小學音樂實踐活動方案設計(實用7篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-06 16:30:03
小學音樂實踐活動方案設計(實用7篇)
時間:2023-06-06 16:30:03     小編:zdfb

方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,希望能夠幫助到大家。

小學音樂實踐活動方案設計篇一

2、游戲跳格子

3、聽辨音的高低

4、選用內(nèi)容:學習用豎笛演奏歌曲

教學目標

一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》,體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行,每句落音依次下跌,形成帶有哭泣性質的音調(diào),深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

三、組織學生參與《跳格子》游戲,鞏固四分休止符,訓練思維的敏捷。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。

教學過程:

一、常規(guī)練習

1:隨樂曲自編動作進室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動作要求,但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

2:復習前課內(nèi)容:表演及唱。

3:豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話:老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》,請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字,一個叫《魯冰花》,一個叫《小白菜》,這兩首歌曲都是對媽媽的思念,但背景不一樣,誰能分析一下?請大家再聽一邊。

2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生:自由回答后,幻燈出示圖片,讓學生選擇。

3、設問:這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)

4、再次復聽,在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲:跳格子

1、導入:接下來我們來做個游戲《跳格子》,看哪個小朋友跳得最棒

2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)

3、方法:可以任意一個方向切入跳格子

a、教師執(zhí)棒,學生跳格子試一次

b、學生執(zhí)棒,分組比賽,看哪一組最準確

c、依次輪流,從不同方向進行跳格子。

小學音樂實踐活動方案設計篇二

1、能學會演唱《別來接我》,并能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。

教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學難點

歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。

教學課時

教學過程

一、引入新課

師:同學們,我們是四年級的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流,他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來聽聽。

(播放cai,學生聆聽歌曲《別來接我》。)

二、進入主題

1、交流、討論

(播放《別來接我》音樂及畫面,學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。)

2、學唱旋律

a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

c、采用比賽的形式,比比誰的讀譜能力,能識讀一樂句也很棒!

3、學唱歌詞

a、學生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂句自學歌詞,再互換學唱。

c、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

(小博士 頓音記號:頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三、情感的升華

1、分組排練

(學生分組自由練習,由小組長負責,老師整體調(diào)控,分組指導。)

2、綜合表演。

a、鼓勵學生大膽表演。

b、評價

(學生自評、互評。)

c、拓展引申

a、拓展:平時家長是怎樣嬌慣你們的?

b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發(fā)言,老師作鼓勵性、表揚性小結。)

c、小結

第二課時

1、能學會唱《我怎樣長大》,并從中體驗到合唱的樂趣。

2、能認真聆聽《幻想飛行》,感受樂曲情緒,并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。

小學音樂實踐活動方案設計篇三

1.欣賞《歡樂頌》,了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻,理解《歡樂頌》的時代意義,學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。

2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

教學重點、難點

1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》,并能背唱第一聲部。

2.了解樂曲的幾種演唱形式。

教材分析

教科書呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題,第四樂章分三個部分,《歡樂頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符)就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團結在一起。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂,導入新課的學習。

提問:誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰?

學生回答:貝多芬。

2.樂圣貝多芬簡介。

師:貝多芬是德國的作曲家,被后人尊稱為“音樂圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛,創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的,通常有三到四個樂章。今天,我們就來欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

教學要求:學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、欣賞歌曲

1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

提問:歌曲的情緒?

學生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛。

2.學唱第一聲部歌譜。

(1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開,找打哈欠的感覺),并指導學生練唱。(鋼琴伴奏。)

(2)指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

(3)指導學生解決難點:跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準。

(4)指導學生用中等音量唱旋律。

在教師的指導下用中等音量唱旋律,練習控制聲音的能力。

(5)指導學生反復練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒,要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。

(6)學唱第二聲部歌譜。

學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。

3.二聲部合唱。

指導學生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。

4.學唱歌詞。(出示《歡樂頌》歌詞譜例)

指導學生唱好一字多音。

5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

師:《歡樂頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時,貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結束后,他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉身,這時,人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚,因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》,用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

學生回答:這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。

師:同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了x x x x︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因為這些原因,歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂情緒的重要因素,它在音樂表現(xiàn)中起著重要的作用。

三、對比欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲,今天我們學習的只是其中的一個聲部,合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映,使音樂更具有震撼力。下面,我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段,請大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨唱、重唱、合唱。)

四、課堂小結

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭,人類重新團結在一起。同學們,追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望,我們應當珍惜今天的快樂時光,珍愛我們的祖國,拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平,把我們的家園建設得更加輝煌燦爛!

小學音樂實踐活動方案設計篇四

1、復習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

教學目的:

1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容,感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用,激發(fā)學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產(chǎn)生變化,其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞,進一步激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

教學重點、難點:激發(fā)學生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

教學準備:錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

教學過程:

一、播放音樂,學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發(fā)聲練習(小黑板)

1=f2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩(wěn)的呼吸,優(yōu)美的音色發(fā)音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點,發(fā)音時先弱后強。發(fā)音時,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習也是后半拍起唱的,同時出現(xiàn)連音線,使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時值增長,唱成二拍半。

視唱時,先放慢速度,讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。

(一)復習曲譜

1、分析曲譜,指出容易唱錯的地方,

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1.7|615|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段,學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優(yōu)美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

1、分析歌詞,探討如何唱好本歌

提問、討論:同學們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優(yōu)美,那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮,學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發(fā)談話:

同學們,今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

(一)介紹作者,作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩,旋律悠揚;

第二樂段速度歡快,旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲

第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發(fā)學生想象,引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調(diào)轉到g調(diào),由4/4拍轉到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發(fā)言大膽的同學要鼓勵、表揚,(如:有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

(四)欣賞全曲

分段分析,分段欣賞全曲后,教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會

七、課堂小結及布置作業(yè):

教學反思:

養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣,積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

小學音樂實踐活動方案設計篇五

一、知識目標:

1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。

2、掌握拍的指揮圖示。

二、能力目標:

1、能以對祖國滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語言演唱歌曲。

2、提高學生對音樂的感受能力,培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。

三、情感目標:

激發(fā)學生的愛國熱情。

教學重點:

能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

教學難點:

音準

教學模式:

一、模式名稱:聽唱自學,實踐創(chuàng)新。

二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗→自學新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實踐。

教具:

錄音機、多媒體課件、大屏幕、鋼琴

教學過程:

教學程序教學內(nèi)容師生活動達標意圖

常規(guī)教學師生以唱的形式問好

師生交流情感。

情境導入欣賞兩首影視歌曲片段1、學生欣賞、分析音樂。

2、教師適時總結、引導。激發(fā)學習影視歌曲的學習興趣。

學整體感知、情感體驗1、了解《音樂之聲》的故事梗概。

2、欣賞《雪絨花》1、學生講解。

2、教師范唱,學生欣賞歌曲。學生整體感知音樂,感受音樂美。

自學新知、拓展情感學習新歌1、學生用聽唱法學習歌曲。

2、進行藝術處理。

3、自學歌譜。教師引導學生進行難點突破。

4、學習用英文演唱歌曲。能以對祖國滿懷深情的歌聲用雙語演唱歌曲。

培養(yǎng)學生自學音樂、感受音樂、分析音樂的能力。

實踐創(chuàng)新1、練習三拍子的指揮。

2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和音樂實踐能力。

小結1、學生總結本課收獲

2、教師總結學生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學生的語言表達能力。

小學音樂實踐活動方案設計篇六

1.通過學唱《唱山歌》,了解和熱愛祖國的音樂文化,從優(yōu)秀的民歌中得到美的熏陶。

2.感受歌曲所營造的“聲畫統(tǒng)一、聲情并茂”的意境,并從中領略到壯族人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感,認識到他們是祖國民族大花園中的“一朵花”。

教學重、難點

1.把握好“一字多音”唱詞的準確性。

2.感知壯族民歌的特點。

教材分析

《唱山歌》是_劉三姐》中的插曲。劉三姐是壯族傳說中的歌仙,是一位既美麗又充滿智慧的女歌手。_劉三姐》表現(xiàn)了以劉三姐為代表的鄉(xiāng)親百姓與財主機智斗爭的種.種情節(jié)。_表達的美與丑、善與惡的斗爭,使觀眾產(chǎn)生強烈的共鳴。_大量的壯族民歌,有的旋律優(yōu)美,有的活潑、風趣,給人以陶冶情操、啟迪智慧的感受。

《唱山歌》為六聲徵調(diào)式,結構為上句和帶擴充的下句組成的一段體。

《唱山歌》是一首流傳多年、膾炙人口的壯族民歌。在教唱中,教師可有目的的向學生簡要介紹壯族的情況和歌曲的故事背景。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入

1.建立印象。

欣賞歌曲《愛我中華》音頻,讓學生理解五十六個民族為何稱為“星座”與“花”,順勢引導:“今天,讓我們走進這個美麗的大花園,欣賞幾種美麗的花?!庇纱艘龈枨冻礁琛?。

2.欣賞歌曲。

教師播放歌曲《唱山歌》音頻,切入故事片《劉三姐》中該段歌曲的音與畫,讓學生悉心聆聽,然后談印象。

3.簡介故事,展開背景。

教師介紹“劉三姐”故事梗概。

二、《唱山歌》歌曲學習

1.教師再度播放歌曲,讓學生感知歌曲的情感。

2.第三次播放,讓學生低聲跟唱。

3.第四次播放,跟唱。

(1)力求自然,不可僵硬模擬。

(2)不要大聲用力,先輕聲體會,逐步掌握其委婉的特征。

(3)分辨不同細節(jié),唱準旋律。

其一:襯詞處要把氣拖住,不斷、不弱。

其二:結尾處“彎又多”兩處的變化,要分別開來。

(4)在唱熟、唱準之后,讓學生注入自然、優(yōu)美、深情,唱出歌曲的美感。

三、認識壯族

提問1:

從歌曲中感受到壯族人民有什么特點?

愛唱歌:“這邊唱來那邊和”。

歌多:“山歌好比春江水”。

樂觀、堅強:“不怕險灘彎又多”。

勇敢:一邊面對險灘,急彎,仍不忘邊唱邊行,邊唱邊和。

提問2:

從歌曲中,你們感受到壯族人民生活在什么樣的環(huán)境中?

群山環(huán)繞,河流彎曲的山水之間(從歌詞中得到)。

教師展示廣西地圖指出壯族人口分布區(qū)域,介紹壯族。同時展示漓江風光、陽朔風光、壯族服飾、民居、壯族歌舞等相關圖片,引發(fā)民族自豪之情。

學生隨音樂《唱山歌》伴奏完整地唱一遍,力求達到聲情并茂。

四、課堂小結

今天我們在歌聲中走進了祖國民族大花園,了解到了壯族歌曲的風格特征。以后,我們還會通過不同的方式,認識到更多的民族,更多的花。

小學音樂實踐活動方案設計篇七

(一)教學內(nèi)容分析

二教學目標

三教學重點、難點

(一)教學重點:兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

四、教法、學法分析

五、信息技術與課程整合的整合點

引導學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.

六、課后總結與反思

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