寫一份總結(jié)有助于梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗，提高個人工作能力。寫總結(jié)時要注意語言簡練，易于理解和接受。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對大家有所啟發(fā)。
讓我們自己爬起來英語篇一
母親從小熱愛舞蹈，至今她還那么向往。聽爸爸說，媽媽因為生我而放棄了自己的夢想。面對媽媽我總覺得有些愧意，總想為媽媽做些事兒。
為了幫媽媽做事，至今我學(xué)會了掃地、拖地、洗碗和買菜等家務(wù)活，還學(xué)會了給媽媽按摩、洗腳等等。
這天在看電視上播放的優(yōu)美舞蹈時，突然想到了媽媽曾經(jīng)的.夢想――舞蹈。于是我就把自己的壓歲錢全都集中起來，我要為媽媽報名參加一個舞蹈班，這樣媽媽的夢想就能實現(xiàn)了！在媽媽不知情的情況下，我偷偷去給媽媽報了名。
星期五下午，我?guī)е鴭寢尩轿璧笇W(xué)校所在的大樓。那是一棟有28層樓的大樓，舞蹈學(xué)校在21樓。我和媽媽上了電梯。在來舞蹈學(xué)校的路上，媽媽就開始問我：“我們到底要干什么啊？”來到了這里，媽媽就更加疑惑了，更加頻繁地問我?？晌疫€是一直保持著“置之不理”的神秘樣子。到了21樓，媽媽一看，突然罵起我來。我不知道媽媽為什么要罵我，我只是很委屈地在電梯門口被挨罵。
“你帶我走了那么久，就是想讓我看到這些東西嗎？等我回去，看我怎么收拾你……”難道我?guī)蛬寢寛竺麉⒓游璧赴嘤绣e嗎？我委屈地哭了。面對我的哭泣，媽媽也是置之不理。直到我回頭一看，這才知道是我錯怪了媽媽。原來，是我在上電梯時按錯了樓層，按成了11樓。而11樓是一家網(wǎng)吧，所以媽媽才那么氣憤。“媽媽對不起，是我按錯了樓層，所以你才誤會生氣的?！眿寢屄犃宋业脑挘矊ξ艺f：“對不起，就算你再錯，也不該打你?！?/p>
我們重新進了電梯。我?guī)е鴭寢寔淼搅宋璧概嘤?xùn)班，媽媽一眼看見學(xué)校門口的校牌，轉(zhuǎn)臉望著我微笑著說：“謝謝你，真是太謝謝你了，兒子！”
這以后，媽媽每天都要抽出時間到廣場上和她的同伴們跳舞，臉上總是會出現(xiàn)怡然快樂的笑容。
讓我們自己爬起來英語篇二
摘要：《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些理念，就像燈塔一樣，提供了教學(xué)指導(dǎo)，改變陳舊死板的“一言堂”教學(xué)模式勢在必行，取而代之的就是充滿生機活力的新型課堂。
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；課堂；興趣；教學(xué)情境；尊重學(xué)生。
一、創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碑a(chǎn)生了興趣，就產(chǎn)生了求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)就擁有了動力，能夠積極主動地學(xué)習(xí)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的情緒和智力振奮的狀態(tài)，使學(xué)習(xí)不再是負擔(dān)，而是快樂的享受，讓學(xué)習(xí)活起來。
語文教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)，可以是聯(lián)系生活實際展現(xiàn)的情境。通過把教材中文人墨士的生活與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，強化學(xué)生的體驗，從而加深對文章的理解；也可以是實物掩飾的情境。俗話說得好：“百聞不如一見。”教學(xué)中也是一樣。很多教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說是陌生的，但是只要我們拿出實物，它可以是模型，是圖片，是照片等。在這些面前，學(xué)生看得清楚，感受得真實，更容易入境；還可以是角色扮演的'情境。教師分配給學(xué)生或是讓學(xué)生自己選擇角色，進行文章情境真實再現(xiàn)，這樣不僅能增加課堂的趣味性，讓學(xué)生站在該角色的立場上感受、理解文章。還可以創(chuàng)設(shè)想象情境，給學(xué)生提供廣闊的想象空間，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，觸動學(xué)生的思維情境。
二、讓學(xué)生成為課堂的主人，注重自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中也是一樣，教會學(xué)生知識，遠不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。而想要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，就要創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)氛圍，喚醒學(xué)生自己的主體能力和主體價值的意識。
營造寬松自由的教學(xué)氛圍，首先就是情感的投資，有投資才有回報。教師要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，除了學(xué)習(xí)狀況之外，更多的是關(guān)心他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予更多的鼓勵和稱贊，成為學(xué)生真正意義上的良師益友；其次就是要調(diào)換身份，有舍才有得。教師要從高高在上的領(lǐng)導(dǎo)的角色上下來，在教學(xué)中，親身參與，耐心指導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，和學(xué)生平等合作和對話，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生活起來。
三、尊重學(xué)生的個體差異，使每一位學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。
在語文課堂教學(xué)中，教師面對的是個性各異、接受能力各異、鑒別能力各異、具有很強可塑性的群體，所以，教師的一言一行對學(xué)生都有某種程度上的影響。
教師要平等地對待每一位學(xué)生，尊重他們之間的個體差異。在日常生活中，要給予學(xué)困生更多的關(guān)心和注意，要用欣賞的眼光客觀地看待學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)他們身上不為人知的優(yōu)點，并在該基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點和特長，建立自信心。每個學(xué)生都有被認可的渴望，所以在課堂教學(xué)中，要盡量給學(xué)困生創(chuàng)造機會，讓他們在課堂上取得成功，嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，有繼續(xù)發(fā)展的動力。只有課堂上的弱勢群體也被帶動起來，語文的教學(xué)課堂才能真正地活起來。
總而言之，要想讓我們的語文課堂活起來，就一定要把它變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓教法活起來；還課堂給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生活起來；尊重個體差異，帶動弱勢群體，讓課堂活起來。
參考文獻：
［1］周慶元。語文教學(xué)設(shè)計［j］。廣西教育出版社，1993.
［2］李吉林。小學(xué)語文情境教學(xué)［j］。江蘇教育出版社，1996.
［3］扈中平?，F(xiàn)代教育理論［j］。高等教育出版社，2000.
（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市城關(guān)區(qū)納金小學(xué)）。
讓我們自己爬起來英語篇三
人的一生中總會經(jīng)歷許許多多成功的事情。我也不例外，但是，在這些成功的事情中，使我最深刻的，就只有我成功的學(xué)會了溜旱冰的事情。
這件事就發(fā)生在我四年級的一個星期天的下午。
那天，我做完了作業(yè)，爸爸看見我閑著沒事做，就帶我到中山公園溜旱冰，我心里別提多高興了。
在路上，花兒向我點頭，草兒向我招手，好像在祝愿我溜個痛快。
到了中山公園，我馬上走進了溜冰場。只見場上的人，穿梭一般地溜來溜去。有的一會兒蹲著溜，一會兒站著溜;有的像燕子一樣地飛過;有的像電視上的溜冰明星那樣，做著高難度動作;還有的初學(xué)者，扶著欄桿，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地挪動著步子。
我看著看著，覺得很好玩，也連忙換上了溜冰鞋。喲!這鞋子還挺重呀。我笑嘻嘻地走上了溜冰場，以為自己一溜就會了。誰知，還沒站穩(wěn)。兩腳就不由自主地向前連續(xù)滑了幾下，身子一仰，手向前甩了一圈，就摔了個臉朝地背朝天。啊!我的嘴唇也出血了，真疼喲!我一邊用紙巾擦去嘴唇的血，一邊在后悔真不該來。
聽了爸爸的話，我明白了，就再次站了起來，扶著攔桿，慢慢地模仿別人溜冰時的動作。我看準了，就放開手，大膽地學(xué)著別人的動作滑。我不顧一切，跌倒了，就爬起來，又跌倒了，又爬起來結(jié)果把屁股摔疼了，腳也摔破了，又把衣服弄臟了。
過了一段時間，我就成了灰人，但是我沒有后悔，因為我終于學(xué)會了溜冰。
經(jīng)過了這一次經(jīng)歷，使我明白了做事情一定要持之以恒，不能半途而廢，否則，你將永遠做不好每一件事情。
讓我們自己爬起來英語篇四
摘要：興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，通過不同的方法去激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保持課堂效果，讓英語課堂活起來，讓學(xué)生真正的學(xué)以致用。
關(guān)鍵字：小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)。
時代呼喚創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)新型的教師和充滿科學(xué)與創(chuàng)造藝術(shù)的課堂教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蹦壳埃⒄Z課堂存在這樣一種狀況：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被激發(fā)，但隨著知識容量的增多，難度加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或挫折時，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。在教學(xué)中，要從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計的研究、教學(xué)策略的運用等方面”另辟蹊徑“、”獨出心裁"，讓課堂教學(xué)活起來。我根據(jù)實際，主要從以下幾方面入手,來解決這個問題。
一、創(chuàng)建教學(xué)新環(huán)境，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)研究表明：輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識，能充分有效的調(diào)動智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大的激發(fā)創(chuàng)新敏感性。更有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方感情交流的過程。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。1帶著微笑進課堂。
教師面帶微笑走進課堂是最富感染力的表情。在課堂上，教師的微笑就像一縷陽光，帶給學(xué)生溫暖。以自己積極樂觀的'情緒，感染學(xué)生，會給課堂帶來生機，增添活躍的氣氛，師生之間會消除心理疑慮，有種親熱，容易貼近之感。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，一個小小的微笑，會取得事半功倍的效果。
2帶著情感進課堂。
教師是學(xué)生的師長，一位不茍言笑的教師固然能給人以威嚴的感覺，但學(xué)生卻不愿或不敢接近他。時間一長，容易形成師生之間的“代溝”，不便于感情交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣。作為教師應(yīng)懂得和適應(yīng)學(xué)生的種種好奇和模仿心理，縮短師生間距離，加速感情的交流與融洽。所以教師除了有嚴肅的一面，更應(yīng)開朗、活躍一些，這樣更能接近學(xué)生的心理特征，才能和學(xué)生相處的更融洽。情是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師、信其道”，才愿聽其言，遵其囑，自覺愉快地接受教師的教誨。反之教師對學(xué)生缺乏真誠的感情，師生之間感情不通，學(xué)生對教師的信任度低，教師講道理再好，學(xué)生也會無動于衷。由此可見情能喚起學(xué)生的信任度和求知欲，能給學(xué)生心目中留下和藹可親的印象，其產(chǎn)生的“首因效應(yīng)”一定很好，這樣無疑會在教學(xué)中起到良好的作用。所以教師應(yīng)該把“愛學(xué)生”的感情帶進課堂。
例如在組織競賽或游戲中，我和學(xué)生一樣興高采烈地加油、鼓掌，甚至參與到其中，與學(xué)生一爭高下，能夠激起學(xué)生躍躍欲試的心理。又如在唱英語歌的時候，一位學(xué)生的同座恰好不在，我就和他一起拍手唱這首歌，使學(xué)生感到格外親切，唱得格外認真。如果學(xué)生表現(xiàn)出色，我除了用語言表達出鼓勵、贊揚之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍學(xué)生的肩膀，或順一順她的小辮兒，使他們樂不可支。
二更換形式，營造創(chuàng)新教學(xué)方法。
小學(xué)生正處于多變時期，他們好玩、好動、好勝，且好奇心強。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，提高效率。教學(xué)中，我主要運用以下幾種方法。1用美術(shù)再現(xiàn)情境。
兒童是通過形象認識世界的，由于圖畫具備了直觀、形象、具體等特點，所以深受兒童歡迎。教師要根據(jù)情境需要選擇最佳形式。在英語課堂教學(xué)中它能使所教單詞形象，直觀，更富有實感。如我在講新兒童英語第二冊lesson8這一課時就運用圖畫來創(chuàng)設(shè)情境。首先運用多媒體課件出示公園，創(chuàng)設(shè)大的情境，引出以下內(nèi)容：tiger（老虎）/lion（獅子）/bear(熊)/zebra(斑馬)/giraffe(長頸鹿)。這樣，通過圖畫演示，以及教師的語言誘導(dǎo)，一個完美的情境展示在學(xué)生面前。又如：在教單詞：smile，girl,boy,dog,等詞時，我分別在黑板上畫簡筆畫，這樣學(xué)生們以圖對單詞，既形象又有趣，記得就牢，同時還可以用這些簡筆畫展開對話。
2用音樂渲染情境。
音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，而愛唱歌又是孩子們的天賦。在教學(xué)中教師能夠有目的地選擇一些歌曲與教材配合，讓學(xué)生們在愉快地學(xué)唱歌的同時，又學(xué)習(xí)了語言知識。尤為可行的是每堂英語課開始時唱一首英語歌曲，既能烘托課堂英語的“洋味”，又能把學(xué)生的注意力集中起來，也就是用音樂來喚起學(xué)生學(xué)英語的熱情和興趣。教育心理學(xué)家認為可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。根據(jù)這一理論，我就著手用音樂欣賞，學(xué)唱外語歌來給學(xué)生以美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如我在講“whattimeisit?”這一單元時，準備了一首《在鐘表店里》的曲子。這段音樂有鬧鐘“滴答滴答”的聲音，有時鐘“當(dāng)、當(dāng)”報時的聲音，學(xué)生很快被這首優(yōu)美的曲子吸引住了，聽得十分投入，音樂放完仍意猶未盡。在新課的教學(xué)中，雖然學(xué)生從未接觸過有關(guān)內(nèi)容，我對知識也未作更多的解釋，但由于音樂的渲染，學(xué)生仍很容易地接受了新知識。
3用表演帶動學(xué)生。
4用競賽激勵學(xué)生。
學(xué)生在接受新知識時有很強的獲得欲望。在活動中，這種強烈的參與意識和爭強好勝的心理猶為明顯。教師應(yīng)抓住這一特點，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生這種積極因素。
競賽是英語課堂常見的教學(xué)形式。競賽的內(nèi)容有很多，可以是知識方面的，也可以是能力方面的，形式也多種多樣：小組對抗賽、男女生擂臺賽、個人奪標賽、單詞接龍賽……無論哪種形式，什么內(nèi)容，學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競爭意識，參與意識和集體榮譽感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識，提高了課堂效率。
5用游戲活躍課堂。
游戲教學(xué)是“寓教于樂”的具體體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中精心設(shè)計游戲，能使課堂氣氛活躍，有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興味盎然地吸取新的知識，而且印象較深。如：我在字母時，讓學(xué)生做了一個找朋友的游戲。在課前我將26個字母的大小寫，分別用卡片寫好。一組同學(xué)拿小寫字母卡，一組同學(xué)拿大寫字母卡。然后讓持小寫字母卡的學(xué)生去找持有大寫字母卡的同學(xué)做朋友，最后老師宣布獲勝小組并加以表揚。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，效果很好。
三用成功體驗，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
成功感是英語學(xué)習(xí)中重要的情感因素，它能使學(xué)生萌發(fā)興趣，增強信心，激起學(xué)生內(nèi)在動力，大大增強認知效果。多次的成功會使學(xué)生充滿自信，并逐步體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績，正確的回答問題，哪怕是一星點閃光之處，也要及時捕捉，加以表揚、鼓勵、多用些good,verygood,quitegood,thankyou等詞，讓學(xué)生，感到有奔頭，樹立信心。對于學(xué)習(xí)較差的和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，課堂上也不要隨便批評，說些“tryagain”,“don’tworry”“takeiteasy”等勉勵的句子，這樣不會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣在于經(jīng)過努力而獲得成功，而教師就要在其成功之時多多給予鼓勵、表揚，使其自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中會逐漸顯現(xiàn)個別差異，所以教師在教學(xué)中要注重這種差異，因材施教，正確對待各類學(xué)生。優(yōu)等生由于經(jīng)常得到教師的表揚，學(xué)習(xí)勁頭足，但容易產(chǎn)生優(yōu)越感和驕傲感。教師要經(jīng)常給其提出新的要求使其有受挫感，使其愈挫愈奮；中等生學(xué)習(xí)受情緒支配，教師要及時引導(dǎo)，避免其情緒波動，穩(wěn)定成績；差生由于得不到教師的重視，學(xué)習(xí)中沒有目標，容易產(chǎn)生自卑感，甚至喪失興趣。對于這樣的學(xué)生，教師需多給予關(guān)心和幫助，使其迎頭趕上。
另外，教人以“漁”,把握成功。隨著知識容量的增多，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的困難也隨之加大。作為教師，不僅要研究知識結(jié)構(gòu)，還要研究學(xué)生心理；不僅要研究教法，還要指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，必會受用終身。在記憶單詞時，用“諧音法”、“兒歌唱讀法”、“象形法”；學(xué)習(xí)語法時，用“歸納法”、“類推法”……這樣，學(xué)生自己能掌握學(xué)習(xí)方法并運用自如，在學(xué)習(xí)中沒有障礙，并形成良性循環(huán)。
由此可見，保持興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法是學(xué)好英語的重要因素。把這幾樣寶貝帶進課堂之后，減輕了學(xué)生的壓抑感，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。在平時教學(xué)中教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生興趣的保持，才能取得良好的課堂效果，保證教學(xué)質(zhì)量。
讓我們自己爬起來英語篇五
花倒了，我們扶起來，花便讓蜜蜂來給我們送密。
只要有生命跌倒了，我們伸出援助的手;。
我們會快樂，他們也會快樂，
小學(xué)生作文大全。
有些人;。
看見有生命跌倒，卻不去幫忙;。
那么，他會快樂，但生命不會快樂。
只要有生命跌倒，我們?nèi)シ?。
那么，你是一個善良的人;。
以后，誰都會你。
微笑。
作者：郭鴻寧
讓我們自己爬起來英語篇六
婆婆媽媽舞起來。
夜幕慢慢降臨了，吃過晚飯，我拿著書出門上晚自習(xí)，媽媽喊住了我：“宇宇，和婆婆一道出門?！蔽倚睦锵胫?，這么早?。俊拔易约喝?，別耽擱她的學(xué)習(xí)。”婆婆的聲音從里屋傳了出來?！捌牌?，我等您，我不急。”“好，我馬上就來?！闭鏇]想到啊，婆婆現(xiàn)在跳舞已經(jīng)成癮了。
我和婆婆下了樓，婆婆問我學(xué)習(xí)累不累，作業(yè)多不多，晚上回來想吃點什么……我不累，作業(yè)不多，我吃什么自己買回來，讓婆婆不再為我操心……?？善牌艆s堅持要在她跳完舞后去為我買棒棒糖，我已經(jīng)不再是三歲小孩了，棒棒糖已經(jīng)不再是我的最愛了，我已經(jīng)初三了，大了，可婆婆仍然銘心的記得我小時候的喜歡之物。這讓我好高興和感動，也叫我有些郁悶，什么時候大人們才會忘記打上我幼稚烙印的心愛之物呢？正當(dāng)我陷入思考的時候，音樂的聲音愈來愈大了，節(jié)奏強烈的《我不是壞男人》從那邊飄了過來。我捂住嘴，想笑，但不敢笑出來：婆婆這般年紀了，還喜歡這音樂作舞曲，真有點心不老的'壯志，所以想笑；怕影響婆婆的情緒，說我打擊她，讓她感覺到我認為她已經(jīng)老了，所以沒敢笑出來。離婆婆跳舞的地方越來越近了，牽著婆婆的那只手似乎也隨著音樂振動了起來，沒錯，那么的強烈，那么有節(jié)奏，是的，沒錯，婆婆好像已經(jīng)進入了角色，她已經(jīng)在不知什么時候舞起來了！
“婆婆，我上學(xué)去了，你早點回去?！?/p>
“你媽媽等會兒也要來跳，我和她一起回去，不用擔(dān)心我，聽老師的話?！?/p>
多么悅耳的聲音，充滿期望與無限關(guān)愛的語言。我從來沒有感覺到的東西涌上心頭，我和婆婆年齡的差距有一個甲子，我覺得我們之間除了我的語言要書面一些，時髦一些，也要少一些以外，我和婆婆之間好像沒有什么代溝啊一類的現(xiàn)代人冠以的名詞術(shù)語填塞其間，我們之間的交流沒有任何的障礙。只是我們之間做的事情不一樣：我白天晚上的讀書，婆婆白天上午逛山，下午打牌，晚上跳舞。但我們的生活都很有規(guī)律。我們之間吃的東西有些不一樣：婆婆喜歡吃軟和的，清淡的，我喜歡吃脆的，辣的，味道大的。但我們都吃一個鍋里的飯。我喜歡看書，婆婆喜歡看電視，我們吸收知識的途徑不一樣。我喜歡穿色彩艷麗的衣服，有點緊身的，婆婆喜歡穿黑色的衣服，但也有一件大紅的衣服，我們都愛美……。
就在我努力比較我和婆婆的時候，我來到了教室的門口，靜靜的教室仿佛在告訴著我：同學(xué)們在努力的學(xué)習(xí)著！老師的話也好像在耳旁響起：低頭做事，抬頭做人！是啊，婆婆媽媽那么愛我，那么理解我。他們已經(jīng)舞起來了，他們在享受著生活，我也該“舞”起來了，我要只爭朝夕，用我的付出，我的行動去找尋屬于我的生活，是時候了。
我三步并兩步，跨過桌前的凳子，坐到了我的位置上。老師也笑瞇瞇的走了進來，“出去走走，我們就上課了。”
讓我們自己爬起來英語篇七
舞動心情把夢打開,不要再等待。
舞動青春花開不敗,天地是舞臺。
舞動青春花開不敗,天地是舞臺。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
陽光下我們舞起來.隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來.歡樂開懷世界更精彩。
舞動心情把夢打開,不要再等待。
舞動青春花開不敗,天地是舞臺。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
陽光下我們舞起來,隨風(fēng)兒搖擺自由自在。
陽光下我們舞起來,歡樂開懷世界更精彩。
歡樂開懷世界更精彩.
讓我們自己爬起來英語篇八
7月17日，奉化體育場熱鬧非凡。那里正在舉行彌（mi）勒（le）文化節(jié)活動之一――國際舞龍比賽。
等我趕到體育場時，早已是人山人海，座無虛席。圍欄外也是里三層外三層，黑壓壓的一片，人們踮（dian）起腳，伸長脖子翹（qiao）首以待。
終于，精彩的.舞龍比賽開始了。11個身體結(jié)實的青年男子舉著一條金黃色的布龍，邁著矯（jiao）健的步伐（fa）走上了舞臺。隨著一陣高亢（kang）激昂的樂聲響起，舞龍隊員們揮舞著手中的龍棒，一條巨龍就游動起來。它時而揚起頭，好像要飛上天空；時而俯下頭，又似潛入大海；時而扭動身子，猶如在大海里翻滾、嬉戲……真是變化多端！我情不自禁地贊嘆：“絕！絕！”體育場上不時響起了熱情的歡呼聲和掌聲。
隨后上臺的每支隊伍都各有特色。有的隊腳踩高蹺，有的隊擅長跳躍、翻滾，配合默契（qi），舞得出神入化。各種顏色的龍變幻著不同的姿態(tài)，就像一條條真龍飛落人間。
龍在舞，人在笑。精彩絕倫的舞龍比賽讓我大開眼界。
讓我們自己爬起來英語篇九
高中教育是學(xué)生進入高等學(xué)校接受高等教育的主要途徑，課程多、學(xué)習(xí)壓力大是高中學(xué)習(xí)的主要特點。數(shù)學(xué)是高中課程體系中的重要組成部分，與之前的小學(xué)、初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)在難度、復(fù)雜度、抽象性與邏輯性方面顯著提升，因此教師應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)方法進行數(shù)學(xué)教學(xué)。隨著課程改革的廣泛深入開展，近年來在數(shù)學(xué)課堂上也出現(xiàn)了新氣象。但是，仍存在以下主要問題：傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)仍占據(jù)著數(shù)學(xué)課堂的主體；教學(xué)以提高成績?yōu)槟康?，忽略了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；題海戰(zhàn)術(shù)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式；學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣、學(xué)習(xí)的心理負擔(dān)較大；教師對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標理解不到位；數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶等。這些數(shù)學(xué)課堂上存在的種種問題，已經(jīng)制約了新課程改革的步伐。因此，必須對高中數(shù)學(xué)教育的方法進行探索。
二、數(shù)學(xué)教育的目的。
教師必須首先明確數(shù)學(xué)教育的目的。概括性地來講，數(shù)學(xué)教育要具備實用性、思維訓(xùn)練和選拔性的功能。數(shù)學(xué)教育最基本的目的是為了使學(xué)生獲得全面發(fā)展和未來生活所必備的數(shù)學(xué)知識，要使學(xué)生在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中掌握基本的思想方法和必要技能。同時，數(shù)學(xué)教育還要關(guān)注于學(xué)生思維能力、邏輯能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，進而促進其對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力以及實踐能力和創(chuàng)新精神。
三、教育方法的探索。
1.推進情感教育。
堅持思想性是推進數(shù)學(xué)情感教育的前提。數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律展開，適應(yīng)高中年齡段學(xué)生的個性需求，以科學(xué)的思想、方法進行教學(xué)。數(shù)學(xué)具有嚴密性、邏輯性的特征，因此在一定程度上有其枯燥性。數(shù)學(xué)情感教育主要解決的便是學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥性問題，教師要通過互動環(huán)節(jié)提高學(xué)生的課堂參與度，采用教具等直觀化的方式培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。一方面，教師要通過自身對數(shù)學(xué)的情感感染學(xué)生，同時，要逐步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認知和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
2.實施多元化教學(xué)。
教學(xué)是個雙向互動的過程，教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)相輔相成。實施多元化教學(xué)，前提是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的`教學(xué)觀念。在教育改革背景下，學(xué)生和教師同為課堂的主體。首先，數(shù)學(xué)課堂的參與主體要做到多元化，教師、學(xué)生、家長、客座講師等都可以成為課堂的積極參與者，參與主體的多元化能夠帶來更多的知識交流和思維碰撞；同時，要實現(xiàn)教學(xué)工具的多元化，打破“書本――黑板式”的教學(xué)模式，引入多媒體教學(xué)和模型教學(xué)，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識形象化、動態(tài)化，在知識傳授的同時，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣并提升其感知能力。
3.重視體驗式教學(xué)。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，推進體驗式數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生回到生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)來源于對數(shù)學(xué)的感知。教師在教學(xué)過程中要改變單一的講解式教學(xué)，主動為學(xué)生創(chuàng)造體驗機會。例如，在教授立體幾何部分時，可以運用教具，讓學(xué)生通過向教具內(nèi)注入液體，來直觀感受柱體、錐體和球體等之間的體積關(guān)系，將抽象的知識具象化，更有利于對數(shù)量關(guān)系的理解。在條件允許的情況下，可以將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)至室外。例如，統(tǒng)計分析和概率模塊可以在室外進行。一方面，開闊的環(huán)境條件易于學(xué)生對知識的接受；另一方面，通過讓學(xué)生在生活環(huán)境中習(xí)得知識，可以兼顧學(xué)生從數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)實踐能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。此外，教師可以讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，較為簡單或直觀化的知識交由學(xué)生講解，這是推進體驗式教學(xué)的有效途徑。這種教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對知識的理解和印象，而且可以拉近學(xué)生和講臺的距離，樹立學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。
4.人性化訓(xùn)練與考核。
數(shù)學(xué)能力的提升離不開訓(xùn)練和考核。訓(xùn)練是學(xué)以致用、夯實基礎(chǔ)、提高能力的有效方法；考核是檢驗教學(xué)成果、查遺補漏的關(guān)鍵。教師要改變“題海戰(zhàn)術(shù)”式的作業(yè)和以成績?yōu)閷?dǎo)向的考核方式。在作業(yè)方面，題目選擇要有針對性，并與高中生有限的課余時間相匹配，增加實踐性作業(yè)的比重；在考試方面，合理安排考試的頻率和試題難度，以查遺補漏、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自信和數(shù)學(xué)能力為導(dǎo)向，實施人性化的考核與訓(xùn)練。小結(jié)在素質(zhì)教育、課程改革和人才創(chuàng)新的教育背景下，包括數(shù)學(xué)在內(nèi)的各學(xué)科教學(xué)方式改革是學(xué)生、教師、學(xué)校、社會的共同要求。高中數(shù)學(xué)教育方法的探索需要統(tǒng)籌考慮教師、學(xué)生、教學(xué)資源和條件等因素，要充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)改革和方法探索中的主體作用，探索出符合實際教學(xué)環(huán)境、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的有效教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與自信，促進學(xué)生邏輯思維能力、分析能力等綜合能力的提高。
讓我們自己爬起來英語篇十
農(nóng)村經(jīng)濟的落后，使得許多農(nóng)村家長覺得，只有讓孩子好好學(xué)習(xí)，考入高等院校才能夠真正擺脫貧困。在這種教育觀念的影響下，農(nóng)村的教育更加應(yīng)試化，素質(zhì)教育沒有機會開展，即使進行素質(zhì)教育也會受到這部分家長的阻礙和影響。所以在一些農(nóng)村里，應(yīng)試教育依舊占據(jù)統(tǒng)治地位。4.宣傳、投入力度不夠。長期以來，農(nóng)村素質(zhì)教育的宣傳力度不夠，大部分農(nóng)村居民并沒有認識到素質(zhì)教育的重要性，而且由于農(nóng)村生活水平和條件比較差，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、資金投入以及辦校質(zhì)量等更是無法與城里小學(xué)相比，很大程度上制約了素質(zhì)教育的開展。
二、農(nóng)村小學(xué)實施素質(zhì)教育的重要意義。
當(dāng)前，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，對人才數(shù)量以及質(zhì)量方面的需要越來越高，然而由于應(yīng)試教育的觀念深入人心，教育工作主要關(guān)注的是學(xué)生的升學(xué)、成績等，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)一種高分低能的狀態(tài)，無法在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中找到適合自己的位置。小學(xué)是學(xué)生各方面成長的初級階段，對于學(xué)生今后的影響是十分巨大的，因此必須在農(nóng)村小學(xué)實施素質(zhì)教育，樹立正確的教育觀念和教育方法，推進素質(zhì)教育的開展，更好地適應(yīng)農(nóng)村文明建設(shè)的發(fā)展需要。此外，實施素質(zhì)教育也是開展義務(wù)教育的需要。義務(wù)教育是我國法律規(guī)定，適齡兒童必須接受的，國家、社會、家庭必須保證的教育，主要是為了更好地促進少年兒童在德智體美等方面實現(xiàn)全面發(fā)展，提高國民素質(zhì)。但是在農(nóng)村義務(wù)教育階段，人們往往忽視教育質(zhì)量的提高，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)存在較大偏差，與義務(wù)教育的目的相背離，因此必須加強素質(zhì)教育的實施。素質(zhì)教育的民主性和全面性能夠更好地保證農(nóng)村兒童的學(xué)習(xí)權(quán)利，解決農(nóng)村小學(xué)教育中只重視知識理論傳授的缺陷，促進教育的公平、均衡發(fā)展。素質(zhì)教育的終身性和個性化也有助于農(nóng)村小學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識和理念，尊重學(xué)生的個性和潛能，根據(jù)學(xué)生的心理以及生理發(fā)展特點，采用多元化的方法進行因材施教，促進學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)展。
三、農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的實施方法。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。要想使素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)得到開展與實行，首先要做的就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，使農(nóng)村家庭以及教育管理者認識到素質(zhì)教育對于學(xué)生今后發(fā)展的重要影響。加強對素質(zhì)教育的宣傳力度，讓他們更好地理解素質(zhì)教育，改變以考試、學(xué)習(xí)為中心的應(yīng)試教育的觀念，強化對農(nóng)村素質(zhì)教育的管理和檢查力度，為農(nóng)村小學(xué)推行素質(zhì)教育營造一個良好的環(huán)境，使素質(zhì)教育的觀念深入人心，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.強化師資隊伍的建設(shè)。教師的能力素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響，因此，要在農(nóng)村小學(xué)開展素質(zhì)教育，重要的一點就是要提高教師的各方面能力素質(zhì)。首先教師應(yīng)提高自身的科學(xué)研究素質(zhì)和能力，從以教課為主的教學(xué)人員轉(zhuǎn)變成研究性的專業(yè)教師。有關(guān)部門應(yīng)明確農(nóng)村素質(zhì)教育中存在的問題，有針對性地開展教師專業(yè)培訓(xùn)工作，并與各高校建立合作關(guān)系，加強教師能力素質(zhì)培養(yǎng)。此外，還應(yīng)定期組織教師到城市小學(xué)進行素質(zhì)教育的觀摩學(xué)習(xí)，明確素質(zhì)教育的內(nèi)涵與方法。強化農(nóng)村教師的引入，為農(nóng)村的素質(zhì)教育注入新鮮的教育力量。在提高教師專業(yè)素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重教師思想道德素質(zhì)的提高，發(fā)揮教師無私奉獻的精神，為農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)與未來貢獻自己的`力量。
3.推進農(nóng)村教育教學(xué)改革。農(nóng)村小學(xué)在我國的教育發(fā)展中占有重要的地位，因而必須高度重視農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的問題。推進農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革是實現(xiàn)農(nóng)村素質(zhì)教育的重要舉措。新課程改革有助于轉(zhuǎn)變教師以及學(xué)生的教、學(xué)方式，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求，促進學(xué)生實現(xiàn)全面的發(fā)展。長期以來，農(nóng)村教學(xué)存在著教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題，為此，因積極推進農(nóng)村課程和教學(xué)改革，實行新課程改革，在課程改革中推進素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在新課程改革中不斷推進素質(zhì)教育，使農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，更加全面地發(fā)展自己。
4.加強學(xué)校與家庭、社會之間的合作。家庭教育也是推進素質(zhì)教育的重要力量，加強學(xué)生的家庭教育，能夠更好地為學(xué)校教育提供幫助。農(nóng)村小學(xué)可以成立家長委員會，加強與家長之間的溝通和交流，統(tǒng)一教育目標，找到合適的方法開展素質(zhì)教育。學(xué)校教師對家長進行教育，使家長明確素質(zhì)教育的重要意義，轉(zhuǎn)變教育觀念，更好地配合學(xué)校推進素質(zhì)教育的開展，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，素質(zhì)教育的開展也需要全社會力量支持和輔助，農(nóng)村小學(xué)實施素質(zhì)教育，應(yīng)在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，家庭、社會通力配合，為素質(zhì)教學(xué)的開展提供保障。
5.促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。要使農(nóng)村素質(zhì)教育落到實處，真正達到教學(xué)的效果，要解決的最突出的問題就是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。長期以來，由于受歷史以及地理因素的影響，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件比較艱苦，在一定程度上制約了素質(zhì)教育的開展。因此，教育部門應(yīng)給予農(nóng)村小學(xué)一定的政策扶持，吸引優(yōu)秀教師或大學(xué)生到農(nóng)村支教，多給予農(nóng)村教師關(guān)心，為農(nóng)村學(xué)校提供良好的辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)備，促進素質(zhì)教育的開展。農(nóng)村辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備和設(shè)施的改善是以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟基礎(chǔ)作為先決條件的，因此，要努力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐，縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。只有城鄉(xiāng)實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，差距縮小到一定程度，農(nóng)村學(xué)校才能夠從根本上擺脫應(yīng)試教育的制約，大力推進素質(zhì)教育。
四、結(jié)語。
在農(nóng)村實施素質(zhì)教育是一項十分復(fù)雜的工作，應(yīng)努力轉(zhuǎn)變農(nóng)村應(yīng)試教育的觀念，認識到素質(zhì)教育對學(xué)生以及今后社會發(fā)展的影響，提高農(nóng)村辦學(xué)條件以及教師的素質(zhì)能力，結(jié)合農(nóng)村教育的實際情況，發(fā)揮其優(yōu)勢資源，努力推進農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的進行。
讓我們自己爬起來英語篇十一
（甘肅省靈臺縣獨店學(xué)區(qū)）。
摘要：隨著近年來國際交流的發(fā)展，英語成為越來越多教育人士重點關(guān)注的教學(xué)科目。尤其是農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)，更成為人們關(guān)注的焦點。農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展和教育氛圍上整體是落后于城市的，因此，英語作為一門國際化交流的語言，需要一定的經(jīng)濟支撐去配備師資和教學(xué)輔助工具，需要一定的英語學(xué)習(xí)氛圍去讓學(xué)生在良好的環(huán)境中提高整體的英語課堂水平。
讓我們自己爬起來英語篇十二
語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運用合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點的教學(xué)方法，使外語教學(xué)活起來，是外語教育工作者理應(yīng)探討的問題。
活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要充分備課--備學(xué)生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。
活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、生理、心理特點的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)聽、說、讀、寫、做、想綜合運用語言的能力。
活用。用是語言教學(xué)的目的，教師應(yīng)盡可能多的用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語獎、評、布置作業(yè)……使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。在這樣的英語課上，學(xué)生的注意力會更加集中，精神會更加振奮，與教師的配合會更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細致而敏銳，聯(lián)想和想象力可發(fā)展得更為全面而豐富，思維能力也會在新的語言工具的活用過程中有新的發(fā)展?；顒优c合作。英語教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽講和作筆記的過程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運用英語來實現(xiàn)目標、達成愿望、體驗成功、感受快樂的有意義交際活動過程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動的機會，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點的英語課外活動，真正做到以學(xué)生為中心，以活動為手段，教學(xué)活動化，活動交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。
合情與“合法”。教學(xué)過程是師生之間、生生之間多向情感互動過程?！敖肭楦小钡挠⒄Z教學(xué)實際上對師生的人格也有潛移默化的改變，它是一種情感培養(yǎng)，讓人開放、坦誠，更加善于表露自己。語法是組成語言系統(tǒng)的綱紀，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語音、語調(diào)的標準、地道，語句的合(語)法性，是外語教學(xué)的重要因素。教師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學(xué)的科學(xué)性。教標準的英語，學(xué)標準的英語，用標準的英語。
活作業(yè)與活考試。作業(yè)的布置應(yīng)側(cè)重實踐能力，如可以讓學(xué)生用磁帶錄制口頭作業(yè)，讓學(xué)生輪流進行值日報告，陳述、評議時事、新聞等。考試是教學(xué)的向?qū)В`活的考試方式能起到引導(dǎo)活教學(xué)的作用。在考查語言知識的同時，注意全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出運用，特別是聽力、口語應(yīng)成為考查的重要內(nèi)容。
(陜西省商洛師專英語系劉建峰《中國教育報》8月7日第4版)。
讓我們自己爬起來英語篇十三
摘要：
中職生英語基礎(chǔ)普遍很差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴重，如何通過整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)，提高中職英語課堂教學(xué)的有效性，是擺在廣大中職英語教師面前的難題。
關(guān)鍵詞：
英語教學(xué)；信息化；中職生。
集音、像、形于一體，具有直觀、方便、快捷、實用等特點的英語信息化教學(xué)的推廣，能使學(xué)生在聽、讀、說、寫、譯等方面得到全方位的刺激，重燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。然而在課堂實踐中，很多農(nóng)村中職校信息化教學(xué)僅停留在對ppt，的使用上，信息化教學(xué)流于形式。
一、在農(nóng)村，信息化教學(xué)存在的誤區(qū)。
1教師注重多媒體課件教學(xué)形式，忽略對教材教法的研究。
中職國規(guī)教材一般自帶教學(xué)光盤，但只是紙質(zhì)課文的電子翻版，教師忽略教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生差異，片面追求信息化教學(xué)，造成課堂教學(xué)重難點不突出，課件容量大，有效信息少。
2濫用多媒體課件，影響教師的主導(dǎo)地位。
現(xiàn)代化的投影屏幕，鼠標成了教師上課的“法寶”，傳統(tǒng)的黑板粉筆進了“冷宮”，教師被課件“捆綁”，整堂課依照課件站在講臺上充當(dāng)呆板的“放映員”，知識點沒有深入闡述，抑揚頓挫的聲音不見了，生動的形體語言沒有了；能夠起到引導(dǎo)、啟發(fā)和歸納總結(jié)作用的板書也消失了；根據(jù)課堂情況和學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略的“靈機一動”也沒了蹤影；課上黑板干干凈凈，課后學(xué)生腦袋空空。
3忽略了學(xué)生的主體作用，以視聽代替自主學(xué)習(xí)。
多媒體課堂教學(xué)像放電影一樣，學(xué)生被動地聽和看，教學(xué)內(nèi)容一閃而過，學(xué)生思維跟不上，根本無法做筆記，教師也沒有預(yù)留足夠的時間進行師生、生生間的有效互動。
4課件制作粗糙。
二、如何優(yōu)化信息化教學(xué)。
1。整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)作用。
學(xué)習(xí)金字塔理論是由美國著名學(xué)習(xí)專家愛德加?戴爾1946年提出的，后由美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室研究發(fā)展而來。它認為，教師使用不同的教學(xué)方法，24小時內(nèi)知識保留比率分別是：耳朵聽講5%，眼睛閱讀10%，視聽結(jié)合20%，聲音圖片30%，小組討論50%，實踐練習(xí)75%，教別人或馬上應(yīng)用90%。這組數(shù)據(jù)表明，“視聽和聲音圖片法”知識保留比率僅有20%~30%。因此，信息化教學(xué)不是萬能的，除了充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢外，教師還要拓展“精講精煉”內(nèi)涵，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，采用討論、辯論、歸納、總結(jié)和競爭等方式，讓學(xué)生參與教學(xué)各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)互動教學(xué)。以國規(guī)教材英語book1unit1為例，在新課程教學(xué)理念框架下，我采用分組討論互助法，四人一組，每組學(xué)生英語和信息技術(shù)知識層次錯開，形成知識互補，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求各學(xué)習(xí)小組利用信息技術(shù)，采集有關(guān)英國倫敦、美國西雅圖兩城市的風(fēng)景名勝，并用therebe結(jié)構(gòu)和clean，blue，friendly等形容詞描述，培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣；課中精講精煉后，我創(chuàng)設(shè)情境，巡回輔導(dǎo)，要求學(xué)生運用所學(xué)語言材料，限時模擬描述田螺坑土樓群、云水謠等本土著名的世遺景區(qū)，各組推舉代表匯現(xiàn)場演示，小組間互評，教師總結(jié)點評，及時鞏固了教學(xué)目標。課后，教師要求學(xué)生利用信息技術(shù)做一個土樓二日游的視頻，所有小組成員參與，在本單元結(jié)束時做學(xué)習(xí)成果展示總結(jié)，進一步拓展了教學(xué)空間。整個教學(xué)活動，學(xué)生在“自主、探究、合作”中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗了成功的樂趣。
2。整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，合理使用多媒體工具。
“興趣是最好的老師?！备鶕?jù)中職生基礎(chǔ)差、厭學(xué)的特點，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用音頻、視頻，可激發(fā)學(xué)生興趣。中職國規(guī)教材英語book1unit1warmingup，教師以輕音樂為背景播放一組各國標志建筑物圖片，如，英國塔橋、法國埃菲爾鐵塔、美國自由女神像、埃及金字塔等，同時配上一組國籍名稱：americabritainegyptfrance，這樣迅速抓住學(xué)生“眼球”進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，“用教材教，而不是教教材”。根據(jù)語言材料特點，英語聽說課，教師用傳統(tǒng)的錄音機，尤其在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力時，重復(fù)播放某個困難詞匯和句子，收錄機操作自如連貫，播放效果明顯要優(yōu)于光盤；“活化教材”，教師巧妙運用黑板、粉筆“畫龍點睛”，增強了教學(xué)感染力。
三、整合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)習(xí)制作優(yōu)質(zhì)多媒體課件。
多媒體課件是信息化教學(xué)的重要輔助工具之一，課件的優(yōu)劣在信息化教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。首先課件設(shè)計要注重內(nèi)容的實用性，音頻、視頻的使用要適度，有的課件視聽效果很好，但是動畫聲音效果“喧賓奪主”，應(yīng)該掌握的教學(xué)目標被淹沒，達不到滿意的教學(xué)效果。其次，課件設(shè)計講究藝術(shù)性，突出重點，邏輯層次分明，具體把握幾個原則：
（1）ppt，導(dǎo)航進退自如；
（2）整體風(fēng)格一致；
（3）段落最多不要超過三個層次；
（4）直接播放不要用超級鏈接；
（5）顏色搭配避免大面積鮮艷色彩引起視覺疲勞；
（6）一頁ppt。不要超過6行，字體36磅，6秒鐘能看完、理解。此外，能用圖，不用表；能用表，不用字，盡量不用標準模版。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”。只要堅持信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有效整合，“揚”傳統(tǒng)教學(xué)之所長，“棄”信息化教學(xué)之所短，就能真正實現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)化，讓課堂“活”起來，實現(xiàn)新課程教學(xué)目標，提高中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
張彩霞。多媒體技術(shù)教程。北京師范大學(xué)出版社，2005―08：1―16。
讓我們自己爬起來英語篇十四
素質(zhì)教育在數(shù)學(xué)的教育中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，面對現(xiàn)代學(xué)生和社會教育背景，如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教育一直以來是教育者要解決的問題。傳統(tǒng)的教育技術(shù)和教學(xué)方法在應(yīng)用的突破中出現(xiàn)了瓶頸，數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育也在不斷深化和更新。隨著社會對人才的需求，對學(xué)生也提出了不同的要求，不僅要有理論能力，還要有文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。因此這里介紹了數(shù)學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)目的和培養(yǎng)方法。在教學(xué)中采用30+10的方式加強學(xué)生的素質(zhì)能力。把美學(xué)的教育和文學(xué)的教育融會到數(shù)學(xué)的教育中。培養(yǎng)數(shù)學(xué)教育的文化場，建立數(shù)學(xué)的思維和數(shù)學(xué)的方法論。多年來小學(xué)教學(xué)改革在不斷探索和完善，小學(xué)素質(zhì)教育改革進行多年。各方面收獲頗多，使數(shù)學(xué)知識與實際生活應(yīng)用緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的實用性加強。新課改在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、知識點層次遞進，在不增加課業(yè)負擔(dān)的前提下，能較好完成課堂教學(xué)。面對新的教學(xué)模式的探索，適應(yīng)新的教學(xué)方法。在中國現(xiàn)代少子或獨子的背景下，如何全方面實現(xiàn)素質(zhì)教育及培養(yǎng)每個孩子的知識有效教育，讓每個孩子學(xué)有所好，學(xué)有所得。小學(xué)教師在一線教學(xué)中不斷思考著如何提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)思維、數(shù)學(xué)形象思維、良好的數(shù)學(xué)認知。在這里對小學(xué)課堂教育提出我個人的教學(xué)方法的探索。
一、傳統(tǒng)教學(xué)的方法及存在問題。
近些年隨著科技的發(fā)展，教育技術(shù)的改進，新的教學(xué)用具不斷出現(xiàn)，課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用，教學(xué)的直觀性得到了加強，教學(xué)的快捷有效性得到了提高。但也出現(xiàn)了許多問題，個別教師對多媒體過于依賴，缺乏對教學(xué)方法的探索和研究，使得教學(xué)不能較好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的學(xué)校教育要求。也有的老師在多媒體的使用中，不能很好地把握課堂節(jié)奏，由于大大減少了板書的設(shè)計和書寫，使得部分教師在知識講授過程速度較快，部分學(xué)生在思維或行為沒有跟上教師的講課節(jié)奏，錯過了知識點的理解及注意問題，使得新型教育技術(shù)沒有得到應(yīng)有的教學(xué)效果。而一些多媒體的展示讓學(xué)生不能把思維關(guān)注在數(shù)學(xué)知識及數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)中的美，不能較好地實現(xiàn)知識的傳達，而把課堂教學(xué)停留在一堂完美的教學(xué)展示，而不是關(guān)注學(xué)生從中受到多少數(shù)學(xué)的思維。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)科獨立性，數(shù)學(xué)課堂上注重學(xué)生的基本運算能力和唯數(shù)學(xué)考試的傾向，沒有把素質(zhì)教育融通在數(shù)學(xué)的教學(xué)中。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中未來從事數(shù)學(xué)工作的人的比例相當(dāng)小。
一般講數(shù)學(xué)教育的目的是，學(xué)生掌握一門工具和技能，適應(yīng)生活和社會需要。同時數(shù)的另一方面也要學(xué)生理解數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，就是用數(shù)學(xué)的思維審視生活中和工作中的問題，用數(shù)學(xué)的方法理性理解生活中的問題和用數(shù)學(xué)的方法和模型解決生活工作中的問題。例如，生活中人們在面對一些是非的選擇時，往往以主觀的感覺去認知，沒有從數(shù)學(xué)分析上破除其表象。在對自己行為認識、個人生命生活的認識過程中沒有客觀的理性表達，使得在生活中陷入思維定式和思維陷阱中。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，缺少數(shù)學(xué)的文化教育，這里的數(shù)學(xué)文化教育不僅是數(shù)學(xué)史的教育，還需要數(shù)學(xué)的素質(zhì)和數(shù)學(xué)的方法論，其次是數(shù)學(xué)中的文化知識和審美知識的體現(xiàn)，用不同的視角理解數(shù)學(xué)知識的文化內(nèi)涵和數(shù)學(xué)中的美學(xué)知識。
數(shù)學(xué)的課堂不僅要完成數(shù)學(xué)的基本能力的教學(xué)，還要通過多種方式讓學(xué)生用自己的角度理解數(shù)學(xué)。在課堂中加入學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認識及自己的數(shù)學(xué)想法和做法的`分享。在教學(xué)中不要緊把著課堂的40分鐘講授和提問，要留有學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分析問題、討論問題及個人的想法分享。因此在課堂壓力不大、任務(wù)不緊的課堂上可采用30+10的教學(xué)模式。30分鐘為教師主導(dǎo)課堂的講解及知識的傳達，10分鐘為學(xué)生主導(dǎo)教師輔助點評的知識分享和問題的提出和解決，及個人對數(shù)學(xué)問題的提出疑問。也可提出自己在學(xué)習(xí)和課業(yè)中對某些問題的新認識、新見解等，討論學(xué)生自己在生活中的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)方法。比如，談?wù)勛约喝绾文軌蛟谧鲱}中保證準確率和如何提高自己的計算速度；分享購物中的數(shù)學(xué)問題和用數(shù)學(xué)及概率等分析方法分析生活中的概率事件和選擇依據(jù)；用對稱、圖形組成等分析生活中的物體或畫面；用統(tǒng)計思想來分析人的生老病死問題；等等。通過想說和大膽說，想聊和大膽聊，想分享和大膽分享建立一個數(shù)學(xué)文化的場效應(yīng)。把美的教育融通在數(shù)學(xué)的教育中。這里不僅把數(shù)學(xué)的圖形應(yīng)用在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，也要把數(shù)學(xué)的簡潔性、對稱性、統(tǒng)一性的思想和態(tài)度審視生活中的美，用數(shù)學(xué)的角度理解視覺美、藝術(shù)美、行為美、語言美等美的存在。
因此可以在教學(xué)中分析美術(shù)課程中的圖形及數(shù)字美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)美的存在，并分享學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)中的美和生活中美好事物的數(shù)學(xué)分析，用數(shù)學(xué)的方法完成一幅美術(shù)作品。讓學(xué)生不僅對美術(shù)有一個別樣的認識，也對數(shù)學(xué)的應(yīng)用有一個新的認識。把文學(xué)的教育融通到數(shù)學(xué)的教育中。許多人認為文學(xué)當(dāng)中沒有數(shù)學(xué)的知識存在，其實不然。小到說明方法的列數(shù)字，再到文章的對稱性，詞語的簡潔性都可以用數(shù)學(xué)思維去分析認識。在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中可以把語文及文學(xué)上的問題用數(shù)學(xué)的方法去分析，也可以把數(shù)學(xué)用在語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，語文的作文可以寫一篇數(shù)學(xué)的知識應(yīng)用和數(shù)學(xué)日記；引導(dǎo)學(xué)生用語文的詞語和修飾方法描繪一個數(shù)學(xué)的問題；用語文的寫作手法來表達一個數(shù)學(xué)問題；開展數(shù)學(xué)的宣傳活動，用語言來表達數(shù)學(xué)的美；用文學(xué)表達來對數(shù)學(xué)的思想進行浸潤、感悟。用文學(xué)的思想和數(shù)學(xué)結(jié)合，生活學(xué)習(xí)要做加法，煩惱和疾痛要做減法。
三、結(jié)語。
貫徹小學(xué)的素質(zhì)教育不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，要在不斷的思索和試驗中進行。不是一個人的努力，也是要政策的引導(dǎo)和輿論導(dǎo)向。在這里，我也僅以我的想法、思維及我的教學(xué)和實踐經(jīng)驗與同行分享。我也需要不斷地反思，努力研究教學(xué)中的問題和弊端。改進教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的工具，也要建立數(shù)的思想和數(shù)學(xué)的方法論。
讓我們自己爬起來英語篇十五
摘要：信息技術(shù)對當(dāng)今社會的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，尤其是對現(xiàn)在的小學(xué)課堂發(fā)揮著不可替代的作用，所以信息技術(shù)在小學(xué)課堂中的運用是最為重要的，它對提升小學(xué)英語課堂教學(xué)水平也有著非常大的作用，本文將著重討論信息技術(shù)在教學(xué)中的作用與具體應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；信息技術(shù)。
小學(xué)英語的發(fā)展往往離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)不僅效率特別快，而且還大大的解決了老師以及學(xué)生在多方面的困擾，使學(xué)生能夠快速的進入學(xué)習(xí)中的角色，激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情并靈活運用。信息技術(shù)的應(yīng)用打破了課堂單調(diào)的課堂氛圍也方便了與同學(xué)之間的聯(lián)系，使同學(xué)能夠更加快速的投入到課堂之中。
一、信息技術(shù)在小學(xué)英語中的作用。
在小學(xué)英語的課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)諸如單調(diào)、乏味等類似的課堂現(xiàn)象，所以致使大部分同學(xué)大大減少在學(xué)習(xí)中的積極性，以至于成績不太理想。導(dǎo)致家長在一定程度上為孩子的成績更加的堪憂。而信息技術(shù)在英語課堂中就發(fā)揮了極大的作用，不僅調(diào)節(jié)了課堂氛圍，而且還會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，活躍課堂氣氛，使學(xué)生更加的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)正在逐步走在時代的前列，更加的發(fā)揮了不可磨滅的作用。隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已悄悄的走進了學(xué)生的課堂之中，老師也會在一定程度上運用信息技術(shù)，將教學(xué)與課堂緊密的聯(lián)系起來，不僅上節(jié)約了時間，還使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解更加的通透，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的熱情，解決了家長的困擾，也幫助老師提高了效率。信息技術(shù)在課堂上的使用能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新是當(dāng)代青年發(fā)展必不可少的一項元素，小學(xué)英語中的創(chuàng)新能力也是學(xué)生發(fā)展的一項重要內(nèi)容，信息技術(shù)的運用為英語課堂注入了新的活力與色彩，讓學(xué)生覺得更加的新奇，在當(dāng)前使用信息技術(shù)是當(dāng)代老師的一項突破，使信息技術(shù)自身的優(yōu)勢完全的發(fā)揮出來?？傊畔⒓夹g(shù)的運用是一項創(chuàng)新的教學(xué)應(yīng)用，它在很大程度上打破了傳統(tǒng)，打破了以往的教學(xué)模式，展示了自身身上具有的優(yōu)勢，優(yōu)化了傳統(tǒng)教學(xué)，提高了效率。信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)英語課堂的這種教學(xué)方式方法為英語課堂以及學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了更多的色彩，給學(xué)生們增添了更多的平臺和機會，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動在英語課堂之外的不斷延伸，學(xué)習(xí)英語的方式越來越多元化。這種方法不僅可以運用到現(xiàn)在而且還可為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生活中運用，一點一滴地積累對自己有益的知識。
二、信息技術(shù)在小學(xué)英語中的具體應(yīng)用。
眾所周知，在小學(xué)英語的課堂當(dāng)中信息技術(shù)發(fā)揮了重要的作用，老師和學(xué)生可以利用信息技術(shù)將聲音和圖像結(jié)合在一起，更好的開展活動，比如在開展一些主題班會時，老師會使用信息技術(shù)將枯燥的課堂活躍起來，指引同學(xué)將自己積極主動地投入到活動之中，圓滿的完成各種課堂教學(xué)任務(wù)。由此可以看出除了課堂教育之外，信息技術(shù)在課后的延伸也是必不可少的，課后的延伸會在學(xué)生的發(fā)展上幫助更多，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還會開闊學(xué)生的視野。信息技術(shù)的發(fā)展不再是一種外在的擺設(shè)，而是真正地融入到了每個人的實際生活當(dāng)中，發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)時代的課堂更加的形成了一種師生互動的氛圍，一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的主動性。信息技術(shù)教學(xué)這樣的方法具有較多的好處，一方面可以大大的縮短教學(xué)板書的時間，教師可以利用信息技術(shù)另辟蹊徑。例如：教師可以申請運用ipad教學(xué)工具進行英語學(xué)習(xí)，通過ipad，電子白板等傳遞給學(xué)生想要學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生還可以自己通過單詞記憶等進行知識點游戲互動和進行小組之間的學(xué)習(xí)交流，這不僅節(jié)約了雙方的時間還把學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點教授給了他們。而且信息技術(shù)教學(xué)可以超越時間限制這一缺點，老師通過信息教學(xué)不僅豐富了課堂的`內(nèi)容，在一定程度上還豐富了學(xué)生的知識素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了更多的課外知識，開闊了學(xué)生們的眼界，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育者應(yīng)當(dāng)讓信息技術(shù)與課程和日常生活結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生寓教于樂實踐中的優(yōu)勢，但同時能夠達到傳統(tǒng)課堂做不到的教學(xué)水平。這樣的方式方法能夠提高學(xué)生思維能力與反應(yīng)能力，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運用語言，達到學(xué)以致用的目的。另外，老師采用信息化教學(xué)能夠有效的利用教學(xué)時間，充分的利用時間，是時間得到最好的利用，以學(xué)生的實際能力為衡量尺度抓住課堂節(jié)奏為學(xué)生更好的提供了更多的實踐機會，從而實現(xiàn)課堂效率與實際學(xué)習(xí)效率的雙重提高。教師將利用自己所學(xué)的知識與信息技術(shù)緊密的聯(lián)系起來，通過家長之間的交流，學(xué)生之間的交流，老師之間交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的多元化。使學(xué)生得到全面的發(fā)展，這種教育的形式不僅能夠運用到當(dāng)前，對今后學(xué)生的發(fā)展也是起到了至關(guān)重要的作用。
三、結(jié)束語。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，科學(xué)發(fā)展和信息技術(shù)越來越被人們所重視，都發(fā)揮不可替代的作用，都對人類的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不可磨滅的影響，作為一種新型的教學(xué)手段，在學(xué)生的英語課堂中將會發(fā)揮著不可替代的作用和影響力。網(wǎng)絡(luò)與人們的生活息息相關(guān)，希望教育機構(gòu)能在政策上提供合理建議和改革制度，通過學(xué)校課堂實踐的不斷地摸索和探究，信息技術(shù)走進小學(xué)英語課堂的方式和質(zhì)量將會越來越優(yōu)秀，也越發(fā)值得學(xué)生和家長們?nèi)テ诖?/p>
參考文獻：
[1]周娜.微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].福建師范大學(xué)。
[2]徐欣.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究[d].南京師范大學(xué)。
讓我們自己爬起來英語篇十六
如何做到表達有中心、有層次，怎樣進行構(gòu)段，有哪些方式呢？如《莫高窟》一文，無論是寫彩塑還是壁畫，作者都采用了總分總的結(jié)構(gòu)和點面結(jié)合的特點。這樣的語段很有代表性，可讓學(xué)生仿照著寫一段話，介紹動物園的動物、小賣部的商品、博物館的展品等。有些課文的語段是按先后順序線狀展開的，如《石榴》中對于果實成熟過程的描寫；有些課文的語段是分角度平行展開的，如《“東方之珠”》中的夜景分為港灣里和馬路上兩個角度來描寫；有些課文的語段層層推進；有些課文的語段大開大合。教者都要準確地把握其特點，巧妙地創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生在運用中掌握規(guī)律，在實踐中形成能力。到了高年級，要更多地對表達順序、表達方法、篇章結(jié)構(gòu)進行練習(xí)。比如《音樂之都維也納》就緊緊圍繞“音樂之都”的稱號，從四個方面進行充分說明。教者不妨以學(xué)校或家鄉(xiāng)為素材，要求學(xué)生說出其特點，然后再要求學(xué)生圍繞特點列出幾個要點來，通過這樣的遷移練習(xí)，教會學(xué)生一種謀篇的方法。當(dāng)學(xué)生列出的要點與所要表現(xiàn)的特點不符，或邏輯混亂時，還可以適時地訓(xùn)練學(xué)生表達的邏輯性。
二、實踐活動要基于對文本特點的考量。
方法一：想象補白這種方法時常運用于詩詞教學(xué)中。詩詞語言凝練、意境深遠“，留白”的部分需要讀者通過想象去豐富、擴展。而詩歌選文的課后練習(xí)往往有實踐性要求，如《江雪》《望洞庭》《清平樂村居》等都提出“想象這首詩描繪的景色，先說一說，再寫下來”。想象補白要在深入解讀文本的基礎(chǔ)上進行，要符合文本的主旨、基調(diào)等。
方法二：提綱挈領(lǐng)想象補白培養(yǎng)的是細致描摹的能力，提綱挈領(lǐng)培養(yǎng)的則是概括凝練的能力。比如，《諾貝爾》課后練習(xí)中要求學(xué)生“利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳”?！逗教祜w機》是一篇科學(xué)小品文，關(guān)于航天飛機的知識都滲透在故事當(dāng)中，要求學(xué)生為航天飛機寫自我介紹，這就需要教者在指導(dǎo)學(xué)生篩選信息，培養(yǎng)其概括能力上下工夫。
方法三：依葫蘆畫瓢這是一種緊密依托文本進行的實踐方法，即仿照文中的句式或表現(xiàn)手法，就地取材加以運用。如《秦兵馬俑》中兵馬俑各異的神態(tài)，《莫高窟》中飛天的千姿百態(tài)，都可以依照文中語句拓展描摹。在模仿、運用的過程中，學(xué)生對文本的語言也進行了積累和內(nèi)化。
方法四：移花接木這種方法是對閱讀中學(xué)到的表達方法加以遷移運用，讓教材發(fā)揮更廣泛的引路作用。如《秋天》這首現(xiàn)代詩寫盡了秋天田野、果園的特有氣息，貼切的比喻與擬人方法的使用，使得詩歌描寫生動、畫面豐富，可以讓學(xué)生用這樣的寫法寫寫春天或夏天。特級教師薛法根在教學(xué)《我和祖父的園子》時，要學(xué)生將園中景物的寫法遷移到園中人身上，用“愿意怎樣就怎樣”的獨特表達方式去說說園中的作者是如何生活的，在運用中習(xí)得課文的描寫方法。當(dāng)然，以讀促寫，時機的安排也很重要。有些實踐活動可安排在閱讀課內(nèi)進行，可稱之為“嵌入式”，適用于句子和語段的練習(xí)，且需要表達的內(nèi)容緊扣文本，與之渾然一體；還有些實踐活動就要放在閱讀課之外，與習(xí)作、課后練習(xí)等結(jié)合，可稱之為“伴生式”，適用于表達的內(nèi)容與文本無關(guān)，或篇幅較長，需要充足時間的練習(xí)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18985668.html】
