通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己，提高自我反省和成長的能力。在撰寫總結(jié)時，可以參考前人的經(jīng)驗，尋找優(yōu)秀的范文進(jìn)行借鑒?？偨Y(jié)是一個不斷進(jìn)步的過程，每一次總結(jié)都是在完善自己的過程中邁出的一步。
秋雨八年級語文篇一
3、一個讓我——的日子。
4、——，其實并不難。
5、品味家鄉(xiāng)的——。
6、我與——的對話。
7、這就是牽掛或牽掛——。
8、——值得品味。
9、記述一個跨越時空，跨越界的科學(xué)童話。
10、這個暑假真——。
11、擴(kuò)寫春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！這就是生活。
12、讀后感。
父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說：“我特意問過公園管理員，這兩排樹是同時栽下的。栽下時，都一樣高。它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”
秋雨八年級語文篇二
夕陽殘照，黃云擰暮。
漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。
夕陽灑下最后一縷余暉，發(fā)著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。
許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風(fēng)還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風(fēng)景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風(fēng)抗議。它們仿佛戰(zhàn)場上的擂鼓手，用最昂揚(yáng)的姿態(tài)直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發(fā)著青春的活力。
我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態(tài)挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機(jī)。是啊！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。
那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發(fā)出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結(jié)著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。
我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢?！?/p>
也許，正如青藤那樣，這才是青春。
秋雨八年級語文篇三
講析的要點獨特的想象、優(yōu)美的詞句、典型的細(xì)節(jié)描寫、豐富的情感與鮮明的對比；老師讀的是修改稿，兩個班各五篇，同時，老師還跳讀幾篇原稿，讓學(xué)生在比較理解本次應(yīng)該寫什么內(nèi)容、怎么寫才能合情合理而且不脫離原文（典型的例子有朱宇的文章。老師向?qū)W生解釋清楚，朱宇的文章有豐富的想象力，但放在原文中則不太合理，所以盡管他寫作得了90分，可其文章卻不能算合題。
2、師小結(jié)，本次寫作的內(nèi)容：
教師。
王小亮。
同情。
家庭、生活現(xiàn)狀。
微笑。
與他人分享快樂。
自豪、佩服。
表現(xiàn)出的堅強(qiáng)。
其他。
相應(yīng)的語言、行為、心理。
3、請同學(xué)在聽完講評后，根據(jù)自己原有的思路修改文章，老師當(dāng)眾進(jìn)行個別輔導(dǎo)與點評，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥當(dāng)處理。
4、將優(yōu)秀學(xué)生作品印發(fā)學(xué)生，讓大家取長補(bǔ)短，同時，送一份給《鐵中》校刊。
反思：
1、布置學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教師一定要深思熟慮，切實考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷、寫作水平與興趣愛好，尤其是興趣愛好十分重要，因為往往是這個原因決定了學(xué)生是否想寫、是否能寫出自己心中真實感受的關(guān)鍵。關(guān)于這個問題，我在七年級上冊設(shè)計續(xù)寫零點八的故事時已經(jīng)深有體會，并在教學(xué)實踐中予以堅持和改進(jìn)，不斷提高學(xué)生的寫作興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
造句，既可以把三個詞語合在一起造一個長句，也可以分開各造一個短句。這樣，學(xué)生對一個詞、一句話、一段話、一篇文章之間的關(guān)系有了較全面的認(rèn)識與實際的體會。同時，老師舉幾個典型的例子，如楊麗群同學(xué)文中的一個句子（見前文該同學(xué)作品中用紅色字體標(biāo)明的句子）等。
秋雨八年級語文篇四
秋雨永遠(yuǎn)是綿綿的，像線，像絲，像頭發(fā)。
別人都說“秋高氣爽”，似乎天氣晴朗就是爽。但仔細(xì)體味一下，細(xì)雨飄飄，輕風(fēng)夾著桂花的香味，何嘗不是一種爽呢?聞聞秋雨的味道，用心靈去體會。那股泥土的純味和濃濃的詩意凝結(jié)出的字符是溫柔的，多情的，還有一種莫名的淳樸。再加上淡淡的桂花味兒便又多了幾分溫情，一切的世俗雜念都被驅(qū)散，就連自己都被遺忘。我仿佛是一顆雨水，又是一片桂葉兒。為什么要有憂愁，為什么要背對著陽光哭泣，在此時都被拋的`遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。只記得要“爽”才是秋。
秋雨變成珠兒懸在葉子上是一道風(fēng)景。小珠兒輕輕撫著葉子然后替它拭去塵埃，完成使命后便向下墜，墜到葉子的邊緣就有了不舍。是葉子不舍得如此純潔活潑的小妹妹揮手別離;是小珠兒不舍得美麗而又輕切的葉子姐姐把笑容收攏。于是，葉子牽著小珠兒，把所有的歡樂傳給它們，讓它們反射出潔白的光。
小珠兒們激起一圈圈水花時，那美麗的生命譜寫的歌應(yīng)該被收藏在一張叫做《美好》的專集上吧!小波一圈圈散開，小珠兒們的愿望一個個實現(xiàn)。那淺淺的水花，只是珠兒們最后一枚笑容。天與地的距離有多遠(yuǎn)，它們知道。天與地之間的顏色，它們看過。天與地之間的氣味，它們聞過。天地間的情緣，它們擁有過?；蛟S，單純的小珠兒還折射了花兒的淚光;也或許它們反映的是葉子的笑顏。只有水花知道最后一枚笑容給秋帶來了什么。我苦苦尋找，只能捕捉到的——秋清純的詩意。
再聞聞這細(xì)雨紛飛的日子的味道，我發(fā)現(xiàn)：原來，我收獲了秋雨的禮物。
秋雨似線，綿綿的;秋雨似絲，把真意搓成絲絲縷縷，秋雨似凌亂的頭發(fā)，每一根都留著昧意。
秋雨八年級語文篇五
只有征服石峰，才能成為大樹。
只有搏擊長空，才能成為雄鷹。
同樣，只有征服挫折，才能長大成人。
在巍峨的山上，幾顆種子無意中落進(jìn)了石峰里。它們便面臨選擇：永遠(yuǎn)是一顆種子，或者頑強(qiáng)地鉆出石峰。它們選擇了挫折，他們十分努力地向石峰外鉆，枝干扭曲著，生長著，幾乎每一寸樹皮上都留下了傷痕。但是他們并沒有就此放棄，而是拼命的生長。終于，他們成功了，在山腰留下了一道壯麗的風(fēng)景。一粒種子只有勇敢的面對并戰(zhàn)勝挫折，才能成長為大樹。
同樣在山崖上，還住著一群勇者。他們不畏挫折，搏擊長空。沒錯，他們就是鷹。小時候當(dāng)它們還是一點兒大的時候，鷹媽媽就教它們飛行，它們被迫跳下深谷，甚至直接被扔下去。就算被摔得粉身碎骨，鷹媽媽也毫不憐惜。因為鷹媽媽知道大自然是十分殘酷的，如果現(xiàn)在不對小鷹嚴(yán)格一點，它將無法生存。只有經(jīng)歷過如此大的挫折，小鷹才能真正地成長為一只雄鷹，成為搏擊長空的勇者。
而我，曾經(jīng)一次意外的好成績，使我取得了不少榮譽(yù)。我十分歡喜，天天沉浸在榮耀當(dāng)中，覺得黑夜也變得徇麗多彩。但一個月后，刺眼的分?jǐn)?shù)讓我如夢初醒，我這才真正意識到真才實學(xué)的重要性。這次挫折警醒了我，我重振旗鼓，認(rèn)認(rèn)真真地投入學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一個月后的月考，我又登上了榮譽(yù)的殿堂。一個人只有經(jīng)歷了挫折，才能獲得成功。
種子不經(jīng)歷挫折，將永遠(yuǎn)困于石峰之間。
小鷹不經(jīng)歷挫折，將被大自然所淘汰。
人不經(jīng)歷挫折，將會漸漸衰退。
挫折對任何事物都十分重要，只有善待挫折，戰(zhàn)勝挫折，才能取得成功。
秋雨八年級語文篇六
早晨，暖喝的陽光鋪滿大地，金燦燦的陽光充斥著每個空間，我走在幽幽的小徑上，觀察著周圍的一草一木，不知何時樹枝上的綠芽紛紛露出尖叫來，多而稠密，一棵大樹被點綴成嫩綠色。一陣微風(fēng)吹過，樹枝上嫩綠的芽一個接著一個毫無秩序地脫落下來，站在樹底下的我屏住呼吸，這就是綠色的雨，它們在空中飛舞著，旋轉(zhuǎn)著，一會兒，地面上滿是綠芽片，落英繽紛就像一張嫩綠的大毯。
樹兒變綠了，天空呢?我漫步在街道上，仰起頭，晴朗的天，碧空萬里，只有一小片白色貝殼般的游云，曼妙的飄著。在這無垠的湛藍(lán)里，不見了烏云密布的天空，不見了白天短夜晚長，是它，它來了。
我踏步在草坪上，草坪上有幾朵花兒，它們面對著太陽嘻嘻的笑，是暖喝的陽光，是肥沃的土壤賦予了它們的生命。堅韌的小草破土而出，似乎是給了誰一個承諾，著急的冒出頭來探望這個世界。
沒錯，它來了，春天，悄然無聲的到來了!
是春天，讓樹枝的牙簇已經(jīng)頗為肥壯;。
是春天，讓柳樹舒展開了綠嫩的枝條;。
是春條，讓讓結(jié)冰的小溪慢慢融化，唱著悅耳的歌聲。
如果，你細(xì)致的觀察身邊植物的變化，你就不難發(fā)現(xiàn)，春天，離我們很近很近;不，春天，已經(jīng)到了!
秋雨八年級語文篇七
爺爺雖已年邁，但仍向往于山山水水之間，那顆心仿若永不會衰老，永遠(yuǎn)都那么有生機(jī)。趁著國慶假期之時，爺爺準(zhǔn)備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。
經(jīng)過近五個小時的顛簸，我們終于來到所憧憬的古都——開封。
客車緩緩?fù)Ｏ?，我們和其他的一些游人陸陸續(xù)續(xù)下了車，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑，聽爺爺說，我們到了開封最著名的一條街——宋都御街，其建筑風(fēng)格完全是仿宋。我們身立此地，看著那些來來往往穿著宋朝服飾的人們，靈魂仿佛穿越到了宋朝，仿佛這就是趙匡胤的天下。
事不宜遲，聽旁人說，這里離清明上河園不遠(yuǎn)，步行大約十分鐘就可以到達(dá)，我們決定馬上起身。
終于到了清明上河園!
進(jìn)入園內(nèi)，里面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。
清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時的一些風(fēng)俗，都仿佛使人身在宋朝。
首先映入眼簾的是大街上來來往往的人群，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發(fā)出叮叮鐺鐺的響聲，如云的發(fā)髻盤繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子里，由車夫鞭打著馬匹，車子緩緩開動，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著，一路上都播種著歡快的叮鐺聲。
再往前走，則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時，他拿著一幅畫卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子，頗有田園的風(fēng)格，沒想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當(dāng)歌，一醉方休。
再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的.柳樹浮蕩在湖面上，幾只小船泊在水面，映襯著旁邊古色天香的住宅，這一切，都那么具有詩情畫意。
突然，那邊一陣喧鬧，人群熙熙攘攘，走進(jìn)去一看，原來是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個看穿著像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。
東京碼頭那邊有好多鴿子，對來往的人們好像毫不畏懼，其中有幾只還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一群貪吃的鳥兒埃驀地，一陣口哨聲響過，鴿子們好像是被什么牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過，真是令人嘆為觀止。
過了這片繁華區(qū)，便見一條幽深的小道，與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進(jìn)這條小道，人的心便安靜起來，踩著落在地上的樹葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。
在這條小路的盡頭是座回廊，那朱紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，仿佛置身于水中，又是一種新的感覺，清涼而靜謐。
在走廊的右邊，是座小樹林，景色堪比仙境。很多人以為這里不會再有什么景色了，所以也就錯過了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥，一座田園在樹林的掩映下若隱若現(xiàn)，我好奇地走了進(jìn)去，想一睹為快。那原生態(tài)的水車，強(qiáng)健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切，都仿佛讓我置身于畫中，忘記自我。
天色漸漸地黯淡下來了，但傍晚時期的清明上河園更美，而又多了些許神秘的感覺。水中的彩燈閃閃發(fā)光，大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這里舉行，因為天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠(yuǎn)不能忘懷。
最后，我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!
秋雨八年級語文篇八
1.整體把握的內(nèi)容和風(fēng)格。
2.對進(jìn)行分析評價，借鑒吸收。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生刻苦推敲語言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
1.對內(nèi)容的理解及借鑒。
2.體會作者自然平淡的文風(fēng)。
深入體會并評價作者在文中所提出的如何作文的主張。
同學(xué)們，今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇《談作文》，在未接觸之前請大家根據(jù)題目猜一猜，這篇應(yīng)該寫些什么？（以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文的興趣）。
朱光潛（1897—1986），現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國后曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個重要流派的代表。此外，他還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，做出了卓有成效的努力。他的.《西方美學(xué)史》是第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
請同學(xué)們出聲地通讀課文，初步感知課文內(nèi)容，并借助工具書弄懂以下重點字詞。
怏怏然慚怍謄清臨帖嗤之以鼻。
倚馬千言誤盡蒼生神而明之，存乎其人。
師生共同就下列問題進(jìn)行研討交流。
1.作者在文中就如何作文都提出了哪些見解和主張？
（設(shè)題目的：訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清作者整體思路的能力。）。
作者認(rèn)為，“在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢”。而且主要還在人力。寫一定要經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練，初學(xué)作文的途徑是臨帖和寫生，且二者都不可偏廢。另外寫生還要從描寫文和記敘文練起。
2.學(xué)生研讀課文第四自然段，理清托爾斯泰修稿時的具體情形，試著用簡潔的語言復(fù)述下來，并加以簡要的評價。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生從文本中提煉和篩選信息的能力，以及口頭表達(dá)能力。）。
從改稿中我們不難看出托爾斯泰對文字運(yùn)用的一絲不茍的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。其修改的內(nèi)容之雜，歷時之長，用心之重，無不讓人佩服。
3.托爾斯泰和小泉八云對文稿修改的不同之處在哪里？
（設(shè)題目的：讓學(xué)生養(yǎng)成立足文本進(jìn)行思考的習(xí)慣，并能通過前后對比，加深對的理解。）。
前者是在寫完以后的修改，而后者是在寫作中進(jìn)行的修改。
（設(shè)題目的：鍛煉學(xué)生透過文字深入領(lǐng)會作者寫作意圖的能力和綜合概括能力。）。
因為這五個人的側(cè)重點不一樣。寫福樓拜和莫泊桑是從結(jié)果上讓人體味出他們對于的推敲功夫；而其他三人都是通過再現(xiàn)其過程來表明修改功夫的。這三人中又有不同，甘地的沉思一日就屬于寫前修改，小泉八云的修改屬于寫中修改，而托爾斯泰的修改則屬于寫后修改，從中可以看出作者認(rèn)為作文的修改是應(yīng)貫穿于作文的全過程的，即寫前修改——寫中修改——寫后修改。
（設(shè)題目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以及學(xué)為所用的好習(xí)慣。）。
作者指出的途徑道出了作文的真諦，我們學(xué)寫作文就應(yīng)該多讀多練，也就是作者所說的臨帖和寫生。
6.請同學(xué)們縱觀全文，探討一下寫法上都有什么樣的特點？
（設(shè)題目的：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生由文及人，對作者自然平淡的文風(fēng)有所了解。）。
書信的文體，詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，作者與讀者交談的姿態(tài)，自然的過渡，準(zhǔn)確的用詞，誠懇的態(tài)度，中肯的勸導(dǎo)等，作者自然平淡的文風(fēng)水到渠成。
學(xué)生討論：學(xué)習(xí)本文你受到哪些啟發(fā)？作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)做作文？
（設(shè)題目的：聯(lián)系學(xué)生的寫作實際，探討本文可以吸收借鑒的觀點。培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)表見解的習(xí)慣。）。
教師小結(jié)：
1.通過本文的學(xué)習(xí)，在今后寫作的時候，養(yǎng)成一字不肯放松的咬文嚼字的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。朱光潛先生在本文中用大量事實論證了古今中外，在文學(xué)語言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。其目的就是為了讓人們對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
福樓拜對他的學(xué)生莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來?！边@說的正是同樣的道理。
2.作文的修改要貫穿作文的全過程，學(xué)習(xí)寫作要從記敘文和描寫文練起。
3.學(xué)習(xí)吸收作者提出初學(xué)作文的途徑：臨帖和寫生。養(yǎng)成廣泛讀書、勤于積累、不輟練筆的好習(xí)慣。
4.我們看名家作品，除了可以學(xué)到一些知識上的內(nèi)容，還可以從本身得到很多寫法上的啟示，如作者平等的姿態(tài)，談話的方式所形成的自然的文風(fēng)、作者明了清晰的結(jié)構(gòu)布局、曉暢通俗的表達(dá)、廣博深厚的學(xué)養(yǎng)等方面都讓我們受益匪淺。
1.復(fù)習(xí)整理并熟練記憶本文的字詞。
2.運(yùn)用從本文中學(xué)到的方法來修改你曾經(jīng)寫過的作文，并于下次作文課談?wù)勀愕捏w會。
朱光潛是美學(xué)界名副其實的老前輩和權(quán)威。他著作等身，譯文浩繁，他的作品如朱自清先生所稱譽(yù)的：“行云流水，自在極了。他論文學(xué)、美學(xué)像談話似的一層層領(lǐng)著你走進(jìn)高深和復(fù)雜里去?！闭n后請大家查找并閱讀作者的美學(xué)普及專著《談美》《談文學(xué)》《給青年的十二封信》《談修養(yǎng)》《西方美學(xué)史》等著作，從中汲取營養(yǎng)和智慧。
秋雨八年級語文篇九
在漫天飛舞的落葉秋季，在熙熙攘攘的人群街道上，落葉與細(xì)雨交織在一起，譜出一首安靜而又快樂的自然交響樂，似乎因為交響樂的震撼力太過于強(qiáng)烈，連路燈都隨著節(jié)奏而舞蹈。
在這一片美麗的情景當(dāng)中，我不愿意挪動自己的步伐，看著急急忙忙趕回家的人們，我為他們感到可憐，可憐他們的不懂欣賞，錯過了一場這么華麗的演出。
賞的人們抓住了雨最真實的一面。慢慢的他由欣賞轉(zhuǎn)為融入。步入雨中，讓雨水順其生而下，體味著雨中泥土的氣息和淡淡的花香。這場華麗的表演在這美麗的“人雨同游”中悄然落幕。
秋雨八年級語文篇十
我的爸爸，沒有高大的身軀，但在我心中他如山般偉岸。他廋廋的，額頭刻下了一條條皺紋，頭上的白發(fā)宛如流星滑過一般，歲月在他身上留下了很多痕跡，但爸爸溫和率真的性格、吃苦耐勞的品質(zhì)仍一如從前。
我的爸爸是地地道道的農(nóng)民，現(xiàn)在，由于經(jīng)濟(jì)的需求，他不得不重操舊業(yè)，當(dāng)瓦匠師傅。他每天6點多鐘就從家里出發(fā)，晚上7點多才回家。為了這個家，他不辭辛苦的勞作。每次看到他的那雙手，我就忍不住想流淚。那是怎樣的一雙手啊，手掌結(jié)出了厚厚的老繭，有的地方甚至裂開了口，猶如高山峽谷一樣，關(guān)節(jié)突起，皮膚黝黑，沒有一處不寫滿辛苦。雖然如此勞累，但他沒有任何埋怨，他總是樂觀的面對一切。他讓我明白了，生活雖然艱辛，但我們一定要笑著好好過下去。
爸爸很關(guān)心我。記得在全福河上小學(xué)時，爸爸每天都會給我送來香噴噴的午飯，雖然不算是美味佳肴，但是里面含著父愛的味道。所以我總是洋溢著幸福的笑臉。在我的記憶里，我從來沒有挨過爸爸的打，我若是犯錯了，他會耐心地跟我講道理。我從小身體素質(zhì)就差，經(jīng)常是醫(yī)院的常客，為了治好我的皮膚病，父母也是想盡了辦法。我的腸胃不太好，爸爸經(jīng)常要冒著風(fēng)雨送我去弄藥。想到這些，我便常感嘆父母的不易，更感謝父母一直以來對我的照顧。
以前家里為我治病，花了不少錢，手頭緊時也會找別人借，因為爸爸誠實守信，所以大家也會很樂意地幫助。記得有一次，爸爸找他人借了一筆錢，答應(yīng)在十五以前還給那人(只有十天了)。眼看期限就要到了，可錢還不夠，別人都說推遲幾天也不要緊。但爸爸認(rèn)為答應(yīng)還就一定要按時還，說話要算話。為了湊齊欠款，爸爸每天都給別人加夜班，在那十天內(nèi)，爸爸憔悴了許多，最后，錢終于如期還給了那人。這時，他才開心地舒了一口氣。爸爸也用他的言行告訴了我：要做一個誠實守信的人。
爸爸很孝順，很懂得體貼人。在我爸爸12歲時，爺爺就去世了，只有婆婆一人撐起整個家庭。從那時起，他每天早上就隨婆婆到田里去勞動，晚上還要洗衣服，即便是現(xiàn)在，也是如此。他對婆婆總是噓寒問暖的，而且不發(fā)脾氣，有好動西就給婆婆吃。爸爸還是“五好丈夫”，每到過年，他都忙里忙外，會準(zhǔn)備好所有一切，為母親減少了很多事情。
爸爸在我學(xué)習(xí)上、生活中、做人方面，給了我無盡的幫助，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，請相信吧，我不會辜負(fù)他的期望!
秋雨八年級語文篇十一
今年的秋，可算是來了。
忽然被風(fēng)喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫，畫遍了千山萬水，我看到了人們愉悅的心情。
大自然是多么大方！我這才忽然意識到?？?！大自然親手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！
遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠(yuǎn)。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個天際，再與大地金光閃閃的外衣“?！碧煜嘟釉谝黄?，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現(xiàn)實之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。
這時的雨，是內(nèi)斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無情。
那，它會是怎樣的呢？
秋天的氣候干燥。聽！那一場渴望已久的秋雨，潤濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈。“久旱逢甘露”，人們表現(xiàn)出對秋雨的喜愛。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。
這是一個值得高興的時候，百花齊放，果實累累，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，鳥兒看見了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。
我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。
又有一陣風(fēng)吹動了我的頭發(fā)，撥動了我的心弦，太陽下山了，射出萬丈金光，與大地的“紅?！毕嘤吃谝黄?，云害羞的紅了臉，形成了一幅壯麗的景觀。
看起斜陽，這就是秋！
秋雨八年級語文篇十二
夏，那是一個伴隨著喜悅而來的成長季。經(jīng)過了一個暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風(fēng)伴隨著時間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心?？?，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風(fēng)采。
在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養(yǎng)分的土地。在這里，我們將要經(jīng)歷至關(guān)重要的成長季——大學(xué)生涯。
“你好，我叫菡萏，來自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見面的熱情。在這間屋子里，十二個人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認(rèn)識。這十二朵花，來自于燕趙大地的各個地方，經(jīng)過了多年的寒窗苦讀與刻苦訓(xùn)練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學(xué)院。
開學(xué)伊始，花一樣的少女們對大學(xué)生活充滿了無限憧憬。我們的師長，我們的教練對我們進(jìn)行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。
自從一起經(jīng)歷了訓(xùn)練時候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無間了。看見了嗎？那位就是我們的最高長官。她就如同生長在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發(fā)著無窮的活力，洋溢著生命的光彩。因為她在，所以這屋子里面就永遠(yuǎn)充滿著陽光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅定與堅強(qiáng)，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！
波斯菊所給我們的是堅強(qiáng)與陽光。那么天堂鳥與菡萏所帶給我們的就是無窮無盡的歡樂。這兩朵可愛的花，總是會用她們“語不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無論多么的悲傷難過，聽一聽那些充滿智慧的話語，看著那些可愛的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過。
想聽到好消息嗎？來我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛的愛麗絲還有著永遠(yuǎn)會用一顆真誠的心待人接物的劍蘭。二者的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，就是在用心的告訴你一個好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來吧，絕對不會空手而歸的！
噢，對了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點燃生命熱情的風(fēng)信子與熱情開朗的鳶尾。一個寫著一手漂亮的書法，另一個擁有者豐富的知識儲備。這是兩個喜歡書籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風(fēng)信子與鳶尾會告訴你，那美妙的書籍的好處與閱讀時的無窮樂趣。
風(fēng)信子與鳶尾是書卷味濃的女孩子。當(dāng)然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨自開的梅花和天生麗質(zhì)的山茶。兩位美女總是會告訴我們關(guān)于時尚，關(guān)于美麗的知識。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。
那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個人幸福的木棉花，還有那年紀(jì)最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個人的滿天星。因為有著她們，我們才是一個完整的家，才是一個完整的蒲荷軒。
“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅?！边@是我們每一個人銘記在心的話語，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規(guī)。我們這些人，就像是開放在荷塘中的芙蓉，一個連著一個，一個接著一個。最終開滿整個荷塘，染得滿世芬芳！
蒲荷軒，我們最愛的家！
秋雨八年級語文篇十三
一、教材分析：
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經(jīng)久不衰。它的顯著特點就是語言精辟。采用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經(jīng)據(jù)典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行云流水，文氣通達(dá)起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
二、三維目標(biāo)。
(1、知識與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價值觀)：
1、掌握文言常用實詞，翻譯、背誦全文;對韻文和韻腳有初步的'認(rèn)識;學(xué)習(xí)課文“托物言志”和言簡意豐的寫法。
2、布置預(yù)習(xí)，首先讓學(xué)生大致預(yù)習(xí)一遍，記下其中的難點，然后進(jìn)入講解;誦讀法、點撥法、問答法。
3、體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。
三、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生反復(fù)送讀短文，在誦讀中品味文章的意境。
2、掌握文中出現(xiàn)的文言實詞。
3、托物言志的寫法和襯托的運(yùn)用。
四、教學(xué)難點：
托物言志的寫法和襯托的運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師閱讀教材、教參，制作課件。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)清字詞，并在疑難處作出標(biāo)記。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、情景導(dǎo)入。
多媒體展示山村圖景圖，請同學(xué)用語言描述這幅畫面。同學(xué)們認(rèn)真欣賞圖片，用準(zhǔn)確而生動的語言描述。
(二)、認(rèn)識“銘”。找同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)回答“銘”的知識。
多媒體展示：銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做“銘”，后來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
秋雨八年級語文篇十四
有人說：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認(rèn)為嗎？有人不會認(rèn)同這種說法吧。但是我卻覺得這種形容是恰到好處。
很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時一貫嚴(yán)肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯誤或者是不聽話時打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴(yán)的感覺，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。
而我正好相反，我愛爸爸勝于媽媽。爸爸也從來不會給我一種嚴(yán)肅威嚴(yán)的感覺，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來就和我游戲，數(shù)著天下的星星，說著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺到溫馨。
爸爸的魅力不僅在于他會和我玩耍，還有他淵博的知識和無限愛心。
也許我家是書香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對是本百科全書。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。
回想起來我還記得孩提時被爸爸抱在懷里聽爸爸說教爸爸是超級愛心爸爸，他在行醫(yī)時常常為患者減免醫(yī)藥費，人家都說現(xiàn)在的醫(yī)生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費上門給低保和五保戶送醫(yī)送藥，不圖回報。記得當(dāng)年爸爸在日本邊供邊讀，回來時帶了20萬，很多人都認(rèn)為我們發(fā)了，可是這筆錢我家真的沒有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學(xué)，就是到現(xiàn)在，爸爸還繼續(xù)著他心中的希望工程事業(yè)，讓更多的人可以讀書。爸爸，我愛你！
秋雨八年級語文篇十五
午夜的時鐘敲打著寂靜的雨夜，我的內(nèi)心越來越清醒夜不能眠。思維依然定格在列車消失的那塊黑色夜幕，思念的雨滴滴嗒嗒不停的下著，城市的邊緣卻找不到一把傘。
清冷的雨夜，路上行人稀少，橘色的路燈光在雨幕中溫柔的散開，散開。
送妹妹上火車，已經(jīng)不知多少次送別，看著她獨自一人帶著沉重的大包小包離開親人，去那個遙遠(yuǎn)而充滿希望和夢想的海濱城市。不知道她在那里是否會覺得孤獨，而我卻總是覺得格外孤獨,空虛的心靈布滿叢生的野草。
火車?yán)L長的鳴笛駛進(jìn)站臺，劃破黑色的天幕，內(nèi)心在隱隱的作疼，我們姐妹聚少離多，相互的依靠被距離拉成長長的站臺。
站臺邊，我向車廂張望著妹妹，一直等到列車緩緩啟動，緩緩離開站臺，離開我的視線漸行漸遠(yuǎn)。怕妹妹看到自己滿眶的淚水再也控制不住，終于不爭氣的奔涌而出。原本希望那勉強(qiáng)的微笑能給她帶走更多更真的溫暖的親情，在那個繁華而陌生的城市里不覺孤單。其實她要比我想象中堅強(qiáng)的多，爽朗干脆的性格，獨立自主在外面闖蕩出一片小小的天空，讓親人為她感到驕傲。
冷冷的風(fēng)裹著淅瀝的雨，卷走了掛在枝頭那零星的殘葉，輕輕地滑落在冰冷的淤泥中，誰也無法阻止季節(jié)衰敗大自然綠色的生命。好在季節(jié)可以輪回，而生命卻無法輪回。許是生就一副多愁善感的骨子，總是這么容易在這樣的時節(jié)生出淡淡的憂傷。我呆呆的盯著窗外的雨，秋天就要結(jié)束，寒冷的冬天即將來臨，一年的光景又隨風(fēng)流逝，季末總是讓人生出莫名的恐慌......
當(dāng)遙遠(yuǎn)的往事漸漸走遠(yuǎn)，未來正一步步臨近。那些關(guān)于青春的美麗往事和溫暖而塵封的記憶都已成為發(fā)黃的舊照片......從小到大我一直想做個能保護(hù)妹妹的好姐姐，能做她的好榜樣，讓她為我而驕傲，可惜事與愿違。甚至一直很愧疚，那是妹妹大二的暑假，她回來做了個門診手術(shù)。父母不在身邊由我來照顧她，當(dāng)時她自己走進(jìn)去做完手術(shù)自己又走出來，手術(shù)后我沒能照顧好她，讓她身體受了疼痛心靈也沒有得到親情的溫暖。我一直很內(nèi)疚，所以每次她回來我都會比往常更加多點耐心去關(guān)心她，我知道她不會記得那些事情了，可是我做為姐姐卻不能原來自己，一直在內(nèi)心責(zé)怪自己。
望著漆黑的天空，我覺得自己像一個孤單的孩子躲藏在暗夜陰冷角落里渴望耀眼的陽光灑落大地那種溫暖，繼而深深感到生命的不可輪回和缺憾。往事如潮水般一浪一浪涌來，那些遺憾就在我所念念不忘的時光中來回蕩，而我只好用這些柔軟瑣碎的文字聊以自慰。
年少時，一心想用自己的努力離開那塊貧瘠的土地，渴望改變自己的命運(yùn)，也改善父母的生活。那時，同學(xué)借我的繪圖鉛筆和老師借我的一個破舊畫夾，我用它們開始了我的美術(shù)學(xué)習(xí)，第一次畫石膏幾何體就被老師評價是造型感覺最好的。那位年輕老師的這句鼓勵無疑給我后來的學(xué)習(xí)以莫大的信心和勇氣，不顧父母的極力反對，省吃儉用，從此我便用心去感悟生活，畫畫水平也是不斷提高，那時常常做著成為一個油畫家的夢。然而努力以失敗告終，倔強(qiáng)的我沒有太多的難過，努力沒有結(jié)果憂傷從此更多的深入骨髓。
常會用心去感悟生命中許多不經(jīng)意的鼓勵，有時他們的鼓勵會改變我的生活甚至改寫我的人生。這些鼓勵使我堅信以后的生活不會從此頹廢，夢想沒有實現(xiàn)生活還要繼續(xù)。雖然此生沒有了那個遠(yuǎn)大的夢想能夠讓我的人生輝煌燦爛，但是我也不能就這樣讓生活變?yōu)榛疑?，一定要活得精彩?/p>
常常看到書上說“性格決定命運(yùn)”，我有時候覺得也是這樣，總是不甘于現(xiàn)狀，帶著憂傷和倔強(qiáng)追求自己想要的生活，其中總是充滿落漠。而妹妹總是積極向上，樂觀看待生活的風(fēng)雨險阻，不論自己在外面有多難，從不向家里人抱怨和訴苦，自己解決了許多同齡人靠父母和關(guān)系才能解決的難題。我一直為她感到驕傲，能讓父母放心自立自強(qiáng)的女孩子。好象幸運(yùn)之神很青睞她，一路歡笑，夢想的花朵最終結(jié)出了豐碩的果實。
平平淡淡在這個小城里來來去去，沒有鮮花和掌聲，太過平淡的生活讓我覺得恐慌和落默。迷茫的生活總算出現(xiàn)了偶然的改變，重新讓我找到存在的價值和意義，我欣喜地珍視這一切，把那份真摯的感恩深藏在心里，用事實證明對她們的感激，時刻提醒自己一定要認(rèn)真對待和把握，不要辜負(fù)了他們一片殷切的期望。
聆聽安靜的雨夜那雨點拍打著玻璃的清脆響聲，任由思緒像潮水涌來，人生也許就是這樣，不斷給自己加油，堅持向前走才會看見夢中那束明媚的陽光。
不知不覺天已快亮了,冥冥中我看見妹妹到達(dá)目的地了，她回頭向我招手，告訴我即使沒有陽光的雨季也要微笑。我的擔(dān)心是多余的，她很出色，依然會笑著繼續(xù)她的生活，而我也不該這樣憂傷下去。
天晴了，涼涼的風(fēng)吹散了云霧，太陽出來了，盡管寒冷可是有明媚的陽光生活就會美好。
秋雨八年級語文篇十六
天邊的流云好象也有心事似的，越凝越濃。走在操場的小樹叢里，我努力讓自己回憶往日的樂事，來驅(qū)散心中的憤懣，思緒卻像不爭氣的眼淚一樣，只讓我的心更加的煩亂。淚水被風(fēng)吹干了又濕，濕了又干，臉上的淚痕像粘了幾綹亂絨絨的絲線，那種異樣的感覺，簡直無法用言語來說得清楚。
……。
“一個女孩，居然和一個男生單獨留在教室，有說有笑，還辯解說什么在補(bǔ)課?限你在星期三上交書面說明，要真實、深刻。否則，回家請家長!”
……。
微微泛黃的秋葉，在陣陣秋風(fēng)的催促下，不情愿的晃悠在半空，像個受了委屈的孩子!往日那個哼著小調(diào)，步伐從容的清純女生的形象，此刻已在我的身上淡然無存。我壓根就沒有想到為蕭楚補(bǔ)課會有這樣的結(jié)局。我無法也不能解釋，我無法在同學(xué)面前像過去一樣陽光。他們也會像班主任想的一樣認(rèn)為我們是在“戀愛“?天哪，我該怎么辦，這份真實、深刻的說明讓我說明什么呢?我想世上再也沒有比這讓人更狼狽、難堪的事了!
淚水在我臉上肆意的流淌，我自己都不知道在操場上走了有多久。突然，我發(fā)現(xiàn)在籃球場有幾個嬉戲的孩子，每個孩子都撐著一把小雨傘，追逐嬉鬧著，很是吸引人。流云濃重的心事終于得到了宣泄!淚水，雨水，夾雜在一起，我第一次嘗到了什么滋味叫“苦澀”。
雨還在下著，不急不慢。嬉戲的孩子還在雨中享受屬于他們的快樂。那移動的小傘，宛若一朵無雨的云，為傘下的孩子留住了那份獨享的無雨樂園。
秋雨八年級語文篇十七
3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征，感受它的魅力所在。（重點）
4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗，介紹麗的新穎構(gòu)思。（難點）
一、導(dǎo)入新課
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。
二、作者簡介
三、關(guān)于麗
四、整體感知
朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容
1、文章標(biāo)題有什么意義？
一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗，向人們介紹麗這座古城。
2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的？
具體體現(xiàn)是，順著玉河，我來到了四方街前”，“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高，看到了古城”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過一道又一道小橋”，“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙邊，躍入流，奔向大海?！边@些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。
3、再讀課文，畫出文中重點詞句，搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀？作者介紹了麗的四方街。
五、課文精讀
1、文章的這一滴水在形體上有什么變化？
2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折？
先是玉龍雪山頂上的形體的演變，再是奔入麗卻跌入水洞中，經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗，穿行于最美麗的四方街。
3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的？作者在文中對它進(jìn)行了三處介紹。
一是第三自然段，簡單介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段，作者化作一滴水在水車上眺望，蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。三是第十三，十四自然段具體而詳細(xì)的介紹，有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4、第8段有什么作用？
5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字？
6、作者在文中是如何安排時間這一線索的？
7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗？
8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方？
六、據(jù)以上問題理清文章思路
第一部分（1—2）：寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。
第二部分（3———15）：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過，重點是四方街。
七、拓展延伸
八、教學(xué)后記
秋雨八年級語文篇十八
清晨，天剛蒙蒙亮，我們就踏上了去內(nèi)蒙古的旅程。
來到內(nèi)蒙古，我才覺得見到了真正的藍(lán)天。天空就像被洗干凈了臉，擁有了我從未見過的光。白云們也開心地在空中翩翩起舞，這真像一場優(yōu)雅的舞會呀!
眼下的草原也一望無際，到處都是綠油油的。地上還有一些小花兒，有名字的，沒名字的，都像趕集似的聚攏在一起，在草地上打滾，把青青的草地點綴的十分美麗。這里的空氣十分清新，輕輕地吸一口，都有一股甜甜的味道。
迎著微風(fēng)，當(dāng)我騎在馬兒背上時，摸了摸馬毛，感覺十分舒服。我騎著馬兒慢慢地走在草原上，享受著陽光的沐浴，聽著牛兒、馬兒和羊兒的歌聲，感覺自己好像一位騎士，在眾人的目光中行走著。
夜晚，我們坐在無邊的草地上，呼吸著新鮮的空氣，一起仰望天空，看著那一閃一閃的小星星，他們一起圍著月亮公主身邊，為人們照亮夜空。我們在一起開懷大笑，自由自在地在草原上奔馳……累了，我們就回到蒙古包里，聞著甜甜的空氣，進(jìn)入美美的夢鄉(xiāng)。
內(nèi)蒙古的天空——那一片如洗的天空。讓我想到，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，一起保護(hù)美好的家園，讓我們白天能看見棉花糖的云朵，夜晚也能看見明亮的星星，還能呼吸到那甜甜的空氣。
秋雨八年級語文篇十九
互動：
互動1：閱讀新聞要把握哪些要素?
明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個特點，結(jié)構(gòu)的五個部分，記敘的六個要素)。
互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。
互動3：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。
互動4：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用?
互動5：導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文?
互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。
互動9：本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。
4達(dá)標(biāo)反饋：討論課后練習(xí)三。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié);方法歸納。
秋雨八年級語文篇二十
幾日來，秋雨不歇，綿綿不斷，像極了三月間陰雨綿綿，潤澤大地，喚醒沉睡的萬物，注入生長的血液，讓萬物拱破泥土的壓迫，朦朧惺忪里誕生。眼前的秋雨，小如針尖細(xì)如牛毛，淅淅瀝瀝，悠閑的飄灑。疑是春雨，恍若置身在和風(fēng)細(xì)雨的春日里，風(fēng)拂柳，雨潤物。只可惜春早早地去了，已是淺秋了。
一個夏季，不曾見到雨落，只有日復(fù)一日的烈日炎炎，流光似火，高溫炙熱，千蒸萬燒般的桎梏。多想能下一場澈入心底涼到心扉的大雨。然而天空瓦藍(lán)無云，霞披萬里火燒，不敢出門，只得躲在厚厚地磚墻內(nèi)，祈求蔭庇?？扇愿械街藷?、郁悶、窒息，盼望著大雨澆滅天之欲火，洗滌塵世污垢，洗去高溫炙熱，洗去郁悶窒息。可雨就是遲遲的不來，像羞于見公婆的媳婦，不肯步入廳堂。一日日盼雨，一日日只有紅日高掛，一日日渴望天氣涼爽，一日日只有酷暑炎熱。
老天爺為何要這樣折磨蕓蕓叢生，懲罰萬物生靈?讓人們在夏季里極度難熬的磨過，接踵而來的依然是熱浪滾滾的秋。幸好，秋日的天空風(fēng)云突變，云層疊嶂，烏云密布，是要下一場久旱的甘露了。
本以為這場雨應(yīng)該是驚天動地，烏云滾滾，雷劈電閃，瓢潑的大雨噼噼啪啪，天地連線，酣然壯觀，淋漓盡致?？上Р槐M我愿，陰陰的天空只有細(xì)細(xì)地雨星飄零，不見閃電，也無一聲雷鳴，悄悄地，靜靜地飄落，生怕驚起秋的喧嘩。也許秋雨就是這樣的文靜、委婉、輕飄飄的而來。雖然有些失望，少了暴雨的壯觀，但終究還是見到雨了。
細(xì)細(xì)地秋雨，淅淅瀝瀝，敲打窗欞，如多情的女子，撥動著琴弦，低吟淺唱，似在訴說著秋水長天，又似在傳唱春華秋實。如煙似霧，千絲萬縷，裊裊炊煙般繚繞，飄渺著如春雨一樣迷蒙，綿亙在天地之間，婉約成一行行詩行，滴滴答答的雨聲，就如平平仄仄的韻腳，雋美了一路撒歡的雨。
細(xì)細(xì)地秋雨，就如一個不施粉黛自然清新脫俗的女子。行走在天地之間，柔美而清純，繾綣而嫵媚，婆娑而妖嬈;炫艷的舞姿，嫩白的細(xì)腰愈發(fā)柔軟，似彩練當(dāng)空輕舞，如萬千柳條隨風(fēng)搖曳，飄飄揚(yáng)揚(yáng)，悠閑地灑落。
要說春日的雨帶著少女的羞澀，夏日的雨有著男人的粗狂，那么秋日的雨正好是含蓄麗質(zhì)的少婦，優(yōu)雅端莊，似出水的芙蓉，清秀雍容，美到極致。
依窗而望，婆娑的秋雨，從深邃的天空款款而來，不急不慢，悠閑自在。微微地風(fēng)迎面而來，早已驅(qū)除前些天酷暑炙熱，自腳底騰升涼透心間澈入心扉一抹清涼。凝視著晶瑩細(xì)小的雨線，似銀絲般織成串串珠簾掛在窗前，裝飾著窗戶。透過細(xì)密的雨林，穿越山色迷蒙，享受細(xì)雨長天，秋雨更加的清秀俊俏了。
我喜歡著雨，即便是細(xì)如牛毛小如針尖的春雨，炊煙裊裊綿亙灰色霧蒙，微風(fēng)搖曳，繚繞如詩如畫，雋永飄渺的美;我也喜歡雷劈電閃的夏日暴雨，瓢潑滂沱，聚流成涌，洗滌大地骯臟，還大自然一片清新;我更喜歡著秋雨，如煙似霧，千絲萬縷，割舍不斷，楚楚動人，漸濃了淅瀝的旋律，似心間的輕音樂，自定義的播放。
近日的秋雨，似乎還有著夏日的陋習(xí)，翻手云雨，變幻莫測;剛才還是秋風(fēng)細(xì)雨，轉(zhuǎn)眼就云開見日，陽光明媚，霞披萬里;瞬間又云層密集，淅淅瀝瀝下了一地。亦如昨晚，天空還是滿月，如流水般傾瀉，粼粼波光一地。可半夢半醒之間，窸窸窣窣的雨滴，淅淅瀝瀝……似合唱的鋼琴協(xié)奏曲，迷迷糊糊步入音樂的殿堂，諦聽神秘雨的夜曲，蔫死的花朵借機(jī)昂起高貴的頭顱，萎靡的植物順勢挺直身軀，微微地風(fēng)迎面而來，似吐氣如蘭女人的鼻息，新鮮而清新，美美地芳香在睡夢里。
醉在秋雨里，向往著雨的情趣?？矗L(fēng)抬著雨線嫵媚;聽，雨借著風(fēng)嬌滴滴撒歡。就如文人墨客筆下清瘦詞句，一花，一草，一木;一小橋，一流水;一樓臺，一亭閣;一青磚;一黛瓦;一油紙傘，一粉黛美女;一古巷，一條千年滄桑的青石板;重彩在輕籠薄紗秋雨里，唯美了濃淡相宜的筆調(diào)，美了婉約清瘦細(xì)細(xì)地秋雨。其實我更是傾慕清詞麗句，草寂鳴蛩，梧桐葉落，殘荷聽雨，雖有些凄婉蕭條，一場秋雨一場寒的使然，但那才是秋雨。
秋雨八年級語文篇二十一
品一杯香茗,捧一本書卷,在晨光微露的清晨，在夕日欲頹的傍晚,語文從我身邊輕輕走過。
夕陽微弱,在遠(yuǎn)方的山頭停駐一刻，爍爍發(fā)光透著金黃,裹挾著一線明亮,匆匆地從枯黃的藤蔓旁溜過?？菟赖奶俾?，零亂的葉子像發(fā)皺的老皮,死僵僵地堆在一起，黑而發(fā)紫的樹干像糾纏不清的毛線，互相交錯。夕陽透過胡楊林,那仍然挺立的脊梁透著一股精魂,那光滑的樹干像堅韌的鏈條,我撫摸著,心中仿佛感受到一股熱血?！盎钪磺瓴凰?死后一千年不倒,倒后一千年不爛”的生命狀態(tài),讓人為之震撼,腐朽的外表對于看淡生死的胡楊又算得了什么呢?一抹嫩綠從發(fā)脆的黃葉旁微微露出頭,變化的萬物使我激動?！俺林蹅?cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春?！?/p>
一朝一夕，一變一換，于我，早已像生死胡楊的一片黃葉，在我生命中微微飄過。語文從我身邊輕輕地走過。
微微寒風(fēng)呼呼吹過,帶來幾滴雨點滴在書桌上,我捧一杯濃茶,坐在窗前，靜靜品味,靜靜思考……遠(yuǎn)處的房屋低低矮矮，浸在一片煙雨中,近處的風(fēng)鈴掛在屋檐上，順著寒風(fēng)輕輕搖曳,發(fā)出清脆的鈴聲,那聲音像在寂靜廣漠的一串駝鈴的回響,那般悠揚(yáng)。
濃密的雨點澆透了芭蕉樹寬大的葉子,發(fā)出低沉的鼓聲，浸濕了布滿青苔的青石板路,那斑痕點點的石板更加滄桑，發(fā)出厚實的響聲，打亂了平靜的水面,驚起一團(tuán)團(tuán)水花,發(fā)出清脆的嘀嗒聲。雨天，午后，一片寂靜,一陣閑適,一段無聊，“蕭蕭冷雨打滄?！睗櫸锛?xì)無聲的春雨讓人平靜。
平靜讓人心寧,春雨靜靜落下,在我生命中留一片空白,讓我留心靜靜欣賞，靜靜感悟……語文從我身邊輕輕地走過。
語文從我身邊輕輕地走過,照一束陽光，留一縷芳香。
秋雨八年級語文篇二十二
1.把握演講詞的內(nèi)容特點。
2.品析演講詞的語言技巧。
3.演練富有表現(xiàn)力的語言。
把握演講詞的內(nèi)容特點。
品析演講詞的語言技巧。
一、感知——了解演講詞。
(一)演講詞的概念和特點。
演講詞，是指在重要場合或群眾集會上發(fā)表講話的文稿。它的特點有：
1.內(nèi)容上，鮮明的觀點、具體的事例和清晰的思路;。
2.語言上，運(yùn)用說話的技巧使語言風(fēng)趣幽默，魅力四射。
(二)文章內(nèi)容梳理。
完成表格。
二、品講——欣賞風(fēng)趣幽默的語言。
1.我知道自己是一個下午四、五點鐘的太陽;各位呢，上午八、九點鐘的太陽，這是本科生;碩士生呢，九、十點鐘的太陽;博士生呢，十點、十一點鐘，如日中天的太陽。
2.我覺得人們把我看成的錯誤在什么地方呢，是把時態(tài)弄錯了，明明是一個過去時態(tài)，大家誤以為是現(xiàn)在時態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來方向的一個將來時態(tài)。
3.名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西，就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯事，寫起來叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻;名人強(qiáng)詞奪理，叫作雄辯，凡人就是狡猾了;名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴結(jié)別人了;名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是流里流氣的`;名人喝酒，叫豪飲，凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老，凡人就只能叫老王。
4.所以多數(shù)情況下，了解我的人還相信我，還能說服他，對我不太了解的人我很難說服他，我也懶得去說服他，就采取陽奉陰違的辦法，一旦干到具體的活兒，他根本不清楚里頭怎么回事。
……可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣狗皮膏藥為生的時候，卻說我是。
……事業(yè)需要，有時候就去賣狗皮膏藥，做點招搖撞騙的事情。
5.我覺得我是“努力奮斗，曾經(jīng)取得過成績，現(xiàn)在高峰已過，跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家?！?/p>
三、演練——運(yùn)用富有表現(xiàn)力的語言。
運(yùn)用“設(shè)問+排比+對比”的組合手法仿寫一段話來表達(dá)你的一個觀點，并嘗試著講出來。
秋雨八年級語文篇二十三
hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個疤。
我有兩大缺點和一大優(yōu)點，那就先說說我的缺點吧!你們可不要笑話我喲!
我的第一大缺點是愛哭。記得五歲那年，媽媽領(lǐng)我去大姨家，后來媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個人回了家，剛開始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點多鐘的時候，我想家了，就哇哇大哭起來，任大姨怎么哄都哄不好，沒辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無數(shù)個“金豆豆”。
我的第二大缺點是上自習(xí)課愛說話，記得上五年級時，因為老師們平時總愛占自習(xí)課，好不容易有了一節(jié)自習(xí)課。于是同學(xué)們都說起了話。不一會同學(xué)們都不說話了，而我還在說話，后來我往門口一瞅，老師來了。當(dāng)時我恨不得找個地洞鉆進(jìn)去，之后我發(fā)誓再也不上自習(xí)課說話了，可是一上自習(xí)課，我的嘴就像把不住門似得開始說話。
同學(xué)們，你們看了以上我的缺點，一定以為我是一個壞孩子吧!先不要下結(jié)論，看完我的優(yōu)點再說。
我一大優(yōu)點就是上課積極發(fā)言，上課時老師提問題，我不管對不對都會搶著說，為為此我經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。
我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)給我?guī)砹藰啡ぁ?/p>
秋雨八年級語文篇二十四
1、圍繞“望”，表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。
3、青年杜甫的豪情。
（一）導(dǎo)語。
柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜，吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇，馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們再請古代的一位詩人帶我們?nèi)ヒ粋€地方。
板書：望岳唐杜甫。
（二）圍繞“望”，理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
1、去哪里呀？你從何得知？泰山。從“岳”“岱宗”“齊魯”得知。
補(bǔ)充資料：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳。
《望岳》歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇，被后人譽(yù)為“絕唱”，并刻石為碑，立在山麓。
2、泰山景色如何呢？我們一起透過杜甫的一個動作“望”來欣賞泰山的景色。請同學(xué)們先一起大聲朗讀詩歌，思考杜甫從第一句實際上一直望到哪里。
（1）描繪泰山景色。也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。
（2）想象登頂感受和望到的景象。
3、杜甫實際上望到了哪些景象？請同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說一說。
（1）首聯(lián)：望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。
“青未了”
（2）望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。
“鐘”：聚集，寵愛、鐘愛，既寫出神奇秀麗，又寫出詩人的喜愛贊嘆之情。
“割”：陰暗對照之明顯，陽光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開，突出泰山的巍峨高大。
（3）望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。
“層云生而蕩胸，鳥兒歸而入眼”
（三）名句賞析。
我還沒有登上山頂景色就如此神奇美麗了，如果我登上了最高峰呢？一覽眾山小。
2、請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。
3、登上絕頂眼界變寬了，心胸開闊了，登上絕頂才能欣賞到絕美的風(fēng)景，這是身在低處的人永遠(yuǎn)無法體驗到的。所以孔子登上了東山就認(rèn)為魯國很小，登上泰山胸懷竟然博大得認(rèn)為天下都很小。林則徐更說過“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”。
4、這句話中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示？
它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切，包舉天下。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底就一定能獲得更大勝利。
（四）了解青年杜甫。
1、從這首詩中我們可以望到一個什么樣的杜甫？
豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷。
2、“讀書破萬卷，下筆如有神。賦料楊雄敵，詩看子建親。自謂頗挺出，立登要路津。致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。――杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》”
青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期，他家境優(yōu)越，詩才橫溢，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。
3、過了二十年左右，47歲的杜甫在首都長安又看到了另一番景象。
破敗，荒涼，蕭條。
4、我們望到了一個什么樣的中年杜甫？
愁苦，焦慮憂國憂民，流淚的.，感傷的，飽經(jīng)風(fēng)霜的。
這就是被后人尊奉為詩中圣人的杜甫。
望岳。
首聯(lián)：綿延不絕、樹木蔥郁遠(yuǎn)望。
描繪泰山景色頷聯(lián)：神奇秀麗、巍峨高大近望。
頸聯(lián)：云涌云翻、鳥兒歸巢細(xì)望。
想象登頂感受尾聯(lián)：一覽眾山小。
豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫雄豪。
滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)霜、憂國憂民的中年杜甫沉郁。
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