總結(jié)可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有所收獲和進(jìn)步?？紤]到讀者的需求，總結(jié)要盡量讓讀者容易理解和接受。以下是小編為大家介紹的心理健康知識(shí)，幫助大家更好地管理自己的情緒和心態(tài)。
高中作文的寫作技巧篇一
1.計(jì)算題如果連基本公式都忘記了，那根本就不用答了，所以考生應(yīng)該把基本公式還是變換而來的公式都背熟，節(jié)省換算時(shí)間。
2.描述性的文字要寫好，公式的字母要工整，代入數(shù)據(jù)等要清晰，演算過程要明朗，結(jié)果要精確，作圖的時(shí)候勿潦草。
3.審題中，要全面細(xì)致，特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù)，如靜止、勻速、恰好達(dá)到最大速度、勻加速、初速為零，一定、可能、剛好等，全面分析好情況，可以先在草稿上演算。
4.計(jì)算題少不了數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，不管是解方程還是極限法，都應(yīng)該一步步認(rèn)真計(jì)算，以免數(shù)值錯(cuò)了，導(dǎo)致第二步的結(jié)果也錯(cuò)了(一般題目第二步都會(huì)用到前面的計(jì)算結(jié)果)。
高中作文的寫作技巧篇二
做過一定量的物理題目之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進(jìn)行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運(yùn)動(dòng)和微觀的電荷在磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)都屬于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，關(guān)鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關(guān)于汽車啟動(dòng)問題的考慮方法其實(shí)同樣適用于起重機(jī)吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對(duì)號(hào)入座，就已經(jīng)成功了一半。
2.解題規(guī)范。
高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學(xué)科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標(biāo)明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個(gè)定理，有時(shí)還需要說明物體在特殊時(shí)刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們?cè)诜植襟E評(píng)分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中少丟幾分。
3.大膽猜想。
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學(xué)過的知識(shí)來解釋，所以當(dāng)看到一道題目的背景很陌生時(shí)，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時(shí)間里要保持沉著冷靜，根據(jù)給出的物理量和物理關(guān)系，把有關(guān)的公式都列出來，大膽地猜想磁場(chǎng)的勢(shì)能與重力場(chǎng)的勢(shì)能是怎樣復(fù)合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù)，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.知識(shí)分層。
通常進(jìn)入高三后，老師一定會(huì)幫我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，物理的知識(shí)不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學(xué)知識(shí)從基礎(chǔ)到最高級(jí)可以這樣分：物體的受力分析和運(yùn)動(dòng)公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動(dòng)能定理和動(dòng)量定理，機(jī)械能守恒定律和動(dòng)量守恒定律，能量守恒定律。越高級(jí)的知識(shí)越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的知識(shí)。這也提醒我們，當(dāng)遇到一道大題做不出或過程繁雜時(shí)，不妨換個(gè)層次考慮問題。
技法一、比較排除法。
通過分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)。如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除;如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò)，但絕不可能兩者都正確。
技法二、假設(shè)推理法。
所謂假設(shè)推理法，就是假設(shè)題目中具有某一條件，推得一個(gè)結(jié)論，將這個(gè)結(jié)論與實(shí)際情況對(duì)比，進(jìn)行合理性判斷，從而確定正確選項(xiàng)。假設(shè)條件的設(shè)置與合理性判斷是解題的關(guān)鍵，因此要選擇容易突破的點(diǎn)來設(shè)置假設(shè)條件，根據(jù)結(jié)論是否合理判斷假設(shè)是否成立。
技法逆向思維法。
如果問題涉及可逆物理過程，當(dāng)按正常思路判斷遇到困難時(shí)，則可考慮運(yùn)用逆向思維法來分析、判斷。有些可逆物理過程還具有對(duì)稱性，則利用對(duì)稱規(guī)律是逆向思維解題的另一條捷徑。
技法四、極限推理法。
所謂極限推理法是把某些起決定性作用的物理量推向極端，通過簡(jiǎn)單計(jì)算、推理或合理性判斷，并與一些顯而易見的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，從而做出正確的選擇。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)是在課前，獨(dú)立地閱讀教材，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。
主動(dòng)提高效率的聽課。
帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。
定期整理學(xué)習(xí)筆記。
在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充、歸納，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。
及時(shí)做作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。
復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
對(duì)學(xué)過的知識(shí)，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對(duì)具體過程分析不清，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì)縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。
高中作文的寫作技巧篇三
與初中相比，高中語文在三大方面的難度明顯增加。具體為：
1.新增詞法、句法考試和精讀要求。
在高中，對(duì)學(xué)生的語言知識(shí)的要求較高。現(xiàn)代文閱讀——初中僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”，到高中要能根據(jù)不同的目的、閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法。此外，初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問”，高中要“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。
2.閱讀能力要求明顯提高。
文言文閱讀——初中要“理解基本內(nèi)容”，高中要“掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文”，并分析思想內(nèi)容和思想傾向，能力要求明顯增強(qiáng)。
3.課外練筆新增一萬字。
寫作——初中要“45分鐘完成不少于500字的寫作，課外練筆不少于一萬字”;高中要“45分鐘能寫600字左右的文章，課外練筆不少于二萬字”。
如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。
1.多讀。
高一新生要多讀，可朗讀、默讀、精讀、略讀。讀的內(nèi)容要雜，課本要讀，報(bào)紙要讀，科技文章也要讀。提高語文能力，離不開廣泛閱讀。
此外，高中生課程緊，沒時(shí)間去閱讀名著，可選品位高、篇幅不長(zhǎng)的文章，如余秋雨、余杰的文章，以及《讀者》、《青年文摘》等。
2.多寫。
寫的方式可多樣化，如日記、周記、筆記、感想、小作文、大作文等。此外，作文既要寫，更要改，通過修改作文，拓寬思路。
3.多說。
高一新生要大膽說，課前進(jìn)行一分鐘演講，課末五分鐘進(jìn)行質(zhì)疑等，大膽發(fā)表不同看法，提高理解、分析能力。
數(shù)學(xué)。
1.計(jì)算能力要求高。
初中生在有理數(shù)的運(yùn)算、二次根式的運(yùn)算、實(shí)數(shù)的運(yùn)算的基本技能方面訓(xùn)練不多，計(jì)算能力有所下降。在高中，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算方法、步驟、算理以及簡(jiǎn)便運(yùn)算的訓(xùn)練。
2.式的運(yùn)算能力提高。
初中學(xué)生對(duì)式(整式或分式)的運(yùn)算能力較差，高中學(xué)段得加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.代數(shù)式變化要留意。
初中對(duì)代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低，不少學(xué)生對(duì)變形的方法、目標(biāo)、意義不夠清楚，對(duì)已知與結(jié)論的關(guān)系、推理過程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法，了解代數(shù)推理的過程與意義。
4.生活語言、數(shù)學(xué)語言要區(qū)分。
在初中，許多結(jié)論建立在生活經(jīng)驗(yàn)、直觀感知上。但高中數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意區(qū)分生活語言、數(shù)學(xué)語言、符號(hào)語言和圖形語言的關(guān)系。
5.抽象符號(hào)要掌握。
由于應(yīng)試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學(xué)生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學(xué)生要培養(yǎng)觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過程。
如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。
1.抓典型問題。
平時(shí)，學(xué)生要抓典型數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系解決問題的方法，形成解題的策略。
2.多做基礎(chǔ)練習(xí)。
高中數(shù)學(xué)中很多復(fù)雜的問題都是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。只要能把基礎(chǔ)知識(shí)牢牢的掌握，能夠靈活的運(yùn)用，高中數(shù)學(xué)并不可怕。
3.靈活運(yùn)用，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。
高中數(shù)學(xué)概念和知識(shí)的增加，讓很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很混亂，沒有清晰的思路。我們要多總結(jié)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后要及時(shí)的總結(jié)筆記的內(nèi)容，形成以個(gè)良好的知識(shí)體系。
4.避免機(jī)械照搬。
5.及時(shí)分析考卷。
高一新生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)方法也不盡相同，可借鑒成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可總結(jié)自己的方法。另外，學(xué)生要會(huì)分析考卷，從考卷中分析自己的弱項(xiàng)，拿出對(duì)策，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
英語。
1.生詞、篇幅、語法難度大幅提高。
高中英語每單元生詞平均45個(gè)左右，大大超過初中;課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長(zhǎng)句、難句不時(shí)出現(xiàn);單元難點(diǎn)、語法也接踵而來。
2.高中重篇章理解。
在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對(duì)課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對(duì)篇章的理解;此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思;初中生只滿足于英語必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)進(jìn)行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。
如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。
1.要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
高一新生，要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，并借用工具書進(jìn)行課外閱讀。另外，要會(huì)歸納所學(xué)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;平時(shí)，學(xué)生要多與老師溝通，反映學(xué)習(xí)遇到的困難和要求。
2.要堅(jiān)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一些一時(shí)難跟上進(jìn)度的學(xué)生，要堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并學(xué)會(huì)反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保持穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
物理、化學(xué)。
1.初中所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)。
由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識(shí)不系統(tǒng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，運(yùn)用知識(shí)的能力也較差,升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。
2.初中和高中知識(shí)差度較大。
近幾年，初中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使初中生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)時(shí)遇到極大困難。化學(xué)在初中的一部分知識(shí)是選修的，而在高中的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師則認(rèn)為是學(xué)生已經(jīng)掌握的，這就使得我們的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了斷層，增加了學(xué)習(xí)的難度。
如何應(yīng)對(duì)初升高銜接。
1.放慢進(jìn)度。
高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會(huì)直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。
因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
化學(xué)知識(shí)的跳躍性讓很多學(xué)生在高中感覺化學(xué)難，因此我們?cè)谑钇趹?yīng)該提前做好準(zhǔn)備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，做好基礎(chǔ)的鋪墊。
2.強(qiáng)化邏輯推理能力。
剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強(qiáng)，不善于運(yùn)用代數(shù)法解題，往往只會(huì)死記公式，對(duì)公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
3.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯(cuò)的現(xiàn)象。主要原因是對(duì)知識(shí)的理解不深不透，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強(qiáng)化物理、化學(xué)概念、規(guī)律的同時(shí)，對(duì)每一道習(xí)題都要認(rèn)真完成，實(shí)在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請(qǐng)教。
1.平時(shí)要自學(xué)。
高一新生要主動(dòng)、有計(jì)劃地進(jìn)行鞏固、理解、拓展、領(lǐng)悟式的自學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)量因人而異。
2.形成概念網(wǎng)絡(luò)。
進(jìn)入高中，概念學(xué)習(xí)、理解很重要，學(xué)生要聯(lián)系概念產(chǎn)生的背景，通過正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò)。
3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可少。
a.準(zhǔn)確運(yùn)算。運(yùn)用合理步驟，尋找簡(jiǎn)化的途徑，提高運(yùn)算的成功率。
b.課堂上認(rèn)真聽講，獨(dú)立思考、勤于鉆研，這是最重要的。不要放過任何一個(gè)疑點(diǎn)，無論是聽課還是解題，都要注意反思、檢驗(yàn)。
c.不盲目做課外資料。及時(shí)歸納單元、章節(jié)，抓典型問題，不盲目使用課外資料，要根據(jù)自己的情況選擇一種輔導(dǎo)材料系統(tǒng)地訓(xùn)練。
高中作文的寫作技巧篇四
當(dāng)代作家賈平凹寫的散文《丑石》，先從正面——色彩、形狀、無用三方面極寫丑石之“丑”，接著又從側(cè)面——與漢白玉、大青石相比，荒草、綠苔、黑斑依附它繁衍滋生，連孩子們也討厭它等方面極寫丑石之“丑”。然而，有一天，一個(gè)天文學(xué)家突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，原來是一塊“隕石”，“是一件了不起的東西”，“它補(bǔ)過天，在天上發(fā)過熱、發(fā)過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬”。而更了不起的是“它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了”。人們對(duì)此困惑不解，甚至還譏諷它、嫌棄它，只有天文學(xué)家才說它“以丑為美”，說它“丑到極處，便是美到極處”。這樣，便含蓄而發(fā)人深思地提出了應(yīng)如何正確理解“丑”與“美”的問題，啟示人們，認(rèn)識(shí)事物的丑、美，不能只看外部現(xiàn)象，而要看實(shí)質(zhì)。
生活在十一世紀(jì)封建時(shí)代的歐陽(yáng)修，固然不可能從歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確地了解封建王朝更替的社會(huì)和階級(jí)的原因，但是他擺脫了當(dāng)時(shí)占統(tǒng)治地位的天命論的束縛，強(qiáng)調(diào)盛衰在于人事，這種標(biāo)新立異的看法，實(shí)在是難能可貴的。同時(shí)他又依據(jù)史實(shí)，指出“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。這種看法都是有獨(dú)到見解的。在當(dāng)時(shí)起到警策朝政的作用，就是對(duì)后世也不無警示意義。即使單就寫作而言，歐陽(yáng)修的標(biāo)新立意之法也很值得我們借鑒。
高中作文的寫作技巧篇五
辯論與一般演講的不同之處，就在于它是一種?！搬樹h相對(duì)”的“交戰(zhàn)”?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”是兵法的首要原則，對(duì)于辯論這種“舌戰(zhàn)”來說，無疑不能例外。知己，是指對(duì)于己方的立論自我詰難，反復(fù)推敲，以求嚴(yán)謹(jǐn)縝密，萬無一失。立論的詰難與推敲，大體有三個(gè)方面：
1.是論點(diǎn)檢查。
論點(diǎn)是辯論中的“戰(zhàn)旗”。辯論者對(duì)于自己所持的論點(diǎn)，必須充滿自信，如同戰(zhàn)場(chǎng)上高舉戰(zhàn)旗一樣。但是，自信絕不是盲目的自我欣賞必須是科學(xué)分析的結(jié)果。論點(diǎn)的檢查，主要有兩個(gè)方面：一是提煉過程的檢查，二是語言表達(dá)的檢查。從原始材料中提煉出一個(gè)論點(diǎn)，其中有復(fù)雜的分析、綜合、比較、抽象等思維過程。對(duì)于論點(diǎn)形成過程進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲，是保證論點(diǎn)正確性的一項(xiàng)重要措施。在思維活動(dòng)中，逐漸轉(zhuǎn)化而成的論點(diǎn)表達(dá)的語言形式，也是論點(diǎn)檢查的重要內(nèi)容。語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力，都應(yīng)該逐項(xiàng)推敲，反復(fù)檢驗(yàn)。
2.是論據(jù)檢查。
論據(jù)是辯論中的“彈藥”。辯論者如果沒有掌握數(shù)量充足、威力巨大的“彈藥”，就不可能在“交鋒”中占優(yōu)勢(shì)。因此，論據(jù)的準(zhǔn)備是一種扎扎實(shí)實(shí)的物質(zhì)準(zhǔn)備。論據(jù)的檢查，也可分為兩個(gè)方面：一是論據(jù)的真實(shí)性，二是論據(jù)的邏輯性。真實(shí)可_，是論據(jù)選擇的首要原則。那些模棱兩可、似是而非的論據(jù)必須堅(jiān)決摒棄。推導(dǎo)嚴(yán)密，是論據(jù)選擇的又一重要原則，那些牽強(qiáng)附會(huì)、證明不力的論據(jù)也應(yīng)該果斷刪去。三是論證方法檢查。論證方法是辯論中的“戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)”。辯論者必須根據(jù)論點(diǎn)的需要、論據(jù)的特點(diǎn)以及自身的條件，精心設(shè)計(jì)“戰(zhàn)術(shù)方案”，即論證方法的選擇與組織。只有經(jīng)過論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的反復(fù)檢查，確信己方“戰(zhàn)旗”鮮亮，“彈藥”充足，“戰(zhàn)術(shù)”精巧，方能在辯論中充滿自信。這就是知己。
知彼，即了解對(duì)方。除事先通過各種途徑了解對(duì)方的觀點(diǎn)、材料以及辯論特點(diǎn)以外在辯論現(xiàn)場(chǎng)的察言觀色是知彼的一條捷徑。也就是說，借助觀察，發(fā)現(xiàn)辯論對(duì)方的優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、情緒變化以及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用等，以便采取相應(yīng)的對(duì)策，這是辯論技巧運(yùn)用的客觀依據(jù)之一。辯論中的觀察，說到底是辯論雙方對(duì)于對(duì)方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進(jìn)行捕捉與判斷。其方法大體有三種：
其一，“投石問路”。所謂“投石問路，是指先提出一兩個(gè)問題作為試探。探明虛實(shí)，才能選定主攻方向這往往用于情況不明的時(shí)候。當(dāng)然，“問路”之“石”的選擇十分重要，也就是說，作為試探的問題的選擇與表述是否得當(dāng)、巧妙，這是應(yīng)用“投石問路”法的關(guān)鍵所在。太直、太露、太淺的“問路”，結(jié)果是暴露自己的淺薄和笨拙。
其二，捕捉戰(zhàn)機(jī)。心理學(xué)研究證明，外界事物對(duì)人大腦的刺激往往會(huì)使人體內(nèi)部某些相應(yīng)組織的機(jī)能在一個(gè)短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。就是說，人往往會(huì)通過他的舉止神態(tài)以及習(xí)慣性動(dòng)作，流露出他內(nèi)心的活動(dòng)。比如，雙手揉搓這個(gè)動(dòng)作，顯示緊張的思考;顫抖的語言，顯示慌亂……在辯論中，要善于準(zhǔn)確地判斷對(duì)方的情緒，捕捉戰(zhàn)機(jī)，或麻痹對(duì)方，或打亂對(duì)方的思緒或超對(duì)方慌亂而層層緊逼。這又是觀察的一種效用。
其三，緩和氣氛。辯論，應(yīng)該有良好的氣氛。辯論絕非爭(zhēng)吵，更不是斗嘴。因此，辯論雙方都有責(zé)任調(diào)節(jié)氣氛，使辯論在心平氣和的條件下進(jìn)行。觀察到對(duì)方情緒激動(dòng)時(shí)，就應(yīng)該設(shè)法用語言調(diào)節(jié)，使氣氛趨于平緩：當(dāng)發(fā)覺對(duì)方怒形于色時(shí)，應(yīng)該考慮用笑容調(diào)節(jié)，使氣氛得以松弛。
二、舉事證理。
種列舉已為世人所公認(rèn)的事實(shí)來進(jìn)行說理的方法，確實(shí)具有巨大的說服力。再如，：毛澤東同志在《唯心歷史觀的破產(chǎn)》一文中，在批駁艾奇遜的“革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故”這一謬論時(shí)，為我們樹立了以事實(shí)進(jìn)行駁論的典范。他指出：革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故么?古今中外有過很多的革命.都是由于人口太多么?美國(guó)174年以前的反英革命，也是由于人口大多么?艾奇遜的歷史知識(shí)等于零，他連美國(guó)獨(dú)立宣言也沒有讀過。華盛頓杰佛遜們之所以舉行反英革命，是因?yàn)橛?guó)人壓迫和剝削美國(guó)人，而不是什么美國(guó)人口過剩。中國(guó)人民歷次推翻自己的封建朝廷，是因?yàn)檫@些封建朝廷壓迫和剝削人民，而不是什么人口過剩。俄國(guó)人所以舉行二月革命和十月革命，是因?yàn)槎砘屎投韲?guó)資產(chǎn)階級(jí)的壓迫和剝削，而不是什么人口過剩，俄國(guó)至今還是土地多過人口很垠遠(yuǎn)的。蒙古土地那么廣大，人口那么稀少，照艾奇遜的道理是不能設(shè)想會(huì)發(fā)生革命的，但是卻早已發(fā)生了。毛澤東同志在這里列舉了中國(guó)、美國(guó)、俄國(guó)、蒙古等許多國(guó)家確實(shí)發(fā)生過的歷次革命這些事實(shí)，有力地駁斥了艾奇遜的唯心主義歷史觀，事實(shí)確鑿，不容置辯，說服力是很強(qiáng)的。動(dòng)用舉事證理的邏輯技巧，要注意兩點(diǎn)：一是所舉事實(shí)，越具有典型性，說服力越強(qiáng)。因?yàn)椴徽撌菤v史的還是現(xiàn)實(shí)的事例，越具代表性，越能體現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律，所表現(xiàn)的道理也就越深刻。二是要對(duì)所舉事例進(jìn)行深人的分析，揭示和闡發(fā)事例與道理之間的必然聯(lián)系，使舉事與證理有機(jī)地結(jié)合起來，這才能充分發(fā)揮擺事實(shí)、講道理的作用。
三、隱含判斷。
辯論中，有時(shí)巧用隱含判斷會(huì)比運(yùn)用直接表達(dá)判斷的語句顯得更有力量。例如，曾有一位胖得流油的大資本家想嘲笑一下瘦于蕭伯納。大資本家說：“我一看見你，就知道你們那兒在鬧帆荒?！笔挷{回故道：“我一看見你，便知道了鬧饑荒的原因。在這段對(duì)話中，兩人都運(yùn)用了隱含判斷。大資本家所用的隱含判斷無非是“蕭伯納瘦得像個(gè)討飯的”，而蕭伯納的回答中所隱含的判斷則十分巧妙而幽默地揭露了資本家剝削窮人的罪惡實(shí)質(zhì)。這一隱含判斷是大家都能分析出來的。從以上分析，我們可以看出，隱含判斷的作用是多方面的，對(duì)隱含判斷的恰當(dāng)運(yùn)用能使辯論具有邏輯力量，富于藝術(shù)魅力。
四、以牙還牙。
以牙還牙，就是在辯論中以其人之道還治其人之身。這種方法一般適用于對(duì)方講歪理、不講理之類的情況。有個(gè)驕傲自大、脫離群眾的人辯解說：“只有羊呀、豬呀，才是成群結(jié)隊(duì)的，獅子、老虎都是獨(dú)來獨(dú)往的。”作家馬鐵丁反問他：“獅子、老虎固然是獨(dú)來獨(dú)往的，刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨(dú)來獨(dú)往呢?”這就是以人之歪理還擊人，使自比獸中之王的狂妄之徒如刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛之類的小動(dòng)物一般。蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅可夫斯基非常善于運(yùn)用這種方法來反駁一些無賴之徒。他妙語連珠，辯論的語言蘊(yùn)含著無可辯駁的力量。一次，馬雅可夫斯基演講剛完，一個(gè)胖子擠到講臺(tái)邊嚷道：我應(yīng)該提醒你，馬雅可夫斯基同志，拿破侖有一句名言：‘從偉大到可笑，只有一步之差?！薄安诲e(cuò)”，馬雅可夫斯基一邊用手指指自己又指指那個(gè)胖子，一邊說：“從偉大到可笑，正是一步之差?！蹦桥肿拥脑捯馐?，馬雅可夫斯基的演講有些可笑或者近似可笑，馬雅可夫斯基面對(duì)這擠講臺(tái)的無禮之徒，借用他的話，非常巧妙地向他反擊：可笑的正是與我只有一步之差的你!這是借用對(duì)方的語言還擊對(duì)方。
五、假言辯駁。
在辯論中，運(yùn)用假育推理進(jìn)行辯駁是極富于邏輯力量的。例如：1984年，上海市公安機(jī)關(guān)偵破一起重大反革命案件，共有八名被告，經(jīng)法庭審判，結(jié)果其中七名被告分別被判處死刑二名、死緩一名、無期徒刑一名、有期徒刑三名，惟獨(dú)第六被告徐漢勇被宣告無罪，當(dāng)庭釋放。擔(dān)任本案第六被告徐漢勇辯護(hù)人的上海市第二律師事務(wù)所副主任鄭傳本律師，通過認(rèn)真閱卷調(diào)查，以及全面的分析研究，在法庭辯論中，依據(jù)事實(shí)和法律，為徐漢勇作了無罪辯護(hù)。請(qǐng)看鄭傳本律師的一段法庭辯護(hù)詞：被告徐漢勇在主觀上沒有共同犯罪故意，根據(jù)我國(guó)《刑法》第十一條規(guī)定：“明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是故意犯罪。”根據(jù)刑法原理和司法實(shí)踐，反革命罪只有直接故意才能構(gòu)成。而被告人徐漢勇卻沒有這種故意。鄭傳本律師這段法庭辯護(hù)詞中就包含了一個(gè)必要條件假言推理否定前件式：只有直接故意才能構(gòu)成反革命罪;被告徐漢勇沒有共同犯罪故意(沒有直接故意);所以。被告徐漢勇沒有構(gòu)成反革命罪。以上推理符合必要條件假育推理否定前件式的公式，其形式是正確的，加之這，形式正確的推理又是建立在以法律為準(zhǔn)繩，以事實(shí)為依據(jù)的基礎(chǔ)上的，因而，具有雄辯的說服力。正因?yàn)槿绱?，鄭傳本律師被告徐漢勇的無罪辯護(hù)得到了法庭的采納。在一些法庭審訊的質(zhì)詢性辯論活動(dòng)中，如果法官有較強(qiáng)的邏輯思維能力，運(yùn)用假言推理可以抓住被告的一些錯(cuò)誤的推斷，并由此打開缺口，找到犯罪的證據(jù)。
六、演繹辯論。
演繹是由一般性的前提推出個(gè)別性的結(jié)論的邏輯方法。由于其前提必然蘊(yùn)涵結(jié)論，所以，只要其前提是真的，其結(jié)論也必然是真的。作為一種由已知推出未知的推理過程，演繹對(duì)豐富知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)辯論能力大有幫助。在辯論過程中，正確地掌握和運(yùn)用演繹推理方法，不僅有助于我們周密地進(jìn)行論證，完美地表述自己的觀點(diǎn)，防止給論敵以可乘之機(jī)，而且可以及時(shí)地抓住論敵的把柄，揭穿其詭辯的伎倆。因而，演繹推理也是雄辯家經(jīng)常運(yùn)用的邏輯方法之一。在演繹推理中，演繹常見的類型就是由兩個(gè)直言判斷組成大、小前提推出結(jié)論的“三段論”。由于三段論是一種必然性推理，即其結(jié)論是由前提推導(dǎo)出來的，因此，三段論是一種很有力的辯論方法。我們知道，人們經(jīng)常要對(duì)個(gè)別事物有所斷定。而對(duì)個(gè)別事物作斷定最方便，最有效，也最有說服力的方法就是引用一般原理作根據(jù)進(jìn)行論證，這種引用一般原理來論證個(gè)別問題的演繹方法就是三段論法。例如：鄧小平同志在《答意大利記者奧琳娜.法拉奇問》中說了這樣一句活：“當(dāng)然我急是做了點(diǎn)事情，革命者還能不做事?”就是運(yùn)用三段論進(jìn)行回答的：凡革命者都為革命作了貢獻(xiàn);我是革命者;所以，我也為革命作了貢獻(xiàn)。
七、直接破的。
這是在辯論中直接反駁對(duì)立方論與的方法。也就是直接去揭示對(duì)立方論點(diǎn)的錯(cuò)誤、虛假，或邏輯上的混亂。直接反駁對(duì)立方論點(diǎn)的方法很多：可以舉事實(shí)反駁，也可以進(jìn)行分析反駁，還可以澄清概念來進(jìn)行反駁。
魯迅先生在《“友邦驚詫”論》中，為了反駁國(guó)民黨政府通電中加給請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生的所謂“搗毀機(jī)關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，襲擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會(huì)秩序，悉被破壞”的種.種罪名，特在文章結(jié)尾援引《申報(bào)》的南京專電再反駁：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷，茲捆張自述，當(dāng)時(shí)因車夫誤會(huì)，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當(dāng)時(shí)出來，更無蹤之事?！倍敖逃ⅰ睓趦?nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴南京請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性)。上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學(xué)生并未如國(guó)府通電所說，將“社會(huì)秩序，破壞無余”，而國(guó)府則不但依何能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷、殺戮?！坝寻钊耸俊睆拇丝梢圆槐亍绑@詫莫名”，只請(qǐng)放心來瓜分就是了。在這里，魯迅先列舉確鑿的事實(shí)，直接反駁了國(guó)民黨政府的謬論，異常有力。這是舉事例直接破的方法的功效。
八、兩難逼進(jìn)。
“二難逼進(jìn)”就是二難推理于辯論中的運(yùn)用。二難推理是由假言判斷和選言判斷做前提構(gòu)成的推理。之所以稱為“二難”，是因?yàn)樗梢允谷讼萑胱笥覟殡y、進(jìn)退維谷的境地。由于它能較為明顯地表現(xiàn)辯論者進(jìn)攻的鋒芒和力量，人們也叫它兩刀論法”?！岸y推理”是極有力量的辯論工具，善用的人可以使對(duì)方逃不出他的結(jié)論而陷人兩難境地，無論古今中外雄辯大師們都極善于使用“二難術(shù)”，生活中也隨處可見用“二難推理”令對(duì)方進(jìn)退維谷的生動(dòng)例子。例如：在一次外交場(chǎng)合，前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者曾說：“中國(guó)反對(duì)緩和世界局勢(shì)?！敝芏鱽砜偫眈g斥道：“你那么想緩和世界局勢(shì)為什么不做一兩件事情，比如從捷克斯洛伐克或蒙古撤退軍隊(duì)，歸還日本北方四島，來證明你的誠(chéng)意呢?……”周恩來總理的駁斥，雄辯地作了這樣的推理：如果前蘇聯(lián)霸權(quán)王義者真想緩和世界局勢(shì)，那么就應(yīng)該從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍;如果前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者真想緩和世界局勢(shì)，那么就應(yīng)該歸還日本北方四島;既然前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者不肯從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍，也不肯歸還日本北方四島，可見前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者不是真的想緩和世界局勢(shì)，而是在制造世界緊張局勢(shì)。
高中作文的寫作技巧篇六
答題技巧：常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號(hào)來提示自己。
2.字形辨析題。
答題技巧：由于計(jì)算機(jī)處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫出幾個(gè)同音字來比較,可以寫出幾個(gè)形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個(gè)字的含意，再放到這個(gè)詞語中去判定是否相符。對(duì)于獨(dú)體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對(duì)整個(gè)詞語的理解,來尋找不合語境的別字。
多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法?？丛~語不宜太長(zhǎng)久，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)的都象錯(cuò)的`，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號(hào)來提示自己。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用題。
常見錯(cuò)誤：非疑問句用問號(hào)，倒裝句中句號(hào)、嘆號(hào)前置;分句之間用頓號(hào)，聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號(hào)，連詞前面用頓號(hào)，概數(shù)用頓號(hào)，集合詞語用頓號(hào);句中沒有逗號(hào)徑直用分號(hào)，句中已用句號(hào)再用分號(hào);句中短暫停頓用冒號(hào)，同一句中用兩個(gè)冒號(hào)，引語中"某某說,后用冒號(hào)，冒號(hào)后面揭示范圍不清;引語中句末點(diǎn)號(hào)誤置，直排引號(hào)用于橫排;不是書名用書名號(hào);括號(hào)句內(nèi)、句外不分;破折號(hào)、省略號(hào)。
4.詞語運(yùn)用題。
實(shí)詞辨析題。
答題技巧：對(duì)詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點(diǎn)是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點(diǎn)從用法方面考慮。對(duì)詞語的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項(xiàng)。
虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。
二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;。
三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;。
五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。
成語(包括熟語)辨析題。
第一，逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;。
第二，體會(huì)成語的感情色彩;。
第三，要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象;。
第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。
第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。
一般是選擇正確的一項(xiàng)，但也得注意是不是選擇不正確的一項(xiàng)。
高中作文的寫作技巧篇七
在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。
2.自我盤點(diǎn)。
我是一個(gè)當(dāng)代本科生，(平時(shí))是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時(shí)多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評(píng)論自己。
3.自我盤點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)。
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來的負(fù)面影響。
根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來應(yīng)該會(huì)向化學(xué)和英語兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來五十年作初步規(guī)劃如下：
-學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。
二、工作經(jīng)驗(yàn)怎么寫。
1.要有“主線”概念。
你是來自什么行業(yè)的?從事什么職位?你在之前的工作中擔(dān)當(dāng)哪些職責(zé)?每日、每周、每月你要完成哪些工作?……圍繞著工作職責(zé)和工作內(nèi)容，你需要闡述自己在過往工作中所積累的經(jīng)驗(yàn)、技能、知識(shí)，以說明你正是用人單位正在尋找的人，你完全能勝任這份工作，除你之外，沒人更適合這份工作!
2.遵循“5w1h”和“par”法則。
描述工作經(jīng)驗(yàn)，總體上可采用5w1h(即who、what、why、where、when和how)的寫作方式;而在描述某個(gè)項(xiàng)目的完成情況時(shí)，可采用“par”法則，“p”即問題(problem)、“a”即采取的行動(dòng)(action)、“r”即工作的結(jié)果和業(yè)績(jī)(result)。在51job簡(jiǎn)歷模板上，“項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)”被單列成項(xiàng)，你在自制簡(jiǎn)歷時(shí)也可參考。
3.用專業(yè)術(shù)語和數(shù)字表述。
專業(yè)術(shù)語能體現(xiàn)你“業(yè)內(nèi)人士”，而數(shù)字在說明你的成績(jī)時(shí)會(huì)顯得更直觀。
4.針對(duì)性的寫工作經(jīng)驗(yàn)。
在一條招聘信息中，最重要的無疑是職位描述和職位要求。因此，求職者要“投其所好”，工作經(jīng)驗(yàn)中的任何字詞都要圍繞你應(yīng)聘職位的要求展開，而與此招聘崗位無關(guān)的內(nèi)容可以盡量少些。
5.沒有經(jīng)驗(yàn)，突出三點(diǎn)。
如果你是跨行跳槽的，之前沒有相應(yīng)崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，建議突出三點(diǎn)：和應(yīng)聘崗位相關(guān)的興趣愛好、和應(yīng)聘崗位相關(guān)的培訓(xùn)經(jīng)歷、你的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和應(yīng)聘崗位契合。
三、電話方式的寫法。
(1)電話號(hào)碼前面一定要加區(qū)號(hào)，如(020)。因?yàn)槟闱舐毜墓竞芸赡芸偛颗c你不在同一城市，你的簡(jiǎn)歷很可能被傳真到外地某部門進(jìn)行篩選，而負(fù)責(zé)通知你面試的人員不一定都知道你所在城市的區(qū)號(hào)，也沒有時(shí)間去查，如果另一位求職者的電話有區(qū)號(hào)，招聘者很可能先和這個(gè)人聯(lián)系。
(4)用留言留住面試機(jī)會(huì)。國(guó)外很流行使用留言電話，有人為找工作，專門去買留言電話，條件允許你也可以酌情準(zhǔn)備一個(gè)。隨著國(guó)際間商業(yè)文化交往的增多，外企招聘經(jīng)理中愿意在電話中留言的人越來越多了。如果沒有條件買留言電話，不妨征得家人和室友的配合，用留言的方式幫你與招聘公司保持聯(lián)系。
高中作文的寫作技巧篇八
毫不夸張的說，hr前15秒鐘的簡(jiǎn)歷審查時(shí)間全給了工作經(jīng)驗(yàn)欄。只有當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)符合職位要求，hr才會(huì)花100秒的時(shí)間去深入閱讀包括個(gè)人信息，自我評(píng)價(jià)，教育經(jīng)歷等在內(nèi)的個(gè)人相關(guān)資料。因此，工作經(jīng)驗(yàn)描述的質(zhì)量決定獲得面試的幾率。
那么，怎樣能使“工作經(jīng)驗(yàn)”看起來誘人？如何在有限的資源約束下，用最有效的信息展現(xiàn)出工作能力呢？無憂專家建議：要避免用直白的口吻來描述工作經(jīng)驗(yàn)，而要遵循“用關(guān)鍵詞說話、用數(shù)字說話、用結(jié)果說話”的原則。
用關(guān)鍵詞說話：什么是關(guān)鍵詞？通用的關(guān)鍵詞有“團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)造力、抗壓力”等，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的.職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有“營(yíng)銷意識(shí)、加快”等。由于hr前15妙對(duì)簡(jiǎn)歷的瀏覽實(shí)則是對(duì)關(guān)鍵詞的掃描，jessica建議可以多花一些時(shí)間去尋找職位潛在的關(guān)鍵詞。
用數(shù)字說話：大腦對(duì)數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來。例如，我們可以嘗試將“卓越的書面表達(dá)和交流能力”改成“為1500個(gè)用戶寫了專業(yè)術(shù)語指南”。
用結(jié)果說話：結(jié)果就是業(yè)績(jī)，在簡(jiǎn)歷中的結(jié)果描述中，我們應(yīng)使其程度化。例如，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過成功的案例”改成“創(chuàng)造和實(shí)施了一種全面的需求評(píng)估機(jī)制，來協(xié)助對(duì)服務(wù)和員工預(yù)測(cè)需求”。
高中作文的寫作技巧篇九
英語高考中的書面表達(dá)要求考生根據(jù)特定的情景，在30分鐘左右的時(shí)間內(nèi)寫一篇不少于120字的英語短文，不僅要求學(xué)生對(duì)詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)英語知識(shí)有相應(yīng)的水平，在很大程度上還考查學(xué)生對(duì)段落和語篇結(jié)構(gòu)的把握，真正使學(xué)生英語能力受到最全面的考核。筆者認(rèn)為，英語寫作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的語法知識(shí)來遣詞造句的同時(shí)，以句、段、篇結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)以及語篇結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力。
在句、段、篇三者中，句型結(jié)構(gòu)是學(xué)生平時(shí)接觸最多的，幾乎中學(xué)教學(xué)的每一堂課，每一項(xiàng)練習(xí)都或多或少接觸到句型的運(yùn)用和理解，但是在英語寫作過程中，學(xué)生往往只考慮意思，對(duì)語言本身卻顧不過來，小錯(cuò)誤比比皆是。因此在寫作教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語句型運(yùn)用的練習(xí)?？梢圆捎眠B詞成句和簡(jiǎn)單句合并復(fù)合句的訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用各類句型的能力。
短文寫作中，段落可以分成兩種類型，一種是描述性的，另一種則是議論性的。描述性段落是根據(jù)題目所給出的內(nèi)容，包括圖畫、圖表等，發(fā)揮自己的想象力，對(duì)某一現(xiàn)象或事件進(jìn)行一定的描寫。寫好這種段落的前提是要對(duì)所提供的材料進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住其中的重點(diǎn)和必要的細(xì)節(jié)，將這些內(nèi)容用適當(dāng)?shù)恼Z法和句型表達(dá)出來。在表達(dá)過程中，應(yīng)當(dāng)注意事件發(fā)生的時(shí)間先后或者某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)。議論性的段落幾乎在每篇作文中都要碰到，即使在圖畫形式的短文寫作中，在描述事件后也需要發(fā)表一定的`議論。要寫好議論性的英文段落，首先要確立段落中心思想，然后通過各種手段，如描述、例證、比較等，擺出具體的理由，展開這一主題。最常見的段落結(jié)構(gòu)是一個(gè)中心句和數(shù)個(gè)支撐句，這種結(jié)構(gòu)在英語閱讀理解的練習(xí)中也往往可以見到。中心句通常出現(xiàn)在段首，有時(shí)也可放在段落末尾或中間，但對(duì)于英語寫作能力尚不完善的高中學(xué)生來說，將中心句放在段落開始的方法比較容易把握。有了中心句，再加上幾個(gè)支撐句就構(gòu)成了一個(gè)段落，寫支撐句時(shí)，要注意在句與句之間運(yùn)用恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折詞，使文章顯得更加連貫流暢。
體性，又要使每一段落分別闡述一個(gè)問題，保持相對(duì)的獨(dú)立性。在每次短文寫作之前，第一步就應(yīng)當(dāng)確定整個(gè)篇章的結(jié)構(gòu)。高考的作文一般需要考生先將某一事件或現(xiàn)象表達(dá)清楚，然后對(duì)此發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，近來又出現(xiàn)了純粹要求考生表達(dá)觀點(diǎn)的文章，如2001年全國(guó)高考中要求考生談?wù)撧I車進(jìn)入家庭的影響。對(duì)于前一類文章，可將其分為兩個(gè)部分，其一是描述性部分，主要對(duì)所提供的內(nèi)容加以敘述，其二是議論部分，對(duì)前一部分的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)；對(duì)于后一類文章可以把整篇文章分成三個(gè)部分，即開端，主體和結(jié)尾。一開頭立刻提出自己的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單扼要地列出支持觀點(diǎn)的兩到三個(gè)理由。這樣，在主體部分里，每一段落就是每個(gè)理由的進(jìn)一步闡述。最后在結(jié)尾部分中，再總結(jié)一下整篇文章的觀點(diǎn)，同文章開頭呼應(yīng)。但應(yīng)當(dāng)注意的是，結(jié)尾部分不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的重復(fù)，不僅在用詞和句型上有所變化，而且在觀點(diǎn)上也應(yīng)略有擴(kuò)充，還可以提一下相反觀點(diǎn)的事情。這樣不僅結(jié)構(gòu)完整，而且內(nèi)容也更為充實(shí)。
高中作文的寫作技巧篇十
一)漸進(jìn)性原則。
要堅(jiān)持“句—段—篇的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。
在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。
在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡(jiǎn)單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。
在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。
在文章寫作中要教會(huì)學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運(yùn)用正確的寫作技巧等。
(二)多樣性原則。
要堅(jiān)持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。
從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事。
可以改寫課文，也可以仿寫課文。
可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。
從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實(shí)用文體。
(三)結(jié)合性原則。
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要堅(jiān)持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。
根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)常先通過聽和讀吸取語言知識(shí)，
從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達(dá)自己的思想，讓別人了解自己。
大量的聽說訓(xùn)練能促進(jìn)讀寫能力的提高。
因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進(jìn)行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項(xiàng)能力互相影響、互相滲透、互相促進(jìn)。
(四)控制性原則。
要堅(jiān)持寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。
語言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達(dá)。
教師要加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。
同時(shí)要控制其漢語語言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語語言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語。
高中作文的寫作技巧篇十一
求職者將自我評(píng)價(jià)這一塊看得比較平淡，卻不知道其實(shí)自我評(píng)價(jià)里面也有大文章。簡(jiǎn)歷作為你面試的“敲門磚”，措辭是否嚴(yán)謹(jǐn)也同樣關(guān)系你面試的成敗;文員簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)上面的措辭避免口語化;在專業(yè)術(shù)語的描述上應(yīng)該發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，將自己的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來，參考以下三點(diǎn)：
1、措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，切忌浮夸。
2、實(shí)事求是，切忌弄虛作假。
3、突出重點(diǎn)，切忌泛泛其談。
辦公室文員。
本人從小培養(yǎng)了吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神，通過四年的實(shí)踐工作，使本人增添了工作中的耐心，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題。利用工作期間的空閑時(shí)間，取得了南京大學(xué)本科行政管理專業(yè)的文憑?，F(xiàn)在想要尋求一家重視員工，謀求穩(wěn)定發(fā)展的企業(yè)，若貴公司需要一位服從管理，能嚴(yán)守規(guī)章制度的有開拓性的人才，那么我充滿信心的應(yīng)聘辦公室文員崗位，希望有機(jī)會(huì)與貴公司一起成長(zhǎng)和發(fā)展!相心我們彼此正確的選擇一定能夠創(chuàng)造豐碩業(yè)績(jī)!
人事文員。
本人有3年的人事文員崗位經(jīng)歷，主要負(fù)責(zé)公司所有的內(nèi)勤事務(wù)，公司人員的招聘、離職、辭退及日常管理;每月員工的考勤;公司物品的采購(gòu)與分發(fā);辦公文件的打印、收發(fā);公司檔案的歸檔、管理;領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交代的其他事務(wù)等。本人希望由此榮幸，可以為貴公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
銷售文員。
本人精通計(jì)算機(jī)的'基本操作;熟練使用辦公軟件;有良好的文字表達(dá)能力,文字書寫能力,熟悉行政事務(wù)管理工作的程序;語言組織能力強(qiáng)，思維敏捷，善于溝通，善于合作。
檔案文員。
本人從小培養(yǎng)了吃苦耐勞、誠(chéng)信守則、積極進(jìn)取的精神，通過四年的實(shí)踐工作，使本人增添了工作中的耐心，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題。利用工作期間的空閑時(shí)間，取得了深圳廣播電視大學(xué)成人教育行政管理專業(yè)的文憑?，F(xiàn)在想要尋求一家重視員工，謀求穩(wěn)定發(fā)展的企業(yè)，若貴公司需要一位服從管理，能嚴(yán)守規(guī)章制度的有開拓性的人才，那么我充滿信心的應(yīng)聘，希望有機(jī)會(huì)與貴公司一起成長(zhǎng)和發(fā)展！相心我們彼此正確的選擇一定能夠創(chuàng)造豐碩業(yè)績(jī)！
高中作文的寫作技巧篇十二
問題描述：
問題描述一。
有的同學(xué)說，我平時(shí)的作文寫得蠻好的，可是一到真正的考試就不行了。關(guān)鍵是平時(shí)寫作文沒有時(shí)間限制，可以充分醞釀感情，選擇素材，遣詞造句等。而考試的時(shí)候，時(shí)間總是不夠用，使我的水平?jīng)]法充分發(fā)揮。
問題描述二。
問題描述三。
平時(shí)，我們聽說有借錢、借書的，寫作文有沒有借時(shí)間的呢?
問題描述四。
問題描述五。
方法指導(dǎo)。
影響考試作文質(zhì)量的一大問題是時(shí)間不夠用。
比如寫跟“母親”有關(guān)的題目，那么，從小學(xué)開始，類似于《母愛》、《我的一家》、《我的爸爸媽媽》、《對(duì)我影響最大的人》、《我最崇拜的人》等，凡是寫母親的習(xí)作，都可以拿過來，經(jīng)過改造以后嫁接到作文里。反過來，一則好的材料，又可以借到許多題目上去。比方說一個(gè)關(guān)于教師的材料，就可以借給《難忘的人》、《忘不了他》、《我的某某老師》、《我最想見到的人》等題目。甚至《溫暖》、《禮物》、《一件小事》這樣抽象的題目，都可以變通使用。
從小的方面來說，寫作文還可以借以前見過、用過的開頭結(jié)尾，借成功的過渡句子，借以前用過的漂亮、出彩的句子。從整個(gè)一篇文章來看，這些開頭結(jié)尾雖然小，卻是經(jīng)過許多篇作文反復(fù)寫作錘煉出來的警句。把它搬到文章里，不僅節(jié)省時(shí)間，往往還能起到關(guān)鍵作用。如果一篇文章借用的片斷多了，就像蓋房子有了許多預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地砌來，當(dāng)然速度會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。
以上說的是作文的硬件。其實(shí)，作文的軟件也可以借。所謂軟件，指的是思想立意。的題目雖然萬萬千千，但是，如果在思想立意方面歸納一下，無非是那么幾類。如公德美德類，健康成長(zhǎng)類，開放創(chuàng)新類，保護(hù)環(huán)境類。因此，中學(xué)生寫的文章，其題目、材料十有八九不出這樣的立意范圍。比如：鬧鐘——時(shí)間意識(shí);小路——成長(zhǎng)足跡;小石子、小草——奉獻(xiàn)精神;我的小天地、童年——成長(zhǎng)主題;老師——愛、奉獻(xiàn)精神，動(dòng)物——人與自然，等等，一套就準(zhǔn)。如果你對(duì)這些觀念早有思考，并形成一套相對(duì)完整的觀念，寫作文的時(shí)候馬上就可以根據(jù)題目找到相應(yīng)的一套說法，從而省下不少時(shí)間。
從來源上看，供你借的地方是很多的?？梢詮娜沼浿衼?，從隨筆中來，從以往的習(xí)作中來，從聽到的故事來，從學(xué)過的范文教材中來，從讀過的書籍、報(bào)刊、雜志、電視中來等等。只要合適，都可以拿來為我所用。
借有許多好處，但是，千萬要注意幾點(diǎn)：一是借來的東西，一定要根據(jù)題目的具體要求、文章的語言風(fēng)格改造一下，最終消化成你自己的東西，其次，借來的東西，只能作為零件使用，有機(jī)地改造成為你的作文的組成部分，如果東拼西湊，張冠李戴，就會(huì)引起邏輯混亂，效果適得其反。而囫圇吞棗或抄襲別人，不僅容易跑題偏題，還要冒道德風(fēng)險(xiǎn)，不僅不應(yīng)該，也是劃不來的。
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高中作文的寫作技巧篇十三
1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來，第二天上課時(shí)著重聽講，如果還有不懂的及時(shí)問老師或者同學(xué)，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí)，也是學(xué)習(xí)。
2.持之以恒：你的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效學(xué)習(xí)時(shí)間，直接決定了你的成績(jī)。
3.學(xué)習(xí)要化被動(dòng)為主動(dòng)：在高中的班級(jí)里，學(xué)生很多，老師很忙，沒有辦法時(shí)刻把每一個(gè)人顧及到，所以同學(xué)們必須形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4.拒絕拖延：在學(xué)習(xí)上遇到的問題一定要及時(shí)解決，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)進(jìn)度很快，你一旦把問題留下，就會(huì)是一個(gè)隱患，像是一個(gè)不知道什么時(shí)候會(huì)爆炸的炸彈，還有可能像滾雪球一樣越滾越大，到最后想要補(bǔ)救都沒有辦法。
每個(gè)人習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法不同，找到適合自己的方法并堅(jiān)持下去，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。
高中作文的寫作技巧篇十四
進(jìn)行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提：是在對(duì)地理學(xué)科的區(qū)域地理，雙基和主干知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)完備后。功夫在平時(shí)，能力的提升是三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。
二、基礎(chǔ)---明確高考22類地理常見簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)答題思路。
三年功課的積累已經(jīng)見了無數(shù)的主觀性試題。厚積薄發(fā)，他山之石，可以攻玉。早有能力者將高考22類地理常見簡(jiǎn)答題標(biāo)準(zhǔn)答題思路(詳細(xì)內(nèi)容可以上網(wǎng)搜尋)歸納成輯，僅供參考。當(dāng)作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點(diǎn)。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規(guī)解題方法。
三、關(guān)鍵---熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。
有了以上的準(zhǔn)備，便進(jìn)行歸納概括，以達(dá)到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結(jié)考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式。
近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：
1)原因(自然、人為)。
2)條件(有利、不利)。
3)影響(正面、負(fù)面)。
4)區(qū)位(自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì))。
5)效益(經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境)。
6)措施(生物、工程、技術(shù))。
7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經(jīng)濟(jì)、民族、國(guó)防)。
8)要素(總量、結(jié)構(gòu))。
9)評(píng)價(jià)(積極、消積)。
10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎、背風(fēng)坡、洋流、距海陸遠(yuǎn)近、下墊面)。
11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高低與陽(yáng)坡陰坡、下墊面)。
12)大漁場(chǎng)成因(有無較寬闊大陸架，是否為實(shí)寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入?？?。
近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：
1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物)。
2)位置特征(經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)。
3)水系特征(支流、流程、流域、流向)。
4)水文特征(流量、水位、含沙量、結(jié)冰期)。
5)降水特征(降水總量、雨季長(zhǎng)短、季節(jié)變化)。
6)氣候特征(氣溫、降水、季節(jié)組合)。
7)地形特征(地形類型、地勢(shì)起伏、主要地形區(qū)、海拔狀況)。
8)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(占比重)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式和專門化水平等方面概括)。
9)工業(yè)生產(chǎn)特征(主要從工業(yè)的發(fā)達(dá)程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的依賴程度等方面概括)。
10)地理事物的分布特征和分布規(guī)律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規(guī)律)和時(shí)間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括)。
分布規(guī)律的問題：
從總體上看是把握“點(diǎn)”“線”“面”是哪種分布趨勢(shì)。
1)“點(diǎn)”狀分布一般有“沿某個(gè)方向區(qū)域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。
2)“線”狀分布應(yīng)說明其沿哪個(gè)方向的走勢(shì)及其稀密特點(diǎn)。
3)“面”狀分布應(yīng)說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。
4)“點(diǎn)、線、面”綜合考慮解答。
四、提升---明確常見行為之答題要領(lǐng)。
地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質(zhì)量，我們還要研究提問中的謂語動(dòng)詞。
新課標(biāo)的可操作性很強(qiáng)的主要原因在于其指令性的明確,用語文的話說就是“謂語明確”。在我們教學(xué)生審題時(shí)候要特別注意的也是這個(gè)“謂語”部分，明確答題之要領(lǐng)。
簡(jiǎn)述——簡(jiǎn)單扼要敘述，須把握要點(diǎn);。
簡(jiǎn)析——簡(jiǎn)單分析，提出論點(diǎn)即可;。
描述——對(duì)事物的外部特征予以描述;。
綜述——對(duì)事物的總體特征予以概括敘述;。
說明——對(duì)原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說明;。
寫出——對(duì)圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);。
概括——對(duì)文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。
地理高考試題中經(jīng)?？疾榈男袨閯?dòng)詞有描述、說明、分析、對(duì)比、評(píng)價(jià)等。
五、實(shí)踐---主觀性試題答案之要求。
“簡(jiǎn)明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是文綜規(guī)范答題的宗旨。
1.規(guī)范用語，回歸教材;。
2.有多少問，分多少行(段)答題，分段分點(diǎn)答題，每個(gè)要點(diǎn)盡量序號(hào)化。有條理，分點(diǎn)答題，形成“知識(shí)鏈”，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個(gè)問題就分幾節(jié)寫?？筛鶕?jù)題目的給分來組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分，這樣如果是8分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。
3.要點(diǎn)不自相矛盾、不重復(fù);。
4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達(dá)到卷面的完美，因?yàn)榍逦木砻婺苴A得閱卷者好感，也許會(huì)給你帶來意外的收獲。
高中地理試卷提分方法。
一、做選擇題時(shí)需要注意的問題。
做選擇題關(guān)鍵要既快又準(zhǔn)。要確保會(huì)做的題不出現(xiàn)錯(cuò)誤，在這個(gè)前提下適當(dāng)加快解題速度，不要因?yàn)榭於e(cuò)了，或?yàn)榱粟s時(shí)間，看一眼不會(huì)就放棄。選擇題基本上屬于容易題和中等題，絕大多數(shù)考生應(yīng)志在必得，即使出現(xiàn)一些很陌生的情景，但所用到的知識(shí)和方法肯定都是學(xué)過的，只要把題目仔細(xì)讀懂了，真正理解了，還是能夠?qū)Ω兜摹?/p>
了解選擇題常用的置惑誘錯(cuò)方法，有利于提高答題的準(zhǔn)確率。下面我們談一下有關(guān)選擇題的置疑技巧。
1.混淆概念。
涉及概念的選擇題，往往通過混淆相關(guān)概念，或利用同學(xué)們對(duì)某些概念的模糊或片面的認(rèn)識(shí)來置惑誘錯(cuò)。對(duì)于這類試題，同學(xué)們必須加深對(duì)相關(guān)概念的理解，注重其內(nèi)涵和外延的區(qū)別。
例1、有關(guān)板塊的敘述，正確的是()。
a.全球地殼被一些構(gòu)造帶劃分為六大板塊。
b.板塊邊緣地殼比較穩(wěn)定。
c.東非大裂谷的形成是板塊張裂作用的結(jié)果。
d.由于喜馬拉雅山處于板塊的生長(zhǎng)邊界，因而其高度不斷增加。
分析：正確答案c。本題易錯(cuò)選a，其錯(cuò)誤的原因是混淆了“地殼”和“巖石圈”的概念。板塊交界處地殼比較活躍。選項(xiàng)d有兩處錯(cuò)誤，一是選項(xiàng)中的因果關(guān)系錯(cuò)誤，另外，喜馬拉雅山并不是位于生長(zhǎng)邊界。
2.以偏概全。
某些選項(xiàng)表述的知識(shí)點(diǎn)在特定的時(shí)間或地區(qū)內(nèi)是正確的，但并不一定是普遍規(guī)律。選項(xiàng)中的表述以偏概全時(shí)，往往具有很大的迷惑性，這時(shí)要從多角度去思考，或從語法、邏輯的角度去分析。
3.表述絕對(duì)化。
選項(xiàng)中絕對(duì)化的表述大多是錯(cuò)誤的，但有些絕對(duì)化表述是正確的。分析這類試題，若能舉出反例，則能確定該絕對(duì)化表述是錯(cuò)誤的。
例2、關(guān)于河流徑流季節(jié)變化的敘述，正確的是()。
a.以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏季。
b.以冰雪融水補(bǔ)給為主的河流，水量季節(jié)變化較小。
c.以地下水補(bǔ)給為主的河流，流量沒有季節(jié)變化。
d.河流徑流的季節(jié)變化，取決于降水量或氣溫的季節(jié)變化。
分析：正確答案d。其中c選項(xiàng)就是犯了表述絕對(duì)化的錯(cuò)誤。以地下水補(bǔ)給為主的河流，流量并不是沒有季節(jié)變化，只是季節(jié)變化小。
4.誤聯(lián)因果。
選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項(xiàng)之間的因果關(guān)系，另一種是選項(xiàng)本身具有因果關(guān)系。解答這類試題時(shí)，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確，否則為錯(cuò)誤答案。
5.變式迷惑。
這類選擇題主要是通過變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、變式圖或通過新情景的干擾來增加試題的迷惑度。
6.隱含信息。
這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或圖表中，如果題干或圖表中的關(guān)鍵信息沒有把握住，必定導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，因此，解答這類試題要特別慎重，而且要注意檢查。
例3、能形成角峰、刃峰、“u”型谷的現(xiàn)代冰川()。
a.集中分布在南極洲。
b.集中分布在澳大利亞。
c.在低緯地區(qū)沒有分布。
d.在巴西高原沒有分布。
分析：正確答案d。能形成角峰、刃峰、“u”型谷的冰川是山岳冰川，而山岳冰川主要分布在亞歐大陸的高山、高原地區(qū)，澳大利亞并非山岳冰川的集中分布區(qū);集中分布在南極洲的冰川是大陸冰川，由此可排除a、b選項(xiàng)。c選項(xiàng)過于絕對(duì)化，因?yàn)榈途暤貐^(qū)有個(gè)別山峰高度很大(如乞力馬扎羅山)，也有山岳冰川的存在。
7.前后矛盾。
有些選項(xiàng)由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句組成，其中部分分句是正確的，也正因如此，其迷惑度明顯增加，也很容易導(dǎo)致同學(xué)們誤入陷阱，應(yīng)特別注意檢查。
8.支不符干。
這類試題的迷惑度更大，因?yàn)槠溥x項(xiàng)本身往往是正確的，只是因?yàn)椴环项}干要求而不能成為正確選項(xiàng)。
例4、關(guān)于經(jīng)濟(jì)因素對(duì)工業(yè)布局的影響表述正確的是()。
a.電子、感光器材廠應(yīng)遠(yuǎn)離大氣污染較嚴(yán)重的地區(qū)。
b.石油加工業(yè)宜接近消費(fèi)市場(chǎng)。
c.水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是消費(fèi)市場(chǎng)。
d.熱處理、電鍍等加工服務(wù)屬于生產(chǎn)協(xié)作。
分析：正確答案b。本題中的a、d選項(xiàng)本身是正確的，但不屬于經(jīng)濟(jì)因素對(duì)工業(yè)布局的影響，即不符合題干的要求。c選項(xiàng)本身是錯(cuò)誤的，水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是原料，而不是消費(fèi)市場(chǎng)。
二、綜合題的分類及答題時(shí)需要注意的問題。
1.讀圖分析型綜合題。
地理學(xué)科這類綜合題型較多，解題需要有較扎實(shí)的地圖基本知識(shí)。地圖是地理學(xué)科的專業(yè)語言，熟練判讀各種地圖，進(jìn)行地圖信息的檢索、應(yīng)用，綜合分析和解決地理問題是地理高考能力考查的重要體現(xiàn)。同學(xué)們要正確地識(shí)讀各種地圖，注重圖表與文字的聯(lián)系，善于尋找讀圖的“切入點(diǎn)”，從圖中和問題中獲取有效信息，并能進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，分析問題的性質(zhì)，歸納出相應(yīng)規(guī)律。
2.文字材料型綜合題。
使用和分析各種資料(包括文字、表格及圖形等)，進(jìn)行信息的提取、認(rèn)定、判斷及反思，綜合比較、分析、評(píng)價(jià)其中的事物和現(xiàn)象，并創(chuàng)造性地解決問題，是綜合分析題考查能力的具體體現(xiàn)。在近幾年的高考中，通過引用一段或多段文字材料，再提出與材料相關(guān)的不同層次的問題，考查同學(xué)們相應(yīng)的知識(shí)和能力，越來越顯示了其在關(guān)注熱點(diǎn)、密切聯(lián)系實(shí)際、考查學(xué)生綜合分析能力等方面的優(yōu)勢(shì)。
文字材料題具有的主要特點(diǎn)：考查的知識(shí)跨度大、功能全面;設(shè)問的形式具有多樣性。
3.簡(jiǎn)答型綜合題。
簡(jiǎn)答題目前主要用于對(duì)一些基本原理、規(guī)律以及現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、重大問題的認(rèn)識(shí)和理解的考查，注重對(duì)同學(xué)們能力的綜合考查，答案的內(nèi)容開放性較大。近幾年高考簡(jiǎn)答題設(shè)計(jì)靈活，角度多變，源于教材，高于教材，有一定的難度，考生得分普遍不高，因此在答題時(shí)需要注重方法和技巧。
4.漫畫型綜合題。
漫畫通過夸張、比喻、象征等手法表現(xiàn)生活中的某種“行為”或“現(xiàn)象”，它直觀形象、寓意深刻。
在解決此類問題時(shí)首先要仔細(xì)觀察，認(rèn)真審題。觀察是審題的基礎(chǔ)，只有仔細(xì)觀察漫畫的內(nèi)容，才能了解漫畫所蘊(yùn)涵的意義。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)題意找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要注意回答問題的邏輯性和語言的層次性。
高中作文的寫作技巧篇十五
高三文科和理科的學(xué)習(xí)方法不同，文科(理科)中的地理數(shù)學(xué)(生物英語)又和其他科目學(xué)習(xí)方法不同，高三學(xué)生應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)去總結(jié)學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法加上努力才能提高成績(jī)，如果一開始學(xué)習(xí)方法就是錯(cuò)的，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有所提升。
要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)對(duì)于所有的學(xué)習(xí)而言，是非常重要的一步。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個(gè)學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時(shí)間是在迷茫的狀態(tài)聽課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來學(xué)習(xí)，老師講的是啥自己聽的就是啥。而且還會(huì)出現(xiàn)如果老師不小心講錯(cuò)了，還會(huì)導(dǎo)致沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生也按著錯(cuò)的來記。
而如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了，那么他在上課的時(shí)候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的，課堂上還會(huì)自信滿滿，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么，自己聽課也會(huì)有針對(duì)性，因?yàn)橹灰爼?huì)自己預(yù)習(xí)時(shí)總搞不明白的地方就行了。上課也會(huì)變的很輕松，也不會(huì)被老師牽著鼻子走。預(yù)習(xí)了也會(huì)讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上?？傊畬W(xué)習(xí)時(shí)有了預(yù)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)更高些。
高一學(xué)生期末如何復(fù)習(xí)。
1、課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。
上課一直是高中階段的學(xué)生接受新知識(shí)的主要及重要途徑，對(duì)于升入高中不久的高一學(xué)生來說，復(fù)習(xí)期末考試的首要方法就是認(rèn)真聽課，把握好課堂時(shí)間。
上課的時(shí)候仔細(xì)聽老師講，哪些內(nèi)容是考試的重點(diǎn)，哪些內(nèi)容容易出錯(cuò)，哪些內(nèi)容不需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)等等，然后做好筆記，課后根據(jù)老師的提示認(rèn)真復(fù)習(xí)。
2、根據(jù)自身情況決定寫作業(yè)所用時(shí)間。
雖說臨近期考考試，但是這個(gè)時(shí)候各科的課程也沒有停止，而由于期末考試的逼近，各科老師為了督促學(xué)生們復(fù)習(xí)，也會(huì)安排一些作業(yè)練習(xí)、試卷之類的，高一的學(xué)生們?cè)谄谀┛荚囍叭绻瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就得花費(fèi)大量的時(shí)間。
為了避免作業(yè)占用大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，高一學(xué)生在寫作業(yè)之前，要安排好作業(yè)順序(根據(jù)作業(yè)的難度及所花費(fèi)的時(shí)間安排)，對(duì)于難度很大、所需時(shí)間和精力太多、難以掌握的作業(yè)，可以選擇放棄，等待老師的講解。講大部分時(shí)間用在期末復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)上面。
3、善于利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)。
不管是工作還是學(xué)習(xí)，都講究勞逸結(jié)合。不能因?yàn)槠谀┛荚嚺R近就取消課間休息、課間操、體育活動(dòng)、或者熬夜學(xué)習(xí)。只要善于利用時(shí)間，那么復(fù)習(xí)的時(shí)間還是很充足的。
比如每天早起10到20分鐘去背需要記憶的知識(shí);中午吃完飯以后先不要著急休息，學(xué)習(xí)一會(huì)兒再午休，午休時(shí)間一般在20分鐘左右就可以，不要超過半小時(shí);利用走路的時(shí)間去回想一下知識(shí)點(diǎn)等。把可以利用的時(shí)間都利用起來，在沒有影響正常休息的同時(shí)也能進(jìn)行復(fù)習(xí)。
高中作文的寫作技巧篇十六
虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點(diǎn)：
一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。
二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;。
三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;。
五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。
成語(包括熟語)辨析題。
高中作文的寫作技巧篇十七
中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，中學(xué)生是由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。
學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。
小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識(shí)，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈。
初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。
學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持的情況大大減少;相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。
(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”。一般來說，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)，成績(jī)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當(dāng)，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。
對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說是無所不包、無所不管;在家里，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性，一旦離開教師和家長(zhǎng)，不少學(xué)生往往會(huì)覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí)。
相對(duì)來說，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性有所增強(qiáng)，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛，就會(huì)無法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使他們的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。
如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。
在第一年的第一學(xué)期，父母應(yīng)該與孩子合作，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:。
在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，可以按時(shí)完成作業(yè)。以中文為例。只要課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問題。然而，在初中階段，課程增加了，試題更加靈活，強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)和靈活使用。學(xué)生必須改變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法。他們應(yīng)該積極復(fù)習(xí)那天學(xué)到的知識(shí)。除了老師留下的作業(yè)之外，他們還應(yīng)該做更多的參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，從依賴學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2.生活習(xí)慣的改變。
中學(xué)課程緊湊，內(nèi)容豐富。學(xué)生生活中必須有一個(gè)固定的時(shí)間表。他們應(yīng)該緊張，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表，并有意識(shí)地遵守它，以確保有一個(gè)固定的時(shí)間表。
3.看電視的變化。
一些父母不允許他們的孩子看電視。事實(shí)上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些高中考的問題與電視密切相關(guān)。例如，上海最近高考的一個(gè)問題是讓考生推薦看電影(電視劇或歌劇)。因此，學(xué)生應(yīng)該將電視作為一種學(xué)習(xí)工具，有目的、有意識(shí)地觀看。他們不應(yīng)該看一兩個(gè)小時(shí)的電視或者一直看一些連續(xù)劇。相反，他們應(yīng)該選擇在學(xué)習(xí)中積極和有啟發(fā)性的電影和電視劇。
初一逆襲學(xué)霸如何學(xué)習(xí)。
設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，小到作業(yè)，中到隨堂考、大到月考、期中、期末，將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理，對(duì)每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，明白自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。平常沒有事情的時(shí)候，可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本，回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過程，從而可以鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn)。
正確對(duì)待自己的短板，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。均衡對(duì)待所有功課，不要拋棄任何一科。比較的科目一定要保持足夠的重視，稍微弱的一些的要努力正確提高，確實(shí)沒有掌握的，不要投太多的精力，免得顧此失彼。樹立良好的自信心，相信自己的能力，就一定能成功!
逆襲學(xué)霸從而學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，切忌題海戰(zhàn)術(shù)，打疲勞戰(zhàn)。比如，要充分利用大課間、體鍛課活動(dòng)身心，通過提高課堂效率來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。自信是成功的秘訣。自信是大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。
高中作文的寫作技巧篇十八
同學(xué)們可以根據(jù)自己的。
1先練習(xí)寫記敘、描寫。
2先練習(xí)寫自己親身。
3先側(cè)重訓(xùn)練。
4先練習(xí)寫單純的事，后練習(xí)寫復(fù)雜的事。
5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練。
6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。
7先力求把文章寫長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳;后力求把文章寫短，講究簡(jiǎn)潔凝煉。
〔
〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
高中作文的寫作技巧篇十九
1、題肢本身表述錯(cuò)誤者不選(逆向選擇題除外)。
(先看答案，先排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，再看題目和材料)。
2、題肢與題干要求不相符者不選。
(抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項(xiàng))。
3、因果相悖者不選。
(一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒)。
4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級(jí)延伸不選。
(抓住題干的本質(zhì))。
5、題肢與題干外延不相符者不選。
(看懂內(nèi)涵的同時(shí)，掌握外延的規(guī)定性)。
6、題肢和題干矛盾者不選。
(篩選正確的題肢)。
7、題肢與題干相重復(fù)者不選。
(讀透題干問的方向及側(cè)重點(diǎn))。
8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選。
(仔細(xì)讀完題肢，小心陷井)。
9、反向選擇題中正確者不選。
(認(rèn)真審題)。
10、題干要求單一者(如帶有核心、根本、關(guān)鍵、最主要、中心為字眼)，有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。
高中政治養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、聽課習(xí)慣：聽、讀、想、記、講。
聽，就是認(rèn)真聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論、質(zhì)疑等。
讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落，把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心;把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。
想，即思考。在聽、讀的過程中，認(rèn)真思考，并有意識(shí)地聯(lián)想。
記，即用好“必記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。
講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。
如果平時(shí)每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個(gè)意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好，考好。
二、理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識(shí)和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識(shí)地自覺地用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。
三、科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣。
有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)和測(cè)驗(yàn)抱無所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個(gè)人都覺得無所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時(shí)，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過多過細(xì)，往往把問題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對(duì)的又改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時(shí)沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣和考試態(tài)度、考試風(fēng)格。
應(yīng)當(dāng)把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，把考時(shí)當(dāng)平時(shí)，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說，平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張;大考或高考時(shí)，把它當(dāng)作平時(shí)的測(cè)驗(yàn)或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說，考試時(shí)心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。
考場(chǎng)上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時(shí)用心訓(xùn)練才能積累、形成。
四、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)樹的習(xí)慣。
平時(shí)注意歸納整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，組織知識(shí)專題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。
五、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。
在老師的大計(jì)劃下有自己的小計(jì)劃小安排，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力要強(qiáng)，能根據(jù)每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，做到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)整體推進(jìn)。
六、積累課外知識(shí)的習(xí)慣。
“題在書外，理在書中”、“巧婦難為無米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時(shí)政知識(shí)和課外知識(shí)的重要性。
七、持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。
文綜政治答題拿高分的方法。
第一步：先歸納題目觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。
第二步：講清有關(guān)的理論觀點(diǎn)(分析說明問題的理論依據(jù))。
第三步：運(yùn)用概念、原理、觀點(diǎn)分析問題。
這是答案的主體，考生理論聯(lián)系實(shí)際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠(yuǎn)及近，由表及里，由共性到個(gè)性，由一般到特殊的原則，層層剖析。
第四步：聯(lián)系重大時(shí)事。
主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù);聯(lián)系一年來國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的重大時(shí)事加以說明，主要是指黨代會(huì)、人代會(huì)通過的決議，重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。
第五步：用事實(shí)證明，包括史實(shí)、事實(shí)、數(shù)據(jù)等。
答題不僅要有理，而且要有據(jù)，由基本事實(shí)引出基本觀點(diǎn)。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實(shí)證明”?！笆聦?shí)證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。
第六步：反面論證。
在正面論述之后，一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點(diǎn)，指出觀點(diǎn)的錯(cuò)誤所在，以加深對(duì)正面的理解。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。
第七步：表明態(tài)度或簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
在論述題答案中這一步是不可少的。表態(tài)既要聯(lián)系實(shí)際，又要扣緊題意。
注意：答案的語言規(guī)范。
答題時(shí)一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及流行的俗語。只有教材書面用語，才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識(shí)、減少誤解。
高中作文的寫作技巧篇二十
和大學(xué)的錄取流程一樣，大部分美國(guó)私立高中挑選學(xué)生時(shí)也要求學(xué)生接受面試，并且是學(xué)校對(duì)申請(qǐng)者選拔過程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每年11月至翌年1月，都有部分美國(guó)優(yōu)秀私立高中至中國(guó)大陸舉辦高中宣講會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流即面試；其他學(xué)校則會(huì)要求電話面試。
對(duì)于非英語母語的中國(guó)學(xué)生來說，面試始終是較為擔(dān)憂的環(huán)節(jié)。但其實(shí)高中的面試?yán)蠋熞蟛⒉环浅８?，只要學(xué)生能自信、得體地表達(dá)自己的想法，就不難通過這一關(guān)。當(dāng)然，在此之前，學(xué)生必須做好充分的準(zhǔn)備。
美國(guó)高中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此對(duì)于有自主想法的學(xué)生，學(xué)校是非常歡迎的。面試?yán)蠋煶３?huì)要求學(xué)生提出自己的疑問，這一點(diǎn)可以事先做些準(zhǔn)備，比如可以將自己想了解而無法在學(xué)校網(wǎng)站上找到的問題記錄下來，一一詢問。在面試過程中，如果有不清楚的地方，也可以隨時(shí)向老師提問，更提高互動(dòng)的效果。
高中作文的寫作技巧篇二十一
提到高中留學(xué)申請(qǐng)必不可缺的環(huán)節(jié)就是面試了，除非個(gè)別學(xué)校有明確說無需面試，一般此類院校對(duì)學(xué)生的語言要求并不是很高，適合語言水平一般的學(xué)生。由于國(guó)內(nèi)沒有好的語言環(huán)境，學(xué)生的英語口語和聽力沒有得到過很好的鍛煉，如果在面試前沒有做好充分的準(zhǔn)備，多數(shù)學(xué)生會(huì)在面試時(shí)表現(xiàn)出緊張、大腦突然空白的現(xiàn)象，下面就為同學(xué)們總結(jié)一下怎樣成功通過面試。
1、skype面試或電話面試。
如果你被告之某一天，他們可能會(huì)以電話的方式來和你面試，或者是以網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的方式來和你面試，那么你也要做好準(zhǔn)備。通常這個(gè)面試的時(shí)間不是很長(zhǎng)，也就會(huì)在半小時(shí)左右。但是面試的時(shí)候，因?yàn)閺膰?guó)外打過來的電話，有可能信號(hào)不是很好，但是大多數(shù)情況下還很不錯(cuò)，面試官都會(huì)以比較慢的語速來跟學(xué)生聊天。
2、現(xiàn)場(chǎng)面試。
現(xiàn)場(chǎng)面試一般分為學(xué)校來華面試和學(xué)生赴學(xué)校面試兩種?，F(xiàn)在，美國(guó)和中國(guó)在教育上的交流和合作非常普遍。所以，一般情況下，他們?cè)谡惺罩袊?guó)學(xué)生的時(shí)候，私立高中也會(huì)派出相應(yīng)的老師到中國(guó)的各大城市，對(duì)那些想要申請(qǐng)到各自的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的接觸，這樣的接觸，其實(shí)就是面試。也有一些學(xué)校要求學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校面試，可以了解學(xué)生，學(xué)生也可以考察一下學(xué)校。這在美國(guó)的私立高中來講，是十分普遍的。如果你所申請(qǐng)的美國(guó)的私立高中有這樣的方式的話，你就要到他們指定的地點(diǎn)去參加面試了。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候，你一定是會(huì)有父母的陪同的。如果這個(gè)時(shí)候，面試官提出來要和你的父母聊幾句的話，不要拒絕，這是因?yàn)樗麄兿敫娴亓私饽悖瑥亩哟髮?duì)你的錄取幾率。
最后還有一種面試就是進(jìn)到美國(guó)的校園里進(jìn)行面試，這樣留學(xué)生可以實(shí)地接觸美國(guó)私立中學(xué)學(xué)習(xí)和在校生活的情景，熟悉和了解校園周邊的環(huán)境設(shè)施。
1、性格、愛好是什么。
美國(guó)私立中學(xué)面試過程中，面試官對(duì)性格、興趣愛好方面的考量更為重視。一般情況下，性格開朗、自信大方、活潑好動(dòng)的學(xué)生往往能在第一視覺上吸引面試官的注意力。美國(guó)私立中學(xué)的教育注重培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)性和自信，并不在于誰是第一，而崇尚的是人人都第一。因此，美國(guó)私立中學(xué)面試官更喜歡對(duì)自己有明確規(guī)劃并且可以自信地完成目標(biāo)的學(xué)生。同時(shí)，面試官將重點(diǎn)考察學(xué)生的興趣愛好，并且思考該生的興趣愛好是否可以在其中學(xué)里得到發(fā)展。美國(guó)私立中學(xué)要想的不一定是全世界最優(yōu)秀的學(xué)生，而是最適合其校園氛圍和培養(yǎng)理念的學(xué)生。
2、英語能力到什么水平。
學(xué)生和家長(zhǎng)往往認(rèn)為只要在toefl或ssat考試中獲得高分就代表一個(gè)學(xué)生的英語能力較高，但在美國(guó)私立中學(xué)面試官眼里未必如此。他們想看到的并只是一個(gè)學(xué)生考取得高分，更望通過學(xué)生在面試中的交流體會(huì)到學(xué)生在英語方面的實(shí)際運(yùn)用能力，尤其是聽說能力則顯得更為重要。面試官在面試中通常會(huì)重點(diǎn)考察學(xué)生的詞匯量、聽力和口語，從而判斷其是否具備基本的語言能力可以在其中學(xué)里完成相應(yīng)年級(jí)的課程。有的時(shí)候?qū)W生語言考試成績(jī)雖然很高，但是聽說能力卻較差，則在私立中學(xué)面試中不占優(yōu)勢(shì)。
3、課外活動(dòng)是否豐富。
中國(guó)學(xué)生不論是申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)還是美國(guó)中學(xué)都非常清楚地知道美國(guó)教育中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)一定有一個(gè)方面是領(lǐng)導(dǎo)力，因此在美國(guó)私立中學(xué)面試過程中很多學(xué)生都急于表現(xiàn)自己是學(xué)生會(huì)主席、班長(zhǎng)等干部身份。這是一種對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的誤解，在美國(guó)人眼里所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”就是指一個(gè)人的影響力，這種影響力體現(xiàn)在校園活動(dòng)的方方面面和每一處細(xì)節(jié)。在展示校園活動(dòng)的過程當(dāng)中，中國(guó)學(xué)生總是陳述自己所獲得的成就，而忽略講述整個(gè)參與的過程。而往往面試官更關(guān)注一個(gè)學(xué)生在參與某一活動(dòng)中的初期設(shè)想、實(shí)踐過程、遇到的困難，又是如何克服，哪怕是一個(gè)失敗的結(jié)果，但如果可以從這樣一個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，這才是美國(guó)中學(xué)所崇尚的校園活動(dòng)的經(jīng)歷。
4、家庭環(huán)境與教育。
在面試中，面試官還會(huì)問到父母的職業(yè)和家庭背景，這一點(diǎn)也會(huì)對(duì)學(xué)生的申請(qǐng)有微弱的影響力。因?yàn)槊绹?guó)私立中學(xué)的費(fèi)用非常昂貴，私立中學(xué)會(huì)衡量家庭的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。同時(shí)，美國(guó)私立中學(xué)很重視學(xué)生的家庭教育，學(xué)生的言談舉止都可以體現(xiàn)家庭的素質(zhì)和父母教育的風(fēng)格。
5、從細(xì)節(jié)看有態(tài)度。
在面試中除了語言的得當(dāng)之外，還要注意一些其的細(xì)節(jié)。如：面試時(shí)所穿的服裝一定要干凈、整潔、有學(xué)生風(fēng)。盡量不要穿日式、韓式風(fēng)格的牛仔褲，而是應(yīng)穿一些相對(duì)正式的衣服。同時(shí)，也應(yīng)注意自己發(fā)型，如果是長(zhǎng)發(fā)建議剪成短發(fā)讓人看起來精神。行為舉止的文明禮貌也非常重要，如進(jìn)入面試房間前應(yīng)先敲門，遞交相關(guān)資料時(shí)應(yīng)雙手遞交等。良好言談舉止是成就面試的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)多加注意。
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