獎狀是對個人或團體在某方面取得優(yōu)異成績或貢獻的一種正式表彰?？偨Y(jié)的語言要準確、簡潔，用詞恰當、貼切，注意語法和標點的正確使用。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路。
成功的滋味五年級篇一
成功的滋味是不懈的堅強，成功的滋味是每天的勤奮，成功的滋味來之不易，只有付出辛勤的汗水才能獲得成功的滋味。
記得四年級上學期的期末考試，這學期的考試多加了一科科學課，由于我對這一學科的疏忽，導致我這學期的科學考砸了，我的心情十分低落，想著，四年級下學期的科學考試怎么辦呢？難道我的分數(shù)會更低嗎？想到這我再也坐不住了，我拿起紙和筆，規(guī)劃我下學期所有科目的要求。
四年級下學期開學了，我每天都看著那張規(guī)劃圖，它激勵著我，就這樣一步一個腳印往前走去，上課我認真傾聽老師的講解，下課我認真完成老師不值得任務，放學我認真完成老師留的家庭作業(yè)，每一天我都過得很充實。日月如梭，轉(zhuǎn)眼間又要考試了，我來到考場，心情有些忐忑，開始答卷，我認真地寫著，絲毫不敢有半點疏忽，特別是科學，公布成績了，當念到我的.成績時，我開心極了科學打了一百分，其他科也不錯這是我用辛勤的汗水換來的，還有我堅持不懈的努力。
夕陽把藍天染紅了，我蹦蹦跳跳地回了家，我嘗到了成功的滋味，我也體會到成功的來之不易。
成功的滋味五年級篇二
記得那次，我剛學騎自行車時，每次剛坐穩(wěn)座椅時，下一刻卻“撲通”一聲，連人帶車向地板傾斜而去，但我不灰心，又重新嘗試了一次，可這調(diào)皮的自行車就是不聽我使喚，連續(xù)幾次都以失敗告終。我感到有些失落，踢了幾腳自行車后，嘀咕道：“這什么破車，老是坐不穩(wěn)，這還怎么學！”我氣呼呼地坐到了沙發(fā)上。爸爸在一旁平靜地看著我，說：“兒子，為什么不把車靠到墻上，然后騎呢？”我想了想，同意了。
我把自行車輕輕地靠到墻邊，小心翼翼地，緩緩地坐在了座椅上，心里暗暗高興：太棒了。竟然沒摔倒！我雙腳踏著踏板，慢慢地向前踩。嘿，車子變“乖”了，也緩緩地向前移動。就這樣，我一直堅持向前龜速挪動。
過了幾天，我已經(jīng)基本掌握了騎車的要領(lǐng)，就差左拐彎了。
爸爸幫我把車帶到了樓下。我騎上車，信心滿滿地向前行駛著，要到拐彎處了，我放慢了速度，車頭向左拐，徐徐地滑行著，車子微微向左傾斜，我成功了！回頭看看，爸爸，他仍然平靜地看著我，笑了笑。
回到家時，我擦干凈了我的愛車，自行車在陽光下閃閃發(fā)光。原來，成功的滋味，是先苦后甜的！
成功的滋味五年級篇三
書湖陰先生壁教學目標1、正確、流利、有感情地朗誦古詩，并能背誦古詩。2、能借助注釋及相關(guān)資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅、輕松的心境。3、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情，感情背。4、培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法。教學時數(shù)：1教學過程一、釋題導入。今天，我們學習古詩《書湖陰先生壁》，讀題，說說你對詩題的理解。師小結(jié)并介紹作詩背景：北宋大政治家王安石，晚年閑居在南京紫金山麓的半山園，常跟附近居民來往，相處得很友好，湖陰先生楊德逢，便是其中的一位。這一年夏初時節(jié)，詩人又到湖陰先生家做客，對這里的環(huán)境景色十分欣賞，隨口吟成這首絕句，應主人請求題寫在當院墻壁上。二、誦讀，明詩意。1、自由讀，讀準字音，讀通句子。2、再讀，借助注釋及相關(guān)資料，說說你讀懂了什么？（了解全詩大意、初步掌握古詩的感情基調(diào)）師述古詩大意，學生閉眼冥想畫面：幾間簡樸的茅舍由于經(jīng)常打掃，檐潔壁凈，沒有苔蘚生長的余地；成壟成行的花木，把小小庭院裝點得井井有條，這些全出自主人的親手栽培。一條快活的溪水，環(huán)繞著大片碧綠的禾苗，儼然是稻田的守護者；兩座多情的山峰，不待邀請就推門而入，把清清的秀色送入眼簾。說說你聽后的感受，再帶著初步體會到的情感朗讀全詩。三、精讀，悟詩情。默讀，抓詞感悟，說說你新的體會。（側(cè)重于人物形象與情感的體會與感悟）匯報交流：（1）湖陰先生人品高潔、富于生活情趣；清靜脫俗，樸實勤勞。（2）湖陰先生的生活與大自然和諧相處。1、帶著新的體會感情朗讀。2、描寫景物，贊美主人品格，歸根結(jié)底還是為了抒發(fā)詩人自己的思想情操。你感受到了嗎？說說吧！（表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。）3、詩人是運用了怎樣的表達方法生動地傳遞出他的思想情感的呢？（感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結(jié)合的表達方法）4、再次，感情朗讀。5、嘗試背誦。四、布置作業(yè)1．背誦、默寫古詩。2.依據(jù)詩意，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩配一幅畫。語文樂園（六）教學目標1、感受“慣用語”的特點和生動、形象、風趣的表達效果；積累語言和培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。2、感受并列關(guān)系的復句所表達的意思，學習正確運用這些關(guān)聯(lián)詞。3、積累名句，弄懂其表達的含義，感悟?qū)φ痰谋磉_形式。4、在故事所描寫的情景中體會老馬的巨大作用，從而領(lǐng)悟成語的含義，提高思辨能力。5、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣；培養(yǎng)對祖國語言的熱愛之情。教學重點：正確理解詞語和句子。教學難點：理解慣用語、關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運用,養(yǎng)成自由表達的良好習慣.教學時數(shù)：1教學過程一、讀一讀1、自由讀詞，說說你的發(fā)現(xiàn)。（慣用語）2、說說你曾在怎樣的語境中碰到過哪個詞語？（初步感悟這些詞語的特殊含義）3、小結(jié)：領(lǐng)頭雁――生活中在某個領(lǐng)域的帶頭人；和平鴿――和平的使者；金鳳凰――出類拔萃的優(yōu)秀女性；報春燕――帶來好消息的人；吉祥鳥――帶來福音的人；百靈鳥――歌唱得好聽的人；千里馬――在某個領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)秀的人；孺子牛――勤勤懇懇工作的人；變色龍――見風使舵的人。4、有感情地朗讀詞語。5、探討：慣用語有怎樣特殊的表達效果？（生動、形象、風趣）6、延伸：在課外搜集一些同類型的詞語，在班上進行交流。二、讀一讀，用加點的詞寫句子。1、自由讀句子，想一想句子中加點的詞有什么共同點？（表示并列）2、默讀句子，思考：（1）哪句是表示同時做著兩件或兩件以上的事？（2）哪句是表示一個事物同時具備兩種或兩種以上的特點；或是人在面對具體事情可同時兼有兩種任務或目標？（3）哪句是表示二者中指認其一？（注意與“不是……就是……”的區(qū)別，后者二者中選一，是選擇關(guān)系）3、聯(lián)系自己的生活說說表示各種情況的句子。三、讀一讀，記一記。1、自由朗讀，讀準字音，讀通句子。2、默讀，并借助資料，說說你對句意的理解。3、交流后小結(jié)：（1）每一棵松樹，每一根竹子，都讓我感覺到像朋友一樣；山上每一只會啼叫的鳥，山上每一朵開放的花，都是我最好的兄弟。表達了詩人對自然的親近，與自然的和諧。（2）站在山頭上，情感就好像彌漫了山；在海邊看海，想象就像海水一般澎湃。指我們要做一個熱愛生活的人，什么事情都要全身心地投入。4、帶著體會，感情朗讀。5、讀后，說說詩句在表達上的特點。（對仗：工整、瑯瑯上口）6、反復誦讀，背誦積累。7、延伸：課下可以讀一下《鷓鴣天》的全文，了解劉勰的著作《文心雕龍》。四、成語故事。1、自由讀文，了解故事的大概內(nèi)容。2、再讀，思考：（1）“左右為難”時是怎樣的情景？（2）老馬為什么能夠識途？3、說說你讀后的感受與體會。4、交流后小結(jié)：（1）經(jīng)驗豐富的人對情況很熟悉，能起到引導作用。（2）管仲善于觀察與分析問題，十分睿智。5、全班有感情地朗讀全文。習作：難忘的禮物教學目標1、養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習慣，并將自己的生活經(jīng)歷通過細膩的描寫記錄下來。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等.3、養(yǎng)成留意生活和回望內(nèi)心的習慣;培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重難點：將自己的生活經(jīng)歷通過細膩的描寫記錄下來。教學時數(shù)：2板書設(shè)計：難忘的禮物（1）對禮物進行細致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。第一課時（學法）教學過程一、情境對話，引入話題。1、師（手拿一束花）：我還清晰地記得今年的3月8日那天早上，我手里拿著一把艷麗的`花神采奕奕地出了教室往辦公室走。路上，鄰辦公室的老師看見了，艷羨地對我說：“喲，好美的花??！是你班上那些精怪的小丫頭們送的吧？”“哪里，哪里。是平時沒少給我惹麻煩，我沒少教訓的那幫臭小子們送的！”我俏皮地回答道?！鞍?？平時不是那些小丫頭們跟你挺熱乎的嗎？而男學生是看著你就躲的呀！”看著她那一臉驚愕，我沒再作聲，臉上卻堆滿了花一般艷麗的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，還是甜。因為此時我強烈地感受到：我那些平日里調(diào)皮搗蛋的“兒子們”長大了。他們開始懂得我平時對他們的嚴厲，實質(zhì)上是對他們的愛。他們也開始用自己的方式向我傳遞他們對我的愛。有什么能比被孩子理解、喜愛來得更幸福呢？所以，我認為這是一份讓我難以忘懷的禮物，因而特別用心地珍藏著。瞧，它們還是那么鮮艷、美麗。2、同學們，生活中有沒有令你最難忘的禮物呢？你送給別人的，或者是接受他人的都可以。為什么難忘，能說說嗎？二、小組交流，拓寬思路。1、指名說，指導思考的方向。（可以說珍貴的禮物，可以說有特殊含義的禮物，可以說禮物到手一波三折的經(jīng)歷，也可以就禮物發(fā)表感嘆……）2、小組內(nèi)交流。（與禮物有關(guān)的皆可）3、小組推薦代表在全班講有關(guān)禮物的故事。三、教師激情，指導習作。1、每份禮物都有一份獨特的含義，每份禮物都有一份特殊的經(jīng)歷……我們?nèi)绾伪４孢@份珍貴，辦法很多，用文字把這種感情的經(jīng)歷凝固下來無疑是個很好的選擇。那么怎樣寫好這篇習作呢？讓我們讀讀書本上的建議。2、讀后，討論：習作中我們應該注意些什么？（1）對禮物進行細致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）要注意描寫自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。第二課時（實踐）一、學生實踐，完成習作。二、合作評議，互相提升。（講明習作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。）1、組內(nèi)互相交換看對方習作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否：（1）對禮物進行細致的描寫；（2）接受（贈送）的過程要寫清楚；（3）描寫出自己的情感或者是心理活動，增強故事的吸引力。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學讀習作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三、自我修改謄寫。1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業(yè)本上。
成功的滋味五年級篇四
干凈整潔的瓷磚將地面分割成規(guī)則的幾何圖形，平穩(wěn)的跳水臺如同站立在泳池邊的守望者，微微俯下身子，低頭看著波光粼粼的水面。水面并不平靜，反射著一張張年輕的臉，如同我的心，交織著以往鍛煉時候的回憶碎片。我們站在泳池邊，準備努力拼殺一回，用綻放的生命，去編寫屬于自己的歷史。
“砰！”一聲令下，選手們齊齊入水，如同一只只離開巢穴的鷹，張開雙翅，緊盯著自己的目標，飛速前進。我遠遠的望著前幾組的選手們，心中不由得一陣忐忑，步伐也不斷沉重起來。四年，一千四百六十個晝夜，如果辛勤無法換回收獲，那么就會變成勇者的悲哀，我不是圣人，我害怕那樣的失敗。
終于，廣播里的聲音不帶任何感情色彩的喊出了我的名字，我只機械的向前一步，就站到了屬于我的位置——這是我的戰(zhàn)爭開始的地方，也是我的夢想走向成功的最后一站。我左右掃視，看著身邊的選手，試圖估量其中的強者。我深呼吸一口，舒展了一下筋骨，給了自己一個“不要緊張”的心理暗示，然后貓腰，豎起雙耳，等待那老掉牙的“開戰(zhàn)槍響”。
“砰！”我繃緊大腿，用力一蹬，猛地往水里一扎，便感到雙手破開了水花，灌入了我的雙耳?！熬o張果然始于寧靜?！蔽倚闹邪迪?。當我大幅度擺動著雙手，全身上下都被柔軟的水包圍著的時候，之前的那種想要嘔吐的緊張感覺全然消失，取而代之的是對獲勝的無限渴望。我奮力蹬水，身輕如燕，感到身邊的選手被我一個個超越、甩掉，我不由得開心了起來。
然而，驕傲與輕敵終究是讓人退步的源頭，第一個轉(zhuǎn)身時，右邊的選手給了我一個猝不及防，他的轉(zhuǎn)身如此嫻熟，瞬間縮小了我倆的距離。我方寸大亂，神經(jīng)不由自主地繃緊了，無意識加大的拍水力度，卻又打亂了原本的節(jié)奏，他似乎捕捉到了我不安的瞬間，來了個猛推，一下子超越了我。
“?。〔豢梢?！我不可以輸！輸了的話，我要面對媽媽的數(shù)落，爸爸的責罵，教練的批評！我不要在他們面前低著頭默默流淚！”
果然，自尊心不僅是我們爭強好勝的動力來源，也是我們精神上的鎮(zhèn)定劑，為了不讓老媽數(shù)落，為了不讓老爸的責罵，為了不讓教練批評，我馬上調(diào)整了自己的狀態(tài)，讓身體聽大腦的指令，慢慢協(xié)調(diào)起來。
“??！不可以！媽媽答應我，只要我贏了，帶我去吃kfc，我要在老爸眼前，一手扒著炸雞腿，一手捏著漢堡，嘴里還要嘟嘟囔囔裝上一整杯的果汁！”
果然，食物不僅是我們體能的動力來源，也是我們精神上的興奮劑，為了炸雞腿，為了漢堡，為了果汁，我拼了！我的小宇宙徹底爆發(fā)了，一連的用手推水，如同打出了一整套“千手觀音掌”，雙腿濺起的水花也直沖天花板，只不一會兒，我便到達了終點。
我上岸，全身濕答答的，腦袋暈乎乎的，直到媽媽跑上前來，一臉高興，我才意識到——我成功了！
成功的滋味五年級篇五
生活像個萬花筒，各人都有它的不同之處，五彩繽紛，豐富多彩。同樣，生活中也有酸甜苦辣。就在那一次，我嘗到了成功的滋味，它給我留下了深刻的印象。
我因為人長得很胖，所以像長跑、跳繩這種活活動，我每次總是累得氣喘呈呈，豆大的汗珠從頭上一滴一滴不斷地滾下來，而每次總是“第一”，真是竹籃打水一場空。我的信心失望透了，覺得自己太沒用了。但是，回家后還是會練練跳繩這樣的活動。
那一次，我終于在跳繩上獲得了“良”。我們比賽跳繩，看誰跳的個數(shù)多。比賽開始了，同學們個個都跳了起來，我也跳了起來。大家都不甘示弱，充滿了信心，準備要得第一。我雖然也在跳著，但是姿勢不太準確，好像雙腿被灌了鉛似的，雙手無力地甩著繩子，簡直就像是一個笨笨的小熊貓邁過了繩子。我“呼哧，呼哧”地大口喘著氣，全身都是汗，衣服也濕透了，可是我還是繼續(xù)堅持著。有的同學撐不住了，停了下來，我最終心有余而力不足，也停止了。那次，我嘗到了成功的果實的甜美，沒有再落到倒數(shù)第一了。我戰(zhàn)勝困難，更讓我慶幸的是，我終于戰(zhàn)勝了自己。
通過那一次的成功，我明白了：努力就會成功，堅持就是勝利。只有靠自己努力得來的果實，才是最甜美的。
成功的滋味五年級篇六
四十田園雜興教學目標1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學時數(shù)：1教學過程一、檢查預習效果及自學能力。（1）指名讀。（讀后評讀）（2）填空練習?！端氖飯@雜興》這首詩是（宋代）詩人（范大成）所做。二、教師點撥。（1）知詩人，解詩題。范大成（1126―1193）宋代詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當時就廣受稱贊。課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點明時令。通觀全詩，詩人在動靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。――（正值江南初嚇時節(jié)），梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開始落花結(jié)子了。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。――白天越來越長，農(nóng)民們都忙于農(nóng)事，籬笆邊很少有過往的行人，只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動著。（3）悟詩情。師：全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風物。這首詩三句寫景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫勞動，卻從側(cè)面透露勞動情況，很有意味。（4）朗讀全詩。三、練習誦讀。語文樂園（八）教學目標1、積累詞語，練習用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學習名篇名句，閱讀練習，習作《我成功了》。2、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學時數(shù)：3教學過程第一課時一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。3、說一說：這些詞語的.意思有什么異同。4、拓展：你還能說幾個這樣類似的詞語嗎？（如：互相――相互感情――情感和平――平和中心――心中美好――好美）二、讀一讀，用加點的詞語寫句子。1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系）2、再讀句子，體會帶點詞語的作用。3、拓展；你能用這些詞再造幾個句子嗎？三、讀一讀，記一記。1、自由讀句子。2、教師簡單介紹句子含義。3、請同學練習誦讀，讀出古文的韻味。4、指名背誦。三、讀一讀1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。2、了解楷書的特點。3、說說：怎樣寫好楷書。4、請同學練習楷書。5、評議展示學生優(yōu)秀作業(yè)。第二課時習作：我成功了教學目標1、繼續(xù)練習寫事，并能有條理的敘述。2、能詳略得當?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。教學過程：一、引言導入，激發(fā)興趣。每個人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。請大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗？三、回顧過程，點撥體會?；貞浺幌戮唧w的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的？你當時遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？四、口頭交流，相機點評。指名試說，師生相機點評。指導重點說清楚克服困難的過程。五、獨立構(gòu)思，完成草稿。第三課時一、交流草稿，師生評議。教師選取典型作文進行評議，重點抓住有否詳細地敘述克服困難的過程，體現(xiàn)“成功”來評。二、指導修改，完善習作。三、謄寫習作。
成功的滋味五年級篇七
在我的人生里有很多的第一次，通過這些第一次我學會了很多的東西，也讓我明白了很多的道理。最讓我難忘的就是學會了滑雪。
記得去年11月我和爸爸媽媽來到盤山滑雪場滑雪。我們來到滑雪場，哇!好大的一片雪地呀!看著這樣的滑雪場，我是既興奮又緊張。媽媽領(lǐng)著我到更衣室換衣服，換鞋，拿雪橇，拿雪桿。我慢慢地從更衣室走到滑雪場邊準備滑雪。這時爸爸嚴肅的對我說：“你滑的時候腿和腰要彎曲，膝蓋向前彎曲，身體與地面成45度角。雪桿要夾在腋下，還要把腳稍微并在一起?！?/p>
我按照爸爸教我的方法開始滑雪。哇!好快呀!我一下子就滑了起來，正當我玩的高興時，“啪”的一聲，我就摔了個四腳朝天，像只“小烏龜”一樣趴在地上。雪桿飛了出去。這時身邊滑雪的人都在看我，我心想：“趕快起來，真丟臉!”我努力地試著站起來，“哎呦”我的膝蓋好疼呀!我又摔倒了，我又試著起來，一次，兩次，三次……我次次都摔倒。我生氣地直接一屁股就坐在雪地上，心想：“反正我每次都站不起來，那我就干脆坐在地上不起來了?！边@時爸爸來了，爸爸說：“你難道忘了我剛才對你說的話了嗎?”我慚愧地低下了頭。爸爸把我扶起來，讓我繼續(xù)滑。我摸了摸摔疼的膝蓋和屁股，小聲地說：“我的腿好疼，我不想滑了?！边@時，媽媽和藹的對我說：“孩子，遇到困難就放棄了嗎?我們應該鼓起勇氣，堅持下去。不經(jīng)歷風雨怎么才能見到彩虹呢?”
我聽了爸爸媽媽的話，又接著滑起雪來。這次我完全按照爸爸教我的方法去滑雪。漸漸地……我不再摔倒了。一位叔叔夸我能在這么短的時間里學會滑雪，真了不起!聽了叔叔的話我的心里想吃了蜜一樣的甜。
通過這次學滑雪我明白了一個道理：無論做什么事情一定要堅持下去，不能半途而廢。遇到困難，決不放棄，才能成功。
學滑雪。
在漫長的一個寒假里，我學會了滑雪。可學滑雪的過程讓我流連忘返。
那天，我在哈爾濱的滑雪場上滑雪。因為我不會滑，所以我一步一個腳印，慢慢向前移動。忽然，一個比我小幾歲的小男孩從一個雪坡飛快地滑下來。當時我嚇了一跳，想：一個比我小幾歲的小男孩，竟然能從一個很高的雪坡上滑下來?！拔乙惨獓L試一下!”我自言自語地說道。說完我就上了雪坡。站在那高高的雪坡上，我雙腳發(fā)抖，但我想了想小男孩能，那我也能。
糾結(jié)了三十分鐘左右，我鼓起勇氣，飛快地滑了下去?？珊镁安婚L，我被一塊冰給絆倒了。我哇哇大哭，再也不想學滑雪了。
可是等我情緒穩(wěn)定下來，又滑起了雪。這次我的兩只腳變成了內(nèi)八字，時時都在減速?？晌矣钟龅搅艘粔K巨大的冰，我連忙閃開?！肮?我能掌握方向了!”我高興的叫道?？傻任覄傉f完這句話，我就已經(jīng)到了雪坡下了，我高興極了。
那天，藍天上飛翔的小鳥們像在給我歌唱，一旁的媽媽見了，也在給我鼓掌。
嗷嗷待捕的小鳥總有第一次飛向天空，含苞待放的花骨朵兒總有第一次盛開……。
記得今年六月，我和爸爸媽媽來到了漕寶路的一家名叫“銀七星”的室內(nèi)滑雪場。我穿好滑雪衫，拿好雪撬，雪棍和雪板。請了一位教練，他帶著我們登上了“雪峰”。
就在這時，媽媽來了，和藹可親地說：“嘉妮啊，起來，我第一次學游泳時不也是這樣嗎?多虧了你，讓我學會了游泳。你還記得那句話嗎?現(xiàn)在呀，我還給你!”面對媽媽的這四句連珠彈炮似的話語，我被鎮(zhèn)住了，心想：是啊，我說過的話怎么現(xiàn)在自己遇到困難倒沒有用上了呢?于是，我決定重新來過。我拉著媽媽的手，慢慢地站了起來。媽媽一看，說：“這才對嘛。”
我們滑了一遍又一遍，最終我學會滑雪。滑雪時，再也不會摔跤了，在坡道上猶如要飛起來似的，速度快極了，姿態(tài)也十分優(yōu)美，旁邊的人也贊不絕口。你聽，有的人說：“咦，那個小女孩剛剛不是還在摔跤嗎?怎么……”那位叔叔還沒說完，另一位盤著頭發(fā)的阿姨就說道：”是呀，想當初我學滑雪的時候都不知摔了多少跤呢!你看她，在短短的半小時內(nèi)就學會了滑雪!”……我聽了這些話語，心里像吃了蜜一樣甜。
啊，我終于學會了滑雪，我心中暢快極了。不過我從中也領(lǐng)悟出了一些道理：遇到困難的事情都要勇敢、堅強地面對!
成功的滋味五年級篇八
生日時，二姨送我一把二胡，本來我就想學二胡，這下欣喜若狂。媽媽卻給我潑冷水：“別學了，就怕你沒有毅力?！薄胺判陌?，我保證絕不虎頭蛇尾！”我信誓旦旦。
所謂“說著無心，聽著有意”，我在生日會上的話只不過是心血來潮罷了，可媽媽卻當了真，給我報了個二胡班。
原先我認為，學二胡只是小菜一碟，真正學了才發(fā)現(xiàn)：哎，難哪！第一次上課，老師教我們運弓“哆——嗦——”。開始，我勁頭十足，每天回家都練習?？墒?，幾天下來，老師還是叫我們練運弓。我不禁煩躁起來。那單調(diào)的“哆嗦”就像一只只蜜蜂，在我耳邊“嗡嗡”作響。回家也不每天練了?？珊髞砝蠋煾嬖V我，基礎(chǔ)功要練好，才能拉出真正美妙的樂曲。聽了老師的話，我又重拾信心，繼續(xù)練習了。
我在家里練二胡時，起先是不純熟的，就像鋸床腿一般，聽到這“鋸床腿“的聲音，我真想放棄了。但，媽媽那鼓勵的眼神，又出現(xiàn)在我的眼前。于是，我又關(guān)起房門堅持練習。妹妹把門敲得震天響，我不管！爸爸在門外大聲求饒，我不顧！我的手酸得灌了醋一般，我愿意！
就這樣，我的琴技不斷提高。
半年多過去了，學校里要開展元旦文藝匯演，我也想一展身手，就報了個二胡表演。
該我表演了，我從箱里取出二胡，擦好松香，擺好姿勢，調(diào)了下音調(diào)，緩緩拉起了《蕭》。一開始，我還有些緊張，拉錯了幾個音，但后來，我的'身心逐漸融進了這首曲子，音樂聲中，我仿佛看到了皎潔月光下，鳳尾竹在微風中輕輕搖曳，蕭聲自遠處傳來，時有時無，如夢如幻……只見臺下的班主任老師伸出了大拇指，微笑著看著我；有些同學張大了嘴巴，似乎在吃驚我拉的那么好；而有些老師閉上了眼睛，似乎在細細品味著……。
一曲終了，余音繞梁，久久不散，大家都沉浸在美妙的音樂中。許久，臺下爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
我還是呆在那里，任憑掌聲在耳邊響著，我成功了嗎？我又回憶起自己學二胡的歷程，有酸有苦有辣，但現(xiàn)在只剩下甜！我感覺到我的心花插上了翅膀，在云端開放。這就是成功的滋味嗎？對，這就是成功的滋味。我如夢初醒，也與觀眾們一起鼓起掌來。
二胡讓我嘗到了成功的滋味，也陶冶了我的情操。每當我做作業(yè)累了，就會拿起它。拉上兩首，煩悶的情緒立刻回煙消云散。
但，那酸甜苦辣的“五味瓶”，還會打翻嗎？
成功的滋味五年級篇九
古詩約客教學目標1、了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。2、知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。3、培養(yǎng)學生感受生活的氣息。教學重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。教學難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。教學時數(shù)1教學過程一、檢查預習效果及自學能力。（1）指名讀。（讀后評讀）（2）填空練習?！都s客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。二、教師點撥。（1）知詩人，解詩題。趙師秀（1170-1219）宋代詩人。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。光宗紹熙元年進士，寧宗慶元元年任上元主薄，后為筠州推官。詩工五律，細微精煉，有《趙詩秀集》二卷。（2）明詩意,感情讀。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。開頭兩句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，便點出了時間、地點。時間是六七月份，地點在江南一帶，正是江南多于季節(jié)。蛙聲陣陣，所以是夜晚，而且居住于鄉(xiāng)下，四周安靜，這里交待了當時的環(huán)境和時令?！包S梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜。練讀這兩句。后兩句點出了粑錆褪慮椋主人耐心呢而又有幾分焦急的等著，沒事干，“閑敲棋子”，靜靜的看著閃閃的燈光，第三句“有約不來過夜半”，用“有約”點出了詩人曾約客來訪，“過夜半”說明了等待的時間之久。本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照下更顯出作者焦急的心情。第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。練讀這兩句。（3）悟詩情。師：全詩語言樸素，意境清遠，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。那么這首詩表達了作者怎樣的思想感情呢？（4）朗讀全詩。三、練習背誦語文樂園（五）教學目標1、積累人物形象的成語、四字詞語，體會句子表達效果，學習名言，閱讀練習，習作《給老師畫像》2、以課本為主適當延伸3、讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣教學難點：養(yǎng)成自由表達的.良好習慣教學時數(shù)5第一課時教學過程教學目標：積累表示人物形象的四字詞語，體會句子表達效果有什么不同。教學過程：一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．自由讀讀這些詞語，想一想從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2．交流：這些詞語都是表示人物的外貌、動作、語言、神態(tài)的詞語。3．讀一讀，記一記。4．你還能說幾個這樣的例子嗎？二、讀一讀1．自由讀句子想一想各組兩個句子表達效果有什么不同？2．認識雙重否定句、反問句、排比句。3．練習這幾種句式。第二課時教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡單介紹含義3．練習背誦二、讀一讀1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？2．全班交流第三課時口語交際感動我們的人和事教學目標：交流我們身邊感動我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程：一、激趣導入二、教師示范用講述的形式介紹感動自己的人或事。介紹演講需要注意的事項三、組織交流，開闊思路。1、小組內(nèi)講述故事。2、全班交流，師相機理清思路。四、演講開始1、讓學生依次上臺演講，注意演講要充滿真情實感，還可以配合適當?shù)谋砬楹蛣幼鳌?、組織學生用心聽取，會后討論。五、交流思想，教師講解，評出表現(xiàn)突出者。第四課時習作：給老師畫像教學目標1、培養(yǎng)學生留心生活，注意觀察的習慣。2、學會抓住人物的特點和人物最吸引自己的地方來寫，還要學會按照一定的順序進行敘述。3、學會運用本單元課文中的一些寫法寫人。4、能夠修改自己的文章。教學重難點：能寫出人物特點和最吸引自己的地方。教學過程：一、激趣導入師：我們也來學學這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。今天我們就以老師為題，給老師們畫畫像吧！二、組織交流，開闊思路1．小組內(nèi)介紹自己要寫的老師。2．全班交流。三、明確要求，學習范文。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動作等。（2）注意敘事的時候祥略得當，把最能體現(xiàn)老師特點的事例寫具體。（3）運用本單元的一些寫作手法，在敘事中表達對老師的感情。2、范文引路四、指導選材，提升認識引導學生在觀察的基礎(chǔ)上思考，整理出自己的寫作思路，明確要詳細記敘的事情。創(chuàng)設(shè)情景，學生習作。五、1、師介紹寫作要求師談話激趣，可拿出各位老師的照片，讓教師形象當場重現(xiàn)。六、練習寫作，師巡視輔導。第五課時生自由習作、修改謄寫作文。
成功的滋味五年級篇十
生活中，每個人都應該嘗到過各種不同的滋味吧！有成功的滋味、失敗的滋味、傷心的滋味、尷尬的滋味……我也不例外，但令我記憶猶新的還是那次成功的滋味。
五年級時，我有幸被學校選入管樂團，開始系統(tǒng)地學習單簧管的演奏，隨著初學的新鮮感消失，隨著而來的是反復的練習，單調(diào)而乏味。原來那優(yōu)美的旋律背后竟要付出如此大的代價，誰會知道，每一次演奏畢后的微笑，背后竟是那么的苦澀。
學校組織的表演活動我都會參加的，但從未經(jīng)歷過大型的比賽，所以，當我知道我媽擅自給我報名了區(qū)級青少年單簧管比賽時，我內(nèi)心掀起了驚濤駭浪：“什么！我怎么什么都不知道！我不要去！”可是我一抬眼就望進了我媽深邃的眸子里——那里面似乎盛滿了威脅……我最終還是屈服于我媽的“淫威”，開始練習比賽的曲子。在準備比賽的三個月里，我每天都要重復練習同一首曲子，不能像其他同學一樣快樂地玩耍，頑皮地嬉戲，我感覺我失去了快樂，失去了朋友……再也感受不到優(yōu)美旋律帶來的享受，枯燥、乏味的循環(huán)練習……但每次看到媽媽那期待的眼神，我又好像充滿了力量。
比賽的日子一天天來臨，那天，天很藍，云很白，陽光很明媚，我的心情卻一點兒都不美麗。一步步朝著等候室走去，距離越近我的呼吸就越急促，我的心仿佛被一只無形的大手死死地攥著，肩上的樂器包也如大山一般沉重，壓得我喘不過氣來。我的腦海中閃現(xiàn)著一幅幅我在觀眾面前出丑的畫面：按錯音孔了、吹出雜音了……我仿佛看見了觀眾們藏著不屑與嘲諷的眼神，揮之不去。
很快就要到我比賽了，我強迫自己從那一段夢魘里掙扎出來，迫使自己冷靜：不要想太多，都練習了那么久，應該胸有成竹，怎能因為緊張而前功盡棄呢？“16號選手，下一個準備上場了！”工作人員的聲音在房間回蕩，我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，迫使自己的內(nèi)心趕快平靜下來。
成功的滋味猶如奶酪入口即化的那般甜美，又如水果入口帶來的清新享受。成功的滋味無以言表，沒有親身經(jīng)歷過的人，是無法體會的。這次的參賽經(jīng)歷使我明白了：做任何事如果想要成功，就要付出巨大地努力，雖然很辛苦，但是如果成功了，那你就知道成功的滋味是多么甜蜜和美好了。
成功的滋味五年級篇十一
一個人的經(jīng)歷就像五線譜上的音符，繁多而又有著別樣的音韻。在我成長的樂譜中，有一次成功的經(jīng)歷，讓我回味無窮。
上四年級時，我有幸加入了學校的趣味藍印社團。一次，老師給我們指定了一個制作主題：老底子的游戲，讓我們每人挑選一張圖對著臨摹到布上。眼看著別的同學迅速拿走了桌上的圖，我心急如焚，順勢拿了張別人挑剩的。結(jié)果——“榮幸之至”，竟然拿到了最難的畫的畫。
剛開始臨摹的時候，我還能應付過去。但漸漸地，問題隨之而來：要么線條不夠流暢，要么疏密度不夠，要么動作關(guān)節(jié)太僵硬。我恨自己當時為什么不快點選張簡單的，這樣就不必折騰了。
但我也沒有因此而放棄，一向謹慎的我開始求助老師。老師悉心地教導我：“孩子，不要著急，要想做出一幅滿意的作品需要慢慢臨摹……”說完，一只溫暖的大手握住了我的小手，老師邊講解邊帶我畫。一支非常普通的鉛筆，在老師手里與神筆馬良的神筆如出一轍：一根根流暢的線條，一道道優(yōu)美的弧度，一個個嫻熟的動作……哇！我情不自禁地贊嘆。由于看得出神，剛剛心中的顧慮早已忘在九霄云外。
老師指導我打好輔線，并提點我怎樣畫得更好。我瞬間跟打了雞血似的，挑戰(zhàn)高難度的畫作已不在話下。老師的話語在我腦海中一次又一次回響，我也一次又一次地提醒自己要認真練畫。終于，我成功了。
后來，在這個社團里，我逐漸把請教當成了家常便飯，只要遇到技巧上難以突破的地方，就會去請教老師，也因此收獲良多。在這個社團里，我度過了小學中最快樂的時光。也讓我漸漸明白了：只要你肯努力，希望之光就會沖破絕望之云。我相信虛心請教，終究會為人生增添更多可能。
成功的滋味五年級篇十二
我和媽媽都尊稱爸爸為“成功人士”。你看他，走起路來挺胸凸肚肩膀平端著，胳膊肘微彎著，的確有成功人士的風度。
爸爸特別愛看與成功有關(guān)的書，書柜里擺滿了寫著“成功”兩個字的書，像《成功一定有辦法》、《永不言敗的成功定律》、《信心成就未來》等等。他可以一整天看這些書，有時畫點記號，有時給我和媽媽講解講解。當然，如果我在一旁，他就看得更認真?！拔沂且粋€合格的父親，還是一個優(yōu)秀的男人?！彼麑ξ艺f。我爸爸隨便說一句話都像是名言警句。
有一次，爸爸聽了一位少兒賞識教育專家的講座回來，態(tài)度親切極了。那天晚上，我準備睡覺，媽媽怪我磨磨蹭蹭，預言我第二天起不來，對我大喊大叫的。爸爸突然說：“不——我相信你明天一定會很愉快地起床?！蔽液蛬寢屻读艘幌拢笮?，異口同聲說：“賞識……”爸爸也笑，說：“生個孩子很容易，培養(yǎng)個孩子很難。在每個父母的眼里，自己的孩子都是天才?！蹦憧矗质敲?，而且是兩句！
最近爸爸開始從體能上塑造自己，每天晚上都有計劃地鍛煉。他光著膀子，露出白白的肥肉。首先打拳，左一拳，“嘿！”右一拳，“喲！”媽媽稱之為“螳螂拳”。然后踢腿，左二十，右二十，我名之為“青蛙腿”。最后是俯臥撐，開始幾天只能做幾個，他決心每兩天增加一個，目標二百個！我和媽媽佩服得不得了。
爸爸宣布以后要寫一本書，書名都想好了——《和女兒一起成長》。我真想早一點看到這本書，那時候，我爸爸就真的成了知名的成功人士了！不過目前，我老爸還只是一名教師。
成功的滋味五年級篇十三
成功是路標，為我指引未來的道路；成功是細雨，滋潤萬物大地；成功是彩虹，風雨之后才會體會幸福。我想每一段成功故事的背后，都一定是付出了比常人更多的加倍努力和艱辛的結(jié)果吧！
在學校的時事新聞課上，我觀看了“陽光奧運會”上精彩的雜技表演，看后我感觸很多。
記得有一次期末考試，我得了一個100分。老師表揚的時候很高興，但又有誰知道我付出了多少呢？我每天都在加倍的學習呀！付出不是為了別的，只是為了成功！叔本華說：“一個人的圣靈必須要飽受挫折，才能有船艙的穩(wěn)，航行于大海中，否則只是風的玩具！”沒有巖石的阻檔，哪能激起美麗的浪花呀？“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。巨石下的種子不死，風雨中的松柏常青，黑暗里蘊含著光明，苦難過后，才是輝煌的成功。
蛹化繭成蝶，經(jīng)歷無比的痛苦，才有了蝴蝶花間嬉戲飛舞；貝殼承受劇烈疼痛，才能孕育出璀璨的珍珠；花兒香飄十里；是經(jīng)歷了夏日的暴曬，秋日的風吹雨打，冬天的寒冷，受盡磨難，才有了春天里美麗芬芳。所以說，當我們面對挫折時，一定要堅強，不能屈服，要敢于挑戰(zhàn)面對。
成功是辛勤汗水種出來的一顆幸福果，為你帶來甜蜜的生活。每個人成功的背后必定要付出常人無法想象的痛苦，才能擁有成功帶給人們的鮮花和掌聲！
成功的滋味五年級篇十四
一提到"成功"這一耀眼的字眼兒，我的思緒便飛揚起來……。
上小學三年紀時，老師便開始讓我們寫作文，但我卻怎么寫也寫不好，每當看到其他同學的作文被當作范文在課堂上朗讀時我就眼紅不已，我曾無數(shù)次地想過：要是我的作文也被當作范文那該有多好呀！
在這種想法的驅(qū)使下，我開始堅持每天寫一篇日記，多多觀察身邊的事物，并且，多讀書。向他人學習寫作技巧。
這一天，老師又讓我們寫一篇作為一件快樂的事我一看到題目，便開始在腦中搜索以前所發(fā)生的一件令我快樂的事，接著把它描繪下來，用上我所積累過的詞句，修飾上去。不到30分鐘著篇作文便完成了。接著我又仔細的檢查了許多遍，那顆懸著的心才放下來。我覺得自己也已不像以前那樣緊張了。
第二天，老師拿著一疊作文走進教室，竟然把我的作文在班上當范文讀了一遍。那時候我才發(fā)現(xiàn)，其實寫作文也不過如此，我終于如愿以償?shù)刈屪约旱淖魑谋划斪鞣段脑诎嗌侠首x。
那一刻，我嘗到了成功的滋味，是甜的！
成功的滋味五年級篇十五
在生活中，人人都嘗到過許多滋味，有酸，有甜，有苦，有辣……我也不例外。在這個生活的百味屋里，我最喜歡成功的那種甜甜的滋味。
“凌燕，老師叫你去她辦公室。”一位同學跑過來對我說，于是我便去了辦公室。到了辦公室，老師對我說：“凌燕，你的作文上報紙了?！崩蠋熯呎f邊拿出報紙給我看。當我看到報紙上出現(xiàn)了我的作文時，我早已壓抑不住內(nèi)心的激動，像喝了蜜一樣，我舒心的笑了。
在下課的時候，同學們都在操場上做游戲，而我卻在教室里孜孜不倦地寫著作文。在夜深人靜的時候，當人們都沉浸在美夢中的時候我卻在昏黃的燈光下認真地修改著作文……如今我的努力終于有了結(jié)果，我真開心！
今天成功并不代表今后也會成功。所以，我要更加努力，爭取有更大的進步。
成功的滋味五年級篇十六
人世間的味道是復雜多樣的，多姿多彩的，人生的喜、怒、哀、懼的味道都是各不相同的。
世間有成功，就必定會有失敗，成功與失敗的背后，卻是一絲絲的努力與艱辛的付出。
軍訓期間，我的腿受傷了，但我毫不畏懼，在一天天的訓練中，我的腿漸漸康復起來，我每天圍著操場；訓練跑步，當我快要累的趴下的時候，我都會在心中暗暗給自己鼓起加油！我想快到終點了，加油！努力！拼搏吧！在最后的一步中，我使出全部的力氣；向著天空，向著云朵，向著太陽吶喊了一聲：“啊——！”我正在想，跑步時，我是無比的疼痛與疼痛后的艱辛，但我感覺一下子都不見了。
我想這就是成功的滋味吧！成功就如黑暗中的一盞指路明燈，成功就如甘甜的泉水，成功就如陳釀的美酒，成功就如一條永不停息的黃河水，滋潤著心中的田野。
成功的'滋味，快樂的滋味，讓我們在人生的道路中灑下我們最輝煌的笑容。
人生中的路上有砍，有味，坎坷之路應讓我們共同攜手，共同努力，再創(chuàng)輝煌，讓我們插上夢的翅膀，在天空中翱翔拼搏，讓我們嘗一嘗成功的喜悅，讓我們繼續(xù)努力，嘗一嘗快樂、喜悅、美好的成功吧！
成功的滋味五年級篇十七
“啰嗦什么，快跳！”這時，體育老師發(fā)話了?！拔摇边@時，不知誰在隊伍里，小聲的說了一句：“很明顯嘛，不敢跳?！甭犃诉@話，我心里很不是滋味，原本邁出的步子又收了回來。體育老師好像看出了我的心思，語氣緩和了許多，“試一下吧！繩子一落在地上就往里走，找準時機跳就可以了！繩子搖的這么慢，一定不會抽到你的。”
終于，我決定嘗試一下。繩子一落到地上，我就飛快地跑了進去。閉上眼，一跳。一個，兩個，三個，四個，……我?guī)缀跬２幌聛砹?，跳了好一會兒才給別人讓了位置。
是的！是的！我跳過去了！頓時，我欣喜萬分，恨不得向全世界人民公布這個好消息。第一次跳就成功了，我信心倍增，跳得也更加嫻熟了。蜜糖一樣甜的滋味，頓時，在我心中綻放。這就是成功的滋味吧！
是?。∪魏问虑槎际侨绱?，不嘗試怎么會成功呢？雖然許多事情存在一定的危險，但只要做得輕松自信，把握好時機和竅門，就可以品嘗到成功的滋味！
成功的滋味五年級篇十八
拉開我的抽屜便會看見里面有一本影集。那里記載了我童年的點點滴滴。
其中有一張是我在20xx年參加泰安市少兒藝術(shù)電視大賽時照的。每次看到這張照片時，我總會想起當初我練習跳舞時的情景。我當時才六歲，剛剛上幼兒園大班，平時也很喜歡跳舞，在學校里也參加過六一匯演。所以當老師決定參加電視大賽時，便選了我和另外兩名同學，又在別的班里選了幾名同學來排練。我剛剛排練時覺得還不錯，可是隨著排練的動作越來越難，有的同學堅持不下去就退出了。我也覺得堅持不下去了，想打退堂鼓。老師一次次地鼓勵我，老師告訴我我跳得很好，排練也快結(jié)束了，退出去太可惜了。媽媽也對我說：“只要你堅持就一定會成功，一個動作做不好，我們再來第二次、第三次……”
經(jīng)過老師和媽媽的鼓勵，我又獲得了成功的信心，我又有了必勝的決心。從些我下定了決心，每天課上比練習，課下練習，回家還練習。
最終我們?nèi)〉昧说诫娨暸_參加正式比賽的資格，并取得了幼兒組銅牌的好成績。
經(jīng)過這一次的艱辛，我嘗到了成功的滋味。
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