初三物理趣味實(shí)驗(yàn)3篇(大全)

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初三物理趣味實(shí)驗(yàn)篇一

大學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)心得 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《大學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)心得》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：大學(xué)的趣味物理實(shí)驗(yàn)，正好為我們提供了這一平臺，每個實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會，經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。下面是我為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。篇 1...大學(xué)的趣味物理實(shí)驗(yàn)，正好為我們提供了這一平臺，每個實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會，經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。下面是我為大家收集整理的，歡迎大家閱讀。

篇 1 為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實(shí)，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

感謝大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。

我們準(zhǔn)備好下次的實(shí)驗(yàn)。

我們的實(shí)驗(yàn)開在周二早上，地點(diǎn)在本部，所以我們得早早的起來搭校車，晚了自己得搭公交車去錢當(dāng)然得自己掏嘍。為了自己不被隊(duì)伍落下，減少額外的消費(fèi)我們起得挺早的。(當(dāng)然是鬧鈴吵醒的，呵呵)第一次去的時候感覺很是新鮮，不過心里還是一絲不安，因?yàn)槲覀冞€沒發(fā)教材，除了知道此次做的實(shí)驗(yàn)是用拉伸法測定金屬絲的楊氏彈性模量外，其他一概不知，只能到時候具體情況具體分析了。

完成了~呵呵。

后來因?yàn)榻滩臎]到，這個課停了一個月，直到十月底才得以繼續(xù)。

篇 3 經(jīng)過一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)行了

總結(jié)

在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。

一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的)，但經(jīng)過這一年，讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多、掌握的更多。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動手能力。"實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。"現(xiàn)在，大學(xué)生的動手能力越來越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺。每個實(shí)驗(yàn)我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機(jī)會。經(jīng)過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。

富。對于這些實(shí)驗(yàn)，我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開始"摸著石頭過河"。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。

四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過這一年，我學(xué)會了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。

經(jīng)過這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強(qiáng)，當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動手能力時我還不能從容應(yīng)對;我的探索方式還有待改善，當(dāng)面對一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度......總之，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價值!

物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得

物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得范文

生物趣味實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)

初三物理趣味實(shí)驗(yàn)篇二

摘 要：我國不斷進(jìn)行教育改革，更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，從學(xué)生的角度考慮教學(xué)工作。高中教學(xué)中，物理教育屬于關(guān)鍵性的構(gòu)成部分，而且物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У貙⒗碚搶W(xué)習(xí)難度降低，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度。趣味物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)普遍應(yīng)用于高中的物理教學(xué)中，分析在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)的策略，以期提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：趣味物理實(shí)驗(yàn);高中物理;教學(xué)應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)對高中物理課程來說，其重要性不言而喻，它是物理教學(xué)的重要組成部分。高中物理教學(xué)期間，教師可以積極采取趣味實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮出趣味物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，提供給學(xué)生寬松以及舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更積極主動地投入到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，改善教學(xué)質(zhì)量。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)存問題分析

首先，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不充足，教師未及時更新教學(xué)理念。部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的限制，出現(xiàn)缺少實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)材料等現(xiàn)象。而且一些學(xué)校還未予以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)高度的重視，主要的體現(xiàn)就是，教師未及時更新教育理念，應(yīng)試教育思想根深蒂固，往往采取快捷式的灌輸式教學(xué)模式，例如僅是采取教師操作、學(xué)生觀看的方式，沒有為學(xué)生提供更多的動手操作機(jī)會，所以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師的能力水平有限。教師在教學(xué)活動中屬于組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，教師的個人素質(zhì)水平直接影響到教學(xué)的有效性。教師在未能充分掌握住正確應(yīng)用實(shí)驗(yàn)器材方法的情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)會是一個難題。教師不能對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)良好地控制，就不能幫助學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精髓掌握。

首先，進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味性是趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)特征，而且趣味是吸引學(xué)生積極加入到實(shí)驗(yàn)中的前提條件。趣味實(shí)驗(yàn)屬于基于生活實(shí)踐前提下的實(shí)驗(yàn)方式，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)期間，利用生活常識以及生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。一方面突破知識跟學(xué)生生活的隔閡，另一方面使得學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的實(shí)際意義;其次，趣味物理實(shí)驗(yàn)可以將理論知識進(jìn)行簡化，降低學(xué)習(xí)的難度。所有的實(shí)驗(yàn)均是基于物理理論以及物理實(shí)踐前提下所實(shí)施的學(xué)習(xí)活動、關(guān)系推導(dǎo)以及演練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解推導(dǎo)物理理論的流程，對于物理定律深刻的理解，趣味實(shí)驗(yàn)同樣具有這種作用。趣味實(shí)驗(yàn)帶給物理公式教學(xué)趣味化的特色，讓學(xué)生更快地掌握物理理論本質(zhì)意義;最后，將學(xué)生物理綜合素質(zhì)水平提升。物理實(shí)驗(yàn)具備科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、縝密性，學(xué)生應(yīng)維持認(rèn)真鉆研的精神，才可以成功地完成物理實(shí)驗(yàn)。趣味化實(shí)驗(yàn)在鍛煉學(xué)生動手能力以及思維能力的同時，能增強(qiáng)學(xué)生的耐心、細(xì)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力，促進(jìn)綜合發(fā)展。

三、趣味物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用情況

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念并推廣趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

高中物理教師應(yīng)該不斷與時俱進(jìn)，重視教學(xué)觀念的及時更新，推廣應(yīng)用趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。趣味實(shí)驗(yàn)期間，教師不僅要重視推論、總結(jié)，而且應(yīng)該提供給學(xué)生更多的機(jī)會進(jìn)行自行的想象以及創(chuàng)造，讓學(xué)生積極主動地加入實(shí)驗(yàn)的活動中，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)趣味性。教師要充分考慮到學(xué)生的興趣，了解其所喜歡的實(shí)驗(yàn)類型，盡可能創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生興趣的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）緊密聯(lián)系日常生活

高中物理實(shí)驗(yàn)密切地聯(lián)系日常生活實(shí)踐，屬于趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)踐運(yùn)用的關(guān)鍵性內(nèi)容。高中物理學(xué)科涉及的內(nèi)容廣泛，知識點(diǎn)繁雜，因此物理教師應(yīng)該基于學(xué)生的日常生活科學(xué)地做出實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，選出最優(yōu)的模式，需要注意的是，所采取實(shí)驗(yàn)方案不能偏離開學(xué)生的生活實(shí)際，以免給學(xué)生造成困惑。教師需要科學(xué)地融合物理知識跟趣味物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘雙方共同之處，促進(jìn)學(xué)生理解物理知識的期間能夠想到生活實(shí)踐，加深對物理知識的掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，并認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)源于生活，生活中涉及眾多的物理知識。

（三）完善考核方式以提升趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

高中物理學(xué)科實(shí)踐教學(xué)期間，科學(xué)、完善的考核模式也是提升趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的重要途徑之一。同時，應(yīng)用科學(xué)的考核方法，也能對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行掌握，助于教師及時調(diào)整教學(xué)方案，讓趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出實(shí)效性的優(yōu)勢。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過思考，發(fā)揮出自身的想象力，采取最優(yōu)的試驗(yàn)方法，驗(yàn)證物理理論知識。如果學(xué)生提出的實(shí)驗(yàn)操作方式相對有新意，這時教師應(yīng)該及時進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生獲得成就感以及自信心，激發(fā)參與物理實(shí)驗(yàn)活動的熱情?？己说膬?nèi)容不僅要包括實(shí)驗(yàn)是否成功，還要觀察實(shí)驗(yàn)過程是否按照標(biāo)準(zhǔn)的程序操作、實(shí)驗(yàn)的責(zé)任態(tài)度、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力等，綜合多方位進(jìn)行評價學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理趣味實(shí)驗(yàn)的魅力。

高中物理教學(xué)期間，物理實(shí)驗(yàn)屬于重要的構(gòu)成部分。為滿足時代發(fā)展對物理教育所提出的相關(guān)要求，高中物理教師應(yīng)該高度重視趣味物理實(shí)驗(yàn)的重要性，及時將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不足問題進(jìn)行整改，提出科學(xué)的教學(xué)舉措，提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

編輯 馮志強(qiáng)

初三物理趣味實(shí)驗(yàn)篇三

目 錄

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序 言

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有對知識有了興趣才會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，知難而進(jìn)。也只有學(xué)生有了興趣，學(xué)生有了對問題解決的追求，有了對獲取知識的渴望，教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力才能落到實(shí)處。

實(shí)施素質(zhì)教育，深化物理教學(xué)改革，特別是加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力擺脫長期重理論，輕實(shí)踐技能操作；重學(xué)課本知識，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，脫離生產(chǎn)實(shí)際的錯誤傾向，一直是我們研究的課題。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和和諧社會的構(gòu)建，特別是綜合素質(zhì)教育的進(jìn)一步完善，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的個體積極性和開發(fā)智力因素，深入挖掘?qū)W生自身潛能和教學(xué)手段的內(nèi)涵與外延已成為必然。因此，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化個體技能培養(yǎng)，通過趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新才能，是我們教學(xué)改革和發(fā)展的重要一環(huán)。

科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是人才培養(yǎng)和改革的必然，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，推動科學(xué)進(jìn)步與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。通過深入學(xué)習(xí)教育部關(guān)于素質(zhì)教育和中小學(xué)教育教學(xué)改革的有關(guān)文件精神，結(jié)合目前我國教育體制的建立與完善，針對市場經(jīng)濟(jì)的激烈挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為科學(xué)開發(fā)和建立物理趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下重要意義。

1.科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是社會發(fā)展對人才需求的必然。中小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要部分，也是科學(xué)實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主陣地，它培養(yǎng)的人才除了具備一個公民應(yīng)有的基本素質(zhì)外，還要為高一級學(xué)校輸送高素質(zhì)人才，為學(xué)習(xí)者走向社會，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富打好基礎(chǔ)。因此要求學(xué)生必須具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時還必須具有一定的基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作技能，也只有這樣，才能適應(yīng)社會對人才的需求，才能真正服務(wù)社會，建設(shè)社會，為社會創(chuàng)造價值，成為對社會有用的人才。由此可見，加強(qiáng)對中小學(xué)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，特別是趣味實(shí)驗(yàn)技能的教育與培養(yǎng)具有劃時代的現(xiàn)實(shí)意義。

2.科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是教學(xué)改革和深化的要求。目前我國大部分中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容中，仍存在理論與實(shí)踐比率不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，仍然重視理論教學(xué)，追求理論教學(xué)質(zhì)量，而忽視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，特別是學(xué)生親自動手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致一部分學(xué)生思維狹窄，解決問題的思路不夠清晰，個體活動欠發(fā)達(dá)，動手能力不強(qiáng)等等。如何徹底改變目前這種狀況，就物理教學(xué)而言，最有效的方法就是打破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，引進(jìn)、吸收和消化新的教學(xué)方式、方法，設(shè)置多維的趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以彌補(bǔ)其課堂教學(xué)之不足。

難。因此，加強(qiáng)中小學(xué)趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握好課本知識的同時，具備一技之長，同時具備一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作技能和熟練的操作基本功，這對于學(xué)生適應(yīng)社會需求，拓寬知識渠道，開發(fā)智力資源，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動都具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

4.科學(xué)開發(fā)和建立趣味物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是中小學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然。眾所周知，物理是一門自然科學(xué)，它與生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、生活、流通等社會的各個方面有者密切的聯(lián)系，尤其是對于中學(xué)生來說，對知識的渴求欲望發(fā)生了新的變化，有“打破砂鍋問到底，問問砂鍋幾根腿”的濃厚興趣，因此，當(dāng)物理老師結(jié)合物理自身教材和生活現(xiàn)象，積極引導(dǎo)學(xué)生參與趣味實(shí)驗(yàn)活動，不僅能夠增長學(xué)生知識，擴(kuò)大橫向聯(lián)系，解決具體問題，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，賦予物理教學(xué)以新的內(nèi)涵。

興趣是最好的老師。學(xué)生對生動形象的物理實(shí)驗(yàn)普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且能激起學(xué)生的興趣，啟迪其思維定向探究。趣味物理實(shí)驗(yàn)集趣味性、互動性、可操作性于一體，這樣的活動既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，也解答了物理疑問，普及了科學(xué)知識。結(jié)合我校實(shí)際和器材易在學(xué)生生活中找到的特點(diǎn)，我們選編了以下趣味實(shí)驗(yàn)，以便在校內(nèi)開展活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

實(shí)驗(yàn)1 能自己跳開的紙杯

準(zhǔn)備材料：兩只紙杯（或輕的塑料杯）實(shí)驗(yàn)步驟：

1．把兩只紙杯重疊好后，擱在桌面上；

2．用手輕輕抓住下面的紙杯，用力對上面的紙杯沿水平方向吹氣，上面的紙杯便會迅速地跳離開來。

當(dāng)我們對上面的紙杯沿水平方向吹氣時，紙杯上面的空氣流動速度加快，氣壓減小，而紙杯下面的空氣流動速度沒有改變，氣壓也沒有改變，這樣，由于紙杯下面氣壓較大，就把紙杯壓上去了，你也不妨試試！

這一現(xiàn)象是荷蘭物理學(xué)家伯努利首先發(fā)現(xiàn)的，也就是伯努利原理。丹尼爾·伯努利在1726年首先提出的原理的內(nèi)容是：在水流或氣流里，如果速度小，壓力就大，如果速度大，壓力就小。丹尼爾·伯努利(bernoulli，daniel)，1700年2月8日生于荷蘭格羅寧根，1782年3月17日卒于瑞士巴塞爾，是偉大的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家。

你知道嗎？鳥兒、飛機(jī)等也就是這樣升上天的！

實(shí)驗(yàn)2 吹不出來——神奇的兵乓球

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

乒乓球一個、漏斗一個

實(shí)驗(yàn)步驟：

1．拿一個乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，比一比，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來? 2．同學(xué)們說：這還不容易嗎?老師說：容易？大家試試。

無法跳出漏斗。你越是使勁吹，乒乓球下面的氣流速度越快，壓力也越低，大氣的壓力就會把球死死地“摁”在漏斗里。

思考: 你能讓試管自動向上走動嗎?自己親自做做看。

實(shí)驗(yàn)操作：

2.在粗試管中盛適量的水，把細(xì)試管插入一小段，然后倒置。讓水由兩管之間的間隙中流下。細(xì)試管在水流下落的過程中會自動的上升。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué): 粗試管中無水時，細(xì)試管由于受到重力作用，就會下落。而粗試管中有水時，細(xì)試管上方是水，下方是空氣，細(xì)試管會在大氣壓力的作用下，向上運(yùn)動。地球?qū)χ車矬w的壓力叫做大氣壓力。隨著距離地面高度變化，大氣壓力也在變化，位置越高，壓力越??；位置越低，壓力越小。

創(chuàng)造：你還能用什么實(shí)驗(yàn)證明大氣壓力的存在，并感受到大氣壓力很

大。

大氣壓力的發(fā)現(xiàn)故事：公元14世紀(jì)前后的佛羅倫薩是何等熱鬧的地方，它正處在意大利的南北通衢（qú）大道上，人口已達(dá)十萬，手工業(yè)工廠發(fā)達(dá)，僅毛紡廠就達(dá)三百多家，而且并不是自產(chǎn)自銷，原料來自西班牙，染料來自埃及，產(chǎn)品又銷到英、法。世界各地的商人南來北往好不熱鬧。要說文化，這里又是文藝復(fù)興的重要基地，一些有名氣的代表人物都是這里的人氏。伽利略就不用說了，還有寫《神曲》的詩人但丁，畫《蒙娜麗莎》的達(dá)〃芬奇，制作了《大衛(wèi)》雕像的米開朗琪羅，建造了著名的無柱圓頂教堂的建筑家伯魯涅列斯基。這里雖是扼殺了一些如伽利略那樣的新文化名人，但是就連那些上層貴族人物也不能抗拒這個新文明沖擊。一些上層人物也是總想把自己打扮成有知識的樣子，想把自己的庭院裝修得更華麗些，好向市民們和外國商人炫耀一下自己。

機(jī)器完好，設(shè)計(jì)也看不出問題?，F(xiàn)在就連公爵自己臉上也是汗津津的了。

?你怎么知道??

?伽利略說的。?

這一句話就像是有人突然在席間放了一顆炸彈，頓時大家都驚呆了。伽利略不是早就被教會監(jiān)禁了嗎?怎么他的幽靈今天又出現(xiàn)在這里。

?為什么??

?什么?你說什么真空?里面什么也沒有?這是不可能的。?這時在座的一個神父立即站起來與他辯論。

?是的，什么也沒有，連上帝也不存在。?年輕人好像很高興有人出來應(yīng)戰(zhàn)。

?你是誰???我是伽利略的學(xué)生。一個伽利略分子。?

這個青年叫托里拆利(1608～1647)，他崇拜伽利略，到處自稱是伽利略分子，比伽利略更直率地宣傳他的學(xué)說。

公爵和神父，萬沒想到今天這個場合能冒出一個伽利略的學(xué)生，真使他們掃興，便惱怒地說：?既然你發(fā)現(xiàn)了什么真空，就當(dāng)眾拿出來給大家看看。?他們冷笑著，很為自己出了這么個絕好的難題而自豪。想瞧這青年的難堪。

?要是做不成呢??公爵連想也不想他會做成，急著反問。

?任你們怎樣處臵。??好，那就馬上把你送到羅馬教廷去審判。?神父急忙宣布。

他知道從伽利略被監(jiān)禁后，又有一個叫佛羅倫薩中心實(shí)驗(yàn)學(xué)會的青年團(tuán)體，還在到處實(shí)驗(yàn)，宣傳伽利略的學(xué)說，教廷已經(jīng)抓了一些。那次有一個青年拒捕，還跳樓死了。想不到今天在這里又碰見一個這樣膽大妄為的毛頭小子。

?好，一言為定!?

?可是為什么水銀不再下落，讓管子里再空一點(diǎn)呢??客人中有人顯然對此已發(fā)生興趣，忙插話提問。

強(qiáng)。那水的密度是1000千克/立方米，如果10米深的井管，水柱壓強(qiáng)就有1000×9.8×10=98000牛/平方米，差不多正是大氣壓力；你想，井深超過10米那水還能壓上來嗎?幸虧公爵打的是一口水井，要是一口水銀井，怕井深不到一米就要報(bào)廢了。?托里拆利說完，以嘲諷的眼神向公爵看了一眼。他就是這樣年輕氣盛，成心要讓這幫貴人難堪。

這時客人中有人點(diǎn)頭稱是，有人津津有味地聽著這個聞所未聞的新課題。

?不信??公爵忿忿地應(yīng)道。

這就是1643年進(jìn)行的有名的托里拆利真空實(shí)驗(yàn)。水銀柱上的那段真空也就被后人稱為?托里拆利真空?，而那種玻璃管也被叫做?托里拆利管?。

再說這真空試驗(yàn)的消息立即不脛而走。人們都競相演示這個實(shí)驗(yàn)。消息傳到法國，數(shù)學(xué)家布萊斯〃帕斯卡(1623～1662)不但在家里做實(shí)驗(yàn)，還到山上、山下對比著做。他發(fā)現(xiàn)空氣的壓力與海拔是相關(guān)的。在海拔2000米以內(nèi)每升高12米，托里拆利管中的水銀就要下降1毫米。消息傳到法國，法國馬德堡市的市長奧托格里克竟也放下繁重的公務(wù)來做這個科學(xué)游戲。他想的主意更為新奇，他用兩個鐵制的直徑有20厘米的半球扣在一起，并不作任何焊接，只把里面的空氣抽掉，于是無論多么強(qiáng)壯的大力士，一人抓住一半拉也拉不開。人們簡直不敢相信這球的魔力。

?啟奏陛下，這小球上的力不是吸力，是空氣對它的壓力。?

?你知道這壓力有多大嗎??

?那我們這些人每天生活在大氣里不也要被壓癟了嗎??

皇帝聽到這里才知自己是一場虛驚，大可不必為此擔(dān)心，臉上也有了輕松的笑容，嘉許道：?想不到你這個市長還知道這么多新知識。?說罷又傳令擺酒，要借這明媚春光與奧托格里克及臣子們痛飲一場。草地上又鼓樂齊奏，舞姿翩翩。

實(shí)驗(yàn)4 大力士——紙

1.把紙放在兩本并排分開放的書上，使紙的中間部分懸空。把一本書放在紙的懸空處，紙張很快就會彎曲。

2.把紙卷成一個紙卷，用膠帶粘好紙的邊緣處。

3.把紙卷立起來，并在上面放一本書，甚至放更多的書，紙張都不會變形。

4.思考兩種方法的不同之處。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1.一張紙能承受多大的壓力，主要取決于紙張受力時的彎矩。彎矩即紙張的受力點(diǎn)和受反作用力的點(diǎn)之間的距離。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。

2.直接把重物放在紙上，則紙的受力點(diǎn)和受反作用力點(diǎn)幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所承受的力就小。

3.把重物放在豎直的紙卷上，紙的彎矩較大，因此承受的力較多。創(chuàng)造： 想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔(dān)壓力。

思考：為什么卡紙變形后，它的承載量會不同 ？

1.一張卡紙懸空平放在相同高度的紙盒上，紙上只能放兩枚硬幣。2.把紙卡折成波浪形狀，架在相同高的紙盒上，波浪形狀的卡紙上能放多枚硬幣。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 波浪的卡紙比平整的卡紙彎距大，其承受的力也就較大。

創(chuàng)造： 怎樣變化卡紙，使卡紙上放的硬幣更多？

實(shí)驗(yàn)6 測量浮力

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1個彈簧秤、1把鎖、1個裝水的玻璃杯 實(shí)驗(yàn)操作：

1.先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度；

1.鎖浸在水中，會受到水對它的向上的支持力，即浮力。2.兩次記錄的差值就是水對銅鎖的浮力。

創(chuàng)造： 用彈簧秤再稱別的物體（比如小鐵塊，橡皮頭等），觀察不同的物體的浮力大小。

阿基米德故事——皇冠的秘密

敘古拉國王艾希羅交給金匠一塊黃金，讓他做一頂王冠。王冠做成后，國王拿在手里覺得有點(diǎn)輕。他懷疑金匠摻了假，可是金匠以腦袋擔(dān)保說沒有，并當(dāng)面拿秤來稱，結(jié)果與原來的金塊一樣重。國王還是有些懷疑，可他又拿不出證據(jù)，于是把阿基米德叫來，要他來解決這個難題?；丶液?，阿基米德閉門謝客，冥思苦想，但百思不得其解。

冒了出來。他從池中跳出來，連衣服都沒穿，就沖到街上，高喊著：?優(yōu)勒加！優(yōu)勒加?。ㄒ鉃榘l(fā)現(xiàn)了）?。夫人這回可真著急了，嘴里嘟囔著?真瘋了，真瘋了?，便隨后追了出去。街上的人不知發(fā)生了什么事，也都跟在后面追著看。

原來，阿基米德由澡盆溢水找到了解決王冠問題的辦法：相同質(zhì)量的相同物質(zhì)泡在水里，溢出的水的體積應(yīng)該相同。如果把王冠放到水了，溢出的水的體積應(yīng)該與相同質(zhì)量的金塊的體積相同，否則王冠里肯定摻有假。

阿基米德跑到王宮后立即找來一盆水，又找來同樣重量的一塊黃金，一塊白銀，分兩次泡進(jìn)盆里，白銀溢出的水比黃金溢出的幾乎要多一倍，然后他又把王冠和金塊分別泡進(jìn)水盆里，王冠溢出的水比金塊多，顯然王冠的質(zhì)量不等于金塊的質(zhì)量，王冠里肯定摻了假。在鐵的事實(shí)面前，金匠不得不低頭承認(rèn)，王冠里確實(shí)摻了白銀。

實(shí)驗(yàn)7 會聽話的小瓶（簡易浮沉子）

實(shí)驗(yàn)操作：

3．用力擠壓飲料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右圖)。撤去壓力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得當(dāng)，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。注意瓶中水盡量裝得滿一些，殘留的氣體越少，實(shí)驗(yàn)效果越好。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以會浮于水面。當(dāng)用力擠壓飲料瓶時，瓶內(nèi)氣壓增大，會有一部分水被壓入口服液小瓶，使口服液小瓶重力變大，重力大于浮力，小瓶就會下沉。撤去壓力時，瓶內(nèi)氣壓變小，會有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力變小，重力小于浮力，小瓶就會上浮了。用力得當(dāng)，會使口服液小瓶中的水適當(dāng)，重力等于浮力，小瓶就會停止在水中某一位置了。潛水艇就是這樣實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的。（如果想看到口服液小瓶中水的變化，可以在小瓶中用注射器裝入有顏色的水）

實(shí)驗(yàn)8 冰塊融化后會怎樣

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1塊冰塊、2個杯子、水 實(shí)驗(yàn)操作：

1.在桌面上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰； 2.往杯中倒?jié)M水，會看到冰塊的一大部分會高出水面； 3.等待冰塊融化，觀察融化后，水會不會溢出杯子。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 水結(jié)冰時體積會增大九分之一，因此與同體積的水比較，質(zhì)量變輕，自然會浮在水面上。當(dāng)冰塊融化時，它失去的是增加的那九分之一的體積，因此，水不會溢出。

思考：裝滿水的紙盒為什么會轉(zhuǎn)動？

1.用釘子在空牛奶盒上扎五個孔 ；

2.一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側(cè)面的左下角 ；

3.將一根大約60厘米長的繩子系在頂部的孔上 ；

4.將紙盒放在盤子上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水； 5.用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時針旋轉(zhuǎn)。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：水流產(chǎn)生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角均受到這個推力。由于這個力作用在每個側(cè)面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉(zhuǎn)。

試一試： 請你試試??

實(shí)驗(yàn)10 小船與船漿

思考：看過劃船嗎？親自動手劃過船嗎？知道船在水上為什么會向前移動？

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及水1盆 實(shí)驗(yàn)操作：

1.剪下長約12厘米×8厘米的硬紙板 ；

1.物體間力的作用是相互的，紙板槳在逆時針轉(zhuǎn)動時，會向后撥動水，所以船會向前行駛；相反的，船就會向后行駛。

2.紙船運(yùn)動的力量，是來自橡皮筋扭轉(zhuǎn)的能量。

實(shí)驗(yàn)11 水的壓力

思考：你們知道水壓的大小是由什么決定嗎？

實(shí)驗(yàn)操作：

1.放好牛奶盒，用釘子在任意一個側(cè)面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、居中和上部。

2.用膠帶把三個孔封住。3.將紙盒中加滿水。

4.將平盤放在有孔的側(cè)面的下方，將膠布撕開。觀察三個孔的噴水有什么不同。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。

2.水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。

創(chuàng)造： 如果你會游泳，你可以在水中感受水的壓力。使頭位于水深不同的位置，你會感受到耳朵受到的壓力是不同的。

實(shí)驗(yàn)12 帕斯卡桶裂

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料瓶一個、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一個、吸管、橡皮泥

實(shí)驗(yàn)操作：

2.取一漏斗與吸管相接；

3.手持漏斗與瓶口相對齊，然后往漏斗內(nèi)注水，使塑料瓶和漏斗裝滿水為止，此時塑料瓶的刀痕處不出水．將漏斗舉高，就可見刀痕處有水流出來。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：一個容器里的液體，對容器底部（或側(cè)壁）產(chǎn)生的壓力，可以遠(yuǎn)大于液體自身的重量。容器底部（或側(cè)壁）受到的壓力與該處的深度有關(guān)，深度越大，所受壓力就會越大。

閱讀材料：為了證明液體壓強(qiáng)只與液體的深度和密度有關(guān)，帕斯卡在1648年表演了一個著名的實(shí)驗(yàn)：他用一個密閉的裝滿水的桶，在桶蓋上插入一根細(xì)長的管子，從樓房的陽臺上向細(xì)管子里灌水。結(jié)果只用了幾杯水，就把桶壓裂了，桶里的水就從裂縫中流了出來。原來由于細(xì)管子的容積較小，幾杯水灌進(jìn)去，其深度h很大。

一個容器里的液體，對容器底部(或側(cè)壁產(chǎn)生的壓力遠(yuǎn)大于液體自身的重量，這對許多人來說是不可思議的。

水壩的下部總要比上部建造得寬一些。潛水員穿特制潛水服且控制下潛深度。就是這個原因。

實(shí)驗(yàn)13 筆帽潛水員

思考：潛水艇為什么能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個“潛水員”的玩具吧！

1.筆帽里的空氣使它漂浮。

1.拿一個大洗臉盆，放在自來水龍頭底下，打開水龍頭，先放進(jìn)半盆水；

2.然后取一個乒乓球放在水流落點(diǎn)處，只見乒乓球被牢牢“禁閉”在水流里，好像被吸住了，無論你把水開得多大，都不會把它“趕出來”。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：貼近乒乓球的水流速度大，壓強(qiáng)?。煌鈱拥乃魉傩?，壓強(qiáng)大，而且四周的壓力基本相等，所以只看到乒乓球在水里不斷翻滾，卻永遠(yuǎn)無法逃脫，除非關(guān)閉水龍頭。

能證明流體（氣體和液體）壓強(qiáng)與流速的小實(shí)驗(yàn)有好多，下面就是幾例。

試一試：將乒乓球換成其它材料制成的球，會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)15 水中懸蛋

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍(lán)墨水、筷子、雞蛋 實(shí)驗(yàn)操作：

1.在玻璃杯里放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。2.再用一只杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍(lán)墨水，把水染藍(lán)。3.取一根筷子，沿著筷子，小心地把杯中的藍(lán)色水慢慢倒入玻璃杯中。

4.玻璃杯里下部為無色的濃鹽水，上部是藍(lán)色的淡水。5.動作輕而慢地把一只雞蛋放入水里，它沉入藍(lán)水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 生雞蛋的相對密度比水大，所以生雞蛋在水中會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會浮在鹽水表面。

試一試： 你能換其它溶液來做這個實(shí)驗(yàn)嗎？

實(shí)驗(yàn)16 火山爆發(fā)

思考：你知道嗎？一種水會飄在另一種水的上邊，自己動手制作一個水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這個現(xiàn)象吧！

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃缸或盆1個，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個

實(shí)驗(yàn)操作：

1.在玻璃缸中倒入3/4的冷水。

2.在小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻。3.把小瓶放在缸底并擰開蓋子。

瓶子里的紅色熱水密度較小，會向上升，這樣看上去就像“火山爆發(fā)”。實(shí)驗(yàn)時冷熱水差別越大越好。

實(shí)驗(yàn)17 水球的泳姿

思考：水球在冷水里和熱水里的沉浮一樣嗎？

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：透明玻璃杯2個、小氣球1個、冷水、熱水各半杯 實(shí)驗(yàn)操作：

1.將小氣球灌上水，在氣球口上用細(xì)繩系緊 ； 2.把水球放在冷水杯子里，水球浮在冷水里 ； 3.把水球放在熱水杯子里，水球沉在水底。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會下沉，在冷水里會浮起來。

創(chuàng)造：冷水和熱水的密度有大小之別,你能用其他試驗(yàn)來證明它嗎？

實(shí)驗(yàn)18 空氣有重量嗎？

思考：你們知道嗎？空氣也是有質(zhì)量的。怎樣證明空氣也有質(zhì)量呢？

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒 實(shí)驗(yàn)操作：

1.把兩只氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。2.拿起另一只氣球，給氣球打氣并將氣球口系緊。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1.兩只氣球在打氣前，質(zhì)量相等，因此天平保持平衡。2.打氣后的氣球增加了氣球內(nèi)空氣的質(zhì)量，因此，天平偏向打氣后的氣球一端。

3.如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質(zhì)量，從而計(jì)算出空氣的重量。

創(chuàng)造：你能用其它方法證明空氣是的重量的嗎？ 說說看，做做看。

實(shí)驗(yàn)19 用聲音“吹滅”蠟燭

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：田徑比賽時用的發(fā)令槍，蠟燭，大一些的拋物面反射鏡一對(或小鐵鍋一對)，直徑30cm、焦距8cm的拋物面反射鏡，光具座，燭臺，十字夾，試管夾，鐵架臺等。

實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)將直徑及焦距相同的兩個拋物面反射鏡分別固定在鐵架臺上相向放置，間距約60～70cm，間距的大小是依照拋物面反射鏡或鍋的大小靈活而定。

(2)在兩個拋物面反射鏡下方放置一個光具座。

(3)測定拋物面反射鏡的焦距。方法一：應(yīng)用公式求之；方法二：在陽光下借用一把直尺測量。

(4)在兩個拋物面反射鏡的中間放一支或幾只點(diǎn)著的蠟燭，在左邊反射鏡的焦點(diǎn)處也放一只點(diǎn)著的蠟燭。

(5)在右邊的拋物面反射鏡的焦點(diǎn)處打響發(fā)令槍，就可以發(fā)現(xiàn)左邊反射鏡焦點(diǎn)處的蠟燭熄滅了，而兩拋物面反射鏡中間其他蠟燭并未被“吹滅”。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：聲音具有能量，它表達(dá)了物體的振動，當(dāng)聲音傳遞到人

耳引起耳鼓膜振動時，我們可以感覺到聲音。它是一種看不到、摸不著的聲波。下面介紹用聲音“吹滅”蠟燭實(shí)驗(yàn)。

拋物面反射鏡起著把聲音集中到一點(diǎn)(焦點(diǎn))的作用，在聲音集中的地方點(diǎn)著一支蠟燭，“啪”的一聲槍響，聲音在兩個拋物面反射鏡之間傳播—反射—傳播—反射—會聚，通過左邊拋物面反射鏡焦點(diǎn)處聲波最強(qiáng)，能量最大，空氣的振動就集中于那一點(diǎn)，蠟燭就被“吹滅”了。而中間其他蠟燭未被“吹滅”的原因是它們所處位置的聲波強(qiáng)度不如焦點(diǎn)處。

實(shí)驗(yàn)20 有孔紙片托水

4.用手壓著紙片，將瓶倒轉(zhuǎn)，使瓶口朝下；

5.將手輕輕移開，紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 薄紙片能托起瓶中的水，是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)作用于紙片上，產(chǎn)生了向上的托力。小孔不會漏出水來，是因?yàn)樗斜砻鎻埩Γ诩埖谋砻嫘纬伤谋∧ぃ顾粫┏鰜?。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。

實(shí)驗(yàn)21 手絹的秘密

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯1個、手帕1條、橡皮筋1條 實(shí)驗(yàn)操作：

1.把手帕蓋住杯口，用橡皮筋綁緊。2.讓水沖在手帕上。

1.從杯子上面沖水時，手帕上有小孔，杯子內(nèi)外氣壓相等，水會透過手帕流入杯內(nèi)。

2.杯子倒轉(zhuǎn)過來時，手帕上的小孔被水堵住了，由于大氣壓力的作用，水就不會流出來。

實(shí)驗(yàn)22 掉不下去的塑料墊板

1.將玻璃杯里裝滿水。2.用墊板蓋好杯口。

3.一只手扶杯子、另一只手按住墊板。4.用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Φ淖饔?，墊板就不會掉下來。

試一試： 如果杯子里的水不滿或沒有水，塑料板會怎樣，請你試一試?

1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。

2.使漏斗的寬口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對著火焰用力吹氣。

3.使漏斗的小口正對著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對著火焰用力吹氣。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。從漏斗的小口對著火焰用力吹氣，漏斗的寬口端空氣的流速小，壓強(qiáng)大，蠟燭不容易被吹滅，而且火焰還會向上沖。

2.如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。

實(shí)驗(yàn)24 蠟燭抽水機(jī)

思考：你知道抽水機(jī)是怎樣將水抽出來的嗎？

實(shí)驗(yàn)操作：

3.將蠟燭點(diǎn)然后固定在左邊玻璃杯底部，同時將水注入右邊玻璃杯中 ；

5.水從右邊流入左邊的杯子中。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：蠟燭燃燒用去了左邊杯中的氧氣，瓶中氣壓降低，右邊杯的大氣壓力使水向左杯流動，直到兩杯水面承受的壓力相等為止，到那時左杯水面高于右杯水面。

1.用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管，紅色和綠色 ；

2.在紅色的吸管上扎上一個氣球 ； 3.將瓶蓋蓋在瓶口上 ；

4.用氣筒向紅吸管處充氣將氣球打大 ； 5.將紅色吸管放開氣球立刻變小 ； 6.用氣筒再向紅吸管處充氣將氣球打大 ； 7.迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口 ； 8.放開紅色吸管口，氣球沒有變小。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：當(dāng)紅色吸管松開時，由于氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮?？墒菤馇蝮w積縮小后，瓶內(nèi)其他部分的空氣體積就擴(kuò)大了，而綠管是封閉的，結(jié)果瓶內(nèi)空氣壓力要降低——甚至低于氣球內(nèi)的壓力，這時氣球不會再繼續(xù)縮小了。

實(shí)驗(yàn)26 能抓住氣球的杯子

思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然后把氣球吸起來嗎？

1.對氣球吹氣并且綁好 ；

1.杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。

2.用熱水處理過的杯子，因?yàn)楸觾?nèi)的空氣漸漸冷卻，氣壓變小，因此空氣可以把氣球壓向杯口。

創(chuàng)造： 想一想，還有什么辦法可以把氣球吸起來。

實(shí)驗(yàn)27 會吸水的杯子

思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅后，杯子內(nèi)有什么變化呢？

實(shí)驗(yàn)操作：

4.觀察蠟燭燃燒情形以及盤子里水位的變化。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1.玻璃杯里的空氣（氧氣）被消耗光后，燭火就熄滅了。2.燭火熄滅后，杯子里的氣體溫度逐漸降低，氣壓降低，在杯外大氣壓力的作用下，杯子里的水位會漸漸上升。

創(chuàng)造： 你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？

思考：為什么，雞蛋能從比自己小的瓶子口進(jìn)去？

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟雞蛋1個、細(xì)口瓶1個、紙片若干、火柴1盒 實(shí)驗(yàn)操作： 1.熟蛋剝?nèi)サ皻ぁ?.將紙片撕成長條狀。3.將紙條點(diǎn)燃后扔進(jìn)瓶子中。

4.等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，并立即將手移開。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1.紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。

2.雞蛋扣在瓶口后，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶內(nèi)的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內(nèi)。

創(chuàng)造：當(dāng)瓶子中氣體的壓力大于瓶子外面的壓力時，瓶子會發(fā)生什么變化？

實(shí)驗(yàn)29 瓶子癟了

1.將溫開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。2.把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶蓋。3.觀察瓶子慢慢的癟了。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 瓶子內(nèi)氣體溫度降低，壓強(qiáng)減小。由于瓶子外的空氣比瓶子內(nèi)的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。

實(shí)驗(yàn)30 會跳遠(yuǎn)的乒乓球

1.把兩個高腳杯并排放置 ； 2.將乒乓球放在第一個杯子中；

3.從不同角度吹氣，看看乒乓球有什么狀況：對著球的側(cè)面吹氣；對著球的上方吹氣。

實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。高速前行的火車，不能靠得太近，可能被吸過去，發(fā)生危險(xiǎn)，就是這個原因。高速前行的火車帶動空氣流動---壓強(qiáng)小，背后的大氣壓強(qiáng)大，產(chǎn)生一個壓強(qiáng)差，會將乘客推向火車。

2.向球的側(cè)面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子里去（或跳出來）；

3.向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續(xù)吹，就跳入第二個杯子去了。

創(chuàng)造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子里。

實(shí)驗(yàn)31 會吹泡泡的瓶子

思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？

實(shí)驗(yàn)操作：

1.將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。2.將吸管放入瓶中，并用橡皮泥密封住瓶口，然后把瓶子放置在盤子中。

3.彎曲吸管，使吸管另一端進(jìn)入有色水的玻璃杯中。4.向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。5.向瓶子壁上澆冷水。

6.玻璃杯中的水會經(jīng)過吸管流入瓶中。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：

1.因?yàn)樗芰掀亢鼙?，于是熱可以穿過瓶壁，使瓶子中的空氣變熱。2.瓶子中的空氣受熱后會膨脹。

3.水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。4.瓶子中的空氣遇冷時收縮。

實(shí)驗(yàn)32 這樣扎氣球,氣球會爆炸嗎？

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：氣球，細(xì)線，透明膠布（或橡皮膏）,鋼針 實(shí)驗(yàn)過程

1.給一只氣球吹足氣，系緊口子。

2.用一塊透明膠布（橡皮膏也可）貼在氣球上，拿一根針從貼著透明膠布的地方把氣球扎破。

你想想看：氣球會不會“啪”的一聲爆炸嗎？

實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么:你也許認(rèn)為氣球要爆炸了吧！其實(shí)，氣球并沒有“啪”的一聲炸掉。

原來氣球扎破時，溢出的空氣造成一股壓力，橡皮和膠布對這種壓力的反應(yīng)各不相同。當(dāng)壓縮空氣從氣球扎破的地方?jīng)_出時，橡皮脆而薄，氣球皮一下就被撐破了，同時發(fā)出很大的破裂聲。透明膠帶比較堅(jiān)固，它可以抵住壓縮空氣沖出造成的壓力，所以氣球不會“啪”的一聲爆炸。

這個實(shí)驗(yàn)的原理，已經(jīng)被人們運(yùn)用到了生產(chǎn)實(shí)踐中，防爆車胎就是據(jù)此原理制成的。

防爆輪胎學(xué)名又叫“泄氣保用輪胎”。英文縮寫rsc。充氣后的輪胎胎壁是支撐車輛重量的主要部位，特別是一些扁平比（扁平比是輪胎高度與寬度的比）較大的輪胎，胎壁非?！胺屎瘛?，“爆胎”嚴(yán)重時通常會導(dǎo)致胎壁的瞬間崩潰，從而使輪胎瞬間失去支撐力，導(dǎo)致車輛重心立刻發(fā)生變化，特別是前輪驅(qū)動車的前輪爆胎，爆胎后瞬間的重心轉(zhuǎn)移很可能會使車輛失控。

如果駕駛者沒有爆胎后駕駛經(jīng)驗(yàn)（大多數(shù)人都沒有），可能會做到錯誤的駕駛動作（例如急剎車），這將導(dǎo)致車輛無法挽救的失控。

爆胎是非常嚴(yán)重的安全事故，特別是在高速公路爆胎。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國內(nèi)高速公路70%的意外交通事故是由爆胎引起的，而時速在160公里以上發(fā)生爆胎死亡率接近100%。

給車輛配置“防爆輪胎”就最大程度的解決了令人擔(dān)心的安全問題。不過，真正稱得上的“防爆輪胎”是軍用的6×6、8×6等輪胎越野裝甲車，它們的輪胎里設(shè)計(jì)了專門的金屬條，即使遇到炮火彈片擊穿也能保持輪胎不會發(fā)生形變，繼續(xù)前進(jìn)。普通的民用“防爆輪胎”雖然做不到如此強(qiáng)悍，但其“防爆”原理是基本一樣的。

rsc輪胎與傳統(tǒng)輪胎的不同之處包括防爆特性、加強(qiáng)的側(cè)壁、附加的氣門嘴條帶和高耐熱性的合成橡膠材料。

rsc在輪胎泄氣的情況下，車輛仍然可以80公里/小時的車速行駛250公里。

的變形，因此輪胎爆胎后并不會嚴(yán)重影響車輛的行駛，甚至車主有可能感覺不到。

為了防止輪胎變形后脫離輪圈，輪圈是經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的，輪圈上的凸峰能夠防止輪胎在壓力突然下降后脫離。裝備防爆輪胎的車輛，在細(xì)小的泄氣發(fā)生時，可能車主不會發(fā)覺，因此rsc還包含了安裝在輪圈上tpi電子警告系統(tǒng)，一旦輪胎壓力開始下降，rsc立即向駕駛者發(fā)出警告。畢竟，輪胎氣壓不足總是危險(xiǎn)的。

寶馬的rsc防爆輪胎是德國大陸（馬牌）產(chǎn)品，其防爆胎的設(shè)計(jì)原理是利用堅(jiān)固的側(cè)壁提供支撐。而另一種防爆輪胎的設(shè)計(jì)方案，則是在里面安裝一個被稱作固定圈的裝置，這個固定圈可以從內(nèi)側(cè)支撐輪胎，從而使輪胎不至于被壓壞，同時還能防止輪胎從輪胎墊圈上脫落。

1.用長方形木板和兩本書達(dá)成一個斜坡；

2.將水倒入一個瓶子中，將砂子倒入瓶子中(水和砂子重量相等)； 3.把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時向下滾動。

實(shí)驗(yàn)中看到了什么: 裝水的瓶子比裝砂子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：砂子對瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且砂子之間還會有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。

創(chuàng)造：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比賽吧！

實(shí)驗(yàn)34 燒不壞的手絹

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：手絹1塊，大號鑷子1把，酒精和水適量，杯子1個，火柴1盒。

實(shí)驗(yàn)步驟

(2)用大號鑷子夾住手絹的一個角，把它從杯子里夾出來，然后用火柴把手絹點(diǎn)燃，只見烈焰騰騰，好像手絹立刻就要被燒成灰燼。等到火焰逐漸小了以后，迅速抖動手絹，使火焰熄滅。

實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么: 你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，手絹仍然完好無損。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：酒精與水混合，其燃點(diǎn)會降低。杯子里的液體是兩份酒精和一份水混合而成的。濃度100%乙醇的燃點(diǎn)為75攝氏度，與水混合濃度越低，燃點(diǎn)越低，燃燒時的烈焰是酒精在燃燒。酒精燃燒時發(fā)出的熱量被水吸收了，使得溫度不能達(dá)到手絹的燃點(diǎn)，所以手絹是不會被燒壞的。

時，受到的熱迅速傳遞給了銅棒。銅傳熱的本領(lǐng)很大，要使銅棒的溫度升高到手絹的燃點(diǎn)，需要較長的時間，所以手絹沒有被燒著。(注意:加熱的時間不要過長，否則，銅棒溫度會過高，手絹會被燒著的。)

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