2023年神奇的眼睛教學(xué)視頻(模板9篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇一

你用什么樣的眼睛去感受這個世界？你用哪一種眼睛對待別人？你會怎么讓空虛的世界變得更加美好？父母的辛勞常被忽略，小孩子的想法常被無視，很多人常被視而不見，就算有人哭著求我們，很多人會毫無回應(yīng)。有人的眼睛是熱的，也有人的眼睛是冷的；有人用熱血的眼睛看待世界，也有人用冷漠的眼睛看待世界。

我有一雙神奇的眼睛，能看見大自然正在演奏歌曲，能了解人們的需求，看見不可能中的可能，看見溫暖；但我卻看不見家人與家人的默契，看不到自己犯下的錯誤，心靈的匱乏更常視而不見。這雙神奇的眼睛讓我了解明眼人和盲眼人的差別，看見了這個曼妙世界的光采；樂觀的人絕對看不到悲觀的恐懼，也絕對看不見悲觀的人的思想。

我有一雙洞察人性的眼睛，看穿人們堅毅面具下的懦弱，人們的悲傷和人們的危機，人們對他人的尊重能被看見，對窮人的蔑視能被看見；但是大自然面對的危機常被視而不見，博愛座的禮讓標(biāo)語常被視而不見，同學(xué)間的霸凌常被視而不見。奢華的人看不見樸素的美好，不會了解貧窮人的辛苦。

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇二

2、了解眼鏡是怎樣矯正視力的

重點：透鏡在生活中的應(yīng)用難點：透鏡在生活中的應(yīng)用

課前檢測：

物距

(u)像的性質(zhì)像距

(v)應(yīng)用

倒立或正立放大或縮小實像或虛像

u2f

u=2f

2fuf

u

1.小明站在平面鏡前0.3m處，當(dāng)他逐漸遠離平面鏡時，他在平面鏡中的像的高度將

a.變大b.變小c.不變d.先變大后變小

晰的像，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外的地方，成的像是()，其應(yīng)用為()

蠟燭放在距離凸透鏡1倍焦距以外2倍焦距以內(nèi)的地方，成的像是()，其應(yīng)用為()

蠟燭放在距離凸透鏡1倍焦距以內(nèi)的地方，成的像是()，其應(yīng)用為()

a.倒立、放大的實像b.倒立、縮小的實像c.正立、放大的虛像d.倒立、等大的實像

e.放大鏡f.潛望鏡g.照相機h.幻燈機

的主光軸上，下列說法中正確的是

a.若物距為15cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上可成倒立、放大的蠟燭清晰實像

b.若物距為25cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上可成倒立、縮小的蠟燭清晰實像

c.若物距為8cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上不能得到蠟燭實像

d.若物距為8cm，在凸透鏡右側(cè)的光屏上可成倒立、放大的蠟燭清晰虛像

4.一個凸透鏡的焦距是12cm，若想用它得到一個正立的虛像，物體可以放在距凸透鏡

a.10cm處b.12cm處c.14cm處d.24cm處

新課自學(xué)：

近視眼需要佩帶鏡矯正視力，遠視眼需要佩帶鏡矯正視力

1.圖3是表示某兩個人看物體時的光路圖，要在視網(wǎng)膜上成清晰的像，則

a.甲需配戴的眼鏡是凸透鏡

b.乙需配戴的眼鏡是凹透鏡

c.甲需配戴的眼鏡是近視鏡

d.乙需配戴的眼鏡是近視鏡

課堂練習(xí)：

1.一個凸透鏡的焦距是12cm，若想用它得到一個正立的虛像，物體可以放在距凸透鏡

a.10cm處b.12cm處c.14cm處d.24cm處

2.下列光現(xiàn)象中形成虛像的是

a.照相機照相時所成的像b.幻燈機放幻燈片時所成的像

c.凸透鏡作放大鏡使用時所成的像d.教學(xué)用投影儀在屏幕上成的像

3.小明拿一只凸透鏡正對著太陽光，當(dāng)透鏡下面的白紙移至距透鏡中心10cm時，得到最小最亮的光斑。他用此凸透鏡在地圖上尋本屆冬奧會的舉辦地----都靈，則地圖到凸透鏡的距離u應(yīng)為()

a.u20cmb.u10cmc.10cm

4.將物體放在凸透鏡前30cm處，在透鏡另一側(cè)的光屏上呈現(xiàn)物體清晰縮小的像。該凸透鏡的焦距一定()

a.小于15cmb.大于15cm，小于30cm

c.大于30cm，小于60cmd.大于60cm

a.像不斷變大b.像始終是實像c.像始終是倒立的d.像先變小后變大

6.春游時,愛好攝影的小文給王老師照了一張全身像后,想再照一張半身像,則()

c.底片上所成的倒立實像會變大一些d.鏡頭的焦距不變,不能照半身像

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇三

今天老師在實驗桌上給你準(zhǔn)備了洋蔥、白菜、土豆等，你不借助儀器能知道它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎？猜一猜，在小組內(nèi)說一說。

我們的猜想必須經(jīng)過驗證才證明它的正確性，你用什么辦法驗證你的猜想？（做實驗）用什么儀器？（顯微鏡）對，用顯微鏡這支神奇的“眼睛”觀察植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu).。

（二）活動一：

1、剛才同學(xué)們說借助顯微鏡來了解植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你們對顯微鏡的構(gòu)造了解嗎？說說看。（鼓勵學(xué)生多發(fā)言）

播放課件，觀察顯

老師補充：同學(xué)們可以結(jié)合課件中各部分的構(gòu)造名稱與實驗桌上顯微鏡對照，認識各部分的名稱。并在班上說一說。

2、同學(xué)們，你們會使用顯微鏡這支神奇的“眼睛”嗎？

怎么使用？（學(xué)生充分發(fā)言）

老師出示的課件，溫馨提示。（指一名同學(xué)讀一讀）

溫馨提示：

（1）、調(diào)節(jié)光源。

（2）、將標(biāo)本玻片置于載物臺上,切不可放反。

（3）、姿勢端正一般用左眼觀察，右眼便于繪圖或記錄。

（4）、看目鏡，同時反時針方向慢慢旋轉(zhuǎn)粗調(diào)節(jié)輪。

（5）、操作失敗后應(yīng)重新操作。

3、同學(xué)們利用顯微鏡觀察植物內(nèi)部的構(gòu)造，老師巡視并指導(dǎo)。

同學(xué)們試試看，仔細觀察，有何發(fā)現(xiàn)？

4、把觀察到的現(xiàn)象和自己的猜測填在觀察記錄中，并完成自己（小組內(nèi)）的感想。

觀察記錄（寫一寫或畫一畫）

名稱猜測內(nèi)部結(jié)構(gòu)用顯微鏡觀察

洋蔥

白菜

土豆

我的感想

5、小組匯報交流：

（三）活動二

1、小組內(nèi)相互交流自己知道的神奇的“眼睛”。

2、班內(nèi)交流，其他同學(xué)知道的可以補充。（學(xué)生說，說出一個板書一個，重點說出他那兒神奇。）

3、老師播放課件，和同學(xué)們共同認識一些神奇的“眼睛”（瀏覽）。

（1）哈勃望遠鏡：可以觀測到宇宙中遙遠的星座。

（2）胃鏡：胃鏡不僅廣泛應(yīng)用于上消化道疾病的診斷,近年來也逐漸應(yīng)用于某些消化系統(tǒng)疾病的治療,并取得了滿意療效。

（3）ct掃描儀：是一種功能齊全的病情探測儀器。

（4）電子驗鈔機：能識別鈔票的真?zhèn)巍?/p>

（5）電子監(jiān)控：可以檢測城市交通情況。

（6）夜視鏡：（說出它的神奇，在夜間戴上它能看見物體，不戴看不見。）

4、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你有什么收獲？（談收獲。）

(四）自由活動：今節(jié)課我們使用了也認識了很多神奇的“眼睛”。老師布置一個作業(yè)，咱們自己也制作一只神奇的“眼睛”。（小組合作，課后利用凸透鏡和凹透鏡等材料做一個望遠鏡，若遇到困難找老師或其他人幫助解決。）

(五）拓展活動：查閱資料，進一步了解這些神奇的眼睛，利用顯微鏡、望遠鏡進行一些觀察活動。

附：板書設(shè)計：

生命探測儀

顯微鏡

哈勃望遠鏡

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇四

在“感官總動員”這個主題中，我發(fā)現(xiàn)孩子們不再對每天都要面對的這個世界熟視無睹，他們漸漸注意到了自己的眼睛和周圍世界的關(guān)系：生活的世界是五彩繽紛的，而正是眼睛發(fā)現(xiàn)了這一切。為了讓孩子們對此有更深刻而美好的感受，于是便有了這個活動。

該活動以眼睛為貫穿始終的線索，通過“眼睛是一架照相機”“大眼睛”“眼睛的家”三個環(huán)節(jié)來展開，并且力求將審美情趣、數(shù)學(xué)對應(yīng)關(guān)系、身體動作、合作與分享的社會行為整合其中，同時體現(xiàn)繪畫與造型兩種不同藝術(shù)手段的交融，讓身體造型成為對繪畫作品展示與再加工的方式，通過體驗藝術(shù)活動的多種樂趣，激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的喜愛之情和源源不斷的聯(lián)想。

1．嘗試用紅、黃、藍三原色畫一畫自己眼中的五彩世界，感受變出新顏色的樂趣。

2．集體合作完成作品“大眼睛”“眼睛的家”，體驗合作與分享的愉悅。

3．對用自己的身體進行造型感興趣，獲得大膽聯(lián)想和想象的快樂。

1．形狀各異的砂皮，紅、黃、藍蠟筆，幼兒人手一份。

2．老師“拍的照片”兩張，“大眼睛”相框，錄音機、磁帶、數(shù)碼相機。

游戲“找五官”。

嘗試用“眼睛照相機”拍一拍周圍的物體。

請幼兒在活動室里自由尋找自己喜歡的物體，用“眼睛照相機”拍下來。啟發(fā)幼兒變換角度拍。師幼互相拍。

(1)剛才你的“眼睛照相機”拍了什么?你拍的照片上有哪些顏色?(個別回答)

(2)以前你的“眼睛照相機”還拍過什么?拍到過哪些美麗的顏色?(輕輕告訴旁邊的小朋友)

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，首先通過把眼睛想象成一架照相機來幫助幼兒調(diào)動記憶中的相關(guān)經(jīng)驗，從而組織起繪畫的內(nèi)容，換句話說，就是讓孩子有東西可畫。其次是讓孩子意識到，我們的眼睛看到的世界是五顏六色的，這為隨后的設(shè)疑作了鋪墊。)

老師出示自己用“眼睛照相機”拍的五彩照片和紅、黃、藍三支蠟筆讓幼兒猜一猜，只用這三種顏色怎樣畫出照片上的綠色、橙色等顏色。(幼兒自由發(fā)表意見)

幼兒嘗試用紅、黃、藍三種顏色畫出五顏六色的照片。

教師巡回指導(dǎo)、提供幫助，引導(dǎo)幼兒在變出新顏色的同時，發(fā)現(xiàn)所用顏色多少與變出的顏色深淺之間的關(guān)系(例如：在用黃和藍混涂時，黃多藍少為淺綠，藍多黃少為深綠)。

(評析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體驗了只用紅、黃、藍三種顏色作畫的樂趣，這種全新的嘗試，充分調(diào)動了幼兒繪畫的積極性，豐富了繪畫的方式，同時也讓孩子們獲得了一種解決問題的策略，例如：平時畫畫缺少顏色時，可以利用現(xiàn)有的顏色變出所需要的新顏色。)

出示“大眼睛”相框，幼兒根據(jù)所畫照片背后的色塊和數(shù)字，將照片貼到相框相應(yīng)的位置上。

你變出了什么顏色，你是怎么變出來的。

小結(jié)：小朋友用紅、黃、藍三種顏色變出了綠色、橙色……還發(fā)現(xiàn)顏色涂得不一樣多，變出來的顏色的深淺也是不一樣的。

是啊，我們生活的這個世界上有許許多多的顏色，可是科學(xué)家說，這許多許多的顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，是真的嗎?以后請你再試一試，看能不能像科學(xué)家說的那樣變出今天我們沒有變出的顏色來。

(評析：這個環(huán)節(jié)既擔(dān)負著承上啟下的任務(wù)，又滲透著多種教育因素3首先，孩子們在完成大眼睛的過程中，先要運用數(shù)學(xué)分類的知識，必須將照片背后的一個小色塊和數(shù)字同“大眼睛”上的顏色和數(shù)字對應(yīng)起來，才能將照片不多不少地貼進去。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們體驗到了變出和發(fā)現(xiàn)新顏色的喜悅，同時又注意到了我們生活的這個世界遠不止這么多顏色。我及時地拋出問題“科學(xué)家說：我們生活的這個世界上的各種顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色變出來，真的嗎?”讓孩子們的興趣不僅僅停留在變出有限的幾種顏色上，也讓這個藝術(shù)活動有了進一步延伸的空間。同時這個環(huán)節(jié)也是為了讓孩子們體驗合作、分享以及成功的快樂而設(shè)置的?！按笱劬Α卑萘藗€別差異、接納了不同水平，這里沒有橫向的比較，有的是探究和合作獲得成功的愉悅。)

眼睛的家在哪里，眼睛的家里有誰，怎樣為眼睛造一個家。

用自己的身體為眼睛造一個家。

請一名幼兒先做鼻子，依次合作完成嘴巴、眉毛、腦袋、耳朵的造型。其余幼兒手拉手圍成一個圓圈蹲下，成為一個大大的臉蛋。

師唱歌曲《眼睛的.家》，唱到的角色招招手，確認自己的角色造型，加深對身體造型的感受。

(評析：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們進行了身體造型的嘗試。先通過老師唱歌、幼兒動一動的方式，讓孩子們確認自己在集體造型中的角色，初步感受這種造型方式的樂趣。由于孩子們身在其中，無法看到集體造型的效果，于是配班老師將孩子們的造型拍攝下來并讓他們邊看邊唱找角色，讓孩子們更深刻地體驗身體造型藝術(shù)的樂趣，體驗合作的歡愉和魅力。)

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇五

作者：楊思穎

參加了變身“小小眼科醫(yī)生”小記者活動，聽了眼科醫(yī)生的講解，我才知道我們有一雙神奇的眼睛。

為什么世間美好的萬物都可以通過我們的眼睛看到？原來眼睛分為角膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。眼睛最前面的那層薄薄的膜，叫做角膜，它是我們眼睛的第一層保護網(wǎng)。美好的畫面會變化成成千上萬條的光線，再通過角膜進入到晶狀體，光線通過晶狀體和角膜的折射，形成的畫面會經(jīng)過玻璃體后落在視網(wǎng)膜上，產(chǎn)生的信息再通過視神經(jīng)傳送到我們的視覺中樞上，最后再反射到視網(wǎng)膜表面形成畫面，眼睛就看到了美好畫面。

老師告訴我們，這么神奇的一雙眼睛如果不好好保護，它就會產(chǎn)生變化。如果我們所看到的事物是模糊的，那可能就是遠視或者近視了。然后隨著我們的長大會越來越嚴(yán)重，眼睛也會變形，還需要配上一副眼鏡，這樣會把我們亮晶晶的眼睛給遮起來，可不好看了。換做是以前，還會被叫成“四眼妹”呢，我可不喜歡這個名字。

可愛的老師還教了我們一些保護眼睛的小妙招。眼睛是心靈的窗戶，通過它才能觀察世間萬物，才能看到眼前這美好的一切。大家一起來好好保護我們神奇的眼睛。

這次采訪真有意義，它不僅鍛煉了我的膽量和語言表達、溝通能力，還讓我深刻地體會到要想成為一名記者，不僅需要沉著冷靜的心態(tài)，還要做好充分準(zhǔn)備，學(xué)會與采訪者互動。相信，我以后的表現(xiàn)會越來越好，期待下次的采訪任務(wù)早日到來。

擁有這雙神奇的眼睛的人正是我們的——老師。沒錯，我的老師有著一雙特別神奇的眼睛！有一次，上課的時候，大家都在全神貫注上課的時候，我的壞伙伴——走神君卻悄悄地跑出來找我玩啦，我自然是和它玩的不亦樂乎。老師說的什么，早就被我拋到九霄云外去了。

怎么樣，老師的眼睛神奇吧！

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇六

楊老師的眼睛課上嚴(yán)厲、敏銳。課下卻變得慈愛和溫和多了。每當(dāng)同學(xué)們向地問題時，她總是認真耐心的講解，一邊講一邊用溫和的目光看著你，好像在問：“聽懂了沒有??？不懂要多問呀！”每一次她都會一遍一遍不厭其煩地講到你聽懂為止，看到同學(xué)們恍然大悟、茅塞頓開的神情，楊老師的臉上才會露出欣慰的笑容。正是楊老師這雙“神奇”的眼睛讓我感受到一種不敢懈怠的力量，催我奮進，鞭我向上，勵我成長。

我打心眼里喜歡這個幽默風(fēng)趣、嚴(yán)厲敏銳、慈愛溫和，有一雙“神奇”眼睛的楊老師。她的目光追隨著我成長，她的話語激勵著我進步，她就是指引我前進的燈塔，她是我一生都應(yīng)該敬愛和感激的人。

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇七

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的神奇的眼睛優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。

有人曾經(jīng)說過：“眼睛是心靈的窗戶”而我們的胡老師一雙神奇的眼睛，一雙可以讓我們看出心情的眼睛。

胡老師有著一頭齊肩的短發(fā)，總是喜歡穿裙子。他的眼睛偏大，給人一種親切又兇惡的感覺。怎么說呢？唉，總之你盯著它的眼睛看久了，就感到一種莫名其妙的殺氣，好像胡老師隨時都會將你解決掉一樣。

就在前兩天，有一件事證實了胡老師的眼睛確實神奇。

上課時，老師帶著口罩給我們講課。上了一會兒課，我認為自己已經(jīng)懂了，便將腦袋“栽”進課桌，津津有味地看起了《口袋里的爸爸》。

忽然，我看了楊歌與別人互懟這一情節(jié)的時候，我“撲哧”笑出了聲。頓時，全班都安靜了下來，靜得連蚊子飛行時的聲音也能聽見。我斜眼看了一下講臺，糟了，胡老師的`眼神在往我這飄！雖然胡老師帶著口罩，可她那挺直的眉毛及瞪大的眼睛，將生氣的樣子表現(xiàn)得淋漓盡致。

此時的我完全可以用左右為難來形容：如果將頭繼續(xù)埋著，就會受到嚴(yán)厲的批評；如果將腦袋抬起來，就會與胡老師那充滿殺氣的眼神，就會與胡老師那充滿殺氣的眼神對視，并且受到批評。

我剛將書塞進抽屜，就聽到胡老師嚴(yán)肅的聲音傳來：“批評——黃靖宇！”這個“評”字拉的特長，證明胡老師十分生氣。

“黃靖宇在底下干什么？”胡老師嚴(yán)厲地問

“他……”陳珉宇幸災(zāi)樂禍的笑著說“在桌子底下看書呢！”

我十分害怕，覺得自己這次“涼涼”了?？珊蠋煕]讓我起立，在同學(xué)們眼里，這懲罰太輕了，看來胡老師也有溫柔的時候??！這就是擁有“神奇眼睛”的胡老師，你喜歡嗎？反正我很喜歡。

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解眼球的基本構(gòu)造。

2.嘗試制作照相機和眼球的實物模型。

3.能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

教學(xué)重點：

了解眼球的基本構(gòu)造。

教學(xué)難點

能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

能夠解釋照相機和眼睛得成像原理。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

2.提問：關(guān)于照相機你已經(jīng)知道了什么？

3.提問：關(guān)于照相機你還能研究什么？

4.教師設(shè)疑：教師出示兩張照片的投影，一張清楚，一張模糊。注意觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

5.討論確定研究方向和問題。（“關(guān)于照相機你已經(jīng)知道什么？？”一

問可以讓教師了解學(xué)生的知道什么，知道的可以少講或不講?！斑€想研究什么”雖是一句套話，但確實是培養(yǎng)學(xué)生問題意識，探究意識及引導(dǎo)學(xué)生探究方向的簡單有效地一招。而教師的兩張照片，引發(fā)了本課探討的主要內(nèi)容，照片的清晰與否首先引發(fā)對相機工作原理的好奇，使學(xué)生認識照相的基本工作原理及基本操作認識，其次，也為眼睛的工作原理及眼病特殊是近視眼的防止打下了知識與思維方法的鋪墊。這是教師主導(dǎo)地位，實現(xiàn)有效幫助的重要環(huán)節(jié)。）

新授：

4.制作眼球模型（1）提問：你們能用桌上的材料作一個眼睛模型嗎？

（2）師生討論，得出基本方法。（3）學(xué)生分組制作，教師巡視指導(dǎo)。

課后延伸：

1．觀察貓眼在不同光線下的變化，并思考為什么？ 2．采訪照相館與照相器材商店了解最新相機信息。

板書設(shè)計：照相機和眼睛

眼睛：眼角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)、大腦

教學(xué)反思：

１、在教學(xué)照相機的拍攝過程中，讓學(xué)生來真正拍一次，這比學(xué)生口

述要好得多，另外，真正的講述學(xué)生也講不明白，而讓他們看一個學(xué)生來具體地拍，反而更一目了然。２、講完照相機成像原理后，請同學(xué)思考用同一架照相機拍完全身照后再拍半身照該怎么辦，以前是教師講，讓學(xué)生自己回憶在真正拍照過程中是怎么做的，然后得出結(jié)論?，F(xiàn)在采用讓學(xué)生來親自體驗，這樣的結(jié)果較好，讓學(xué)生有感性知識，并在體驗中有成功的快樂，易于牢記知識，事實上，在課后的練習(xí)中，這類題目的錯誤率也明顯降低。

神奇的眼睛教學(xué)視頻篇九

有一次，我們班和其它班進行足球友誼賽，我不光出現(xiàn)了很多傳球失誤，還進了個烏龍球，害得我們班以0：1落后，懊惱的我看了看四周，哇，我們班的拉拉隊員們個個都一聲不吭，正用冒著火，充滿埋怨和憎恨的眼光瞪著我呢，就在我斗志全無的時候，那雙會說話的眼睛出現(xiàn)了，它對著我不停眨著眼睛，好象是在對我說：“沒事，你是最棒的，我相信你，加油！”關(guān)鍵的時候，這雙眼睛給了我一股不可阻擋的力量，讓我振作起來，帶領(lǐng)著我們班的隊員向著對方的球門發(fā)起了一輪又一輪的狂轟z。。h。a濫，很快，我頭頂腳踢，連進兩球，以2：1獲得了勝利，在同學(xué)們的歡呼聲中，我又看到了那雙給了我勇氣和力量神奇的眼睛。

這雙神奇的的眼睛，充滿了期待，時刻注視著我的一舉一動，記得有一次，我因為平時認真聽講，期末的奧數(shù)考試中，一下子把試題全作完了，然后就和旁桌的同學(xué)悄悄說小話。卷子發(fā)下來后，滿分120分，我取得了117分好成績，其他同學(xué)爭著要看我的卷子，我高興極了，拿著卷子大聲對周圍同學(xué)說：“太棒了！你們誰都沒有我考得好！”正當(dāng)我的意洋洋地在同學(xué)面前炫耀的時候，那雙眼睛又出現(xiàn)了，它用嚴(yán)厲的目光注視著我：小子，考試中和同學(xué)說話，一次考試考好了，就高興成這樣，還在同學(xué)面前炫耀，別忘了驕傲可是會讓人失敗的??！從那以后，我上課、考試再也不和同學(xué)說小話了，取得好成績，也不再驕傲了。

這雙神奇的眼睛，在我成功的時候提醒我再接再厲，更上一層樓。在我失敗的時候，它會給我溫暖和鼓勵，它會一直陪伴著我，伴我成長。這雙眼睛是爸爸的眼睛、是媽媽的眼睛、是老師的眼睛、是同學(xué)的眼睛……是一雙神奇的、會說話的眼睛。

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