在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
讀書心得體會篇一
假期里通過網(wǎng)絡(luò)觀看了巴金老先生的《激流三部曲》中的《家》,看過之后,心里不知道有一種什么感覺,忽然對封建社會的封建家庭非常痛恨。
這個家中有三個兒子.大哥覺新是個典型的孝子,他求學中途回來給爺爺祝壽,當時,他有一個深愛著的人——梅。他們青梅竹馬,我本以為他們可以幸福地生活在一起,但是讓我沒有想到的是,因為有另外一個女子也和覺新的生辰八字相配,所以,他爺爺做主用抽簽的方法來替他決定了婚姻大事。也許是上蒼捉弄人,抽中的偏偏是另一個女子,他為了滿足爺爺?shù)囊庠?,放棄了自己心愛的梅,犧牲了自己的幸福,和那個女子結(jié)了婚。與此同時,他也舍棄了自己的學業(yè)。他是老師最器重的學生,老師惋惜的告訴他,只要他繼續(xù)學下去,將來一定會有所作為。但是,就因為他爺爺?shù)囊痪湓挕澳闶沁@個家的長子,還是早點完婚,找個營生,打點這個家吧!”葬送了他的愛情、前途和幸福。
不僅如此,他還想讓別人也成為這樣的人,所以,在爺爺又給二弟覺民訂婚時,他竟然也去逼二弟完婚。
他很愛他的妻子,但卻保護不了她,讓她任人擺布,聽著她生第二個孩子時痛苦的呻吟聲卻不能進去看她,當她因為難產(chǎn)而死時竟不能見她最后一面卻只是默默流淚。
我們能因為這些就憎恨他嗎?不,不能,是那個家庭造就了他的順從,他們雖然因為他受到了傷害,但他也同樣受到了傷害,而且受到的傷害更深,他才是最大的犧牲者啊!
二弟覺民,雖然擁有較進步的思想,但意志薄弱,可是后來經(jīng)過自己的努力,在大哥和三弟的幫助下,終于和自己心愛的人——琴,一個充滿自信的新女性走到了一起,他可以算作《家》中最幸運的一個人了。
三弟覺慧,思想進步,意志堅定,他最初與婢女鳴鳳相愛,但無情的.長輩把她逼得投河自盡,這件事情成了覺慧心中永遠的痛,同時也堅定了他反抗封建禮教、封建家庭、封建社會的信心,他離家出走,追求自己的生活,最終走向光明的前途。
《家》通過三個年輕人的愛情故事,揭露了封建社會的種種弊端,我痛恨封建社會的殘酷現(xiàn)實,也同情那些被封建制度迫害的人們,同時也體會到,只有積極向上,努力奮斗,順應(yīng)時代要求的人,才有光明的前途。
讀書心得體會篇二
暑假期間,我認真拜讀了教育家吳非老師的《致青年教師》,讀過之后感慨萬千,有遺憾,有慶幸。
懷揣夢想和激情,走上
教學
的工作崗位。在多年的教學實踐中,我認識到只有熱情的教學是不完美的,要想對職業(yè)生命負責,必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如吳非先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學習者,實踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語,就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會開出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心,有些事,盡早用自己的方式表達出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師,要自覺維護教師的集體,推動這個集體,實現(xiàn)集體凝聚的力量。每時每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起。"教育無小事","生活即教育",一位優(yōu)秀的教師站在學生面前,無需講話,教師本身就是一本教科書,他教給學生的不僅是知識,還有思想、氣質(zhì)和未來。讀了這本書,我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識更重要的東西。一、教師應(yīng)當是一盞不滅的燈
從踏上教育崗位的第一天起,父母、前輩、領(lǐng)導們的叮囑就始終在耳畔縈繞,“如果想給學生一碗水,教師就應(yīng)當有一桶水”“學到老活到老”然而隨著時間推移,生活中的瑣事越來越多,學習的時間越來越少,學習的渴望也越來越淡,甚至每年都是在領(lǐng)導的督促下去完成讀一兩本書的“任務(wù)”。而現(xiàn)在的孩子從母親肚子里就開始接受教育,幼兒園之前就已經(jīng)學到很多知識,很多孩子三四歲會用電腦,五六歲能背下《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。作為教師我越來越感受到自己知識的匱乏。讀了吳非老師的文字猶如醍醐灌頂。他說“優(yōu)秀的老師應(yīng)當是一盞不滅的燈,而那‘開關(guān)’就在他自己的手里。他的‘亮度’在于他個人的修煉;如果他有‘電源’,或是不斷充電,他就能一直發(fā)光,一直在照耀著學生面前的道路;教師的進德修業(yè)應(yīng)當一直到教育生命的終止?!眳欠抢蠋熕^的進修不僅僅是知識層面要不斷學習,教師的道德素養(yǎng)更是需要不斷提高。尤其他在《做個有胸襟的教師》一文中說,教育者的胸襟,是學生的天地。教師的胸襟有多寬,學生的精神天地就有多大,良師的心境,應(yīng)如海洋一樣遼闊,這樣我們教育出的學生才能大氣,才能頂天立地。試想,我們經(jīng)常為學生違紀扣一分而大發(fā)雷霆,為孩子考試馬虎一題而惱羞成怒,這樣我們教育者在孩子心里種下的除了灰暗還有什么?這種方式教育出的孩子走上社會又能有什么宏圖大志?真正遇到坎坷挫折,又怎能坦然面對?讀過此篇,我深為自己曾經(jīng)的失言失態(tài)感到自責。“教師的心中沒有陽光,學生的心靈上就有可能添上一分陰暗”,是啊,老師是太陽,孩子是向日葵,我們陽光燦爛,孩子們才能綻開笑臉,老師的一顰一笑,無不在孩子的心里。所以,教師修身當如學知識,日日進修,時時反思,為我們能在孩子心中種下太陽而力竭不怠。當然,進修道德也要進修知識,對于勞動者來說,專業(yè)素質(zhì)是安身立命之本,作為教師,如果說我們無法帶給學生更多專業(yè)的知識,我們的教育就是失敗的。所以,我們一定要樹立終身學習的觀念,尤其是我們青年教師。我們當珍惜手中的每一本書,那里是我們知識的海洋;我們當珍惜每一次外出學習聽課的機會,用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)、去學習;我們當珍惜生命的每一分鐘,不能讓時光虛度。
二、教育不能操之過急
吳非老師在《不要急》一章中說,“無論是對學生,還是自己的專業(yè)發(fā)展,好多事,都不要急”。他告訴我們“教育的一個重要特征是‘慢’,教育教學是‘慢’的藝術(shù),教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期?!被叵胱约?,我感觸頗深:剛進入小學時,我總是拿初中學生的標準來要求五年級的孩子,剛教一年級時,我又常常拿五年級孩子的標準來要求一年級的孩子,常因為孩子不能達到要求而生氣,也因為孩子不能達到要求而代勞,為此常使自己心情浮躁、身體疲累。讀讀吳非老師的話,感覺自己確實比較愚蠢,因為我一直沒有明白教育最基本的規(guī)律,我的用心、用力、甚至于用命的付出,不僅沒能為孩子們帶去更多收獲,反而是剝奪了他們學習的權(quán)利。教育學家托馬斯·阿奎納說:“教學是教師試圖借以擺脫學生的一個過程。”我們應(yīng)該從老黃牛式的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌偷慕處?,讓孩子懂得學習、學會獨立。這樣我們的教育才更有效,對孩子漫長的一生才更有益。當然,教師的個人成長也是這樣的道理,從這本書中我學習到,教師的個人成長應(yīng)該循序漸進,不能好高騖遠。尤其是我們年輕的教師,常會把那些從外面聽幾節(jié)專家課上學來的花架子、空把式用在課堂上,就以為得到了真?zhèn)?。其實專家的課有很多看不到的東西更值得我們?nèi)W習,如隱含在教學細節(jié)中的備課思路,教師課堂風趣的語言等等,這些沒有十幾年甚至幾十年的磨煉是很難達到的。所以,我們教師不能當演員,而是應(yīng)當穩(wěn)步提高自己的能力,讓學生從心底喜歡我們的課,讓他們從教學中學到方法,展示智慧,而不是單調(diào)的看一場演出。
三、
心里著學生的心讀吳非老師這本書,還讓我感受到他的心里裝著學生的心。例如,“下課后到我辦公室來一下”,這是我們習以為常的一句話,而吳老師則會對孩子說:“如果你有時間,你愿意到我辦公室來玩嗎?”對于有的孩子總是上課時要求上廁所,吳老師倡議我們應(yīng)當同情,不必諷刺挖苦,課間不足十分鐘,孩子又想玩,又要排隊等廁所實在可憐,甚至有的孩子平時都不敢多喝水。授課時講到“離婚”一詞,善意的吳老師想到班上有許多孩子是單親,他會創(chuàng)意地說“其實離婚率上升也是社會走向文明的標志之一”等等。這些看似平常的小事,無一不發(fā)人深醒。我感慨吳老師是個有心人之余,也感嘆自己的粗心,這些似乎我從來沒有想過,以前一直以為自己是為學生好,而實際上是孩子沒有在我心里。是啊,假如我們都能像吳老師那樣心里裝下學生的心,教育,該是一幅多么美好的景象??!此外,從吳非老師的書中我還懂得了每一位老師都應(yīng)該做一個有理想的人,有夢有理想,我們才能培養(yǎng)出真正的人材;對待學生,我們應(yīng)當博愛,在每一名孩子的心里種下一顆善良的種子;對待教育事業(yè),每位教師應(yīng)當對自己的職業(yè)負責,追求一種做教師的幸福感。
生而有涯,知識無限。能在精力充沛的有限時間內(nèi)好好工作、讀書,真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把教師做成傳播幸福的職業(yè),讓我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!
讀書心得體會篇三
書,是人類進步的階梯。閱讀一本好書,能夠豐富我們的知識,陶冶我們的情操,啟迪我們的智慧,點燃我們實現(xiàn)理想的希望之火。為了讓每一位幼兒都能與好書交朋友,與智慧牽手。同時也是為了營造“濃郁的書香校園”氛圍,__幼兒園在4.23讀書日即將來臨之際特舉辦了以“隨閱讀旅行,讓心靈成長”為主題的讀書日系列活動。
4月18日上午讀書日系列活動聯(lián)合家長開放日正式啟動了,出席活動的嘉賓有__區(qū)教育局局長、新華書店、__社區(qū)的領(lǐng)導以及幼兒家長。啟動儀式上園長董斌為活動致辭,副園長宣讀了讀書倡議書,大一班的殷若薇小朋友還和大家共同分享了一個讀書小故事,得到在場所有人的大力贊揚。
啟動儀式之后是我們此次系列活動的第一個活動“親子共上一節(jié)課”,結(jié)合園本特色早期閱讀,各班都開展了分享閱讀特色課,活動中教師運用多樣的閱讀方法,讓孩子在聽一聽、看一看、講一講、玩一玩的閱讀過程中感受、體驗、掌握閱讀內(nèi)容,喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力,促進孩子認知發(fā)展,打下良好學習的基礎(chǔ),同時家長也重拾了童心,感受了閱讀的樂趣,營造了濃郁的學習氣氛。
“親子共上一節(jié)課”之后,我園教學園長、家庭教育指導師王瑞紅組織家長開展了“家園攜手,讓閱讀融入幼兒生活”的家庭教育講座。通過學習,家長懂得了早期閱讀在幼兒時期的重要性;知道了培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣需要家園雙方的密切合作與努力;掌握了親子閱讀的指導方法及注意事項;體會到親子閱讀是提升幼兒閱讀能力的必經(jīng)之路,同時也是父母與孩子溝通,分享讀書樂趣的有效途徑。一個個精彩生動的案例,一句句合情合理的分析,在家長之間引起了強烈的共鳴,博得了家長們一陣又一陣的掌聲。
“童話故事”小劇場是孩子們非常喜歡的一個活動,大二班老師及幼兒編排的童話劇《白雪公主》在此次活動中進行了展演,孩子們用夸張的表情將貪婪的王后、美麗善良的白雪公主以及詼諧可愛的七個小矮人都表演得惟妙惟肖;漂亮的服裝、動情的表演、趣味的情節(jié),讓孩子們樂開了花,演出現(xiàn)場笑聲不斷、掌聲陣陣。小班的幼兒看完后激動的說“真是太好看了!希望大哥哥、大姐姐以后常給我們表演!”“有獎讀書問答”全園二百多名幼兒以班級為單位都踴躍參加,搶答場面熱情激烈,通過半個小時的閱讀知識有獎?chuàng)尨?,孩子們體驗了讀書獲得知識和能力的神奇魅力,回答正確的幼兒還獲得了精美的小禮品。
“故事大王”巡演充分展示了__幼兒園在早期閱讀方面的豐碩成果,9名故事大王是由幼兒園每個班推選出來的講故事能手,分別在小中大三個年級組進行巡演。孩子們清晰流利、富有感染力的語言表達,利落大方、嬌憨可愛的舞臺表現(xiàn),贏得在場小伙伴們的一致好評。
讀書心得體會篇四
當我們心中積累了不少感想和見解時,好好地寫一份心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編精心整理的讀書心得(讀書心得體會),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
書,是我們每個人的精神食糧。
它不僅能帶給我們?nèi)怏w上的享受,還能讓我們心靈受到陶冶。
總之,它是一個永遠帶給我們知識與智慧的好朋友。
讀書喜若狂
我從小就十分愛讀書。
記得我讀過的第一本書是印有許多圖畫的小畫冊,里面的圖畫我看得津津有味。
有時我還會續(xù)編這些小故事,編著編著,這些主人公好像就在我身旁一樣,這是我第一次感覺到了書的美妙,也讓我第一次體會到了文字的魅力是那么的獨特。
之后我便和書結(jié)下了不解之緣,可能我這一生就注定要和書成為好朋友吧!我只要一天不讀書,就會覺得生活中好像少了一點什么東西似的。
書帶給了我很大滿足感。
我與書
書是我最好的朋友、伴侶,它教會了我很多很多的知識。
當我在讀《三國演義》時,會由衷的為這些亂世中的英雄而鼓掌;當我們在讀《紅樓夢》時,會不禁為林黛玉那悲凄的愛情而嘆息;當我們在讀《西游記》時,會不由自主的.為那一個個栩栩如生的角色而贊嘆不已。
無論是小說,還是名著,寫的都是那么引人入勝,給予了我們無窮無盡的快樂和無窮無盡的知識。
在我讀過的書籍中,給我留下印象最深的就是:曉玲叮當?shù)摹抖.數(shù)哪Хā废盗袌D書。
作者以詼諧、有趣的手法講述了身邊的故事,讓我們懂得了“快樂是要自己努力才能獲得。
學會原諒別人,就是學會了解自己。
等道理
書香留心頭
到現(xiàn)在,我看的書越來越多,越來越廣泛了。
從小圖冊到童話書,從童話書到兒童小說,再從兒童小說到世界名著,我樣樣都讀過。
我始終堅持著這樣一個原則:
1。
每天讀書半小時,理解文章,第二天想忘記也難!
2。
積累好詞好句,學會欣賞別人的優(yōu)點,改正自己的缺點!
3。
學會拓展自己的知識面,讓自己知道的更多,懂得的更多!
讀書,是我對生活、學習充滿信心。
每天讀書半小時,我們將會有更加美好的生活!
讀書心得體會篇五
拿到一本好書,首先令我心醉的是它所發(fā)出的特有的芳香。就如西湖龍井那般沁人心脾,令我深深陶醉其中。這才明白,古人讀書為何不思茶飯,夜深不寢,若渴鹿奔泉,又如六月飲雪。
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。讀書未罷則寢不安席,食不甘味,這正是書的魅力所在——孔子讀書,不知老之將至;陶淵明讀書,欣然忘食;白居易讀書,竟口舌成瘡,手肘成胝。由此可見,讀書使人放歸心神,聊以忘憂。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。緣于書香,我看到了李白“仰天大笑出門去”的豪邁;緣于書香,我聽到了杜甫“語不驚人死不休”的壯志;緣于書香,我感覺到了李清照“怎一個愁字了得”的傷感;緣于書香,我體會到辛棄疾“醉里挑燈看劍”的報國之心……書香,帶給我的是歷史的滄桑。
學會讀書,猶如學會做人。當我煩惱的時候,我會讀散發(fā)著濃香哲理的書;當我快樂的時候,我會讀清香歡樂的書;當我從散發(fā)濃香哲理的書中走出來時,我會忘卻煩惱,似乎成了哲人;當我從清香的書中走出來時,我又像回到了孩童時候。遇到困難時,我愿做與鯊魚較量的老人圣地亞哥,而不喜歡只會“精神勝利”的阿q;我喜歡像魯濱遜那樣積極進取,而不喜歡祥子一樣自認命運的悲慘。
讀書,其實就是在讀人生!
當我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時,被它所獨有的硝煙與戰(zhàn)火的氣味所吸引。保爾的名言仍雄壯渾厚,而他骨子里的鋼強卻早已深深刻入我心。
讀《名人傳》,則被三位巨匠的成才經(jīng)歷所深深打動。貝多芬、托爾斯泰、米開朗基羅,他們用毅力筑起了一道抵抗挫折的精神長城,他們的浩然之氣會永垂青史,更會永存我心。
品讀書之芳香,品讀人生意蘊;
如同與智者相談,明白人生哲理;
如同點起一盞明燈,照明前進之路;
如同飲一壺清茶,起伏不定,苦盡甘來而又回味無窮……
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