總結(jié)是對(duì)過(guò)去的沉淀，也是對(duì)未來(lái)的展望。不斷反思和修正總結(jié)，不斷提升總結(jié)的質(zhì)量和效果。以下是小編為大家收集的一些寫(xiě)作范文，供大家參考。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
２、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
３、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái)，重1克物體若干，每個(gè)小組兩包鹽、1枚１角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見(jiàn)秤，天平1架，１角硬幣１個(gè)，實(shí)物若干。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些呢？
生體驗(yàn)說(shuō)感受。
3、稱(chēng)一稱(chēng)。
秤就是用來(lái)稱(chēng)出物體的重量的工具。
在日常生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位，可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來(lái)表示物體的重量的。今天我們就一起來(lái)研究重量單位：克和千克。（板書(shū)課題）。
二、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識(shí)“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂。
簡(jiǎn)介天平的用法。
師生合作稱(chēng)量。
舉例：你能說(shuō)出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)千克。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來(lái)呢？
請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來(lái)稱(chēng)這食鹽，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱(chēng)量。
生匯報(bào)：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書(shū)）。
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗(yàn)。
下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi)，認(rèn)真閱讀８５～８６頁(yè)，看看有沒(méi)有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤，還學(xué)會(huì)了稱(chēng)量物體的方法，下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)合作稱(chēng)一稱(chēng)剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
1、讀出水果的重量。
2、寫(xiě)出體重。
3、寫(xiě)信。
今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.請(qǐng)學(xué)生一手拿一支鉛筆，一手拿一本數(shù)學(xué)書(shū)，你有什么感受？（鉛筆輕，數(shù)學(xué)書(shū)重）。
師：輕、重很好地描述了鉛筆和數(shù)學(xué)書(shū)的'重量，看來(lái)物體都有它們的重量，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量。
2.出示主題圖：這是什么地方？你知道了哪些信息？
這里用到的質(zhì)量單位是什么？（板書(shū)克和千克）。
3.你還知道哪些質(zhì)量單位？（斤、兩、公斤）。
師：公斤、斤、兩這幾個(gè)質(zhì)量單位在我們國(guó)家比較通用。而克、千克是在世界上都通用的質(zhì)量單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。
1.出示圖片（一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子）。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量是多少？
師：對(duì)，它們都很輕，計(jì)量比較輕的物品，常用克做單位，克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示，（板書(shū)：克g）。
師：你還知道生活哪些物品可以用克做單位呢？
2.感知1克的質(zhì)量。
出示一枚2分硬幣的圖片，這是一枚2分硬幣，它的質(zhì)量大約是1克。
板書(shū)：一枚2分硬幣重1克。
師:現(xiàn)在2分硬幣已經(jīng)不常見(jiàn)了，老師拿來(lái)了鈕扣，這枚鈕扣的質(zhì)量大約是1克，請(qǐng)同學(xué)們放在手里掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受一下它的重量，記在心里。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物品大約重1克？
（一片維c藥片……）。
3.認(rèn)識(shí)天平。
這是一架天平，請(qǐng)跟老師說(shuō)：天平、天平。天平是稱(chēng)量比較輕的物品的重量的，它有兩個(gè)托盤(pán)，通常我們把要稱(chēng)量的物品放在左邊的托盤(pán)里，在右面的托盤(pán)里放砝碼。
瞧，這就是砝碼，每個(gè)砝碼上都標(biāo)有不同的重量，有1克的，也有100克的。在天平的中間有一個(gè)刻度盤(pán)當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱(chēng)的物品就和所放的砝碼一樣重。
看圖：天平左邊的托盤(pán)里放了幾粒黃豆，七粒黃豆的質(zhì)量是多少呢？
請(qǐng)同學(xué)們拿出七粒黃豆掂一掂，再次感受一克的質(zhì)量。
4.做一做。
我們已經(jīng)充分感受了1克的質(zhì)量，那么請(qǐng)大家判斷這些物品當(dāng)中哪些物品比1克輕？（出示做一做圖）。
1.出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果圖片。
你又能了解哪些信息？“凈含量”是什么意思？
請(qǐng)同學(xué)到前面拿起一大桶洗衣液，有什么感受？
千克和克之間有什么關(guān)系？1千克等于多少克呢？
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)102頁(yè)，尋找答案。
板書(shū)1千克=1000克。
2.感受1千克的重量。
老師這里有兩袋鹽，每袋是500克，兩袋加在一起是多重？
請(qǐng)同學(xué)們拿起兩袋鹽，感受一下1千克的重量。
1.出示三種秤的圖片。
請(qǐng)生說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)？叫什么秤？
師介紹，這幾種秤都是以千克做單位的，指針指向幾，就表示所稱(chēng)的物品有多重。
2.請(qǐng)學(xué)生秤出1千克的蘋(píng)果。
3.秤一秤書(shū)包的重量。
練習(xí)二十的1、2、3、5題。
1.1千克=（）克3千克=（）克。
1000克=（）千克2000克=（）千克。
2.練習(xí)二十的4題。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知道，你有哪些收獲？
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版三年上學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元千克、克、噸的第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的'生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。
5、結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動(dòng)中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
教學(xué)用具：
各種秤、多媒體課件、1千克的鹽等多種物品。
教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱(chēng)同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿(mǎn)的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。
學(xué)生狀況分析：
我班有學(xué)生45人，給教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)增加了難度。但由于平時(shí)學(xué)生小組活動(dòng)開(kāi)展很多，這就為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。就質(zhì)量知識(shí)而言，學(xué)生平時(shí)雖然聽(tīng)得多，但普遍缺乏樣身體驗(yàn)，僅限于物體間輕重的比較層面上，對(duì)具體質(zhì)量沒(méi)有感覺(jué)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解千克和克實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入方法一：
1、直接出示小朋友稱(chēng)體重的情景：
問(wèn)：這位小朋友在做什么？
稱(chēng)體重要用到體重秤，生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些秤？
你知道自己的體重是多少嗎？
2、估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)多少斤、多少千克等。問(wèn)：斤、千克是什么單位？（重量單位）。我們平時(shí)講的“重量”，嚴(yán)格講是“質(zhì)量”，板書(shū)：“質(zhì)量”。
3、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、噸）。
(設(shè)計(jì)意圖：每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)為學(xué)生體檢，量體重，學(xué)生對(duì)量體重是非常熟悉的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)生對(duì)自己的體重也是非常清楚的，所以我從學(xué)生熟悉的量體重入手，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些秤，再借助多媒體演示一些常見(jiàn)的秤，使學(xué)生對(duì)秤有了個(gè)初步的了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，根據(jù)學(xué)生的回答引出質(zhì)量單位，這樣從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在暢所欲言中自然激發(fā)對(duì)知識(shí)的探究欲望。)。
導(dǎo)入方法二：
一、在生活情境中探究。
1、情境導(dǎo)入，看一看。
老師這也有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，哪件輕一些嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)情景在課堂的再現(xiàn)，喚起學(xué)生記憶，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。
2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。
請(qǐng)拿出你到超市購(gòu)買(mǎi)的物品。如：一袋奶等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買(mǎi)的物品和小組同學(xué)的物品比哪些重、哪些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
（設(shè)計(jì)意圖：商場(chǎng)里常見(jiàn)物品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的物品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。）。
師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（有的后面帶“克”，有的是“千克”。比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。）。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立探索，知道物體有輕重，物體的輕重可以用“克和千克”來(lái)表示。學(xué)會(huì)從包裝袋上了解一個(gè)物體的質(zhì)量，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在暢所欲言中自然激發(fā)對(duì)知識(shí)的探究欲望。)。
二、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。
師：看來(lái)物體是有輕有重的，怎樣才能知道我們購(gòu)買(mǎi)物品的輕重呢？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？
（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究，產(chǎn)生猜想式探究學(xué)習(xí)心理，自然地把學(xué)生帶入到教學(xué)中。）。
師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤?
師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤(多媒體課件展示)。如臺(tái)秤（盤(pán)秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平。（課前可讓學(xué)生收集有關(guān)秤的資料，課上做展示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。）。
（一）建立1克的概念。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。)。
2、稱(chēng)一稱(chēng)：到底是幾克呢？請(qǐng)各小組用天平稱(chēng)一稱(chēng)，天平不僅能比較東西的輕重，還能稱(chēng)物體的重量，稱(chēng)比較輕的物品的重量，常用“克”做單位?？纯凑l(shuí)估量的最準(zhǔn)。
學(xué)生操作活動(dòng)，教師說(shuō)，學(xué)生操作：左盤(pán)放硬幣，右盤(pán)放一顆砝碼，讓學(xué)生觀察指針情況。你們發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明2分硬幣有多重？（1克）。
3、掂一掂：老師真為你們感到高興!我們一起來(lái)掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受?（好輕）。
（再次拿起來(lái)，讓學(xué)生建立1克的概念）。
4、說(shuō)一說(shuō)：1克真的是好輕。生活中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎?學(xué)生舉例：如：一小塊橡皮等。
5、做一做：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，哪些比一克輕？幾個(gè)是一克呢？請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱(chēng)一稱(chēng)。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù))。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)，感受不同的質(zhì)量觀念。通過(guò)自身感知和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，建立1克的質(zhì)量觀念。)。
6、生活中1克的物品不是太多，更多的是十幾克、幾十克、幾百克的東西。請(qǐng)同學(xué)們感受10克有多重。
7、體驗(yàn)100克。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）。
（二）建立1千克的概念。
（1）估一估：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?
到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢?（1000克板書(shū))。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。
（2）稱(chēng)一稱(chēng)：如果我們?cè)賮?lái)稱(chēng)一稱(chēng)這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？（不行!重了。）。
師：那我們可以用彈簧秤來(lái)稱(chēng)。
師：誰(shuí)知道彈簧秤的用法?(學(xué)生介紹)。
師：來(lái)!放進(jìn)方便袋里稱(chēng)一稱(chēng)，看看！有多重?
生：1千克。(板書(shū))。
（3）（想一想）師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱(chēng)是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?（1000克等于1千克。）。
師：對(duì)！也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克。
（4）估一估。請(qǐng)你拿一個(gè)塑料袋裝蘋(píng)果，再掂一掂，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋(píng)果是1千克，然后再稱(chēng)一稱(chēng)，并互相說(shuō)說(shuō)1千克大約有幾個(gè)蘋(píng)果。
（5）找一找。你能在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克嗎？并稱(chēng)一稱(chēng)，掂一掂。
師：大家真棒!請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱(chēng)的1千克物品，再掂一掂別的小組重1千克的物品。(學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量)。
（6）猜一猜。教師出示1千克棉花和1千克的鐵，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)重，然后讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生再度感知1千克，并感受到物體體積大不一定重。
師：掂過(guò)了1千克的物品，你有什么感受？
（7）拎一拎。教師讓學(xué)生拎一拎2千克一袋的大米，感受2千克的質(zhì)量。
（8）說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生以千克為單位說(shuō)說(shuō)生活中熟悉的物品和質(zhì)量。
1000枚2分的硬幣、10包餅干、2瓶礦泉水、1小串香蕉、2包鹽……。
（9）試一試。教師讓學(xué)生體驗(yàn)2千克、3千克物品的質(zhì)量。
（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂(lè)學(xué)”，提高教學(xué)效率。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過(guò)反復(fù)稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。）。
三、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用。
1、第20頁(yè)第1題：（1）獨(dú)立嘗試填寫(xiě)；（2）反饋。（思考：這兩個(gè)臺(tái)秤有什么不同？）。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)秤。注意第一幅圖臺(tái)秤的計(jì)量單位是g，稱(chēng)的是兩個(gè)雞蛋；第二幅圖臺(tái)秤的計(jì)量單位是kg，稱(chēng)的是一個(gè)西瓜。
2、第20頁(yè)第2題：獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3、（實(shí)物展臺(tái)）填寫(xiě)合適的質(zhì)量單位。（圖片）。
（1）一個(gè)乒乓球重1（）；（2）一袋洗衣粉重1（）；
（3）一管牙膏重100（）；（4）一個(gè)小朋友重23（）；
4、實(shí)踐應(yīng)用。
完成第20頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生分組活動(dòng)，先估計(jì)一下質(zhì)量，填上；再稱(chēng)一稱(chēng)實(shí)際質(zhì)量。注意：教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐。
四、在課外實(shí)踐活動(dòng)中延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后在我們的生活中（家、商場(chǎng)、校園、小區(qū)等）展開(kāi)尋找千克、克的活動(dòng)。
五、回顧所學(xué)，歸納整理。
今天這節(jié)課你有哪些收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。包括：知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、品德教育等方面）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
千克kg。
質(zhì)量單位克g1千克=1000克。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立1克和1千克的觀念，掌握“1000克=1千克”。
2、在建立質(zhì)量概念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)和能力。
3、以多種形式的操作感知活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)運(yùn)用建立起來(lái)的質(zhì)量觀進(jìn)行合理估測(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
周末付老師去逛超市了，帶你們?nèi)コ锌匆豢础?/p>
（課件視頻出示超市買(mǎi)水果情景）。
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)秤。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（播放課件，出示各種秤）。
2、認(rèn)識(shí)克。
（1）師：這枚2分硬幣該用哪種秤來(lái)稱(chēng)合適呢？
通過(guò)稱(chēng)量我們知道了2分的硬幣重1克。
（板書(shū)：克）克也可以用字母g表示。（板書(shū)：g）。
師：請(qǐng)大家像我這樣把2分的硬幣放在手心，掂一掂，有什么感覺(jué)呀。
（2）我們?cè)賮?lái)掂一掂1粒黃豆，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)？
猜一猜，大約多少粒黃豆是1克？
師：大家猜得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們一塊來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)，看看哪位小朋友猜的準(zhǔn)。
（用天平稱(chēng)量）。
（3）師：請(qǐng)你想一想生活中還有哪些物品的質(zhì)量約重1克？
估一估下面的`物品哪些比1克輕？
（4）感受200克。
這袋面包比1克重，那它大約有多重呢？從學(xué)具袋里拿出來(lái)掂一掂，估計(jì)一下。
（5）對(duì)比200克和500克。
現(xiàn)在如果讓你一手拿著面包，一手拿著一袋白糖，你能估出白糖的質(zhì)量嗎？
試一試并說(shuō)說(shuō)你是怎么估的。
（1）一袋白糖是500克，那兩袋是多少克呢？
板書(shū)：1000克。
1000克也可以說(shuō)1千克（板書(shū)：1000克=1千克）。
計(jì)量比較重的物品，常用“千克”做單位，（板書(shū)：千克）這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的質(zhì)量單位克和千克，千克也可以用字母kg表示（板書(shū)：kg）。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家一聽(tīng)就明白了。
讀一讀1000克=1千克，
1千克到底有多重呢？掂一掂這兩袋白糖，什么感受？
（2）估質(zhì)量為1千克的物品。
咱們以小組為單位來(lái)比一比，看哪個(gè)小組拿出的物品最接近1千克。
我們先來(lái)看活動(dòng)要求：
（活動(dòng)要求：以小組為單位，利用桌上的糧食、水果和蔬菜，先估一估1千克的物品大約有多少，然后用塑料袋裝起來(lái)。并輪換著拎一拎。整個(gè)過(guò)程可不能用秤稱(chēng)哦！）。
師：哪個(gè)小組物品質(zhì)量最接近1千克？
為什么你們估量的結(jié)果最準(zhǔn)確，是怎么估的？
（3）生活中還有很多用千克做單位的物品。
出示圖片，我們一起來(lái)了解一下，這幾個(gè)包裝上都標(biāo)有凈含量，它是什么意思呢？
凈含量指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化。
1、.在（）里填上合適的單位名稱(chēng)。
小明的體重是35（）一個(gè)雞蛋重約50（）一頭豬大約重130（）。
一只蜂鳥(niǎo)約重2（）一只鴕鳥(niǎo)約重100（）。
一只鉛筆長(zhǎng)約16（），重約10（）。
2、下面有一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，試一試？
想一想，1千克的棉花和1千克的鐵塊哪一個(gè)比較重？（一樣重）。
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲想和大家分享？
大家的收獲真多！我們知道了輕的物體通常用克作單位，比較重的物體，一般都要用千克作單位，特別重的東西，比如說(shuō)大象的體重、一輛汽車(chē)的載重量那就需要用噸作單位，這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、方法初滲。
2、出示（一個(gè)蘋(píng)果和一包薯片）。
那我再拿出一包大薯片，再來(lái)和它比比，哪個(gè)重？為什么？
小結(jié)出：比較物體的輕重，有時(shí)候不能光看物體的大小，還需要我們實(shí)際得來(lái)掂一掂——板書(shū)“掂”
二、感知1克，進(jìn)一步滲透估量方法。
1、感知1角硬幣。告訴我有什么感覺(jué)?{輕｝。
交流匯報(bào)：小朋友們找到了嗎?
1)生1:乒乓球。你是怎么找的?
3）生3:一顆棋子。你是怎么找的?
3、小結(jié)：1)剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好。我們說(shuō)估量?jī)蓚€(gè)物體是否一樣重，我們可以對(duì)比著掂一掂。2)那么像剛才同學(xué)們找到的一顆花生、一顆棋子、一個(gè)乒乓球以及這個(gè)1角硬幣都大約重1克?？司褪墙裉煲蛲瑢W(xué)們介紹的一個(gè)質(zhì)量單位——板書(shū)“克”
結(jié)：雖然1克給我們的感覺(jué)很輕，但當(dāng)100克時(shí)，就有一些分量了。
5、估量蘋(píng)果重量，進(jìn)一步滲透估量方法。
師：剛才同學(xué)們找了很多1克的物品，那蘋(píng)果為什么你們覺(jué)得它不是1克重呢？那你估量它有多重呢?你是怎么估量的？｛與已知的物品（1克）對(duì)比著掂｝我們?cè)俳栌眠@個(gè)方法再來(lái)估量一下。生估，師揭曉200克；我們?cè)賮?lái)感受一下200克的蘋(píng)果。
6、估量鹽。
那同學(xué)們?cè)賮?lái)估量一下桌上一包鹽有多重。｛生估，定500克（可見(jiàn)包裝）｝。
三、感知1千克。
1)感受1千克。小組輪流掂一掂1千克重的兩包鹽。掂的時(shí)候要靜靜地感受，把1千克的感覺(jué)記到心里去。
2)如果1克與1千克比較，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？為什么？因?yàn)橐?000個(gè)1克才是1千克。
3)找1千克物品。同學(xué)們可以運(yùn)用找1克物品的方法來(lái)找找桌上1千克重的物品。
交流：找到了嗎？（一瓶水）。
四、認(rèn)識(shí)秤。
2)實(shí)物展示天平介紹。
3)如果要稱(chēng)書(shū)包，可以選擇什么秤？用彈簧秤實(shí)際稱(chēng)量。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課，同學(xué)們?cè)诟鞣N體驗(yàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很愉快，那你們都獲得了哪些知識(shí)呢？
六、看書(shū)整理知識(shí)，完成書(shū)上相應(yīng)練習(xí)。
七、完成課件上的練習(xí)題。
1)改錯(cuò)題。
2)選擇合適的單位填空。
3)思考題：1千克的鐵和1千克的棉花誰(shuí)重？
4)我們說(shuō)克和千克在生活中有很大用處，請(qǐng)同學(xué)們回去用你們神奇的手去找一找、掂一掂1克和1千克的物品。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量表象，知道1千克=1000克。
2、學(xué)生了解常用的幾種秤，知道用秤稱(chēng)物體的方法，能用盤(pán)秤稱(chēng)整千克物品的質(zhì)量。
3、通過(guò)實(shí)踐操作、觀察比較等活動(dòng)，建立比較準(zhǔn)確的質(zhì)量表象，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立幾克和幾千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：天平秤臺(tái)秤課件2分硬幣等。
學(xué)生：小包裝食品。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，了解常用秤和常用質(zhì)量單位。
1、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
雙休日老師讓小朋友去調(diào)查一些物品的重量，誰(shuí)愿意給大家來(lái)匯報(bào)一下。老師也調(diào)查了一些，瞧!(超市圖)。
2、了解重量單位揭示題目。
小朋友在說(shuō)這些物品重量的時(shí)候，都是用什么做單位的呢?
大家的預(yù)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)，平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，表示一個(gè)物品有多重可以用克、千克、公斤、斤等作單位。其中斤、兩都是我們國(guó)家在用的質(zhì)量單位，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。克還可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。
板書(shū)：克(g)千克(kg)。
3、那你們都是怎么知道這些物品的質(zhì)量的?可以用什么測(cè)量?你見(jiàn)到過(guò)哪些稱(chēng)?
課件出示各種稱(chēng)。
4、認(rèn)識(shí)天平秤臺(tái)秤。簡(jiǎn)單介紹天平秤的用法。
歸納：生活中，我們可要選擇合適的稱(chēng)來(lái)測(cè)量不同物體的質(zhì)量。
二、操作感悟體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。
1、感受1克。
(1)你知道什么東西會(huì)是1克呢?1克有多重呢?(讓學(xué)生以自己已往的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)說(shuō)說(shuō)。)。
(2)、老師告訴大家：一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。為了證明老師沒(méi)有騙你，我們可以用天平秤一秤驗(yàn)證一下。(把2分硬幣放到天平上秤。)。
(3)、結(jié)論：1個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1克。
(5)、雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，找一找，我們的桌面上還有哪些物體的質(zhì)量跟這個(gè)2分硬幣是大約相同的?(一顆花生米、、兩個(gè)回形針等都是大約1克重的東西。)(師貼圖)。
(6)、除了這些，生活中其實(shí)還有很多物品的質(zhì)量也是約重1克。如圖釘、紐扣等，課件出示圖片。
2、感受幾克(10克、100克)。
(1)下面請(qǐng)小朋友找一找鉛筆盒中的小東西，與1克的硬幣比一比，誰(shuí)重?然后估一估，大約幾克?反饋驗(yàn)證。鉛筆、尺子、粉筆等估一估掂一掂驗(yàn)證。
(2)如果10個(gè)這樣的2分硬幣合起來(lái)是多少克?如果100個(gè)這樣的2分硬幣合起來(lái)是多少克?會(huì)有多重?老師這包餅干就是100克，請(qǐng)小朋友也拿出自己準(zhǔn)備好的100克的物品用手掂一掂。感覺(jué)怎么樣?再拿起數(shù)學(xué)書(shū)，比一比，覺(jué)得怎么樣?估一估，數(shù)學(xué)書(shū)大概是多重?跟鉛筆盒比一比，估一估，鉛筆盒多重?反饋驗(yàn)證。
(3)比一比，100克的東西與你帶的水果誰(shuí)重，估一估水果質(zhì)量大約幾克。驗(yàn)證：用秤稱(chēng)一稱(chēng)，一個(gè)蘋(píng)果大約250克，一個(gè)香蕉150克。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的歸納：掂一掂、找一找、算一算、比一比、估一估、驗(yàn)一驗(yàn)。
4、有扶到放，探究1千克。
(1)出示學(xué)習(xí)單1。
算一算：一袋鹽重()克，()袋鹽重()克。
1000克還可以用1千克來(lái)表示(板書(shū)“1千克”)。所以1千克=1000克。
掂一掂：1千克的東西有多重?
找一找，算一算：一()重()克，()重()克，也就是1千克。(師貼圖)1袋洗衣粉就重1千克。
(3)鞏固練習(xí)：2千克=()克6千克=()克。
3000克=()千克8000克=()千克。
5、學(xué)習(xí)幾千克。
(1)西瓜重。掂一掂。
(2)你的體重是多少千克?同桌抱一抱，你感覺(jué)怎么樣?
(3)歸納：測(cè)量比較輕的物體，我們可以用克做單位，測(cè)量比較重的物體，我們用千克做單位。
三、鞏固練習(xí)。
1、填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
2、你知道他們的體重嗎?書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第2題。
3、修改數(shù)學(xué)日記。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?
五、拓展延伸。
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克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、課前口算訓(xùn)練。
1、今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。
（指名學(xué)生答題）。
2、我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的？
4、通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤(pán)才會(huì)保持平衡。
二、認(rèn)識(shí)重量單位――克。
1、師：請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
問(wèn)：通過(guò)掂一掂，你有什么想和大家說(shuō)的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。
板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)。
2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問(wèn)：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱(chēng)1克米、2克花生、5克綠豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱(chēng)的。
三、認(rèn)識(shí)重量單位――千克。
1、師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？
師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱(chēng)就是以千克為單位的。
（講解臺(tái)秤的使用方法）。
師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱(chēng)出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克。
2、隨便稱(chēng)1千克物品，然后去參觀別的小組。
（以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)）。
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱(chēng)量物品經(jīng)常用到的秤稱(chēng)。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1000克=1千克。
第二課時(shí)。
1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；
調(diào)查表。
物品名稱(chēng)凈含量（克、千克）。
物品的重量物品的個(gè)數(shù)。
1千克（蘋(píng)果）（）個(gè)。
1千克（鹽）（）袋。
2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。
3、動(dòng)手實(shí)踐：
物品估計(jì)的重量稱(chēng)的重量。
1個(gè)蘋(píng)果（）克（）克。
（）克（）克。
4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表如課本89頁(yè)第7題。
5、解決問(wèn)題。
問(wèn)：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？
6、分析討論課本第90頁(yè)第8題。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
克的觀念，知道1000克=1千克。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
多媒體課件，盤(pán)稱(chēng)，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的鹽，各種實(shí)物等。
師：有一位叫芳芳的小朋友，她給姥姥寫(xiě)了一封信，我們一起來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有質(zhì)量單位克和千克。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作單位。
除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它?？送ǔＳ米帜竒表示，千克用字母kg表示。（板書(shū)gkg）。
今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書(shū)課題：克和千克】。
1．感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。
(生舉例)。
2．感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。
師：同學(xué)們舉例說(shuō)出了這么多重約l克的物體。大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)。
師：我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品)，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。
(同學(xué)們紛紛掂量、猜測(cè)，然后又迫不及待地揭開(kāi)膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)。
3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”
師：現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。
生：不輕也不重。
生：有點(diǎn)重。
師：請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1千克?
（生舉例）。
師：老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊．1千克的鋸末，1千克的蘋(píng)果……)，請(qǐng)你們掂一掂，估一估有多重。
(各小組活動(dòng))。
師：請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。
(有大約2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)。
師：實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。
同學(xué)們紛紛說(shuō)：鋸末看起來(lái)多一些，鐵塊看起來(lái)少一些。。
師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重l千克。
4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系。
（1）建立1000克=1千克的等量關(guān)系。
師：老師這里有兩袋鹽，每袋重500克，兩袋一共有多重?
生：1000克。
師：你是怎么知道的?
生：我是計(jì)算的：500克+500克=1000克。
生答后，板書(shū)：1000克。
生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱(chēng)，屏幕上顯示的是1kg。
師：1kg就表示1千克，板書(shū)：1千克。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?
生：因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量．所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)：1000克=1千克。
1．認(rèn)識(shí)一些常用的秤。
要知道物品的輕重?？梢杂贸臃Q(chēng)。你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(ppt出示各種秤)。
2．學(xué)會(huì)用秤稱(chēng)物品(練習(xí)讀取盤(pán)秤上的數(shù)值)。
請(qǐng)你稱(chēng)一稱(chēng)你從家里帶來(lái)的物品，看有多重?
出示盤(pán)秤。(介紹用法)請(qǐng)各小組互相合作。
3．培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。
(1)先稱(chēng)1千克的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再估出3千克的蘋(píng)果，稱(chēng)一稱(chēng)，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(2)分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重．再選合適的稱(chēng)一稱(chēng)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。
最后我們?cè)賮?lái)看看芳芳寫(xiě)給姥姥的信，你找到信中的問(wèn)題了嗎？這節(jié)課你學(xué)到了什么?
1千克雞蛋、1千克蘋(píng)果等各有多少個(gè)？
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教科書(shū)第85——87頁(yè)。
１、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
２、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
３、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái)，重1克物體若干，每個(gè)小組兩包鹽、1枚１角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見(jiàn)秤，天平1架，１角硬幣１個(gè)，實(shí)物若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些呢？
生體驗(yàn)說(shuō)感受。
3、稱(chēng)一稱(chēng)。
秤就是用來(lái)稱(chēng)出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位，可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來(lái)表示物體的重量的。今天我們就一起來(lái)研究重量單位：克和千克。（板書(shū)課題）。
二、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識(shí)“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂。
簡(jiǎn)介天平的用法。
師生合作稱(chēng)量。
舉例：你能說(shuō)出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)千克。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來(lái)呢？
請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來(lái)稱(chēng)這食鹽，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱(chēng)量。
生匯報(bào)：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書(shū)）。
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗(yàn)。
三、看書(shū)質(zhì)疑。
下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi)，認(rèn)真閱讀８５～８６頁(yè)，看看有沒(méi)有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤，還學(xué)會(huì)了稱(chēng)量物體的方法，下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)合作稱(chēng)一稱(chēng)剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫(xiě)出體重。
3、寫(xiě)信。
五、小結(jié)。
今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法。
4、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
兩袋禮物（重量相同，大小不一）、鹽兩袋（500克）、盤(pán)秤。
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、蘋(píng)果、果凍、礦泉水、2分硬幣，1克的砝碼。
一、感知輕重，導(dǎo)入新課。
1、猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？
（2）有什么好辦法可以檢驗(yàn)？（發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。）。
（3）介紹生活中的秤。
（4）用盤(pán)秤檢驗(yàn)。
2、怎樣表示物品的輕重？導(dǎo)出課題：千克和克。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱(chēng)一稱(chēng)才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。
二、認(rèn)識(shí)“千克”，感受1千克和幾千克。
1、認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤(pán)秤。（板書(shū)：千克，kg）。
2、稱(chēng)一稱(chēng)，用盤(pán)秤找重1千克的物品。
3、掂一掂，感受1千克和幾千克。
（1）掂一掂，1千克重的物品。（2代500克的食鹽）。
（2）掂一掂，比1千克輕和比1千克重的物品。
4、估一估，學(xué)生估自己的書(shū)包有多重并驗(yàn)證。
[設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生學(xué)用盤(pán)秤并從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說(shuō)一說(shuō)1千克物品，“掂”是對(duì)“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說(shuō)”是對(duì)“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估，比1千克輕和比1千克重的物品。以此化抽象為具體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。
三、認(rèn)識(shí)“克”，感受1克。
1、掂一掂，說(shuō)一說(shuō)，感受1克。
——導(dǎo)入“克”。（板書(shū)：克，g）。
1）掂一掂1克的物品。（1克砝碼，兩分硬幣。）。
（2）說(shuō)一說(shuō)，自己身邊大約重1克的物品。
2、估一估，稱(chēng)一稱(chēng)，建立幾克的表象。
（1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書(shū)大約有多重并驗(yàn)證。
（2）學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重？
3、掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?/p>
[設(shè)計(jì)意圖]為了讓學(xué)生在感覺(jué)上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明的對(duì)比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說(shuō)出自己的感覺(jué)，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過(guò)估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。
四、認(rèn)識(shí)千克與克的關(guān)系。
1、算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）。
2、稱(chēng)一稱(chēng)，兩包鹽重幾千克？（1千克）。
3、想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）。
4、議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？
五、對(duì)比辨析，應(yīng)用千克和克的知識(shí)解決問(wèn)題。
1、填合適的單位。p89第4題。
2、找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書(shū)小朋友。
4千克30千克300克2克。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)新知有了不同程度的感知，在此基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課感知、體驗(yàn)得以進(jìn)一步升華。
六、談?wù)勈斋@。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
6、看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。
1）世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，約有2克重。
師：2克重，相當(dāng)于什么呀？
2）世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，約重100千克。
師：100千克相當(dāng)什么呢？……可真重呀。
3）一頭大象大約有5000千克那么重，而最大的藍(lán)鯨大約相當(dāng)于30頭大象那么重。
師：像這樣的動(dòng)物太重了，用千克來(lái)做單位都顯得小了，它們要用比千克更大的質(zhì)量單位了，至于是什么，我們以后會(huì)學(xué)到的。
【設(shè)計(jì)意圖】。
進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，判斷不同物體采用不同的質(zhì)量單位。并強(qiáng)化了學(xué)生的估量能力。
七、小結(jié)：（環(huán)節(jié)目標(biāo)：整理所學(xué)知識(shí)。）。
師：想一想，通過(guò)這節(jié)課你收獲了什么？
太輕比較重。
豆、紙、回形針……。
【幾點(diǎn)說(shuō)明和疑問(wèn)】。
（1）因?yàn)樯钪杏们Э俗髻|(zhì)量單位的盤(pán)秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)用千克作單位的盤(pán)秤，一方面更貼進(jìn)生活，另一方面與前面用克作單位的秤對(duì)比，從而強(qiáng)調(diào)在讀秤時(shí)不但要看清數(shù)還要看清單位。
（2）因?yàn)?克太輕，學(xué)生對(duì)1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)感受1千克放在了1克的前面，對(duì)感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會(huì)感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。
（4）內(nèi)容實(shí)在是有點(diǎn)多，不知道該怎樣安排各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體生活情境中，學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量表象，知道1千克=1000克。
2、學(xué)生了解常用的幾種秤，知道用秤稱(chēng)物體的方法，能用盤(pán)秤稱(chēng)整千克物品的質(zhì)量。
3、通過(guò)實(shí)踐操作、觀察比較等活動(dòng)，建立比較準(zhǔn)確的質(zhì)量表象，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立幾克和幾千克的質(zhì)量觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：天平秤臺(tái)秤課件2分硬幣等。
學(xué)生：小包裝食品。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，了解常用秤和常用質(zhì)量單位。
1、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
雙休日老師讓小朋友去調(diào)查一些物品的重量，誰(shuí)愿意給大家來(lái)匯報(bào)一下。老師也調(diào)查了一些，瞧!(超市圖)。
2、了解重量單位揭示題目。
小朋友在說(shuō)這些物品重量的時(shí)候，都是用什么做單位的呢?
大家的預(yù)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)，平時(shí)我們所說(shuō)的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，表示一個(gè)物品有多重可以用克、千克、公斤、斤等作單位。其中斤、兩都是我們國(guó)家在用的質(zhì)量單位，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。
板書(shū)：克(g)千克(kg)。
3、那你們都是怎么知道這些物品的質(zhì)量的?可以用什么測(cè)量?你見(jiàn)到過(guò)哪些稱(chēng)?
課件出示各種稱(chēng)。
4、認(rèn)識(shí)天平秤臺(tái)秤。簡(jiǎn)單介紹天平秤的用法。
歸納：生活中，我們可要選擇合適的稱(chēng)來(lái)測(cè)量不同物體的質(zhì)量。
二、操作感悟體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。
1、感受1克。
(1)你知道什么東西會(huì)是1克呢?1克有多重呢?(讓學(xué)生以自己已往的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)說(shuō)說(shuō)。)。
(2)、老師告訴大家：一個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。為了證明老師沒(méi)有騙你，我們可以用天平秤一秤驗(yàn)證一下。(把2分硬幣放到天平上秤。)。
(3)、結(jié)論：1個(gè)2分硬幣的質(zhì)量是1克。
(5)、雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，找一找，我們的桌面上還有哪些物體的質(zhì)量跟這個(gè)2分硬幣是大約相同的?(一顆花生米、、兩個(gè)回形針等都是大約1克重的東西。)(師貼圖)。
(6)、除了這些，生活中其實(shí)還有很多物品的質(zhì)量也是約重1克。如圖釘、紐扣等，課件出示圖片。
2、感受幾克(10克、100克)。
(1)下面請(qǐng)小朋友找一找鉛筆盒中的小東西，與1克的硬幣比一比，誰(shuí)重?然后估一估，大約幾克?反饋驗(yàn)證。鉛筆、尺子、粉筆等估一估掂一掂驗(yàn)證。
(2)如果10個(gè)這樣的2分硬幣合起來(lái)是多少克?如果100個(gè)這樣的2分硬幣合起來(lái)是多少克?會(huì)有多重?老師這包餅干就是100克，請(qǐng)小朋友也拿出自己準(zhǔn)備好的100克的物品用手掂一掂。感覺(jué)怎么樣?再拿起數(shù)學(xué)書(shū)，比一比，覺(jué)得怎么樣?估一估，數(shù)學(xué)書(shū)大概是多重?跟鉛筆盒比一比，估一估，鉛筆盒多重?反饋驗(yàn)證。
(3)比一比，100克的東西與你帶的水果誰(shuí)重，估一估水果質(zhì)量大約幾克。驗(yàn)證：用秤稱(chēng)一稱(chēng)，一個(gè)蘋(píng)果大約250克，一個(gè)香蕉150克。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的歸納：掂一掂、找一找、算一算、比一比、估一估、驗(yàn)一驗(yàn)。
4、有扶到放，探究1千克。
(1)出示學(xué)習(xí)單1。
算一算：一袋鹽重()克，()袋鹽重()克。
1000克還可以用1千克來(lái)表示(板書(shū)“1千克”)。所以1千克=1000克。
掂一掂：1千克的東西有多重?
找一找，算一算：一()重()克，()重()克，也就是1千克。(師貼圖)1袋洗衣粉就重1千克。
(3)鞏固練習(xí)：2千克=()克6千克=()克。
3000克=()千克8000克=()千克。
(1)西瓜重。掂一掂。
(2)你的體重是多少千克?同桌抱一抱，你感覺(jué)怎么樣?
(3)歸納：測(cè)量比較輕的物體，我們可以用克做單位，測(cè)量比較重的物體，我們用千克做單位。
三、鞏固練習(xí)。
1、填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>
2、你知道他們的體重嗎?書(shū)88頁(yè)練習(xí)十八第2題。
3、修改數(shù)學(xué)日記。
四、課堂小結(jié)。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?
五、拓展延伸。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.請(qǐng)學(xué)生一手拿一支鉛筆，一手拿一本數(shù)學(xué)書(shū)，你有什么感受？（鉛筆輕，數(shù)學(xué)書(shū)重）
師：輕、重很好地描述了鉛筆和數(shù)學(xué)書(shū)的重量，看來(lái)物體都有它們的重量，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做質(zhì)量。
2.出示主題圖：這是什么地方？你知道了哪些信息？
這里用到的質(zhì)量單位是什么？（板書(shū)克和千克）
3.你還知道哪些質(zhì)量單位？（斤、兩、公斤）
師：公斤、斤、兩這幾個(gè)質(zhì)量單位在我們國(guó)家比較通用。而克、千克是在世界上都通用的質(zhì)量單位，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。
（一）認(rèn)識(shí)克
1.出示圖片（一包口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子）
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它們的質(zhì)量是多少？
師：對(duì)，它們都很輕，計(jì)量比較輕的物品，常用克做單位，克也可以用符號(hào)“g”來(lái)表示，（板書(shū)：克g）
師：你還知道生活哪些物品可以用克做單位呢？
2.感知1克的質(zhì)量
出示一枚2分硬幣的圖片，這是一枚2分硬幣，它的質(zhì)量大約是1克。
板書(shū)：一枚2分硬幣重1克。
師:現(xiàn)在2分硬幣已經(jīng)不常見(jiàn)了，老師拿來(lái)了鈕扣，這枚鈕扣的質(zhì)量大約是1克，請(qǐng)同學(xué)們放在手里掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受一下它的重量，記在心里。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中還有哪些物品大約重1克？
（一片維c藥片……）
3.認(rèn)識(shí)天平
這是一架天平，請(qǐng)跟老師說(shuō)：天平、天平。天平是稱(chēng)量比較輕的物品的重量的，它有兩個(gè)托盤(pán)，通常我們把要稱(chēng)量的物品放在左邊的托盤(pán)里，在右面的托盤(pán)里放砝碼。
瞧，這就是砝碼，每個(gè)砝碼上都標(biāo)有不同的重量，有1克的，也有100克的。在天平的中間有一個(gè)刻度盤(pán)當(dāng)指針指著“0”的時(shí)候，表示天平平衡，這時(shí)候所稱(chēng)的物品就和所放的砝碼一樣重。
看圖：天平左邊的托盤(pán)里放了幾粒黃豆，七粒黃豆的質(zhì)量是多少呢？
請(qǐng)同學(xué)們拿出七粒黃豆掂一掂，再次感受一克的質(zhì)量。
4.做一做
我們已經(jīng)充分感受了1克的質(zhì)量，那么請(qǐng)大家判斷這些物品當(dāng)中哪些物品比1克輕？（出示做一做圖）
（二）認(rèn)識(shí)千克
1.出示大桶洗衣液、一箱蘋(píng)果圖片
你又能了解哪些信息？“凈含量”是什么意思？
請(qǐng)同學(xué)到前面拿起一大桶洗衣液，有什么感受？
千克和克之間有什么關(guān)系？1千克等于多少克呢？
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)102頁(yè)，尋找答案。
板書(shū)1千克=1000克。
2.感受1千克的重量
老師這里有兩袋鹽，每袋是500克，兩袋加在一起是多重？
請(qǐng)同學(xué)們拿起兩袋鹽，感受一下1千克的重量。
（三）認(rèn)識(shí)生活中的秤
1.出示三種秤的圖片
請(qǐng)生說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)？叫什么秤？
師介紹，這幾種秤都是以千克做單位的，指針指向幾，就表示所稱(chēng)的物品有多重。
2.請(qǐng)學(xué)生秤出1千克的蘋(píng)果。
3.秤一秤書(shū)包的重量。
練習(xí)二十的1、2、3、5題。
1. 1千克=（）克3千克=（）克
1000克=（）千克20xx克=（）千克
2.練習(xí)二十的4題。
本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知道，你有哪些收獲？
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體的意識(shí)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力。
5、結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
在活動(dòng)中建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
初步形成克、千克的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實(shí)際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。
各種秤、多媒體課件、1千克的鹽等多種物品。
教材分析：學(xué)生在生活中都接觸過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，但質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng)等實(shí)踐活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)“克”和“千克”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過(guò)計(jì)算、稱(chēng)同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生始終懷著飽滿(mǎn)的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)。
學(xué)生狀況分析：
我班有學(xué)生45人，給教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)增加了難度。但由于平時(shí)學(xué)生小組活動(dòng)開(kāi)展很多，這就為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。就質(zhì)量知識(shí)而言，學(xué)生平時(shí)雖然聽(tīng)得多，但普遍缺乏樣身體驗(yàn)，僅限于物體間輕重的比較層面上，對(duì)具體質(zhì)量沒(méi)有感覺(jué)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時(shí)，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在日常生活中有什么地方用到“克”和“千克”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解千克和克實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起l克和1千克的觀念。
導(dǎo)入方法一：
1、直接出示小朋友稱(chēng)體重的情景：
問(wèn)：這位小朋友在做什么？
稱(chēng)體重要用到體重秤，生活中你都見(jiàn)過(guò)哪些秤？
你知道自己的體重是多少嗎？
2、估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)多少斤、多少千克等。問(wèn)：斤、千克是什么單位？（重量單位）。我們平時(shí)講的“重量”，嚴(yán)格講是“質(zhì)量”，板書(shū)：“質(zhì)量”。
3、你還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些質(zhì)量單位？（克、噸）。
(設(shè)計(jì)意圖：每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)為學(xué)生體檢，量體重，學(xué)生對(duì)量體重是非常熟悉的，大多數(shù)學(xué)生學(xué)生對(duì)自己的體重也是非常清楚的，所以我從學(xué)生熟悉的量體重入手，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些秤，再借助多媒體演示一些常見(jiàn)的秤，使學(xué)生對(duì)秤有了個(gè)初步的了解。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，根據(jù)學(xué)生的回答引出質(zhì)量單位，這樣從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在暢所欲言中自然激發(fā)對(duì)知識(shí)的探究欲望。)。
導(dǎo)入方法二：
一、在生活情境中探究。
1、情境導(dǎo)入，看一看。
老師這也有幾件物品，你能看出哪件商品重一些，哪件輕一些嗎？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)情景在課堂的再現(xiàn)，喚起學(xué)生記憶，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。
2、聯(lián)系實(shí)際，掂一掂。
請(qǐng)拿出你到超市購(gòu)買(mǎi)的物品。如：一袋奶等。然后分小組用手掂一掂，互相比較一下自己所買(mǎi)的物品和小組同學(xué)的物品比哪些重、哪些輕。讓學(xué)生選出其中最重的和最輕的物品。
（設(shè)計(jì)意圖：商場(chǎng)里常見(jiàn)物品的輕重學(xué)生一般比較熟悉，特別是他們自己喜歡的物品，這樣設(shè)計(jì)容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生充分體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是集知識(shí)性、趣味性和娛樂(lè)性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。）。
師：同學(xué)們說(shuō)了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（有的后面帶“克”，有的是“千克”。比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。）。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立探索，知道物體有輕重，物體的輕重可以用“克和千克”來(lái)表示。學(xué)會(huì)從包裝袋上了解一個(gè)物體的質(zhì)量，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生在暢所欲言中自然激發(fā)對(duì)知識(shí)的探究欲望。)。
二、在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。
師：看來(lái)物體是有輕有重的，怎樣才能知道我們購(gòu)買(mǎi)物品的輕重呢？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤？
（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究，產(chǎn)生猜想式探究學(xué)習(xí)心理，自然地把學(xué)生帶入到教學(xué)中。）。
師；你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)這些秤?
師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)真廣!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾種常用的秤(多媒體課件展示)。如臺(tái)秤（盤(pán)秤）、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺(tái)秤和天平。（課前可讓學(xué)生收集有關(guān)秤的資料，課上做展示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要想獲得關(guān)于秤方面的知識(shí)，必須查閱很多學(xué)習(xí)資料。這也是引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的很好方法。）。
（一）建立1克的概念。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)。)。
2、稱(chēng)一稱(chēng)：到底是幾克呢？請(qǐng)各小組用天平稱(chēng)一稱(chēng)，天平不僅能比較東西的輕重，還能稱(chēng)物體的重量，稱(chēng)比較輕的物品的重量，常用“克”做單位?？纯凑l(shuí)估量的最準(zhǔn)。
學(xué)生操作活動(dòng)，教師說(shuō)，學(xué)生操作：左盤(pán)放硬幣，右盤(pán)放一顆砝碼，讓學(xué)生觀察指針情況。你們發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明2分硬幣有多重？（1克）。
3、掂一掂：老師真為你們感到高興!我們一起來(lái)掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受?（好輕）。
（再次拿起來(lái)，讓學(xué)生建立1克的概念）。
4、說(shuō)一說(shuō)：1克真的是好輕。生活中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說(shuō)出生活中大約重1克的物品嗎?學(xué)生舉例：如：一小塊橡皮等。
5、做一做：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，哪些比一克輕？幾個(gè)是一克呢？請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱(chēng)一稱(chēng)。(如果多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請(qǐng)你取整數(shù))。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)際稱(chēng)一稱(chēng)，感受不同的質(zhì)量觀念。通過(guò)自身感知和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，建立1克的質(zhì)量觀念。)。
6、生活中1克的物品不是太多，更多的是十幾克、幾十克、幾百克的東西。請(qǐng)同學(xué)們感受10克有多重。
7、體驗(yàn)100克。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)克的認(rèn)識(shí)，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）。
（二）建立1千克的概念。
（1）估一估：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重?
到底是多少克呢？我們一起來(lái)看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢?（1000克板書(shū))。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)掂一掂1000克重的鹽。
（2）稱(chēng)一稱(chēng)：如果我們?cè)賮?lái)稱(chēng)一稱(chēng)這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？（不行!重了。）。
師：那我們可以用彈簧秤來(lái)稱(chēng)。
師：誰(shuí)知道彈簧秤的用法?(學(xué)生介紹)。
師：來(lái)!放進(jìn)方便袋里稱(chēng)一稱(chēng)，看看！有多重?
生：1千克。(板書(shū))。
（3）（想一想）師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱(chēng)是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么?（1000克等于1千克。）。
師：對(duì)！也就是說(shuō)1000個(gè)1克就是1千克。
（4）估一估。請(qǐng)你拿一個(gè)塑料袋裝蘋(píng)果，再掂一掂，估計(jì)一下大約幾個(gè)蘋(píng)果是1千克，然后再稱(chēng)一稱(chēng)，并互相說(shuō)說(shuō)1千克大約有幾個(gè)蘋(píng)果。
（5）找一找。你能在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克嗎？并稱(chēng)一稱(chēng)，掂一掂。
師：大家真棒!請(qǐng)你先掂一掂自己小組稱(chēng)的1千克物品，再掂一掂別的小組重1千克的物品。(學(xué)生相互傳遞，掂一掂，感受1千克的重量)。
（6）猜一猜。教師出示1千克棉花和1千克的鐵，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)重，然后讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生再度感知1千克，并感受到物體體積大不一定重。
師：掂過(guò)了1千克的物品，你有什么感受？
（7）拎一拎。教師讓學(xué)生拎一拎2千克一袋的大米，感受2千克的質(zhì)量。
（8）說(shuō)一說(shuō)。教師讓學(xué)生以千克為單位說(shuō)說(shuō)生活中熟悉的物品和質(zhì)量。
1000枚2分的硬幣、10包餅干、2瓶礦泉水、1小串香蕉、2包鹽……。
（9）試一試。教師讓學(xué)生體驗(yàn)2千克、3千克物品的質(zhì)量。
（設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)手活動(dòng)為主線，層層遞進(jìn)。隨著課改的發(fā)展，教育的重心就是探討“樂(lè)學(xué)”，提高教學(xué)效率。在本課中教師及時(shí)為學(xué)生提供小組合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，小組內(nèi)同學(xué)自己動(dòng)手，通過(guò)反復(fù)稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂、拎一拎的實(shí)踐活動(dòng)，在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)真正感受到了一千克的實(shí)際重量。從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。）。
三、在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用。
1、第20頁(yè)第1題：（1）獨(dú)立嘗試填寫(xiě)；（2）反饋。（思考：這兩個(gè)臺(tái)秤有什么不同？）。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察臺(tái)秤。注意第一幅圖臺(tái)秤的計(jì)量單位是g，稱(chēng)的是兩個(gè)雞蛋；第二幅圖臺(tái)秤的計(jì)量單位是kg，稱(chēng)的是一個(gè)西瓜。
2、第20頁(yè)第2題：獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3、（實(shí)物展臺(tái)）填寫(xiě)合適的質(zhì)量單位。（圖片）。
（1）一個(gè)乒乓球重1（）；（2）一袋洗衣粉重1（）；
（3）一管牙膏重100（）；（4）一個(gè)小朋友重23（）；
4、實(shí)踐應(yīng)用。
完成第20頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生分組活動(dòng)，先估計(jì)一下質(zhì)量，填上；再稱(chēng)一稱(chēng)實(shí)際質(zhì)量。注意：教師要放手讓學(xué)生去實(shí)踐。
四、在課外實(shí)踐活動(dòng)中延伸。
請(qǐng)同學(xué)們課后在我們的生活中（家、商場(chǎng)、校園、小區(qū)等）展開(kāi)尋找千克、克的活動(dòng)。
五、回顧所學(xué)，歸納整理。
今天這節(jié)課你有哪些收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的能力。包括：知識(shí)掌握、能力培養(yǎng)、品德教育等方面）。
千克kg。
質(zhì)量單位克g1千克=1000克。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。
對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn)，同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
多媒體課件，盤(pán)稱(chēng)，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的鹽，各種實(shí)物等。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：有一位叫芳芳的小朋友，她給姥姥寫(xiě)了一封信，我們一起來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有質(zhì)量單位克和千克。
生2：克和千克的單位使用有誤。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作單位。
除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國(guó)際上通用的'質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它?？送ǔＳ米帜竒表示，千克用字母kg表示。（板書(shū)gkg）。
今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書(shū)課題：克和千克】。
二、在生活情境中探究。
1．感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。
（生舉例）。
2．感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。
師：同學(xué)們舉例說(shuō)出了這么多重約l克的物體。大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。（學(xué)生掂量并感受）。
師：我們桌子上還有一些物品（小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品），你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重？然后再看標(biāo)識(shí)是多重。
（同學(xué)們紛紛掂量、猜測(cè)，然后又迫不及待地揭開(kāi)膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。）。
3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”
師：現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。
生：不輕也不重。
生：有點(diǎn)重。
師：請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1千克？
（生舉例）。
師：老師這有幾袋物品（1千克的鐵塊．1千克的鋸末，1千克的蘋(píng)果……），請(qǐng)你們掂一掂，估一估有多重。
（各小組活動(dòng)）。
師：請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。
（有大約2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的）。
師：實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。
同學(xué)們紛紛說(shuō)：鋸末看起來(lái)多一些，鐵塊看起來(lái)少一些。。
師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重l千克。
4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系。
（1）建立1000克=1千克的等量關(guān)系。
師：老師這里有兩袋鹽，每袋重500克，兩袋一共有多重？
生：1000克。
師：你是怎么知道的？
生：我是計(jì)算的：500克+500克=1000克。
生答后，板書(shū)：1000克。
生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱(chēng)，屏幕上顯示的是1kg。
師：1kg就表示1千克，板書(shū)：1千克。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢？
生：因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量．所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)：1000克=1千克。
三、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱(chēng)。
1．認(rèn)識(shí)一些常用的秤。
要知道物品的輕重?？梢杂贸臃Q(chēng)。你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（ppt出示各種秤）。
2．學(xué)會(huì)用秤稱(chēng)物品（練習(xí)讀取盤(pán)秤上的數(shù)值）。
請(qǐng)你稱(chēng)一稱(chēng)你從家里帶來(lái)的物品，看有多重？
出示盤(pán)秤。（介紹用法）請(qǐng)各小組互相合作。
3．培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。
（1）先稱(chēng)1千克的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再估出3千克的蘋(píng)果，稱(chēng)一稱(chēng)，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
（2）分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重．再選合適的稱(chēng)一稱(chēng)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。
四、全課總結(jié)。
最后我們?cè)賮?lái)看看芳芳寫(xiě)給姥姥的信，你找到信中的問(wèn)題了嗎？這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、小調(diào)查。
1千克雞蛋、1千克蘋(píng)果等各有多少個(gè)？
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本課時(shí)是《克和千克》這一單元的第一節(jié)課，主要介紹一些普通生活用品的重量認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)克和千克之間的聯(lián)系做好準(zhǔn)備。
對(duì)于活潑好動(dòng)的二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，物體的重量他們有一定的生活體驗(yàn)，同時(shí)，二年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，可以利用他們對(duì)身邊物體質(zhì)量來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中初步認(rèn)識(shí)克和千克，建立克和千。
克的觀念，知道1000克=1千克。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看秤培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神和增強(qiáng)生活意識(shí)。
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
建立1克和1千克的質(zhì)量，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位。
多媒體課件，盤(pán)稱(chēng)，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的鹽，各種實(shí)物等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
師：有一位叫芳芳的小朋友，她給姥姥寫(xiě)了一封信，我們一起來(lái)看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生1：有質(zhì)量單位克和千克。
生2:克和千克的單位使用有誤。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作單位。
除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國(guó)家過(guò)去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它?？送ǔＳ米帜竒表示，千克用字母kg表示。（板書(shū)gkg）。
今天咱們就一起來(lái)研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克【板書(shū)課題：克和千克】。
二、在生活情境中探究。
1．感知、認(rèn)識(shí)“克”。初步建立1克的質(zhì)量觀念。
(生舉例)。
2．感知并建立10克、15克、20克……的質(zhì)量觀念。
師：同學(xué)們舉例說(shuō)出了這么多重約l克的物體。大家再來(lái)掂一掂硬幣。請(qǐng)?jiān)谑稚戏?0枚2分硬幣，閉著眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚現(xiàn)在是15枚，大約重15克．再閉著眼睛感受15克有多重；再加5枚現(xiàn)在是20枚。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。(學(xué)生掂量并感受)。
師：我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識(shí)為10~100克左右的袋裝或盒裝物品)，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識(shí)是多重。
(同學(xué)們紛紛掂量、猜測(cè)，然后又迫不及待地揭開(kāi)膠布。很自信的給自己的小組插上了一面紅旗。)。
3、感知、認(rèn)識(shí)“千克”
師：現(xiàn)在桌面上有一袋洗衣粉重1千克，大家用手掂一掂，感受一下l千克有多重。
生：不輕也不重。
生：有點(diǎn)重。
師：請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品大約重1千克?
（生舉例）。
師：老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊．1千克的鋸末，1千克的蘋(píng)果……)，請(qǐng)你們掂一掂，估一估有多重。
(各小組活動(dòng))。
師：請(qǐng)大家匯報(bào)各小組估計(jì)的結(jié)果。
(有大約2千克重的，1千克500克重的．3千克重的，1千克重的)。
師：實(shí)際上發(fā)給大家的物品都重1千克。
同學(xué)們紛紛說(shuō)：鋸末看起來(lái)多一些，鐵塊看起來(lái)少一些。。
師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重l千克。
4、認(rèn)識(shí)“克與千克”的關(guān)系。
（1）建立1000克=1千克的等量關(guān)系。
師：老師這里有兩袋鹽，每袋重500克，兩袋一共有多重?
生：1000克。
師：你是怎么知道的?
生：我是計(jì)算的：500克+500克=1000克。
生答后，板書(shū)：1000克。
生：我們把兩袋鹽放在電子秤上稱(chēng)，屏幕上顯示的是1kg。
師：1kg就表示1千克，板書(shū)：1千克。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?
生：因?yàn)樗鼈兌急硎镜氖沁@兩袋鹽的質(zhì)量．所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。
根據(jù)學(xué)生回答完成板書(shū)：1000克=1千克。
三、認(rèn)識(shí)各種秤并會(huì)用秤稱(chēng)。
1．認(rèn)識(shí)一些常用的秤。
要知道物品的輕重?？梢杂贸臃Q(chēng)。你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(ppt出示各種秤)。
2．學(xué)會(huì)用秤稱(chēng)物品(練習(xí)讀取盤(pán)秤上的數(shù)值)。
請(qǐng)你稱(chēng)一稱(chēng)你從家里帶來(lái)的物品，看有多重?
出示盤(pán)秤。(介紹用法)請(qǐng)各小組互相合作。
3．培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。
(1)先稱(chēng)1千克的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再估出3千克的蘋(píng)果，稱(chēng)一稱(chēng)，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
(2)分小組估一估大家?guī)?lái)的物品有多重．再選合適的稱(chēng)一稱(chēng)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)。
四、全課總結(jié)。
最后我們?cè)賮?lái)看看芳芳寫(xiě)給姥姥的信，你找到信中的問(wèn)題了嗎？這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、小調(diào)查。
1千克雞蛋、1千克蘋(píng)果等各有多少個(gè)？
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克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
三年級(jí)上冊(cè)第29～32頁(yè)。
1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱(chēng)物體重量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
1、老師先和小朋友來(lái)玩?zhèn)€游戲。誰(shuí)愿意來(lái)？（點(diǎn)名三人上臺(tái)）你來(lái)背一背他們兩人，等會(huì)兒讓底下的小朋友聽(tīng)聽(tīng)你背的感覺(jué)，好嗎？其他小朋友來(lái)猜一猜他背的時(shí)候會(huì)有什么感覺(jué)。
告訴大家你的感覺(jué)吧！
很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。
2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會(huì)重些？（指名2～３人）
剛才是小朋友的猜測(cè)，那究竟猜得對(duì)不對(duì)呢？可以怎樣來(lái)驗(yàn)證小朋友的猜測(cè)？
“掂一掂”這個(gè)辦法真簡(jiǎn)單、真方便！
“稱(chēng)一稱(chēng)”這個(gè)辦法真科學(xué)！
就請(qǐng)你來(lái)掂一掂吧！把你的感覺(jué)告訴大家！
3、今天來(lái)上課，我們帶來(lái)了好多物品，在哪？看－－（小組長(zhǎng)拿出兩樣不同的物品）
請(qǐng)小朋友先不動(dòng)手，只用眼睛看——哎！在心里猜測(cè)一下，哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕——靜靜地猜。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的猜測(cè)？（指名2～3人）
我們也用掂一掂的方法來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。把剛才的兩個(gè)物品分別放在左手、右手上，掂一掂（邊說(shuō)邊示范），看看你猜得對(duì)不對(duì)。依次序進(jìn)行。（小組活動(dòng)交流）
誰(shuí)愿意把你驗(yàn)證的情況說(shuō)給大家聽(tīng)？（指名2～3人）
用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。
1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請(qǐng)什么工具來(lái)幫忙了呢？（秤）
2、我們一起來(lái)想想，在生活中，我們都見(jiàn)到過(guò)哪些秤呢？
（生答，師相機(jī)點(diǎn)擊電腦，屏幕出示：磅秤 天平 臺(tái)秤 電子秤 彈簧秤）
（選1～2個(gè)說(shuō)說(shuō)在什么地方可以見(jiàn)到。）
這些都是生活中常見(jiàn)的秤，可以用來(lái)稱(chēng)物體有多重。人們可以根據(jù)需要，來(lái)選擇最合適的秤。
3、（教師出示臺(tái)秤畫(huà)面）這就是小朋友剛才所說(shuō)的——臺(tái)秤。
小朋友有興趣來(lái)和臺(tái)秤交交朋友嗎？
瞧，我們的朋友來(lái)了。（小組長(zhǎng)拿出臺(tái)秤）
讓我們一起觀察秤面，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)秤面上可以看到些什么？開(kāi)始觀察。
指名回答（刻度、指針、數(shù)字、kg）
想想看，我們測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要用到什么？（長(zhǎng)度單位）
那么，測(cè)量重量呢，就要用到——重量單位。千克就是常用的重量單位。（板書(shū)：千克）
千克可以用符號(hào)kg表示。
在秤面上看到有kg，就說(shuō)明在這個(gè)臺(tái)秤上稱(chēng)出的物品重量是用什么作單位的？
小朋友一起在小組里的秤面上找一找?。ㄑ惨暎?千克；2千克；5千克；8千克，10千克。
小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個(gè)呢？（指名２～３人），我請(qǐng)一位小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)。
這是一千克的鹽，我們來(lái)拎一拎，來(lái)感覺(jué)一下這一千克。
老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋蘋(píng)果，輪流著掂一掂，感覺(jué)一下會(huì)有幾千克。
我們來(lái)稱(chēng)稱(chēng)。
按小組來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們稱(chēng)出的蘋(píng)果是幾千克。
一千克蘋(píng)果有幾個(gè)呢？數(shù)一數(shù)。
有什么不同情況嗎？怎么回事呢？
4、感覺(jué)“1千克”。
剛才，小朋友相互合作，稱(chēng)出了好幾種1千克的物品?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)感覺(jué)一下“1千克”。
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會(huì)1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會(huì)幾次。好嗎？開(kāi)始！
找到1千克的感覺(jué)了嗎？真找到了？那我們又要來(lái)玩?zhèn)€游戲了。有興趣嗎？
1、稱(chēng)出1千克大米。
我們來(lái)比賽稱(chēng)大米。請(qǐng)小朋友先不用臺(tái)秤，在袋子里裝米，最后去稱(chēng)一稱(chēng)，比一比誰(shuí)裝的米的重量最接近1千克 。
（學(xué)生活動(dòng)）
千克在我們的生活中，真是隨處可見(jiàn)。我們一起來(lái)看看生活中的千克。
1、想想做做1。
你能說(shuō)出下面物體有多重嗎？（出示）
在生活中，人們也常常把千克說(shuō)成公斤。（板書(shū)：公斤）1千克可以說(shuō)成1公斤，5千克可以說(shuō)成5公斤。
2、想想做做2。
請(qǐng)看下一組。（出示）
第２小題：如果這輛卡車(chē)的實(shí)際載重量為６０００千克，讓你當(dāng)警察，你會(huì)讓它通過(guò)嗎？
生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實(shí)這里還藏著一個(gè)新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！有興趣的小朋友可以回去探究一下。
3、想想做做3。
你還能提出哪些問(wèn)題呢？（指名２～３人）
小朋友真能干，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、想想做做4。你是怎么看出來(lái)的？
5、想想做做5。你是怎么想的？體會(huì)有多重。
1、小朋友，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家大家分享一下吧。
相機(jī)出示課題：千克的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事呢？
我這里有兩個(gè)建議，大家看看好嗎？（想想做做6，想想做做7。）
小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來(lái)，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。
3、閱讀“你知道嗎？”進(jìn)一步體會(huì)千克在生活中的廣泛應(yīng)用。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第85——87頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
２、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
３、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái)，重1克物體若干，每個(gè)小組兩包鹽、1枚１角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見(jiàn)秤，天平1架，１角硬幣１個(gè)，實(shí)物若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些呢？
生體驗(yàn)說(shuō)感受。
3、稱(chēng)一稱(chēng)。
秤就是用來(lái)稱(chēng)出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位，可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來(lái)表示物體的重量的。今天我們就一起來(lái)研究重量單位：克和千克。（板書(shū)課題）。
三、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識(shí)“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂。
簡(jiǎn)介天平的用法。
師生合作稱(chēng)量。
舉例：你能說(shuō)出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)千克。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來(lái)呢？
請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來(lái)稱(chēng)這食鹽，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱(chēng)量。
生匯報(bào)：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書(shū)）。
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗(yàn)。
三、看書(shū)質(zhì)疑。
下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi)，認(rèn)真閱讀８５～８６頁(yè)，看看有沒(méi)有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤，還學(xué)會(huì)了稱(chēng)量物體的方法，下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)合作稱(chēng)一稱(chēng)剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫(xiě)出體重。
3、寫(xiě)信。
五、小結(jié)。
今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教科書(shū)第85——87頁(yè)。
1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
2、通過(guò)操作、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)自主交流、合作探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。
初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。
1、學(xué)生每組彈簧秤1臺(tái)，重1克物體若干，每個(gè)小組兩包鹽、1枚1角（新版）硬幣。
2、教師使用各種常見(jiàn)秤，天平1架，1角硬幣1個(gè)，實(shí)物若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、看一看。
觀察兩瓶飲料，哪瓶重一些？
2、掂一掂。
觀察兩件物品哪個(gè)重一些，哪個(gè)輕一些呢？
生體驗(yàn)說(shuō)感受。
3、稱(chēng)一稱(chēng)。
秤就是用來(lái)稱(chēng)出物體的重量的工具。
二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)出課題。
在日常生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)什么樣的秤呢？
那么你們知道我們表示物體有多重是用什么做單位的嗎？
斤和公斤是我國(guó)比較常用的表示物體有多重的單位，可在國(guó)際上通常是用克和千克作為單位來(lái)表示物體的重量的。今天我們就一起來(lái)研究重量單位：克和千克。（板書(shū)課題）。
二、探究新知，操作感悟。
1、認(rèn)識(shí)“克”
出示一枚一角的硬幣（新版），請(qǐng)同學(xué)們用手掂一掂。
簡(jiǎn)介天平的用法。
師生合作稱(chēng)量。
舉例：你能說(shuō)出大約重1克的其他物品嗎？
2、認(rèn)識(shí)千克。
請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一袋的食鹽，掂量一下它有多重？
一袋鹽重500克，那兩袋加起來(lái)呢？
請(qǐng)同桌把兩袋鹽都放在老師為大家準(zhǔn)備好的方便袋中，閉上眼輪流掂一掂這1000克重的鹽。
今天老師就為大家準(zhǔn)備還了彈簧秤來(lái)稱(chēng)這食鹽，誰(shuí)知道彈簧秤的用法？
生介紹用法。
同桌合作稱(chēng)量。
生匯報(bào)：兩袋食鹽的重量是1千克。（板書(shū)）。
總結(jié)出1000克等于1千克。
生掂一掂1千克左右的物體，相機(jī)檢驗(yàn)。
三、看書(shū)質(zhì)疑。
下面請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書(shū)翻開(kāi)，認(rèn)真閱讀85～86頁(yè)，看看有沒(méi)有不懂的地方。
同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的秤，還學(xué)會(huì)了稱(chēng)量物體的方法，下面我們就請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)合作稱(chēng)一稱(chēng)剛才我們要比較的那袋大米和黃豆的重量。
四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
1、讀出水果的重量。
2、寫(xiě)出體重。
3、寫(xiě)信。
五、小結(jié)。
今后我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，解決生活中更多的實(shí)際問(wèn)題。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教材第100—102頁(yè)例1、例2以及練習(xí)二十相關(guān)內(nèi)容。
1.通過(guò)調(diào)查與交流，使學(xué)生了解常用的質(zhì)量單位和計(jì)量工具。
2.在估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂的實(shí)踐活動(dòng)中感知1克物品有多重，建立對(duì)“克”的概念。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物品質(zhì)量的估計(jì)能力，提高學(xué)生的操作能力。
重點(diǎn)：進(jìn)一步了解克的質(zhì)量單位概念，能夠用跟老師提供的秤來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
難點(diǎn)：建立1克的概念。
教具：多媒體課件、天平、盤(pán)秤、適量的生活用品、一枚2分硬幣、黃豆若干、口香糖、水果。
學(xué)具：
1.學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，了解一些物品的質(zhì)量及秤。
2.準(zhǔn)備天平、電子秤、2分硬幣、1克黃豆及一些較輕的物品。
一、課前口算訓(xùn)練。
1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答。
（指名學(xué)生答題）。
2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3.通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤(pán)才會(huì)保持平衡。
二、情境引入。
1.了解質(zhì)量單位。
談話：上課前，你們到超市了解了哪些物品呢的重量，是愿意把了解道德信息與大家交流？
學(xué)生交流。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)板書(shū)：500克、100克、5公斤等。
教師指出：計(jì)量物品輕重，可以用克、公斤、千克、噸作單位，都是計(jì)量單位。其中公斤、斤、兩是中國(guó)傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國(guó)際通用的計(jì)量單位，生活中常見(jiàn)的是克和千克，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)計(jì)量單位——克。
在調(diào)查活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)了那些工具可以稱(chēng)出物品有多重？
教師用多媒體課件根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示集中常見(jiàn)的秤，并作必要的補(bǔ)充與說(shuō)明。
三、認(rèn)識(shí)重量單位——克（g）。
1.教學(xué)例1，請(qǐng)你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
請(qǐng)你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。
板書(shū)：克的認(rèn)識(shí)。
2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的`左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
3.掂一掂1克有多重。
4.稱(chēng)1克米、2克瓜子、5克黃豆，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱(chēng)的。
5.練習(xí)p101做一做。
四、認(rèn)識(shí)重量單位——千克(kg)。
1.我們剛才認(rèn)識(shí)了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢？
板書(shū)：克和千克的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)例2，我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)秤就是以千克為單位的。
請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)示重量的零食，稱(chēng)出1千克來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書(shū)：1千克=1000克。
2.隨便稱(chēng)1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))。
3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的。
4.練習(xí)p103做一做。
5.課堂作業(yè)練習(xí)二十第1—4題。
克的認(rèn)識(shí)。
千克的認(rèn)識(shí)。
1千克=1000克。
克和千克復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
《千克的初步認(rèn)識(shí)》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第五冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是初步建立1千克的重量觀念，了解1千克的實(shí)際重量，著重讓聾生在實(shí)踐活動(dòng)中感識(shí)“千克”的重量有多重。
由于學(xué)生在一年級(jí)時(shí)接觸過(guò)重量，初步有了感知重量的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)三年級(jí)聾生來(lái)說(shuō)，還是很少接觸生活中的重量，學(xué)習(xí)知識(shí)存在一定的難度，通過(guò)這次讓聾生在操作實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受所學(xué)的知識(shí)與生活中的物品重量建立聯(lián)系。
第40～41頁(yè)，千克的初步認(rèn)識(shí)。
1、使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)常用的重量單位千克，初步建立千克的概念。
2、使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。
3、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教師：電子稱(chēng)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品。
一、情境導(dǎo)入：
1、物體的輕重有時(shí)后用眼睛看一看就可以比較出來(lái)了。（板書(shū)：看一看）。
2、昨天，老師在超市買(mǎi)了兩袋東西，你知道哪一個(gè)輕一些？哪一個(gè)重一些嗎？一袋方便面和一瓶飲料。你有什么辦法？（板書(shū)：掂一掂）。
（緊密聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生意識(shí)到，在他們周?chē)哪承┦挛镏写嬖谥鴶?shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成有意識(shí)地用數(shù)學(xué)眼光觀察和認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣。同時(shí)也為了激發(fā)聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。）。
剛才我們通過(guò)看一看，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對(duì)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)常用的一個(gè)重量單位。
板書(shū)：千克的認(rèn)識(shí)。
二、新授。
生活中，我們稱(chēng)一個(gè)物體有多重，要用到重量單位。（克、千克、公斤、斤、克、噸）都是重量單位。
千克，可以用符號(hào)：kg來(lái)表示。它是全世界統(tǒng)一的，稱(chēng)物體有多重的單位。千克，我們?cè)谏钪?，?jīng)常又叫做公斤。
2、感受1千克。
那么，1千克到底有多重呢，下面我們就來(lái)感受一下。師拿出電子秤指導(dǎo)學(xué)生稱(chēng)一袋重1千克洗衣粉，一袋重一千克的.大米。然后把稱(chēng)過(guò)的重一千克的洗衣粉和大米，分別讓學(xué)生掂一掂，親自感受一下1千克有多重。
3、再稱(chēng)好幾份重1千克的東西，在課堂上順次傳遞。再次感受。
指出：稱(chēng)一般物品的重量，常用千克做單位。
為了使學(xué)生對(duì)1千克的實(shí)際重量有較深的印象，還可舉出日常生活中常見(jiàn)的重量為1千克的物品。1袋精鹽500克，2袋精鹽正好是1千克。
4、試一試。
分組活動(dòng)。
（1）秤1千克面粉，裝在袋子里，用手拎一拎。
（2）稱(chēng)1千克其他物品，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)。（橘子、蘋(píng)果、棗、黃瓜等）。
5、比一比。
每一小組，憑感覺(jué)裝出1千克黃豆，然后到前面來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)再稱(chēng)一稱(chēng)，比一比誰(shuí)裝的最準(zhǔn)。
6、估一估。
老師拿的東西重幾千克？
（數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是學(xué)生在教師的組織下，通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索獲取新知識(shí)的過(guò)程。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)操作的情景，提供操作的機(jī)會(huì)，留給操作的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。只有這樣，才真正體現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一現(xiàn)代教育理念。）。
三、全課總結(jié)：
這節(jié)課你們學(xué)到哪些知識(shí)，有什么收獲？課后可以到超市，菜市場(chǎng)里走一走，看一看，記一記，哪些物品重1千克。
四、布置作業(yè)。
“做一做”，第1題學(xué)生自己稱(chēng)出1千克的蘋(píng)果，再數(shù)數(shù)，1千克的蘋(píng)果有多少個(gè)？
第2題，師可以幫學(xué)生一起找出身邊重約1千克的物品。
第3題，班長(zhǎng)組織學(xué)生課后到衛(wèi)生室稱(chēng)出自己的體重，以他為標(biāo)準(zhǔn)估測(cè)其余同學(xué)的體重。
本課主要給學(xué)生提供更多的感性材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使他們不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，感受了千克的實(shí)際重量，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。
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