作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一地理走進地理學教案設計 高中新教材 走進地理學教案篇一
① 發(fā)達國家人口老齡化：
問題：人口老齡化嚴重，勞動力短缺，制約資源開發(fā)與經濟發(fā)展。
措施：鼓勵生育 ，引進移民。
② 發(fā)展中國家城市人口老齡化：
問題：人口老齡化，青壯年負擔過重以及贍養(yǎng)眾多孤寡病殘老人。
措施：關心照顧老人，建立社會保障、完善社會服務體系。
2、影響人口遷移的主要因素
1、自然因素：氣候、土壤、水、礦產、自然災害。
2、經濟因素：經濟發(fā)展、交通和通信。
3、社會因素：政策、社會變革、戰(zhàn)爭和宗教。
3、人口遷移對遷入、遷出地的影響?
例：據統(tǒng)計，四川人口大量遷往廣東省，試分析人口遷移對四川和廣東的影響?
(1)對四川的影響：
有利：
①加強與外界的聯(lián)系，有利于社會經濟發(fā)展;
②緩解了當?shù)氐娜说孛?，促進環(huán)境保護;
③帶回大量資金，促進當?shù)亟洕l(fā)展;
不利：人才和大量勞動力流失。
(2)對廣東的影響：
有利：
①促進資源開發(fā)，帶動經濟發(fā)展;
②提供廉價勞動力，促進城市建設; ③促進第三產業(yè)發(fā)展。
不利：
①加劇了生態(tài)環(huán)境問題;
②加大教育、住房、交通等方面的壓力;
③加大社會治安管理難度。
4、城市化的主要表現(xiàn)：
①城市用地規(guī)模不斷擴大;
②城市數(shù)量不斷增多;
③城市人口數(shù)量增多;
④城市人口占總人口的比重上升(衡量指標);
⑤城市等級提升。
5、保護和改善城市環(huán)境的主要措施
1、建立衛(wèi)星城，開發(fā)新區(qū)，控制城市中心區(qū)的規(guī)模;建立與城市經濟相適應的城市發(fā)展機制;向郊區(qū)分散人口和工業(yè)，建設衛(wèi)星城。
2、合理進行城市規(guī)劃，改善城市交通和居住條件：對城市進行功能分區(qū)，妥善安排城市功能區(qū)用地;對工業(yè)企業(yè)合理布局，適當分散污染源;改善城市交通和住房條件。
6、農業(yè)區(qū)位因素分析與評價
答題思路模式：
自然因素：
①地形②氣候(光照、熱量、降水、晝夜溫差)③土壤④水源(灌溉)
社會經濟因素：
⑤市場⑥交通⑦勞力，⑧科技，⑨政策
案例：請分析成都平原作為我國商品糧基地的條件(有利和不利)
有利條件：
①地形比較平坦廣闊;
②屬岷江沖積扇，土壤深厚肥沃;
③屬亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期;
④有岷江及都江堰工程，水源充足;
⑤人口稠密，勞動力豐富;
⑥地區(qū)城市和工業(yè)比較發(fā)達，糧食市場需求量大;
⑦有岷江水運和寶成-成昆鐵路，交通方便。
不利條件：
①季風氣候，水旱災害嚴重;
②人口稠密，人均耕地少，糧食商品率較低。
其他例子：東北平原、江漢平原、長江三角洲、珠江三角洲、寧夏平原、河套平原發(fā)展農業(yè)的有利和不利條件
案例：青藏高原地區(qū)農業(yè)生產：
有利條件是：
① 地勢高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射削弱作用小，光照充足，植物光合作用強;
② 晝夜溫差大，有利于糖分物質的轉化;
③ 高寒低溫，生命活動弱，生長周期長，有利于降低消耗，增加營養(yǎng)物質積累;
④ 夜雨較多，有利于減少蒸發(fā)，讓植物充分吸收利用;
⑤ 河谷地帶積溫較高，灌溉便利。
主要制約因素：
① 降水稀少，水源不足;
② 地形復雜，溫度過低，生長期短;
③ 經濟、技術落后，資金缺乏，交通不便;
④ 地勢起伏大，生態(tài)脆弱，耕地面積小。
7、工業(yè)區(qū)位分析與評價
答題思路模式：
① 資源(原料)，②能源，③市場，
④交通，⑤科技，⑥勞力(數(shù)量與素質)
⑦政策，⑧原有工業(yè)基礎，⑨農業(yè)條件(提供糧食和輕工業(yè)原料)
案例：請分析我國遼中南工業(yè)基地發(fā)展工業(yè)的條件
有利條件：
①區(qū)域煤(撫順、阜新)、鐵(鞍山、本溪)、石油(遼河油田)等資源、能源豐富;
②臨近黑龍江、內蒙古等地煤礦;
③歷史悠久，工業(yè)基礎好;
④城市發(fā)達，且靠近北京、天津、長春、哈爾濱等大城市，市場廣闊;
⑤人口稠密，勞動力豐富;
⑥位于沿海，鐵路網稠密，水陸交通方便;
⑦靠近東北農業(yè)基地，農業(yè)條件好;
⑧有國家振興東北等政策的支持。
不利條件：
①作為重工業(yè)基地，能源略顯不足;
②所在地降水少，河流流量小，水資源不足;
③工業(yè)結構老化，技術略顯落后。
其他例子：分析京津唐、滬寧杭、珠三角、攀枝花鋼鐵工業(yè)基地、上海寶鋼的發(fā)展條件
8.港口區(qū)位條件分析
(1) 自然條件
①水體深度：等深線密集，港闊水深，利于航行
②海灣及風向：避風海灣，風浪小，利于船只停泊
③沿岸地形條件：平坦開闊，利于設施建設
④不凍不淤
(2)社會經濟條件
①陸上交通條件：可以水陸聯(lián)運②依托城市：城市發(fā)達便于提供人財物支持③經濟腹地：發(fā)達廣闊港口重要性強
案例： 毛里求斯東北部首都，是全國的城市和港口，請分析其港口發(fā)展的有利條件。
① 位于西北海灣，屬于東南信風背風港，風浪小;
②依托城市(首都，城市)發(fā)達;
③位于兩大公路交匯處，陸上交通聯(lián)系方便;
④經濟腹地比較廣闊
9、影響航空港的區(qū)位因素
(1)自然條件：航空港對自然條件的要求比較嚴格;
①地形：有平坦開闊、坡度適當?shù)牡匦?，以保證排水;
②地質：有良好的地質條件;③氣候條件：少云霧。
(2)社會因素：要與市內有便利的交通聯(lián)系。
(3)經濟因素：需要建在經濟發(fā)達的地區(qū)。
10.交通線建設限制因素與意義：
例：分析西南地區(qū)交通建設的限制因素及南昆線修建的意義?
(1)限制因素：
①地形：多高山峽谷，跨二三級階梯，地勢起伏大;
②地質災害：地震、滑坡、泥石流等地質災害頻發(fā)，交通建設困難;
③氣侯：位于季風氣侯區(qū)，降水集中夏季多暴雨;
④水文：山高谷深，河流眾多，工程建設量大。
(2)意義：
①交通意義
a.減輕相關運輸線的壓力，提高行駛速度，節(jié)省時間。
b.完善運輸網絡，完善基礎設施。
②經濟意義
a.促進資源開發(fā)和經濟發(fā)展，把資源優(yōu)勢轉化為經濟優(yōu)勢。
b.促進經濟交流與合作，加快物質流通和商業(yè)發(fā)展。
c.增加就業(yè)，促進相關產業(yè)發(fā)展。
d.使西南地區(qū)具有出海大通道，促進對外貿易。
③政治意義
鞏固國防，保衛(wèi)邊疆，維護少數(shù)民族地區(qū)的繁榮和穩(wěn)定。
高一地理走進地理學教案設計 高中新教材 走進地理學教案篇二
一.背景分析
(一)說教材分析
《自然界的水循環(huán)》作為高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的開篇內容，涉及內容既是水資源基礎知識，激發(fā)學生求知欲，又為后面章節(jié)的學習作鋪墊。
本節(jié)課由“相互聯(lián)系的水體”和“水循環(huán)的過程和意義”兩部分內容組成?！跋嗷ヂ?lián)系的水體”部分內容主要是對水圈的構成、自然界的各種水體之間的關系作了簡要的介紹，為學習水循環(huán)的學習作基礎知識方面的鋪墊?！八h(huán)的過程和意義”部分內容是本節(jié)課的重點內容，緊緊圍繞“水循環(huán)示意圖”以海陸間循環(huán)(又稱大循環(huán))為主介紹了水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，分析了水循環(huán)的地理意義。
(二)說學情分析
高一學生具備由盲目階段向自覺階段發(fā)展過渡的心理特點;他們的認知能力的發(fā)展將接近于成熟，能運用抽象的適用形式、邏輯的推理方式去思考解決問題，可進行獨立探究活動和研究性學習。
高一學生對一些地理表面現(xiàn)象的認知較多，對原理性認知較少。學生已有知識是知道自然界水體存在形態(tài)、能夠概括出地球的圈層結構和各圈層的特點;已有的技能是有一定的讀圖能力和分析解決問題的能力。學生基本掌握了物質三態(tài)變化，對物態(tài)變化中吸、放熱也有一定的了解;學生要掌握的是水循環(huán)過程及其意義、河流的補給等內容。
(三)說教師自身
所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，教師只有清晰地認識自己，意識到自身的優(yōu)缺點，才能更好的扮演好學生學習的合作者、幫助者。
根據mbti心理類型理論，在四個指標，八個偏愛所組成的16種類型中，我是enfp型，所以我的教學風格是情感型。在解決探究性問題時，根據學生的不同性格、成績、性別等組成異質小組，采用小組的形式進行合作交流，營造一種自由、活躍、和諧的環(huán)境，從而使教學效果達到優(yōu)化。
二.教學目標
(一)說課標
本節(jié)課所涉及的內容標準是“運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義”，其中“說出”水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，為“了解”的水平;“說明”水循環(huán)的地理意義，為“理解”的水平，為本節(jié)課的重點。
(二)說教學目標
根據以上對教材、課標的分析，并結合學生的認知水平和思維特點，確定本節(jié)教學目標如下：
1知識與技能
1)知道水的三態(tài)變化，說出水圈的構成。
2)繪制水循環(huán)示意圖，結合示意圖說出水循環(huán)的過程。
3)舉例說明水循環(huán)在塑造地表形態(tài)的影響。
2過程與方法
1)通過繪制“水循環(huán)示意圖”，學會繪制簡單地理示意圖的方法。
2)通過結合“水循環(huán)示意圖”、分析其過程，學會分析相關地理事物的方法。
3)通過小組討論黃河斷流問題，說明人類活動對水循環(huán)的影響，學會運用地理知識解決問題的方法
3情感態(tài)度與價值觀
1)通過學習水體有關知識，增強水資源的憂患意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。
2)通過聯(lián)系生活中的實際問題，激發(fā)主動探究生活中的地理知識的興趣。
3)通過水循環(huán)運動的學習，體會到物質的運動有自身的運動規(guī)律，人類活動應遵循自然規(guī)律。
三.教學重點、難點
(一)說教學重點：水循環(huán)的過程和意義
教學重點的確定,能使學生樹立事物之間相互聯(lián)系的觀點，從而對我國的“黃河小浪底工程”、“南水北調工程”有更深層次的認識。幫助學生樹立正確認識和利用自然規(guī)律，實現(xiàn)人類與環(huán)境和諧發(fā)展的觀念。
(二)說教學難點：不同水體相互補給的關系
目前學生對各區(qū)域的特征了解不多，同時學生的空間想象能力比較缺乏，對各種水體之間的補給關系不易理解。
四.教學策略
(一)說教法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。教無定法，貴在得法，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課根據教學內容的特點和學生年齡特征，培養(yǎng)分析問題和解決的能力，主要采用以下教學方式：
1、地圖法:學會觀察圖3.2和圖3.3運用示意圖，提取地理信息基礎上，師生共同繪制水循環(huán)示意圖，利用水循環(huán)示意圖來說出水循環(huán)的過程與主要環(huán)節(jié)。
2、案例分析法：(黃河斷流問題)通過案例分析讓學生認識到人類活動可以對水循環(huán)的環(huán)節(jié)產
生影響，不斷完善知識體系，真正達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、提高素質的目的。
3、探究教學法：概括出水循環(huán)意義是通過收集來的一些直觀性較強的圖片、視頻材料以及文字、
數(shù)字資料，用撲捉到的生活中的地理事例，共同分析探討，培養(yǎng)分析、探究的能力。
(二)說學法
教學矛盾的主要方面是學生的學。學會是中心，會學是目的。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式教師在教學中必須“授之以漁”，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法：
1、學會析圖、繪圖：讓學生仔細觀察圖3.2和圖3.3，運用示意圖理解水循環(huán)的過程并學會繪制水循環(huán)示意圖;
2、學會分析：在分析黃河斷流案例過程中，學生收集相關資料、通過討論、共同分析出人類活動對水循環(huán)的影響。
3、學會探究：通過資料的展示與小組討論，運用具體的實例探究出水循環(huán)的意義，學會撲捉生
活中的地理事例，共同分析探討，進而進行提煉、概括。
高一地理走進地理學教案設計 高中新教材 走進地理學教案篇三
自然災害：自然災害是指能夠造成人們生命和財產損失的自然事件。
分類：按成因和過程，可將自然災害劃分為：地質災害(地震、火山、滑坡、泥石流等)
氣象災害(洪澇、干旱、暴雨、寒潮、臺風等)、生物災害(病蟲害等)、海洋災害(海嘯等)。
自然災害的特點：復雜性、周期性、突發(fā)性、多因性、群發(fā)性、潛在性
自然災害的危害：造成直接經濟損失和人員傷亡，還有各種間接損失，甚至影響社會穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。我國是世界上自然災害最嚴重的國家之一。我國發(fā)生頻率、影響范圍最廣的自然災害是洪澇和干旱，另外，地震的危害程度也很大。
中國的洪澇災害
(一)20世紀90年代以來我國主要的洪澇災害
洪澇災害包括洪水和雨澇兩大類型，往往同時發(fā)生。
(二)我國洪澇災害頻繁發(fā)生的原因
湘教版高一地理上冊第四章自然災害對人類的危害知識點
我國東部鋒面雨推移規(guī)律(正常年份)：四、五月(e)，南部沿海進入雨季;六月(d)，長江中下游“梅雨”;七、八月(c)，華北、東北多雨;九月，雨帶迅速南移;十月，大陸雨季結束。
其他原因：
流域地貌特征(地勢低平，排水不暢)、植被分布(森林覆蓋率)
人類活動：濫墾濫伐，破壞植被，導致水土流失、河道淤塞;圍湖造田，導致湖泊萎縮。
治理措施：植樹造林、恢復天然植被、修建水庫、整治河道、加固大堤、退田還湖;非工程措施：建設分洪蓄洪工程、加強洪泛區(qū)管理、建立災情預警系統(tǒng)、實行防洪保險等。
高一地理走進地理學教案設計 高中新教材 走進地理學教案篇四
(1)有關自然災害的敘述，正確的是()
a.在荒無人煙的某島嶼上有頻繁的泥石流、滑坡等地質災害
b.主要的地質災害有地震、火山、泥石流、滑坡、臺風和洪澇
c.某些地區(qū)日趨嚴重的酸雨也是一種自然災害
d.人類對植被的破壞是洪災日趨嚴重的重要原因
(2)下列自然災害中，可能由人為因素誘發(fā)的是()
①滑坡、泥石流②洪澇③火山噴發(fā)④臺風⑤地震⑥寒潮
a.①④⑥b.①②⑤
c.②④⑥d.③④⑤
(3)下列自然災害中屬于氣象災害的是()
①滑坡、泥石流②臺風③火山噴發(fā)④洪澇
a.①②b.②③
c.①④d.②④
答案(1)d(2)b(3)d
解析第(1)題，從自然災害的概念可知，自然界發(fā)生的對人類生命和財產構成危害的事件才稱為自然災害。發(fā)生在無人區(qū)的滑坡、泥石流只屬于地質現(xiàn)象而不是地質災害;酸雨危害屬于環(huán)境問題，不是自然災害;臺風和洪澇不是地質災害。第(2)題，人類對植被的破壞可導致滑坡、泥石流等地質災害的發(fā)生，大規(guī)模的工程建設可能誘發(fā)滑坡、地震等地質災害，圍湖造田、破壞植被可誘發(fā)洪澇災害的發(fā)生。第(3)題，滑坡、泥石流、火山噴發(fā)等均屬于地質災害。氣象災害包括干旱、洪澇、暴雨、臺風、寒潮等。
高一地理走進地理學教案設計 高中新教材 走進地理學教案篇五
【一】
1人口遷移：(1)必須改變定居地(2)改變定居地須持取一段較長時間(3)必須超越一定的行政界線2人口流動：短期離開定居地后又返回的現(xiàn)象(人口遷移是人口流動的一種形式)3分類(1)按人口遷移空間范圍的不同劃分：國際遷移和國內遷移(省際遷移和縣際遷移(2)按人口遷移方向的不同來劃分：農村到農村，農村到城市，城市到城市，城市到農村
4引起人口遷移的因素(推力/排斥力與拉力/吸引力共同作用的結果)
一自然生態(tài)環(huán)境因素(氣候，土地，水源，地形，資源，植被，礦產等)1自然環(huán)境和資源條件的地域差異2環(huán)境惡化和自然災害的影響
二經濟因素1地域間的經濟發(fā)展水平差距2經濟布局3交通運輸業(yè)的發(fā)展三政治因素1戰(zhàn)爭2政策(經濟政策，人口政策如接納移民)
四社會文化因素如文化教育，家庭婚姻，宗教信仰等(家庭和婚姻是影響青年人口遷移的重要因素)
5我國當代人口遷移20世紀80年代以前人口意愿性遷移較少20世紀50——70年代的人口遷移均以行政調動為主20世紀80年代以來自發(fā)性人口遷移較多(城鄉(xiāng)地區(qū)間巨大的收入差距是促使人口大量流動的根本原因)6人口遷移的影響p16
7世界人口的遷出國與遷入國各有什么特征p21
第四節(jié)地域文化與人口
1婚俗中包含著許多影響出生率的內容，如初婚年齡的大小、混贏得俄穩(wěn)定程度2宗教對人口的發(fā)展有很大的影響(鼓勵生育)
3中國文化對人口發(fā)展的影響：一是從早婚早育(為了增加勞動力)到晚婚晚育
二是從多子多育到少生優(yōu)生三是從“學而優(yōu)則仕”到“全民皆商”四是從安土重遷到四海為家
【二】
1產業(yè)活動所具有的區(qū)位特征與產業(yè)部門的科技發(fā)展水平密切相關
2與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切：農業(yè)(種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè))和礦業(yè)(石油在地質歷史時期生成)其開采活動受石油礦藏狀況和運輸條件的限制。
受自然條件的限制較少的是工業(yè)生產(由于需降低省成本，勞動密集型產業(yè)都轉移到發(fā)展中國家)
與地理環(huán)境條件關系不大的是商業(yè)和服務業(yè)(主要面向消費人群)3p52
4生產協(xié)作類型：某種產品生產過程中多道工序之間的聯(lián)系(布匹的生產)相對獨立的零部件廠的生產聯(lián)系(汽車生產)
5工業(yè)聯(lián)系——工業(yè)集聚——工業(yè)地域：類型一：自發(fā)和規(guī)劃建設類型二：傳統(tǒng)(礦產)資源新興(硅谷，中關村)技術和資金——規(guī)模效益
6商貿聯(lián)系：區(qū)際貿易(更密切，自然資源，資本，技術，產品，勞動力，信息，市場)國際貿易(存在關稅，貨幣匯率，制度差異，貿易壁壘等)7現(xiàn)代物流業(yè)：產生原因：滿足區(qū)際間物資源流動的需要作用p55
8科技與信息加強的意義：提高企業(yè)的運營效率與經濟效益，增強發(fā)展后勁。9技術的擴散類型：近鄰擴散、等級擴散、位移擴散。10我國紡織業(yè)的“產業(yè)集群現(xiàn)象”原因p58
第二節(jié)農業(yè)區(qū)位因素與農業(yè)地域類型
1農業(yè)區(qū)位因素一自然因素p60
1光照：影響因素(緯度、海拔、氣候)——年輻射量;對農業(yè)的影響(農作物的地域分布)
2熱量：活動積溫(指標)：對農業(yè)的影響(產量、種類、耕作制度、栽培方法)3土地：接近水源、城郊土地(城郊農業(yè)，高效農業(yè))、土地類型、土地肥力4地形;坡度與高度
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5水源
二技術經濟因素p611勞動力
2技術裝備和生產技術(良種培育、耕作技術、作物栽培、水肥控制、病蟲害防治等)——提高勞動生產率
3種植方式：單作、間作、套作、混作、連作等耕作制度：一年一熟、兩年三熟、一年兩熟、三年五熟、一年三熟等——落實作物布局的具體形式三社會經濟因素
1市場：影響產品價格，農業(yè)類型與規(guī)模
2交通運輸：條件改善和保鮮冷藏技術的改善(影響園藝業(yè)、乳畜業(yè)、商品農業(yè))3農產品消費狀況4政府政策
2綠色農業(yè)：特征(無污染、無公害)和核心(綠色)及根本途徑(更新傳統(tǒng)觀念、依靠技術進步、降低生產成本、注重生態(tài)經營)3農業(yè)專業(yè)化與綜合發(fā)展是相互促進的。
4幾種常見的農業(yè)地域類型：熱帶種植業(yè)農業(yè)、地中海式農業(yè)、混合型農業(yè)和商品化農業(yè)p63-64
5集約型農業(yè)：勞動集約化、資金集約化(生產資料投入為主)、技術集約化6亞洲水稻的種植特點p65
7澳大利亞墨累——達令盆地的小麥種植和牧羊業(yè)(混合型)
8水稻種植業(yè)主要分布在東亞、東南亞和南亞降水豐富的地區(qū)，非洲的埃及和尼日利亞、南歐的部分地區(qū)、美國密西西比河下游地區(qū)和南美洲北部。
9我國的水田(平地水田、梯田水田)和旱地(平地旱地、坡地旱地)p66
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