我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
德育實踐課心得體會篇一
德育與社會實踐活動心得體會社會實踐給我們帶來了巨大影響。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。社會實踐雖然比較辛苦，但回想起來，總是發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。通過社會實踐活動，我們能從中學到很多書本上學不到的東西，讓我們進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性。
一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I；但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了處理問題不夠成熟等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的`能力，為今后更好地成為一個有知識、有能力的人打下堅實的基礎?！捌D辛知人生，實踐長才干”。通過豐富多彩的社會實踐活動，使我門逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，這在無形中使我對自己有一個正確的定位，增強了我努力學習的信心和毅力。
德育實踐課心得體會篇二
假期是讓學生們充分放松身心的時刻，然而，也有很多學校采取了一些德育實踐活動，讓學生在假期中得到啟發(fā)和成長。這個假期，我有幸參加了學校組織的德育實踐活動，深刻體會到了其中的意義和價值。下面，我將從準備工作、實踐過程、收獲與啟示以及繼續(xù)努力的決心四個方面，詳細敘述我的心得體會。
首先，在準備工作環(huán)節(jié)中，我們進行了一系列的學前準備，以確保實踐活動能夠順利進行?；顒忧?，我翻閱了大量的資料，對德育實踐活動的目的和意義有了較為深入的了解。同時，我也主動參加了培訓課程，學習了組織管理的技巧和團隊協(xié)作的方法。這樣的準備讓我對實踐活動有了更高的期待，并且增加了自信心，為順利完成實踐活動奠定了堅實的基礎。
其次，在實踐過程中，我深受感動和激發(fā)。我們前往了一個山村學校，為孩子們進行德育教育。一開始，我們感受到了深山中的貧困和困難，但是孩子們卻以他們的笑容和純真感染了我們。我們組織了一系列的游戲和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們快樂地參與其中。在這個過程中，我看到了他們的成長與進步，更加明白了人的尊嚴和溫暖對于孩子們來說有多重要。這種實踐活動讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)一個人的品格和智慧。
第三，在這次活動中，我收獲了很多，也受到了很多的啟示。首先，我明白了教育是一份神圣而偉大的事業(yè)。在和孩子們相處的過程中，我看到了他們的單純、純真和可愛，感受到了他們對知識和關愛的渴求。我意識到，教育不僅僅是傳遞知識和技能，更是給予孩子們希望和力量的工作。其次，我明白了團隊合作的重要性。在這次活動中，我們組成了一個默契的小團隊，每個人都有自己的分工和職責。我們相互支持、相互鼓勵，共同創(chuàng)造了一個成功的實踐活動。這個經歷讓我明白，一個人的力量是有限的，只有通過團隊的力量才能夠取得更大的成就。
最后，這次實踐活動讓我下定決心，在德育教育方面更加用心和努力。通過這次活動，我明白了教育是對人的責任和承諾，是讓每個學生都能夠實現(xiàn)自己的夢想和價值的工作。我決定在今后的學習和工作中，更加注重培養(yǎng)學生的品德和思想素質，讓他們成為自信、獨立的個體，為社會的進步和發(fā)展作出貢獻。
總之，這次假期德育實踐活動讓我受益匪淺。在準備工作、實踐過程、收獲與啟示以及繼續(xù)努力的決心的幫助下，我更加深刻地理解了教育的意義和價值，并找到了在德育教育方面繼續(xù)努力的動力。我相信，只要堅持不懈地努力，我將能夠成為一個更好的教育者，為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
德育實踐課心得體會篇三
提高全民思想道德素質，要從中小學的德育工作抓起。抓好德育工作是學校教育的一個重要方面。作為德育工作的“第一責任人”，班主任必須學會做德育工作，掌握德育教育的方法。在擔任幾年的班主任工作中，我摸索出了一些行之有效的教育方法。
一、以理解、尊重為基礎，以愛心為出發(fā)點。
人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎。而教師對學生的理解，就更具有不同尋常的意義。首先要尊重學生，充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現(xiàn)在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。
管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨生鐵煉不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛戴老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。當然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認為德育工作中只要有處罰，師生關系就必然處理不好，其實不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學生，不侮辱他們的人格，學生就能感受到你的愛。當然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落實
量化管理，能提高學生自我管理和教育的能力。量化管理要求以學生的自我管理和教育為出發(fā)點，以《中學生守則》和中學生日常行為規(guī)范為基礎，通過從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的。如：中學生守則要求學生做到不遲到、不早退。為個“遲到”問題，班級就是經過點名、登記、相應的處罰，以至培養(yǎng)學生遵守作息時間。又如：不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，來克服同學不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。開學第一天，我就向學生宣布諸如此類簡單合理而可行的班級規(guī)章制度，并要切實執(zhí)行，要讓學生切切實實的感受到班主任是個言出必行的人。教室里的“春天”要建基于對原則的堅持，而非退讓。如果發(fā)現(xiàn)所定的規(guī)章制度過于苛刻，當然可以修定甚至廢除，但一切都要經過討論和解釋，且公開進行。要讓學生知道你的意圖，他們才肯合作，才會自覺守紀律。當然，德育工作除了學校、班級，還要家庭、社會三方面一起來實現(xiàn)量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、營造良好的學習環(huán)境
中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境。營造良好學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環(huán)境中可布置幾張班級集體照、幾本班刊，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環(huán)境促使良好班風的養(yǎng)成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。
四、培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理。
如何培養(yǎng)學生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強同學們的競爭意識，我班組成若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，使同學們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生德育素質不斷提高。
班主任想要做好德育工作，就要以學生為主體，使之獲得主動的發(fā)展。由此才能形成從自發(fā)到自覺的自律、自強、進取的班風，才能使學生在積累知識的同時挖掘潛能，全方位提高素質。
德育實踐心得體會篇2
德育實踐課心得體會篇四
第一段：引入
德育是學校教育的重要組成部分，在我校的德育實踐中，我深入?yún)⑴c并有了一系列的體會和感悟。通過這段時間的學習和活動，我認為德育實踐是一種寓教于樂的過程，它既關注學生的道德品質，也注重培養(yǎng)學生的品格。
第二段：發(fā)展主題
德育實踐中，我參加了學校組織的志愿者活動。通過參與志愿者服務，我深刻地體會到了奉獻和樂于助人的重要性。在和志愿者們一起做公益活動的過程中，我感受到了無私奉獻的力量和快樂。看到那些需要幫助的人們從心底里笑了出來，我深深地明白，我們每個人都應該像太陽一樣，發(fā)光發(fā)熱，為他人帶來溫暖和光明。
第三段：舉例論證
另外，我還參加了學校組織的文化交流活動。在這次活動中，我有機會和來自不同國家的外國留學生交流。通過交流，我了解到了不同文化的特點和價值觀。這使我更加開闊了眼界，理解了文化多樣性的重要性。我也對自己的國家文化有了更深刻的認識，并更加珍惜自己的國家文化傳統(tǒng)。這次文化交流活動不僅增進了我對其他國家的了解，還培養(yǎng)了我尊重和包容不同文化的態(tài)度。
第四段：歸納總結
通過德育實踐，我明白了道德與品格的培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，不能一蹴而就。只有通過不斷地實踐和經歷，我們才能不斷成長和提高。德育實踐不僅可以培養(yǎng)我們的品德，還能促進我們的健康發(fā)展。在參與德育活動的過程中，我培養(yǎng)了自我管理的能力，提高了自身的組織和領導能力，這些都是我在學校教育中所學不到的重要技能。
第五段：個人感想和展望
通過這一段時間的德育實踐，我深刻地認識到了自己在德育教育上的不足，并從中吸取了教訓。我會繼續(xù)堅持參與德育活動，鍛煉自己的能力和開拓自己的眼界。同時，我也希望學校能夠進一步加強德育教育，提供更多的機會和平臺供學生參與，讓每個學生都能在德育實踐中得到全面的發(fā)展和成長。
總結：通過德育實踐，我認識到了奉獻和樂于助人的重要性，培養(yǎng)了自己的品德和個人能力。我相信，只有通過德育實踐的不斷練習和經歷，我們才能成為人格完善、有社會責任感的人。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的道德素養(yǎng)，為社會的進步和發(fā)展貢獻自己的力量。
德育實踐課心得體會篇五
陽春三月，春意萌動。為了進一步推動學生形象工程實施，提高學生的道德情操，增強學生的社會責任感和自我管理意識，我校在全體師生中深入開展了“六個一”德育實踐活動?；顒有问蕉鄻?，卓有成效?，F(xiàn)小結如下：
1、以宣傳雷鋒事跡為主題，學習雷鋒精神，各班出了一期黑板報。
2、圍繞“新時期的少先隊員要向雷鋒學什么，怎樣學雷鋒”的話題，各班舉行了《學雷鋒》主題班會。
3、觀看電影《雷鋒》，并組織學生交流討論，寫觀后感。
4、3月x日下午，組織全校師生進行衛(wèi)生大掃除的美化校園活動
1、開展“書簽代表我的心“活動，組織學生自己設計、制作、贈送書簽，把對媽媽的愛寄托在一張張小小的書簽里。
2、幫助媽媽做一件力所能及的家務。
1、建立班級“植物角”，引導隊員美化環(huán)境，熱愛大自然。
2、畫學生理想中的春景圖。
1、開展“家鄉(xiāng)河流水質小調查”活動，尋找改進措施，增強學生的環(huán)保意識。
2、開展“節(jié)約資源獻竅門”活動。
1、組織學生制作“安全小提示”。
2、開展《安全教育記心中，健康成長真快樂》主題班會。
活動雖已結束，但今后我校將長期滲透這方面的教育，不斷增強學生的社會責任感和自我管理意識。
德育實踐課心得體會篇六
作為學校教育的重要組成部分，德育實踐一直被廣泛關注和重視。德育實踐不僅培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，更為學生的個人成長和發(fā)展提供了重要的支持和指導。自我經歷了學校的德育實踐活動，我深刻體會到了德育實踐的重要性和意義。
第二段：深入學校的德育實踐活動
學校的德育實踐活動豐富多樣，通過參與這些活動，我積極培養(yǎng)了團隊合作意識和領導能力。例如，學校組織的志愿者活動讓我深入了解了社會的需要，激發(fā)了我的關愛他人的意愿。我參與了學校組織的暑期社會實踐活動，親身體驗了生活中困難群體的生活，更加明白了自己的幸運和社會責任。此外，學校還開展了許多關于道德教育的講座和討論班，這讓我有機會深入了解各種道德問題，并學習如何正確處理這些問題。
第三段：德育實踐對個人成長的影響
德育實踐活動對我的個人成長產生了巨大的影響。通過參與志愿者活動，我的團隊合作能力得到了鍛煉，并培養(yǎng)了我的吃苦耐勞精神。我學會了主動關心他人和給予幫助，這讓我成為了一個更為成熟和溫暖的人。在道德講座和討論班中，我學到了如何正確判斷和處理各種道德問題，這為我未來成為一個有責任感的公民打下了堅實的基礎。
第四段：德育實踐對學校氛圍的塑造和提升
學校的德育實踐活動對整個校園氛圍的塑造和提升起到了重要的作用。通過開展各種德育實踐活動，學校強化了學生對道德和公德的認識，營造了一個正氣浩然的學習環(huán)境。學校也通過德育實踐活動激發(fā)學生的社會責任感，培養(yǎng)了學生的公民意識和社會公德心，讓每個學生都愿意為他人和社會貢獻自己的一份力量。
第五段：個人成長與學校德育實踐的互動關系
個人成長與學校德育實踐活動之間存在著互動關系。個人在德育實踐活動中得到鍛煉和提升，進而為學校的德育實踐活動貢獻自己的力量和成果。而學校的德育實踐活動為個人提供了培養(yǎng)和展示自己才華的平臺。個人與學校的互動關系在德育實踐活動中得到了最完美的體現(xiàn)。
總結：通過深入學校的德育實踐活動，我深刻認識到德育實踐的重要性和意義。德育實踐不僅影響著個人的成長和發(fā)展，也塑造和提升了學校的整體氛圍。個人與學校的互動關系在德育實踐中得到了最好的體現(xiàn)。作為學生，我們應該積極參與德育實踐活動，不斷提升個人的道德修養(yǎng)和社會責任感，為學校的德育實踐活動貢獻自己的力量。
德育實踐課心得體會篇七
整個寒假過去了，我體會到了工作的辛苦。在做勞動的途中，我理解了“勞動最榮耀”這句話的意思。
我們家是做食堂的，平常的.時候觀察我爸爸媽媽做事感覺好簡潔，好輕松，做什么看起來一點都不辛苦，在放寒假的這段時間，我把爸爸媽媽每天做的事：整理碗筷，洗碗、掃地、拖地這些事情親身體驗了幾天，做完這些事情之后，我覺得自己腰酸背痛，身體要散架了，我心里想：嘿，這些事情看起來很簡潔，可實際做起來真的累。我都想不到父母是怎么熬過來的，我覺得我爸爸媽媽真的不簡單，每天辛辛苦苦的掙錢就是為了給我和我姐姐更好的生活，讓我們有一個好的環(huán)境學習。
在做完德育作業(yè)之后我受益匪淺，父母不僅為我的生活付出了許多，為我的學習也有很大的奉獻，我知道了掙錢的不簡單，知道了生活的不易，所以，我必需以總分值的努力來回報我的父母，讓他們以我為傲慢，在這里我想對父母真誠的說一句：“爸爸媽媽，感謝你們！
德育實踐課心得體會篇八
本學期，學校德育工作以學生為本、道德為先、發(fā)展為本，以行為規(guī)范為抓手，以社會實踐活動為陣地，以班主任隊伍建設為依托，強化“以德立教”、“以身立教”意識，努力提高育人實效。
1、重視行為規(guī)范養(yǎng)成教育。加強學生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習慣，是學校德育工作的基石。在工作中，我校依托行政護導、值日中隊及各部門，聯(lián)合加強學生行為規(guī)范的檢查和評比。同時把握教育時機，對學生進行文明教育、紀律教育、愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育。
3、開展節(jié)日活動和主題活動。各種重要節(jié)日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，開展“獻上一份愛，文明迎世博”重陽節(jié)活動，設計開展了“話重陽，念孝恩”主題班會、“爺爺奶奶我愛你”真情告白、“爺爺奶奶我愛你”行動起來等系列活動。
結合國慶和十八大的召開，開展了“童心頌祖國”系列活動。
4、開展法制安全教育和心理健康教育。堅持“行為規(guī)范直通車”廣播，規(guī)范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。開展“119”消防疏散演習，做好安全文明校園的迎檢工作。開展“健康快樂伴我成長”心理健康游戲節(jié)活動。進一步深化法制游戲棋活動，開展了法制安全教育周活動，設計開展了系列活動。
5、三位一體，發(fā)揮整合優(yōu)勢。協(xié)助各年級召開好家長會，做好一年級新生家長學校的辦班工作，申報優(yōu)秀家長學校。
德育實踐課心得體會篇九
德育實踐是指在教育過程中通過具體活動實踐培養(yǎng)學生的道德素質和品質。在過去的一段時間里，我參與了德育實踐活動，通過親身參與和體驗，我深刻地認識到了德育對學生成長的重要性。在德育實踐中，我不僅學到了很多關于道德和品質的知識，也增強了自己的意識和責任感。以下是我在德育實踐中的成長心得體會。
首先，德育實踐讓我明白了道德的重要性。在活動中，我人和團隊的合作中感受到了道德規(guī)范的重要性。只有每個人都遵守道德規(guī)范，才能保證團隊的正常運轉。作為團隊的一員，我明白自己的責任，付出自己的努力去完成任務，同時也尊重他人的意見和選擇。在與隊友的溝通中，我學會了理解和接納他人的不同觀點，并且在困難時能給予他人幫助和鼓勵。這些經歷讓我認識到，道德規(guī)范和道德行為對我們的生活和工作都至關重要。
其次，德育實踐讓我明白了品質的培養(yǎng)需要時間和實踐。在實踐中，我遇到了很多困難和挫折。但是通過不斷的嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地磨礪才能培養(yǎng)出品質。在活動中，我學會了堅持和承受壓力，學會了積極樂觀和克服困難。這些品質的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要我們用實際行動去證明。通過實踐，我認識到了品質培養(yǎng)的重要性，只有在實踐中不斷修正和改進自己，才能成為一個真正具備良好品質的人。
另外，德育實踐讓我更加關注他人的需求和感受。在活動中，我和隊友們一起面對挑戰(zhàn)和困難，共同合作完成任務。在這個過程中，我認識到只有關注他人的需求和感受，才能更好地和他人合作。通過傾聽和表達，我更好地理解和理會他人的需求，也能更好地與人溝通。這種關注他人的行為幫助我建立了良好的團隊意識和集體榮譽感。身體力行地為他人著想，我感受到了關愛和快樂，也得到了他人的認可和尊重。
最后，德育實踐讓我明白了父母和老師的辛勤付出。在活動中，我得到了父母和老師的全力支持和鼓勵。他們給予我悉心的指導和關懷，讓我在德育實踐中學到了很多。他們教會了我如何正確對待他人，如何用寬容和理解來看待他人的不足和錯誤。他們也用自己的行動告訴我，只要付出努力，就能收獲美好的結果。正是因為有了他們的支持和指導，我在德育實踐中才能有所成長和進步。
總結起來，德育實踐是培養(yǎng)學生道德素質和品質的一種重要方式。通過德育實踐，我學到了很多關于道德和品質的知識，也增強了自己的意識和責任感。在實踐中，我明白了道德的重要性，品質的培養(yǎng)需要時間和實踐，要關注他人的需求和感受，也要感激父母和老師的辛勤付出。德育實踐對我個人的成長和發(fā)展起到了至關重要的作用，在以后的生活中，我一定會繼續(xù)努力，成為一個真正具有良好品質和道德素質的人。
德育實踐課心得體會篇十
第一段：引言
德育是學校教育體系中的重要組成部分，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。作為一名老師，我深深認識到德育對學生的重要性，通過多年的實踐與探索，我認為德育應該從校風、班風、家風三個方面入手，給予學生全方位的教育。
第二段：校風的塑造
學校是學生的第二個家園，校風的塑造對于德育實踐起到至關重要的作用。首先，學校應該營造積極向上、團結友愛的氛圍。我嘗試通過舉辦學生自治組織的選舉，加強同學們的團隊意識和責任感。其次，培養(yǎng)學生的自律意識是校風建設中不可忽視的一環(huán)。我常常與學生討論課堂紀律、行為規(guī)范等話題，并與他們一起制定相關的規(guī)章制度，共同監(jiān)督學生遵守。這樣的實踐，不僅增強了學校的凝聚力，也為學生的道德修養(yǎng)奠定了基礎。
第三段：班風的建設
班級是學生發(fā)展的重要舞臺，班風的建設對于學生個體成長至關重要。在班級中，我關注學生們的相處模式、溝通方式和彼此間的關系。我嘗試通過開展班會、小組合作等活動，促使學生之間建立和諧、友好的關系。此外，我也注重對學生個體的關心和指導，關注他們的成長過程、性格發(fā)展和價值觀培養(yǎng)。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學生的集體榮譽感和集體責任感有所提升，班級的凝聚力不斷增強。
第四段：家風的引導
家庭是學生德育的首要場所，家庭對于學生的影響是深遠而重要的。因此，與家長的互動和溝通也成為了德育實踐中的重要環(huán)節(jié)。我經常邀請家長參加學校的家長會議，與家長分享德育經驗，以求家校共育，形成一種共同培養(yǎng)學生的合力。同時，我也會與家長談論學生的學習情況以及身心健康等方面，給予他們適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh。通過與家長緊密合作，我發(fā)現(xiàn)學生在家庭環(huán)境的引導下，更加具備了獨立思考的能力，同時也樹立了正確的人生觀和價值觀。
第五段：結語
德育實踐是一個長期而細致的過程，需要學校、班級和家庭的共同努力。作為一名教師，我深刻認識到德育對于學生成長的重要性，通過校風、班風和家風的建設，我發(fā)現(xiàn)學生們在思想、行為等方面都有了積極的變化和提升。我相信，只要我們堅持德育工作，將其貫穿于學生的日常學習和生活中，將能夠培養(yǎng)出更多品德高尚的年輕人，為社會的進步和發(fā)展貢獻力量。
總結：
德育實踐的重要性不容忽視，通過了解校風、班風和家風的塑造，我們可以更好地促進學生的德育發(fā)展。只有在學校、班級和家庭的共同努力下，我們才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、社會有擔當?shù)男乱淮瞬牛瑸樯鐣倪M步和繁榮做出貢獻。
德育實踐課心得體會篇十一
2014年7月5日—12日，我參加了德育骨干教師省級培訓。通過一個星期的培訓，極大地提高了我的德育理論水平，擴展了我對德育教學的認知，堅定了我全身心投入到德育教學工作中的信心和決心?？傊@次培訓學習使我受益匪淺。下面，我就來匯報一下我這幾天的學習心得體會。
進入21世紀，我國的經濟社會發(fā)展日新月異，科技水平逐步提高，人們生活現(xiàn)代化水平也有了顯著提高，信息與網絡也已逐漸走進我們的生活，充斥著我們生活中的各個方面。當然，學校教育在這場強大的入侵活動中也不可避免地受到了沖擊。在這種情況下，再堅持傳統(tǒng)的教育模式已顯得非常蒼白無力與毫無意義，因為它已漸漸脫離了學生的生活實際，無法滿足學生對大量視聽資料的需求，必然會被淘汰。因此，我們必須尋求教學形式的突變。于是，信息化教學手段應運而生，它能夠給我們帶來強大的視覺沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，從而促使我們更好的完成教學任務，達成預定教學目標。
其實，在參培之前我對信息化教學是一知半解的。我對它的理解就是運用信息化的工具來構建課堂教學環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代科技手段的簡單疊加。在聽了兩個專家的講座，看了我們一線教師的信息化教學展示和《未來教室》這個視頻以后，我才真正理解了信息化教學，它不單單是現(xiàn)代科技手段的機械組合，而是一種有機的融合，它體現(xiàn)了理論與實踐相結合的教育原則，把理論與實踐自然而然地融入到一個課堂，適當?shù)貏?chuàng)設情境，引導學生自主學習，競爭學習，使學生能夠自覺探索知識的奧妙，不僅知其然還知其所以然，不僅知其所以然還能指導生活實踐，從而達到知識的內化與輸出。這是一種行之有效的現(xiàn)代德育模式，值得我們學習并大范圍推廣。
無論是德育原則還是十八大進課堂，都是對德育教師教學實踐過程的要求，個人理解前者是從個體層面具體的要求教師的教學過程，后者是從社會層面指導教師的教學過程。
聽了各位專家的講座和一線優(yōu)秀教師的教學展示之后，我感觸較多的還是他們對教學原則的重視，他們用教學實踐證明了教學原則的重要性，尤其強調了“三貼近”原則在教學實踐中的地位和作用。這一原則要求從學生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實際需要出發(fā)，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學習與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。只有遵循這些原則，才能更進一步與學生接觸，改變傳統(tǒng)教育中師生之間的對立，確立良好的師生關系，為有效達成教育目標奠定理論基礎。
2013年3月20日，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求中等職業(yè)學校德育課堂貫徹黨的十八大精神，用十八大精神來指導中等職業(yè)學校德育教學工作。該通知從政策層面上為中等職業(yè)學校德育教學指引了方向，緊扣了方向性與時代性相結合的教育原則。該通知是基于現(xiàn)實社會中存在的諸多負面現(xiàn)象的背景下下發(fā)的，不可為不及時。進入新世紀，雖然我們的經濟科技等領域都有較快的發(fā)展，但是社會中的矛盾和沖突也是層出不窮，黑暗面比比皆是，這些問題都對青少年學生的價值觀形成產生了不可忽視的負面影響。究其原因，歸結于民眾信仰的缺失，價值觀的扭曲。如果任由這些問題存在發(fā)展，那么它將成為我們德育課教學的一個巨大的障礙。為了逐步消除學生對德育教學的懷疑，使德育教師能“理直氣壯”地來教育學生，我們必須緊跟中共十八大的腳步，用社會主義核心價值觀引領我們的德育課堂，從國家、社會、個人三個層面來闡釋我們應該遵循的價值觀核心內涵，及時更新教學素材，努力做到貼近實際、貼近生活、貼近學生。
對這一部分的認識還要結合我的原有理解來進行闡述。在參加省培之前，我所知所用的教學方法主要是講授法、案例教學法，偶爾會根據(jù)課程內容的需要添加探究討論法等教學方法。通過這幾天的認真學習，我認識到這些教學方法是最基礎、最常見的，沒有任何特色可言。在信息技術飛速發(fā)展的今天，教學現(xiàn)代化已成為一個趨勢，而講授法、案例教學法也顯得落伍了，時髦一點講就是out了。如今是信息化時代，每個人都是一個自媒體的載體，本身就擁有大量的教學資源。作為教師的我們應該做的就是最大限度地來挖掘這些資源，讓學生自己來充實課堂。當然，要想達到這樣一個目的，相應的教學方法就必須有創(chuàng)新。這個創(chuàng)新就是情境教學法。
情境教學是德育教學的首選方式。它以創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發(fā)展的教學方法。情境教學法的核心在于激發(fā)學生的情感。運用這種教學方式，能夠更好的貫徹落實“三貼近”原則，給學生造成一種身臨其境的感覺，引起感情的共鳴，陶冶學生的情感，凈化心靈，并保留學生情感的積極面，以達到價值引領的目的。同時該教學方法還可以為學生提供良好的暗示和啟迪，有利于鍛煉學生的創(chuàng)造性思維，起到潛移默化的作用。
在情境教學法中還有一種特殊的情境教學模式——矛盾沖突情境的創(chuàng)設與運用。這是我在聽人民教育出版社政治室原主任扈文華先生的講座時感觸最深的一點。這種情境的設置是基于當代中國社會中出現(xiàn)的諸多不和諧因素，以及這些因素導致的國人普遍的懷疑與警惕的背景，當然青少年在這個洪流中是不可避免的被波及的。如果不能正確的加以引導，勢必會誤導青少年學生走入價值觀的誤區(qū)。而矛盾沖突的情境設置會給學生展示一種價值的悖論，在教師用社會主義核心價值觀來引領大方向的前提下，給予學生充分的自主選擇權，讓他們自己去發(fā)掘事實的真相，尋找問題的答案，從而樹立正確的價值觀。
另外還有一種創(chuàng)新教學法就是體驗式教學法，主要強調我們的價值觀教育應該走出課堂，走向生活、走向社會，從而幫助學生進行價值觀的養(yǎng)成教育。
通過這幾天的學習，大大的開闊了我的德育視野，使我自身能力在原有基礎上又有了大幅度的提升。但是我不能因為這樣的提升而沾沾自喜，因為跟別的老師相比我還差的很遠。就像我們省教育廳師培中心方建華老師所說的一樣，一個好老師不應該只會教學，還應該有較強的科研能力。而我欠缺的就是這樣一種科研能力。
搞科研也不是一蹴而就的。教育科研是一種認識過程，以教育現(xiàn)象研究對象，以發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律知識、豐富教育理論為導向，以解決教育實踐問題、推進教育發(fā)展為目的。它要求教師首先必須具有一定的科研意識。由于我們民族素有“尚實”的傳統(tǒng)與“務實”的精神，這就使得廣大教育工作者一般都“重實踐、輕理論；重經驗，輕科研”，教師以“教書匠”自稱，這些都是阻礙我們成為科研型教師的絆腳石。因此，對我們日常的教育活動是否具有一種問題意識、反思意識和概括提升的意識，是非常重要的。其次，還要有科學與人文相整合的思維方式。教育是一門科學，同時又是一門藝術，屬于人文科學的范疇。而且，教育問題是復雜的，往往教育事實問題與價值問題糾纏在一起，這就對教育科研的思維方式提出特殊要求。再次，教師必須具備一定的職業(yè)教育學、職業(yè)心理學、專業(yè)課程與教學理論以及學校德育、管理學等理論基礎。最后，還要有一定的科研能力。如發(fā)現(xiàn)問題的能力、資料檢索能力、信息加工處理能力、社會調查能力、實踐操作能力、獨立思考的分析判斷和決策能力、歸納總結并撰寫科研論文能力等。
這幾天的學習給我留下了美好的記憶。專家的諄諄教導和各位優(yōu)秀一線教師的成果不斷鞭策著我，促使我不斷充實自己，提高自身的教育理論水平，努力使自己成為一個具有科研自覺性的雙師型教師。
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