科技的發(fā)展給我們的生活帶來了諸多便利，我們要善于利用科技資源。寫總結時，我們應該盡量避免羅列無關重要的細節(jié)，而是突出核心問題和要點。以下是我們精心挑選的一些優(yōu)秀總結范文，以供參考。
小學生快樂救助篇一
淺談小學生英語教學論文“語言這東西，不是隨便可以學好的”，學本族語如此，學習英語更是如此。但是如果教學得法，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學可以說是一種好方法。受因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關系;...
對小學生進行廉潔教育研究的畢業(yè)論文開題報告。
以下是一篇關于對小學生進行廉潔教育研究的畢業(yè)論文開題報告，歡迎瀏覽！一、課題提出的背景學校廉潔教育，作為國家廉政建設的一個組成部分，“反腐敗從小抓起”并無不當，這已成為全世界的共識和舉措。2xx年1月，第58屆聯(lián)大通過了《聯(lián)合國反腐...
音樂教育論文：試論小學生音樂學習興趣的培養(yǎng)。
摘要四十年來，由于種種原因，思想品德的評價沒有一個正確的位置，如何評價教育的對象，還缺乏一個嶄新的系統(tǒng)的比較科學的隨時代的前進而不斷發(fā)展的客觀標準和評估方式。對此，我們做了一些初步嘗試。關鍵詞小學生思想品德評價三原則一、“循序漸進...
小學生快樂救助篇二
一、激發(fā)拓展閱讀動機首先，根據(jù)我們班學生的年齡特點和興趣愛好，我每隔一段時間都會選擇合適的書籍以講故事的形式介紹給同學們，激發(fā)學生對課外讀物產(chǎn)生興趣;其次，課前五分鐘講故事或者談讀書感受，通過匯報展示來激發(fā)學生的閱讀熱情;再次，我們還為學...
道德情感是伴隨著道德認識而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗。它是建立在道德認識的基礎上，是產(chǎn)生道德信念的基礎，它能夠支配人對事物或行為是采取支持還是反對，是追求還是舍棄，是熱情幫助，還是漠然處之。如果缺乏道德情感，那么道德認識就很難轉變?yōu)榈赖滦袨?。?..
一、讓孩子樹立感恩意識1.感恩父母，從細節(jié)做起。父母對孩子的生日、節(jié)日、喜好、習慣往往是了如指掌，從不會忽視。而孩子對于父母的生日、年齡以及父親節(jié)和母親節(jié)等紀念日常常是一問三不知。教學生感恩，就可以從這些細節(jié)入手，引導學生去捕捉日常生活中...
小學生快樂救助篇三
敬愛的州教育基金的領導們：
您們好!
我是被您們救助的一個貧困學生，記得那天得到了救助金，心里非常的高興。每天不用愁沒學費了，而且讀書也很輕松。但是，我不會忘記您們有真心幫助。
我現(xiàn)在已走出了貧境，被救助，是很幸運的，不過看到更多的貧困生，為自己的學費發(fā)愁，又感到很多不安，可是沒辦法，所以我真心的請求的更多的好心人去幫助他們。我一定會努力學習回報社會，即使我沒有考上大學，也絕不會做危害社會的事。
此致
敬禮
致謝人：xuexila。
xx年x月x日。
小學生快樂救助篇四
1.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
2.吃苦耐勞，英勇頑強，摘冠扛旗，振我班威。
3.是含笑的天使，孩子接納你;是誠信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
4.立足三尺講臺，塑造無悔人生。
5.奮斗就是生活，人生只有前進。――巴金。
6.一切盡力就好，活得開心就好。
7.讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
8.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩教育的勵志句子__一切為學生教育的勵志句子__一切為學生。
9.不蹉跎歲月，不抱怨生活。
10.首先做研究者，其次才做管理者。
小學生快樂救助篇五
1、無巧不成書。
2、久住坡，不嫌陡。
3、天無邊，智無限。
4、人怕理，馬怕鞭。
5、饑梳頭，飽洗澡。
6、百藝不如一藝精。
7、吃不言，睡不語。
8、痘要結，麻要泄。
9、理不短，嘴不軟。
10、若要好，大讓小。
11、有理贏，無理輸。
12、勤學習的人惜分秒。
13、一頓吃傷，十頓吃湯。
14、關西出將，關東出相。
15、三分靠教，七分靠學。
16、老要常講，少要常問。
17、人有人情，戲有戲味。
18、敬老得老，敬禾得寶。
19、冬不蒙首，春不露脊。
20、鹽多了咸，話多了煩。
21、老怕傷風，少怕痢疾。
22、食在廣州，住在蘇州。
23、看佛警僧，看父警子。
24、食多傷胃，言多語失。
25、六月不熱，五谷不結。
26、熱藥冷吃，冷藥熱吃。
27、生瓜梨棗，多吃不好。
28、人愛富的，狗咬窮的。
29、一脈不和，周身不適。
30、粗飯養(yǎng)人，粗活益身。
小學生快樂救助篇六
快樂，你到底是個什么樣的東西？你天天玩轉在人們腦里，嬉戲在作家筆下，回旋在人們嘴里。有人說你是使人成功的臺階，有人講你是思想的麻醉劑。有的人用你變得成功，有的人拒絕你變得失落。有的人渴望得到你，你偏不給他，而有的人在不經(jīng)意間，你卻圍繞在他身邊，你為何如此偏心？其實，你是很公正的，也從不勢利眼，你不會因為誰的地位高，錢財多，而偏愛于他，也不會因為一個人的.地位低，錢財少，而棄他而去。是什么讓人們錯失了你呢？我想，也許是人們不認識你吧，那么，你到底是什么樣子的呢？我想，也許是人們不認識你的樣子吧，那么，你到底是什么樣子的呢？或許你和圣誕老人一樣，有著一張慈祥的面孔，背著一個大包袱，坐著雪橇，飛馳在城市上空，播撒著快樂的種子。世界那么大，但你一點也不喊累，從來不休息，依舊那么快樂地撒啊撒啊。只可惜，種子被淘氣的風吹散了，只有少數(shù)幸運的落到了我們這個世界上，于是，得到它的人們歡笑著，快樂著。沒有得到的人們，睜著渴望的眼睛，搜索著天空，問著：“快樂，你在哪里？”有時，我覺得你離我們那么遠，有時我又覺得你離我們那么近。當我們回想那些傷心的事時，便覺得你離我們太遠，仿佛天上的星星，在跟我們一閃一閃地捉迷藏，逗著我們說：“你來抓我??！”而當我們笑起來，樂起來的時候，我又覺得，你離我們是那么近，就像空氣和陽光一樣，包圍著我們，溫暖著我們，讓我們覺得世界是如此美好?？鞓钒?，你到底離我們是近還是遠呢？你是一個人一生中真正的國王，一切的一切都聽從于你。你向誰露出笑臉，誰就十分快樂；你向誰板起面孔，誰就不會快樂。人們都渴望得到你的眷顧，只有少數(shù)的人看破了它，對它不再渴望。每一秒，都有人把伸出的手收了回來，而你就坐在王位上，看著這些人，無動于衷?？鞓?，你究竟是什么？我思索著，探索著。終于，我發(fā)現(xiàn)了你的秘密。其實，你就來自于我們自身的一種思想。人才是快樂的源頭，只有人讓這個源頭流水它就流水，不讓它流水，它則不會流水。我們自己就是自己快樂的源頭，只有自己能使自己快樂；自己就是自己的國王，只有自己開朗，才能帶給自己取之不盡的快樂！相信自己，快樂就在你手中！
小學生快樂救助篇七
民族精神是中華民族的傳統(tǒng)精神與時代精神的融會。民族精神融會古今，是民族傳統(tǒng)精神與時代精神的整合?，F(xiàn)在民族精神是一種開放包容的精神。隨著社會的發(fā)展，進一步建設和弘揚民族精神，是推進中國的現(xiàn)代化建設和中華民族復興在業(yè)的.需要。
老人、中年人、年輕人和我們小學生對民族精神的理解是不一樣的。
有些長輩對民族精神的理解是：
一個民族在適應環(huán)境、改造世界、形成自己特有語言、習俗和人文傳統(tǒng)的長期發(fā)展歷程中，表現(xiàn)出來的富有生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定志向。民族精神是一個歷史的范疇，隨著歷史的發(fā)展和時代主題的轉換，民族精神也不斷地發(fā)展和躍遷。
我對民族精神的理解是：
民族精神是反映在長期的歷史進程和積淀中形成的民族意識、民族文化、民族習俗、民族性格、民族信仰、民族宗教，民族價值觀念和價值追求等共同特質，是指民族傳統(tǒng)文化中維系、協(xié)調、指導、推動民族生存和發(fā)展的精粹思想，是一個民族生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的集中體現(xiàn)，是一個民族賴以生存、共同生活、共同發(fā)展的核心和靈魂。
我做為一名小學生，就一定要有自強不息，奮發(fā)向上，努力學習的好的精神，我們所承擔的責任就是傳承中華民族的精神。與時俱進，開辟民族復興的新紀元。
小學生快樂救助篇八
在這春暖花開的季節(jié)里我要向你們表示崇高的敬意和衷心的感謝，并真誠的'祝愿你們工作順利，萬事如意。
我是五龍背
小學
三年一班的隋東初，我的爸爸媽媽都沒有工作，爸爸耳朵聽不見，家里唯一的勞動的只有媽媽，媽媽身體也不好，經(jīng)濟收入很微薄，每年的學習
費用對我家來說都是一筆數(shù)字。我感謝五龍背小學的老師和丹東移動通訊公司的叔叔阿姨們對我的關心，也感謝叔叔阿姨平時省吃儉用，伸出援手，資助我讀書，感謝你們無私奉獻，慷慨解囊，讓我倍受社會溫暖。你們對我學習和生活
的特殊關愛
，使我對自己今后的學習更加充滿信心，你們的恩情令我難忘，感謝你們幫我解決了生活上的困難，也深深的慰藉我的心靈
，我知道自己讀書的來之不易，也一定會努力學習。尊敬的丹東移動公司的叔叔阿姨，我只有一句話：您們的幫助如雪中送炭，解決了我們的經(jīng)濟困難，你們的關心更似春風化
雨
消除了我們心靈的灰暗，你們的撫慰像大海中的航標，指引著我遠航。在以后的學習生活中，我一定全身心投入學習中，以優(yōu)異的
成績
完成學業(yè)，報效社會，報效祖國。小學生快樂救助篇九
《螞蟻的救助》這篇課文的教學中，我結合教材內(nèi)容、學生的年齡特點及中年段學生的認知水平，指導學生采用多讀多想，自主、合作探究的方式進行學習。在課堂上，為了充分調動學生學習的積極性，對學生進行引導，把大量的時間都留給學生，讓學生去讀，去談讀后的收獲，去說讀后的感悟，讓學生通過理解重點句和詞語，引導學生知道螞蟻是怎樣奮不顧身地救助同伴的，再引導學生理解作者的感受，使學生明白：做人要做一個具有良好道德品德修養(yǎng)的人，要懂得尊重生命，關愛他人，在他人有難的時候能奮力相助。在學習過程中，既讓學生感受到作者對自然界生命的敬重之情，也讓學生受到了人與人之間要學會關愛；既把學生學語文的興趣調動起來，又提高了語文課堂的教學效率。
小學生快樂救助篇十
今天我們學完了《螞蟻的救助》這篇課文，我被課文中黃螞蟻的這種團結友愛和對同伴的關心和幫助的道德品質所感動。
課文中講了“我”在澆石榴的時候，發(fā)現(xiàn)了幾只黃螞蟻在水面上掙扎著。于是“我”沒有對它們進行救援，因為水很快就會滲下去。水滲下去后，我發(fā)現(xiàn)有倆只黃螞蟻被土埋住了半截身子，后來我就去拿了一枚大頭針，結果剛出來，就有意想不到的事情發(fā)生了。倆只黃螞蟻被同伴救了出來。它們巡視一番，就迅速的逃離了。后來，我用大頭針幫助另一只螞蟻逃離了救援現(xiàn)場。螞蟻得救了，但是黃螞蟻家族的團結和關愛卻給我留下了深刻的印象。
我讀完了課文后，也被作者寫的文章深深的感動了，我要學習它們互相幫助和面臨困難勇往直前的精神。讓我們像黃螞蟻一樣去關愛幫助別人吧！
小學生快樂救助篇十一
今天我們學了一篇文章――《螞蟻的救助》。文章里的螞蟻關愛他人，關愛生命的思想感情，讓我深受感動，更讓我想起了5.12特大地震中感人的一幕。
雖然5.12特大地震已經(jīng)過去了一段時間，但我相信這一幕一定還都印在我們每一個人心里面。一個9歲的.男孩兒在地震發(fā)生的一瞬間，和他的同學們一起被埋在了廢墟下，在黑暗中，在他的同學們都絕望的時侯，他鼓勵大家，告訴大家我們一定有希望，大家不要害怕，跟我一起唱歌，唱歌就不害怕了。在廢墟下被埋了2個小時以后，個子矮小的他率先從廢墟下爬了出來，但是他并沒有逃離現(xiàn)場，而是又爬進廢墟，背出了兩名受傷的同學。他，就是感動了整個中國的――林浩。這一件事情一直深深的感動著我，今天課文中的小螞蟻，互相救助，互相幫助的場景，又讓我情不自禁想起了這件事。
小螞蟻和林浩面對困難永不放棄的精神教會了我人人都要有愛心，關愛他人，關愛生命。讓我懂得了面對困難不放棄，保持冷靜的頭腦，想辦法解決問題，只要有一絲希望都不能放棄。
小學生快樂救助篇十二
雨過天晴，我看見一些螞蟻在搬一個很小很小的螺。
我想：螞蟻不是很喜歡吃甜的嗎？于是我把手中的糖果放在了一只小螞蟻的面前。
只見那只螞蟻用觸角聞了聞，就跑進了洞中。過了一會兒，我看見它帶來了許許多多的伙伴，有幾只特別大的工蟻用它們有力的大鄂咬住糖果。其它螞蟻紛紛使出渾身力氣終于把糖果拖回洞中。
小學生快樂救助篇十三
今天我讀了《螞蟻的救助》，我覺得那5只小螞蟻是有愛心又有團結精神的小螞蟻，我們要向它們學習，下面我就給大家講講螞蟻是怎樣救助的吧！
一天，我在陽臺正給心愛的石榴澆水，澆著澆著，我突然發(fā)現(xiàn)有兩只小螞蟻不小心掉進我澆的水里。我想小螞蟻的生命力強，不會有事。過了一會，水沒有了，果然濕漉漉的那兩只小家伙在泥土上恢復了正常，又在繼續(xù)玩耍。
我發(fā)現(xiàn)又有2只小螞蟻沉在泥漿里，我必須用細小的東西把它們挑出來。當我回房拿來一根針想把它們挑出來的時候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)前面已經(jīng)恢復正常的那兩只小螞蟻正在幫助這兩只陷進泥漿里的小螞蟻。它們多用勁呀，終于把第一只救出來了，馬上它們又合力把第二只也救出來了。
它們正準備回家，不知是什么氣息還是它們的語言，吸引著它們都朝一個方向張望，原來還有一只小螞蟻掉進泥漿里了，它們趕快爬向那只螞蟻，很快把那只小螞蟻也救出來了。它們排著隊高高興興地回家了。
我覺得螞蟻這種團結友愛的精神，不正是我們需要的嗎？
小學生快樂救助篇十四
本節(jié)課通過故事（劉邦謀士張良用糖做誘餌，使螞蟻聞糖聚聚成字，最終導致霸王自殺。）導入新課-----螞蟻的救助。接著處理生字和疑點詞句，并且分組競爭，上臺展示，評出最佳組。然后，分段落大意，讓小組成員各抒己見，激發(fā)競爭機制，充分調動學生的`學習欲望。最后，反饋練習，及時解決當堂問題，達到現(xiàn)學現(xiàn)用，不留知識漏洞。
優(yōu)點：
1，小組合作，上臺展示，充分調動了學生的學習欲望。
2，導入新穎，引人入勝。
缺點：
1，品讀課文，講解有點多，給學生空間少。
2，假如課的結尾，用愛的奉獻的歌曲，渲染氛圍會更好。
拓展延伸：
小學生快樂救助篇十五
秋天到了，北風呼呼的吹者，小螞蟻不顧天氣寒冷，到野外尋找食物，它們要準備冬天的糧食。
找到食物，它們立刻忙碌起來，有的`背，有的扛，有的拉，忙得不亦樂乎。發(fā)現(xiàn)很大的食物，就會叫同伴幫忙，它們齊心協(xié)力，人多力量大，終于把食物拖進了洞，螞蟻的秋天真是累并快樂著??！
小學生快樂救助篇十六
今天，媽媽帶我去打羽毛球。
一開始，是爸爸和媽媽在一起打，我看得入了迷：那羽毛球像一只歡快的小鳥，在球拍間飛來飛去，飛個不停。
我心想：原來打羽毛球這么簡單，說不定我也能打好呢！于是便躍躍欲試。
終于輪到我了，我等待著媽媽的發(fā)球。媽媽發(fā)球了，媽媽發(fā)的是高球，我踮起腳步，站直身子，把球拍高高地舉起來，等待著球飛過來。突然，只聽“pen”的一聲，球并沒有落在球拍上，而是落在了我的腦袋上。原來，球并沒有我想的那么高，我沒能接準。第二次，媽媽發(fā)了很高的球，這回我吸取了教訓，我往后退了幾步，沒想到，自己摔了個大跟斗，球也沒接著。第三次，我想：這次總會成功了吧！媽媽發(fā)了個不高不低的球，我想也沒想便扣了下去，只聽見：“不能悶球，不能悶球”的叫喊聲。我定眼一看，球落在了離我只有兩三米遠的地方，我又失敗了。第四次，我心正盤算著如何打才好呢？這時，球落了地，我嘀咕著：“為什么不讓我想好了再飛過來？”媽媽笑得直不起腰來。
媽媽說：“不能讓球找球拍，而是要讓球拍主動找球；不能悶球……”聽了媽媽的話，我用拍使勁地去打著球，從三四下到六七下，我成功了?？蓩寢寘s打不動了，我只好不情愿地回家了。
從這件事上，我終于明白了萬事開頭難的意思了。
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