班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇8篇(匯總)

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇一

送走了炎炎夏日，迎來(lái)了丹桂飄香的日子;送走了秋高氣爽，又迎來(lái)了白雪皚皚的季節(jié)。不知不覺(jué)中，參加z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)已經(jīng)半年過(guò)去了。

為了積累更多班級(jí)管理理論，提高自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我參加了z市小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)。當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)有七十余人組成的大集體時(shí)，我看到了一張張親切的笑臉，聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的事例，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣，感受著每一位班主任的喜怒哀樂(lè)。所參加的每一次活動(dòng)我都能感受到一種精神，催人奮進(jìn)的`精神!一種靈感，思想的靈感!一種沖動(dòng)，投身教育的沖動(dòng)。

每一次參加培訓(xùn)我都是大清早乘著車(chē)趕往進(jìn)修學(xué)校，下午結(jié)束之后有時(shí)還要趕著回學(xué)校上課，就在這來(lái)來(lái)往往的奔波中我不斷地成長(zhǎng)著。在培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位教育專家和同行的精彩報(bào)告。學(xué)習(xí)了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo);了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別;掌握了班級(jí)常規(guī)管理的新理念;知道了在新課程背景下怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、進(jìn)行師生溝通;懂得了如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康;以及傾聽(tīng)了多位優(yōu)秀班主任的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中我的思想無(wú)不進(jìn)行著一次次的洗禮，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，深感不虛此行，受益頗豐。

——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心靈。”這是外請(qǐng)教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標(biāo)》中所說(shuō)的一句話。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級(jí)工作的組織者，班集體的指導(dǎo)者;還是中小學(xué)健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者;更是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁。班主任的工作職責(zé)：不僅要組織好班集體活動(dòng)，還要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。更重要的是班主任要學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，要關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生。

——“感受著學(xué)生的感受，喜歡著學(xué)生的喜歡，只要心中充滿陽(yáng)光，這就是我不變的追求?！边@是進(jìn)修學(xué)校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息—談班級(jí)常規(guī)管理新概念》中所說(shuō)的一句話。戚主任告訴我們：要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿青春活力;把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給老師，讓老師充滿教學(xué)智慧;把精神還給學(xué)校，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。讓我們的教育從封閉走向開(kāi)放，從引導(dǎo)走向自主，從人治走向法治。

——“用智慧對(duì)待每一個(gè)獨(dú)特心靈、用智慧把握每一個(gè)良好契機(jī)、用智慧演繹每一個(gè)精彩細(xì)節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個(gè)有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級(jí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)所提到的用智慧來(lái)管理班級(jí)，做一個(gè)智慧型的班主任，用愛(ài)心育人、智慧育人。特別是聽(tīng)了張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，博大的。作為一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人。只有這樣才能真正贏得學(xué)生的心，真正使學(xué)生得到愛(ài)的教育。

聽(tīng)了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后，我反思自己的教育教學(xué)工作，在我們的班級(jí)中也總會(huì)有一些比較調(diào)皮、不聽(tīng)話、學(xué)習(xí)不好的問(wèn)題學(xué)生。這些學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，運(yùn)用教師的智慧去教育他們，以培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣，開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們健康成長(zhǎng)，健全發(fā)展，那才是我們教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。

——“讓我們的工作更精彩”心理學(xué)博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說(shuō)。在講座中趙凱博士把實(shí)例與理論相結(jié)合，詼諧幽默，生動(dòng)形象，說(shuō)者滔滔不絕，聽(tīng)者如癡如醉。我了解到中國(guó)當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的，國(guó)外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的;還要學(xué)會(huì)給學(xué)生愛(ài)、紀(jì)律、以身作則、自尊與尊重、良好的自我形象、良好的溝通習(xí)慣、多和學(xué)生在一起、成長(zhǎng)榜樣、微笑與幽默、伙伴關(guān)系這十大禮物。

班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師?，F(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任，更感到能成為這一角色者的光榮。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點(diǎn)，但我希望自己今后能成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、有真愛(ài)心、與時(shí)俱進(jìn)的班主任，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一名知心朋友。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇二

從本學(xué)期學(xué)生到校到今天開(kāi)會(huì)時(shí)間，共有五周25.5個(gè)工作日，其中3月2日一下午、3月3日一天因天氣原因休息。在這五周25.5個(gè)工作日里，各位班主任積極服從學(xué)校分配，基本完成了本職工作，因?yàn)槟銈兊墓ぷ鳎瑢W(xué)校教育

教學(xué)

1、違禁物品攜帶的問(wèn)題，尤其是有機(jī)，班主任視而不見(jiàn)。每天下自習(xí)操場(chǎng)上燈光一片，我就不信在班級(jí)、在班主任做坐班的情況下你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶手機(jī)，初三的學(xué)生（住宿生）帶手機(jī)已經(jīng)達(dá)到成癮的地步、諸如聊天、看電子書(shū)、上qq,這些都存在一定的安全隱患),帶違禁物品。甚至有的班級(jí)女同學(xué)帶直板夾。小食品的問(wèn)題屢禁不止，檢查時(shí)經(jīng)常能看見(jiàn)班級(jí)垃圾桶、學(xué)生座位下的紙箱理由大量的小食品包裝袋存在。這難道看不見(jiàn)。在這里再重申一遍，管制刀具其實(shí)就是指所有刀具，包括削鉛筆的刻刀。班級(jí)不能有，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，絕不手軟，一定要拿下。還有很多不許學(xué)生帶到校園的物品，我想大家都清楚。就不再重申。對(duì)于違禁物品，政教處只能是加大檢查力度、增加檢查次數(shù)。長(zhǎng)時(shí)間的保持和日常的檢查，還要靠大家。政教處不是班主任，是檢查和監(jiān)督機(jī)構(gòu)、此項(xiàng)工作我希望辦主任不要護(hù)短。如果哪位班主任說(shuō)帶手機(jī)等物品有用能在安全責(zé)任書(shū)上簽字，出現(xiàn)問(wèn)題負(fù)全部責(zé)任，那學(xué)校就允許你班那樣做。否則一律同等對(duì)待。如在發(fā)現(xiàn)班級(jí)有刀具或手機(jī)，學(xué)校將在班主任津貼中加大扣款力度。絕不姑息。一部手機(jī)扣除津貼10元人民幣。一個(gè)刀具20元人民幣。

2、食堂就餐問(wèn)題，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，食堂由學(xué)校自主經(jīng)營(yíng)，通過(guò)各位班主任的不懈努力，就餐秩序、就餐衛(wèi)生有了質(zhì)的飛躍，這是全校員工有目共睹的，這項(xiàng)工作的的成功有95%的功勞應(yīng)該歸功于各位班主任，但是，還有一點(diǎn)瑕疵存在，例如：飯菜數(shù)量不夠，要稍等一會(huì)兒、飯菜有一點(diǎn)涼了、服務(wù)員態(tài)度不好等等的問(wèn)題希望各位班主任給予解釋、做好思想工作。積極配合學(xué)校工作，把好事辦好。再就是住宿學(xué)生早晚出校、有個(gè)別的班級(jí)有中午出去的，當(dāng)然，這種現(xiàn)象不太好控制，但是，我們要將此項(xiàng)工作做好，否則出現(xiàn)安全事故誰(shuí)也負(fù)不起責(zé)任。

3、初三學(xué)生周六放學(xué)不及時(shí)回家、周日晚上和家長(zhǎng)撒謊到學(xué)校，說(shuō)學(xué)校宿舍周日晚上開(kāi)放，然后借機(jī)到網(wǎng)吧包宿、3.30晚上就有包宿的，也是基于此原因，3.30學(xué)校下發(fā)了致家長(zhǎng)的一封信。和家長(zhǎng)說(shuō)明了學(xué)生的上放學(xué)和休息時(shí)間。但一定存在學(xué)生代替家長(zhǎng)簽字的，所以煩勞各位班主任對(duì)班級(jí)個(gè)別信不過(guò)單位的學(xué)生再電話通知一下，確認(rèn)一下。以防出現(xiàn)問(wèn)題躲不開(kāi)身。

4、住宿時(shí)也出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，那就是不按時(shí)就寢、不按時(shí)打掃衛(wèi)生、床鋪不整現(xiàn)象嚴(yán)重，班主任要時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，注意住宿衛(wèi)生、住宿安全。

損壞公物現(xiàn)象有所抬頭，例如男宿舍

2、3樓、女寢的2樓美容鏡的鋁合金邊掉了。再有一類(lèi)就是校外住宿生和初二年級(jí)上三個(gè)小晚自習(xí)的學(xué)生，從下一學(xué)期開(kāi)始只要上自習(xí)就必須在學(xué)校住宿，否則不許上晚自習(xí)。以上兩種情況不許在學(xué)校上晚自習(xí)，這是教育局安全辦的規(guī)定，如果這些學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題。我們將無(wú)法收?qǐng)觥＠缟现艿?.28事件就是很好的案例。

6、矛盾上繳、排擠學(xué)生的現(xiàn)象依然存在，這是非常嚴(yán)重的問(wèn)題，說(shuō)小了是形式認(rèn)識(shí)不清、政治敏感性差，說(shuō)大了是思想問(wèn)題、師德出現(xiàn)問(wèn)題。不讓學(xué)生上課、不讓學(xué)生考試。對(duì)學(xué)生說(shuō)話連挖苦帶諷刺。小小的事就找家長(zhǎng)、找領(lǐng)導(dǎo)、找政教處。如果有事就找別人處理，還用你當(dāng)班主任干啥？再就是有問(wèn)題不能從自身找原因、不是找這個(gè)就是找那個(gè)，一個(gè)人怕不行就聯(lián)合有關(guān)人員一起找。不知道是咋想的。為什么這樣做？難道是團(tuán)結(jié)就是力量。甚至在主管不知道咋回事的時(shí)候直接找一把手的現(xiàn)象。這是絕對(duì)不能容忍的，將此事上升到一定高度就是越級(jí)上訪。希望出現(xiàn)此事件的同志要引以為戒。絕不能再出現(xiàn)此類(lèi)事件。

以上是3月份班主任工作總結(jié)，可能是對(duì)于本次總結(jié)碰到誰(shuí)的耳朵、碰到誰(shuí)的神經(jīng)。但我絕對(duì)是對(duì)事不對(duì)人，干的是工作。講的是原則。處的是感情。所以希望大家不要對(duì)我個(gè)人有所成見(jiàn)。但是如果要有我也沒(méi)辦法，我不能因?yàn)槟銓?duì)我有想法就不工作、就不講原則。

2012-3-31

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇三

一、信任學(xué)生、信任學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎么樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也應(yīng)該要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們提供法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

二、尊重學(xué)生、尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師應(yīng)該充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂(lè)于接受的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。

三、提高自身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。提高自身的基本素質(zhì)和工作能力，必須注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓(xùn)。不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識(shí)面要求更高，因?yàn)樾W(xué)沒(méi)有什么專業(yè)老師，很多科目都是語(yǔ)數(shù)老師兼，要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作，教師的知識(shí)水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識(shí)背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門(mén)專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快?，F(xiàn)在許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問(wèn)題。這對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師必須不斷用新的知識(shí)完善自己。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書(shū)籍，加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。

五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通;科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師感受到走進(jìn)他們心靈的重要性。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

六、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。通過(guò)交流和互動(dòng)，也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。

可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇四

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎业膫淇脊ぷ?，因?yàn)樵谡拷荒．?dāng)中，我們班的成績(jī)不是很理想，在重點(diǎn)線上與領(lǐng)導(dǎo)給出的目標(biāo)還差了整整三人，并且在高分層550以上的人數(shù)特別少，位居物理班之尾，與最多的班相差了9人，所以在這里我就想粗略地向大家匯報(bào)一下我的備考工作，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的老班任們的指導(dǎo)。

一、以人為本，以發(fā)展的眼光看備考。

記得曾看過(guò)這么一些話：“每個(gè)學(xué)生都是為成功而生”，“只要癡心不改，總會(huì)出現(xiàn)教育的挈機(jī)”。因此在我自己苛求別人用發(fā)展的眼光看我時(shí)，我也把他們看成是發(fā)展中的人，而不是“一把火燒就的”。所以在第一次班會(huì)上，我就要求他們用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己，寫(xiě)出自己第二學(xué)期末每一科的成績(jī)與總分，再預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)高三一年發(fā)展后的每一科的成績(jī)與總分，以便定下自己的高考目標(biāo)大學(xué)。我把這些做成了一期墻報(bào)。每當(dāng)有同學(xué)有寫(xiě)堅(jiān)持不了的時(shí)候，我就拉他去面壁思過(guò)，讓他們重新找回勇氣與毅力。

二﹑強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，樹(shù)立目標(biāo)

我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，我告訴他們?nèi)说臐摿κ菬o(wú)窮盡的，要相信自己是能夠創(chuàng)造奇跡的。于是我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好。

）再次，要求把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間細(xì)化，做成一張時(shí)間安排表，就是從早上6點(diǎn)半起床一直到晚上12點(diǎn)休息前的時(shí)間都要寫(xiě)明要做什么，甚至是做哪一科，都必須一清二楚，然后交給我檢查，通過(guò)以后再貼在自己的座位上，每天按計(jì)劃行事。

在墻上和自己的桌上有了目標(biāo)計(jì)劃后，稍微有點(diǎn)自尊心，有點(diǎn)自控能力的人都可以做到。所以，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛稍微濃郁了點(diǎn)。

三、實(shí)事求是，因材施教。

對(duì)于不同層次的學(xué)生，我給予不同的處理方法。

對(duì)于那些松辮子的學(xué)生，我就找他們個(gè)別談話，給他們一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。比如李文東同學(xué)，開(kāi)始是天天遲到，并且早中晚都遲到，并且每個(gè)課間都下去買(mǎi)東西吃，我就找他談話，說(shuō)一個(gè)月給他三次最后進(jìn)入教室的機(jī)會(huì)，如果超過(guò)三次，就每一次寫(xiě)一篇作文。開(kāi)始一個(gè)月還會(huì)超過(guò)幾次，現(xiàn)在幾乎不會(huì)遲到了。

對(duì)于優(yōu)等生，因?yàn)樗麄冏灾扑揭话爿^高，自尊心較強(qiáng)，往往看不到錯(cuò)在何處，輕輕點(diǎn)一下，只起隔靴搔癢的作用。比如何康茂，我一般不理睬他，發(fā)現(xiàn)他有一些不好的習(xí)慣，也不說(shuō)他，就靜觀其不良后果的苗頭，尋找契機(jī)，令其頓悟。事實(shí)是最好的老師。優(yōu)等生的“第一次”過(guò)失會(huì)使他記憶終生，“第一次”會(huì)成為“只一次”。

四﹑身先士卒，示范引路

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人只能由人來(lái)建樹(shù)?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。我說(shuō)我是班級(jí)中最懶散的一員，所以我可以一個(gè)月遲到三次，如果多了，我也自動(dòng)掃教室，所幸的是，一想到要掃教室，我也就只好起來(lái)了。

總結(jié)前一學(xué)期，我在盡力地想把這個(gè)班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個(gè)人的工作能力有限，這個(gè)班依然存在不少仍需解決的難題：一些個(gè)人習(xí)慣上問(wèn)題的存在,尤其是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上不夠堅(jiān)持；優(yōu)秀生的培養(yǎng)問(wèn)題；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題等等。

最后，再次感謝大家對(duì)我本人以及高三（6）班的關(guān)心和支持，也非?？释蠹覍?duì)我的工作提出寶貴意見(jiàn)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇五

（2007～2008年度第2學(xué)期）

一、時(shí)間：2008年7月9日（星期三）全天

二、地點(diǎn)：階梯課室

三、

四、議程：

1、學(xué)生科科長(zhǎng)###總結(jié)本學(xué)期學(xué)生管理工作（10分鐘）；

2、學(xué)生科副科長(zhǎng)###總結(jié)內(nèi)宿管理工作（10分鐘）；

3、班主任經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)言順序：

③、2709（2）班班主任###談堅(jiān)守崗位，當(dāng)一名負(fù)責(zé)任的班主任； ④、2606班班主任###談如何構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系。

4、主管副校長(zhǎng)###講話（10分鐘）；

5、校長(zhǎng)###講話（10分鐘）。

學(xué)生科

2008年7月4日

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇六

《做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人》

各位老師：

一、德育工作

二、班級(jí)管理

三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。但我覺(jué)得光靠這些做法是不夠的，對(duì)待某些學(xué)生，必須做到“軟硬”兼施，要有“愛(ài)心、誠(chéng)心、寬容心、耐心、同情心、細(xì)心、狠心”七心相結(jié)合，做到有效地治班。

四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育

對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。

以上是我擔(dān)任806班班主任工作以來(lái)的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最好！

謝謝！

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇七

對(duì)學(xué)高為師的理解

我是一名體育教師，剛進(jìn)三中時(shí)我就在想如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生自身的體育素質(zhì)。為此，在正式開(kāi)學(xué)之前我已經(jīng)準(zhǔn)備好了大量的既能讓學(xué)生聽(tīng)懂，又讓學(xué)生感興趣的體育基礎(chǔ)知識(shí)，以防下雨天氣不能上外堂時(shí)給學(xué)生上內(nèi)堂用。實(shí)際情況和我預(yù)料的差不多，青島的天氣真是多變，九月初連續(xù)兩周的降雨，只能硬著頭皮給學(xué)生上內(nèi)堂，其實(shí)當(dāng)時(shí)內(nèi)心的想法很簡(jiǎn)單，就是想讓學(xué)生盡快接受我這位體育教師。記得第一堂課講的是中長(zhǎng)跑的理論教學(xué)，當(dāng)我講到極點(diǎn)現(xiàn)象時(shí)下課鈴聲響了，這時(shí)我馬上宣布下課，因?yàn)槭堑谝惶谜n不想拖堂，想給學(xué)生留個(gè)好印象。而此時(shí)全班大部分學(xué)生齊聲說(shuō)：老師您講完吧，我們想聽(tīng)通過(guò)這堂課我深受鼓舞，這天我連上了五節(jié)內(nèi)堂課，雖然很累嗓子也有點(diǎn)疼，但作為一位人民教師心里卻比吃了蜜還要甜。通過(guò)這件事情也讓我明白了作為一名人民教師，知識(shí)豐富的重要性。

對(duì)身正為范的教學(xué)認(rèn)識(shí)

九月中旬的某天，區(qū)里下來(lái)了關(guān)于組織全區(qū)中學(xué)生足球比賽的文件，要求每個(gè)學(xué)校都要派隊(duì)參加，當(dāng)然身為老牌名校的三中也不例外。緊接著第二天就和李老師進(jìn)行了足球隊(duì)員的篩選工作，第一批入圍了23位隊(duì)員。然后，我?guī)ьI(lǐng)這23位同學(xué)進(jìn)行了大約一周左右的考察訓(xùn)練，因名額的限制所以只能刷人。進(jìn)行第二輪淘汰后還有16位同學(xué)，離規(guī)定的12人報(bào)名名額還有四人要離隊(duì)，經(jīng)過(guò)著兩周多的訓(xùn)練我圈定了10名隊(duì)員，就是還有兩個(gè)名額需要6位同學(xué)去比拼，淘汰是殘酷的，我讓這六位同學(xué)進(jìn)行了射門(mén)比賽、點(diǎn)球比賽仍然有四人沒(méi)有分出勝負(fù)，沒(méi)辦法我只能進(jìn)行耐力的大比拼，因?yàn)闊o(wú)論是上課還是訓(xùn)練時(shí)，我始終給學(xué)生強(qiáng)調(diào)公平公正的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)我會(huì)公平公正的對(duì)待每位學(xué)生，絕不會(huì)用勢(shì)利眼去不同的看待他們。結(jié)果是顯而易見(jiàn)的，我順利的圈定了12名參加比賽的隊(duì)員，內(nèi)心有點(diǎn)暗喜，因問(wèn)心無(wú)愧的公平公正的對(duì)待我的每位隊(duì)員了，每個(gè)報(bào)名的人都給了他們足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

然而第二天一上班，入選的小王去辦公室找我，老師我不想?yún)⒓幼闱虮荣惲耍蚁氚盐业臋C(jī)會(huì)讓給xx，小王一臉正經(jīng)的說(shuō)，因當(dāng)天就去要把名單報(bào)到區(qū)里去，我也沒(méi)有細(xì)想就把小王的名字改成xx，再者xx確實(shí)踢得很不錯(cuò)。后來(lái)我就覺(jué)著這件事情我做的有點(diǎn)不妥，在下課期間我去小王的教室把小王叫了出來(lái)，問(wèn)了問(wèn)他是不是隊(duì)里的別的同學(xué)說(shuō)他什么刺激他之類(lèi)的話，還是家長(zhǎng)因?yàn)榕掠绊憣W(xué)習(xí)不想讓他參加了，還是別的事情的壓力等等。出乎我的意料，小王告訴我：老師我感覺(jué)我沒(méi)有xx踢的好，我是真的想把這次機(jī)會(huì)讓給他，因?yàn)樗蠄?chǎng)的話咱們學(xué)校還可能能多贏幾場(chǎng)球呢，我拍了拍小王的肩膀轉(zhuǎn)身離去，這時(shí)我的眼眶濕潤(rùn)了。毫不夸張的說(shuō)，這次足球比賽整個(gè)初中組開(kāi)始報(bào)名的人數(shù)至少有60人，最后剩余的這十幾個(gè)孩子每天跟著我訓(xùn)練，你說(shuō)哪個(gè)人不想去參加比賽?恐怕任何一個(gè)人都想，而這位未成年的孩子卻做出了很多成年人都做不出的事情，把機(jī)會(huì)讓給了別人，這點(diǎn)連我就自愧不如!一如既往的這16位孩子每天都跟隨我進(jìn)行著賽前的訓(xùn)練，從他們身上尤其是小王主動(dòng)讓位給xx這件事中，我懂得了作為一名人民教師只有真正的身正為范，真心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以心換心，才能贏得他們對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴!

當(dāng)然我在工作中仍然在很多不足，目前已經(jīng)覺(jué)察到的主要有：

對(duì)因材施教教法的運(yùn)用

剛開(kāi)學(xué)時(shí)協(xié)助教官對(duì)初一新生進(jìn)行軍訓(xùn)，記得在一次隊(duì)列隊(duì)形的齊步走訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有針對(duì)性，全班同學(xué)都一塊練而全班同學(xué)的水平層次參差不齊，訓(xùn)練效果可想而知。這時(shí)站在一旁的薛校長(zhǎng)及時(shí)給我點(diǎn)撥出我在訓(xùn)練中存在的不足，聽(tīng)了薛校長(zhǎng)的指點(diǎn)后，我及時(shí)改進(jìn)了訓(xùn)練方法，針對(duì)不同水平的學(xué)生分開(kāi)單練，因材施教，果真訓(xùn)練效果有很大改進(jìn)。對(duì)因材施教的教法的運(yùn)用同樣也存在外堂課上，上個(gè)月我并沒(méi)有把不同水平的學(xué)生分開(kāi)練習(xí)，而是采取大鍋飯、一刀切的模式，我想對(duì)學(xué)生體育水平的提高是很不利的。最近我就在想，如何分組教學(xué)、因材施教，把不同水平的學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一月的訓(xùn)練我對(duì)每個(gè)班的學(xué)生的身體素質(zhì)有了初步的了解，這就為進(jìn)行下一步因材施教打好了基礎(chǔ)，我想這方面我仍然有很長(zhǎng)的路要走。

對(duì)課堂的駕馭能力

跟一些老教師相比起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己在靈活駕馭課堂能力方面有很大的欠缺，明明一些很簡(jiǎn)單的事情自己卻搞得很復(fù)雜話，缺乏靈活變通的能力。另外，在課堂管理中欠冷靜易犯急躁的毛病。如何把體育課變成學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于訓(xùn)練的課程，而不是必須去板著臉子強(qiáng)迫學(xué)生去訓(xùn)練、去提高的過(guò)程，這是值得深思的課題，需要花大量的時(shí)間去思考、去探究、去研討。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)和管理辦法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能干好本職工作。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)美篇篇八

20xx年3月到5月，我有幸參加了“浙江省中小學(xué)班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的三個(gè)月，但收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、善于激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，”要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。林格也曾說(shuō)：”“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。

有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。

有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

二、營(yíng)造寬松和諧的魅力

班級(jí)班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

三、做一個(gè)快樂(lè)的人

要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，”我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

四、提高自身素質(zhì)，獨(dú)具魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。

由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。

首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。

班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

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