大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)(專業(yè)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-15 06:41:08
大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)(專業(yè)21篇)
時(shí)間:2023-12-15 06:41:08     小編:MJ筆神

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,以便采用合適的教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作,以下是一些教案范例,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇一

1.在反復(fù)哼唱自我名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

2.能經(jīng)過(guò)變化歌曲的快慢速度用歡樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和團(tuán)體游戲的趣味,體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。

掌握歌曲的旋律,學(xué)習(xí)填詞哼唱。

1.兩個(gè)人物手偶(湯米、杰西卡)伴奏音樂(lè)。

2.幼兒每人一張名字卡(貼胸前)。

一、律動(dòng)《你真?!愤M(jìn)場(chǎng)。

1、聽(tīng)旋律跟教師拍節(jié)奏。

2.互動(dòng)游戲:介紹自我的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞。

1.熟悉a段旋律和歌詞。

(2)教師再次演唱a段歌曲,提問(wèn):湯米在唱的時(shí)候,像在做游戲,你覺(jué)得他像在做什么游戲!

2.熟悉b段旋律和歌詞。

教師出示手偶(杰西卡)并演唱b段歌曲,提問(wèn):湯米的妹妹叫什么名字?她是怎樣介紹的?(在回答問(wèn)題的過(guò)程,讓幼兒了解名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法)。

3.辨別a、b段旋律不一樣的地方(經(jīng)過(guò)聽(tīng)辨、模唱,掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn))。

四、學(xué)習(xí)完整演唱,初步學(xué)習(xí)接唱。

1.幼兒完整學(xué)唱。

2.幼兒分主角進(jìn)行接唱。

五、學(xué)習(xí)填詞演唱。

1.把握填詞演唱的要點(diǎn)。

a.想一想,自我的名字是幾個(gè)字的??jī)蓚€(gè)字該怎樣唱?三個(gè)字該怎樣唱?

b.再想想,名字最終一個(gè)字是什么字?(再次幫忙幼兒掌握名字兩個(gè)字與名字三個(gè)字的不一樣唱法)。

2.在琴聲的伴奏下,請(qǐng)幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。(讓幼兒自由嘗試,自主檢查自我的學(xué)習(xí)情景)。

3.教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。

4.請(qǐng)個(gè)別會(huì)唱的幼兒(兩個(gè)字、三個(gè)字名字的小朋友)上臺(tái)填詞演唱自我的名字。

5.請(qǐng)兩名(或四名)幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。

六、自豪地演唱自我的名字。

以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環(huán)節(jié)。

引導(dǎo)幼兒將自我喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。

《把我的名字唱出來(lái)》。

1=c24。

來(lái)來(lái)我是湯米湯米米米米米。

米米米米米米米米米米米米米米米。來(lái)來(lái)我是杰西。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇二

二、初步感知音樂(lè):

"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲,小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(第一遍)。

2、出示圖譜,感知音樂(lè)師:"你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了,張老師也找出來(lái)了,而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"。

三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師:"請(qǐng)你告訴我,我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼,什么顏色是小羊?"。

2、師:"你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎?"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。(第二遍)(邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作)。

3、師:"這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎啊?"小結(jié):原來(lái)白色的是小羊,黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色:

1、師:"小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣?"(歡快)老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣?(兇猛、嚇人)。

2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動(dòng)作)。

3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色,分角色進(jìn)行游戲。

師:"這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊,什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無(wú)聲表演,感受兩種不同音樂(lè))。

五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。

1、老師當(dāng)狼,幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我們做游戲,不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動(dòng),不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦,不被老狼發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒分角色進(jìn)行游戲:

第一次:教師當(dāng)老狼,孩子們當(dāng)小羊(面朝聽(tīng)課老師們表演)(第五遍)第二次:請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼,部分孩子當(dāng)小羊,小羊進(jìn)行游走,當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí),要立刻停下做不同造型,沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(第六遍)。

4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲:

當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候,兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色,進(jìn)行游戲,最后老狼被打暈在地上,幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇三

每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇四

最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主,我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),按照本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng),對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有必須的積累,產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望,有了喜愛(ài)動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一,和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象,將游戲與課程相整合起來(lái),使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高,不僅僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

1、理解歌曲資料,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、進(jìn)取、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。

3、能進(jìn)取參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

1、課件《小狗抬轎》。

2、小狗、老虎頭飾若干,一把扇子。

3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。

一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。

小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一齊把這件趣味的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。

今日也有一件趣味的事情我們來(lái)看一看?

提問(wèn):看,這是什么?(花轎)今日這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢?(老虎)你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來(lái)看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件)1、教師提問(wèn):

你們看誰(shuí)在抬花轎???(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰(shuí)?。∷谧鍪裁??(老虎坐轎把扇搖)我們一齊連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。

可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣!(汪汪叫),老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué))我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。

它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮兀啃」穫儽焕匣⑵圬?fù)了,小狗心里會(huì)怎樣樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法??!最終發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、出示圖譜,看圖譜完整說(shuō)歌詞。

這件事情真趣味,我們完整的說(shuō)一說(shuō)。

3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽(tīng)嗎?你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。(教師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯(cuò)都會(huì)唱了。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最終兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。

這次你們大聲唱,教師小聲的唱)。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎?

4、教師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考:"老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎樣樣?被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的?",引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來(lái)唱一唱。

5、幼兒隨琴聲演唱。(2遍)。

6、這首歌曲真好聽(tīng),你們給它起個(gè)名字唄!《小狗抬花轎》。

四、嘗試表演歌曲。

團(tuán)體表演。

我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更趣味了,我們一齊來(lái)試一試。(2遍)。

五、經(jīng)過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。

教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲?!缎」诽мI》。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演。下頭的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:

剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作,老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí),最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時(shí),八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇五

1、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情,敢于在大家面前展現(xiàn)自我。

2、明白“mi”在五線譜上的位置,并能準(zhǔn)確唱出“mi”。

3、準(zhǔn)確打出二分音符的節(jié)拍。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)幼兒對(duì)“do,re”有一個(gè)固定的音高,能準(zhǔn)確確定出它的位置(五線譜、鋼琴)。

(2)準(zhǔn)確打出四分音符的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)高音譜表。

2、材料準(zhǔn)備:

(1)高音譜表、四分音符、二分音符若干。

(2)兒歌《搖啊搖》五線譜。

1、唱“l(fā)a”

出示高音譜表。

“小朋友,你們看看我是誰(shuí)?”

“高音譜表”

在高音譜表上貼上“l(fā)a”

“請(qǐng)你看看我身上的音符是誰(shuí)?”

“l(fā)a”

“然我們一齊跟著鋼琴唱唱我的名字?”

(跟著鋼琴唱“l(fā)a”)。

2、復(fù)習(xí)“do、re”

教師手里拿著帶有“l(fā)a”的高音譜表。

“你們還記得我的兩個(gè)好朋友嗎?看看他們是誰(shuí)?”

“do、re”

“我們一齊來(lái)唱唱他們的名字吧”

(跟著鋼琴唱幾遍“do、re”)。

“你們太棒了,我來(lái)給你介紹一下我的新朋友吧”

3、引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的樓上”(教師在高音譜表上貼上“re”)。

“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“mi”在高音譜表的什么位置?”

“第一線”

“我們一齊來(lái)唱一下它的名字吧”

(幼兒跟著鋼琴唱幾遍,然后以排火車(chē)的形式每個(gè)幼兒唱一遍。隨時(shí)改正)。

4、節(jié)奏練習(xí)。

“請(qǐng)小朋友看一下這個(gè)“mi”是幾分音符”“四分音符”

“四分音符唱幾拍?”“一拍”

(引導(dǎo)幼兒用手打出節(jié)拍)。

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”(出示二分音符)。

“請(qǐng)你看一下二分音符與四分音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣”(幼兒自由回答)。

“它的名字叫做二分音符,唱兩拍,拍兩下小手就是它了,我們一齊來(lái)試一下吧!”

(幼兒打出二分音符的節(jié)拍)。

出示《搖啊搖》五線譜。

“你們的小手真巧,你能打出這條旋律的節(jié)奏嗎?一齊來(lái)試一下吧!”

(引導(dǎo)幼兒打出歌曲節(jié)奏)。

“上頭的這些音的音高你明白嗎?讓我們一齊來(lái)認(rèn)一下”

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)音高)。

“我們一齊跟著鋼琴唱出來(lái)吧!”

(跟著鋼琴唱出譜子)。

延伸活動(dòng):

“你們明白“mi”在鋼琴上的位置嗎?我們一齊來(lái)找一下吧!”

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇六

1、學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂(lè)的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、樂(lè)意與同伴合作探索與游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

圖譜、音樂(lè)。

一、教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖并進(jìn)行游戲。

(一)師:小紅和小蘭也想和我們做游戲,大家來(lái)看看,他們?cè)谌ι贤娴氖鞘裁礃拥挠螒??(出示圖1)師帶領(lǐng)幼兒逐一觀察圖譜并做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂(lè)玩一次。

(二)游戲一:相同方向轉(zhuǎn)圈。(圖2)1、師:1、我們來(lái)看看小紅小蘭帶來(lái)了什么樣的游戲。

2、他們?cè)谕媸裁礃拥挠螒??怎么站的?他們的方向呢?/p>

2、請(qǐng)幼兒扮演小紅小蘭站在內(nèi)圈、外圈上。

3、跟著音樂(lè)前四句玩一玩(重點(diǎn)是在走的時(shí)候要走到下一個(gè)點(diǎn),避免有的小朋友丟了朋友。)4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。

5、請(qǐng)幼兒和著完整的音樂(lè)做游戲。

3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問(wèn):輸?shù)脑趺磻土P?打平手怎么辦?

4、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩游戲,在音樂(lè)最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

(四)游戲三:相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

3、請(qǐng)幼兒和著音樂(lè)玩相反方向轉(zhuǎn)圈的游戲。

三、延伸:變換走的動(dòng)作游戲1、師:誰(shuí)能走的更有趣、更好玩呢?請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。

2、請(qǐng)幼兒站在圈上和著音樂(lè)玩有趣的走的游戲。

3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇七

2啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作,更重要的是過(guò)程。

1師:“今天我給小朋友將個(gè)故事好不好,我來(lái)告訴你們啊,這個(gè)故事啊,發(fā)生在一個(gè)大森林里,你們先告訴我,你們知道森林里面什么特別多嗎?”

師”老虎什么樣子,我們來(lái)看看xx做的像不像師:“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的”幼兒做動(dòng)作。

師生一起先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱”。

“4個(gè)格子”我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊,哪一種拍手的方法好聽(tīng)“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”還是“強(qiáng)弱弱弱”好聽(tīng)呢?第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍“強(qiáng)弱弱弱”。

提問(wèn):剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?“幼兒回答第一下,教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大,然后越來(lái)越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來(lái),我們一起再來(lái)拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏配樂(lè)器。

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的.樂(lè)器,咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍音感訓(xùn)練山谷里的小喇叭手。

森林里面啊,不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。

欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱山谷里的小喇叭手師生一起做動(dòng)作。

這是什么聲音???是森林里的小喇叭手,他也在音樂(lè)會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起,幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)。

小圈的時(shí)候代表聲音很小,我們拍手的聲音就很小,到了大圈的時(shí)候聲音就大,我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳,幼兒來(lái)拍手,每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇八

音樂(lè);圖譜,各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。

喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng),愿意在集體中表現(xiàn)。

讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè),并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。

一、感受音樂(lè)。

1.圣誕節(jié)快到了,小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì),聽(tīng)。(播放音樂(lè))。

2.這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?(歡快)。

二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱。

1.這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方?有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣?有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(強(qiáng)與弱)。

2.這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱,聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)?用什么動(dòng)作表示弱?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做,大家學(xué)做)。

3.請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。

三、出示圖譜,再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱。

1.(出示紅圓片和藍(lán)圓片)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)?哪個(gè)表示弱?

2.(出示完整圖譜)教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

3.這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(間奏)(出示圣誕老人圖片貼圖譜上)。

四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)。

1.圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加?(根據(jù)幼兒說(shuō)的,師出示相應(yīng)動(dòng)物)。

2.(播放強(qiáng)的音樂(lè))這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)。

3.(播放弱的音樂(lè))這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合?(請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上)。

4.(完整播放音樂(lè))幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物,并表演1~2遍。

5.(再次播放音樂(lè))幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇九

音樂(lè)律動(dòng)"做面包"音樂(lè)森林音樂(lè)會(huì)。

師生一起先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多。

擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳。

學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱。

"4個(gè)格子"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),那我們能不能用拍手來(lái)告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊,哪一種拍手的方法好聽(tīng)"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽(tīng)呢?第二個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方向來(lái)拍"強(qiáng)弱弱弱"。

第一下代表聲音最大,然后越來(lái)越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來(lái),我們一起再來(lái)拍一次,大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

配樂(lè)器。

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂(lè)器,咱們來(lái)為這首特別好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》。

森林里面啊,不僅是小朋友門(mén)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了,知道嗎?(幼兒回答)我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。

欣賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的`小喇叭手》。

師生一起做動(dòng)作。

這是什么聲音???是森林里的小喇叭手,他也在音樂(lè)會(huì)里面,他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣,聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起,幼兒跟老師一起跟音樂(lè)吹)。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十

1、教幼兒能根據(jù)音樂(lè)的高低不一樣分辨出不一樣動(dòng)物的出場(chǎng)次序。

2、培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)的本事和表演音樂(lè)的本事。

活動(dòng)投影膠片一套,兔子和兇惡動(dòng)物的音樂(lè)各一段,兔子的頭飾和幼兒人數(shù)相當(dāng),大灰狼頭飾一只,塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機(jī)各一臺(tái)。

1、分辨音樂(lè)的高低不一樣,聽(tīng)懂音樂(lè)。

2、用身體的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

糾正措施:教學(xué)后記:

一、音樂(lè)律動(dòng),導(dǎo)入新課。

聽(tīng)音樂(lè),做各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

談話:小朋友們,教師明白你們都喜歡小動(dòng)物,那你們和教師說(shuō)一說(shuō),你們都喜歡什么動(dòng)物,好嗎?(幼兒自由討論,匯報(bào))。

今日,教師想請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)十分好聽(tīng)的就故事,你們想聽(tīng)嗎?

二、新授。游戲《勇敢的小兔子》。

1、看投影,將故事,讓幼兒了解游戲的情節(jié)。

教師邊操作活動(dòng)投影片邊講解:在一片茂密的森林里,住著兔媽媽和他的孩子們。一天,天氣晴朗,兔媽媽帶著他的孩子們到樹(shù)林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看,一邊看一邊采,心里可高興了。突然,從樹(shù)林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼,這只大灰狼已經(jīng)好幾頓沒(méi)有吃飯了,它看見(jiàn)了一群小兔子,心里想:這下能夠美美地飽餐一頓了,于是它張牙舞爪地向小兔子撲過(guò)來(lái)。正在這時(shí),兔媽媽大喊一聲:勇敢的小兔子,快來(lái)打大灰狼啊!小兔子們聽(tīng)到媽媽的喊聲,都勇敢地?fù)炱鸬厣系氖瘔K,向大灰狼砸去,大灰狼被砸得嗷嗷直叫,夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌,跳起舞。

2、教幼兒做游戲,感知游戲的樂(lè)趣。

(1)教師先做兔媽媽和大灰狼,和孩子們一齊游戲一次。

(2)請(qǐng)一名孩子做大灰狼,師生共同游戲一次。

(3)讓孩子們聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)的高低強(qiáng)弱的不一樣。

3、幼兒分小組,自由組合游戲。

將幼兒分成四個(gè)小組,自我分配主角游戲,充分感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十一

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

在活動(dòng)中感受歌曲的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒嘗試打擊歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏。

能夠使幼兒準(zhǔn)確的演奏歌曲中的強(qiáng)弱拍。

知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

鼓勵(lì)語(yǔ):淅瀝瀝,嘩啦啦,小朋友表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂(lè)器。

一、開(kāi)始部分。

(一)、律動(dòng)導(dǎo)入。

小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!

小朋友們春天來(lái)了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,老師拍的照片吧!(出示圖片)。

教師:圖片美不美啊?那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(zhǎng)大呀?(水)水從哪里來(lái)?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音小)。

總結(jié):恩,這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的?,F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)。

二、基本部分。

(一)、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)。(播放音樂(lè))。

(二)、試唱歌曲。

1、提問(wèn):這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很小)。

2、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。

3、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱。

(三)、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化。

小朋友們唱的真好聽(tīng),我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧!

1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜?現(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)。

2、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧!(播放音樂(lè)演奏)。

3、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的.可真好聽(tīng),我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶,我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨,哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂(lè)器。演奏1遍,交換樂(lè)器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)。

要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏。

(四)、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好啊?(下課上廁所洗手)。

附兒歌:

《大雨和小雨》。

大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十二

2、加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)摘果子的喜悅。

1、創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情境。

2、《摘果子》音樂(lè)磁帶。

1、復(fù)習(xí)《小樹(shù)葉》注重表達(dá)歌曲中的不一樣情感。

2、欣賞《摘果子》的樂(lè)曲旋律,進(jìn)入水果豐收情境,產(chǎn)生聯(lián)想。

3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。

1)幼兒在情境中摘水果,感受水果的喜悅。

2)教師示范,講解動(dòng)作的要領(lǐng),如:手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)等。

3)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)摘水果的動(dòng)作。

4)隨樂(lè)復(fù)習(xí)踵趾小跑步。

5)手腳協(xié)調(diào)的隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)果園的豐收情景。

5、引導(dǎo)幼兒一人表演,二人,三人或團(tuán)體合作表演。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠?qū)砼谡痰挠螒蚋信d趣并積極加入游戲。

2、幼兒能夠感受并表現(xiàn)樂(lè)句的起止、過(guò)程、重復(fù)和變化。

3、幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編各種卷炮仗的`動(dòng)作并能合作完成游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具炮仗及卷炮仗音樂(lè)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握什么是螺旋線并玩過(guò)簡(jiǎn)單的卷炮仗游戲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、炮仗謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師:瞧,這是什么?你們點(diǎn)過(guò)炮仗嗎?怎么點(diǎn),炮仗點(diǎn)著了會(huì)發(fā)出什么聲音?(突出導(dǎo)火索和炮仗的聲音)。

二、教師播放卷炮仗的音樂(lè),幼兒聽(tīng)。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、這個(gè)音樂(lè)有幾段,聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧?。ㄔ俾?tīng)音樂(lè))。

3、音樂(lè)有三段,第一段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?有點(diǎn)快,聽(tīng)起來(lái)很高興。第二段?有點(diǎn)慢。第三段?更快了。

4、你們知道嗎?這段音樂(lè)還講了一個(gè)故事呢!

(教師講故事:炮仗廠的故事)。

6、教師總結(jié),音樂(lè)稍快的時(shí)候卷的要快一點(diǎn),人們正在努力地卷更多的炮仗。后來(lái)累了,人們又慢慢的卷,提示孩子在音樂(lè)慢的時(shí)候用慢動(dòng)作卷炮仗。休息好了,人們又加緊速度卷炮仗了。

7、聽(tīng)音樂(lè),孩子們玩游戲。如果你是工人叔叔,你會(huì)怎樣卷炮仗?每個(gè)孩子卷一個(gè)不同造型的炮仗,卷好不動(dòng),等待老師來(lái)點(diǎn)火。(幼兒自由創(chuàng)編卷的動(dòng)作有創(chuàng)意的讓孩子們一起學(xué)一學(xué))。

9、那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)卷一卷吧。

10、音樂(lè)結(jié)束,教師觀察造型,點(diǎn)炮仗,比比誰(shuí)的炮仗最響亮,誰(shuí)的導(dǎo)火索最容易找到。

三、幼兒分組并大膽嘗試卷炮仗(炮仗應(yīng)該怎樣卷起來(lái)呢,誰(shuí)做導(dǎo)火索呢?)。

1、分組嘗試,教師點(diǎn)炮仗。

2、集體表演卷炮仗,老師做導(dǎo)火索,請(qǐng)配課老師幫忙點(diǎn)炮仗。

3、做游戲總結(jié)。

四、結(jié)束。

好了小炮仗們,今天你們也卷累了,現(xiàn)在就讓我們隨著愉快的音樂(lè)一起去放松一下吧!

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十四

活動(dòng)背景:

最近我們班主題活動(dòng)以動(dòng)物為主,我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),按照本班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)。大班幼兒已初步了解了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng),對(duì)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有必須的積累,產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的興趣和探索欲望,有了喜愛(ài)動(dòng)物的感情。狗是人類最親密的動(dòng)物朋友之一,和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動(dòng)物形象,將游戲與課程相整合起來(lái),使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高,不僅僅能增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受力,還能使幼兒的表演本事得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解歌曲資料,熟悉歌曲旋律,能連貫地演唱歌曲。

2、進(jìn)取、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲幽默的情趣。

3、能進(jìn)取參與表演活動(dòng),學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作表演的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《小狗抬轎》。

2、小狗、老虎頭飾若干,一把扇子。

3、兩段絲綢當(dāng)做轎子。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎,引發(fā)幼兒的興趣。

小朋友以前我們學(xué)過(guò)一首趣味的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一齊把這件趣味的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、欣賞圖片,熟悉理解歌詞。

今日也有一件趣味的事情我們來(lái)看一看?

提問(wèn):看,這是什么?(花轎)今日這個(gè)花轎要經(jīng)過(guò)這座大山。你們看看花轎里坐的是誰(shuí)呢?(老虎)你們猜猜誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)趣味的故事啊。讓我們來(lái)看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件)1、教師提問(wèn):

你們看誰(shuí)在抬花轎???(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰(shuí)??!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一齊連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時(shí)候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們?cè)侔研」匪拥氖聛?lái)說(shuō)一說(shuō)。

可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳,這個(gè)時(shí)候小狗怎樣樣?。ㄍ敉艚校?,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué))我們?cè)侔研」吠敉艚械氖抡f(shuō)一說(shuō)。

它們又走呀走、花轎抬到半山腰,你猜猜小狗它們?cè)诟蓡崮兀啃」穫儽焕匣⑵圬?fù)了,小狗心里會(huì)怎樣樣??!小狗們抬到了半山腰想了一個(gè)好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)你們看看是什么好辦法??!最終發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點(diǎn),我們前面嗨上號(hào)子。(一二三往上拋,老虎摔了一大跤)。這個(gè)辦法真好我們?cè)趤?lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、出示圖譜,看圖譜完整說(shuō)歌詞。

這件事情真趣味,我們完整的說(shuō)一說(shuō)。

3、我們來(lái)跟著琴聲跟著節(jié)奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

1、教師清唱,幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽(tīng)嗎?你們也跟著琴聲來(lái)唱一唱。(教師先大聲唱,你們小聲唱)。恩,真不錯(cuò)都會(huì)唱了。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最終兩句重復(fù),唱的不一樣?使轎子拋的更高一點(diǎn),我們就使勁的往上拋,所以這點(diǎn)唱的時(shí)候就要比前一句唱的更高一點(diǎn)。

這次你們大聲唱,教師小聲的唱)。把你們最好聽(tīng)的聲音展現(xiàn)出來(lái)好嗎?

4、教師用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考:"老虎欺負(fù)小狗,老虎心里怎樣樣?被小狗們懲罰后的樣貌是怎樣的?",引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣貌。我們加上表情來(lái)唱一唱。

四、嘗試表演歌曲。

團(tuán)體表演。

我們唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作這樣更趣味了,我們一齊來(lái)試一試。(2遍)五、經(jīng)過(guò)游戲鞏固演唱歌曲。

教師找一幼兒扮老虎,找八位幼兒扮演小狗。一齊玩游戲。《小狗抬轎》。

小朋友,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬轎》這首歌曲,你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗,哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎,誰(shuí)想上來(lái)演。下頭的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們,引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法:

剛開(kāi)始八只小狗做抬花轎的動(dòng)作,老虎做搖扇子的動(dòng)作。當(dāng)唱到一只小狗摔一跤時(shí),最前面一幼兒做摔倒的動(dòng)作坐在地上。當(dāng)唱到老虎狠狠踢一腳時(shí)。這時(shí)候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當(dāng)唱到一二三往上拋,老虎摔了一大跤時(shí),八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方,老虎就做摔跤的動(dòng)作坐在地上。

六、活動(dòng)自然結(jié)束。

教師與幼兒一齊抬花轎走出室外。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十五

1、學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)做羊肉泡饃,感受a、b段的結(jié)構(gòu)和不一樣風(fēng)格。

2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。

3、感受陜西方言的樂(lè)趣,在游戲追逐中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

1、音樂(lè)。

2、課件動(dòng)畫(huà)。

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

1、展示課件動(dòng)畫(huà),教師講故事。

今日,陳教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《老鼠學(xué)廚》。

小米是一只藍(lán)色的小老鼠,平時(shí)在老鼠部落中無(wú)法發(fā)揮它的才能,只能擔(dān)當(dāng)“毒性檢測(cè)”專家,而它的夢(mèng)想是成為一名廚師,可是它的家人不理解也不支持,同時(shí)他也會(huì)經(jīng)歷來(lái)自人類的各種困難,一天,幸運(yùn)的它偶遇一位好心的廚師,讓他有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》??墒切±鲜蟮谝淮螌W(xué)廚,廚師為了讓它很快的學(xué)會(huì),就編了一首兒歌:熬、熬、熬高湯,掰,掰,掰小饃,切,切,切牛肉,煮,煮,煮泡饃,撒撒撒調(diào)料,撒撒撒香菜,撒撒撒蔥花,羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂(lè)曲旋律,配合動(dòng)作感知a段音樂(lè)。

1、教師提問(wèn):羊肉泡饃是怎樣做的?先做什么?后做什么?

2、請(qǐng)看看廚師是這樣做的嗎?

3、播放a段音樂(lè),教師示范。

4、師:你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎?你們和我一齊學(xué)做羊肉泡饃吧!師幼一齊跟隨音樂(lè)做一遍。

5、師:你們學(xué)會(huì)了嗎?我此刻是廚師,來(lái)看看你們是不是真的學(xué)會(huì)了?

三、感知b段音樂(lè)。

1、師:小朋友你們學(xué)會(huì)了做羊肉泡饃心境怎樣樣?小老鼠也和你們一樣高興,可是它的心理還有一些顧慮,想明白他和廚師誰(shuí)做的香?它呀!聞一下廚師的,聞一下它的,還是分不出,最終還是決定嘗一嘗,嘗完廚師的泡饃后,用陜西方言夸了夸說(shuō):羊肉泡饃!聊咋了!

2、教師示范b段動(dòng)作,幼兒模仿。

四、師幼主角游戲,完整感受音樂(lè)。

1、教師扮演老鼠,幼兒扮演廚師,在座位上進(jìn)行練習(xí)。

2、師幼主角互換,進(jìn)行游戲。

五、“嘗泡饃”的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規(guī)則,教師示范當(dāng)老鼠游戲。

六、結(jié)束延伸部分。

1、師:小老鼠還想繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的陜西美食,你明白還有什么嗎?

2、請(qǐng)你們回家再搜集一些陜西美食,明天來(lái)給小老鼠教一教。

教師教態(tài)大方,十分有親和力,能夠?qū)訉舆f進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,不足的音樂(lè)有點(diǎn)小,幼兒聲音大,因而有些地方?jīng)]跟上節(jié)奏,在第二環(huán)節(jié)幼兒在第一次學(xué)習(xí)動(dòng)作的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)多學(xué)兩次,讓幼兒熟悉兒歌資料,教師教學(xué)中語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn),游戲規(guī)則交代不清,并且所有幼兒都應(yīng)當(dāng)參加游戲,不應(yīng)出現(xiàn)消極等待,在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題,會(huì)及時(shí)改正學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)更上一層樓。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十六

1,感受兩種不同拍子的樂(lè)曲。

2,增強(qiáng)小朋友對(duì)不同拍子音樂(lè)的鑒賞能力。

3,感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

音樂(lè);cd5-7《進(jìn)行曲》cd5-8《華爾茲》cd5-9《聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)》。

教具:教具卡5-5(小貓)。

樂(lè)器筐2個(gè)樂(lè)器:鈴鼓、手鼓(各總?cè)藬?shù)的1/2。

(讓小朋友圍半圓坐)音樂(lè)呼啦圈:

xxx/xxx/。

拍拍手,歡迎你。

教師:“小朋友們,我們用其他的節(jié)奏歡迎teedy的加入。

xx/xx/。

熱烈歡迎。

一,感受音樂(lè)。

1,教師:“teedy說(shuō)讓大家也一起參加音樂(lè)谷的游行吧?!眛eed帶著全體小朋友出發(fā)了。

2,播放《進(jìn)行曲》,帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)拍手(其他動(dòng)作),教師鼓勵(lì)小朋友用各種動(dòng)作感受《進(jìn)行曲》的音樂(lè)(用其他肢體動(dòng)作跺腳)。

3,教師邊說(shuō)邊出示小貓的圖片?!坝幸恢黄恋男∝?zhí)A爾茲向我們走來(lái)了,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的曲子吧。”

4,教師播放音樂(lè)《華爾茲》,帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)做動(dòng)作,教師鼓勵(lì)小朋友用各種肢體動(dòng)作感受《華爾茲》(揮手)。

二,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教師:“聽(tīng)了兩首不同的曲子,請(qǐng)問(wèn)小朋友們有什么感受呢?它們有什么不同?”(小朋友自由發(fā)言)。

三,出示曲譜,肢體感受。

教師:“teedy和好朋友小貓發(fā)現(xiàn)你了兩張漂亮的曲譜,瞧,它們正在唱曲譜上動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢?!?出示兩張曲譜)教師帶著小朋友用肢體語(yǔ)言感受。

四,樂(lè)器演奏。

教師引導(dǎo)小朋友依次取樂(lè)器。

1,教師引導(dǎo)小朋友從樂(lè)器筐里選擇1件樂(lè)器,然后依次回到座位上。

2,小朋友確認(rèn)小朋友自己手中的樂(lè)器,復(fù)習(xí)樂(lè)器的演奏方法。

3,教師帶領(lǐng)小朋友用手的樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

五,活動(dòng)結(jié)束。

教師引導(dǎo)小朋友排隊(duì)放樂(lè)器,回座位。

音樂(lè)彩色筆教師再出示放大的音樂(lè)游戲書(shū)5-p12、5-p13,觀察畫(huà)面并提問(wèn)。

1,請(qǐng)小朋友看譜試唱一下,看看它們有什么不同?鼓勵(lì)幼兒用身體樂(lè)器演奏。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解歌曲內(nèi)容,感受歌曲歡快、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

2.通過(guò)道具游戲、肢體造型感應(yīng)每句末“蛀牙”次數(shù)。

3.體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道蛀牙的危害。

2.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《大蛀牙》、鼓、故事圖片。

指導(dǎo)要點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):了解歌曲內(nèi)容,并通過(guò)道具游戲肢體造型等感應(yīng)每個(gè)句末的“蛀牙”次數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨每句末尾木魚(yú)聲的次數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.熱身活動(dòng)。

(1)教師敲擊鼓面,幼兒走各種步伐感應(yīng)拍子。(指導(dǎo)幼兒根據(jù)鼓聲的快慢變化,走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。)。

(2)教師敲擊鼓邊,幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節(jié)拍。

2.觀察圖片,故事導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒觀察故事圖片,自由講述圖片內(nèi)容。

師:你看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?故事講述。

3.欣賞歌曲:

(1)完整傾聽(tīng),感受歌曲的歡快與風(fēng)趣。

(2)再次傾聽(tīng),肢體感應(yīng)歌曲節(jié)拍。(教師按三段歌詞,隨拍子拍肢體的三個(gè)部位,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)蛀牙的次數(shù)。)。

4.進(jìn)行道具游戲,感應(yīng)每句末“蛀牙”的次數(shù)。

(1)打棒敲擊次數(shù)。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨句末的木魚(yú)聲,并用掌聲拍出來(lái)。)。

(2)點(diǎn)手心游戲,感應(yīng)次數(shù)。

玩法:幼兒手一只手?jǐn)傞_(kāi),當(dāng)唱到“有一顆大蛀牙”時(shí)用另外一只手在手心點(diǎn)一點(diǎn),兩顆,三顆大蛀牙則依照歌曲節(jié)奏快慢點(diǎn)上兩點(diǎn)或三點(diǎn)。(注意提醒幼兒邊唱邊玩。)。

5.做肢體造型,感應(yīng)句末“蛀牙”次數(shù)。

(1)教師伴隨音樂(lè),在句末木魚(yú)處做肢體造型。(注意提醒幼兒兩人合作,一人創(chuàng)作,另一個(gè)模仿,合拍做造型。)。

(2)幼兒兩個(gè)人合作玩肢體造型游戲。(提醒幼兒隨“蛀牙”的次數(shù)做肢體造型,之后請(qǐng)全班幼兒圍成一個(gè)圓圈,請(qǐng)幾個(gè)幼兒站在中間按歌曲節(jié)拍做動(dòng)作,其余幼兒模仿,每段間奏時(shí)換人)。

6.小結(jié)評(píng)價(jià)。

提問(wèn):怎樣保護(hù)牙齒?

小結(jié):早晚刷牙,飯后漱口,保護(hù)牙齒身體好!

附:

【音樂(lè)分析】。

1.句式。

前奏(一個(gè)八拍)-----念詞一遍(有一顆大蛀牙)------間奏(一個(gè)8拍)------唱歌一遍(有兩顆大蛀牙)-------間奏(1個(gè)8拍)-------唱歌一遍(有三顆大蛀牙)。

2.歌詞。

小朋友乖乖,小蟲(chóng)子壞壞,把嘴巴開(kāi)開(kāi)啊!

有一顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

有兩顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

有三顆大蛀牙!原來(lái)你沒(méi)刷牙!

活動(dòng)反思:

《大蛀牙》是一首音樂(lè)節(jié)奏簡(jiǎn)明、語(yǔ)詞簡(jiǎn)單有趣的歌曲?;顒?dòng)中,有趣的故事情節(jié)很好的吸引了幼兒的興趣,第一遍傾聽(tīng)歌曲后,幼兒對(duì)語(yǔ)詞有了初步的理解,第二遍基本可以跟隨音樂(lè)念唱出來(lái),在老師的引導(dǎo)下,能夠?qū)⒋笾莱霈F(xiàn)的次數(shù)拍出來(lái),很好的感受了音樂(lè)里的蛀牙次數(shù)。角色扮演“牙訪所"的游戲中,幼兒非常喜歡,但老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,沒(méi)有強(qiáng)調(diào)好規(guī)則,幼兒在角色分配上有了矛盾,出現(xiàn)了大家都想演醫(yī)生,而不想演病人的現(xiàn)象,倉(cāng)促的結(jié)束了表演,多數(shù)幼兒沒(méi)有把角色扮演出來(lái)。認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的游戲中幼兒興趣非常濃烈,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲的情節(jié)非常吸引幼兒,幼兒對(duì)小山坡cde,大山坡fgab理解較好,能夠在琴鍵上找出來(lái),并能正確的用相應(yīng)的手指觸摸。不足之處就是此環(huán)節(jié)沒(méi)有加入音樂(lè),游戲時(shí)略顯呆板。在造型記憶的環(huán)節(jié)中,幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但在結(jié)合音樂(lè)做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂(lè),需要老師提醒。有個(gè)別幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作,隨音樂(lè)記憶表演。大多數(shù)幼兒還需要老師引導(dǎo),只能模仿。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、感知音樂(lè)《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。

2、嘗試在團(tuán)體面前大膽表演,體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。

3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

準(zhǔn)備:

“糖梅仙子“的音樂(lè)、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

過(guò)程:

一、出示圖一,用故事引入活動(dòng),欣賞aba段。

教師:你們明白我是誰(shuí)嗎?我是從精靈王國(guó)來(lái)的糖梅仙子,昨日精靈國(guó)王過(guò)生日,我和小精靈們都去給國(guó)王慶祝,那里可熱鬧了,你們想不想明白生日會(huì)上發(fā)生了什么趣味的事情?讓我來(lái)告訴你們吧!聽(tīng)?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作,不唱,幼兒欣賞)。

二、欣賞a段(教師出示糖果,唱出歌詞)。

三、出示圖譜二,放音樂(lè)唱a段(教師點(diǎn)譜)。

四、教師邊請(qǐng)幼兒說(shuō)邊用唱的方式來(lái)引導(dǎo)。(送了幾次糖果)。

五、聽(tīng)a段音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作。

六、聽(tīng)a段音樂(lè)教師帶幼兒站起來(lái)做動(dòng)作。

七、接龍游戲“送糖果”

每個(gè)幼兒說(shuō)出自我喜歡吃的糖,并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛(ài)蘋(píng)果糖、蘋(píng)果糖樣樣都喜歡,送給你。(第一名幼兒“送”給下一位同伴。)。

八、聽(tīng)aba段音樂(lè),站起來(lái)給朋友們送禮物。

九、出示圖譜,教師指圖譜,著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

十、學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

2、聽(tīng)b段音樂(lè),教師指圖譜,幼兒做動(dòng)作。

你們想不想學(xué)精靈國(guó)王吹泡泡糖。

十一、完整感受音樂(lè)。

好玩嗎?我這啊還有許多糖果,誰(shuí)愿意把這些糖果送給更多的朋友?

十二、結(jié)束活動(dòng):送糖果。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇十九

1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè),愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。

2.幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu),感知延長(zhǎng)音5和急促音3。

3.能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,熟悉動(dòng)作的結(jié)構(gòu)。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉動(dòng)作結(jié)構(gòu),能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu),感知延長(zhǎng)音5和急促音3。

1.小丑頭飾和紅臉蛋卡片3.音樂(lè)和視頻《頑皮小丑扎氣球》。

一導(dǎo)入練習(xí)延長(zhǎng)音5和急促音3。

聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作入場(chǎng)。

在海底世界有許多可愛(ài)的小魚(yú)們,小魚(yú)們每天沒(méi)事就喜歡在海里游呀游呀游,突然一直大鯊魚(yú)張開(kāi)了它的大嘴巴,張————咬,聰明的小魚(yú)們一縮沒(méi)被大鯊魚(yú)吃掉逃走了。

師:“現(xiàn)在呀我邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鯊魚(yú)的大嘴巴,小丑我來(lái)當(dāng)小魚(yú),看看那只鯊魚(yú)嘴巴張的最大能迅速的把我這只小魚(yú)吃到。

二聽(tīng)音樂(lè)完整的學(xué)習(xí)動(dòng)作。

1、聽(tīng)音樂(lè),教師完整的示范動(dòng)作第一遍。

師:“看來(lái)小朋友都特別喜歡小丑我的游戲,小丑我太高興了,為了表示你們對(duì)小丑我的支持今天呀,我還想給你們表演一個(gè)節(jié)目,仔細(xì)看哦,我會(huì)帶來(lái)什么節(jié)目呢?”(教師跟音樂(lè)念:拍拍手點(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準(zhǔn)備好,53!53!53!哈哈哈)。

師:“我的表演好看嗎?”

師:“現(xiàn)在小丑我可要考考你們了,剛才在音樂(lè)中我都做了哪些動(dòng)作?”幼兒回憶動(dòng)作。

3.聽(tīng)音樂(lè),教師示范動(dòng)作第二遍,按順序分解動(dòng)作,幼兒練習(xí)動(dòng)作。

師:“哇!你們都好聰明哦,我就做了一邊你們都記住了我做了那些動(dòng)作,嗯,小丑我還是不服氣,我還得在考考你們。

師:“好,我要再來(lái)做一遍,仔細(xì)看清楚哦這次小丑我要考小朋友的是,看看我先做的哪個(gè)動(dòng)作,然后做了哪個(gè)動(dòng)作?!?/p>

師:“我先做了哪個(gè)動(dòng)作?”幼兒:“飛吻”師:“嗯,哇,今天都來(lái)了好多的老師。

朋友,用你做熱情的飛吻來(lái)打個(gè)招呼吧!左吻右吻雙手吻)。

師:“好,飛吻后我們又做了什么動(dòng)作?”幼兒:“踏步”師:“踏步,我們來(lái)踏一踏?!?/p>

師:“然后呢?做了什么動(dòng)作?”幼兒:“拍手,點(diǎn)頭?!睅煟骸霸趺磁牡??拍了幾下?我們來(lái)拍一拍?!保ㄅ呐呐氖贮c(diǎn)點(diǎn)頭拍拍手準(zhǔn)備好)。

師:“然后呢,是什么動(dòng)作?”幼兒:“變小丑”師:“小丑是怎樣怎么變的?我們一起來(lái)玩一玩”(教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)延長(zhǎng)音5和急促音3三遍)。

師:你們學(xué)會(huì)了小丑變臉的方法嗎?來(lái),請(qǐng)所有小朋友跟你旁邊的好朋友面對(duì)面,我們一起來(lái)玩一次吧,注意哦,5的時(shí)候小丑可要慢慢的把你的臉給遮上等到我們3出來(lái)的時(shí)候可要迅速變臉了。我來(lái)看看那個(gè)小丑變得最快最好。

師:“變臉真有趣好高興哦,高興了我們要怎么樣呢《哈哈笑》”(捧著肚子哈哈笑)。

三、完整動(dòng)作。

1教師帶領(lǐng)幼兒完整動(dòng)作第一遍。

師:“哇聰明的孩子們,既然你們都把我的本領(lǐng)全記住了,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們小丑我也給你們帶來(lái)了禮物,看看你的小椅子下面有什么,那現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上我送給你們的小禮物站在你們的座位旁邊跟著小丑我一起來(lái)玩玩吧。

2第二遍完整動(dòng)作,教師指導(dǎo),幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

寶貝們你們實(shí)在太棒了,小丑我以后去外面表演節(jié)目的時(shí)候一定要帶上你們。

師:“剛才呀,我們用了大鯊魚(yú)吃小魚(yú)的游戲來(lái)表示我們5跟3的玩法,然后還用小丑變臉的游戲來(lái)完了,那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看除了這兩種方法,我們還可以用什么樣的方法來(lái)進(jìn)行玩5和5的游戲,仔細(xì)看哦。

師:“請(qǐng)小朋友回到位子上,我們一起來(lái)看一看這個(gè)游戲還可以怎么玩?!?/p>

觀看錄像《頑皮小丑扎氣球》。

師:“可以怎么玩呀?哦,原來(lái)53還可以用來(lái)扎氣球。小朋友想一想除了剛才我們看到的方法,你還有沒(méi)有更好的方法呢?《請(qǐng)幼兒相互討論,并請(qǐng)做的好的小朋友上臺(tái)進(jìn)行展示》今天我們就玩兒到這兒,跟客人老師們?cè)僖?jiàn)!”

首先感謝園所給這次機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),然后感謝何助理的指導(dǎo)和小周老師幫我配課。謝謝。

目標(biāo):1.幼兒喜愛(ài)音樂(lè),愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。

2.幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu),感知延長(zhǎng)音5和急促音3。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉動(dòng)作結(jié)構(gòu),能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

這是一節(jié)大大班奧爾夫音樂(lè)課《頑皮小丑》,幼兒隨音樂(lè)安靜進(jìn)入教室,使幼兒身心放松進(jìn)入音樂(lè)環(huán)境。我沒(méi)有像以前一樣直接出示教具上課,而是給幼兒一種神秘感,讓幼兒閉上眼睛,隨音樂(lè)想象,驚喜的出示教具。(我裝扮的小丑)這樣比以往更能吸引孩子的注意力,更能發(fā)揮孩子的想象力。

在讓幼兒回憶、模仿教師動(dòng)作時(shí)有意識(shí)的讓主動(dòng)愉快的回憶,這樣能增強(qiáng)、訓(xùn)練幼兒的短暫記憶力。

然后是更加深入、熟悉音樂(lè)做動(dòng)作。這個(gè)階段也分為兩次完成,第二次以幼兒隨音樂(lè)自己做動(dòng)作為主,老師指導(dǎo)。這樣,幼兒在第二遍的游戲中通過(guò)自己回顧動(dòng)作和老師的指導(dǎo),加深幼兒對(duì)動(dòng)作和音樂(lè)的記憶力,并使幼兒快樂(lè)的進(jìn)入音樂(lè)游戲。

然后介入‘夾吹卷游戲’。在游戲中重點(diǎn)掌握音樂(lè)中的難點(diǎn),節(jié)拍5——3,音樂(lè)游戲訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力和綜合社交能力(幼兒可以隨意去找玩的伙伴,人數(shù)不做固定,這樣還可以激發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的游戲方法)。鼓勵(lì)幼兒大膽游戲。

最后是活動(dòng)的拓展,幼兒觀看視頻《頑皮小丑扎氣球》,了解不一樣的游戲玩法,并激發(fā)幼兒想象更多的玩法。

在活動(dòng)中有哪些方面不足,還請(qǐng)各位老師多提意見(jiàn)和建議。謝謝。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇二十

第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。

第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽(tīng)音樂(lè)變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈,開(kāi)始循環(huán)游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。

2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。

指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)玩拾豆豆的游戲

和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?

指導(dǎo)語(yǔ):妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰(shuí)是豆豆?誰(shuí)是妞妞?你是怎么知道的?

妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)

(2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):我來(lái)做豆豆,你們來(lái)做妞妞,我們一起來(lái)試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開(kāi)始拾。

(3)幼兒之間分角色練習(xí)。

指導(dǎo)語(yǔ):兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰(shuí)是妞妞、誰(shuí)是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢?(快速商量)

(1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。

指導(dǎo)語(yǔ):猜拳游戲結(jié)束后,誰(shuí)到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來(lái)和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。

(2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。

指導(dǎo)語(yǔ):馬上我們又要站成單圈重新開(kāi)始游戲了,怎樣變成單圈呢?

(3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。

指導(dǎo)語(yǔ):怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?

大班音樂(lè)欣賞:采茶撲蝶

一、活動(dòng)目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 樂(lè)曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程:1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。

大班音樂(lè)游戲教案節(jié)奏和律動(dòng)篇二十一

教材分析:本課屬于造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是在學(xué)生掌握了一定的造型和設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上,以進(jìn)一步的運(yùn)用線條、色彩、肌理、形狀等造型表現(xiàn)方法和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的造型、媒材、形式原理、制作方法等為目的的課程,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、思維能力、想象力,增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):了解和感受美術(shù)作品中的節(jié)奏。

能力目標(biāo):通過(guò)繪畫(huà)或剪紙等方法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

情感目標(biāo):陶冶學(xué)生的美術(shù)情操,培養(yǎng)他們熱愛(ài)美術(shù)的情感,提高審美能力和設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn):觀察和體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn):利用不同的媒材和表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)圖形,表現(xiàn)出美術(shù)的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體課件、跳棋。

學(xué)具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫(huà)棒、白紙、鉛筆、水彩筆等繪畫(huà)工1。

具。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)找節(jié)奏。

1、感受節(jié)奏。

播放貝多芬的第五交響曲《命運(yùn)》,讓學(xué)生們閉上眼睛靜靜的傾聽(tīng),感受音樂(lè)中的節(jié)奏。

然后展示兩幅繪畫(huà)作品,一幅圖上建筑物的窗戶、柱子都有規(guī)律的排列著,庭院里的花草樹(shù)木也有間隔的栽培。另一幅圖上都是同樣的紋樣,但是大小、方向、顏色、粗細(xì)都不一樣。

2、板書(shū)課題:《美術(shù)的節(jié)奏》。

二、賞圖片聊節(jié)奏。

師:這就是美術(shù)中的節(jié)奏。

3、講解:介紹節(jié)奏的概念、特點(diǎn)和規(guī)律。

師:這時(shí)候就有小朋友會(huì)問(wèn),老師,節(jié)奏不是音樂(lè)中才有的嗎?

其實(shí)啊這句話,只說(shuō)對(duì)了一半。

師:節(jié)奏一開(kāi)始確實(shí)是音樂(lè)中的術(shù)語(yǔ),指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律,但是這種規(guī)律不僅僅只有音樂(lè)才具有,美術(shù)、體育、文字、甚至生活中的每一個(gè)地方,都擁有自己特有的節(jié)奏。

師:而美術(shù)的節(jié)奏,就體現(xiàn)在形式的排列組合和表現(xiàn)的方式上,比如說(shuō),一條粗的線條和一條細(xì)的線條一起,反復(fù)出現(xiàn)在同一個(gè)畫(huà)面里,這樣就會(huì)讓人感覺(jué)有起有落,最后產(chǎn)生一種視覺(jué)上的節(jié)奏感。

4、尋找:讓學(xué)生觀看教材上的示范圖,根據(jù)美術(shù)節(jié)奏的特點(diǎn),來(lái)找一找身邊具有節(jié)奏感的物品。

三、當(dāng)畫(huà)家繪節(jié)奏。

1、示范:教師通過(guò)投影儀,在跳棋的棋盤(pán)上隨意的擺放幾個(gè)顏色相同和不同顏色的棋子,讓學(xué)生們感受,不同的顏色和不同的擺放方式,產(chǎn)生的節(jié)奏都有所不同。

2、討論:讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行節(jié)奏的表現(xiàn),分成小組,討論表現(xiàn)的方法及合作方案。

你打算以什么樣的方式去表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏呢?

3、匯報(bào):各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法和制作方案向全班同學(xué)介紹。

4、制作:播放節(jié)奏感輕快強(qiáng)烈的背景音樂(lè),鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)完成或者小組合作的方式,積極動(dòng)腦,展開(kāi)想象,以繪畫(huà)或剪紙的方式設(shè)計(jì)一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

教師下到小組適當(dāng)?shù)貐⑴c,給予必要的幫助和指導(dǎo)。

四、展作品評(píng)優(yōu)缺。

1、展示:辦一個(gè)交流會(huì),讓學(xué)生們?cè)诒尘耙魳?lè)活力十足的節(jié)奏中展示作品,并且說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、評(píng)價(jià):讓所有的同學(xué)作為觀眾,從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面以欣賞寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述,教師對(duì)每一個(gè)作品的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng),對(duì)不足之處給予委婉的提醒。

五、談收獲試創(chuàng)新。

2、拓展:鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試用紙浮雕的方式制作一幅具有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

板書(shū)設(shè)計(jì):

投影區(qū)板書(shū)區(qū)展覽區(qū)。

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