教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
六年級(jí)竊讀記教案篇一
今天老媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字叫做《綠山墻的安妮》，我回到家后迫不及待的打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始津津有味的看了起來(lái)。
可剛看到安妮被馬修收養(yǎng)，可瑪瑞拉不同意，要把安妮送回孤兒院，不過(guò)幾經(jīng)周折，瑪瑞拉同意把安妮留下來(lái)，正看到安妮要去和黛安娜交朋友，老媽就給我打斷了，“快去洗澡，然后睡覺(jué)。快十點(diǎn)了，要不你明天早上還不起來(lái)呢！”我心不在焉地說(shuō)：“一會(huì)嗎，一會(huì)再洗也行，我對(duì)著蒼天對(duì)著大地發(fā)誓：我明天早上一定會(huì)起來(lái)的！不然我是小豬”“不行，快去洗澡！”老媽說(shuō)道。“哦”我只好不情愿的去洗澡。
當(dāng)洗澡的時(shí)候我的思緒早已飄到了千里之外，安妮到底能不能和黛安娜做朋友呢？突然一聲怒吼把我的思緒打斷了?！皡螘?xún)x！你屬蝸牛的？賴(lài)在廁所不出來(lái)呀？??？快給我出來(lái)！”誒呦媽呀我的小心臟呀！嚇?biāo)牢伊?。“馬上出來(lái)。”
唉！不行了忍不住了！我一定要看。我要偷偷的去看，哈哈，太高興了，“老媽我要上廁所。”“去吧。”我偷偷把書(shū)裝到衣服里，裝作若無(wú)其事的樣子進(jìn)了廁所。我坐到馬桶上然后就津津有味的看起了書(shū)，有時(shí)還沖沖水，作假。看了好久好久我都沒(méi)有發(fā)覺(jué)時(shí)間過(guò)了這么久。然后老媽用她的河?xùn)|獅吼絕招：“呂——曉——儀，你掉馬桶里啦?還不出來(lái)”我驚慌失措的準(zhǔn)備把書(shū)藏起來(lái)，可老媽快了我一步。把書(shū)拿過(guò)來(lái)，然后把我拉出了廁所。“你給我解釋解釋這是怎么回事？解釋不出來(lái)的話(huà)?！崩蠇層靡环N冷笑，陰森的看著我?？吹梦疑鞯没?，“額...這個(gè)......那個(gè)，我..錯(cuò)....了”
結(jié)果可想而知：“啊??！老媽我錯(cuò)了！我再也不敢了?！?/p>
六年級(jí)竊讀記教案篇二
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊。
讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
有感情地朗讀課文，愛(ài)，對(duì)求知的渴望。
生字卡片;媒體資源。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1“竊讀”是什么意思?為什么要“竊讀”?
2、關(guān)于林海音，你還知道什么?
3、師生共同交流作者資料。
一、自主預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生自由朗讀全文。
2.、標(biāo)出文中的生字，新詞，多讀幾遍。
二、合作探究。
1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)這些字詞。
2、再讀全文，思考：課文主要講了一件什么事?
人工作者《名師測(cè)控》人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。
三、展示歸納。
1、全班匯報(bào)：哪些字詞容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)你提醒大家注意一下?
學(xué)生交流完畢，用大約10分鐘的時(shí)間讀寫(xiě)一下這些字詞。
2、請(qǐng)2名同學(xué)用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)。
1、抄寫(xiě)易錯(cuò)易混的生詞新詞。
2、讀課文，從文中找出體現(xiàn)作者讀書(shū)感受的語(yǔ)句，用鉛筆劃下來(lái)。
六年級(jí)竊讀記教案篇三
“不要啊！”當(dāng)我看到查理被打中時(shí)，不禁替多多他們哀嚎了一聲。
“怎么了？”媽媽朝我房間喊了一聲。
為了以防萬(wàn)一，我拿了一本英語(yǔ)書(shū)，擋在《查理九世》的書(shū)面上。這下可以放心看了！我的偷梁換柱之計(jì)真是天衣無(wú)縫，哈哈哈......
“在查理與多多冒險(xiǎn)隊(duì)幫助下，吸血鬼之謎終于揭開(kāi)了?！碑?dāng)我看到這句話(huà)后，又不禁替他們高興，似乎我也是冒險(xiǎn)隊(duì)的一員，見(jiàn)證了查理他們的成功：“太棒了！吸血……唔......”我下意識(shí)捂住嘴，“呃，hello！we……”我又大聲地把我的英語(yǔ)作文朗讀了一遍。
“讀英語(yǔ)啊？讀完了嗎？來(lái)，吃蘋(píng)果吧！”媽媽笑著，從客廳走向我的臥室。聽(tīng)到了媽媽的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招呼聲，媽媽距離我只有十步，九步，八步……我驚惶地回應(yīng)：“讀完了。”我一邊回應(yīng)，一邊快速將《查理九世》藏在了枕頭下。驚魂二十秒！媽媽拿著一個(gè)削好的蘋(píng)果已經(jīng)來(lái)到了我的臥室！媽媽把蘋(píng)果放到了我面前就出去了。
“謝謝，媽媽?zhuān) ?/p>
呼，我用手擦去了額上的冷汗，：“賣(mài)嘎得（我的上帝呀！）！沒(méi)發(fā)現(xiàn)！”我嘴里吃著蘋(píng)果，腦里卻在回憶著查理和朋友們的故事......
六年級(jí)竊讀記教案篇四
那是在六年級(jí)上冊(cè)快期末考試的一個(gè)夜晚，“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”這一句還可真是不錯(cuò)，我們每天都夜以繼日地學(xué)習(xí)，整天無(wú)精打采，一回家，就會(huì)有一疊疊的練習(xí)題等著我們，它們像一個(gè)大怪獸，張開(kāi)它的血盆大口，令我們望而生畏。
一回到家，我早早地吃完了飯，可我做作業(yè)就用了兩個(gè)小時(shí)！我看著表“嘀嗒、嘀嗒……”已經(jīng)十點(diǎn)鐘了！“寅寅，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完嗎？”我應(yīng)聲回答：“寫(xiě)完了。”“好，洗洗澡再去睡?！薄芭丁蔽矣袣鉄o(wú)力地向媽媽回應(yīng)道。我邊洗澡邊想：唉，我還想看書(shū)呢。有了！我的腦子里突然冒出一個(gè)新奇的想法——在被子里看書(shū)！我說(shuō)干就干，從抽屜里小心翼翼地拿出一把小型手電，抱著我的《閣樓上的白云》飛速地鉆進(jìn)被窩里。我津津有味地閱讀著，像一匹貪婪的餓狼，我的心被書(shū)里的情節(jié)牽引住了，漸漸地忘記了那會(huì)兒我在竊讀！
“啪、啪、啪……”一陣腳步聲向我逼近，我?guī)缀踉趮寢尨蜷_(kāi)門(mén)的那一瞬間，把手電筒和書(shū)籍迅雷不及掩耳之速收進(jìn)了被窩里，我瞬間屛住了呼吸，客廳里的一束光刺入我的眼睛，我潛意識(shí)地瞇了瞇眼，媽媽沒(méi)發(fā)現(xiàn)異常就把門(mén)隨手帶了一下，我偷偷地睜開(kāi)眼睛?！斑祝颐髅骺匆?jiàn)她放房間里有光的？”媽媽迷惑不解，雙眉緊皺。“唉，你可別把她吵醒了。那光你看花了吧?！币慌宰谏嘲l(fā)上的爸爸笑著說(shuō)，“應(yīng)該吧?！眿寢寭蠐虾竽X勺。我心里得意洋洋，把書(shū)和手電筒放在枕頭下，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我與書(shū)的故事，就這么“驚心動(dòng)魄”！你與書(shū)的故事是怎樣的呢？
六年級(jí)竊讀記教案篇五
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲”等。
2.有感情地朗讀課文。
3.抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。
2.是在閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫(xiě)法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
二、初讀課文。
1、默讀課文兩遍。
2、讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。
3、讀完第二遍，把書(shū)合上想想課文主要講了什么。
三、交流反饋。
1、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段竊讀的辦法竊讀的感受(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密?chē)@課題展開(kāi)敘述。)。
2、識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲等詞語(yǔ)。
3、范寫(xiě)觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)。
4、生書(shū)寫(xiě)練字本上的漢字。
四、再讀課文。
1、畫(huà)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子。
2、體會(huì)：這樣寫(xiě)的'好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里。
五、放聲朗讀全文。
六、結(jié)束語(yǔ)：
“我”是擔(dān)憂(yōu)又害怕的跨進(jìn)書(shū)店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味(文中第四段)。
——很快樂(lè)，也很懼怕。我快樂(lè)什么害怕什么呢讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、體會(huì)作者看書(shū)的急切心情。
指名讀描寫(xiě)林海音動(dòng)作的句子。
標(biāo)出描寫(xiě)林海音動(dòng)作的詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書(shū)的心情急切。
板書(shū)：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動(dòng)作描寫(xiě)。
讀出這種感受。
2、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。
指名讀描寫(xiě)竊讀心里活動(dòng)的句子。
自由地有感情讀4-7段。
如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢。
你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的(找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?。
體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！?/p>
“吃飯長(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話(huà)的意義，于是她()，于是作者“怕并快樂(lè)著”，樂(lè)大于苦，喜大于懼。
3、出示：讀書(shū)名言。
抓緊時(shí)間讀書(shū)：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
讀好書(shū)：讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。趙樹(shù)理。
善讀書(shū)：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?。
讀書(shū)的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)一扇窗戶(hù)，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
4、生創(chuàng)作“我的讀書(shū)名言”。
三、拓展延伸。
1、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書(shū)持什么態(tài)度;。
2、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書(shū)的感受。
四、作業(yè)。
1、收集名人的讀書(shū)故事，制作一期走廊文化展板。
2、制定“我和好書(shū)交朋友”的閱讀打算方案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、竊讀記。
復(fù)雜。
快樂(lè)懼怕(心理描寫(xiě)?yīng)毺馗惺?。
急切(動(dòng)作描寫(xiě)跨、踮、鉆、擠、找)。
六年級(jí)竊讀記教案篇六
這天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《竊讀記》，使我感受頗深。
《竊讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩去書(shū)店竊讀，從書(shū)中得到了很大樂(lè)趣的事，她常常光顧書(shū)店，卻從不購(gòu)買(mǎi)書(shū)，所以她想方設(shè)法地把自我隱藏起來(lái)。藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開(kāi)。有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)。
文章里令我感受最深的句子是：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”仔細(xì)想想，這句話(huà)有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，書(shū)籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀?shū)籍就是我們的精神糧食，它能夠使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，豐富我們的精神世界。可見(jiàn)，讀書(shū)是多么重要啊！
此刻，雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都能夠讀書(shū)，但是卻有些同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)。想一想從前，作者要讀一本書(shū)有多困難啊，我們就應(yīng)珍惜此刻來(lái)之不易的讀書(shū)機(jī)會(huì)。高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！倍鸥σ舱f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)不僅僅能夠拓寬我們的知識(shí)面，還能夠提高我們的寫(xiě)作水平。讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
六年級(jí)竊讀記教案篇七
“我認(rèn)為，世界上最令人開(kāi)心的東西就莫過(guò)于讀書(shū)了，因?yàn)樽x書(shū)能解我渴，能填我饑?！边@不是哪個(gè)名人所說(shuō)的名言警句，正是我自己所醞釀出來(lái)的句子。我并不像那些富人家的孩子，因?yàn)榧揖池毟F，為了節(jié)錢(qián)，只好每天晚上趁著學(xué)校門(mén)口小書(shū)店里人山人海的時(shí)候，躲在書(shū)架旁一個(gè)并不起眼的角落，默默竊讀，樂(lè)在其中，流連忘返，無(wú)法從書(shū)中自拔。
最后一節(jié)晚自習(xí)清脆的下課鈴聲終于在我的期盼下響起，我心中一陣歡喜，松了口氣，可一向嚴(yán)肅的班主任往往會(huì)把下課時(shí)間忽略掉，害我白白等了二十分零三十秒；終于，班主任輕描淡寫(xiě)的說(shuō)了一聲：“下課吧！”立馬點(diǎn)燃了同學(xué)們的激情，大家立即收拾書(shū)包，飛奔出教室。
小書(shū)店門(mén)前，被人擁擠的密密麻麻，不露一絲縫隙，害我好不容易才擠了進(jìn)去。
這家小書(shū)店里藏了不少書(shū)，一本本都排列整齊有序，花花綠綠，眼花繚亂；其中有魯迅的《朝花夕拾》，有高爾基的《童年》，還有雷歐幻像的冒險(xiǎn)小說(shuō)《查理九世》，這些書(shū)籍都讓我很感興趣，因此每天晚上都光顧此地。
我從書(shū)架里拿出一本昨天還未讀完的小說(shuō)，轉(zhuǎn)過(guò)身，倚在書(shū)架上，免得被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，接著迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，紙張?jiān)谖沂窒乱豁?yè)一頁(yè)的翻動(dòng)著，我像一匹餓狼，貪婪的小聲閱讀著，如饑似渴，陶醉在書(shū)的海洋中。
這時(shí)，眼尖的書(shū)店老板像是察覺(jué)到了什么，大步朝我走來(lái)，我趕忙合上書(shū)，裝作對(duì)這本小說(shuō)不滿(mǎn)意的樣子，并把它放回書(shū)架上，裝作選書(shū)的樣子，費(fèi)盡心思才把書(shū)店老板引誘走，才能繼續(xù)換了一個(gè)角落竊讀起來(lái)。
當(dāng)學(xué)校大門(mén)快關(guān)時(shí)，我才依依不舍的把書(shū)放回書(shū)架，走出書(shū)店，腿腳有些酸痛，但我很愉快，使我想起了林海音的一篇文章《竊讀記》，作者的竊讀經(jīng)歷也跟我差不多相同，也讓我想起了文章里的一句話(huà)：“我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的……”
六年級(jí)竊讀記教案篇八
在某年某月，作業(yè)特別多，老師家長(zhǎng)的嘮叨聲快把我們給淹死了。我媽媽也是如此，不僅督促我做成堆成堆的作業(yè)，還不準(zhǔn)我看書(shū)!
“不看書(shū)，這怎么可能?你不是說(shuō)，得多看書(shū)，作文才能寫(xiě)的好嗎?”我沖媽媽大叫?！艾F(xiàn)在學(xué)習(xí)那么緊張，你還想著看書(shū)嗎?先把桌子上的作業(yè)做完再說(shuō)吧!”媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)，絲毫不給我退讓的機(jī)會(huì)。這可難壞了我這個(gè)小書(shū)迷，我在作業(yè)堆中發(fā)呆，心里卻像有千萬(wàn)只螞蟻在爬，突然一個(gè)妙計(jì)突然蹦了出來(lái)?！熬瓦@么定了!”我自言自語(yǔ)道。
夜幕降臨了，我躺在床上，等著爸爸媽媽房間的燈關(guān)掉。終于，他們房間黑了，哈哈，關(guān)燈了，我立刻開(kāi)始實(shí)施自己的計(jì)劃。上次看到哪兒了?嗯，才第三章，不錯(cuò)。我想著，躡手躡腳地從枕頭底下抽出一本《酷蟲(chóng)學(xué)校》和那只之前老爸送我的迷你手電筒，大家肯定想到我干嘛了，沒(méi)錯(cuò)，我頭縮在厚厚的被子里，把全身裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)才打開(kāi)書(shū)，津津有味地讀起來(lái)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼貪婪地讀著，如饑似渴囫圇吞棗地看，大有不求甚解的意思。我仿佛融入了書(shū)中，和吉丁同學(xué)一起破案;參加昆蟲(chóng)界的運(yùn)動(dòng)會(huì);和甲蟲(chóng)班的同學(xué)一起加油助威;和飛蟲(chóng)班的同學(xué)們一起迎接新生。我又懼怕又開(kāi)心這種竊讀的滋味。
當(dāng)然，我也不會(huì)因此而掉以輕心，我的耳朵時(shí)刻提防著父母的房間里的動(dòng)靜，一聽(tīng)見(jiàn)他們房門(mén)有響聲，就立馬關(guān)了手電筒，迅速地把書(shū)藏在枕頭下。不過(guò)幸好，他們沒(méi)來(lái)視察，我可以安心了?？粗粗疑涎燮ず拖卵燮ら_(kāi)始打架，哈欠也連天了，可是那本書(shū)像磁鐵一樣吸引著我，使我放也放不下，合也合不攏。呼，呼，我還是被瞌睡蟲(chóng)打敗了。“鐘鼎，你給我起來(lái)!”一聲“暴喝”驚醒了我，我揉揉眼睛，一臉茫然地看著媽媽?zhuān)?dāng)我的目光轉(zhuǎn)向了被子，才知道我昨晚沒(méi)把書(shū)放好就睡著了，結(jié)果我踢開(kāi)了被子，那本書(shū)和手電筒就一清二楚地暴露了。第一次竊讀，雖然以失敗告終，但我不后悔。畢竟一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪，好書(shū)總是要多讀的。
六年級(jí)竊讀記教案篇九
最近，因?yàn)槲液蜁?shū)過(guò)分“親密接觸”，導(dǎo)致視力下降，老媽便給我下達(dá)了“死命令”，逼迫我和親愛(ài)的課外書(shū)“一刀兩斷”?？晌邑M是那種“背叛朋友”之人？總想與“好友”——零距離接觸！
哈哈，今晚的家庭作業(yè)完成得很順利，恰巧我又借到了一本精彩絕倫的課外書(shū)，這么好的'機(jī)會(huì)可不能輕易放過(guò)。我決定“鋌而走險(xiǎn)”，好好補(bǔ)充我“欠缺已久”的精神食糧！
盡管“敵”明“我”暗，種種“戰(zhàn)況”都利于“我方”，但我可不敢掉以輕心，畢竟我那有著“千里眼”“順風(fēng)耳”的老媽也不是吃素的。不過(guò)為了心愛(ài)的課外書(shū)，即使“上刀山，下火?！蔽乙苍谒晦o！
我如小偷般輕手輕腳地溜出書(shū)房，飛快地瞟了一眼老媽?zhuān)蠇屢彩莻€(gè)書(shū)蟲(chóng)，她正在閱讀名著。耶！要知道老媽一看上書(shū)，可就“雷打不動(dòng)”嘍！我又折回書(shū)房，拿起心愛(ài)的課外書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
正入迷呢，一陣由遠(yuǎn)而近的腳步聲傳進(jìn)了我的耳中，老媽來(lái)了！我一驚，連忙手忙腳亂地把書(shū)塞進(jìn)書(shū)包，做起作業(yè)來(lái)。老媽像一個(gè)幽靈一般，悄無(wú)聲息的走過(guò)來(lái)，“四處偵查”了一番，我在一旁大氣也不敢出，生怕露出什么“蛛絲馬跡”。老媽一無(wú)所獲，悻悻地走開(kāi)了。
我見(jiàn)此計(jì)成功，便又繼續(xù)效仿，老媽不時(shí)以送點(diǎn)心、關(guān)窗戶(hù)為由，半路殺出，我既要應(yīng)付老媽?zhuān)忠貢?shū)，忙得不可開(kāi)交。老媽也摸清了門(mén)路，有一次我險(xiǎn)些被發(fā)現(xiàn)。
忽然，我靈光一閃不禁想到：嘿嘿，你有你的“張良計(jì)”，我也有我的“過(guò)墻梯”啦！我把書(shū)放在作業(yè)本下，只要將作業(yè)本輕輕一挪就能“大飽眼?！薄＿@么個(gè)提心吊膽地看書(shū)真不過(guò)癮，不過(guò)有了這等妙計(jì)，我也終于可以專(zhuān)心致志地看書(shū)了。可我萬(wàn)萬(wàn)想不到，這緊繃的神經(jīng)一放松，竟沒(méi)感覺(jué)到老媽還在門(mén)口，已悄悄把門(mén)打開(kāi)，沖進(jìn)房里，“殺”我一個(gè)猝不及防，“隱藏”在作業(yè)本下的書(shū)也暴露在了老媽的“火眼金睛”之下。
趁老媽研究那本閑書(shū)時(shí)，我趕緊腳底抹油——溜之大吉了（傻瓜才呆呆地站在那兒呢），我家的“竊讀記”也就拉上帷幕了！朋友，如果您想知道我家的讀書(shū)故事續(xù)集，請(qǐng)和書(shū)本交朋友吧！
六年級(jí)竊讀記教案篇十
寫(xiě)自己身邊高尚的一個(gè)人。
通過(guò)一兩件事寫(xiě)自己身邊高尚的人，把事情寫(xiě)清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。
2課時(shí)。
第1、2課時(shí)。
指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文。
今天的作文課，我們練習(xí)寫(xiě)一個(gè)人。咱們一起來(lái)看看習(xí)作要求。
1．默讀習(xí)作要求，想一想：
這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
學(xué)生要明確：a、寫(xiě)自己身邊高尚的人；
b、要通過(guò)一兩件事寫(xiě)出他高尚的原因；
c、把內(nèi)容寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會(huì)、為國(guó)家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神）。
3、你打算寫(xiě)誰(shuí)，為什么要寫(xiě)他？在小組里說(shuō)一說(shuō)，推薦一名同學(xué)向全班交流。
1．你打算分哪幾部來(lái)寫(xiě)？重點(diǎn)寫(xiě)什么？
交待“我”身邊高尚的人是誰(shuí)。
通過(guò)一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。
“我”要向他學(xué)習(xí)些什么。
2．如果現(xiàn)在要你動(dòng)筆寫(xiě)，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體？）。
作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。
六年級(jí)竊讀記教案篇十一
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
3.體會(huì)本文的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫(xiě)的深意。
理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬。
抓住主要線(xiàn)索去讀懂課文的閱讀方法。
1課時(shí)
課件
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。
二、介紹作者
王愿堅(jiān)：（1929年-1991年），男，中國(guó)電影編劇、作家。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，1945年參加八路軍。1956年至1966年，參加回憶錄《星火燎原》的編輯工作。
主要作品有《黨費(fèi)》、《糧食的故事》、《普通勞動(dòng)者》、《足跡》、《路標(biāo)》、《媽媽》等。
三、初讀感知
1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的難讀的字，注意字的讀音。
2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生詞
照耀 豫皖蘇平原 圍殲 黑魆魆 電鈕 千鈞一發(fā) 璀璨
（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
四、自讀課文，整體把握。
1.自由讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2.小組討論，交流。
3.全班交流。
（天安門(mén)廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈，讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命。）
五、品讀釋疑
1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些段落是寫(xiě)現(xiàn)在，哪些段落是寫(xiě)往事的？
（全文一頭一尾是寫(xiě)現(xiàn)在，中間大部分是寫(xiě)往事。即第一、二自然段和最后自然段寫(xiě)的是現(xiàn)在，其余寫(xiě)的都是往事。引導(dǎo)學(xué)生悟文章寫(xiě)作順序和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(板書(shū)倒敘)
2．引起我回憶往事的原因是什么？
（背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”勾起對(duì)往事的回憶。這三個(gè)字是連接現(xiàn)實(shí)和往事的一根鏈條，因?yàn)橛⒂聽(tīng)奚暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)也說(shuō)過(guò)：“多好啊!” ）
快讀課文，想想“多好??！”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)在哪里，各是在什么情況下說(shuō)的，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，再深入想想，他們當(dāng)時(shí)看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會(huì)到什么？（完成表格）
3．交流
（“多好?。 边@句話(huà)在課文中出現(xiàn)三次。
第一次前的清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊！”說(shuō)這話(huà)的人也許是第一次來(lái)北京，也許是時(shí)過(guò)幾年又來(lái)北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自?xún)?nèi)心的由衷贊美。
方法指導(dǎo)：這是一個(gè)倒敘的寫(xiě)法，所謂倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的一種寫(xiě)法。能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書(shū)。書(shū)上的插圖畫(huà)的是一個(gè)孩子在電燈下讀書(shū)?！岸嗪冒 笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ)。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過(guò)上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過(guò)上美好生活，要勇往直前，不怕?tīng)奚?/p>
下學(xué)習(xí)?！保?/p>
六、合作交流，質(zhì)疑并解答
2．自由交流
（第一句：廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明，感到溫暖。
第二句：書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。 彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
第五句：在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
3．開(kāi)頭和結(jié)尾都提到天安門(mén)前的燈光，有什么深意？
（燈光象征幸福安樂(lè)的生活，課文以《燈光》為題，突出了革命烈士對(duì)未來(lái)的美好憧憬，贊揚(yáng)了他們?yōu)槔硐攵⒂芦I(xiàn)身的崇高精神。）
七、課堂小結(jié)
《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。我們好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用之人。
八、推薦閱讀：
本課推薦閱讀《生死攸關(guān)的燭光》《倔強(qiáng)的小紅軍》。
八、當(dāng)堂檢測(cè)
九、課后作業(yè)
現(xiàn)在
（ 多好?。?/p>
燈光 往事 （倒敘） 幸福生活
來(lái)之不易
現(xiàn)在
《燈光》是一篇閱讀課文。教學(xué)本課，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行“展開(kāi)豐富的想象”的運(yùn)用訓(xùn)練。課文第二大段是由景生情，追憶戰(zhàn)爭(zhēng)年代的一樁往事，是全文重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生以“燈光”為線(xiàn)索分小組討論：1、在戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)為什么借著微弱的亮光，在注視著書(shū)上的插圖？他沉思什么，憧憬什么？2、課文哪些地方是寫(xiě)具體的事物？哪些地方是聯(lián)想？通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，使學(xué)生深刻理解郝副營(yíng)長(zhǎng)的高尚精神世界，但由于本課時(shí)代背景離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)。因此，在課堂上，我用了很多時(shí)間去講解當(dāng)時(shí)的環(huán)境，這與閱讀課文的教學(xué)思想相違背。我應(yīng)該在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集有關(guān)資料，讓他們學(xué)會(huì)收集資料，為第二單元的讀寫(xiě)例話(huà)“注意收集有關(guān)的資料”作準(zhǔn)備。在這節(jié)課中，我努力的嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，主動(dòng)的去探索課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、意境、思想。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的備課、上課關(guān)注的并不是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常以成人的心態(tài)去看待學(xué)生的想法和情感。把自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生。上課時(shí)總是把自己的教案像背臺(tái)詞一樣，全然不顧學(xué)生接受與不接受。在這節(jié)課中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，發(fā)揮小組的合作性，以及師生之間、生生之間、文本之間的交互作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己。保證了學(xué)生在課堂上有足夠的活動(dòng)時(shí)間和空間，有足夠的時(shí)間讀書(shū)、思考、說(shuō)話(huà)。從課堂效果看，學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到了革命先烈們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)出了學(xué)生心靈深處最細(xì)膩的感受。
六年級(jí)竊讀記教案篇十二
同學(xué)們，你們覺(jué)得書(shū)是什么呢？書(shū)就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)一扇扇知識(shí)的大門(mén)；書(shū)就像知識(shí)的海洋，給了我源源不斷的知識(shí)；書(shū)就像一位和藹可親、慈祥的老人，告訴了我許許多多的道理；書(shū)就像一個(gè)指路的標(biāo)識(shí)，為我們指引方向。
小時(shí)候在書(shū)店中看到了一本喜歡的書(shū)。但因家庭條件不富裕買(mǎi)不起，我就每天寫(xiě)完作業(yè)，趁書(shū)店人多的時(shí)候，溜進(jìn)去“竊讀”這本書(shū)。當(dāng)客人少了的時(shí)候我再出來(lái)。
有一次，我跨進(jìn)書(shū)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我便踮起腳尖，使矮小、瘦弱的身體挨蹭過(guò)別人的顧客和書(shū)柜的夾縫之間，從大人們的腋下鉆過(guò)去，呦，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算是擠到里面去了。在一片花花綠綠的封面排列隊(duì)里，由于我的眼睛過(guò)于急忙尋找，反而看不到那本書(shū)的存在了。不對(duì)，從頭再來(lái)，再數(shù)一遍，??！原來(lái)它在這里啊，不在昨天的位置了。
我最最高興的是它沒(méi)有被賣(mài)出去，仍然四平八穩(wěn)地平躺在書(shū)柜上，等待著我的光臨。我非常高興、又非?？释厣斐鍪秩ツ茫c我同一時(shí)間抵達(dá)的還有一雙“巨掌”，十個(gè)手指大大的分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書(shū)說(shuō)：“你到底買(mǎi)不買(mǎi)！”
聲音非常的大，驚動(dòng)了其他的顧客，他們都回過(guò)頭來(lái)，面看著我和書(shū)店老板。有的人說(shuō)：“像這種行為是不道德的，是違法的，小學(xué)生怎么可以干出這種事呢?！庇械娜苏f(shuō)：“你看這個(gè)小女孩多么可憐呀，就讓她把這本書(shū)讀完吧?！蔽矣X(jué)得自己像一個(gè)被捉到的“小偷”，羞愧而尷尬地低下頭，漲紅了臉。我把頭抬起，難堪地看著他――書(shū)店老板，他憤怒的俯視著我。我心里想：這個(gè)書(shū)店是他的，他有全部的理由用這種語(yǔ)氣對(duì)待我。我?guī)缀蹩煲蕹雎曇簦蚶习宸纯沽艘痪洹翱纯炊疾豢梢詥?？”其?shí)我的聲音是那么的有氣無(wú)力！
讀了我的故事，同學(xué)們你們知道我到底是“偷竊”了什么東西嗎？從中可以看出“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與對(duì)知識(shí)的渴望性。我們也要明白讀書(shū)帶給我們知識(shí)與快樂(lè)。在這個(gè)日趨發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和信息化環(huán)境中，我們應(yīng)該珍惜每一個(gè)能夠?qū)W習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
六年級(jí)竊讀記教案篇十三
1 正確流利有感情地朗讀課文，能講課文里的故事。
2 獨(dú)立借助注釋讀懂課文，感悟文中講的道理：學(xué)習(xí)要知其然又知其所以然，掌握規(guī)律，明白要領(lǐng)。
：1課時(shí)
1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣學(xué)習(xí)才能學(xué)到真知識(shí)、真本領(lǐng)？
。
1 這是一篇比較淺顯的文言文，同學(xué)們?cè)谶^(guò)去學(xué)過(guò)幾篇文言文的基礎(chǔ)上，借助注釋?zhuān)痪湟痪涞刈x，想一想每句話(huà)的意思，老師相信你們一定能自己讀懂課文的意思。弄不懂的詞句先和同學(xué)研究，實(shí)在弄不明白的再問(wèn)老師。
學(xué)生自讀自悟，同桌小組研討，老師巡視指導(dǎo)。
2 基本弄懂句子意思以后，練習(xí)把語(yǔ)句讀正確讀流利。
3 檢查試讀課文和理解句子的意思的情況。
（1）提出經(jīng)過(guò)研究討論還不懂的詞句，全班討論，老師點(diǎn)撥。
（2）指名朗讀課文，評(píng)讀，研究讀好每一句話(huà)。
1 自己把句子的意思連起來(lái)，練習(xí)講課文故事。
2 對(duì)照譯文，看自己講的對(duì)不對(duì)，有與譯文不同的地方，想一想譯文那樣說(shuō)好在哪里。實(shí)在弄不懂的地方，提出來(lái)，老師幫助解決。
3 指名講故事，老師結(jié)合重點(diǎn)詞句和難句，指點(diǎn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)古文意思的方法。
1 小組交談。
2 全班交談，老師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的見(jiàn)解和感受。
六年級(jí)竊讀記教案篇十四
書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，也是最好的營(yíng)養(yǎng)品。它是我前進(jìn)的動(dòng)力，支撐著我?jiàn)^力向前。我愛(ài)看書(shū)，更愛(ài)竊讀，我喜歡竊讀的滋味。
記得有一次放學(xué)回家，我輕輕地取出鑰匙，盡量不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音地將鑰匙插進(jìn)孔里，打開(kāi)了門(mén)。我換好拖鞋，躡手躡腳地走進(jìn)家里，輕輕地關(guān)上門(mén)，然后看了下客廳和三個(gè)房間。沒(méi)有人！我飛快地跑到我的房間。“昨天看到哪兒了？438頁(yè)。放哪兒了？床底下?！蔽亿s緊放下書(shū)包，從床底下拿出我心愛(ài)的書(shū)本，如饑似渴地看了起來(lái)。正當(dāng)我沉浸在浩瀚的書(shū)的海洋時(shí)，“咔嚓”一聲，我聽(tīng)見(jiàn)了鑰匙插進(jìn)孔里的聲音。我趕緊合上書(shū)本，“砰”地關(guān)上了抽屜，拿出作業(yè)本裝作在很認(rèn)真地寫(xiě)。媽媽過(guò)來(lái)看了看我，滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭就走了。為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我想出了個(gè)辦法――在門(mén)把手上放個(gè)塑料盒，并把門(mén)鎖上。這樣一來(lái)，媽媽開(kāi)門(mén)時(shí)塑料盒就會(huì)掉下來(lái)，再加上開(kāi)鎖的時(shí)間，我就有足夠時(shí)間藏書(shū)了。一切搞定之后，我繼續(xù)我的魔幻之旅，可正當(dāng)我看到最精彩的情節(jié)時(shí)，突然，“撲咚”一聲，塑料盒掉了，緊接著聽(tīng)到開(kāi)鎖的聲音――門(mén)開(kāi)了，我手忙腳亂地把抽屜推進(jìn)去。“你作業(yè)做到哪兒了？我去三江買(mǎi)點(diǎn)東西，你快點(diǎn)做做好！”說(shuō)完這句話(huà)，媽媽出門(mén)去了，此時(shí)，我的小心臟“砰砰砰”跳個(gè)不停，生怕媽媽的火眼金睛發(fā)現(xiàn)什么。還好沒(méi)發(fā)現(xiàn)，我得趕緊把作業(yè)做好！我重新做起作業(yè)，沒(méi)過(guò)多久，我就把寫(xiě)的做完了，可我實(shí)在無(wú)法靜下心來(lái)把背的作業(yè)完成。我無(wú)法抗拒書(shū)對(duì)我的誘惑，整個(gè)人好像被那本書(shū)勾了魂似的，眼睛一直盯著抽屜。我像小偷似的再次拿出書(shū)本，翻到之前看的故事情節(jié)，目不轉(zhuǎn)睛的看著。感覺(jué)只看了那么一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)了點(diǎn)模糊的聲音。不知不覺(jué)間，媽媽已經(jīng)站在了我身后，瞪著大眼，兩手插腰，沉著臉，對(duì)著我說(shuō)：“你如果再敢偷看課外書(shū)，明天我就剝奪你睡前看書(shū)一小時(shí)的權(quán)力”。這句話(huà)把我嚇了一大跳，而且還深深地磨滅了我看書(shū)的勁頭，只得硬著頭皮繼續(xù)完成未完成的作業(yè)，終于，我把所有作業(yè)完成了！
顫抖著用手打開(kāi)課外書(shū)，瞟一眼書(shū)，瞧一下門(mén)，心里既害怕，又快樂(lè)――這就是竊讀的滋味！
到了晚上8點(diǎn)鐘，我終于可以光明正大地看書(shū)了。每當(dāng)我看完一本書(shū)并合上時(shí)，我總會(huì)想起一句名言“多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生。”這句話(huà)一直激勵(lì)著我多讀書(shū)，使我的知識(shí)變得更加豐富！
六年級(jí)竊讀記教案篇十五
周五，我剛回到家，媽媽便做好了晚飯。我和媽媽先吃了晚飯，這次，我的速度飛快，仿佛某件事將我深深地吸引了一樣。哈哈，這就對(duì)了，今天我剛從同學(xué)那兒借來(lái)了一本《故事作文》，我得抓緊時(shí)間看?？蓩寢寘s一邊吃飯一邊說(shuō)：“吃完飯趕緊做作業(yè)，別等著明天，明天還有明天的事情呢！”我的腦袋就像小雞搗米似的，心里卻又了新的盤(pán)算。
我將房門(mén)關(guān)上，拿出作業(yè)袋，抽出英語(yǔ)家作，放在書(shū)桌上。再將《故事作文》取出，小心翼翼地翻開(kāi)就被《貓和老鼠》的漫畫(huà)吸引住了，老鼠的連環(huán)計(jì)將貓拉進(jìn)了陷阱，哈哈，貓竟然斗不過(guò)老鼠，這真是天下一大奇聞，我忍不住笑出了聲音。
正準(zhǔn)備看《阿卡的陰謀》這篇文章時(shí)，我忽然聽(tīng)到媽媽的腳步聲，我連忙把書(shū)合上，壓在作業(yè)袋下，順勢(shì)將英語(yǔ)作業(yè)一拿，裝模作樣地做起來(lái)。媽媽走了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我正好好地做著作業(yè)，便將手中的茶杯往桌子上一放，說(shuō)道：“多喝點(diǎn)茶，做作業(yè)要仔細(xì)一點(diǎn)，看清楚題目，不要漏掉，下筆要慎重，這樣做出來(lái)的.作業(yè)質(zhì)量才好，知道沒(méi)有？”我甜甜地應(yīng)了一聲：“哦！媽媽?zhuān)抑懒?，你去忙你的吧?！薄班牛悄愫煤米?，我?guī)妹贸鋈ネ?，省地在家里打擾你做作業(yè)?！眿寢屃粝乱痪湓?huà)?！巴郏粑乙粋€(gè)人在家！太美好了！”我表面上不屑一顧，其實(shí)喜悅早已占據(jù)我的心頭?！芭?！”大門(mén)關(guān)上，我又翻出《故事作文》，這回索性坐到椅子上，翹著二郎腿，津津有味地看著。一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一次次奇異的游歷，還有有趣幽默的漫畫(huà)，都深深的吸引著我。
就這樣《故事作文》我將一天的勞倦都拋到了腦后，感謝媽媽?zhuān)扇宋?，讓我這次竊讀成功！
六年級(jí)竊讀記教案篇十六
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。所以我們要多讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)。書(shū)有貴賤高低之分，所以我們要會(huì)選擇書(shū)。讀一本好書(shū)，往往會(huì)給人帶來(lái)優(yōu)美的心情。讀一本名著，則會(huì)帶給你很多的知識(shí)。
記得有一次晚上，我翻來(lái)覆去就是睡不著，想找人聊聊天，可是別人都睡著了，怎么都叫不醒。正在郁悶之時(shí)，我眼前突然閃過(guò)一道光。誒，可以借此時(shí)間讀讀書(shū)啊，我怎么沒(méi)想到呢？我看到對(duì)面的李雨娟沒(méi)有睡覺(jué)。于是，我躡手躡腳的走向?qū)γ嫠奚崂铮蛩f(shuō)明了理由，她爽快的答應(yīng)了，她借了我一本書(shū)?！陡柲λ固桨高x集》，到了宿舍。我立馬發(fā)現(xiàn)，宿舍里的光線(xiàn)太暗，書(shū)上的鉛字根本看不清，到樓道看，肯定地被老師發(fā)現(xiàn)。到廁所看，這倒是一個(gè)不錯(cuò)的主意。李雨娟幫我放哨，她聽(tīng)見(jiàn)了腳步聲，連忙提醒我：“王思穎，有人來(lái)了，有人來(lái)了，我在故事里環(huán)游著，根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)她在提醒我，李雨娟好像看透了我，連忙把書(shū)捂在我的背心里。這我才回過(guò)神來(lái)，就裝著肚子疼的樣子，“誒呀，我的肚子好疼啊。”我的演技相當(dāng)不錯(cuò)，蒙過(guò)了那人。我看著看著，有點(diǎn)困意了，把書(shū)還給李雨娟，說(shuō)了一聲謝謝，走了。在那天晚上，我睡的很熟，很甜。我還做在了一個(gè)夢(mèng)：我就是福爾摩斯，來(lái)調(diào)查各種疑差的難案。
我跟書(shū)的故事無(wú)時(shí)不在，記得有一回放假了，媽媽給我買(mǎi)了一本《意林》。我高興極了，抱起書(shū)就看了起來(lái)。第一篇是成龍的故事。使我感受到了成龍不受賄賂，講誠(chéng)實(shí)的品格。我越看越入神，最后我像在知識(shí)的海洋里，一點(diǎn)一點(diǎn)的'品味著書(shū)的給予。突然，媽媽喊了一聲：“吃飯了。”可是我壓根兒沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)看書(shū)，媽媽又喊了一遍。不管用。這下，媽媽生氣了，直接進(jìn)了臥室，看見(jiàn)我正在看書(shū)?；鹈叭桑澳銢](méi)聽(tīng)見(jiàn)我喊你嗎？”我立刻回過(guò)神兒來(lái)，才知道了原來(lái)開(kāi)飯了。我依依不舍的放下了書(shū)，走向了餐桌。我狼吞虎咽的吃了半碗飯。然后說(shuō)：“我吃完了?！薄暗鹊龋氵€沒(méi)吃完那。”我裝出一副吃飽的樣子，說(shuō)：“我真的吃飽了，再吃就撐著了。”最后，立馬回到了臥室繼續(xù)看書(shū)。沒(méi)多久，《意林》就被我看完了。
我又進(jìn)了書(shū)店……。
六年級(jí)竊讀記教案篇十七
書(shū)是很常見(jiàn)的事物，它對(duì)于不同的人有著不同的意義和作用。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像是我的朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。在我的成長(zhǎng)中，有許多關(guān)于書(shū)的故事。今天就讓我和大家分享一個(gè)我和書(shū)的故事把！
那天下午，母親去附近的一個(gè)超市購(gòu)買(mǎi)生活用品，又給我?guī)Я艘槐緯?shū)。我如獲至寶，剛要捧起來(lái)看，一句話(huà)猶如五雷轟頂，向我砸來(lái)“太晚了，看書(shū)會(huì)傷眼睛的，別看了”。這話(huà)讓我從里帶外，透心涼。而說(shuō)這話(huà)的，正是導(dǎo)致我每一次夜晚看書(shū)失敗的母親。可是，這本書(shū)，我真的很好奇講的是什么。機(jī)靈的我想到一個(gè)點(diǎn)子：不被發(fā)現(xiàn)不就好了嗎！
正好，媽媽去做家務(wù)了。天助我也！我馬上穿上我的拖鞋，可就在這時(shí)，我想起了一句話(huà)：小不忍則亂大謀。于是，我便寫(xiě)起了藏書(shū)方案。
方案a：用超大號(hào)玩具熊擋住書(shū)；方案b：在家中放雜物的柜子后面有一個(gè)死角，躲在那里；方案c：耐心等到晚上。
好了，開(kāi)始實(shí)施方案a！我趕忙去拿書(shū)，把大熊玩具抱了過(guò)來(lái)。一開(kāi)始，我看得津津有味，那叫一個(gè)美。正如課文中說(shuō)的‘一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕――這種竊讀的滋味’。正當(dāng)我沉醉在書(shū)中的世界時(shí)，一陣腳步聲逼近。我急忙抱著熊，做出整理玩具熊的衣服的姿勢(shì)。呼――還好沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。我繼續(xù)看起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽又回來(lái)了，這一次，我把書(shū)藏在了熊身后，可好巧不巧露出了一個(gè)角。眼尖的媽媽一眼就發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果可想而知。方案a，失敗。
不甘心的我又實(shí)施了方案b。加油加油加加油！我邊在心里為自己打氣邊轉(zhuǎn)移了陣地。當(dāng)我漸漸沉浸在書(shū)中的世界時(shí)，傳來(lái)了媽媽的呼喊“小――玲――你是不是又在看書(shū)？”完了，一般媽媽這么拉長(zhǎng)音叫我，都是因?yàn)楹苌鷼?。沒(méi)辦法，我只好乖乖從桶后出來(lái)。
我不甘心！這次，一定要成功！我一直等……一直等……雖說(shuō)這是唯一一條“生路”，可也太難熬了，唉。我就這樣，終于等到了深夜。我輕手輕腳地穿上拖鞋，去拿書(shū)?！澳愀墒裁茨兀俊蹦棠趟X(jué)很容易被驚醒，冷不丁問(wèn)了一句把我嚇了一跳?！拔摇⑽?、我……尿急！”我說(shuō)完，飛奔進(jìn)了廁所。幸好，我把書(shū)藏在了衣服里。盡管有些困，可看到書(shū)中的人物，我就感覺(jué)精神百倍。我在廁所靜靜地看著。
喚醒我的是媽媽?zhuān)瓉?lái)昨天，我不知不覺(jué)就睡著了。媽媽讓我三天之內(nèi)不許看書(shū)?？蓩寢尣恢溃視?huì)在這三天里怎樣升級(jí)我的藏書(shū)方案。
六年級(jí)竊讀記教案篇十八
欣賞課件。
“廣玉蘭花美嗎？作者筆下的廣玉蘭更美！”
“請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，感受她的美?！?/p>
學(xué)生自由讀文。
“哪位同學(xué)們?cè)敢庹f(shuō)一說(shuō)作者筆下的廣玉蘭是什么樣的呢？”
學(xué)生發(fā)言，教師肯定表?yè)P(yáng)。
“我們已經(jīng)對(duì)這文章有了初步的了解，大家覺(jué)得通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)。”
學(xué)生小組交流討論。
全班進(jìn)行交流匯報(bào)。教師給予表?yè)P(yáng)認(rèn)可。
1、出示目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)。
“綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，我們的目標(biāo)設(shè)計(jì)大致如下”
（多媒體出示）。
“下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)逐步學(xué)習(xí)，第一個(gè)目標(biāo)完成后每組安排一名同學(xué)先匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況，其余同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。”
教師巡視指導(dǎo)。
2、目標(biāo)一檢查。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作后安排一名同學(xué)板演。
教師針對(duì)學(xué)生板書(shū)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、目標(biāo)二檢查。
“下面我們要進(jìn)行朗讀的展示，請(qǐng)各組3號(hào)同學(xué)來(lái)比一比，可以選取自己最喜歡的自然段。兩分鐘的準(zhǔn)備，希繼續(xù)發(fā)揮合作的力量?！?/p>
學(xué)生讀點(diǎn)評(píng)。
教師對(duì)最優(yōu)學(xué)生給予配音伴讀。（多媒體出示）。
“今天我們交流展示了1、2兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)將為我們下節(jié)課交流展示的重點(diǎn)?！?/p>
“對(duì)下節(jié)課的交流展示有什么設(shè)想，小組內(nèi)討論一下?！?/p>
小組交流學(xué)生匯報(bào)。
“課后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的設(shè)想再做充分的準(zhǔn)備，讓我們期待更多的精彩呈現(xiàn)?！?/p>
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