美。
1、觀察過(guò)芽2、課件3、圖片、4頭飾 5、背景音樂(lè)
一、談話導(dǎo)入：
問(wèn)1：昨天我們出去找了什么？
問(wèn)2：你在哪些地方找到了小嫩芽？
問(wèn)3：你找到的小嫩芽是怎樣的？
你會(huì)不會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表演小嫩芽呢？請(qǐng)幼兒來(lái)表演小嫩芽。
二、欣賞散文
（播放課件）
問(wèn)：你覺(jué)得什么美？什么有趣？
第二遍欣賞：這么美這么有趣的散文，我們?cè)賮?lái)看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰(shuí)？（播放課件）
問(wèn)：散文中有誰(shuí)？
三、分段欣賞
欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片，問(wèn)1：這是誰(shuí)？
問(wèn)2：散文中第一段說(shuō)嫩芽?jī)合笠粋€(gè)怎樣的小姑娘?老師來(lái)朗誦第一段來(lái)給你們聽(tīng).
(老師配樂(lè)朗誦第一段)
問(wèn)3:第一段說(shuō)嫩芽?jī)菏窃鯓拥男」媚?(解釋膽怯),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演膽怯的小嫩芽,大家學(xué)一學(xué).
欣賞第二段:出示太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露圖片。師：嫩芽?jī)汉芎ε潞苣懬?，誰(shuí)來(lái)幫助它呢，它們?cè)趺凑f(shuō)的？老師來(lái)朗誦第二段給你們聽(tīng)。（欣賞第二段）
請(qǐng)幼兒模仿角色表演，說(shuō)他們的話，解釋舒暢一詞。大家學(xué)一學(xué)。
欣賞第三段：出示長(zhǎng)大的嫩芽?jī)簣D片。欣賞老師朗誦第三段。
問(wèn)：嫩芽?jī)洪L(zhǎng)成了怎樣的小姑娘？為什么？
教師通過(guò)讓孩子來(lái)教老師表演的形式讓孩子學(xué)習(xí)表演第三段，體驗(yàn)?zāi)垩績(jī)洪L(zhǎng)大的高興的情感。
四、整體表演跟誦
出示頭飾，太陽(yáng)、風(fēng)兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)并延伸，考考孩子小嫩芽長(zhǎng)大了會(huì)變成什么？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時(shí)多觀察，多留意。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇九
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序，按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流，體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)ppt課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡。
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》。
1、圖片排序，講述新故事。
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事。
(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事。
(1)討論：在不同場(chǎng)景下，兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò)，湖面很寬很寬，小鳥(niǎo)飛了很久很久。天黑了，下起雨來(lái)，小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。忽然看見(jiàn)前面有個(gè)黑色的東西，像是一座小島。
小鳥(niǎo)落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡著了。
雨停了，天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛，咦!怎么到了岸邊了呀?嗬，小鳥(niǎo)不是停在了小島上，而是停在了一只大烏龜?shù)谋成?。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島，把小鳥(niǎo)送到了岸邊。
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子，先讓幼兒來(lái)配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的`特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹鳎層變涸谟螒蛑蝎@得知識(shí)。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體。
教學(xué)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥(niǎo)及鳥(niǎo)籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺(jué)。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
（2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"。
讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
（3）設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
（2）欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）。
師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"。
（1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問(wèn)："小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"。
（2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。問(wèn)：
a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"。
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）。
b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥(niǎo)是怎么做的？"。
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"。
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"。
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見(jiàn)了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"。
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"。
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
（1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂?，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）。
問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"。
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
（2）玩游戲：看畫(huà)面貼牌子.師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫(huà)（畫(huà)面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；3.小朋友爬樹(shù)；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘?shù)；7.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫(huà)的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫(huà)的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十一
1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情，知道擔(dān)憂是件正常的事。
2、觀察畫(huà)面，在感知小阿力成功消除擔(dān)憂的過(guò)程中，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
1、ppt課件、記號(hào)筆。
2、一個(gè)大紅愛(ài)心、若干個(gè)粉紅小愛(ài)心。自備的圖形符號(hào)。
一、通過(guò)與幼兒交流，引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心。
師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書(shū)。它的名字是《小阿力的大學(xué)?！贰?/p>
1、出示繪本課件，了解小阿力的擔(dān)心。
提問(wèn)：小阿力要小學(xué)了，他是什么心情?你是怎么知道的?
出示愛(ài)心圖片表示開(kāi)心的表情。
提問(wèn)：除了開(kāi)心還有什么心情？從哪里可以看出來(lái)？為什么不開(kāi)心。
2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心，出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
（鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因，擔(dān)心什么。）。
提問(wèn)：他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢？
（1）擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭。
（2）擔(dān)心自己迷路，找不到自己的教室。
（3）擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)。
（4）擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶。
提問(wèn)：你們也快要上小學(xué)了，你擔(dān)心是什么？
3、幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛(ài)心圖片上。
二、講述故事，并交流討論。
1、放飛孤獨(dú)的小鳥(niǎo)。
師：接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？在小阿力家的花園里，忽然來(lái)了一只小鳥(niǎo)，這是一只好小好小的`麻雀，它還不會(huì)飛，連站都站不穩(wěn)，不懂得怎么照顧自己，旁邊的有許多大鳥(niǎo)在欺負(fù)它。
提問(wèn)：這是一只什么樣的小鳥(niǎo)？
提問(wèn)：小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢？
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：小阿力是怎樣照顧小麻雀的？
師：小阿力用軟綿綿的棉花做了一只盒子，還給它準(zhǔn)備了很多好吃的？
3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好？
師：小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢？
放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢？其他的大鳥(niǎo)再來(lái)啄它怎么辦呢？
師：于是，小阿力溫柔地捧起小麻雀，打開(kāi)窗戶(hù)。小阿力輕聲地說(shuō)：“小麻雀，你該飛走了。要像我一樣，好好照顧自己。”小麻雀仰頭看著小阿力，好像聽(tīng)懂了小阿力說(shuō)的話，一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái)，乘著風(fēng)飛上了天。
提問(wèn)：小阿力是怎么決定的？
三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心。
提問(wèn)：你們覺(jué)得小阿力勇敢的去上學(xué)，還是選擇在家里擔(dān)心呢？
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面給小阿力介紹新環(huán)境。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，解除小阿力的擔(dān)心。
四、解除我的擔(dān)心。
師：那天晚上，小阿力又做了一個(gè)夢(mèng)，但這次的夢(mèng)一點(diǎn)兒也不可怕。在夢(mèng)里小阿力就像小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)屋頂，飛過(guò)花園，飛過(guò)城市，而且一直飛過(guò)小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥(niǎo)們高高地飛在天上，還翻了個(gè)跟頭，越過(guò)了月亮。
結(jié)合故事中小阿力，引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
提問(wèn)：小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的？可以用什么辦法來(lái)解除掉？（師幼共同討論交流）。
五、小結(jié)。
剛才小朋友們都說(shuō)了自己的擔(dān)心，并消除自己的擔(dān)心，老師很開(kāi)心，如果你的擔(dān)心還不能消除的話，也沒(méi)有關(guān)系，這是很正常的事情，我們可以問(wèn)問(wèn)大哥哥大姐姐，他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的，只有我們勇敢的面對(duì)，相信總會(huì)有辦法去解決的。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十二
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的'形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
動(dòng)畫(huà)片守株待兔。
一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)己的理由。
教師及時(shí)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十三
1、2、學(xué)念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《不文明小豬》、ppt課件、小動(dòng)物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們聽(tīng)(播放小動(dòng)物問(wèn)好的聲音)引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)在說(shuō)你好呀!到底發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)看看吧!
小結(jié)：小兔跟小豬問(wèn)好，小豬禮貌的說(shuō)了你好，真是兩個(gè)懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見(jiàn)面的時(shí)候要相互問(wèn)好。
播放ppt2提問(wèn)：小朋友們，放學(xué)回家的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢?來(lái)看看丁丁是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：放學(xué)的時(shí)候丁丁招手和老師說(shuō)再見(jiàn)，真是個(gè)禮貌的小朋友，我們?cè)诟鎰e的時(shí)候也要像丁丁學(xué)習(xí)，記得招手說(shuō)再見(jiàn)。
小結(jié);小狗的衣服被風(fēng)吹在了屋頂上，小狗很著急，這時(shí)小貓出現(xiàn)了，小狗禮貌的說(shuō)了請(qǐng)幫幫我，小貓爽快的答應(yīng)了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫助自己。
播放ppt4提問(wèn)：誰(shuí)的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說(shuō)了什么?
小結(jié)：粗心的小豬把書(shū)掉在了路上，小兔撿起來(lái)，還給了小豬，小豬說(shuō)了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時(shí)候，要和小豬一樣，記得說(shuō)謝謝。
播放ppt5提問(wèn)：小朋友們，軍軍在干什么呢?
小結(jié)：軍軍主動(dòng)給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個(gè)尊老愛(ài)幼的好孩子。
小結(jié)：小明在操場(chǎng)上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結(jié)果小明沒(méi)有把小麗扶起來(lái)，真是個(gè)不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來(lái)，真是個(gè)助人為樂(lè)的小朋友。
2、學(xué)念兒歌。
1、幼兒跟教師念讀兒歌。
2、創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
3、情境表演，幼兒表演兒歌內(nèi)容請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行表演，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
4、活動(dòng)結(jié)束小朋友們剛剛表演的真好，現(xiàn)在我們一起來(lái)跳舞開(kāi)心一下吧!
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)語(yǔ)言角度。
1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。
2、理解記憶兒歌。
3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。
(二)科學(xué)角度。
認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。
2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。
3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)。
(二)導(dǎo)入兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌。
師：小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示"小金魚(yú)"，吸引幼兒興趣。
2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖。
師：小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗。
導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。
4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。
導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。
6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。
(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍，幼兒輕輕跟讀。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶。
1、游戲一：字寶寶捉迷藏。
師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀：叮咚，我來(lái)了，我是xx字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。
2、游戲二：摸摸字寶寶。
教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
3、游戲三：給字詞卡照相。
教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
4、游戲四：把字寶寶送回家。
師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!
玩法：教師把"金魚(yú)"、"美麗"兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
(五)教師總結(jié)。
今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!
(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)"魚(yú)"這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的`座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十五
1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧?kù)o、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事優(yōu)美的意境，大膽講述自己的愿意。
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的'，對(duì)嗎?
1、提問(wèn)：
師：好，那我們?cè)賮?lái)看第四個(gè)問(wèn)題：星姐姐為小青蛙帶來(lái)了怎樣的夢(mèng)?
師：第五個(gè)問(wèn)題是：星姐姐為小甲蟲(chóng)又帶去了怎樣的夢(mèng)呢?
師：好了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)這最后一個(gè)問(wèn)題：星姐姐最喜歡誰(shuí)?她給孩子們帶去了怎樣的夢(mèng)?
2、討論：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真想一想，等一下老師請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯(cuò)，內(nèi)容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請(qǐng)小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來(lái)的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)。
1、構(gòu)思、作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫(huà)面情況給予及時(shí)提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫(huà)面。
3、作業(yè)展示。
師：好，小朋友們都畫(huà)了，那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看，誰(shuí)的最漂亮?
請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒續(xù)編1-2個(gè)小情節(jié)，大家欣賞。
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十六
了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng)，樹(shù)立自信心。
課件內(nèi)容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
——師：你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎？他有什么本領(lǐng)呢？你自己的本領(lǐng)有哪些呢？
欣賞課件，通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
——師：故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？
再次完整欣賞課件，進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
1、通過(guò)提問(wèn)演示關(guān)系圖，進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。（說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng)，樹(shù)立自信心，發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)）。
佩戴胸卡，表演故事，體驗(yàn)故事的幽默感。
——小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來(lái)表演吧。
結(jié)束：
——每個(gè)人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
區(qū)域活動(dòng)。
1.將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
2.在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
日常生活。
在日?；顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示，引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶?shù)立自信心，正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
《自己才是最偉大的》。
一天，貓對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“太陽(yáng)，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬(wàn)物生輝！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮住！”
于是，貓對(duì)云彩說(shuō)：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽(yáng)！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風(fēng)輕輕吹過(guò)，我就沒(méi)了。”
于是貓對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩！”
“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了?！?/p>
于是貓對(duì)墻說(shuō)：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風(fēng)?！?/p>
“貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞，我就被弄倒了?！?/p>
于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說(shuō)：“老鼠呀，你真?zhèn)ゴ?，你能把墻弄倒?/p>
老鼠看著貓膽怯地說(shuō)：“老兄，你在開(kāi)什么玩笑，要吃要?dú)㈦S便你，何必這樣嚇唬我。”
小貓通過(guò)這個(gè)故事懂得了，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，自己才是最偉大的。
配套課件ppt：
幼兒大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案水面哈哈鏡篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．感受詩(shī)歌意境，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河"，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖文、視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；并通過(guò)分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入引題。
師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
2．欣賞理解詩(shī)歌。
（1）教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟問(wèn)藍(lán)天，都問(wèn)了誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片）。
（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌，讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：弟弟對(duì)月亮說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來(lái)說(shuō)）以同樣的方法提問(wèn)"弟弟對(duì)星星（云朵、銀河）說(shuō)了什么？并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"。
（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問(wèn)：為什么說(shuō)"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"？
3．朗讀詩(shī)歌。
（1）跟讀2-3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）。
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。）。
4.討論。
（1）藍(lán)天里，除了有月亮、云朵、星星、銀河外，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。）。
（2）你們會(huì)問(wèn)藍(lán)天什么問(wèn)題呢？
（3）你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎？為什么？
師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書(shū)本里，你可以從書(shū)里獲得很多很多的知識(shí)。
評(píng)價(jià)要素：
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)建議：
1．可以采用多媒體的方式，引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫(huà)面，感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．在日常活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.建議幼兒通過(guò)各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌：弟弟問(wèn)藍(lán)天。
夜晚窗臺(tái)前弟弟問(wèn)藍(lán)天：
高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn)?
輕輕的云朵，你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?
閃閃的星星，你為啥數(shù)不完?
長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河，你有沒(méi)有大輪船?
月亮笑瞇瞇，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書(shū)里面。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，理解詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
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