計劃是為了達(dá)成某種目標(biāo)或者完成某項任務(wù)而事先安排的一種行動方案，它可以幫助我們提前規(guī)劃好接下來的工作。在生活中，我們經(jīng)常需要制定各種計劃來提高效率或者實現(xiàn)自己的目標(biāo)。計劃是我們實現(xiàn)夢想和改變生活的有力工具，所以我認(rèn)為制定一個好的計劃是非常重要的。制定計劃時，可以尋求他人的建議和意見。接下來是一些明星成功人士的計劃分享，讓我們一起來了解一下。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇一
所授課程為《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》，使用的教材是高等教育出版社出版的由張金英主編的《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》一書，是為計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程，該課程一般在第二學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)，周課時二節(jié)，共計36課時。是一門理實一體課。
1、計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位主要是從事美術(shù)排版、圖形圖像的處理、房屋裝修、廣告設(shè)計、海報燈箱的制作、計算機(jī)裝機(jī)與系統(tǒng)安裝、計算機(jī)硬件及外圍設(shè)備維護(hù)、局域網(wǎng)綜合布線等方面的初中級應(yīng)用型人才。
2、課程地位。
應(yīng)用文作為實用文體，是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦羞M(jìn)行交流、聯(lián)系的重要工具，作為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，同樣在學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)上，還面臨畢業(yè)后走上工作崗位，適應(yīng)崗位的需要，進(jìn)入社會生活，面臨著頻繁的社會交往和思想交流的需要，同時，我校也在培養(yǎng)學(xué)生特長方面提出了“四能”要求，其中之一就是能寫會畫，所以開設(shè)應(yīng)用文寫作課，具有重要的地位和作用。
依據(jù)以上分析和教學(xué)大綱要求及學(xué)生實際，確定了本課程的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠較規(guī)范地掌握常用文體寫作的基礎(chǔ)知識，包括寫作格式，要求等；鍛煉學(xué)生對文章的分析處理能力，實際寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)激烈競爭職業(yè)變化的綜合素質(zhì)的能力。
教材中將應(yīng)用文劃分為七大類：公文類、傳播類、法律類、演講類、事務(wù)類、禮儀類、涉外類。在教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生對各類文體的熟悉程度，有針對性地運用幾種教學(xué)方法，避免按部就班的程式化講授，方法靈活，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，也切合學(xué)生的實際。結(jié)合各章節(jié)單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生探索各類應(yīng)用文體的文體格式，寫作方法和寫作規(guī)律，明白“為何寫”，“寫什么”，“怎樣寫”。本課程主要運用的教學(xué)方法是：講授法、案例法、討論歸納法、練習(xí)法、點評法。
為了使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，邊學(xué)邊練，達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的所學(xué)知識的目的。運用的學(xué)習(xí)方法主要有:案例法、討論法、練習(xí)法、互評法。
為了更好地展示案例及學(xué)生的作業(yè)，激勵學(xué)生，主要采用投影儀進(jìn)行教學(xué)。
教材的內(nèi)容由于涉及的文體多，而課時少，結(jié)合學(xué)生的實際和認(rèn)知水平，在教學(xué)計劃上做了相應(yīng)的調(diào)整，對內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)膭h減。
所授課班級為08—12班，有44人，其中男生近30人；08—19班23人，男生17人。大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，對寫作不感興趣，認(rèn)為自己是學(xué)計算機(jī)的，又不是學(xué)文秘的，學(xué)了也“沒用”；有些文體以前也學(xué)過，“簡單”，沒啥意思。作業(yè)應(yīng)付差事，大部分學(xué)生動手寫較困難，所以老師在授課的同時要糾正學(xué)生不正確、片面的認(rèn)識，還要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上想辦法，要讓學(xué)生樂學(xué)，能夠?qū)懗鲆?guī)范的應(yīng)用文。一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀案例，領(lǐng)會其寫作要領(lǐng)，模仿其寫作格式，進(jìn)行文體的寫作訓(xùn)練。認(rèn)真完成布置的作業(yè)，部分重點文體還要反復(fù)練筆。
注重讀寫能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，通過平時測驗、練習(xí)和考試情況綜合評價學(xué)生。
本課程使用的教材是高等教育出版社出版的由張金英同志主編的《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》一書。這堂課的教學(xué)內(nèi)容為第七章《事務(wù)應(yīng)用文》中的第三節(jié)《申請書》。
這本教材把應(yīng)用文劃分為七大類（前面敘述過），本章《事務(wù)應(yīng)用文》是其中的一類，是全書的重要組成部分。它不僅是使用頻率相對較高的一種實用性文體，而且與其它文體相比較，也是學(xué)生較為熟悉的一個文體。
本節(jié)《申請書》是繼《倡議書》之后的一種文書，兩者雖同屬事務(wù)類，但寫法不同，《倡議書》是由個人或團(tuán)體發(fā)出提議，號召大家做某種有意義的事時使用的應(yīng)用文體；《申請書》是個人或團(tuán)體因某種需要而向上級有關(guān)部門、組織、領(lǐng)導(dǎo)、社會團(tuán)體表達(dá)愿望，提出請求的一種使用十分廣泛的專用書信。申請書不僅加強(qiáng)了上、下級之間、集體與個人之間的關(guān)系，對促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)有巨大作用，它同一般書信一樣，也是表情達(dá)意的工具。《申請書》這個文體我校所有學(xué)生都寫過（貧困生資助時使用過），但大部分學(xué)生都不能規(guī)范地寫好申請書，有些學(xué)生甚至不會寫，就有必要系統(tǒng)、規(guī)范地學(xué)習(xí)。由此制定：
［知識目標(biāo)］：熟知申請書的含義，掌握申請書的寫作格式、基本要求。
［能力目標(biāo)］：能寫出符合要求的申請書，并能熟練具體應(yīng)用。
［情感目標(biāo)］：通過對課程內(nèi)容由淺入深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“為何寫”，“寫什么”，“怎樣寫”，“我也行”，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
［德育目標(biāo)］：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)、合作探究的精神和和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
對申請書要點的歸納。
在掌握申請書寫作格式要求的基礎(chǔ)上能熟練具體應(yīng)用。
應(yīng)用文寫作教學(xué)最終目的是提高學(xué)生讀寫應(yīng)用文的能力，因此，在教學(xué)過程中，在方法上體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的原則，通過講、議、寫、練和歸納等方法，特別要突出邊講邊練，達(dá)到熟練掌握的目的，展現(xiàn)學(xué)生不斷獲取新知識，解決實際問題，提高寫作水平的過程，基于本節(jié)前面的分析及本節(jié)內(nèi)容的特點，我主要采用了以下教學(xué)方法：案例教學(xué)法、討論歸納法、練習(xí)法、展示法（點評法）。
教師要做到學(xué)法指導(dǎo)和教法相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調(diào)動學(xué)生積極動腦、動手、動口，進(jìn)行積極思維主動書寫，以改變“滿堂灌”的教學(xué)方式，最大限度地讓學(xué)生在課堂上“活”起來，使學(xué)生共同參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，既要求學(xué)生“學(xué)會”，又要學(xué)生“會學(xué)”。本節(jié)課上，先從案例引入，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論歸納寫法，在老師的幫助下，明確寫作要領(lǐng)，然后大膽擬寫、練寫，直到熟練掌握規(guī)范書寫申請書的目的。
（一）案例導(dǎo)入新課（約5分鐘）。
（二）明確本節(jié)課重要知識點（約1分鐘）。
（三）學(xué)習(xí)新知識。
1、申請書的含義、種類（約3分鐘）。
運用提問、啟發(fā)等方法，使學(xué)生理解其含義，知道在思想政治、工作學(xué)習(xí)、日常生活方面常常會用到它。
2、申請書的格式（約15分鐘）。
通過借助對所出示案例《助學(xué)貸款申請書》的分析，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納出申請書的結(jié)構(gòu)，主要有：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)語、署名和日期五部分，在此基礎(chǔ)上，歸納其寫法，理清思路，其中正文主要要寫申請的理由、申請的事項，有的還要表明決心，然后趁熱打鐵，轉(zhuǎn)入對教材案例《開業(yè)申請書》的學(xué)習(xí)上，采用提問方法，讓學(xué)生指出每一部分都寫了什么，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識。主要方法：討論法、總結(jié)歸納法。
3、課堂練習(xí)（約15分鐘）。
老師給學(xué)生提供素材，請2名同學(xué)上黑板擬寫一則申請書，其他同學(xué)在作業(yè)本上練寫，然后學(xué)生互評、修改，老師點評，強(qiáng)調(diào)深化，表揚寫的好的同學(xué)，激勵同學(xué)們的積極性，同時指出不足和努力之處。
4、課堂小結(jié)（約3分鐘）。
5、作業(yè)布置（約3分鐘）。
1、師資條件：
教師必須熟練掌握課程的內(nèi)容及知識，熟練掌握主要文體的寫作格式及要求等，具有現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生寫作、修改學(xué)生文章的能力。
老師在講授理論知識的同時，應(yīng)注重案例分析，通過案例分析幫助學(xué)生理解知識，掌握寫作訣竅，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材案例，認(rèn)真完成平時作業(yè)，作業(yè)指導(dǎo)與講評要抓住要點與普遍存在的問題予以分析和指點。
2、設(shè)施設(shè)備：
在條件允許的情況下采用多媒體、投影儀來實施課堂教學(xué)。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇二
大學(xué)的第一個學(xué)期，學(xué)校為我們選擇了《應(yīng)用文寫作》作為我們的選修課程，在xx老師的指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我掌握了很多知識。
說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來。因為從小到大，一直都對文學(xué)沒有特殊的敏感性，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此作文成績也不是很理想。當(dāng)高中畢業(yè)，開始了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，以為自己可以遠(yuǎn)離自己所不感興趣的作文，可看到《應(yīng)用文寫作》又讓我抵觸起來。但是當(dāng)我真正接觸了這門課程后，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。文學(xué)作品供人欣賞，其價值在于審美，它以美感人，以美育人，通過豐富。透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達(dá)到感染教育的效果。而應(yīng)用文寫作則不然，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認(rèn)真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。
雖然《應(yīng)用文寫作》這門課程，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一，上課時會比較地枯燥，但是在xx老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺。每節(jié)課程xx老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當(dāng)中，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。xx老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。
xx老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識，并且蘊藏著無窮的只會。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了。xx老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此，雖然課程內(nèi)容單調(diào)，但是在xx老師的調(diào)動下，我們對應(yīng)用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和xx老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。
在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告。請示。計劃?？偨Y(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)它的學(xué)做過程是迫在眉睫的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過xx老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求，并且相信自己在將來會又一定的能來來完成一篇優(yōu)秀論文的寫作。同時，應(yīng)用文寫作在將來公務(wù)員考試中占有非常大的比重。在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，考試公務(wù)員無疑成為大學(xué)生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，考試公務(wù)員也會成為我將來就業(yè)的一條好的途徑，因此學(xué)習(xí)公文的寫作方法十分重要。恰好《應(yīng)用文寫作》就為我將來學(xué)習(xí)公務(wù)員相應(yīng)考試的寫作做好了鋪墊。
在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。
在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學(xué)科，總結(jié)出一些學(xué)習(xí)的方法：
1、要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。首先通過研讀應(yīng)用文教材，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。
2、查漏補缺，糾偏固體。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當(dāng)?shù)闹R點。
3、尋別覓距，連環(huán)記憶。首先，在學(xué)習(xí)文種時，助于區(qū)分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別，找出差距，對應(yīng)用文寫作的理論學(xué)些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。
4、注重積累，注重實踐?！稇?yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強(qiáng)寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇三
“一年之計在于春，一天之計在于晨”，同理，一期之始也很重要，利用開學(xué)前的時間，思考一下本學(xué)期將做些什么，怎么做，是百利而無一害的。
那么?怎樣制定個人新學(xué)期計劃呢?
新學(xué)期計劃，一般說來要有三個方面的內(nèi)容：自我分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、時間安排。下面我們分別談一談這三個方面怎樣寫。
一、自我分析。
軍事上有句名言“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們學(xué)習(xí)也一樣，首先要做到“知己”，可能有的同學(xué)沒有想過我要怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前有必要進(jìn)行自我分析。
第一、分析自己的學(xué)習(xí)特點。
你可以回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。你不要說你的學(xué)習(xí)沒有特點哦。每一個人的學(xué)習(xí)特點都是不一樣的：
有的同學(xué)記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識不易忘記;有的同學(xué)理解力好，聽一遍就能聽懂;有的同學(xué)動作敏捷但經(jīng)常出錯;有的同學(xué)慢條斯理卻很仔細(xì)。
你是怎么樣的特點呢?你可以全面分析，一一梳理出來。怎么樣，你是不是蠻有自己的個性，學(xué)習(xí)特點也很鮮明。
第二、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
分析現(xiàn)狀，就是要作橫比和縱比。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇四
本學(xué)期在范老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計劃、調(diào)查報告、可行性研究報告、條例規(guī)章制度、意向書、求職信、述職報告、授權(quán)委托書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動合同等11種應(yīng)用文，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：
1總結(jié)是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓(xùn)，得出一些規(guī)律性的認(rèn)識，用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動。其實，“小結(jié)”、“回顧”、“體會”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié)。
1.1總結(jié)的特點j經(jīng)驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時態(tài);k自述性：以第一人稱行文，即使請他人代筆，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓(xùn)。
1.2總結(jié)的類型。
按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分：單位總結(jié)、個人總結(jié)等;按時間分：年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。
1.3總結(jié)的格式和一般寫法。
總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。
標(biāo)題主要有兩種：公文式標(biāo)題，即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題，以總結(jié)的主要觀點為題、以設(shè)問的方式作標(biāo)題。
以機(jī)關(guān)單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題，文后不另署名，只寫日期，也可以把日期寫在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫總結(jié)，常在標(biāo)題下署名，在文后寫日期。
正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。
2計劃是各級機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預(yù)見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂?！緫?yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5篇】應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)5篇。計劃重點是寫清計劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。
3調(diào)查報告是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業(yè)，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發(fā)。
4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項目之前，組織有關(guān)專家學(xué)者，在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，科學(xué)預(yù)測和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上，對建設(shè)項目的技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫出的書面報告。具有全面性、系統(tǒng)性、前瞻性、可操作性的特點。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標(biāo)目錄、術(shù)語表、前言、主體、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法，要讓老板投資你的項目不容易。
可行性研究報告的寫作要求：
嚴(yán)格的論證性。可行性報告是在工程建設(shè)之前，從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、財務(wù)、市場銷售等方面，對工程進(jìn)行綜合分析論證，并就法律、政策、環(huán)保以及對整個社會的影響，做出科學(xué)的論證與評價分析的書面表達(dá)形式。
全面、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要作微觀的分析。
縝密的科學(xué)性?？尚行詧蟾娌粌H要闡明擬建項目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論、原理，說明它的科學(xué)性，還要運用大量的數(shù)字、資料來論證擬建項目在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上是否可行。在論證的過程中，需用介紹、分類、比較、圖表、數(shù)字等說明方法。
在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容的過程中，我確實做得不夠，因為寫可行性報告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查，可是我沒有去做，怕麻煩，這樣就寫不出來了，也就完成不了老師布置的作業(yè)。
5條例規(guī)章制度。
法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范，包括條例、規(guī)定和辦法。由全國人大及其會制定的，稱全國性法規(guī);由國務(wù)院制定的，稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其會制定的，稱作地方性法規(guī)。
條例、規(guī)定和辦法的比較：
條例是對某一重要工作作全面、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書，國務(wù)院、全國人大及其會和地方人大及其會有權(quán)制定條例。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達(dá)概括、法律約束力強(qiáng)。
規(guī)定是對特定的工作做部分限定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定。其內(nèi)容具有局部性、表達(dá)比較概括、法律約束力比較強(qiáng)。
辦法是對某項工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定，一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種。其內(nèi)容具體、表達(dá)詳盡、約束力比較小。
6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優(yōu)勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。
7合同類包括意向書、經(jīng)濟(jì)合同、勞動合同、授權(quán)委托書、招標(biāo)書、投標(biāo)書等。
合同是平等的自然法人、法人、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
注意：法人是依法設(shè)立的，并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費，有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所，能夠獨立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會組織。由此可見，法人是社會組織在法律上的人格化，人不是指某個人。
合同關(guān)系即法律關(guān)系，具有強(qiáng)制性，一經(jīng)簽訂就對當(dāng)事人有法律約束力，違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。從民法理論角度劃分，合同可以分為四種：計劃合同和非計劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同。從適應(yīng)范圍角度劃分，可以分為民事合同、經(jīng)濟(jì)合同、勞動合同和行政合同。
意向書是合同的先導(dǎo)，為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ)，具有協(xié)商性、靈活性和簡略性，并且不具有法律效力。
在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格，合同條款是否完備，措辭是否周密，要看清楚，不要盲目簽上你的大名。否則，后悔莫及。
在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感情色彩的語句，措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇五
下面就中學(xué)生需要掌握的常用應(yīng)用文的寫作做一些實例說明。
1.通知。
通知有標(biāo)準(zhǔn)格式和簡易格式兩種，標(biāo)準(zhǔn)格式要求要素齊全、格式完整，簡易格式在某些要素上可以省去。如：
通知。
各位同學(xué)：
學(xué)校定于5月28日下午2:00在縣電影院舉行紅五月匯演，請各位同學(xué)在28日下午1:00到班級集合后整隊前往，請注意途中安全和會場紀(jì)律。特此通知。
校政教處。
205月26日。
這是一則標(biāo)準(zhǔn)格式的通知，其中首行正中要有“通知”或“關(guān)于……的通知”這樣的標(biāo)題。
轉(zhuǎn)行頂格要有稱呼，稱呼要視通知的對象而定，如此處通知的對象是“各位同學(xué)”，因此需頂格書寫“各位同學(xué)”，稱呼后面要加“冒號（：）”。
之后再轉(zhuǎn)行書寫通知的正文，這是通知的主體部分，具體內(nèi)容要根據(jù)通知的具體事項及其要求而定，一般把需要通知的事項寫清楚即可，遇到內(nèi)容較多時還可以分條分項或分點也可以分段來寫。如：會議通知一般要在通知的正文部分寫清楚會議的主題、時間、地點、參會人員、會前準(zhǔn)備要求等。
正文之后需落款即署名和注明日期，落款一般在正文的右下方，而且署名和日期的位置一上一下，不可顛倒。
通知無需寫“此致敬禮”這類用語，像上面這則示例正文中的“特此通知”這類的習(xí)慣用語或稱之為套用語的也可以不寫。
標(biāo)準(zhǔn)格式的通知一般具備標(biāo)題、稱呼、正文、落款這四個部分，簡易格式的通知一般可以省去稱呼，但省去后在正文部分一定要明確，而且簡易通知常用于單位內(nèi)部事務(wù)，通知的對象很容易明白，在通知對象易混及相對正規(guī)的情況下一般要采用標(biāo)準(zhǔn)格式。簡易格式的示例如下：
通知。
請各位老師今天下午第三節(jié)課后到行政樓五樓會議室參加月考成績分析會，請制卷老師做好發(fā)言準(zhǔn)備。不得缺會。
高三年級組。
1228。
這類通知一般寫在或粘貼在單位內(nèi)部顯眼的告示欄內(nèi)。
2.啟事。
注意：“啟事”是向別人陳述事情，不是“啟示”，二者不可混淆。
啟事用途很廣，凡是需要向公眾公開說明，希望得到人們的關(guān)心、理解、支持和協(xié)助的事情，都可以使用啟事。
根據(jù)啟事的不同作用和目的，啟事大體可分為以下類別：
（一）征召類啟事：如征文啟事、征訂啟事、征婚啟事、招聘啟事、招生啟事等。
（二）尋領(lǐng)類啟事：如尋人啟事、尋物啟事、招領(lǐng)啟事等。
（三）聲明類啟事：如開業(yè)或停業(yè)啟事、更名啟事、遺失啟事、作廢啟事、遷移啟事等。
啟事在結(jié)構(gòu)上有標(biāo)題、正文、落款三個部分。
標(biāo)題一般有事由加文種名稱（啟事）構(gòu)成，如“征稿啟事”、“尋人啟事”等；也有只寫事由或文種名稱的，如“征稿”、“尋人”或“啟事”等。
正文是啟事的主體部分，應(yīng)根據(jù)不同啟事的內(nèi)容和要求來作具體安排，一般應(yīng)包含啟事的目的、原因、具體事項、要求等。如果內(nèi)容較多，可分條列項，逐一交待明白。
落款即注明啟事單位名稱或個人姓名和啟事日期。如果標(biāo)題或正文中已寫明單位名稱，此處可以省略。有的啟事還需要寫明單位地址、時間、電話、電子郵箱、聯(lián)系人等。凡以機(jī)關(guān)、團(tuán)體、單位的名義張貼的啟事，應(yīng)加蓋公章，以示負(fù)責(zé)。
示例：
征稿啟事。
為了提高廣大同學(xué)的寫作興趣，記錄同學(xué)們的成長足跡，同時也進(jìn)一步促進(jìn)校園文化的發(fā)展，校文學(xué)社社刊《行知苑》現(xiàn)面向廣大同學(xué)從即日起征稿，至本學(xué)期末結(jié)束。
稿件要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不超過字，思想積極樂觀向上，能彰顯我校中學(xué)生的精神，反映我校的發(fā)展面貌。有意投稿的同學(xué)請將稿件送至校文學(xué)社社刊編輯部，-@。所征稿件將由校文學(xué)社社刊編輯部按月?lián)駜?yōu)編輯發(fā)表在《行知苑》上。歡迎廣大同學(xué)踴躍投稿。
《行知苑》編輯部。
2014年2月21日。
征稿啟事正文部分一般應(yīng)寫清楚征稿的.目的意義、稿件用途、稿件的要求（內(nèi)容和形式兩方面）、征稿的起訖時間、稿件送達(dá)地點或收稿人等。
尋物啟事。
本人昨天中午放學(xué)時在校車棚處不慎將一串鑰匙丟失，上面有一紅色絨球掛墜。請拾到者與本人聯(lián)系，或撥打電話8829242.不勝感謝！
失主：912班王軍。
2014.2.22。
尋物啟事正文部分一般應(yīng)寫清楚丟失物品的名稱、物品的大致特征、數(shù)量、丟失的大致處所、本人的聯(lián)系方式、感謝的話等，但涉及金錢時也不宜寫明具體的數(shù)額，以防別人冒領(lǐng)。
招領(lǐng)啟事。
912班張磊同學(xué)昨天下午在校運動場拾到錢包一個，內(nèi)有人民幣若干。請丟失者攜帶本人證件到校保衛(wèi)科認(rèn)領(lǐng)。
校保衛(wèi)科。
2014年2月21日。
招領(lǐng)啟事正文部分不能寫清楚所拾到物品的具體特征，如物品品牌、外觀、規(guī)格、數(shù)量等，只可以說明物品的名稱等一般事實，以防有人冒領(lǐng)。
作廢啟事。
本人不慎將校圖書館圖書借閱卡丟失，卡號：20140812056，現(xiàn)聲明作廢，此啟。
912班衛(wèi)勝利。
2014年2月22日。
聲明類啟事的標(biāo)題有時也直接寫成“聲明”。
3.條據(jù)。
條據(jù)是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)用最廣泛的一類應(yīng)用文。常用的條據(jù)有請假條、留言條、收條、領(lǐng)條、借條、欠條等。
條據(jù)在格式上均有標(biāo)題、正文、落款三個部分。
示例：
請假條。
王老師：
您好！我因為明天要隨父親一道去南京有事，不能來上課，特向您請假一天，望批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
請假人：汪明。
2014.2.27。
請假條要有稱謂，即你向誰請假，正文部分還要寫明請假緣由、時間和懇請準(zhǔn)假的要求，以及“此致敬禮”這樣的敬語。
遇到需代別人擬寫請假條時，可如此寫：
請假條。
王老師：
您好！汪明因為明天要隨父親一道去南京有事，不能來上課，他讓我代他向您請假一天，望批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
您的學(xué)生：姚遠(yuǎn)。
2014.2.27。
代寫請假條時需在正文部分寫清楚請假人是誰，落款時需落執(zhí)筆擬寫人姓名。
留言條。
李老師：
您好！我們班星期三下午課外活動在階梯教室舉行“學(xué)雷鋒見行動”主題班會，特邀請您參加，我們期盼著您的到來。
您的學(xué)生：912班姚遠(yuǎn)。
2014年2月27日。
留言條同樣要有稱呼，正文部分要寫清楚具體事項，可不寫“此致敬禮”這類敬語。和請假條一樣都要注意整體用語的得體。
收條。
今收到新華書店發(fā)來七年級語文教材捌佰本。
此據(jù)。
具收人：華夏實驗學(xué)校圖書室（蓋章）。
2014年2月27日。
收條無稱呼部分，正文需寫清楚所收物品來自何人何單位、物品名稱、規(guī)格、數(shù)量（數(shù)字需大寫），落款應(yīng)注明具收人姓名、單位名，貴重物品落款是個人的應(yīng)摁手印，單位應(yīng)加蓋單位公章，注明立據(jù)日期。
如遇到需代收物品時，可如此擬寫收條：
收條。
今收到912班歸還總務(wù)處的鐵鍬叁把，均完好無損。
此據(jù)。
代收人：校保衛(wèi)室楊兵。
2014.2.27。
代收物品時需在收條的正文部分注明歸還者和收取者雙方的個人或單位名稱，同時還應(yīng)注明物品有無損壞等情況，落款應(yīng)注明代收人姓名、單位。
領(lǐng)條。
今領(lǐng)到總務(wù)處教師辦公用紅色圓珠筆芯拾盒。
此據(jù)。
具領(lǐng)人：高三年級組王芳。
2014.2.27。
借條。
今借到總務(wù)處80m×120m教學(xué)用雙面黑板壹快，期末歸還。
此據(jù)。
具借人：劉洋。
2014.2.27。
欠條。
今欠會計室王會計人民幣肆仟柒佰玖拾元整，下月歸還。
此據(jù)。
具欠人：張三。
2014.2.27。
在收條、領(lǐng)條、借條、欠條等條據(jù)中均應(yīng)注明所涉及到的物品名稱、規(guī)格、價值等，還應(yīng)注明所涉及到的有關(guān)個人和單位的名稱，所有物品、金錢的數(shù)量均應(yīng)大寫，且數(shù)字前后中間均不留空格，數(shù)字不頂行轉(zhuǎn)行書寫，數(shù)字后應(yīng)有量詞和漢字“整”。所用數(shù)字的漢字大寫如下：壹f貳仟叁佰肆拾伍陸柒捌玖。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇六
這學(xué)期，在熊老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作，熊老師老師教學(xué)流程、教學(xué)方法設(shè)計的絲絲入扣、入木三分。在每一次課的執(zhí)教過程當(dāng)中，親切樸實、匠心獨特的教學(xué)風(fēng)格，感人肺腑的真情流露，對這門課的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力，同時，在她精心設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)乃至細(xì)節(jié)背后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時學(xué)會思考、積極實踐，她的課堂里流淌著真誠，充盈著幽默，浸潤著理性，放飛著夢想……，這種奇異的、行之有效的教學(xué)方式方法，讓我耳目一新，感到震撼，無比嘆服。學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作覺得受益匪淺，應(yīng)用文寫作具有很強(qiáng)的實踐性、提高寫作水平。以下是我在本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)：
應(yīng)用文是指人們在日常生活或工作中，為處理公私事務(wù)經(jīng)常應(yīng)用的具有規(guī)范體式的工具性文體。應(yīng)用文寫作主要分為兩大部分：
1、基礎(chǔ)知識：應(yīng)用文寫作的概念、特征、源流；應(yīng)用文的作者、讀者、社會；文章的主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言。
2、文體例說：法定公文、日常事務(wù)應(yīng)用文、商務(wù)應(yīng)用文。
通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我熟練了平常工作和生活中經(jīng)常用到的各種文體，如：通知、通報、請示、報告、簡歷、求職信等等。學(xué)習(xí)了這么多的文體最常讓我運用到實踐中的是通知與總結(jié)，因為我在一個社團(tuán)里的宣傳部做事，經(jīng)常寫通知和海報；還有我們學(xué)習(xí)工程制圖，每章都要寫總結(jié)，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)習(xí)完之后也要寫總結(jié)，以前只是憑著自己的感覺和淺薄的閱歷來寫，但是學(xué)習(xí)完這門課之后，我更加懂得了這些文體的格式，寫作方法。
在課堂上，我們實踐的過程中，在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了自己的好多問題，也就是我們寫這些文體時應(yīng)注意的問題：
（1）選材要切題，選最能說明主題的材料，做到有話可說，要充分利用自己的生活經(jīng)驗。
（2）一定要看清題目要求，要把題目要求全部滲透到文章中去。
（3）要用自己熟悉的句型結(jié)構(gòu)和詞語。
（4）遇到一時想不起來的詞語要用同義詞或近義詞代替。做到一路有阻另僻它徑。
（5）因時間所限，因此要快速列出提綱。條理要清楚，文章要一氣呵成。
（6）最后復(fù)查全文，檢查格式是否正確，修改病句和錯詞，看是否滿足了題目的各項要求。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇七
編寫說明。
1．本課程的性質(zhì)。
1．考綱與教材關(guān)系。
2．考核目標(biāo)。
3．命題原則。
4．學(xué)習(xí)要求。
5．自學(xué)教材。
6．自學(xué)方法。
7．社會助學(xué)。
8.網(wǎng)絡(luò)支持。
9．本課程訓(xùn)練內(nèi)容及方法。
第一章。
第二章。
第三章。
第四章。
第五章旅游業(yè)務(wù)書信旅游廣告旅游宣傳合同與協(xié)議其他實用文體。
為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對培養(yǎng)人才的需要，我國在20世紀(jì)80年代初建立了高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)過20多年的發(fā)展，高等教育自學(xué)考試已成為我國高等教育基本制度之一。高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)，社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的一種新的高等教育形式，是我國高等教育體系的一個組成部分。實行高等教育自學(xué)考試制度，是落實憲法規(guī)定的“鼓勵自學(xué)成材”的重要措施，是提高中華民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的需要，也是造就和提拔人才的一種途徑。應(yīng)考者通過規(guī)定的考試課程并經(jīng)思想品德鑒定達(dá)到畢業(yè)要求的，可以獲得畢業(yè)證書，國家承認(rèn)學(xué)歷并按照規(guī)定享有與普通高等學(xué)校畢業(yè)生同等的有關(guān)待遇。
從上世紀(jì)80年代初期開始，各省、自治區(qū)、直轄市先后成立了高等教育自學(xué)考試委員會，開展了高等教育自學(xué)考試工作，為國家培養(yǎng)造就了大批專門人才。為科學(xué)、合理地制定高等教育自學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會（以下簡稱全國考委）組織各方面專家對高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，統(tǒng)一了專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，全國考委陸續(xù)制定了幾十個專業(yè)考試計劃。在此基礎(chǔ)上，各專業(yè)委員會按照專業(yè)考試計劃的要求，從造就和選拔人才的需要出發(fā)，編寫了相應(yīng)專業(yè)的課程自學(xué)考試大綱，進(jìn)一步規(guī)定了課程學(xué)習(xí)和考試的內(nèi)容與范圍，有利于社會助學(xué)，使自學(xué)要求明確，考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、具體化。黑龍江省考委根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，參照教育部擬定的普通高等學(xué)校有關(guān)課程的教學(xué)大綱，結(jié)合自學(xué)考試的特點，組織制定了《旅游英語應(yīng)用文寫作自學(xué)考試大綱》。
《旅游英語應(yīng)用文寫作自學(xué)考試大綱》是該課程編寫教材和自學(xué)輔導(dǎo)書的依據(jù)，也是個人自學(xué)，社會助學(xué)和國家考試（課程命題）的依據(jù)，希望各位應(yīng)考者及授課教師應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
近十年來，中國旅游業(yè)取得令人注目的輝煌成就，由傳統(tǒng)的接待事業(yè)一躍轉(zhuǎn)變?yōu)樵趪窠?jīng)濟(jì)中占有重要地位的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)；并由過去單一的觀光旅游發(fā)展成為集觀光、度假、商務(wù)、研修等多功能于一體的綜合旅游業(yè)。隨著中國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是中國加入wto后，旅游業(yè)本身也對其服務(wù)及管理人員素質(zhì)提出了更高的要求。培養(yǎng)并造就一批優(yōu)秀的國際化旅游人才成為我國在國際旅游市場競爭中贏得主動的關(guān)鍵。在旅游人力資源市場中，那些能夠適應(yīng)全球旅游產(chǎn)業(yè)競爭需要的國際管理及服務(wù)人才逐漸成為各旅游相關(guān)組織競相追逐的熱點。
黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院正是根據(jù)人才市場的這一需求，憑借多年開辦應(yīng)用英語專業(yè)的經(jīng)驗以及雄厚的應(yīng)用英語師資力量，特開辦了旅游英語專業(yè)（獨立本科段）。一方面為國家解決國際旅游管理人才缺乏盡一份微薄之力；另一方面，也為有志于在旅游英語方面有更深要求的人士提供了一個深造的機(jī)會。為此，我們經(jīng)過課程的精心論證，挑選了有豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗的教師，認(rèn)真的選擇了有針對性的教材來滿足學(xué)員的要求。
根據(jù)《旅游英語應(yīng)用文寫作》的課程要求，我們編寫了本書的考試大綱。本考試大綱依據(jù)高等自學(xué)考試旅游英語（獨立本科段）專業(yè)的考試計劃的要求編寫而成，注重考核旅游英語寫作基本技能要求以及旅游英語寫作實務(wù)。
針對以上要求，本考試大綱進(jìn)一步規(guī)定了課程學(xué)習(xí)和考試的內(nèi)容與范圍，有利于社會助學(xué)，使自學(xué)要求明確，考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、具體化。
本考試大綱的目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠思路清晰、重點突出、一目了然。知道哪些知識應(yīng)該必須掌握；哪些知識應(yīng)該理解；哪些知識應(yīng)該作為一般性的了解；同時也有利于學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，并能夠幫助學(xué)員最大限度的發(fā)揮自己的潛能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，順利地通過考試，用所學(xué)到的知識解決實際工作中的問題。能夠達(dá)到這樣一個目的，是我們開辦旅游英語（獨立本科段）的辦學(xué)目的，也是廣大學(xué)員所衷心希望的。
課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的。
旅游英語應(yīng)用文寫作是高等自學(xué)考試旅游英語專業(yè)獨立本科段必考課程。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，在世界范圍內(nèi)，旅游正成為現(xiàn)代人類社會的基本生活方式和社會經(jīng)濟(jì)活動。旅游相關(guān)組織的市場營銷、銷售、票務(wù)預(yù)訂等經(jīng)營活動，從本質(zhì)上來講屬于商務(wù)溝通范疇，這就要求其從業(yè)人員掌握一定的旅游英語寫作技巧及能力，從而更加符合日益國際化的旅游產(chǎn)業(yè)對其素質(zhì)與能力的要求。
作為重要的旅游溝通手段，不僅旅游相關(guān)企業(yè)對其員工的旅游英語寫作技巧及能力有著特定的要求，旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)政府及其他非盈利組織也在目的地宣傳、公共關(guān)系處理中對其工作人員的旅游英語寫作水平提出具體要求，以取得良好的溝通效果，進(jìn)而實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。
本課程是為幫助旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)組織在國際旅游產(chǎn)業(yè)中溝通順暢而設(shè)置的，滿足從事國際旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的管理人員、服務(wù)人員和欲從事旅游管理、服務(wù)工作的在校學(xué)生而設(shè)置的。
本課程主要介紹了旅游業(yè)相關(guān)商務(wù)信函、廣告、宣傳、條例法規(guī)、文件表格等相關(guān)書面材料的寫作方法，并對學(xué)員在求職過程中的寫作技能水平提高做出了安排，希望通過上述相關(guān)寫作內(nèi)容的講解以及豐富的寫作案例分析，使學(xué)員的旅游寫作能力得以切實提高，進(jìn)而增強(qiáng)其就業(yè)的競爭能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達(dá)到普通高等學(xué)校旅游英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的水平。
本課程設(shè)置的目的在于使自學(xué)應(yīng)考者掌握基本實用英語寫作的技能，特別是要掌握旅游業(yè)相關(guān)信函、廣告、宣傳、條例法規(guī)、文件表格等的基本格式及相關(guān)要求。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能根據(jù)特定的要求完成相關(guān)旅游英語文件的寫作，并對旅游產(chǎn)業(yè)做出進(jìn)一步了解；并能獨立閱讀并理解旅游商務(wù)溝通中的主要英語信函及文件。
《旅游英語應(yīng)用文寫作》是專業(yè)核心課程，要求學(xué)生在通過完成全部課程學(xué)習(xí)掌握300左右旅游寫作相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯并能熟練掌握各相關(guān)寫作內(nèi)容的基本要求。學(xué)習(xí)過程中，就旅游英語寫作案例進(jìn)行分析，把案例中相關(guān)知識及技能揉入教材和練習(xí)中，不斷總結(jié)歸納，深刻理解并掌握課程的基本內(nèi)容。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇八
1、掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架；二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。
2、了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)?。寫文章只有找到恰?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機(jī)的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
（1）使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。
（2）使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機(jī)的整體。
（3）使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。
1、了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。
1思路的含義。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊；作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機(jī)的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
2思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動異?；钴S。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達(dá)出來時，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點：
（1）思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創(chuàng)性的思路，進(jìn)而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨特；思路狹窄而落俗，會使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死；思路紊亂，文章的條理就必然不清；思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。
（2）結(jié)構(gòu)是思路的體現(xiàn)和反映。結(jié)構(gòu)是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴(yán)密清晰，文章結(jié)構(gòu)才能完整、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，主題才能得以準(zhǔn)確地表達(dá)；思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會邏輯混亂、言而無序、首尾不能圓合。
2、了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。
（1）注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達(dá)不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
（2）注意思路的靈活性、獨創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷?；钴S與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進(jìn)行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢流轉(zhuǎn)而順暢。
（3）養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識規(guī)律。
（4）寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
掌握應(yīng)用文寫作語言的特點，即語言的信實性、針對性、規(guī)范化和專門化。
作者運用語言的能力，主要體現(xiàn)在對各種文體語言的敏感和自覺把握、開拓上。應(yīng)用文因其要交流業(yè)務(wù)、傳遞信息、宣傳政策、一探討問題，甚至需錄存憑證的實用要求，其語言必然具有一些自身的特點：
1、信實性。
要使各種信息得到讀者的信任，其語言就應(yīng)信實可靠，去偽存真，棄浮留實，不言過其實，在真實中獲得自己的生命。要做到語言的信實必須做到以下幾點：
（1）要掌握表述的分寸。在當(dāng)用與不當(dāng)用、偏高與偏低、偏大與偏小之間加以區(qū)分；事物的范圍、性質(zhì)要描述和歸納得恰如其分。要求表述的含義清楚，詞語的內(nèi)涵、外延明確，一切會導(dǎo)致歧義、多義和似是而非的象征、隱喻等等都應(yīng)在排除之列，以免引起誤解而致誤導(dǎo)。如"成績"與"成就"之分，"錯誤"與"缺點"之分，"大多數(shù)"與"絕大多數(shù)"的不同，"部分"與"大部分"的界限。
（2）表現(xiàn)要誠達(dá)。"誠"，就是要求有實實在在的內(nèi)容，不能空話連篇，言之無物；不能裝腔作勢，嘩眾取寵；"達(dá)"，就是要求語言能原原本本地把內(nèi)容表達(dá)清楚，忌浮言、假話。如介紹商品，性質(zhì)、功能、售后服務(wù)、價格等都須實事求是，不吹噓、不護(hù)短，才能在感情上取得顧客的信任。那些"王婆賣瓜，自賣自夸"的花言巧語，那種動輒"領(lǐng)導(dǎo)世界新潮流"、"譽滿全球"的陳詞濫調(diào)只會失信于讀者，最終削弱商品的競爭力。
（3）數(shù)字要精確，字詞運用要恰當(dāng)。借助極富科學(xué)性和說服力的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。但應(yīng)慎重，不能混用。如數(shù)字發(fā)生變化時表達(dá)要清楚，"增加了多少"與"增加到多少"并不一樣；有關(guān)數(shù)字的詞語要概念明確，比如"以上"、"以下"、"不足"、"超過"、"小于"、"大于"的用法不應(yīng)給讀者造成疑竇，如不要在"100公斤以上的"、"100公斤以下的"之后給讀者留下"100公斤的"該怎么辦的問號。
2、針對性。
即看對象說話。許多應(yīng)用文的語言，受客觀環(huán)境和政策法規(guī)的制約，都應(yīng)看準(zhǔn)表述對象，因人、因事、因時、因地而異，不可千篇一律。給領(lǐng)導(dǎo)看的，要求語言莊重，文字簡約；給群眾看的，則要求深入淺出，語言通俗；介紹一件商品，要注意具體的對象、環(huán)境、內(nèi)容和要求，做到隨機(jī)應(yīng)變，以獲得最佳的傳播效果。針對性強(qiáng)，就能使文章有的放矢，有助于解決問題。
3、規(guī)范化和專門化。
應(yīng)用寫作的語言不同于其他寫作，以書面語言為主。尤其在某些文種中，如命令等，只能用書面語言而不能摻雜其他語體，并大量使用規(guī)范化、專門化的詞語。體現(xiàn)出以下特點：
（1）具有詞語的穩(wěn)定性與選擇性的統(tǒng)一。所謂詞語的穩(wěn)定性，是指某些固定的詞語相對穩(wěn)定地使用于某些應(yīng)用文。如介紹信的開頭總以"茲有"開啟下文，許多公文的結(jié)尾都以"特此"收束全文。所謂詞語的選擇性大多數(shù)的應(yīng)用文都有一套比較固定的規(guī)范性習(xí)慣用語，供人們在寫作時選用。這些習(xí)慣用語多用于應(yīng)用文的標(biāo)題、開頭、引文、過渡與結(jié)尾處。例如：開頭用語中的鑒于、為、為了、由于、遵照、按照、根據(jù)、隨著、茲有、奉、近來等；結(jié)尾用語中的本、為荷、為要、為盼、此令、此復(fù)、希即遵照執(zhí)行、希酌情辦理、現(xiàn)予公布。特此函達(dá)、以上報告，請審核、當(dāng)否，請批示、以上妥否，請指示等。
（2）具有句法的穩(wěn)定性和靈活性的統(tǒng)一。所謂句法的穩(wěn)定性，是指某些類型的句子在應(yīng)用文中占有很大的分量。如總結(jié)中要匯報情況，請示時要闡述原因，求職信中要作自我介紹等，主要使用陳述句。應(yīng)用文在有所陳述的基礎(chǔ)上，往往要提要求，無論是上級對下級，還是下級對上級。如"以上通知，請遵照執(zhí)行"，"以上請求，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為荷"等等。所謂句法的靈活性，是指在穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)厍笮?、求變。靈活恰當(dāng)?shù)剡x用句式，可使行文變化多姿，從而增強(qiáng)文章語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的外在美。例如，對事物下定義時宜用長單句、判斷句；敘述事物時宜用短句；發(fā)號施令時宜用短句、單句、主動句。總之，選用什么樣的句式，要根據(jù)表述內(nèi)容靈活掌握。
（3）力求簡潔，具有莊重感。應(yīng)用文中，經(jīng)常使用一些文言詞語，如常用的有"經(jīng)、業(yè)經(jīng)、業(yè)已、茲、茲有、茲將、特、者、荷、取、于、而、則、為、為此、與之、依、逾、至、其、亦、以、尚、須、未、予、示、之……"，可增強(qiáng)文章的莊重感。
（4）用圖式替代語言文字。圖式包括圖、畫、符號、照片、表格、公式等。在應(yīng)用文特別是科技應(yīng)用文中大量使用，成為一種常見的輔助書面語言，從而形成應(yīng)用文語言的又一大特色。
1、準(zhǔn)確清晰。
準(zhǔn)確，即用最恰當(dāng)?shù)脑~語和句子如實反映客觀事物，表達(dá)作者思想。清晰，是指表達(dá)時要條理清楚，意思明白。具體應(yīng)做到：
（1）用詞造句要準(zhǔn)確。用詞準(zhǔn)確是指能把握詞語遣用的分寸感和合適度。應(yīng)精選中心詞，用準(zhǔn)修飾語。能仔細(xì)辨析同義詞、近義詞的用法，對詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質(zhì)的形容詞；"分散"是具有中間性質(zhì)的動詞。"士氣渙散"就準(zhǔn)確，"士氣分散"就不準(zhǔn)確。另外，應(yīng)用文常用數(shù)字說明問題，揭示事物之間的數(shù)量關(guān)系，所以數(shù)字運用要準(zhǔn)確無誤。
（2）用詞造句要通順。指合乎語法，合乎邏輯。通順也是實現(xiàn)語言準(zhǔn)確的保證。
（3）要注意語意鮮明。有時由于特殊需要，還必須使用一些模糊語言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運用上具有彈性的詞語，如"近年來"、"各地"、"時有"、"大多數(shù)"。"有關(guān)部門"、"條件許可時"等。該類詞語使用恰當(dāng)，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準(zhǔn)確地表達(dá)意思，但應(yīng)謹(jǐn)慎使用。
2、簡潔明了。
（1）簡潔。所謂簡潔，就是用較少的文字清楚表達(dá)較多、較豐富的內(nèi)容。要抓住問題的關(guān)鍵，把話說到點子上。主要應(yīng)做好以下四點：
一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認(rèn)識寫作對象，把握住問題的關(guān)鍵。
二要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語現(xiàn)象；適當(dāng)使用縮略語，如"五講四美"等。
三要刪除一切套話、空話、意思重復(fù)的話，向繁冗開刀?？朔爆嵢唛L的毛病是語言簡潔的前提。
四要適當(dāng)?shù)夭捎梦难栽~語及短語。文言詞語（包括成語、典故）行文簡練，富有表現(xiàn)力，寫作時適當(dāng)采用，言簡意賅。然而，"簡"要得當(dāng)，"簡"得讓人不明白或產(chǎn)生歧義也不行。絕不能為簡而生造詞語。亂縮略、濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語句。（2）明了。所謂明了，就是指明明白白、清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止；二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句；三是在運用數(shù)字的時候，只須寫出計算的結(jié)果，而不須表述具體的計算過程。
3、平實自然。
應(yīng)用文用語應(yīng)平易通俗，淺顯流暢。說明事實、講清道理即可。不搞"曲筆"，不作夸飾，不堆砌辭藻，不追求華麗，不矯揉造作，不用生僻詞語，以明白、實在、自然為上。
4、得體妥帖。
（1）得體。應(yīng)用文實用性強(qiáng)，講究得體。主要應(yīng)做到以下三點：
一是要適合特定的文體。按文體要求遣詞造句，用詞、語氣、語體風(fēng)格應(yīng)符合特定的要求。保持該文體的語言特色和語言風(fēng)格。如公文宜莊重，調(diào)查報告須平實，學(xué)術(shù)論文應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，祝謝哀問需較濃的感情色彩，廣告就常用模糊的語言，使用說明書則需具體實在，商業(yè)交際文書語言要委婉，合同書的語言則要精確，頒布政策法令應(yīng)莊重嚴(yán)肅，報喜祝捷要熱烈歡快，提出申請該委婉平和，分析問題須有理有據(jù)。
二是語言適用于所寫的應(yīng)用文體的需要，做到需要文雅時，決不粗俗；需要委婉時，決不直露；需要明確時，決不含糊；需要模糊時，決不精確。
三是要考慮作者自己的身份，閱讀的對象，約稿的單位，寫作的目的，甚至還要考慮到與客觀環(huán)境的和諧一致、恰到好處。比如需要登報或張貼的，語言要通俗易懂；需要宣讀或廣播的，語言應(yīng)簡明流暢，便于朗讀；書信的寫作，要根據(jù)遠(yuǎn)近親疏、尊卑長幼的關(guān)系使用相應(yīng)的語言；公文的寫作要根據(jù)不同的文種和行文關(guān)系而使用相應(yīng)的語言，否則就不得體。（2）妥貼。語言的妥帖則是指語言要合乎語法的一般規(guī)范。
5、生動具體。
生動，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。應(yīng)用文中有些文種的語言也是要求生動的，如講話稿、調(diào)查報告、總結(jié)等。選擇詞語（尤其是動詞的運用）時要精心，恰當(dāng)、傳神地運用一些修辭手法，如引用、比喻、擬人、排比等。如某篇調(diào)查報告中寫當(dāng)今擇偶觀時說："婚姻的含金量增大了。"就十分傳神。語言具體，可使文章內(nèi)容有血有肉，說理深刻有力。其關(guān)鍵在于對事物的仔細(xì)觀察和深入了解。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇九
1.計劃的名稱。包括訂立計劃單位或團(tuán)體的名稱和計劃期限兩個要素，如“××村工作計劃”。
2.計劃的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的項目和指標(biāo)，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么、怎么做、做到什么程度。
3.最后寫訂立計劃的日期。
(二)工作計劃的內(nèi)容。
一般地講，包括：
1.情況分析(制定計劃的根據(jù))。制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
2.工作任務(wù)和要求(做什么)。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應(yīng)完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的工作指標(biāo)。
3.工作的方法、步驟和措施(怎樣做)。在明確了工作任務(wù)以后，還需要根據(jù)主客觀條件，確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務(wù)的完成。
(三)制訂好工作計劃須經(jīng)過的步驟。
1.認(rèn)真分析本單位的具體情況，這是制訂計劃的根據(jù)和基礎(chǔ)。
2.根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務(wù)、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體辦法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。
3.根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定如何克服的辦法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。
4.根據(jù)工作任務(wù)的需要，組織并分配力量，明確分工。
5.計劃草案制定后，應(yīng)交全體人員討論。計劃是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才能成為大家自覺為之奮斗的目標(biāo)。
6.在實踐中進(jìn)一步修訂、補充和完善計劃。計劃一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準(zhǔn)以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。
工作計劃的一般格式。
1、計劃的標(biāo)題，有四種成分：計劃單位的名稱;計劃時限;計劃內(nèi)容摘要;計劃名稱。
2、計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼。
3、計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略。
4、計劃內(nèi)容要標(biāo)明計劃所針對的問題。
5、計劃名稱要根據(jù)計劃的實際，確切地使用名稱。
6、如所訂計劃還需要討論定稿或經(jīng)上級批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。
7、如果是個人計劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上署名。
1、情況分析(制定計劃的根據(jù))。
制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。
寫好工作計劃的方法。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇十
這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程--《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎(chǔ)知識、行政管理文書、日常事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學(xué)生要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S逆向能力與較強(qiáng)的寫作能力。
（二）教師教學(xué)模式分析。
《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴(yán)謹(jǐn)、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。在課程的實踐活動中，老師注重啟發(fā)學(xué)生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學(xué)生能力相結(jié)合。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務(wù)談判方案的寫作上，老師當(dāng)堂課就要求我們根據(jù)活動的要求，分組進(jìn)行商務(wù)談判等等。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務(wù)，要求同學(xué)們提前去準(zhǔn)備資料，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當(dāng)給同學(xué)們一些建議，但更多的是，鼓勵同學(xué)們自己用心去準(zhǔn)備，并在準(zhǔn)備的過程中學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學(xué)生朗讀課程的重點內(nèi)容，讓學(xué)生明白聲音在文字表達(dá)里也可以充當(dāng)一種藝術(shù)，從而用聲音來表達(dá)情感，言為心聲，進(jìn)一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度分析。
踐性較強(qiáng)的作業(yè)給同學(xué)們練習(xí)。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認(rèn)識，也借此鼓勵同學(xué)們思考當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向。同學(xué)們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，學(xué)生明白老師的教學(xué)思路和方法，與讓老師明白同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣同等重要，只有從雙方面的想法出發(fā)，才能有所學(xué)習(xí)，有所探討。
（四）從雙方面分析總結(jié)。
《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強(qiáng)的科目，在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。因此，老師在教學(xué)模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學(xué)灌輸法。特別是在理論知識的講解上，要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、在教師教學(xué)的立場上。
如何培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作興趣，提高學(xué)生的積極性。1、老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。2、注重課堂寫作訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的語言文字表達(dá)能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。
（1）采用問題主導(dǎo)教學(xué)的課程組。提倡“提出問題--引導(dǎo)學(xué)生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復(fù)的寫作、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。這樣的方法不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。
（2）情景教學(xué)模式。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。特別是在合同和協(xié)議的認(rèn)識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務(wù)洽談。分別按學(xué)號來進(jìn)行選題，其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學(xué)模擬洽談記錄員。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對知識的理解，同時，在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進(jìn)行指導(dǎo)，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。
2、在學(xué)生的立場上。
老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識。同時，老師要提前去深入實際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學(xué)生，才能有針對性地提問，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。
立場去思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生這個主體而展開。
（五）個人學(xué)習(xí)體會。
從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白，組織語言寫作能力的不足，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對性較強(qiáng)等諸多限制的原因，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學(xué)習(xí)，漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大，但用心去學(xué)，去思考，總會有另一種收獲的。
以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：
我的人生規(guī)劃。
一策劃目的：
我的人生需要在有目標(biāo)、有方向中自由穿梭。對我而言，大學(xué)的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。同時，在大學(xué)即將畢業(yè)時，能充分的認(rèn)清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標(biāo)的。
二總體目標(biāo)：
雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專，所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是：當(dāng)一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責(zé)任和愛心的人。
三人生規(guī)劃的意義：
我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的路徑。正如歌詞中所說的，沒有人能隨隨便便成功。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識和正確的規(guī)劃。有了目標(biāo)，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實地地前進(jìn)，才能達(dá)到成功的終點。
四個人分析：
（一）現(xiàn)在的狀況：
也時常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。
（二）個人做事風(fēng)格分析：
有奉獻(xiàn)精神，比較容易接受新的知識，不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個領(lǐng)域的知識面。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習(xí)，善于思考。但意志力不夠堅持，對一件事恒心不足。
五未來規(guī)劃。
（一）前三年的短期規(guī)劃：
1學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識。
2提高師范技能水平，爭取獲得相關(guān)獎項。
3做好自學(xué)本科的相關(guān)準(zhǔn)備，了解各大高校的自學(xué)考本科信息。
4爭取機(jī)會參與教學(xué)實踐，能找到一份歷史教育的實習(xí)工作。
5工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。
6認(rèn)識更多的朋友，不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。
（二）具體實施：
1學(xué)好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料。
2堅持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。
3不斷加強(qiáng)教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學(xué)和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。
4加強(qiáng)普通話和計算機(jī)等方向的深入研究。
5有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行。
（三）長期規(guī)劃：
1取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。
2擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。
3不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人。
4掌握更多領(lǐng)域的知識，對教育不斷深入的摸索，擁有一個良好的團(tuán)隊和和諧的信賴關(guān)系。
（四）具體實施：
1堅持閱讀，常作筆記，練習(xí)寫作。通讀教材和通史，認(rèn)真反思，不斷提高教學(xué)起點。
2不懈探索，追求個性化教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合實際情況和自己的教學(xué)特點創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。
3與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。
4和愛人和家人去想去的地方旅行。
六結(jié)束：
其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標(biāo)和不懈堅持的動力。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認(rèn)真的對待。同時，不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識面，在困難面前努力站起來。還有，關(guān)愛家人與朋友，更好地了解他們。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇十一
高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)：
教育廳準(zhǔn)備于20xx年4月16日至19日，在××市××大學(xué)學(xué)術(shù)交流中心報告廳召開全省高校校(院)長辦公室工作會議。本次會議的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校校(院)長辦公室工作，促進(jìn)全省各高校校(院)長辦公室工作的協(xié)作與交流。參加會議人員有本省各高新校校(院)長辦公室主任(或副主任)，每校1——2人。請與會人員于4月15日持本通知到學(xué)術(shù)交流中心接待室報到。、會議的注意事項有四點：請參加會議人員將到達(dá)時間、車次和返程時間及車次提前電告會務(wù)組，以便安排接待和代辦購票;請?zhí)顚懰健杜c會表》，加蓋單位公章，于4月10日前郵寄給會務(wù)組(設(shè)在××大學(xué)校長辦公室)，以便統(tǒng)計與會人數(shù)，安排住宿;請各校將擬提交的會議交流的經(jīng)驗材料自行打印80份，在報到時交會務(wù)組;往返路費和住宿費自理，回單位報銷，會議伙食標(biāo)準(zhǔn)每天××元。
聯(lián)系電話：×××——××××××××。
聯(lián)系人：××。
大學(xué)校長辦公室×××。
老師傳真：×××——××××××××。
郵編：××××××。
附件：與會表。
××省教育廳。
日期：
應(yīng)用文計劃書寫作及篇十二
公文的概念：公文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體及企事業(yè)單位在公務(wù)活動中，為行使法定職權(quán)而制作的文件。它能夠跨越時間，空間的限制，有效地傳遞公務(wù)活動所需要的信息。因而行政公文雖然數(shù)量不多，但卻是應(yīng)用文中的一個主要門類。
決定的適用范圍。
決定記錄和反映了各類機(jī)關(guān)的重要決策結(jié)果和內(nèi)容，它是一種帶有制約，規(guī)范，指導(dǎo)作用的下行文，對于下級機(jī)關(guān)的工作過程或者活動具有強(qiáng)制力和約束力，是一種兼具領(lǐng)導(dǎo)性與規(guī)定性的公文。決定以機(jī)關(guān)名義發(fā)布，以國家行政機(jī)關(guān)為例，按照有關(guān)法律，決定的發(fā)布機(jī)關(guān)是國務(wù)院，國務(wù)院各部委，以及縣級以上(含縣級)地方各級人民政府;鄉(xiāng)，民族鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府也可以發(fā)布決定。決定適用于對重要事項或者重大行動做出安排，獎懲有關(guān)單位及人員，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項。
決定的寫法。
決定的格式主要由標(biāo)題，正文，簽署和日期組成。1，標(biāo)題決定的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)精煉地反映決定的主要內(nèi)容，通常要求寫全項標(biāo)題，即發(fā)文機(jī)關(guān)，事由和文種。2，正文決定的正文，應(yīng)具體表達(dá)決定原由及對具體事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容。具體寫法有兩種:宣告性決定，因其內(nèi)容相對簡單，篇幅又較短小，所以，常按"決定原由"，"決定內(nèi)容"的順序作篇段合一的方法來進(jìn)行表述。指揮性和表彰性決定，因其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以，常采用二部式結(jié)構(gòu)表述:第一部分是開頭，闡明決定的原由;第二部分是主體，闡明對有關(guān)事項或行動的意見，要求，方法，措施等內(nèi)容，可按一定邏輯順序分條列項進(jìn)行表述;有時也可采用小標(biāo)題的方式來表述。3，簽署及日期決定的簽署與其他行政公文一樣，在正文的右下方簽上發(fā)文機(jī)關(guān)及成文日期，其中，如果是需要明確通過決定的時間及會議，則可將二者寫在標(biāo)題的下方。撰寫決定的注意事項:第一，要注意決定的必要性。第二，要注意決定的正確性。
通知的適用范圍??在機(jī)關(guān)，團(tuán)體和企事業(yè)中，作為通用公文的"通知"是應(yīng)用范圍廣，使用頻率高的一個文種。通知適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)相關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。通知的適用范圍廣，從公布國家的政策法令，到基層單位的事務(wù)告知，無論是黨，政，軍機(jī)關(guān)，群眾團(tuán)體，還是企事業(yè)單位，上至中央，下至地方，單位無論大小都可以使用通知這種公文形式。由于通知的限定性小，機(jī)動性，靈活性大，所以處理各種事項用其他公文不好歸類和使用時，常?？紤]用通知來發(fā)文。通知均以機(jī)關(guān)名義發(fā)布。
通知的寫法與撰寫注意事項??通知的寫作格式由標(biāo)題，受文單位，正文，簽署和日期幾部分組成。標(biāo)題常用的寫法有兩種:一種是發(fā)文機(jī)關(guān)，事由，文種三要素俱全，另一種標(biāo)題是只有發(fā)文事由和文種兩要素，受文單位即被通知對象或主送單位，一般是單位，有時也可是個人。通知的正文多用祈使語句，適當(dāng)配以說明語句，而且口氣堅定，不容置疑。簽署和日期通知的正文結(jié)束后還要將發(fā)文機(jī)關(guān)名稱寫上，然后再寫成文日期，最后要加蓋公章。
撰寫通知的注意事項:。
第一，要認(rèn)真仔細(xì)。第二，被通知單位的名稱要寫清寫全。通知的主送單位可以是一個，
可以是幾個，也可以是所有下屬單位，發(fā)文時必須寫清楚，通知周全。如使用"省政府有關(guān)部門"一類略稱，所附發(fā)文單位則應(yīng)寫明"有關(guān)部門"的名稱，以避免發(fā)文不全，貽誤工作。
報告的適用范圍。
報告適用于向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問。報告從性質(zhì)上看是一種陳述性的公文;從行文關(guān)系上看，是一種典型的上行文。
報告的特點第一，已然性。第二，總結(jié)性。第三，陳述性。
報告的種類。
報告，按其呈報要求可分為呈報性報告，呈轉(zhuǎn)性和呈復(fù)性報告。報告，按其內(nèi)容可分為綜合報告和專題報告，工作報告和情況報告，以及調(diào)查報告。
報告的寫法與撰寫注意事項。
報告的寫法?報告由標(biāo)題，主送機(jī)關(guān)，正文，落款及日期四部分組成。1，標(biāo)題一般由規(guī)范化的"三要素"的寫法即發(fā)文機(jī)關(guān)，報告內(nèi)容和報告組成，也可以由事由和文種組成，省略其發(fā)文單位。2，主送單位主送機(jī)關(guān)寫在正文前第一行。3，正文報告的正文一般也分為開頭，主體和結(jié)尾三部分組成。正文的開頭，一般是簡要說明報告的目的或有關(guān)情況，有時是對報告的情況作簡要概括。采用的方式常用說明式或概括式。
正文的主體應(yīng)集中反映報告的核心內(nèi)容。其具體寫法，因報告種類不同而略有差異。綜合性報告及呈報性報告，專題報告，因是匯報工作，按其內(nèi)容基本上是采用順敘法。呈轉(zhuǎn)性報告，因其主要目的是反映對具體問題的意見，所以其內(nèi)容安排亦采取順敘法，正文的結(jié)尾，一般的報告多無特殊的結(jié)尾，匯報完畢，即告結(jié)束。結(jié)尾常用語是"以上報告，如有不妥，請指正。"呈轉(zhuǎn)性報告，其結(jié)尾比較固定，常用語是"以上報告，如無不妥，請批轉(zhuǎn)×××，×××貫徹執(zhí)行。"。
落款及日期如果標(biāo)題是"兩要素"的寫法，或者即使標(biāo)題是"三要素"寫法，為了鄭重起見，則先落款即發(fā)文單位全稱，再寫成文的日期。
撰寫報告應(yīng)注意的事項:。
第一，要注意明確寫作目的。一是根據(jù)目的確定報告的具體種類，二是根據(jù)目的選擇典型材料和重點內(nèi)容。第二，報告的材料應(yīng)確實，可靠。第三，報告里的觀點要正確。第四，文字要簡練。
請示的適用范圍。
請示適用于向上級機(jī)關(guān)請求指示，批準(zhǔn)。請示從行文關(guān)系看，它是一種典型的上行文，從性質(zhì)上看是期復(fù)性公文。上級機(jī)關(guān)收到請示后，應(yīng)當(dāng)及時給予指示，批復(fù)。請示一般以機(jī)關(guān)的名義發(fā)出，在國家行政機(jī)關(guān)中，為了明確行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，重要的請示，比如涉及有關(guān)全國或者一個地區(qū)，一個方面工作的方針，政策，計劃和重大行政措施等事項的請示，也可以由機(jī)關(guān)的正職行政領(lǐng)導(dǎo)簽署發(fā)出。
請示的特點:。
請示與報告的區(qū)別。
第一，行文目的不同。請示用于向上級請求指示或批準(zhǔn)某些事項，待上級明確審批意見。
后再開展或結(jié)束工作，在請示中可以向上級明確提出務(wù)必予以答復(fù)的要求;報告卻不能請求指示或批準(zhǔn)，更不能要求必須復(fù)文。第二，兩個文種的作用不同。請示對工作起到啟始或中續(xù)作用;報告則起到匯報工作，反映情況供上級了解或參考的作用。第三，兩個文種的形成時間不同。請示只能在事前，報告則在事后或事情進(jìn)行當(dāng)中形成。四、請示的寫法請示由標(biāo)題，主送單位，正文，簽署及日期組成。1，標(biāo)題請示的標(biāo)題由請示單位的法定名稱，事由(請示事項)和文種(請示)組成。標(biāo)題中的事由必須是請示的主要內(nèi)容的精煉概括，一般為請示事項或問題的名目。2，主送單位即請示單位的直接上級機(jī)關(guān)。如有雙重隸屬關(guān)系時，則應(yīng)主送能夠直接批復(fù)的隸屬上級，另者則以"抄報"處理，即主送單位只能是一個。不要輕易越級行文，如因特殊需要，必須越級行文時，應(yīng)在報送更高的隸屬上級機(jī)關(guān)的同時，抄報被越過的直接隸屬的上級機(jī)關(guān)。3，正文請示的正文包括請示緣由，請示事項及請示批準(zhǔn)的希望或要求。請示緣由部分應(yīng)簡明扼要地寫出導(dǎo)致提出請示事項或問題的主要情況，也是構(gòu)成原因的主要理由。第二部分的請示事項是全文的重點，明確提出請示的事項或問題以及相應(yīng)的具體意見。最后一部分是向上級機(jī)關(guān)提出請求批準(zhǔn)的希望或要求，常用語有"妥否，請批準(zhǔn)""以上請示，可妥，請指示"等，如果是呈轉(zhuǎn)性請示，結(jié)尾時常寫"以上請示，如同意，請批轉(zhuǎn)××××地執(zhí)行"等。以上內(nèi)容，視繁簡程度，可分別作一段或若干段安排。
4，簽署及時間請示全文之后要寫上請示單位的全稱和請示正式簽發(fā)的時間，完整的年，月，日。
請示撰寫的注意事項。
第一，必須做到"一文一事一請示"。
第二，撰寫請示事項時，意見要具體明確，決不能含混不清，不知可否。
第三，凡請示事項或問題的解決涉及有關(guān)單位者，應(yīng)事先商同有關(guān)單位，或在請示中加以說明;不能在主送的同時抄給下級機(jī)關(guān)。
第四，一定要把請示與報告區(qū)分開來，不能混用，亦不能寫成"請示報告"。
批復(fù)的適用范圍。
批復(fù)，是上級機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)的方針，政策和法律法規(guī)，依據(jù)自身的職權(quán)，針對下級機(jī)關(guān)的請示事項所作書面形式的答復(fù)。批復(fù)表達(dá)了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對下級機(jī)關(guān)要開展某項工作或者處置某種事項所持的態(tài)度，或指示性意見。因此，批復(fù)具有強(qiáng)制約束力和嚴(yán)肅鄭重性，并有很強(qiáng)的針對性和結(jié)論性，受文者必須貫徹執(zhí)行。
批復(fù)適用于答復(fù)下級機(jī)關(guān)的請示事項。
批復(fù)是專門針對下級機(jī)關(guān)的請示而發(fā)的，一般是"一請示一批復(fù)"，不涉及請示以外的其他事項。它屬于指示性下行文。
批復(fù)的用途。
主要是通過對請示事項的具體答復(fù)或指示，實行對下級單位的具體指導(dǎo)，對全局工作及時協(xié)調(diào)。
三、批復(fù)與批示同屬于上級機(jī)關(guān)發(fā)往下級機(jī)關(guān)的指導(dǎo)性公文，但它們有明顯的區(qū)別。批復(fù)是專門答復(fù)下級機(jī)關(guān)請示事項的，內(nèi)容具有明顯的指導(dǎo)性，屬于被動發(fā)文;批示是上級機(jī)關(guān)對某些問題或某項工作發(fā)表的指導(dǎo)性意見，其內(nèi)容常常有較強(qiáng)的針對性和參考作用，屬主動發(fā)文。
四、批復(fù)的寫法與撰寫注意事項。
1、標(biāo)題批復(fù)的標(biāo)題一般都是規(guī)范的"三要素"的寫法，即由發(fā)文單位的全稱，事由和文種構(gòu)成，也有的批復(fù)的標(biāo)題由事由和文種構(gòu)成。
2、主送單位批復(fù)的主送單位即原請示單位，換言之即答復(fù)是誰的請示，主送單位就應(yīng)。
第一，針對性和真實性。寫批復(fù)意見必須依照黨和國家的方針，政策，針對所請示的問題，并核實請示原由的真實性，實事求是地給予明確答復(fù)。第二，明確性和具體性。寫批復(fù)，意見要明確，不可模棱兩可，意見還應(yīng)盡量具體，以利下級機(jī)關(guān)執(zhí)行。第三，及時性和一致性。批復(fù)是答復(fù)請示事項的公文，對請示事項的答復(fù)，一定要及時，以免誤事。凡請示事項涉及到其他部門或地區(qū)的問題，批復(fù)前要盡快與其協(xié)商，取得一致意見，然后寫成批復(fù)意見，以利于下級機(jī)關(guān)的實施。第四，正確使用"批復(fù)"與"答復(fù)函"兩個文種。批復(fù)是一種針對"請示"而發(fā)的下行文，作者必須是受文機(jī)關(guān)的上級領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)機(jī)關(guān)，否則不能使用這一文種。
函的適用范圍。
函，也稱公函，是商洽性公文。各級各類機(jī)關(guān)在開展工作中經(jīng)常需要與平行或不相隸屬的機(jī)關(guān)進(jìn)行聯(lián)系，以便更好地協(xié)調(diào)工作事項，這種聯(lián)系常用"函"進(jìn)行。函，國家機(jī)關(guān)，企事業(yè)單位都可以使用。它是公文中運用最為靈活的一個文種。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項。
函與批復(fù)的區(qū)別:。
首先，可以從概念上加以界定。函是用來相互商洽工作，詢問和答復(fù)問題，向有關(guān)主管部門請求批準(zhǔn)的。批復(fù)是專門用來答復(fù)請示事項的。其次，從作用與行文關(guān)系上來區(qū)分。批復(fù)的作用僅限于有隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系的上級對所管轄的機(jī)關(guān)單位行文，準(zhǔn)與不準(zhǔn)的態(tài)度鮮明，往往具有通知和指示的性質(zhì)，它只能是下行文。而函的答復(fù)更多為平級行文，并只是商洽性，聯(lián)系與咨詢的答復(fù)，一般情況都是平行文。
請示函與請示的區(qū)別:。
公文處理中，平行單位之間請示與申請批準(zhǔn)內(nèi)容的函混淆的情況時有發(fā)生，雖然它們都有請示的性質(zhì)，但它們也有明顯的區(qū)別，主要有以下兩點:第一，請示是上行文，函是平行文。第二，請示的制發(fā)單位和受文單位之間的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，函的制發(fā)單位與受文單位是平行或不相隸屬的關(guān)系。
函的寫法。
函的一般格式主要包括:標(biāo)題，主送單位，正文，落款與時間。
標(biāo)題函的標(biāo)題是全要素標(biāo)題，即包括發(fā)文單位，事由及文種。其中事由應(yīng)是對正文主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)而精煉的概括。
然后寫答復(fù)的主要事項，所答復(fù)的內(nèi)容要圍繞來函，要準(zhǔn)確表達(dá)本機(jī)關(guān)的意見，態(tài)度要鮮明。復(fù)函的結(jié)尾一般可寫上"此復(fù)""特此函復(fù)"等話語。在復(fù)函中要針對來函中提出的問題予以答復(fù):同意或不同意，同意將怎么辦;不同意是什么原因或應(yīng)該怎么辦，不應(yīng)該怎么辦等。文中用語應(yīng)言簡意賅。
落款與日期函的正文寫完之后，最后要有簽署和日期，并要加蓋公章。
會議紀(jì)要的適用范圍和種類。
會議紀(jì)要也是一種比較重要的法定公文。為了體現(xiàn)民主集中制的原則，各級機(jī)關(guān)，人民團(tuán)體，企事業(yè)單位的公務(wù)活動經(jīng)常采用會議形式，這就使以記錄會議情況和議定事項的會議紀(jì)要具有較高的使用頻率。會議紀(jì)要適用于記載，傳達(dá)會議情況和議定事項。會議紀(jì)要是一種特殊文種，主要用于傳達(dá)會議的主要精神和要求，與會單位共同遵守執(zhí)行的事項，以溝通情況，交流經(jīng)驗，統(tǒng)一認(rèn)識，指導(dǎo)工作。它是在歸納，整理會議記錄及其他有關(guān)會議材料的基礎(chǔ)上，按照會議的宗旨和要求，針對會議討論研究的工作事項和問題綜合整理而形成，它既可以反映會議的基本情況，主要精神和中心內(nèi)容，也能夠用以解決問題，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各方面的步調(diào)，還可以向上級機(jī)關(guān)匯報會議情況。例如《××大學(xué)思想政治教育工作座談會會議紀(jì)要》。
會議紀(jì)要的種類。
會議紀(jì)要的格式一般包括標(biāo)題，時間，正文等項。
標(biāo)題會議紀(jì)要的標(biāo)題有兩種寫法:其一是單標(biāo)題，其二是雙標(biāo)題，這里有兩個語言結(jié)構(gòu)，前一個是主標(biāo)題，概括會議的主題，后一個是副標(biāo)題，說明會議的名稱及所用文種。
時間會議紀(jì)要的時間，一般是會議紀(jì)要形成的時間，有時也可以寫會議結(jié)束的時間。會議紀(jì)要的時間一般寫在標(biāo)題下方的居中位置，并且首尾加圓括號。
正文會議紀(jì)要正文一般包括開頭，主體和結(jié)尾三部分。
開頭部分用簡練的文字寫出會議概況:介紹召集會議的單位，會議的目的，開會的時間，地點，會期，參加人員，會議的議程和進(jìn)行情況等。主體部分主要寫會議內(nèi)容，即會議研究的問題，討論的意見及所形成的結(jié)果。這部分的表述方式比較靈活多樣，可以加寫序號按問題的順序逐一表述，也可以直接以小標(biāo)題形式表述，還可以按內(nèi)容性質(zhì)加序號分若干部分表述。
結(jié)尾部分有兩種寫法。一種是提出希望，號召，要求有關(guān)單位認(rèn)真貫徹會議精神，努力完成會上提出的各項任務(wù);另一種是不另寫結(jié)尾，正文的主體部分結(jié)束就是全文的結(jié)尾，一般工作會議紀(jì)要常常采用這種寫法。
撰寫會議紀(jì)要應(yīng)注意的事項:。
第一、要真實，準(zhǔn)確地概括會議內(nèi)容，尤其是會議的議決事項。會議紀(jì)要，既要忠實于會議的實際內(nèi)容，又要作好歸納整理工作，不能隨主觀意圖增減或更改會議的內(nèi)容，而必須做到真實，準(zhǔn)確地表達(dá)會議內(nèi)容。第二、要突出反映會議的重點內(nèi)容，這主要是指重點反映會議所討論的問題及形成的統(tǒng)一意見，即會議明確和解決的問題。第三，會議紀(jì)要的寫作要及時，否則拖延時間過長，會給人"時過境遷"之感，影響公文的效果。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇十三
知識目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義。
通知，是用于批下級機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文?？煞譃楣ぷ魍ㄖ?、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)。
（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：
（1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由。
+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。
（2）主送機(jī)關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。
（4）落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時間，這里。
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:。
四、寫作實踐。
請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。
五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時參加。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇十四
時光荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀(jì)要，調(diào)查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，計劃，總結(jié)，實踐性很強(qiáng)，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。
通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
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應(yīng)用文計劃書寫作及篇十五
1.簡報的作用是收集內(nèi)部資料，以便歸檔保存。
標(biāo)準(zhǔn)答案：錯。
2.演講的選材很廣闊，古今中外無所不包，毫無限制。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
3.批復(fù)的開頭必須首先引述來文的標(biāo)題并加文號，作為批復(fù)的依據(jù)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
4.會議紀(jì)要不要加蓋印章，但要由會議召集人署名并簽發(fā)。在正文后應(yīng)分別注明主持人、出席人和發(fā)送單位。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
5.述職報告必須寫明主送機(jī)關(guān)和稱謂。
標(biāo)準(zhǔn)答案：錯。
6.經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周圍道路，應(yīng)提前將其事項用通告形式向相關(guān)地段群眾和單位職工公布。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
7.領(lǐng)導(dǎo)講話稿的語言要求()。
a、以書面語為主。
b、以口語為主。
c、介于書面語和口語之間。
d、精練、準(zhǔn)確、通俗、易懂。
標(biāo)準(zhǔn)答案：cd。
8.某單位對某一問題無權(quán)決定，也無力解決，要辦理必須向上級機(jī)關(guān)請示報告。
標(biāo)準(zhǔn)答案：錯。
9.歡迎詞的寫作要求一般是()。
a、要了解歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度。
b、要認(rèn)識歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度。
c、要分析歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態(tài)度。
d、要認(rèn)識歡迎對象、選擇正確的話題、具有熱情的態(tài)度。
標(biāo)準(zhǔn)答案：a。
10.領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會上講話稿的要求()。
a、篇幅不能太長。
b、主題相對可以長一點。
c、不要喧賓奪主。
d、不要夸夸其談。
標(biāo)準(zhǔn)答案：acd。
11.寫作典型人物演講稿對所選取的材料不能人為杜撰，但可以根據(jù)情況夸大或縮小。
標(biāo)準(zhǔn)答案:錯。
12.就完成或正在完成上級布置、交辦的某個單項工作情況所寫的匯報提綱叫()。
a、專項工作匯報提綱。
b、綜合工作匯報提綱。
c、業(yè)務(wù)工作匯報提綱。
d、事前工作匯報提綱。
標(biāo)準(zhǔn)答案:a。
13."為維護(hù)學(xué)校秩序，保持校園整潔，特作如下規(guī)定"，文件的這種開頭稱為()。
a、根據(jù)式。
b、目的式。
c、概括式。
d、提問式。
標(biāo)準(zhǔn)答案:b。
14.寫作開幕詞的正文一定把握會議的性質(zhì)，著重闡明會議特點、意義、要求和希望。
標(biāo)準(zhǔn)答案:對。
15.工作簡報的版式的組成部分有()。
a、版頭。
b、正文。
c、署名。
d、版尾。
標(biāo)準(zhǔn)答案:abd。
16.請示必須事前行文，否則就是"先斬后奏"，不符合規(guī)定。
標(biāo)準(zhǔn)答案:對。
17.調(diào)查報告寫作時，一般先擺出觀點，再敘述事實。
標(biāo)準(zhǔn)答案:錯。
18.制度的制定強(qiáng)調(diào)擺事實、講道理。
標(biāo)準(zhǔn)答案:錯。
19.公布國家領(lǐng)導(dǎo)人的出訪情況時用()文種:。
a、命令。
b、決定。
c、公告。
d、通告。
標(biāo)準(zhǔn)答案:c。
20.寫作調(diào)查報告的一條毋庸置疑的準(zhǔn)則是()。
a、羅列事實。
b、用事實說話。
c、用觀點說話。
d、條列觀點。
標(biāo)準(zhǔn)答案:b。
21.批復(fù)的正文一般由()部分組成。
a、主送機(jī)關(guān)。
b、批復(fù)依據(jù)。
c、批復(fù)事項。
d、執(zhí)行要求。
標(biāo)準(zhǔn)答案:bcd。
22.報告是向上級機(jī)關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機(jī)關(guān)的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機(jī)關(guān)()。
a、可以要求上級對報告的質(zhì)量表明態(tài)度。
b、可以借此機(jī)會要求上級對某個問題作出答復(fù)。
c、不得夾帶請示事項。
d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請。
標(biāo)準(zhǔn)答案:c。
23.下列撰寫公文常見的缺點，屬于"語句表述不完整"的問題是()。
a、濫用省略。
b、篇幅冗長。
c、交代不明。
d、眉目不清。
標(biāo)準(zhǔn)答案:a。
24.主送機(jī)關(guān)指公文的主要受理機(jī)關(guān)。制發(fā)張貼式通告，要求有關(guān)機(jī)關(guān)受理，一定要寫主送機(jī)關(guān)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：錯。
25.會議報告和述職報告都是向群眾或上級領(lǐng)導(dǎo)報告工作情況，以取得理解和支持。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
26.報告是單方向的上行文，供領(lǐng)導(dǎo)審閱，不需要上級給予回復(fù)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
27.總結(jié)是推動工作前進(jìn)的重要環(huán)節(jié)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：對。
28.通告是適用于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有()。
a、政治決策。
b、事項安排。
c、軍事行動。
d、政務(wù)措施。
e、人事任免。
標(biāo)準(zhǔn)答案：bd。
29.某通報中有這樣一段話："要組織開展好廉潔自律教育，增強(qiáng)全體干部的廉潔自律意識。……特別是對被信訪舉報的人，要以信訪談話或告誡談話等形式，及時進(jìn)行教育，對發(fā)現(xiàn)的問題，要堅決嚴(yán)肅處理。"這在公文的寫作中用的是()。
a、前置式強(qiáng)調(diào)。
b、后置式強(qiáng)調(diào)。
c、復(fù)指式強(qiáng)調(diào)。
d、疊用式強(qiáng)調(diào)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：b。
30.為了表現(xiàn)總結(jié)的典型性，可以將某些材料進(jìn)行必要的藝術(shù)加工和創(chuàng)造。
標(biāo)準(zhǔn)答案：錯。
31.用幽默詼諧的語言作為演講的開始，可以引發(fā)聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強(qiáng)其昂揚的戰(zhàn)斗意志。
標(biāo)準(zhǔn)答案：錯。
應(yīng)用文計劃書寫作及篇十六
20xx年6月1日國際兒童節(jié)即將來臨，為了組織好今年"六一"國際兒童節(jié)的各項慶?；顒樱箯V大兒童度過一個快樂而有意義的節(jié)日，現(xiàn)就全區(qū)"六一"兒童節(jié)期間有關(guān)活動要求通知如下：
1、各學(xué)校要抓住"六一"這一有利時機(jī)，結(jié)合本單位實際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的"六一"慶?；顒樱寖和趨⑴c中體味快樂，受到教育，促進(jìn)其全面健康和諧發(fā)展。
2、各學(xué)校要按照實踐育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點，創(chuàng)新活動形式，拓展活動載體，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德宣傳實踐活動，引導(dǎo)廣大兒童從小樹立遠(yuǎn)大理想信念，培養(yǎng)積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對兒童思想道德建設(shè)存在的突出問題，出實招，辦實事，形成合力，著力解決一些具體問題。
3、"六一"期間，各學(xué)校要通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，運用宣傳欄、專欄、座談會、報告會、文藝演出等形式，集中開展"六一"慶?；顒拥男麄鲌蟮拦ぷ鳎罅π麄骷訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的豐碩成果，努力創(chuàng)造良好的社會環(huán)境、文化環(huán)境和家庭環(huán)境，推動未成年人思想道德建設(shè)工作的.深入開展。
4、各學(xué)校要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。
今年"六一"期間，我區(qū)開展的全區(qū)性活動主要有：綠港小天使藝術(shù)團(tuán)在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶"六一"文藝演出；幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶"六一"專場演出；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深入到部分學(xué)校慰問。請各校（園）積極配合，同時結(jié)合本單位實際，高度重視、精心組織，深入開展"六一"慶祝活動。各單位在組織開展慶祝活動時，要制定詳細(xì)的安全預(yù)案，加強(qiáng)安全教育。各單位要將慶祝活動開展的情況以信息形式上報教委辦公室。
教委辦公室。
20xx年5月30日。
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