報(bào)告中的圖表和表格需要清晰可讀，以便讀者理解。編寫報(bào)告時(shí)，我們需要進(jìn)行充分的調(diào)查和研究，以便收集到足夠的、可靠的數(shù)據(jù)來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。這些報(bào)告范文涵蓋了不同主題和領(lǐng)域，對(duì)于提高我們的寫作水平和表達(dá)能力有很大幫助。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇一
本年度本人擔(dān)任小學(xué)六(5)班英語(yǔ)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。在教學(xué)中我努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。下面是本人對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、在教學(xué)方面，制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中，備課不充分會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛及學(xué)生的積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師獲益不淺。平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
讓他們主動(dòng)參與，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的培養(yǎng)。為了更好地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況或讓他們進(jìn)一步鞏固知識(shí)，布置適量的作業(yè)、練習(xí)，并且對(duì)試卷、作業(yè)等認(rèn)真批改并加以講評(píng)，做好總結(jié)，以便及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。特別是五年級(jí)，盡量做到精講多練，讓學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課后，認(rèn)真做好學(xué)生工作，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們從對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼轉(zhuǎn)變到對(duì)英語(yǔ)的要學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三、課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽(tīng)懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
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教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇二
我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。
教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的.詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說(shuō)明。總之，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上，除組織三年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語(yǔ)。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級(jí)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為四年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇三
前不久，我參加了春小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的.一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇四
嬰兒并不是一生出來(lái)就會(huì)說(shuō)話的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣如此。學(xué)生并不是一接觸英語(yǔ)就會(huì)說(shuō)出一口流利純正的口語(yǔ)，而是在大量聽(tīng)的情況下才能開口說(shuō)。因此，對(duì)話前的聽(tīng)力輸入是極其必要的。
在李秀榮老師的課中，其聽(tīng)力的輸入多達(dá)七次。這么充分的聽(tīng)力輸入給了學(xué)生足夠的底氣和信心，使他們大膽地發(fā)言。學(xué)生的表現(xiàn)正是證明這點(diǎn)。學(xué)生對(duì)錄音語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿和對(duì)語(yǔ)言的掌握超乎我們老師的想象。這也提醒了我在以后的教學(xué)中要給予學(xué)生充分的說(shuō)的準(zhǔn)備，使他們不畏懼說(shuō)。這樣子，老師關(guān)于對(duì)話教學(xué)的目標(biāo)也會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更大的信心。
細(xì)細(xì)留心李秀榮老師的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生齊讀的情況是沒(méi)有的。這讓我產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：學(xué)生的齊聲朗讀到底有沒(méi)有必要？對(duì)于這點(diǎn)也是各有爭(zhēng)執(zhí)。有人表示齊聲朗讀能夠更容易吸引學(xué)生的注意力，但是同時(shí)也有可能會(huì)出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。老師無(wú)法保證是否每個(gè)人都會(huì)讀。也有人說(shuō)如果沒(méi)有齊聲朗讀，要學(xué)生一個(gè)個(gè)輪流讀，在目前大班上課的情況下，老師不可能一個(gè)個(gè)糾正學(xué)生的發(fā)音，也不可能讓全班一個(gè)一個(gè)站起來(lái)讀，時(shí)間不允許。另外齊聲朗讀能夠給自信心不夠的同學(xué)一種安全感。在大家都張嘴讀的情況下，他不用擔(dān)心自己的口語(yǔ)差，這樣反而敢張開嘴來(lái)讀?？偟膩?lái)說(shuō)，各有利弊，老師要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)選擇適合自己班級(jí)學(xué)生發(fā)展的方式。
馮冬燕老師所總結(jié)出的對(duì)話教學(xué)的五化也讓我印象深刻：課堂情景化，情景生活化，生活趣味化，訓(xùn)練層次化，知識(shí)循環(huán)化。環(huán)環(huán)相扣，最后取得對(duì)話教學(xué)的成功。情景化教學(xué)在對(duì)話課中尤為重要，特別是真實(shí)的，有趣的，生活化的情景。在老師所創(chuàng)造的有效的情景中，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松。而不是成為一種死讀，死記，死背。這也恰恰符合了學(xué)生語(yǔ)言獲得的心理和生理發(fā)展。想想孩子們學(xué)中文，也是在生活的一點(diǎn)一滴中學(xué)會(huì)的。有時(shí)候，學(xué)校對(duì)中文的教學(xué)反而沒(méi)有來(lái)得那么深刻。因?yàn)?，生活化的用語(yǔ)，交際性的用語(yǔ)，不斷重復(fù)輸入輸出會(huì)使學(xué)生的印象更加深刻。英語(yǔ)的教學(xué)也要做到以舊滾新，融舊于新中，才能不斷地加深學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
當(dāng)然，在這么重要的場(chǎng)合，怎么可能會(huì)少了鄧?yán)蠋煹馁F言呢？每次聽(tīng)鄧?yán)蠋煹陌l(fā)言都受益良多。上至一些理論知識(shí)，下至一個(gè)小小的游戲，都能讓我們得到啟發(fā)。緊抓英語(yǔ)課堂的實(shí)效是作為新老師的我所遇到的一個(gè)重大問(wèn)題。用有趣的游戲吸引學(xué)生？浪費(fèi)時(shí)間，而且并不能所有的學(xué)生都參與到其中，并把知識(shí)沉淀下來(lái)。其實(shí)，真正的要吸引學(xué)生，必須要做到讓語(yǔ)言知識(shí)本身有趣，讓語(yǔ)言知識(shí)本身來(lái)吸引學(xué)生。let’schant的妙用，小小的一個(gè)動(dòng)作融合到知識(shí)里面已經(jīng)能夠抓住學(xué)生的眼球。梯度性的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心是至關(guān)重要的。聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都要遵循這樣的發(fā)展。否則，學(xué)生的語(yǔ)言獲得就沒(méi)有遵循大自然的規(guī)律，而沒(méi)有遵循大自然規(guī)律發(fā)展的，必為大自然所淘汰。
聽(tīng)到一點(diǎn)就學(xué)會(huì)一點(diǎn)，多聽(tīng)，多學(xué)，不管是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)老師都尤為重要。愿意傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的人會(huì)得到更多，再經(jīng)過(guò)個(gè)人的內(nèi)化，產(chǎn)出會(huì)更加地可喜。培養(yǎng)學(xué)生多多聆聽(tīng)，善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，我相信，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)對(duì)話的產(chǎn)出會(huì)更加出色！
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇五
前不久，我參加了20xx年春小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是武鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)張麗執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇閱讀課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城關(guān)實(shí)小徐珊老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)第二單元一節(jié)對(duì)話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇六
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)建議談?wù)勎业?想法。
教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.
關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇七
xxxx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽活動(dòng)。本次比賽活才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過(guò)這次比賽，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽，各學(xué)校極為重視，每天都選派一定數(shù)量的英語(yǔ)教師來(lái)觀摩演習(xí)。各參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來(lái)，為我們奉獻(xiàn)上優(yōu)秀課例。
本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語(yǔ)教師們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。下面我從以下方面談一下自己的體會(huì)。
比賽，同時(shí)也是展示，更是相互學(xué)習(xí)！發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進(jìn)步，縱觀本次口語(yǔ)中選手們的表現(xiàn)，我有幾下幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范練習(xí)。雖然在本次比賽中，選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了，但追求永無(wú)止境，我們可以也應(yīng)該做到更好。大部分選手的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是正確有余，而規(guī)范不足，也就是說(shuō)單個(gè)聽(tīng)音是對(duì)了，卻就是缺乏那么一點(diǎn)“味道”，缺乏一點(diǎn)“地道英語(yǔ)的味道”。
2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高話題表達(dá)的水平。就內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有明顯的跑題現(xiàn)象，但部分選手的主題并不鮮明；也有部分選手的演講邏輯性不強(qiáng)；還有部分選手詞匯量不足，導(dǎo)致演講的內(nèi)容過(guò)少，時(shí)間過(guò)短；另外，大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時(shí)候，都缺乏一個(gè)主題的升華。
3、加強(qiáng)練習(xí)，不斷提升演講的表現(xiàn)力與感染力。演講，是以理服人，以情感人，因此，在演講中，選手在臺(tái)上的情感表現(xiàn)非常重要。這一點(diǎn)，還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的。比如，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，情感的高低起伏，肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，表情動(dòng)作的豐富呈現(xiàn)等。
4、加強(qiáng)練習(xí)，提高臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，盡量脫稿演講。
教育是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過(guò)比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。
通過(guò)這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來(lái)更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂(lè)園。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的教師，不僅要掌握傳統(tǒng)的五項(xiàng)基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇八
金風(fēng)送爽的九月是一個(gè)收獲的季節(jié)，同時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)充滿希望的季節(jié)，因?yàn)?0xx年某月某日我光榮的成為了一名人民教師。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂(lè)著”，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛(ài)的學(xué)生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺(jué)，這里有我可愛(ài)的學(xué)生，有關(guān)心我的同事，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心，我是深深的受到了感動(dòng)，我真心的想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們了”。下面就是我工作以來(lái)的感受和心得體會(huì)。
首先，教育教學(xué)方面——認(rèn)真?zhèn)湔n，注重積累。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因?yàn)榈谝荒杲虒W(xué)，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容？成了我思考的問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照自己定的`單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過(guò)程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過(guò)程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的某月份和寒假，教育局組織我們新教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我十分感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次教師理論培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。
作為教師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的具體體現(xiàn)。沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生。做到既教書又育人。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇九
這學(xué)期來(lái)，我反思教學(xué)中存在的問(wèn)題如下：
一、存在的主要問(wèn)題：
1、初一學(xué)生基本上沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)新教材感到很不適應(yīng)，難以進(jìn)入學(xué)習(xí)主角，覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)重、負(fù)擔(dān)重。這就是說(shuō)初一年級(jí)教師應(yīng)對(duì)的基本上是“零基礎(chǔ)英語(yǔ)”的學(xué)生，因而，學(xué)生感到不適應(yīng)、負(fù)擔(dān)就是很正常的。
2、使用的新教材雖然說(shuō)是初中起點(diǎn)(零起點(diǎn))教材，但顯然教材的預(yù)備篇資料少，所用課時(shí)少，不能彌補(bǔ)學(xué)生小學(xué)未學(xué)英語(yǔ)之不足。
3、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實(shí)踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊(cè)，對(duì)初中教材的全貌沒(méi)有整體上的感性認(rèn)識(shí);新課標(biāo)、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念、方法尚處在初步磨合階段。
4、由于以上方面的原因?qū)е氯珜W(xué)期課時(shí)偏緊，教師感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度很難完成，并擔(dān)心兩極分化現(xiàn)象會(huì)提前出現(xiàn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難是客觀存在，教師的擔(dān)心也不無(wú)道理。這就需要我們認(rèn)真分析其原因，探討解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)取主動(dòng)的應(yīng)對(duì)新課程、新教材對(duì)教師提出的新要求、新問(wèn)題。
二、對(duì)存在問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。
1、教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解尚不到位，尤其是對(duì)新課標(biāo)提出的各級(jí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)尚不足。初一英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)中突出對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能和知識(shí)、綜合語(yǔ)言運(yùn)用本事、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)。那里提出了一系列問(wèn)題，怎樣利用學(xué)生已有的語(yǔ)言技能?怎樣幫忙學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和應(yīng)用技巧?應(yīng)當(dāng)采取怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)等。以文化意識(shí)為例，新教材要求經(jīng)過(guò)接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化以便于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，要求注重激活學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，并由淺入深地介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中西方文化的異同和融合的認(rèn)識(shí)和理解的敏感性，提高學(xué)生對(duì)文化差異的鑒別本事，在這樣的過(guò)程中使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解與認(rèn)識(shí)是實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)理念、思想、方法和目標(biāo)的基礎(chǔ)。
2、教師對(duì)教材的彈性認(rèn)識(shí)不足。教師應(yīng)當(dāng)明確，以前的教學(xué)是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而此刻新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識(shí)，前者是我把知識(shí)給你，你來(lái)學(xué)，來(lái)理解，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)巨大的變化。反映在教材的處理上，前者給了你綱，給了你教學(xué)全部資料，你能夠?qū)⒔滩挠脡?，剝爛教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。后者給你的教材僅是一個(gè)適應(yīng)于教學(xué)的一般性材料，教師需要精細(xì)加工。地區(qū)不一樣、學(xué)校不一樣在諸如教育資源，學(xué)生生源、師資水平，英語(yǔ)教育現(xiàn)狀也是不平衡的，所以教材不強(qiáng)求一律，各?？稍谡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，根據(jù)各自的條件選用教材或者在教材選定后根據(jù)各種因素增添和刪減某些材料。一句話，彈性的使用教材，這樣就使教材具有了開放性，而不是原先的封閉形式了。
新教材給教師和不一樣層次的英語(yǔ)教學(xué)供給了十分廣闊的活動(dòng)空間，它給了我們一個(gè)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會(huì)到這一點(diǎn)，因而遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時(shí)光來(lái)講清楚、講透，這樣自然的就會(huì)感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)少，教學(xué)進(jìn)度難以完成。
3、教師缺乏用辯證的觀點(diǎn)看待教學(xué)中學(xué)生與教師的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程中有兩點(diǎn)必須注意，一是學(xué)生是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo)要求的最重要的主體。二是教師是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、課標(biāo)要求的必不可少的外在因素。
4、教師對(duì)教學(xué)資料與活動(dòng)二者有機(jī)統(tǒng)一問(wèn)題的處理尚嫌不當(dāng)。此刻有的課堂活動(dòng)看起來(lái)花樣形式較多，可是與教學(xué)資料的關(guān)聯(lián)處理顯得很生硬，有串聯(lián)活動(dòng)之嫌，使用的結(jié)果可能沖淡主題，給課堂教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響，會(huì)使課堂管理失控，給一些頑皮學(xué)生供給“玩”的機(jī)會(huì)。
教學(xué)資料與活動(dòng)是資料與形式的關(guān)系。課堂教學(xué)活動(dòng)的目的是為了完成教學(xué)資料，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，換句話說(shuō)就是經(jīng)過(guò)“動(dòng)”來(lái)到達(dá)“學(xué)”，是“動(dòng)”中“學(xué)”(learningbydoing)，而不是為了“動(dòng)”而“動(dòng)”，為“學(xué)”而“學(xué)”，所以課堂不應(yīng)是活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)的游戲。
三、關(guān)于初一英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)提議。
1、教師要自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。
2、教師要自覺(jué)培養(yǎng)跨學(xué)科的整合本事。不斷拓寬知識(shí)面，新課標(biāo)倡導(dǎo)課程的綜合、開放，淡化學(xué)科界限。在實(shí)施新課程時(shí)，教師必須擁有跨學(xué)科的知識(shí)和技能，具備廣博的知識(shí)背景。這就需要教師自覺(jué)完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充必要的學(xué)科知識(shí)，努力在多學(xué)科的視野之中豐富跨學(xué)科的意識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。此外，充分教師群體力量組織教學(xué)，開放教學(xué)資源，打破原有的獨(dú)立封閉的教學(xué)形態(tài)，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神以促成適應(yīng)新教材彈性化與多元化的教學(xué)方式。
3、提議各級(jí)教育管理部門對(duì)課改，異常是英語(yǔ)課改有一個(gè)整體上的把握。
4、提議初一齊始英語(yǔ)教學(xué)能適當(dāng)增加課時(shí)，以便在短期內(nèi)彌補(bǔ)小學(xué)1—2級(jí)教學(xué)的空缺。目前，大部分小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)安排不足，或者干脆沒(méi)有安排;英語(yǔ)教師師資薄弱，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)偏少，教學(xué)設(shè)備落后，缺乏有效的評(píng)價(jià)手段等問(wèn)題已嚴(yán)重影響小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)造成的不良后果將會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)更大的困難和嚴(yán)重的后果，甚至影響到課標(biāo)的實(shí)施和教改的順利進(jìn)行，乃至最終給整個(gè)英語(yǔ)教育事業(yè)帶來(lái)難以愈合的創(chuàng)傷。政府要始終盯著教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)段要順利銜接、和諧發(fā)展。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十
為了使小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)更有針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校教研組對(duì)本校的教學(xué)現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求進(jìn)行了一次調(diào)查，現(xiàn)做如下總結(jié)：
一是，出現(xiàn)理論太抽象，無(wú)法做到理論與實(shí)際相結(jié)合的現(xiàn)象。
大多時(shí)候我們需要用教育理論充實(shí)自己的頭腦，要不斷學(xué)習(xí)和把握新的教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握國(guó)家教育方針、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷鉆研英語(yǔ)相關(guān)理論書籍，以此指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教育教學(xué)。教師在實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)習(xí)了相關(guān)教育理論，并且在實(shí)驗(yàn)中將這些教育理論進(jìn)行了消化、理解、吸收，從而內(nèi)化成自己的知識(shí)、能力。只有這樣，我們才能在正確的道路上有效發(fā)展，在理論的指導(dǎo)下前進(jìn)！
所以我們需要一些專業(yè)人員為我們講解與分析教學(xué)理論，并與實(shí)踐相結(jié)合更好地理解這些理論。
二是，不大了解教育學(xué)與心理學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)許多問(wèn)題。
教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師不可能一廂情愿地安排和實(shí)施自己的教學(xué)計(jì)劃。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師的努力最終還必須通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)生“愛(ài)學(xué)”又“會(huì)學(xué)”，教師的“教”才有效。這就要求教師掌握一定的教育學(xué)心理學(xué)的知識(shí)和技能，這樣就等于掌握了一種與學(xué)生溝通的有效工具。比如要讓學(xué)生“愛(ài)學(xué)”，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征從多個(gè)側(cè)面入手，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師、激發(fā)動(dòng)機(jī)和內(nèi)驅(qū)力、引起注意、培養(yǎng)和保持興趣、正確運(yùn)用批評(píng)與表?yè)P(yáng)、保護(hù)學(xué)生自尊心、根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特征因材施教等等。再如，要解決讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，教師需要針對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，合理分配注意、利用遺忘規(guī)律安排復(fù)習(xí)、形象思維的運(yùn)用、多感官的刺激等等。這些都依賴教育心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)和語(yǔ)言心理學(xué)的知識(shí)。比如兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)有助于教師了解各年齡階段兒童的心理特征，包括記憶、注意、興趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)水平、意志品質(zhì)、創(chuàng)新能力、伙伴關(guān)系、個(gè)性特征與家長(zhǎng)的關(guān)系等。這些又是指導(dǎo)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一些具體問(wèn)題的重要根據(jù)。比如小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)中教不教音標(biāo)，什么時(shí)候以怎么樣的方式教，什么時(shí)候開始要求寫，語(yǔ)法講不講，講到什么程度等等具體問(wèn)題，都需要有教育學(xué)心理學(xué)的依據(jù)。所以，我們需要一些教育學(xué)與心理學(xué)的滲透。
一支高素質(zhì)的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍是教好小學(xué)英語(yǔ)的重要條件，因?yàn)樗麄兯鶐?lái)的豐富多彩的英語(yǔ)課堂教學(xué)是維系小學(xué)英語(yǔ)成功的樞紐，課堂教學(xué)效率的高低決定著整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。當(dāng)前我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)需求主要有以下幾個(gè)：
二是，一堂氣氛的調(diào)控能力，課堂教學(xué)的藝術(shù)（如板書的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)等）。
最后，培訓(xùn)模式方面。
可以開展一些大型的專題講座，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與教學(xué)先進(jìn)的地區(qū)接軌，然后可以多進(jìn)行一些經(jīng)驗(yàn)分享和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)類的活動(dòng)，必要時(shí)候大多老師希望一些培訓(xùn)資源可以通過(guò)qq網(wǎng)絡(luò)交流，或者建立一些專業(yè)的網(wǎng)站供老師學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十一
xx年4月14日我有幸參加了我校小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽活動(dòng)。本次比賽活才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。通過(guò)這次比賽，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。本次比賽，各學(xué)校極為重視，每天都選派一定數(shù)量的英語(yǔ)教師來(lái)觀摩演習(xí)。各參賽教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，把自己美麗的一面和高超的教學(xué)藝術(shù)展示出來(lái)，為我們奉獻(xiàn)上優(yōu)秀課例。
本次比賽縣教研室培訓(xùn)中心為英語(yǔ)教師們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。下面我從以下方面談一下自己的體會(huì)。
比賽，同時(shí)也是展示，更是相互學(xué)習(xí)！發(fā)現(xiàn)不足才能更好的進(jìn)步，縱觀本次口語(yǔ)中選手們的表現(xiàn)，我有幾下幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的規(guī)范練習(xí)。雖然在本次比賽中，選手們的表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)了，但追求永無(wú)止境，我們可以也應(yīng)該做到更好。大部分選手的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是正確有余，而規(guī)范不足，也就是說(shuō)單個(gè)聽(tīng)音是對(duì)了，卻就是缺乏那么一點(diǎn)“味道”，缺乏一點(diǎn)“地道英語(yǔ)的味道”。
2、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高話題表達(dá)的水平。就內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有明顯的跑題現(xiàn)象，但部分選手的主題并不鮮明；也有部分選手的演講邏輯性不強(qiáng)；還有部分選手詞匯量不足，導(dǎo)致演講的內(nèi)容過(guò)少，時(shí)間過(guò)短；另外，大多數(shù)選手在演講結(jié)束的時(shí)候，都缺乏一個(gè)主題的升華。
3、加強(qiáng)練習(xí)，不斷提升演講的表現(xiàn)力與感染力。演講，是以理服人，以情感人，因此，在演講中，選手在臺(tái)上的情感表現(xiàn)非常重要。這一點(diǎn)，還是本次比賽中多數(shù)選手所欠缺的。比如，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，情感的高低起伏，肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，表情動(dòng)作的豐富呈現(xiàn)等。
4、加強(qiáng)練習(xí)，提高臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，盡量脫稿演講。
教育是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。通過(guò)比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。
通過(guò)這次觀摩,要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來(lái)更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂(lè)園。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的.追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的教師，不僅要掌握傳統(tǒng)的五項(xiàng)基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的學(xué)生觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十二
一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的，獲得用外語(yǔ)交際的能力的決定因素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀，學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也非?；钴S。
二、重視“以生為本”
過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
三、采用任務(wù)型教學(xué)模式。
"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語(yǔ)完成任務(wù)的同時(shí)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式，有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生通過(guò)使用正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言來(lái)完成貼近生活的真實(shí)任務(wù)，能在掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得基本英語(yǔ)運(yùn)用能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)講，"任務(wù)型"的課堂教學(xué)就是在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。由于在我的課堂上采用了任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上都有事可做，并且在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)課也變得豐富多彩，學(xué)生從中也體驗(yàn)到了成功的喜悅。
盡管英語(yǔ)的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是興趣為先，學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力，所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。我們的英語(yǔ)教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂(lè)”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十三
課程改革給課堂教育帶來(lái)了很大的變化。我們不得不承認(rèn)其在當(dāng)今教育中起到的重要作用。教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法都大有改進(jìn)。多媒體的引進(jìn)也給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)，不但便利和豐富了教學(xué)，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。
在我們小學(xué)英語(yǔ)課堂里，你也可以體會(huì)到很多學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)都得到了很大的提高?？刹恢来蠹易⒁獾搅藳](méi)有？教學(xué)改革，新課程的開發(fā)也造成了小學(xué)英語(yǔ)課堂極大的兩極分化現(xiàn)象。這著實(shí)讓我思考了很久，也讓我在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思。
結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我們是不是沒(méi)有完全領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓。新課標(biāo)要求我們：要面向全體學(xué)生，一切要為了學(xué)生的發(fā)展。新課標(biāo)還提出：教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，補(bǔ)充或調(diào)整。我知道老師們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中都在努力去達(dá)到新課標(biāo)的要求。
可是，結(jié)果呢？教材的開發(fā)和教學(xué)的改革造就了一批優(yōu)秀的學(xué)生，卻讓兩極分化現(xiàn)象愈演愈烈。我認(rèn)為教師們忽視了一點(diǎn)就是：語(yǔ)言教學(xué)要?dú)w其本真。要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不能舍去所有的傳統(tǒng)的教育方法。
在這里我要強(qiáng)調(diào)的是：重視課堂上的朗讀教學(xué)。（尤其是領(lǐng)讀。而不能完全用聽(tīng)錄音來(lái)代替教師的領(lǐng)讀。）不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？學(xué)困生的最大特征就是：根本就不會(huì)讀。你叫一個(gè)完全不會(huì)讀課文的學(xué)生怎么去聽(tīng)懂，交流或做題呀？你老是給他們補(bǔ)語(yǔ)法，背單詞我認(rèn)為是無(wú)濟(jì)于事的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，認(rèn)真背誦課文，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)的積累方能融會(huì)貫通地與人進(jìn)行交流和溝通。朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也應(yīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，如今朗讀卻成了課堂被人遺忘的角落。
下面，我就談?wù)勑W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師加強(qiáng)朗讀教學(xué)的重要性。
“興趣是最好的老師?！背鯇W(xué)英語(yǔ)的人要想學(xué)好英語(yǔ)必須先動(dòng)口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩(shī)和短文等，無(wú)疑都是模仿的一種好方式。通過(guò)朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了這種能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說(shuō)使自己產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。
孤立的單詞不容易記，而語(yǔ)句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識(shí)記。實(shí)踐證明，英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀，通過(guò)朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。
學(xué)生把書面文字還原成口語(yǔ)，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為使用技能，說(shuō)寫起來(lái)就可以運(yùn)用自如。如學(xué)習(xí)了“askingtheway”一課，學(xué)生就能在熟練朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，把文中的語(yǔ)言進(jìn)行重組擴(kuò)充，進(jìn)行實(shí)際操練。這樣有助于訓(xùn)練學(xué)生自己不規(guī)范的口語(yǔ)，更有助于學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯。
1.范讀。
用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。
2.領(lǐng)讀。
錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的積極性。
3.伴隨情景的朗讀。
借助圖片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。
4.齊聲朗讀。
齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐過(guò)程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問(wèn)題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)膽小怕羞的學(xué)生朗讀。
5.個(gè)別朗讀和分角色朗讀。
個(gè)別朗讀能使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺(jué)猶如身臨其境，有一種成功和快樂(lè)感，增強(qiáng)了自信心。
6.背誦并復(fù)述背誦并復(fù)述是英語(yǔ)朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實(shí)踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不會(huì)差的。通過(guò)復(fù)述，有助于學(xué)生熟記語(yǔ)音材料，積累語(yǔ)言知識(shí)，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。
綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重朗讀教學(xué)，盡量縮小教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象。并要科學(xué)的整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到如新課標(biāo)所要求的那樣：讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十四
本學(xué)期我教六年級(jí)（1）、（2）、（3）班的英語(yǔ)。六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但隨著英語(yǔ)難度的不斷加大，有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重，所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二．教材分析。
本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“friendwithenglish（開心學(xué)英語(yǔ)）”的教育思想，形式活潑，以一位來(lái)自外星球的生物gogo和它在地球上的'朋友tony和jenny的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的英語(yǔ)世界，在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。
三．教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的情景對(duì)話和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、四句話左右的模仿寫作。
四．教材重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、四會(huì)、三會(huì)單詞的掌握。
2、重點(diǎn)句型的掌握。
3、基本語(yǔ)法（如動(dòng)詞的不同時(shí)態(tài)；形容詞、副詞的比較級(jí)等）的掌握。
4、聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力的提高。
五．教學(xué)措施。
1、在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
六、教學(xué)進(jìn)度安排。
第1-3周：unit1-2；第4-6周：unit3-4；
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十五
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、政治思想。
我熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
我喜愛(ài)并關(guān)心我的學(xué)生，不但在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的是非觀。班級(jí)規(guī)章制度明確，獎(jiǎng)懲措施到位，呈現(xiàn)出樂(lè)于助人、勇挑重?fù)?dān)、互幫互助的良好班風(fēng)。
二、教育工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育和常規(guī)教育，及時(shí)結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題糾正解決，并建立以表?yè)P(yáng)為主的獎(jiǎng)懲機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)工作。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開課多次，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對(duì)于學(xué)困生能做到面批并及時(shí)耐心的指導(dǎo)。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、方法得當(dāng)，效果明顯。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，孩子、家長(zhǎng)、老師都是非?？鄲赖?。但家長(zhǎng)和孩子往往束手無(wú)策。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法。使家長(zhǎng)能按照老師的方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，對(duì)學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，一遍不會(huì)講兩遍，兩遍不會(huì)講三遍，而且要把知識(shí)反復(fù)鞏固?！笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過(guò)了。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了，那老師再多的付出也是值得的。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比較嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
以上，就是可圈可點(diǎn)小編為大家精心整理的全部?jī)?nèi)容，可圈可點(diǎn)一直關(guān)注學(xué)習(xí)資料，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章，如果想要獲取更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十六
本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展，。立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，繼往開來(lái)。
課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此時(shí)此刻學(xué)生普遍反映喜愛(ài)上英語(yǔ)課，尤其是五年級(jí)的學(xué)生。
由于學(xué)校英語(yǔ)師資力氣的缺乏，平日在網(wǎng)上搜尋名師課堂展示，有時(shí)機(jī)到杭州進(jìn)展聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏。
有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，造就小組長(zhǎng)協(xié)助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
目前，由于課堂仍是絕大局部學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，我堅(jiān)持多用英語(yǔ)與學(xué)生溝通，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。詳細(xì)做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩個(gè)個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答下列問(wèn)題。
2、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大局部一樣，我留意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持愛(ài)好，經(jīng)驗(yàn)挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺(jué)中得到提高。
3、用英語(yǔ)授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持運(yùn)用英語(yǔ)。盡量采納學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景學(xué)問(wèn)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說(shuō)明?？傊?，留意所用的`語(yǔ)言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)和精確，并依據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)展愛(ài)好的造就外，對(duì)于五六年級(jí)的學(xué)生，造就他們自學(xué)的實(shí)力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀實(shí)力，為日后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)打下良好的根底。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成果凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十七
一、加強(qiáng)英文書寫教學(xué)技能訓(xùn)練。
英文書寫有多種字體，勻筆斜體行書是當(dāng)今流行的一種字體，具有筆畫清楚、字形簡(jiǎn)單、與印刷體相近、易學(xué)易認(rèn)等特點(diǎn)。英文書寫技能指掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，勻筆斜體行書字母的大小寫筆順、規(guī)格和書寫方法，以及按照格式熟練地進(jìn)行硬筆書寫的技能。能否寫規(guī)范、流暢和比較美觀的英文勻筆斜體行書，直接關(guān)系到教學(xué)效果，也會(huì)直接影響學(xué)生的書寫習(xí)慣,因此，此技能是一名合格的英語(yǔ)教師必備的職業(yè)基本功。
英文書寫的原則和要求：
1.書寫姿勢(shì)正確；
2.字母筆順規(guī)范；
3.字母形體圓潤(rùn)、工整；
4.字母大小均勻；
5.字母傾斜度一致；
6.書寫平行整齊；
7.字母、單詞和行的間隔適度；
8.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和縮進(jìn)等符合格式要求。
二、加強(qiáng)英文歌曲教唱技能訓(xùn)練。
學(xué)唱英文歌曲技能是指在英語(yǔ)教師的幫助下學(xué)習(xí)演唱英文歌曲的技能。英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練及朗讀能力的提高離不開音高、音長(zhǎng)、重音、節(jié)奏、速度、連讀、失去爆破等知識(shí)和技能。學(xué)唱英文歌曲不但能自然而然地學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能陶冶情操、活躍課堂教學(xué)和課余生活、寓教于樂(lè)，是英語(yǔ)教學(xué)和素質(zhì)教育的重要手段。教唱英文歌曲是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要的職業(yè)技能。利用唱歌來(lái)教英語(yǔ)是一種很好的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地利用英語(yǔ)歌曲進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既可以活躍課堂氣氛，減輕疲勞，消除緊張，激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)效率和口語(yǔ)流利程度，還有利于營(yíng)造一種輕松自如、快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。
教唱英文歌曲的要求：
1.理解歌曲教學(xué)的目的；
2.理解歌詞詞義和歌曲風(fēng)格；
3.英文發(fā)音準(zhǔn)確；
4.掌握好曲調(diào)節(jié)秦、音高、音長(zhǎng)和速度；
5.能運(yùn)用錄音機(jī)、多媒體學(xué)唱；
6.逐步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)譜，掌握獨(dú)立視唱的技能；
7.能在全班同學(xué)面前獨(dú)立演唱；
8.演唱時(shí)音量適中、姿態(tài)自然、有表情。
從英語(yǔ)教學(xué)的角度，我們把英語(yǔ)歌曲分成教學(xué)歌曲和欣賞歌曲兩類。教學(xué)歌曲主要指為達(dá)到某一教學(xué)目的而選教的歌曲，如為練習(xí)某一音素、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、某一課生詞等而編寫的歌曲。它們一般較簡(jiǎn)短，容易上口，有不少是從流行較廣的歌曲改詞而得。欣賞歌曲是指教師為了提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感以及掌握音高、音長(zhǎng)、音重等知識(shí)和技能而選教的曲調(diào)優(yōu)美、廣為流行的歌曲。
1.選擇歌曲符合教學(xué)需要和學(xué)生水平；
2.會(huì)完整、熟練演唱所教歌曲；
3.理解并能解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和歌詞詞意；
4.分析的解決歌詞中教學(xué)重點(diǎn)和難讀、難唱點(diǎn)；
5.會(huì)逐句教唱、全曲帶唱和起唱；
6.注意觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)步驟和進(jìn)度；
7.學(xué)會(huì)用手打拍子和指揮；。
8.學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行歌曲改詞；
9.盡量利用錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影儀或多媒體輔助教唱；
10.教唱時(shí)音量適當(dāng)，姿態(tài)自然，表情豐富。
三、加強(qiáng)英語(yǔ)游戲組織技能訓(xùn)練。
英語(yǔ)教學(xué)游戲是指以輔助英語(yǔ)教學(xué)為目的、用英語(yǔ)進(jìn)行交流、在英語(yǔ)課堂或課外活動(dòng)中廣泛運(yùn)用的游戲。它能緊扣青少年好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的非智力因素和潛意識(shí)，將英語(yǔ)教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂(lè)，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)游戲不僅能使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法多樣化，還為下一課的英語(yǔ)教學(xué)游戲的組織技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)游戲的原則和要求：
1.游戲開始前應(yīng)明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則；
2.游戲過(guò)程中要仔細(xì)觀察教師如何組織游戲；
3.游戲結(jié)束時(shí)認(rèn)真思考和總結(jié)游戲的目的和效果；
4.整個(gè)游戲過(guò)程中用英語(yǔ)交際；
5.積極思考，舉一反三，提出游戲玩法上的建議。
組織英語(yǔ)教學(xué)游戲是指在課堂或課外活動(dòng)中結(jié)合教學(xué)的需要組織學(xué)生開展英語(yǔ)游戲活動(dòng)。組織英語(yǔ)教學(xué)游戲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，有利于學(xué)生克服靦腆羞怯的心理障礙，養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，同時(shí)發(fā)展思維能力。英語(yǔ)教學(xué)游戲組織技能是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)的一部分，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟練掌握。
組織英語(yǔ)教學(xué)游戲的原則和要求：
1.選擇游戲時(shí)考慮游戲的目的、難度、對(duì)象、場(chǎng)地和可能出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策；
2.結(jié)合教學(xué)的需要對(duì)內(nèi)容、規(guī)則和對(duì)象進(jìn)行必要的調(diào)整；
3.游戲開始前用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)讓學(xué)生明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則；
4.游戲過(guò)程中要注意監(jiān)控，隨時(shí)調(diào)整布局和進(jìn)度；
6.整個(gè)游戲過(guò)程中用英語(yǔ)交際，但在交代游戲規(guī)則時(shí)如有必要，可用母語(yǔ)復(fù)述；
7.強(qiáng)調(diào)全員參與，防止少數(shù)人代替全班(組)；
8.結(jié)合教學(xué)實(shí)際和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臈l件，創(chuàng)造和組織新的教學(xué)游戲。
四、加強(qiáng)簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)技能訓(xùn)練。
簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)單的線條和幾何圖形來(lái)概括各種事物形象的“寫意”的繪畫藝術(shù)。它簡(jiǎn)單、快捷、易學(xué)、易畫，形象直觀；而且風(fēng)趣、幽默，寥寥幾筆就能表達(dá)很多的信息，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用于教學(xué)可以使課堂妙趣橫生，學(xué)生直接理解所學(xué)英語(yǔ)，視聽(tīng)結(jié)合，印象深刻，是英語(yǔ)教師直觀教學(xué)的重要輔助手段。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)筆化是用簡(jiǎn)筆化輔助英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。只有熟練地掌握簡(jiǎn)筆化技巧，才能在課堂上應(yīng)用自如，提高教學(xué)效果。
畫簡(jiǎn)筆化的原則和要求：
1.畫線條的技能是基本功，要求橫平、豎直，下筆有力，圖形鮮明；
2.先臨摹后創(chuàng)作，臨摹時(shí)看一眼畫幾筆，然后默畫；
3.突出“簡(jiǎn)字”，筆畫寧少勿多，幾筆勾出物體的形態(tài)；
4.盡量使用直線或幾何圖形，減少曲線或復(fù)雜立體圖形；
5.用手畫，不得采用直尺或圓規(guī)等工具；
6.要主義觀察，抓住事物特征；
7.注意遠(yuǎn)近大小，畫出透視效果；
8.在黑板作圖時(shí)注意身體不要遮擋畫面。
9.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)作簡(jiǎn)筆化。
五、常規(guī)教具制作與電教儀器使用技能。
常規(guī)教具是指教師在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具，如黑板、掛圖、實(shí)物和模型等(電化教學(xué)中的軟硬件將單列訓(xùn)練)。它是教師生動(dòng)活潑地組織教學(xué)、簡(jiǎn)捷高效地表情達(dá)意的不可缺少的手段。制作和使用常規(guī)教具的技能是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)必備的本領(lǐng)，它將有助于教師(特別是電教條件較差地區(qū)的教師)上好英語(yǔ)課。
制作和使用常規(guī)教具的原則和要求：
1.就地取材，如收集商標(biāo)、廣告、玩具和包裝盒等；
2.結(jié)合授課的需要制作不同種類的教具；
3.教具制作要簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)、適用；
4.教具的大小、顏色和構(gòu)圖要恰當(dāng)。
5.教學(xué)中教具使用少而精，注意時(shí)機(jī)和頻率；
6.教學(xué)中教具使用方法恰當(dāng)；
7.收集、制作、購(gòu)置的教具要貼上標(biāo)簽、分類編號(hào)、妥善保管。
六、備課技能。
制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。制訂教學(xué)計(jì)劃一定要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為根本，從教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。其內(nèi)容主要包括確定一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，安排教學(xué)活動(dòng)，分配授課時(shí)數(shù)，制定相關(guān)措施等。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃對(duì)教師一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作起具體指導(dǎo)和約束作用，使教學(xué)活動(dòng)安排有序，增強(qiáng)目的性，減少盲目性和隨意性，是保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的原則和要求：
1.熟悉和領(lǐng)會(huì)《教學(xué)大綱》實(shí)質(zhì)，以《大綱》為依據(jù)制訂各項(xiàng)目標(biāo)、要求；
2.鉆研所用教材，注意其縱橫聯(lián)系，確定重難點(diǎn)，合理分配時(shí)間；
4.計(jì)劃要留有余地，確定教學(xué)目標(biāo)要著眼全班，分類要求和指導(dǎo)；
5.適當(dāng)講授語(yǔ)言知識(shí)，突出語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練；
6.注重因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；
8.課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；
9.定期檢查，分析教學(xué)情況，及時(shí)反饋，提高教學(xué)效果。
學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般由四個(gè)部分組成：
3．教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排：用如下表格的形式，列出時(shí)間進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)等。
4．具體實(shí)施措施：如要開展的課外活動(dòng)，如何創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；如何了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)；如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；以及單元測(cè)試、期中期末考試的時(shí)間、內(nèi)容和組織的大致安排。
備課和寫教案技能：
備課是指教師上課的全部準(zhǔn)備工作。備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象、內(nèi)容、方法與手段都在不斷變化和更新，教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)匕才耪n堂教學(xué)的，各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，胸有成竹，運(yùn)用自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
教案是教師根據(jù)大綱、教材和學(xué)生的實(shí)際情況所制訂的施教方案，它是教師充分備課所形成的書面成果，是進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。寫好教案是保證教學(xué)任務(wù)的完成、提高教學(xué)質(zhì)量的重要一步。備課和寫教案技能是英語(yǔ)教師的必備技能之一。
備課的內(nèi)容和要求：
1．備教材。
1)能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文；
2)能解釋(盡量用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯)新詞匯的詞義和課文中的長(zhǎng)難句；
3)能用英語(yǔ)對(duì)課文的要點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)；
4)能熟練地復(fù)述、改寫課文，概括課文的中心思想；
5)能靈活地組織學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言材料進(jìn)行機(jī)械性操練、意義練習(xí)和交際性練習(xí)；
6)做完口筆頭全部練習(xí)題，預(yù)見(jiàn)學(xué)生做作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)和問(wèn)題，并作好提示講解的準(zhǔn)備。
2．備學(xué)生。
根據(jù)座談、課堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)試以及課外輔導(dǎo)所了解到的情況，研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練形式和訓(xùn)練對(duì)象，有針對(duì)性的組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在決定教學(xué)方法和訓(xùn)練步驟時(shí)要考慮到：
1)哪些舊知識(shí)大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握?(新課導(dǎo)人時(shí)要復(fù)習(xí))。
2)哪些學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，自制力差?(機(jī)械性練習(xí)時(shí)要多加督促)。
3)哪些學(xué)生信心不足、羞怯y(要啟發(fā)和幫助他們成功地進(jìn)行意義練習(xí)，獲取成功的喜悅和滿足，要多表場(chǎng))。
3．備方法。
在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟，讓學(xué)生從已知到未知，輕松愉快接受知識(shí)的傳授；進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。由于jepc采用的是交際教學(xué)的新模式，教學(xué)中應(yīng)力求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的統(tǒng)一，語(yǔ)言知識(shí)的傳授同聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)統(tǒng)一，教學(xué)活動(dòng)以語(yǔ)言實(shí)踐為主，學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料以語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法綜合為主，以語(yǔ)言形式、內(nèi)容、功能統(tǒng)一的語(yǔ)篇為主，按導(dǎo)入、呈現(xiàn)、演示、操練(意義練習(xí)、交際性練習(xí))、鞏固幾種步驟交叉組織課堂教學(xué)活動(dòng)。具體要求是：
1)要有生動(dòng)、活潑吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)人設(shè)計(jì)；
4)選擇和準(zhǔn)備必需的直觀教具和電教設(shè)備，如投影儀、錄音機(jī)、放像機(jī)等。
4．備練習(xí)。
英語(yǔ)課堂教學(xué)“是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的`能力。所以精心設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練方法、步驟和語(yǔ)言材料至關(guān)重要。要把握好以下幾個(gè)方面：
2)訓(xùn)練要從易到難，由淺入深，按控制性、半控制性和開放性的不同層次來(lái)組織；
4)要保證全班學(xué)生都參加練習(xí)，使各類學(xué)生都有機(jī)會(huì)練，都有收獲。
(一)課堂教學(xué)語(yǔ)言技能。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是指英語(yǔ)教師在課堂上組織教學(xué)所用的語(yǔ)言，它是一種以口頭形式為主，書面語(yǔ)與形體語(yǔ)等配合和綜合運(yùn)用的特殊語(yǔ)言系統(tǒng)。教師既通過(guò)它來(lái)敘述、講解知識(shí)，組織指揮教學(xué)活動(dòng)，又用它來(lái)開發(fā)智力、感染情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。它既是一種工作手段，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式。
課堂教學(xué)語(yǔ)言的原則：
1．盡量多用英語(yǔ)組織教學(xué)；
2．盡量用淺顯、明白、學(xué)生能聽(tīng)懂的英語(yǔ)；
3．注意課堂用語(yǔ)表達(dá)的規(guī)范性；
4．注意觀察學(xué)生表情、調(diào)整語(yǔ)速、重復(fù)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
5．配合以眼神、表情和形體語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描述和講解；
6．對(duì)于講解中的生詞、難點(diǎn)、重點(diǎn)，應(yīng)配合以板書；
7．與其他教學(xué)手段如直觀教具、簡(jiǎn)筆畫、電教等密切結(jié)合；
8．注意語(yǔ)言的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和應(yīng)答主動(dòng)性；
9．注意語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏感，快、慢、高、低符合教學(xué)內(nèi)容需要；
10．注意發(fā)音用嗓的技巧，音量以后排學(xué)生能聽(tīng)清為度，音質(zhì)優(yōu)美、圓潤(rùn)、悅耳，具有穿透性。
課堂教學(xué)語(yǔ)言基本要求：
1．音調(diào)正確。
2．清楚規(guī)范。
3．語(yǔ)速適當(dāng)。
4．音量悅耳。
5．與書面語(yǔ)、形體語(yǔ)相互配合。
(二)板書技能。
板書是指教師在課堂黑板上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，提綱挈領(lǐng)地反映教學(xué)內(nèi)容的書面語(yǔ)言。備課中精心設(shè)計(jì)的寫在黑板正中的部分叫正板書；為了防止或彌補(bǔ)學(xué)生聽(tīng)不清或聽(tīng)不懂、作為正板書的補(bǔ)充或注腳而隨時(shí)寫在黑板兩側(cè)的部分叫副板書。板書可以更深刻、全面地揭示教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)和講與練的程序；使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)結(jié)合，理解更準(zhǔn)確、迅速，記憶更牢固。還可以啟發(fā)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的思維。
板書的原則和要求:。
1．目的性――與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的；
2．針對(duì)性――針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平；’。
3．概括性――抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、句子，提綱挈領(lǐng)；
6．靈活性――形式多樣，富有色彩感；
8．協(xié)調(diào)性――邊演示講解，邊板書，體態(tài)動(dòng)作協(xié)調(diào)。
(三)導(dǎo)人技能。
導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行課前和心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)的行為方式。用正確而巧妙的方法進(jìn)行導(dǎo)人，可以創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而把他們的注意力引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來(lái)。
導(dǎo)人的原則和要求:。
1．用英語(yǔ)的聲、像、圖片和文字形式創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍；
2．方式方法力求新奇、多變、引人人勝、避免刻板、單調(diào)；
3．要迅速抑制與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)或有害的其它活動(dòng)；
4．盡量不使用母語(yǔ)；
5．復(fù)習(xí)內(nèi)容和形式要針對(duì)性強(qiáng)，照顧大多數(shù)；
6．重在激發(fā)學(xué)生的求知欲，不要過(guò)多糾錯(cuò)；
7．交際性強(qiáng)；
8．時(shí)間適量；
9．根據(jù)新的語(yǔ)言材料來(lái)確定導(dǎo)人的內(nèi)容和形式，使之能自然過(guò)渡到呈現(xiàn)階段。
(四)呈現(xiàn)演示技能。
呈現(xiàn)演示是教師運(yùn)用多種手段，如講解、簡(jiǎn)筆畫、掛圖、手勢(shì)、實(shí)物對(duì)話表演、錄音機(jī)、錄像機(jī)等創(chuàng)造情景與環(huán)境，介紹新的目的語(yǔ)言材料(綜合語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意義、書面形式及功能)，指導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，傳遞教學(xué)信息的行為方式。呈現(xiàn)演示過(guò)程中，教師既是講解員，也是示范表演者。清楚生動(dòng)地呈現(xiàn)演示，有利于學(xué)生準(zhǔn)確、快速地獲取新的語(yǔ)言材料和知識(shí)。
呈現(xiàn)演示的原則和要求:。
1．呈現(xiàn)演示的方式方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象來(lái)定；
2．語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔易懂，一般不用學(xué)生未學(xué)過(guò)的詞匯；
3．要富有直觀性、趣味性和啟發(fā)性；
4．盡量使用英語(yǔ)，必要時(shí)使用母語(yǔ)；
5．把利用環(huán)境和創(chuàng)造情景統(tǒng)一起來(lái)；
(五)機(jī)械性操練組織技能，
機(jī)械性操練是指在呈現(xiàn)新的語(yǔ)言材料之后，教師組織學(xué)生進(jìn)行以模仿記憶為主的控制性反復(fù)練習(xí)，它包括跟讀、朗讀詞語(yǔ)和句子以及簡(jiǎn)單的替換練習(xí)等，以便形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣，達(dá)到準(zhǔn)確、熟練地掌握語(yǔ)言的形式與內(nèi)容，為意義練習(xí)和交際性練習(xí)打下基礎(chǔ)。
機(jī)械性操練的原則和要求:。
1．清晰、準(zhǔn)確地交代操練的內(nèi)容、方式和要求；
2．根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞剑?/p>
3．由易到難、先簡(jiǎn)后繁、先合后分、循序漸進(jìn)地進(jìn)行操練；
4．注意受訓(xùn)面要廣，無(wú)冷角、死角現(xiàn)象；
5．準(zhǔn)確地把握操練的時(shí)間和火候；
6．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)、眼神等手段，高效地指揮訓(xùn)練；
7．創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生敢于開口、積極操練。
八、作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)技能。
布置作業(yè)是教師的常規(guī)工作之一，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展課內(nèi)所獲知識(shí)和技能的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)布置與批改作業(yè)，可以及時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便及時(shí)采取措施補(bǔ)救。
作業(yè)布置與批改的原則與要求:。
1．緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的練習(xí)；
2．形式靈活多樣，精當(dāng)、實(shí)用；
3．難度、份量適中；
4．把握好下課前布置作業(yè)的時(shí)間；
5．布置作業(yè)時(shí)提出明確、具體的要求；
6．作業(yè)批改符號(hào)、縮略語(yǔ)和格式正確、統(tǒng)一；
7．批語(yǔ)簡(jiǎn)明，針對(duì)性強(qiáng)，書寫規(guī)范；
8．做好批改記錄；
9．批改后及時(shí)講評(píng)作業(yè)。
除了以上談到的幾點(diǎn)建議和特殊的技能外，教師還應(yīng)加強(qiáng)常規(guī)的備課技能和教態(tài)培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展教學(xué)視野，提高教學(xué)水平，促使學(xué)生德、智、體全面健康發(fā)展。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十八
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足此時(shí)此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
我酷愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)看法謹(jǐn)慎，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。
我寵愛(ài)并關(guān)懷我的學(xué)生，不但在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷愛(ài)惜他們，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的選項(xiàng)是非觀。班級(jí)規(guī)章制度明確，獎(jiǎng)懲措施到位，呈現(xiàn)出樂(lè)于助人、勇挑重?fù)?dān)、互幫互助的.良好班風(fēng)。
作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)展思想品德教育和常規(guī)教育，剛好結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題訂正解決，并建立以表?yè)P(yáng)為主的獎(jiǎng)懲機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)典范，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成良好的道德品質(zhì)、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。
2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手運(yùn)用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，造就刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并駕馭學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)懷學(xué)生身體安康，留意愛(ài)護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，踴躍參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)訓(xùn)練，造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了根底。
(一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深化細(xì)致。平常謹(jǐn)慎探究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫謹(jǐn)慎，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。
2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起探討教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開課屢次，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)歷的教師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進(jìn)展了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少珍貴的經(jīng)歷，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。
4、在作業(yè)批改上，謹(jǐn)慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對(duì)于學(xué)困生能做到面批并剛好耐性的指導(dǎo)。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性。
在教學(xué)中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)踴躍性。讓他們的天性和特性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中造就了締造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，對(duì)后進(jìn)生那么易于發(fā)覺(jué)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到教師的確定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化勝利與否，干脆影響著全班學(xué)生的整體成果。所以，一年來(lái)，我始終注意從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用開展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)堅(jiān)信他的明天會(huì)比今日好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為踴躍因素。
首先協(xié)助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到教師的確定。
3、方法得當(dāng)，效果明顯。
孩子學(xué)習(xí)成果不好，孩子、家長(zhǎng)、教師都是特別苦惱的。但家長(zhǎng)和孩子往往手足無(wú)措。所以作為老師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法。使家長(zhǎng)能遵照教師的方法對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。另外，對(duì)學(xué)困生要多進(jìn)展耐性的輔導(dǎo)，一遍不會(huì)講兩遍，兩遍不會(huì)講三遍，而且要把學(xué)問(wèn)反復(fù)穩(wěn)固。熟能生巧這句話在這里最適宜不過(guò)了。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了，那教師再多的付出也是值得的。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比擬緊要，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我必須要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇十九
今天小編為大家收集資料整理回來(lái)了一些關(guān)于心得體會(huì)的文章，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們()的后續(xù)更新吧!
心得體會(huì)范文：
為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里，我聆聽(tīng)了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋煛⒅炖蠋煹木手v授，我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語(yǔ)。最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱職的英語(yǔ)教師。
教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教師報(bào)告篇二十
一、深刻解讀新課程理念并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中。
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高；
2、注重學(xué)生信息素質(zhì)的養(yǎng)成；
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育；
5、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
二、體驗(yàn)教師的職業(yè)樂(lè)趣和價(jià)值。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。
三、保持平和心態(tài)，堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗。
什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。我很贊同這樣的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績(jī)。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶?，關(guān)鍵還是得靠自己不斷的努力！我個(gè)人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取做一名真正適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。
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