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給孩子出彩的機(jī)會(huì)篇一
;兒子吳定謙上小學(xué)時(shí)，我們看了一部關(guān)于美國(guó)66號(hào)公路的電影，我跟他說(shuō)：“有一天你長(zhǎng)大了，我會(huì)開(kāi)車帶你走這條公路，一路慢慢開(kāi)，只有我們兩人，進(jìn)行一場(chǎng)‘男人間的談話，講生涯選擇、戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候媽媽不能在場(chǎng)。”后來(lái)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)諾言，因?yàn)橹袑W(xué)階段的作業(yè)太可怕了。
兒子30歲時(shí)，出了人生的第一本書《66號(hào)公路》。當(dāng)兒子跟出版社提出，要自己開(kāi)車去走一趟這條公路時(shí)，我心里就很清楚，小時(shí)候跟他講過(guò)的他都記得。
我本來(lái)以為對(duì)兒子很了解，但看完他的這本書后，感覺(jué)又有點(diǎn)陌生。他寫小時(shí)候的記憶，我和他媽媽跟他說(shuō)過(guò)的話、一起做過(guò)的事。我們都忘了，他都記得。
小時(shí)候，我和父母關(guān)系疏離，因?yàn)楦改覆粫?huì)跟孩子溝通。我一輩子跟爸爸講的話不超過(guò)200句。因?yàn)樗恢酪覀冎v什么，我們怕他怕得要死，什么也不敢跟他講。我爸過(guò)世之后，為拼湊他的人生，我要問(wèn)好多人。我那時(shí)就跟太太說(shuō)，我們要當(dāng)兒子的朋友，像兄弟一樣沒(méi)大沒(méi)小，這樣他就不會(huì)怕你，這樣會(huì)比較好溝通，不會(huì)出問(wèn)題。
那時(shí)，我說(shuō)：“若有一天，兒子失戀了會(huì)抱著我們哭，那我們就成功了?！惫妫袑W(xué)第一次失戀，晚上兩三點(diǎn)跑來(lái)我房間抱著我痛哭，我一方面覺(jué)得很心疼，另一方面也很高興自己真的做到了。
唯一一次很嚴(yán)肅地跟他談，是他小學(xué)二年級(jí)時(shí)。他那時(shí)成績(jī)很好，老師特別安排一個(gè)成績(jī)比較不好的同學(xué)坐在他旁邊。有一天老師打電話來(lái)說(shuō)，那天考試時(shí)，我兒子舉手告狀：“老師，他偷看?！崩蠋煾嬲]后，那個(gè)同學(xué)還是偷看。兒子竟然把答案全部擦掉寫成錯(cuò)的，讓同學(xué)抄，抄完再快速改為正確答案。
我嚇了一跳，這種奸詐，是大人之間都無(wú)法原諒的事。我問(wèn)兒子為什么？他說(shuō)：“這樣不公平?！蔽覀兊慕逃谷蛔尯⒆尤绱酥匾暦?jǐn)?shù)。我跟他講很長(zhǎng)的故事，講當(dāng)兵時(shí)，有錯(cuò)誤發(fā)生，會(huì)有一個(gè)人主動(dòng)出來(lái)承認(rèn)犯錯(cuò)。這個(gè)人會(huì)被大家尊敬，這叫義氣。這是唯一一次我認(rèn)為他做錯(cuò)事，需要跟他長(zhǎng)談。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母自己做不到的事，就不能要求孩子做到。你不能決定孩子的前途，讓孩子自己去決定。我兒子填大學(xué)志愿時(shí)，填了社會(huì)系和戲劇系，我要他說(shuō)服我。他說(shuō)念社會(huì)系可以協(xié)助他人、了解社會(huì);念戲劇系可以跟很多人一起工作，可以安慰很多人。我覺(jué)得他是認(rèn)真思考過(guò)自己要做什么。
我們的小孩很寂寞，需要跟人溝通，講出心中的辛酸。他一旦不會(huì)講，就動(dòng)武，不是語(yǔ)言暴力就是行為暴力。只要有機(jī)會(huì)，就讓孩子去傾訴、抱怨。孩子敢去講心里的事，比把英文念好還重要。
摘自《風(fēng)流一代》
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當(dāng)你讀著那些有意思的文章，經(jīng)常不自覺(jué)地笑出聲來(lái)？我不敢說(shuō)能讓你笑的文章就是好文章，但它一定是有意思的文章。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能寫文章，了不起；如果能寫出讓人發(fā)笑的文章，就更不得了。今天，就告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)關(guān)于如何讓文章出彩的秘密。
瞧瞧，以上有如此眾多的題目，你會(huì)喜歡哪一種呢？老師建議你為自己的文章取個(gè)個(gè)性味十足的題目，在第一時(shí)間內(nèi)吸引讀者的目光吧。
排座座、分果果如果用到作文上，即是文章的結(jié)構(gòu)、材料的安排。開(kāi)頭、結(jié)尾雖說(shuō)所占的地盤不大，卻肩負(fù)著吸引讀者、給人回味的任務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，要盡快入題，在讀者還對(duì)它保持新鮮感時(shí)，你得讓他知道你在寫什么。這里，老師給大家介紹三種常用的開(kāi)頭結(jié)尾法。
（一）呼應(yīng)型
開(kāi)頭：我的老爸會(huì)做許多菜。所以，我叫他廚師老爸。
結(jié)尾：老爸真是我心目中名副其實(shí)的廚師老爸！
中間的內(nèi)容不用猜，都知道寫的是老爸的廚師身份、廚父形象。
事例一：廚師老爸做了一盤咖喱雞。
事例二：廚師老爸最拿手的是煎雞蛋了。
《我的廚師老爸》
看來(lái)，開(kāi)頭扣題，結(jié)尾點(diǎn)題，并順便升華一下主題，這種寫作的套路已經(jīng)被大多數(shù)的同學(xué)們所掌握。做到了這一點(diǎn)，文章不會(huì)跑題。
（二）敘事式
開(kāi)頭：今天，黃河口晚刊小記者團(tuán)在美麗的清風(fēng)湖公園舉行了跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)。一大早，我?guī)е缇蜏?zhǔn)備好的玩具、書籍等貨物，來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)擺好攤，學(xué)著當(dāng)起了老板。
結(jié)尾：這次活動(dòng)雖然短暫，但意義非凡，讓我收獲很多，受益匪淺。在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板，我累并快樂(lè)著！
《我在跳蚤市場(chǎng)當(dāng)老板》
（三）擬人式
開(kāi)頭：我是門，人類最常見(jiàn)的物品的其中之一。我對(duì)自己的身份不是很滿意，因?yàn)樵谥魅思业臇|西或貴重物品被盜后，主人總是說(shuō)我防盜不好。其實(shí)我也不愿意，那個(gè)小偷還弄壞了我的嘴呢。
結(jié)尾：無(wú)論怎樣，我相信自己一定能讓主人過(guò)上安心、舒適、溫馨的生活。所以，請(qǐng)不要忘記我門！
《請(qǐng)不要忘記我》
小作者寫的是說(shuō)明文，擬人的修辭、第一人稱的寫法讓讀者耳目一新。通常，我們把這種特色的文體稱為文藝性說(shuō)明文。
在小學(xué)生看來(lái)，好看的故事里必定有精彩的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)，有令人關(guān)注的人物，能與之產(chǎn)生共鳴。
（一）動(dòng)作描寫，體現(xiàn)動(dòng)感。
要寫好人物的動(dòng)作，我們可以用慢鏡頭，將動(dòng)作里的細(xì)節(jié)一一展現(xiàn)，使人物活動(dòng)的畫面動(dòng)起來(lái)。
這天，我孝心大發(fā)：外公，你的杯子太臟了，我?guī)湍闱逑匆幌掳?！沒(méi)等外公有所反應(yīng)，我就自告奮勇地挽起袖子洗起來(lái)，原本以為洗個(gè)杯子是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，可是我錯(cuò)了。盡管我用刷子猛刷、用洗潔劑猛泡、用水猛沖我想盡了我能想到的一切清洗辦法，可是不管我如何用力，茶垢依然在那里。
《洗茶杯》
我的腳扭了，好疼！我齜牙咧嘴地吐出了這幾個(gè)字，因?yàn)樘弁?，全身還時(shí)不時(shí)地猛然顫動(dòng)著。媽媽立刻從爸爸的手中搶過(guò)了軟布，為我輕柔地敷在了腳背上，我頓時(shí)感到一陣涼意。
《媽媽的手》
第一個(gè)例子感覺(jué)到作者洗杯子賣力、費(fèi)力，使出了吃奶的力氣，結(jié)果都沒(méi)什么改變。用夸張的動(dòng)作描寫來(lái)突出洗杯子不簡(jiǎn)單。第二個(gè)例子用神態(tài)加動(dòng)作表現(xiàn)出母愛(ài)的內(nèi)涵。
（二）外貌描寫彰顯身份、個(gè)性
外貌描寫是刻畫人物的法寶，就如速描一般，抓住了人物特點(diǎn)，刷刷幾筆就能讓人物在紙上立起來(lái)。外貌描寫也是人物描寫中的難點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要抓住最有表現(xiàn)力的外貌特征來(lái)寫不容易，還要在外貌描寫中突出人物性格特點(diǎn)就更難了。但方法不是沒(méi)有，就如以下幾個(gè)例子。
例一：
今天車上人挺多的，等我上去已經(jīng)沒(méi)座位了，我在下車口找了個(gè)空隙，抓住扶桿站定了，這時(shí)一個(gè)老奶奶也過(guò)來(lái)在我身邊站定，這位老奶奶頭發(fā)花白，但精神矍鑠。我挪了挪，讓出了空隙給老奶奶。
《這一幕讓我感動(dòng)》
例二：
他倆約摸十四五歲，五彩斑斕的頭發(fā)特別刺目，穿著沾滿泥巴的校服，嘴里斜斜地叼著一根煙。他們的雙手插在口袋里，頭湊在一塊，嘴里嘀嘀咕咕地不知在密謀著什么。
例一抓住頭發(fā)來(lái)表現(xiàn)了老人的健康；例二，通過(guò)衣著打扮等描寫，刻畫了小混混的形象。當(dāng)然，這些外貌描寫不是獨(dú)立存在，它們通常和心理、神態(tài)等多種描寫結(jié)合在一起，共同表現(xiàn)人物形象。
作文時(shí)，我們掌握了如何選擇寫作的內(nèi)容，合理地安排文章的段落結(jié)構(gòu)，再給文章取一個(gè)有意思的題目，順便用上一些寫作手法，文章一定會(huì)精彩紛呈。說(shuō)到底，小學(xué)生作文最可貴的還在于它是無(wú)邪的童真、豐富的想象、牙牙學(xué)語(yǔ)歲月的見(jiàn)證。
給孩子出彩的機(jī)會(huì)篇三
一、上課認(rèn)真聽(tīng)講：上課時(shí)，我們的思維要與老師同步。認(rèn)真做好筆記。
二、溫習(xí)與預(yù)習(xí)：下課或放學(xué)后，把上課做的筆記拿出來(lái)多加鞏固。順便預(yù)習(xí)下將要學(xué)習(xí)的課文，把不懂的字詞、句子劃出來(lái)，作為上課聽(tīng)的重點(diǎn)。
三、背誦：語(yǔ)文最重要的是靠記憶，背誦的重點(diǎn)就是老師上課劃出來(lái)的重要詞、句和文言文。
四、課外閱讀和摘抄：在考試中，作文是一度項(xiàng)占分最多的題。的分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到總分的高低，所以增加閱讀量，摘抄量是很重要的。
五、考試技巧：我們?cè)诖鹁頃r(shí)，盡量要保持卷面整潔，字跡工整會(huì)相應(yīng)地得到一些回印象分。看題一定要仔細(xì)，做完后盡量留時(shí)間檢查一遍，千萬(wàn)不要馬虎!
總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重平時(shí)的積累，要多讀多寫多記。其次，要抽時(shí)間多與老師交流。老師會(huì)幫助你一起發(fā)現(xiàn)你的不足之處，及時(shí)給一些適答當(dāng)?shù)慕ㄗh，以便自己更好的改正從而取得進(jìn)步。
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