2023年五彩池教案設(shè)計兩課時(精選10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-20 15:16:05
2023年五彩池教案設(shè)計兩課時(精選10篇)
時間:2023-12-20 15:16:05     小編:LZ文人

作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

五彩池教案設(shè)計兩課時篇一

1、 了解五彩池池、水的特點,明白池水顯示出不同顏色的原因。

2、 詞句上,要求學生理解生詞意思,感受作者的語言美,理解比喻句的妙處,并試著為五彩池寫一寫導游詞。

3、 感受大自然的神奇和美麗,激發(fā)學生熱愛祖國山河的強烈情感。

《五彩池》一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時在藏龍山看到的五彩池的情景。全文以“聽說、向往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——贊嘆人間瑤池”為思路,重點講述了五彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀,以及池水顯出不同顏色的原因。課文語句優(yōu)美,景色可人,充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。

根據(jù)課文內(nèi)容,在新課程改革理念的指導下,在設(shè)計教學的時候,我充分利用網(wǎng)絡教學的強大優(yōu)勢,樹立“大語文觀”,突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導學習、討論探究、合作互動、發(fā)展個性、拓展思維、情感升華的目的。指導學生在《走進五彩池》的專題站中搜集處理自己需要的信息,在合作學習、討論探究中,完成對課文的理解及相關(guān)知識點的訓練。

在教學中,我還注意擺好“教與學”的位置,指導學生學會電子匯編,把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品。

學生和老師進行課前五彩池相關(guān)資料的收集,教師將資料進行篩選,制作成專題站《走進五彩池》。

1、大家看過《西游記》嗎?那還記得西游記里講過一座美麗的瑤池嗎?

2、指名說說瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?

3、 老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础?/p>

1、播放視頻《五彩池》,欣賞五彩池的神奇和美麗。

2、欣賞完了美景,你有怎樣的感受?(生:神奇、美麗 板書:神奇美麗)

3、有一位作者,他在游覽完這美麗的景色后,被這神奇深深打動,寫下了一篇文章,讓一起看課文,板書《五彩池》。

4、讀課文,思考作者是按怎樣的敘述順序、寫出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?

5、指名匯報。

(一)合作學習,自主探究,明其特點:

1、五彩池的這些神奇的美,你最渴望更加具體了解的是哪些方面?

2、分小組合作學習,利用《五彩池》網(wǎng)頁,自主學習探討,深入了解自己最感興趣的地方。

3、做好準備,采用自己覺得最合適最能表現(xiàn)的方式,匯報關(guān)于五彩池的自己最感興趣的地方。

(可以描繪解說、可以朗讀想象、可以引導大家欣賞畫面、可以充當小導游介紹等等等等)

4、五彩池群池子數(shù)量不僅多,而且形狀各異、深淺不同、大小不一、色彩不同,你覺得除了我們剛才了解的,五彩池的形狀、大小、色彩還會有哪些?小組內(nèi)說說,在網(wǎng)站上畫畫、寫寫。

5、交流。

6、自由讀讀自己覺得最美的地方。想想怎樣才能讀出那種美。

7、指名讀、齊讀。

(二)究其原因:

1、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?

2、借助網(wǎng)頁,分小組討論學習。

3、小組派發(fā)言員匯報。教師小結(jié)。(根據(jù)學生匯報情況,選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁進行小結(jié))

4、原來神奇而美麗的五彩池,是因為有造就這些神奇和美麗的獨特原因。

5、齊讀本段。再次感受其美麗與神奇。

2、為什么作者最后說:原來五彩的瑤池就在人間,不在天上?

3、其實不僅僅是五彩池,我們祖國幅員遼闊,還有許多風景神奇秀美的地方。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機指導學生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。

4、祖國大好河山,美景如畫,你有什么感受?想法?

以學習小組為單位,把你們想了解的祖國大好河山,通過各種方式查閱資料了解,制作一份“神奇美麗的自然風光”演示文稿,或者是學習交流主頁。

五彩池教案設(shè)計兩課時篇二

1、通過朗讀,體會五彩池的美麗和神奇;

2、憑借課文第2自然段,學習作者如何把看到的事物寫具體;

3、在美的熏陶中,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

一、談話導入,創(chuàng)設(shè)情境

1、 為大家介紹你知道的,我國美麗的地方。

2、揭題《五彩池》

二、初讀文本,整體感知

1、檢查預習

疏通難點詞語

2、自由朗讀課文

(用一個詞語來概括下你對五彩池的印象)

三、細讀文本,感受美麗與神奇

找出文章中具體描寫五彩池的一個段落

1、自由讀課文第2自然段,喜歡的地方自己多讀讀,從中你體會到了什么?

2、生反饋:

(那個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。)

從中你讀出了什么?從哪里看出來的?

(水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。)

感知一畝和一丈,并體會觸覺在寫作中的作用。

(無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。)

(水池在陽光下,閃耀著光輝。)

對比兩個句子,體會作者把事物寫具體的方法。

(池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水地圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像月牙的,有像盤子的,有像蓮花的……)

朗讀指導,并體會五彩池的形狀奇特,理解省略號的作用。

3、總結(jié)在本段中作者把事物寫具體的方法。

4、齊讀第3自然段,劃出表示顏色的詞語。

(有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠;可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有了。)

探討朗讀技巧,如何讀出變化來。

5、研讀第四自然段,探討五彩池形成不同色彩的原因

給出一定的詞語,學生嘗試概括大意

四、總結(jié)

1、將優(yōu)美的詞、句抄寫在課文插圖里

五彩池教案設(shè)計兩課時篇三

1、體驗局部組合成整體的新奇感。

2、嘗試體驗紙團印畫、手指點畫的方法畫鵝卵石。

1、鵝卵石若干,紙團印畫、手指點畫的示范畫。

2、小路形狀的繪圖紙6張、小紙團、各種水粉顏料。

導入(1)創(chuàng)設(shè)情境:小兔子鋪路請小朋友幫助。

(2)出示鵝卵石,請幼兒看一看、說一說它們的樣子、用途。

(3)教師示范紙團印畫、手指點畫等不同作畫方法的要領(lǐng)。

2、分組制作繪畫作品《五彩石頭路》。請幼兒選擇大小不同的紙團和自己喜歡的顏色進行印畫操作。

(1)出示繪畫材料并介紹,請幼兒自由分成2組,進行繪畫活動。

(2)幼兒自由選擇材料,練習用不同方法繪畫大大小小的石頭,提醒幼兒更換各種不同顏色畫石頭。

(3)指導幼兒作畫。

3、欣賞作品,體驗局部組合成整體的.新奇感

將幼兒完成好的作品,鏈接在一起,將小路變長,體驗局部組合成整體的新奇感。

分享交流。

結(jié)束:到最后小兔非常高興,對小朋友們說:“謝謝你們幫助我鋪了一條五彩石頭路!”

五彩池教案設(shè)計兩課時篇四

1、能跟著音樂較合拍地做動作。

2、能停、看信號,在音樂結(jié)束后迅速找到相應的'顏色場地。

1、在場地上畫紅、黃、藍、綠等大圈。

2、準備紅、藍、黃的圖標。

3、配套音樂cd或磁帶。

1、教師隨音樂做動作,幼兒欣賞。

2、熟悉音樂,學習律動。

1)聽音樂合拍地拍手。

2)聽音樂做小碎步并加上拍手。

3)更換動作聽音樂做小碎步再分別做拍手、跺腳動作。

4)跟著老師完整地做律動,重點練習最后一句在頭上拍兩下手。

3、開展音樂游戲。

1)聽音樂做律動,教師在最后一小節(jié)說:“紅顏色?!庇變貉杆倥苤良t圈內(nèi)。

2)幼兒速度慢時,教師可用數(shù)數(shù),搖小鈴鐺等方法引導幼兒在較短時間內(nèi)找到“紅圈”。

3)游戲重新開始,教師更換指令,讓幼兒分別去找藍、黃、綠等場地。

1、跟著老師邊唱邊做動作。

2、最后在頭頂拍兩次手時,教師有節(jié)奏地說:“紅顏色”。

3、幼兒迅速站到紅色圈內(nèi)。

4、或教師在最后一個小節(jié)處舉起手中的藍色畫片片(圖標)

5、幼兒迅速站到藍色圈內(nèi)。

6、依次方法教師靈活運用。

五彩池教案設(shè)計兩課時篇五

思想教育目標:通過理解課文內(nèi)容,體會五彩池的神奇,使學生從中感受到大自然的美,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

語文訓練目標:

1、學會本課生字、新詞;

2、理解課文內(nèi)容,了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的;

3、有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落。

方法習慣目標:

1、在強化自學能力的基礎(chǔ)上,進一步培養(yǎng)學生合作學習的品質(zhì);

2、繼續(xù)運用抓住重點詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文;

3、訓練學生“在反復反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增強記憶”的能力。

1、了解五彩池的特點,體會五彩池的神奇;

2、激發(fā)學生審美意識,

培養(yǎng)學生審美能力;

3、積累詞句。

理清課文順序,了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

情境教學法,目標、反饋教學法。

錄音機,投影片,影碟機,課件。

2課時

精讀課文,了解五彩池的特點及池水不同顏色的原因;體會課文所表達的情感;總結(jié)全文。

一、談話導入

1、瑤池的傳說。

2、板書課題----《五彩池》解題。

3、五彩池到底有什么神奇之處呢?(導入)

二、學習課文第二自然段

1、(出示學習目標)聽課文朗讀,思考:

(1)、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面?(特點)你能找出有關(guān)詞語嗎?

(2)、這一段寫了什么?

2、出示投影片,重點詞句教學:“漫山遍野”

3、方法小結(jié):抓住重點詞語理解課文內(nèi)容

4、引導學生運用這種方法理解課文:

5、小結(jié):第二自然段講了(水池多、美)。

三、學習第三自然段

1、默讀課文,思考:

(1)、這一自然段有幾句話?分別講了什么?你能用自己的話說一說嗎?

(2)、這一自然段寫了五彩池的水非常()。

2、引導分析。

3、小結(jié)。

4、五彩池的水為什么會這樣神奇呢?(導入)

四、學習第四自然段

1、指名朗讀并運用學過的知識想一想:

(1)、這一段是圍繞那一句話來寫的?

(2)、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎?

2、課件演示;

3、引導學生分析原因;

4、小結(jié):

5、面對美麗、神奇的五彩池,作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢?(啟下)

五、學習第五自然段

1、指導朗讀;

2、這一段表明了作者對五彩池的(喜愛和贊美)。

3、質(zhì)疑:(思維拓展)。

六、總結(jié)全文:

七、作業(yè):

1、請為五彩池設(shè)計廣告詞;

2、背誦喜歡的段落。

五彩池教案設(shè)計兩課時篇六

我們先來看看我們今天的學習目標。(投影出示學習目標,齊讀)

現(xiàn)在老師先帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯次宀食亍?/p>

2、討論觀看五彩池景色后的心情或感受(讓學生從整體上感知五彩池美麗與神奇)。(板貼:美麗、神奇)

引言:我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇,就得認真學習課文。我們先自學第二自然段,請同學們自由選擇其中的句子,反復地,有滋有味的讀讀,拿起筆劃劃,看看五彩池美在哪里,神奇在哪里。

1、用自己最喜歡的方式讀書,畫出重點詞句,了解五彩池的特點。

(1)交流學習所得

把你選擇的最喜歡的一句話,好好讀讀,把你所體會到的用你的朗讀表現(xiàn)出來,看看誰能通過朗讀,讓其它同學一聽就明白五彩池神奇在哪里。引導學生從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描寫的美景。

從“大的……”“小的……”,體會水池大小、深淺不一。

從四個“有像”,體會五彩池形狀各異。(板貼:數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異)

(2)討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容,“水池還有像什么的?”讓同學們閉上眼睛,大膽想象。(可以配樂想象)

(3)小結(jié)。五彩池的美麗與神奇,我們一時也說不盡,讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧?。ㄍ队俺鍪菊n文段落)

2.朗讀訓練。自愿試讀,齊讀,啟發(fā)學生讀出美感,讀出贊美之情。

引言:五彩池數(shù)量眾多,大小不一,形狀各異,真是美麗神奇,可是更讓人驚奇的是五彩池的水,你知道怎樣讓人驚奇嗎?先自己讀讀課文,再和同學討論。

1、先自學,后討論。五彩池的水為什么會令人更驚奇?重點感悟水色變化的美麗與神奇。

從第一句領(lǐng)會五彩池的美麗。水源相同,各個池水顏色卻不同

從第二句話中“上層、下層、右豐邊、右半邊”的不同顏色,體會五彩池池水的變化多端。(板貼:顏色多樣 變化多端 )

從第三話句“水舀起來看,又跟普通的清水一個樣”,體會五彩池水的神奇:看起來,水色豐富多變;舀起來,“什么顏色也沒有”。

2、想想為什么課題叫《五彩池》

因為色彩五顏六色,變化多端,所以叫《五彩池》。誰能把五彩池的神奇讀出來?

3、朗讀訓練。可范讀,自己練讀,自愿報名讀,配樂聽讀,齊讀。尤其要讀好轉(zhuǎn)折語氣“卻”“可是”。要指導學生讀出驚奇的心情、神奇的感覺。

讀到這里,同學們有什么問題想要問老師嗎?

1、學生質(zhì)疑。

2、小組討論

3、啟發(fā)匯報(老師報據(jù)學生的回答,進行板畫演示。)(板貼:池底有石筍,表面有石粉,陽光折射,花草樹木倒影)

4、看著板畫,介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

(1)同桌介紹

(2)請一位同學到講臺前當導游員,給大家介紹。

5、小結(jié):欣賞了五彩池美麗、神奇的景色,又聽了導游員的介紹,我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五----彩的瑤池就在人間,不在天上”。

師生齊讀最后一段話。

引言:學習到這兒,大家一定了解了五彩池的特點,現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎?

1、學生動筆寫廣告語

2、匯報交流廣告語,師生評價。

要求:簡練、明確、鮮明、易記、準確

1.背誦課文第二、三自然段

2.回去動筆畫畫美麗的五彩池。

附:板書設(shè)計

水池:數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異

美麗、神奇

池水:顏色多樣 變化多端

原因:池底有石筍 表面有石粉 陽光折射 花草樹木倒影

五彩池教案設(shè)計兩課時篇七

1、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段;

2、了解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

了解五彩池的特點

課件、課堂作業(yè)本、排座位

(一)導語

1、同學們,昨天我們領(lǐng)略了美麗的五彩池,先回憶一下課文圍繞五彩池主要講了什么?(板書:水池池水池底)

2、那五彩池到底在哪兒呢?誰能從課文中找到原句念給大家聽。(給你提個要求:)

3、聽清楚了嗎?五彩池在哪兒?同樣還是這句話,你們聽老師讀,看你還能聽出什么?

(同樣一句話,你卻能聽出不同的意思,真了不起?。?/p>

(二)研讀課文

(1)有人說“黃山歸來不看岳,黃龍歸來不看水”,可能最美的真要數(shù)五彩池的池水了,讓我們共同來讀一讀寫池水的這一部分,然后交流一下感受,好嗎?出示:

讀完這段,我的感受就是五彩池的池水顏色特別多,同意我的說法嗎?(如果學生都同意,那么提問:那么多人跟我感受相同,還有不同的嗎?)我有我的根據(jù),請聽這一句:有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃:左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠。(有感情的朗讀)如果你們不同意,也請你用朗讀來說服我。

(3)看來,五彩池池水的神奇之處不僅在于顏色多,還在不停的發(fā)生著變化。(板書:多色多變)讓我們來欣賞一下五彩池那多色而又多變的池水吧!(課件)

(4)看完這些景色,你有什么感受?既然這么美,我們就應該把美讀出來,自己試著念一念吧?。ㄗ杂勺x、點名讀)

(5)讀了之后把它背下來,這才叫積累,用你自己喜歡的方法把它背下來。

2、學習第四自然段:

(1)誰能結(jié)合課文來解答這個問題,請默讀課文第4自然段,找找答案。

(2)是啊,五彩池這美麗的`池水,最大的功臣就是池底的石筍了。(板書:石筍)真是大自然的造化??!這里還存在著一定的科學道理,等你們上了初中,會學到一門新的功課——自然,相信到了那個時候,你們會對這個問題有更準確、更深刻的認識。

3、學習第二自然段

(1)請讀一讀課文的第二自然段,讀完后請說一說你有什么感受。(根據(jù)學生回答,隨機板書:形狀各異深淺)

(2)你們的感受可真多,讀后有所感悟,說明你們會讀書,請你們選一個自己喜歡的特點來練習朗讀,比如:我喜歡水池的多,就通過我的朗讀讓別人感受的到水池真多,練一練吧,放開嗓子。

(3)先練到這,你喜歡念哪句,能念給大家聽聽嗎?

a、如果學生喜歡念水池形狀多的這句,那么這樣安排

出示:

(a)你覺得他讀得怎么樣?那請你念一念吧!有點意思,請你們推選班里念得最好的同學跟老師比一比。

出示:

你們的想象真美,五彩池的形狀就像你的想象一樣是無限的,所以作者最后加了個省略號。

b、如果學生喜歡學水池多的部分,那么這樣安排

(a)你還喜歡念哪一句?有點兒意思,這句話哪些地方讓你體會到水池很多?(板書:無數(shù)鋪展)

(b)想看看這滿山遍野盡鋪展的水池嗎?(課件)你們知道這樣的水池,在藏龍山上有多少個嗎?(3400個)是呀,這么多的水池,怎樣讀才能表現(xiàn)出來呢?(點名讀,齊讀)

c、如果喜歡念水池有大有小、有深有淺這部分,這樣安排

(a)你還喜歡念哪句?請學生念(一個)

(b)誰知道“一畝”有多大嗎?可最小的卻怎么樣?“一丈”有多深呢?可最淺的……

(c)你們看,水池有那么大的那么大,小的那么小,誰能讀出它們的差異。(自由讀、齊讀)

4、學習第五自然段

五彩池的景色太美了,真像天上的瑤池呀,作者看到這里,也跟我們一樣感慨萬分了,讓我們念出作者的這句感嘆吧!

5、創(chuàng)作詩歌

(1)老師利用板書連詩。

(2)我們一起來念一念吧。

(3)我去過五彩池,可是在第一天我卻未能見到這人間奇觀,你知道這是為什么嗎?所以第二天在陽光下看到那五顏六色、閃閃發(fā)光的五彩池時,我不僅脫口而出“感受瑰麗須晴日”,還有一句感嘆,我一直找不到合適的語言來表達,你們學習小組能幫我完成嗎?(把最美的寫上去)

(4)太美了,謝謝,讓我們再把這首詩及感嘆念一念吧!

6、我想這時候你也有很多想說的,假如你是一個旅游團的導游,你能為五彩池寫上一句或者幾句廣告語,介紹一下五彩池嗎?(看時間而定)

7、總結(jié)

這節(jié)課我們通過學習,對五彩池的神奇美麗有了更深刻的認識。我們祖國像五彩池這樣美麗、壯觀的景色還有很多,你知道哪些,向大家說說吧!

你們知道的可真多,那么就請你們課外去搜集有關(guān)祖國美麗景色的圖片、照片、文字介紹,兩個星期之后,我們舉辦一次,讓我們每個人都去了解大自然、走向大自然吧!

五彩池教案設(shè)計兩課時篇八

《語文新課程標準》明確指出:“學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個性差異,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究式的學習方式?!北菊n的教學設(shè)計充分體現(xiàn)了這一教學理念。

1.知識與能力:

(1)我會正確認讀14個要求會認的生字,掌握10個要求會寫的生字。

(2)我能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、第四自然段。

(3)我能抓住重點詞句感悟五彩池的美麗與神奇,了解五彩池的特點及其成因,體會作者的表達方式,培養(yǎng)學生的想象力。

(4)感悟課文的景色美、文字美,感受大自然的美麗多姿,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.過程與方法:

(1)引導學生觀看五彩池圖片,整體感知五彩池。

(2)緊抓“五彩池的神奇”,統(tǒng)領(lǐng)全文,引導學生品詞、析句,感悟五彩池的美。

(3)合作探究五彩池形成的原因。

(4)充當小導游,為五彩池寫一段廣告語。

3. 情感態(tài)度與價值觀:

學生了解五彩池這一奇特景觀,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

指導學生理解課文的2、3、4自然段。

通過對語言文字的想象和探究,了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因。

第一課時

一、談話導入5分鐘

導入:同學們,你們見過的水有顏色嗎?媒體顯示:五彩池的畫面師述:在我國四 川松潘的藏龍山上有個五彩池,那里的水不但有顏色,而且還非常奇特。今天我們就來學習第3課。(板書:五彩池) 導入時,出示 五彩池課件 我能積極發(fā)言。

二、閱讀感悟 10分鐘

1、請同學們快速讀課文,想一想課文的結(jié)構(gòu)。

2、給課文劃分段落。

3、課文主要寫了一件什么事? 出示課件,對學生作出要 求,在5分鐘內(nèi)完成者三道題。然后組織學生交流。

我能在規(guī)定時間內(nèi)完成,并積極發(fā)言。

三、自學檢測 20分鐘

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?

(板書:數(shù)量、形狀、顏色、成因)

2、檢查交流預習情況。

(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字。

(2)引導學生查閱相關(guān)的資料,并說說自己了解到了些什么?

(3)在自讀課文的基礎(chǔ)上對課文提出疑問。

在老師的引導 下,一起學習 字詞。 我能認真思考,讀準字音,根據(jù)自己 的觀察分析容易出 錯的字形,并能在 組內(nèi)討論,提出自己的疑問。

四、總結(jié)評價(5分鐘 )

這節(jié)課你有什么收獲?

組織學生組內(nèi) 交流,派代表 發(fā)言。

我能積極參與組內(nèi)交流。

五彩池教案設(shè)計兩課時篇九

1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

2、理解重點詞句并有感情的朗讀,背誦第二、第四自然段。

理解課文內(nèi)容,通過有感情的朗讀體會五彩池的美麗神奇,感受大自然的美。

多媒體、錄音機

一、復習

二、新授(第二至第四自然段)

2、你們描述得真美?。∧亲髡哂质窃鯓觼砻枋鲞@神奇的五彩池的呢?請同學們輕聲自讀第二自然段,看看五彩池神奇在什么地方?用橫線劃出有關(guān)語句。

3、再請同學們讀讀這些句子,想想這些句子分別是從哪些方面來描寫五彩池的神奇的?

4、交流。邊交流有關(guān)句子邊指導朗讀。

(1)、“只見漫山遍野都是大大小小的水池?!敝缸x、評讀、指讀、齊讀。

(2)、“水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底?!笔直葎?,評讀、指讀、齊讀。

(3)、“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?!迸鋱D、指讀、評讀、指讀、范讀,并閉眼想像,再自讀、指讀、齊讀。

(4)、“池邊是金黃色的.石粉凝成的……有像蓮花的……”配圖、范讀并想象還有哪些形狀?用“有像……”說說。小組合作討論該怎么讀并推選一名進行比賽。評讀、再小組練讀。

5、配樂朗讀整段。指讀、自由練背。

第三自然段

2、評讀、自讀、指讀、齊讀。

第四自然段

1、由第三自然段引出疑問“明明是清水,為什么水池里會顯出不同顏色來呢?帶著這一問題自讀并思考。

2、指說。師再簡介天氣晴朗也是原因之一。

3、“原來池底長著許多石筍……有的像成簇的珊瑚?!迸鋱D、范讀并想象、評讀、指讀、齊讀。

4、齊讀第四自然段。

5、配樂自由背誦

三、總結(jié)

看來,五彩池真是太神奇了!使我們不得不由衷的贊嘆大自然的神奇、美麗。也正因為五彩池這么神奇,所以說五彩池在人間而不在天上。讓我們永遠把這五彩池留在心中吧!

四、作業(yè)

1、有感情的朗讀全文。

2、背誦第二、四自然段

五彩池教案設(shè)計兩課時篇十

教學目標?1、認識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字。??

2、有感情朗讀課文,欣賞五彩池美麗的景色,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國河山的思想感情。

3、默讀課文,理清課文敘述的順序,體會五彩池的特點。

3、學習。

教學重點?讓學生通過朗讀課文,了解五彩池美麗的自然景色及其成因,感受大自然的美麗和神奇,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

教學難點?理解五彩池水的“奇異”之處。

教具準備?生字卡片,搜集有關(guān)五彩池的資料和圖片

導?? 學?? 過?? 程?二 次 備 課

預習題綱???

1、初讀課文,不認識的字多讀幾遍,不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。

2、自由讀課文,想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。?

一、談話激趣,據(jù)題質(zhì)疑。

1、你去過哪些神奇的地方?為什么說這些地方很神奇?這節(jié)課,我們又去一個神秘的地方,到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。

2、板書課題,學生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑:讀了課題你想了解什么?

三、自讀課文,自學生字。

1、借助拼音認讀生字,讀準字音,識記字形。

2、教師指導。

四、再讀課文,重點探究。

1、通讀課文,整體感知。

默讀課文,說說課文是從哪些方面介紹五彩池的。

2、抓住重點句段,理解五彩池的特點。

默讀課文,邊讀邊在書中做記號,找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。

(一)提出突破口,重點分析第二自然段,自讀討論:

1、這段共有幾句,是圍繞哪一句話來寫的?

2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的?討論,歸納。

3、有感情朗讀第二自然段,體會五彩池景象的奇異。

(二)自學第三、四自然段

1、第二自然段主要寫了五彩池的形狀,第三自然段主要寫了五彩池的什么呢?

2、默讀,找出五彩池的顏色有些什么特點?

3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的?   

4、造成五彩池鮮艷多彩,變幻神奇的原因是什么?

5、有感情朗讀三、四自然段,感受五彩池的神奇與美麗。

(三)學習一、三自然段

1、自讀一、三自然段,分別說一說段意。

2、說一說開頭與結(jié)尾的寫法上有什么特點?

五、總結(jié)全文

學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后,你有什么感想?

六、拓展練習

為五彩池寫廣告詞,或以小導游的身份介紹五彩池。?

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