編寫教案需要教師綜合運用各種教學資源，使教學過程更加生動有趣。在編寫教案時，教師要考慮如何引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
我的老師六年級教案篇一
我們的語文老師大約四十來歲，頭發(fā)已經稀疏了。他的前額布滿了淺淺的皺紋，瘦削的臉上戴著一副度數(shù)很深的眼鏡，顯得很有學問。剛看到他的人，總會以為他是一個“老夫子”，教學死板、無味?？墒侵灰犅犓恼n，保你一定會樂而忘返。
他就是這樣一個提倡活潑教學的人，難怪“聽他一節(jié)課，勝讀十年書”成了同學們的口頭禪了呢。
(2)分組討論交流，通過閱讀例文，你學到了什么?
(3)教師小結：
a.選擇的材料要有特點。從“沒收瓶子”到巧妙引入教學“一句話表達”，說明了教師的教學藝術別具一格，獨具匠心。b師外貌，讓人感到我的老師老氣橫秋，一副老夫子像，但接下來的教學行為卻與之大相徑庭，使人頓感“我的老師”可敬可愛。
(4)動筆習作。
四、交流評議，共享“我的老師”
1、個人自評自改。
2、小組交流互評互議。
3、全班交流準備在全班交流。也可以讓各組推薦一名較好習作參與交流。全班同學互相點評。
我的老師六年級教案篇二
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
3、情感態(tài)度與價值觀。
認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
教學重點。
認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
教學難點。
教學方法。
依綱自學。
教學準備。
教師準備生字、新詞、重點語句的課件。
教學過程。
一、交流談話，導入新課。
1.板書課題，你認為什么樣的老師是的老師?
2.這節(jié)課讓我們去認識一位的老師。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據閱讀提示的要求，制定自己的學習任務。
二、自主預習，初讀感知。
1.自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利;。
2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟。
我的老師六年級教案篇三
2、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、學習本文線索的運用。
4、揣摩文章的語句。
(1)學習本文線索，理清文章思路。
(2)學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
理解、揣摩語句，體會思想感情。
讀議展點練。
一、課前預習。
1、查工具書，辨析各組字的形、音、義。
2、查工具書，解釋下列詞語：
(1)溫柔：
(2)心情如水：
(3)依戀：
(4)糾紛：
(5)熱戀：
3、你了解作家魏巍嗎？
二、整體感知，理清思路。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
三、合作探究。
2、這七件事是如何貫串起來的？
3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
我的老師六年級教案篇四
教材分析：
教學重點：
表現(xiàn)人物的五官和氣質。
教學難點：
創(chuàng)作出富有感情的作品。
教學目標：
1、初步認識人物的五官和表情特征。
2、通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。
3、培養(yǎng)學生愛老師、敬老師的情感。
課前準備。
(學生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情。
(教師)課件、錄音、有關人物形象的圖片、范作等。
教學過程。
1、聆聽歌曲，述說故事。
(1)播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。
(2)讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說有關的故事。
2、觀察特征，進行表演。
(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。
(2)觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓學生說說在什么情況下會出現(xiàn)這樣的表情。
(3)表演有關老師故事的情景劇。
(4)師生一起評價。
3、欣賞作品，提供建議。
(1)播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創(chuàng)設一定的情境。
(2)提供主題：對老師外貌特征的判斷;對老師情感的表述;想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主題任選其一)。
(3)建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質特征;想象老師在開心或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。
(4)學生創(chuàng)作，教師巡視指導(著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導)。
4、交流情感，收集故事。
(1)教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。
(2)收集有關尊師重教的故事。
我的老師六年級教案篇五
1、學習課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。
2、理解關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學生尊重老師、熱愛老師的美好品德。
通過人物外貌、動作、語言、心理描寫，深入人物內心世界，揣摩人物的人格魅力。
品味寫人記事文章的情感。
有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！庇腥苏f：“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路?！庇腥苏f：“老師像梯子，載著學生攀登科學的高峰?！?/p>
我的老師六年級教案篇六
2．學習寫人散文的閱讀方法，學習本文以事寫人的技巧。
3．培養(yǎng)學生感恩老師的情感。
：2課時。
2．了解課文基本內容。
情景激趣：
魏巍，當代著名作家，原名鴻杰。1920年6月生于河南鄭州一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，并勉強上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭。其代表作有：散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。
有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！彼麄兿裣灎T，照亮了學生前進的道路。他們是人梯，載著學生攀登科學的高峰。今天我們所學的魏巍的《我的老師》中的蔡蕓芝老師正是這樣一位老師。
我的老師六年級教案篇七
1、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、學習本文線索的運用，理清文章的思路。
1、整體感知課文思路。
2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫。
布置學生預習課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。
有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學生前進的道路?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學生攀登科學的高峰?！蓖瑢W們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢?他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢?哪位老師使你終生難忘呢?你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢?今天我們一起來學習現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。
我的老師六年級教案篇八
在每個人成長的過程中，都有過很多老師。他們會給我們帶來成長的經驗和啟迪。
最近，數(shù)學老師突發(fā)奇想決定送給同學們一些生瓜子，讓我們將種子埋在了小小的花盆里，與我們一起成長。很快，幾個星期過去了，可種子卻沒有絲毫動靜，毫無發(fā)芽的跡象。同學們似乎都等不及了，于是把花盆搬到走廊邊的臺階上。每天澆上一杯水。沒幾天，種子竟然奇跡般地發(fā)芽了，那剛剛透出土面的小芽就像一只小螞蟻，柔弱但卻讓人震撼。大家都沒有想到，一粒小小的瓜子仁，竟捅破了硬硬的瓜子殼，力量是那么的強大。
小芽在一天一天地長大，挺直的小小枝干抽出了幾片嫩葉，每片葉子都如饑似渴地吮吸著燦爛陽光，自然也不會放過泥土中的一滴水。雖然它不可能長成一棵參天大樹，但也會結出實實在在的果實。在那幾顆種子中，唯獨它堅強的存活了下來，用自己那小小的身軀，沖破重重阻礙破土而出，給人帶來從未有過的驚喜與感動。
春天是萬物成長的黃金時期，它抓住這短暫的時光，用堅強和勇敢頑強拼搏，創(chuàng)造它在自己看來最美好的一生。
也許，這顆種子的夢想并沒有多么宏大，但它只要能夠成為一株果實累累的向日葵，便是自身價值最好的呈現(xiàn)。
這顆種子，在不經意間成為了我精神的啟蒙老師，必將讓我的人生因努力而更加豐富多彩。
我的老師六年級教案篇九
我做為六年級的學生，老師有過許許多多，有的：脾氣暴躁；有的：和藹可親……但我記憶最深的是現(xiàn)任的語文老師，因為有了他的教導，所以我對語文產生了興趣。
記得五年級開學時，新的學期開始了，我們換了一位語文老師，聽說還是男老師講語文，可能一點也不生動。所以換不換老師我都無所謂。
“鈴，鈴，鈴”鈴聲響了，老師手拿著課本，臉帶著微笑站在講臺前，說：“我姓羅，今后我與大家一起學語文?！彼脑捯怀隹诰妥屓烁械接H切，他烏黑的頭發(fā)，明亮的眼睛了閃爍著智慧的光芒，一看就是一位知識淵博的老師。
“請同學們打開課本今天我們先學習《燕子》。”羅老師說完，轉身把課文題目寫在黑板上，簡單的兩個字卻寫的那么漂亮?！盎菝粜W生作文，你來念一念課文。”我慌忙地站起來，由于預習不好，課文讀得結結巴巴，更說不上有感情了。如果是前任語文老師，非挨訓不可?？闪_老師語氣緩和地說：“課文太長，如果不事先熟悉它，等到上課在熟悉它，就會浪費時間?！崩蠋熃形易?，我心里想：上五年級了，難道還不懂預習。我心里很不踏實。羅老師讀一遍課文，就給我們分析。老師提問適當，分析生動，透切，令人信服。
忽然，我都沒覺得語文課這么快就過去了。語文課下來，我忽然對語文產生了興趣?！斑@老師多和藹，一點也不厲害”今天回家先預習課文。同學們在議論老師，議論剛才上的課，顯得十分興奮。
老師，我真想對您說：“謝謝您，您教會了我們做人的道理，還教會了我們許多的知識！”
我的老師六年級教案篇十
關愛，如一縷和煦的春風，溫暖人心；關愛，如一輪金黃色的紅日，照耀心懷；關愛，如一滴純凈的甘露，滋潤心田。母親的愛是溫柔、和藹的；父親的愛是嚴厲、冷峻的；而老師的愛卻是偉大、無私的！那愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔！
春雨下著，它滋潤著麥苗；春雨下著，它澆灌了花草；春雨下著，它奏出了一首歌，一首贊美老師的歌！您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉；親切似潺潺的小溪；激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲不就是丈量生命的尺子嗎？敬愛的老師?。∧磳⒙劦教依畹姆枷?！
我的老師六年級教案篇十一
星期五上午，一位來自深圳的老師---孫建鋒老師給我們上了一堂別開生面的公開課《月亮d面的故事》。
這位老師不愧是全國特級教師，他一出場就讓我們大吃一驚——他沒有像其他教師那樣按部就班的說：“今天我們來上《月亮d面的故事》課”，而是通過幾個問題過渡到課堂。
孫老師是一個講究平等的人，他不是去單單選那么幾個人來回答問題，而是讓所有人都能得到鍛煉。當然這就意味著上他的可就不能開小差，否則話筒舉到你身邊，你連反應都反應不過來。不過不要害怕，孫老師不會刻意地去批評你，而是會用幽默的口吻去化解緊張的局面。
這位老師的出現(xiàn)，讓我們明白自己還有許多不足。就拿他讓我們說一些關于月亮的故事時，我們只能說出老掉牙的《嫦娥奔月》，而他居然滔滔不絕的說出了一大串，真讓我們感到“書到用時方恨少”。
孫老師的魅力不僅在于他是一個特級教師，更在于他有一顆50多歲還未泯滅的童心、想象力。
課上，他給我們放一個動畫，每次放到關鍵時刻都停下來，讓我們猜想后面發(fā)生的故事情節(jié)，我們猜的基本都是一個模子里做出來的，都是一些陳腐、一成不變的情節(jié)。孫老師說：“你們跟不上社會嘍?！比缓笳f出了自己的猜想，我們都嗤之以鼻。結果事實證明他是正確的，我們無言以對。
孫老師語重心長的對我們說：“孩子們，不能因學習而喪失了你們的想象力啊！”我們若有所悟的點了點頭。
下課了，我長舒了一口氣，孫老師的課真多彩呀！至于對他的評價嘛，不用說，六個字“這位老師真神！”
我的老師六年級教案篇十二
我們班的語文老師姓楊，同學們都管它叫做楊老師。
楊老師在我的心目中是一個對待同學們的學習很認真負責、嚴格要求的老師。就拿我上次改作業(yè)來說吧！
那天下午，我和往常一樣聽到上課鈴回到座位上坐好，過了不久，只見楊老師拿著幾本教科書從辦公室里走出來。老師綁著一個稍有一點卷的“馬尾巴”，穿著一件平時最喜歡的藍白相間的t—恤衫，下半身穿著一條棕色牛仔褲，顯得特別精神。老師走到講臺上，忽然，我的名字從老師的口里響亮地破口而出，我聽了，以為是老師點錯了名，就若無其事地望著講臺上的老師。可是，老師再一次說出我的名字，我這才下意識地意識到，老師的的確確是在叫我。我只好走向講臺去。老師站在我面前，把我的作業(yè)拿出來，我一眼望去，一個個鮮紅的勾映入我的眼簾，我再仔細一看，原來是我把“令”寫成“今”了，我拿起作業(yè)本，走下講臺去，老師什么也沒說，只是靜靜地望著我。我回到座位坐下，過了不久，老師好像知道的我的心思，就對我說：“你怎么還不把作業(yè)錯的地方改正過來呢？”“我下課再改?！蔽矣们逦穆曇魧蠋熣f，老師一臉嚴肅“不行，現(xiàn)在的事情要現(xiàn)在做！快把它改過來！”我無奈，只好把錯誤的地方改好來。老師雖然對我嚴格要求，但是，就是因為老師的嚴格，我們才可以取得現(xiàn)在的好成績。
楊老師不但有嚴格的一面，而且還有慈母般的一面呢！
每當有同學生病了，楊老師總會像對待自己兒女一樣照顧他；每當班上有同學家庭困難的，老師總會熱心地去關心、幫助他；每當我們取得好成績時，我們的耳邊總會纏繞幾句贊揚的話語；每當我們驕傲時，老師也會潑我們一盆冷水；當我們心情不好時，老師會給予我們鼓勵與安慰；當我們迷茫時，老師總會給我們敲個警鐘……這就是我們的語文老師——楊老師。她嚴格的要求給我們好成績；她慈母般的一面讓我們在學校也能感受到家里的溫暖。我愛我們的語文老師。
我的老師六年級教案篇十三
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽矣X得用這句話來贊美焦老師再恰當不過了。
焦老師有一頭黃黃的卷發(fā)，細細的眉毛下嵌著一雙月牙般的小眼睛，眼睛雖然小，但是很有神，仿佛會說話；她身材瘦小，體重不足90斤，但在我心中卻是那么高大、偉岸。
記得上三年級的第一天，上早讀課時，我們坐得端端正正?？蛇^了一會兒，有幾位同學的屁股下像抹了油似的動來動去，焦老師看見了，什么也沒說，只是用那雙會說話的眼睛看了他們一下，他們就坐正了。他們堅持了一會兒又扭動了起來，焦老師笑笑說：“有幾位同學愛運動很好，但是得等到下課時去外面喲！”我們哈哈大笑，那幾個小家伙面紅耳赤，急忙坐端正了，認真聽課，直到下課都沒有亂動。
還有一次，我因為要去參加器樂合奏排練，語文作業(yè)寫得有些馬虎，焦老師看了后，找到我，讓我到她辦公室。我忐忑不安地來到辦公室，焦老師什么話也沒說，找了把椅子讓我坐下來，和藹地問道：“妞妞（我的乳名），你的字怎么寫得這么難看呀？”“我在參加器樂合奏排練的，時間來不及了。”我感覺挺冤枉的，剛說完眼淚像斷了線的珠子順著臉頰滾落下來?！安豢梢赃@么輕易就掉金豆豆，要堅強！”說著，焦老師抽出一張面巾紙給我擦眼淚，繼續(xù)說：“如果是這樣的話，我給你減少點作業(yè)，不過字一定要寫得端端正正，好嗎？”我抽泣著點了點頭?！昂昧耍险n了，擦干眼淚去上課吧！”焦老師撫摸著我的頭說。上課時，焦老師報了昨天家庭作業(yè)寫得較難看的同學的名字，可沒報到我。她說，“還有一位同學因特殊原因字寫得難看，我就不追究了。”頓時，我感覺講臺上瘦小的她變得高大無比。從那以后，我每次寫作業(yè)，字都寫得端端正正，一絲不茍。
焦老師是辛勤的園丁，她不僅教給我知識，還教會我做人，我深深感謝她！
我的老師六年級教案篇十四
我的`老師這學期，我們的班主任是關老師。長得濃眉大眼，一頭漂亮的長發(fā)，一雙美麗的大眼睛，不僅炯炯有神，而且還會說話。
有一次，我上課說話，關老師看見了，投來生氣的眼神，我立刻明白了。還有一次，我說起令人傷心的事，關老師投來安慰的目光。因為我是一名轉學生，所以不太了解關老師。她總是那么嚴厲。
但是通過這幾件事讓我更加了解關老師。
那次，關老師說要給一些同學補數(shù)學，其中就有我一個。因為我數(shù)學不算太好，補課時，我有一道題總也算不對，關老師走到我面前說：“王馨寧，你看看你，這道題你約分了沒有？”我這才恍然大悟，心想：我真馬虎。這天，關老師給我們補課，剛上完天就下起大雨，。我沒帶雨具沒法回家，望著烏云密布的天空，心里真著急啊！關老師走過來說：“王馨寧，你看雨下得都起煙了，先回老師教室寫作業(yè)，等雨下小了，我?guī)阕??！蔽覀內诉x等呀等呀，雨終于小了，我們就向214車站走去。我們半天也沒有打著出租車，20分鐘后，好不容易打著一輛車，而關老師說：“寧寧，你先走吧，別讓你的父母著急?！蔽倚睦锔屑さ貌恢獙﹃P老師說什么才好。
我那天偶然看見關老師忙到很晚才走。因為那天我剛好想找您去問一道我絞盡腦汁也想不出來的大難題，剛到教師辦公室門口，看見您還在忙，那時已經很晚了，我不忍心去打擾，就用最輕的腳步走了。
關老師，您為我們辛苦了；您為我們操心了。謝謝您，關老師！
我的老師六年級教案篇十五
一頭齊耳的短發(fā)，一件漂亮的女性大衣，一雙粉色的運動鞋，手里拎著一個小巧玲瓏紅色紙袋，眼中總有一種明媚的眼神看著我們，令我們無比溫暖，明媚又純凈，看看不到一絲雜光。這雙眼睛，伴我走了兩個春秋，令我心中那明燈——美麗而明亮。她，就是我們的黃老師。
我現(xiàn)任衛(wèi)生委員，每一次當我拿到了衛(wèi)生流動紅旗時，黃老師總是用那明媚的眼睛看著我，那笑容令我無比快樂，我仿佛走進了一座花園，那明媚的五色光，就是老師眼中的光。
有一次，我發(fā)錯了《小讀者》，老師把我叫來用那嚴厲的目光看著我，像一把利刀扎進了我的心中，好痛。我輕輕抖了一下，苦澀淚一下就涌了出來。黃老師笑笑，那嚴厲的目光消失了，融融暖暖的目光看著我，輕輕地說：“沒事了，我來幫你?！蔽铱粗褚恢皇肿銦o措的小獸她輕輕的舔著我的傷口，是一只母獅關愛自己的孩子，只會在他犯錯是生氣地叫兩聲。
“啊——”一聲驚恐尖叫打破了校園夏日的寂靜，我們班一位叫賈思琪的同學在玩耍時跌了個跟頭，同學急匆匆去叫黃老師，他也顧不上打印作業(yè)，心急如焚地向操場奔去，焦急的盯著賈思琪?！包S老師，快去校醫(yī)室吧！”只見黃老師抱著賈思琪就往校醫(yī)室跑，頭上冒出密密的汗珠，再后來，又帶賈思琪去了醫(yī)院，老師急了不禁“哇哇”的哭了出來。醫(yī)院中的許多人都以為老師是賈思琪的媽媽。
“老師的目光，好像小星星，閃爍著迷人的光亮”。這是我在電腦上聽到的一首歌，老師，多么神圣的名字，多么親切的呼喚，可您的目光陪著我們快樂、憂傷、生氣、和玩耍，老師的眼睛啊，時光匆匆，如流水般滑過，這目光，我何時才能和你相遇??！
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