時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇一
為了使我校全體教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、科研水平諸方面有新的提升，特別是引領(lǐng)青年教師盡快成長(zhǎng)，現(xiàn)基于我校實(shí)際，擬在教師教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開(kāi)展校本培訓(xùn)。以期通過(guò)多形式、多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我校全體教師的整體素質(zhì)，使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。
1.教學(xué)基本功：普通話標(biāo)準(zhǔn)（二級(jí)乙等以上），粉筆字入體，多媒體輔助教學(xué)。
2.課堂教學(xué)：每學(xué)期能上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課，有自己鮮明的教學(xué)特色。
3.教育科研：堅(jiān)持反思，每學(xué)期能撰寫(xiě)兩篇有質(zhì)量的論文或案例，爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
埭頭小學(xué)每位教師，且?guī)煹赂呱校瑯I(yè)務(wù)精良。
（一）審視自己，擬定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。
在自己已有的經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)基礎(chǔ)上，重新審視自己，擬定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，需要回答清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.我個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)是什么？
可以在學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)管理、教育科研等方面凸顯一點(diǎn)，準(zhǔn)確地定位好自己的發(fā)展目標(biāo)。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)要具體明晰，有可操作性、可檢測(cè)性。
2.我個(gè)人的發(fā)展基礎(chǔ)是什么？
可以在學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、科研基礎(chǔ)、實(shí)踐基礎(chǔ)等方面給予分析，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己的發(fā)展信心。
3.我個(gè)人的發(fā)展困難是什么？
4.我希望學(xué)校給予哪些支持？
（二）提供平臺(tái)，加速教師隊(duì)伍建設(shè)。
1.實(shí)施“導(dǎo)師制”。
聘請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師為青年教師的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師須帶3-5人，形成一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。每個(gè)月開(kāi)展一次活動(dòng)，聽(tīng)一節(jié)課，并進(jìn)行相關(guān)專題的深度研討，認(rèn)真完成導(dǎo)師布置的研修作業(yè)。
2.提供“新平臺(tái)”。
①“青春杯”賽課：每學(xué)年第一學(xué)期舉辦“青春杯”賽課，各學(xué)科取得第一名成績(jī)的教師在校內(nèi)上展示課，有機(jī)會(huì)代表校參加區(qū)級(jí)賽課。
②外出學(xué)習(xí)：每學(xué)年安排2—3次外出學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，拓展專業(yè)視野。
③理論沙龍：在教科室的組織下，每學(xué)期進(jìn)行兩次“理論學(xué)習(xí)”沙龍活動(dòng)，每人作專題發(fā)言十五分鐘。
1.學(xué)校成立師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組——由陳丐雪任組長(zhǎng)，李燕曼任副組長(zhǎng)，其他老師任組員管理實(shí)施師訓(xùn)工作。
組長(zhǎng)是學(xué)校教師培訓(xùn)的第一責(zé)任人。校長(zhǎng)既注重規(guī)劃的前期管理和后續(xù)管理，更注重實(shí)施規(guī)劃中的過(guò)程管理。在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，保證規(guī)劃的順利實(shí)施。
副組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，做到上傳下達(dá)區(qū)師訓(xùn)工作要求，制定校師訓(xùn)規(guī)劃并監(jiān)督規(guī)劃的進(jìn)行。
組員按學(xué)校師訓(xùn)規(guī)劃具體負(fù)責(zé)條線的工作。
2.自培為主，外培為輔，保障培訓(xùn)時(shí)間。
教師培訓(xùn)采取以校本培訓(xùn)為主，外聘顧問(wèn)為輔，保障培訓(xùn)時(shí)間。學(xué)校定期、不定期地安排自培時(shí)間，為需外出培訓(xùn)的教師開(kāi)綠燈。
小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇二
摘要：教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要有更加理想的備課方式，不能再一味的為了應(yīng)付檢查而寫(xiě)教案，為了完成任務(wù)而教學(xué)設(shè)計(jì)，這不但是一種浪費(fèi)，更會(huì)成為教師發(fā)展的障礙。時(shí)下較為理想的教學(xué)設(shè)計(jì)是以問(wèn)題設(shè)計(jì)為主的教學(xué)方案，整個(gè)教案的設(shè)計(jì)以問(wèn)題來(lái)引線，通過(guò)提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和思考問(wèn)題、解決和反思問(wèn)題的思路完成一堂課的學(xué)習(xí)。提出的問(wèn)題要以課程目標(biāo)為依據(jù)，要切合課程學(xué)習(xí)需要，要符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際。
關(guān)鍵字：備課教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)反思問(wèn)題
備課在教學(xué)環(huán)節(jié)中有著舉足輕重、至關(guān)重要的作用，這個(gè)沒(méi)有任何異議，有關(guān)備課的話題和觀點(diǎn)也是屢見(jiàn)不鮮，比比皆是，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸將如何進(jìn)行有效備課納入亟待解決的問(wèn)題，有效教學(xué)是我們每位教學(xué)一線教師渴求的，然而如何達(dá)到有效教學(xué)卻是困擾很多教師的問(wèn)題，在我看來(lái)，一種有效的備課方式就是達(dá)到有效教學(xué)的良好途徑之一，備課方式的因循守舊已經(jīng)是制約有效教學(xué)的瓶頸。
全國(guó)各地的中小學(xué)教師正在如火如荼的進(jìn)行教育技術(shù)初中級(jí)培訓(xùn)和全國(guó)統(tǒng)一的考試，教育技術(shù)概念的提出是借鑒了英特爾未來(lái)教育的一些方式方法，也可以這樣講，是西方教育的中國(guó)化，在教育技術(shù)里顯得尤為重要的是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，也就是完成一個(gè)較完善且周到細(xì)致的教學(xué)方案，這里面包括了教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)者的分析、教材分析，以及教學(xué)資源、媒體的應(yīng)用，它是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段衍生出來(lái)的技術(shù)模式，教育技術(shù)將教師工作的內(nèi)容更加技術(shù)化，讓教師職業(yè)更加專業(yè)化，但是它也有不切實(shí)際的一方面，從理論上而言，沒(méi)有任何問(wèn)題，作為教師，我們應(yīng)該對(duì)教育技術(shù)深刻理解并應(yīng)用，但是它只是信息手段與學(xué)科整合的應(yīng)用，是將教學(xué)方式方法向技術(shù)層面發(fā)展，而我們的課堂是個(gè)多元的課堂，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活潑、靈動(dòng)的生命個(gè)體；我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)思維活躍，想法不可預(yù)測(cè)的學(xué)生，而繁重的教學(xué)任務(wù)更對(duì)教育技術(shù)提出了巨大的挑戰(zhàn)，試問(wèn)，教師有精力將每節(jié)課都設(shè)計(jì)得如此周詳呢？難道周詳?shù)慕贪妇褪亲罾硐氲慕贪竼?？難道教師有了必備的教育技術(shù)能力，就能勝任每節(jié)課不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要嗎？
我不得不反思，每位一線的教師除非都有未卜先知的本領(lǐng)，否則無(wú)法盡善盡美的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，最終的后果便是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂中進(jìn)行試驗(yàn)，學(xué)生成為試驗(yàn)對(duì)象，試驗(yàn)是在不知道后果的情況下進(jìn)行的，試驗(yàn)倘若成功，該教學(xué)設(shè)計(jì)便是有效的最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，該教師將被推崇為優(yōu)秀教師，諸多贊詞紛至沓來(lái)；試驗(yàn)倘若失敗，該教學(xué)設(shè)計(jì)只能被所謂的教學(xué)專家評(píng)價(jià)為有待于改進(jìn)或不符合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，該教師將要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，群追不舍的貶詞將糾纏不放。我想說(shuō)的是，學(xué)生是人，不是試驗(yàn)品，如果你在試驗(yàn)?zāi)愕脑O(shè)計(jì)，學(xué)生也會(huì)附和你、幫助你進(jìn)行他們的學(xué)習(xí)試驗(yàn)，試驗(yàn)終歸會(huì)有成功與失敗，可以重新再來(lái)，而我們的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的'成長(zhǎng)卻不可能重來(lái)，重來(lái)就和吃后悔藥的效果是一樣的，留下的只有惋惜，只有埋怨，除此以外就是浪費(fèi)時(shí)間和精力。如果一位教師沒(méi)有把握在一堂課上是否能教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，他就不要急著進(jìn)教室上課，他應(yīng)該想好教什么、怎么教，如何讓全體學(xué)生都有所獲，都能吃點(diǎn)東西，而自己能有所思后再進(jìn)教室上課，這個(gè)思考的過(guò)程就是教師要備好課的過(guò)程。
備課是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于備課是否充分，備課的重要作用毋庸置疑，但備課不是寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，很多學(xué)校認(rèn)為備課就是寫(xiě)教案，是教學(xué)常規(guī)不可或缺的組成，夸大教案的作用，教案書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，內(nèi)容詳細(xì)，字跡工整，要做到月月查、學(xué)期查、臨時(shí)突擊查，有些學(xué)校還甚至舉行優(yōu)秀教案的評(píng)比，把教案想學(xué)生作業(yè)本一樣羅列在桌面上，進(jìn)行參觀，將教案書(shū)寫(xiě)情況與教師的考核掛鉤，孰不知教師們?yōu)榱藨?yīng)付其檢查，已經(jīng)訓(xùn)練出一套更加具有專業(yè)水準(zhǔn)的本領(lǐng)，就是在短時(shí)間內(nèi)剪輯、復(fù)抄各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)和教案集，本來(lái)用于記錄課堂教學(xué)步驟提綱的教案，成了與課文內(nèi)容相關(guān)的“百科文摘”，備課筆記成了書(shū)寫(xiě)美觀、內(nèi)容詳盡的“備查”筆記。備課教案本應(yīng)該是“活”的東西，是教師對(duì)于課堂自我把控和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法把控的個(gè)性方案，怎么能如此生搬硬套，陳列展示。
教師的備課需要在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方法步驟，最后形成文字教案，教案只是教師教學(xué)思路的記錄，授課步驟的提醒，何必要辛辛苦苦的抄資料、搬教參呢？
教師備課要備教材，但是“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，即使是名家的經(jīng)典篇目，有時(shí)也有值得推敲、商榷的詞句，教師對(duì)教材獨(dú)到地見(jiàn)解、思考，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活別具一格的理解和體會(huì)是教案的精；教師備課要備教法和學(xué)法，要注重面向每一個(gè)學(xué)生，要多一些彈性的設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)僵化的形式，多一些學(xué)的方案，少一些教的設(shè)計(jì)，這是教案的氣；教師備課應(yīng)該備學(xué)生，教師不僅要考慮學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展會(huì)有什么作用，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要放在首位，這是教案的神。有了精氣神的教案，再加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修改、反思，教案就是比較完整適用的教案了，我個(gè)人認(rèn)為，經(jīng)過(guò)圈改批注的教案，比那些整潔、美觀的“克隆”教案更實(shí)用，更有價(jià)值。有些教師甚至提出把教案寫(xiě)在書(shū)上的做法能夠節(jié)省時(shí)間、方便教學(xué)，我覺(jué)得確有可取之處。
小學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃個(gè)人篇三
今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實(shí)施教育強(qiáng)縣行動(dòng)計(jì)劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局xx年年小學(xué)教育工作重點(diǎn)和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)課題研究進(jìn)行；以專項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）教學(xué)工作
1、堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認(rèn)真”工作，就是制定計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。它是教學(xué)過(guò)程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要保證，只有堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級(jí)分工不過(guò)備課。使用自備教學(xué)設(shè)計(jì)，要求填寫(xiě)課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。真正把教師從抄教材的時(shí)間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。
學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對(duì)教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對(duì)教師“八認(rèn)真”工作進(jìn)行不定時(shí)的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點(diǎn)不同，第一學(xué)月檢查備課準(zhǔn)備情況和計(jì)劃制度制定；第二、三學(xué)月重點(diǎn)檢查備課的三個(gè)方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點(diǎn)檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。
2、明確工作任務(wù)
每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負(fù)許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負(fù)著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報(bào)縣級(jí)課題一個(gè)，校級(jí)課題兩個(gè)以上，力爭(zhēng)有市級(jí)課題的申請(qǐng)；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認(rèn)識(shí)分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽(tīng)課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，原則上同年級(jí)教師的課都要聽(tīng)一節(jié)以上，公共科專職教師擔(dān)任平時(shí)特長(zhǎng)學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭(zhēng)出顯著成績(jī)。
工作質(zhì)量的保證做好以下四個(gè)方面：
一是基本的質(zhì)量保證。各年級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，采用單元測(cè)試統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一成績(jī)登記和考試分析，查漏補(bǔ)缺，找出問(wèn)題。公共科期末放假前一個(gè)月內(nèi)組織測(cè)試。學(xué)校將組織半期和期末考試。
二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)和三年級(jí)要特別重視寫(xiě)字教學(xué)。其他年級(jí)在作業(yè)書(shū)寫(xiě)、測(cè)試等方面提出書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量要求。
三是開(kāi)展好三類(lèi)課程的教學(xué)。
一是健康教教育課；
二是校本課程，內(nèi)容可以是語(yǔ)文知識(shí)積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)；
三是綜合實(shí)踐活動(dòng)；
（1）一、二年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，
（2）三、四年級(jí)開(kāi)展普通話訓(xùn)練，
（3）五、六年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展竟賽活動(dòng)。
四是本期將作好市縣級(jí)的調(diào)研考試準(zhǔn)備工作。
1至6年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、3至6年級(jí)的品德與社會(huì)、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點(diǎn)，切實(shí)抓扎實(shí)和提高質(zhì)量。
（二）教研科研工作
1、保證校本教研工作開(kāi)展，對(duì)教研組進(jìn)行年段、學(xué)科的整合學(xué)校共設(shè)立9個(gè)教研組。即一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組，三、四年級(jí)語(yǔ)文教研組，五、六年級(jí)語(yǔ)文教研組；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組；音樂(lè)、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、英語(yǔ)教研組；電教教研組。各組教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃和組織實(shí)施。
2、校本教研活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)教育科研課題進(jìn)行。
（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻(xiàn)課、獻(xiàn)技活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)在三、四月進(jìn)行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。
（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動(dòng)，縣教研室安排本期將進(jìn)行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動(dòng)，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻(xiàn)課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎(jiǎng)的6位教師作好準(zhǔn)備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。
（3）抓實(shí)學(xué)校已經(jīng)申報(bào)的兩個(gè)教育科研課題。一個(gè)縣級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文備課改革實(shí)踐研究”，歐艷梅主研，另一個(gè)校級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)的研究”，陳晨主研。兩個(gè)課題以教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抓實(shí)并推進(jìn)，促進(jìn)教師的共同提高。
（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對(duì)研究難點(diǎn)，扎實(shí)抓好兩次活動(dòng)。
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