作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇一
1.能對4以內(nèi)的物體進(jìn)行手口一致的一一點(diǎn)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)。
2.能找到數(shù)量相同的圓點(diǎn)。
3.在游戲活動中感受樂趣。
過程:
一.情景導(dǎo)入
1.小熊今天真高興,它收到了小動物們的來信,邀請他去小動物家做客呢?
2.我們來看看他的信吧。(取出圓點(diǎn)卡片)
3.原來是一張邀請卡,上面畫了許多圓點(diǎn)表示小動物家的房號呢
4.數(shù)數(shù)圓點(diǎn)分別有幾個
二.小熊做客
1.我們知道了小動物家的房客,我們?nèi)プ隹桶?/p>
2.誰能幫我找找小貓的家,把邀請卡與房頂上的圓點(diǎn)對應(yīng)
3.引導(dǎo)幼兒說“1個圓點(diǎn)對1個圓點(diǎn)”
4.小貓也給你們寄邀請卡了,小朋友找找看,你們能找到小貓家的邀請卡,把它舉起來
5.逐個找到小雞、青蛙、小兔家的邀請卡
三.集體操作
1.我們小朋友有了這么多的本領(lǐng),現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
2.介紹練習(xí)要求:看看房子中間有幾個點(diǎn),你在下面圈圈中涂幾個圈圈。
3.教師示范
4.幼兒操作
四.結(jié)束語:小熊說“小朋友你們真棒”。
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇二
活動目標(biāo):
1.對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.提高動手操作的能力。
3.學(xué)會準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句,能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn):能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,理解4的實(shí)際意義。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備: 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù),以及會認(rèn)讀數(shù)字3.
活動過程:
一、導(dǎo)入
利用小熊請客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語:“今天天氣真好,小熊請小貓來家里做客。先來了3只小貓?!保ㄕ堄變耗贸?張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排,再請幼兒用右手食指指點(diǎn)著圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數(shù))
二、展開
指導(dǎo)語:“小熊拿出魚來招待朋友?!?/p>
1.學(xué)習(xí)4的形成。
(1)幼兒操作:現(xiàn)在有幾條魚?怎樣讓3條魚變成4條魚?(幼兒邊操作變說出幾條魚)
(2)練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
指導(dǎo)語:“我們一起來數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚?!保c(diǎn)數(shù)方法同上,說出“3添上1就是4”的短句)
2.幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問:“請小朋友擺出3個圓點(diǎn),想一想怎樣變成4個圓點(diǎn)?你是怎么做的?”(完整地說出“3個圓點(diǎn)添上1個圓點(diǎn)是4個圓點(diǎn)”)
3.幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成,形成數(shù)的概念。
指導(dǎo)語:“4個圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?1個圓點(diǎn)、3個圓點(diǎn)呢?”(引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字1、3、4。)
4.認(rèn)讀數(shù)字4.
(1)教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片,形象記憶。
提問:“數(shù)字4長得像什么?”(像小旗)
(2)認(rèn)讀數(shù)字4,讓幼兒正確發(fā)音。
5.理解4里面有4個1。
(1)教師出示4個不同的顏色的圓點(diǎn)(紅、綠、黃、藍(lán)個1個),請幼兒說說都有什么顏色,并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
(2)提問:“一個紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示?”(教師出示數(shù)字卡片1,貼在紅圓點(diǎn)的下面,同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字,數(shù)數(shù)4個里面有幾個1)
小結(jié):4里面有4個1。
6.理解4 的實(shí)際意義。
看看我們的周圍,還有什么物品也可以用4來表示呢?(幼兒實(shí)地觀察,尋找可以用4表示的物品,理解4 的實(shí)際意義)
三、結(jié)束
1.教師評價:總結(jié)本節(jié)活動中,幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作、知識掌握的情況。
2.活動延伸:利用幼兒教材,復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇三
課 題: 小熊請客
教 師:高 俊
學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)
教材分析
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時.4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時,采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程,理解和掌握4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣,完成表內(nèi)乘法的計算,并解決生活中的實(shí)際問題?!∧芰δ繕?biāo):引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力;提高學(xué)生的計算能力。
情感目標(biāo):
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個瑰寶,可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶,它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國之心及自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的得出與掌握。
4、教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計算,解決實(shí)際問題。
說教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,創(chuàng)設(shè)“小熊請客”的情境,通過觀察發(fā)現(xiàn)信息,表達(dá)信息,并借助乘法意義編制口訣,而且通過“開火車”和“對口令”等多種形式,觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時在教學(xué)中,注意獨(dú)立思考,小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用,達(dá)到發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:小熊玩具、“小熊請客”主題圖,試題卡、幻燈片、氣球……
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜,并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖,主題圖色彩鮮明, 在以往的基礎(chǔ)上,他們會很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息,并展示給同學(xué)們。他們肯定會說:小熊串的紅果串,每串4個,他已經(jīng)穿了2串,他還要串也一定是4個4個串的,當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友,小熊自己在家里串紅果串等等,說得很完整,這時老師也不要怕耽誤時間,讓他說沒關(guān)系的。此時,老師適時點(diǎn)播,小熊串一串需要4個紅果,那么2串、3串……9串呢?這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
設(shè)計理念:使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂,讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息,也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力,這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
(二)合作探究,構(gòu)建新知,編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果?
在這里學(xué)生可能會用很多的方法,如:(1)4個4個的數(shù)(連加),(2)學(xué)生可能會運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計算:如:5串一堆(有20個紅果),2串的2堆(每堆8個,2堆有16個)所以一共需要紅果36個;也可以3串3串分成3堆,每堆12個紅果,3堆一共有36(12+12+12)個紅果。 只要學(xué)生說出理由,教者都要給以肯定。
設(shè)計理念:讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂,從而樂學(xué)、愛學(xué),這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法,也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化,也能體會到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。
2 、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性,并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題,并對口訣編制有困難的同學(xué)及時提示,使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
3、 匯報過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣,檢驗(yàn)口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣,小組共同探討方法,尋找捷徑。在這里我會出一個問題:老師在做4×6時忘記口訣了,不知道得多少怎么辦呢?讓同學(xué)們幫忙解決,同學(xué)們一聽,老師不會,讓我們幫忙解決,多么榮耀!他會躍躍欲試,積極思考,他們會告訴你很多方法,如:(1)可以用連加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的結(jié)果嘛?(3)可以4個3加4個3……最后老師可以小結(jié):同學(xué)們真聰明,想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果,但是老師還要說,如果你記住了口訣會更快的做出來是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了,所以我們一定要熟記乘法口訣,這樣提高我們的計算速度和計算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣,(1)開火車記憶口訣(2)師生對口令(3)同桌對口令,而后教者可以出幾道乘法題卡,以檢驗(yàn)學(xué)生對口訣的掌握情況,教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù),看哪個孩子問題較大,并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給以彌補(bǔ)。
設(shè)計理念:新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程,多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力,使學(xué)生具有團(tuán)隊精神。
(三)隨堂練習(xí),鞏固新知,提高口訣的應(yīng)用能力。
1、組織學(xué)生分小組活動練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動,這個可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對口訣的記憶。
設(shè)計理念:強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、完成21頁的習(xí)題。
可以這樣銜接:為了慶祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢!他們都送了多少只呢?這時找到四名同學(xué)分別去這四個小動物,讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性,讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。 而下面的2題是單純的計算題,直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣,可以設(shè)計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽,3題是看圖題,用大屏幕展示出來,要求學(xué)生不但說出算式,而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計成搶答題,哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球,最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組,每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說:氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊,小熊非常感謝大家,他希望把氣球送給其他的小動物們,于是,他提議,進(jìn)行上面兩項比賽。
設(shè)計理念:這樣設(shè)計特別吸引學(xué)生的好奇心,恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動,這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田,極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
21頁下面的數(shù)學(xué)游戲,可以這樣進(jìn)入?!”荣惤Y(jié)束,大家玩得正起勁,忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了,只看見桌子上留了紙條,上面寫道:走過迷宮,你就能找到我,我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了??靵戆?!
設(shè)計理念:最后提到的紅果串其實(shí)也是一個小埋伏,這里邊有思考題,那就看時間而定了,這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
設(shè)計理念:這不但鞏固課上的知識,而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力,也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
電子板書設(shè)計:
小熊請客
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20四五二十
4×6=24四六二十四
4×7=28四七二十八
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo)。
(1)、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
(2)、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計算,并能解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機(jī)板書課題:“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個紅果呢,小熊怎么也想不出來,我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,探究問題。
1、 擺一擺:
每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果,請你們四個一串?dāng)[一擺。(課件出示)
2、 數(shù)一數(shù):
數(shù)數(shù),1串有4個紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報評價。
3、 做一做:
師:同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,填得也很正確,你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢?
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報,教師同時板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師: 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎?
4、議一議:組織學(xué)生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練:對口令,記口訣
通過師出生對,生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說一說:一張桌子四條腿,2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用,反饋信息:
1、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心??墒撬麄儊淼焦麍@,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?
同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)
2、 巧手拼圖:
師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍(lán)顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
3、 走迷宮:
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。
生:獨(dú)立填寫,集體訂正,交流得出的規(guī)律,
四、交流收獲,學(xué)會思考:讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲?
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思:
在本節(jié)課的教學(xué)中,我始終堅持以教師的引領(lǐng)為主線,以學(xué)生的探究為核心,以發(fā)展學(xué)生的思維為目的,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī),讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué),在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué),在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個教學(xué)活動中都體現(xiàn)了趣味性:因?yàn)槎昙壍暮⒆訉渭兊膶W(xué)知識不是很感興趣,所以我把故事貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識,這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計勢必會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對于新知識的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動貫穿始終,把原始的問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生自己動手,動腦,經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,敢于創(chuàng)新,主動獲取的精神,發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識記的基礎(chǔ)是理解,機(jī)械識記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對于低年級兒童來說,機(jī)械識記占優(yōu)勢,因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn),使用多種形式的口算訓(xùn)練,,促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對口訣的理解,從而熟記乘法口訣。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲,想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略,但由于低年級孩子容易被課程外的因素吸引,當(dāng)他們對一個數(shù)學(xué)活動興趣盎然的時候,他們的興奮點(diǎn)就會多停留在那里,所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象,使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時完成。由此使我認(rèn)識到,數(shù)學(xué)活動固然能提高低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但過多的活動反而影響了教學(xué)效果,分散了學(xué)生的注意力,使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識點(diǎn)。所以,數(shù)學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)該是為突出重、突破難點(diǎn)而設(shè)置,活動不在與多少,要有實(shí)效;不在與難易,要服務(wù)于課程。
在反思中探索,在探索中提升,當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時,我知道,是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇五
表演童話歌舞劇片段,引發(fā)學(xué)生對角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗(yàn)在集體活動中的樂趣,增強(qiáng)合作意識。
的表演。
引導(dǎo)孩子們在不背臺,大聲演唱、對話的基礎(chǔ)上較生動地表演
1、動物頭飾(狗、雞、熊、貓、狐貍)
2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具,飾品
3、給每組一份《小熊請客》的劇本
4、將教室的前半活動部份布置成森林一景的舞臺
一、師生問好
二、 動物動作模仿
1、 觀看“狗、雞、熊、貓、狐貍”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像(課前到動物園錄制或動物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作,老師作簡評。
三、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》,并請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。
四、 的表演
1、 全班分成四個組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個角色,5個化妝師,1個講解,1個導(dǎo)演)
2、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),提出表演要求:
1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮
2)表演者不背臺
3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計或舞蹈
4)表演開始后,臺下每一個學(xué)生即成評委,評選最佳演員,最佳化妝師,最佳導(dǎo)演、最佳解說。
五、 的表演,老師擔(dān)任現(xiàn)場伴奏。
六、 評委發(fā)言,舉手表決
七、 頒發(fā)最佳演員、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演、最佳解說各獎項(每人一個“明日之星”)
八、 老師(總監(jiān))總結(jié)并提出來下一次表演要求:你覺得故事怎么發(fā)展會更好?更合理?可以分小組排練,下節(jié)課再展示
九、 下課,在音樂伴奏下離開藝術(shù)活動室??
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇六
教學(xué)內(nèi)容:教科書p20—p21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程?:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8? ?5×5? ?5×3? ?6×2? ?9×5
3×4? ?2×8? ?4×5? ?7×2? ?3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨(dú)立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇七
教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級上第二單元
教材分析:《小熊請客》是北師大版二年級上第二單元的內(nèi)容,本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的,在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣,可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ),對于學(xué)生來講對于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會太困難。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請客的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程,為編口訣作準(zhǔn)備,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索解決問題的方法提供生動有趣的資源,培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分知識的要求,以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,制定如下教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識目標(biāo)。
a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程,體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
b、掌握4的乘法口訣,會用4的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
(2)情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):乘法口訣的編制過程。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)流程:1、復(fù)習(xí)口訣
孩子們再過幾天就是國慶節(jié)了,小熊準(zhǔn)備請他的小伙伴到家里來做客,他想做好吃的紅果串給大家吃,可他到了水果店,店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對,才賣給他,小熊請我們班的小朋友幫幫他,你們愿意嗎?(出示3乘法口訣)學(xué)生回答。{這樣設(shè)計的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}
2、故事引入:小熊得到了水果店老板的表揚(yáng),提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示(主題圖)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每串紅果上有4個紅果,提問9串紅果需要多少個紅果呢?
3、動手操作:1)拿出手中的學(xué)具(火柴)和同桌共同合作來完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個
匯報結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力,同時也發(fā)散了他們的思維]
2)學(xué)生共同找出表中的規(guī)律。
編制口訣
通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師。
編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報,教師同時板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1) 說說4的口訣有什么特點(diǎn)。
2) 哪幾句最難背,怎樣幫小熊記住呢?(學(xué)生說出自己喜歡的方法)
3) 齊讀4的口訣
4) 同桌之間互背4的口訣
師:小熊用你們的好方法,很快就記住口訣了?,F(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣?大家愿意和他一起游戲嗎?
游戲:1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習(xí)
1、師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來到果園,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來熊媽媽想考一考大家:媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球;小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球;小狗拿走得數(shù)是 18的氣球;小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了,他們不會算這些題,同學(xué)們,你們說怎么辦?(看書21頁連一連)同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
連后一學(xué)匯報其它學(xué)生做手勢
2、師:小熊還想考考大家,他又給我們出了一些難題,老師相信不會難倒你們。(書21頁2題)
生:在書上填寫,看誰寫的快。全班訂正。
3、師:小熊還想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(書21頁3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍(lán)顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
4、師小結(jié):這節(jié)課大家既學(xué)到了知識,又幫助了那些可愛的小動物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。(21頁的數(shù)學(xué)游戲)
生:獨(dú)立填寫,集體訂正,交流得出的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
小結(jié):孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎?說說自己的感受。(學(xué)生談)
困惑:編制口訣
通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢?
a:能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b:在編制過程中遇到困難的可以請求幫助
c:自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師。
是不是太放手給學(xué)生了?
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇八
教學(xué)目的:
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
開火車口算卡片:5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師:今天小熊家來了許多客人,小熊采了許多紅果,要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。
2、自主探究,獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師:小熊想把4個紅果串成一串,那么2串有多少個紅果呢?3串、4串……9串分別有多少個呢?你能用所學(xué)的方法列式解答,并編出乘法算式嗎?
(可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)
(1)獨(dú)立思考,填寫表格。
(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。
(3)小組派代表匯報結(jié)果。
板書算式和口訣。
(學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí),已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解,可以放手讓學(xué)生自己完成填表,寫乘法算式和編口訣的工作。)
(4)學(xué)生齊讀口訣。
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
獨(dú)立背誦4的乘法口訣;同桌互背;師生對口令;小組選代表比賽對口令,看誰說得又對又快。
2、說一說。
可采用小組接龍游戲,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意,再獨(dú)立完成,指名說說自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意,再獨(dú)立填寫算式,說說自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數(shù)學(xué)游戲”
先算出每個算式的結(jié)果,小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律,按規(guī)律走出迷宮。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?有什么收獲?
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇九
教學(xué)內(nèi)容:第三冊教科書p20—p21
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。
2、掌握4的乘法口訣,能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn):4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
花生、表格等
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
口算并說出口訣:
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
(說說應(yīng)用哪句乘法口訣)
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1、情景導(dǎo)入,教師講述《小熊請客》的童話故事:在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,要過節(jié)了,小熊想請一些好朋友到他家里來做客,森林里的小動物聽說小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了,我們小朋友家里怎么慶祝節(jié)日的啊,看的出,過節(jié)大家都很開心,很幸福。跟著音樂,把你的開心表現(xiàn)出來。(律動:幸福拍手歌)
2、課件出示小熊圖:小朋友們,你們好!你們能幫我一個忙嗎?我的生日馬上就要到了,生日那天,我想請大家吃紅果串??墒俏乙粋€人忙不過來,你們能不能幫幫忙,按照我的要求,每串串4個紅果。
3、操作活動
(1)生動手操作,小組合作完成。(因?qū)W生沒有紅果,這里用學(xué)生帶回來的花生代替,每4顆放一堆,一共放9堆。)
(2)師:你們完成了嗎?幫助了小熊,你感到開心嗎?(你們真是樂于助人的好孩子?。?/p>
(3)請仔細(xì)觀察你們放的花生,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
(4)你能解決這些問題嗎?請在小組內(nèi)試一試填好這個表!怎么填呢?請看屏幕,1串需要4個紅果,4就寫在1的下面;2串需要8個紅果,8就寫在2的下面;剩下的請你們填在表格上,有信心填好嗎?給你3分鐘時間!填好的小朋友,請你想一想,你是怎樣知道答案的?好,開始!需要幫助的小組請舉手!
(5)請個別小組匯報。你是怎樣知道答案的?(用數(shù),用加法,用乘法)
(6)誰來評一評,他們說得怎么樣?如果你的想法跟他們一樣棒,請你送給自己一些掌聲!
4、編制口訣
(1)看到這個表格,你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎?(板書:4的乘法口訣)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣呀?(2、3、5)請大家想一想,這些口訣是怎么編出來的,你能通過自己的努力,編出4的乘法口訣嗎?有信心嗎?請把表格下面的空填完整。(選學(xué)生作品作為板書)
(2)瞧,小熊也把口訣寫出來了,你們寫的跟它一樣嗎?請你大聲讀出來。(全班齊讀)
(3)你們觀察這些口訣,發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢?(相鄰兩個口訣之間相差4)
三、運(yùn)用新知,解決問題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。(生背)
2、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真,下面我們一起玩?zhèn)€對口令游戲。我說口訣前半句,你們說口訣后半句。好嗎?
3、說一說。
請你想一想,生活中哪些問題可以用4的乘法口訣來解決呢?(如:1張桌子4條腿,2張桌子幾條腿呢?)下面我們帶上節(jié)奏一起來讀一讀,好嗎?
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開書,看第1題。小兔,小松鼠、小狗,小刺猬在草地上放氣球,你知道哪些氣球是他們放的嗎?請連一連。
5、“練一練”第3題。
請看第3題,每塊黃色正方形里有幾個小正方形呢?你能列出算式嗎?(生獨(dú)立填寫算式)你能說說自己算式表示什么嗎?
四、小結(jié)
1、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?
2、你學(xué)會了哪些知識?
五、課后延伸:繪畫日記:尋找生活中能用4的口訣解決的問題。
板書設(shè)計
小熊請客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)
1、在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上編制4的乘法口訣,記住4的乘法口訣,并運(yùn)用其進(jìn)行計算、解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“說一說”的活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與周圍事物的密切聯(lián)系;通過“數(shù)學(xué)游戲”培養(yǎng)學(xué)生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):4的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。
難點(diǎn):“數(shù)學(xué)游戲”找規(guī)律,走迷宮。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件。
學(xué)生:小棒等。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師:小熊真能干,今年它種的紅果又豐收了。這一天,小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每4個紅果做成一串糖葫蘆。
師:小熊在串紅果的過程中,遇到了一個問題?哪個小朋友來說一說?
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書上小熊的問題:“9串需要多少個紅果呢?”師:聰明的小朋友們,今天,我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
二、操作活動。
1、擺一擺,數(shù)一數(shù)。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果(或圓片、花朵、小棒等)邊擺邊數(shù)。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過程和結(jié)果。
(3)對照著9串紅果圖,輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法,也讓他說一說。比如說列出加法算式計算等等。反復(fù)數(shù)過幾次后,再完成“填一填”。
2、想一想,填一填。
師:剛才同學(xué)們數(shù)得真不錯?,F(xiàn)在這里有一張統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計圖),你能填一填嗎?
(1)觀察統(tǒng)計表。
師:首先我們一起來看看,這張表格里的各個數(shù)表示什么?誰知道1表示什么?2、3、……9串。
師:也就是說,第一行的數(shù)字表示“紅果有幾串”,對嗎?
師:那下面的4又表示什么呢?
它表示幾串紅果4個?請完整的說一說。
那么2串紅果幾個填在哪里呢?
(2)讓學(xué)生填統(tǒng)計表。
師:你能根據(jù)剛才數(shù)紅果的結(jié)果,獨(dú)立把這張表格填完整嗎?
(3)交流結(jié)果。
指名表格中的4提問:這是幾個4?
師:那8個里面有幾個4呢?
你能接著往下說嗎?
讓學(xué)生依次說一說,從而加深印象。
三、寫乘法算式,編口訣。
1寫出乘法算式。
(1)問:1個4可以寫成哪兩個乘法算式?
(2)那你能根據(jù)剛才講的幾個幾,依次寫出乘法算式來嗎?
(3)教師激勵并引導(dǎo)學(xué)生寫出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立編寫口訣。
(1)師:你能自己獨(dú)立編寫出4的乘法口訣嗎?
(2)學(xué)生獨(dú)立編寫,教師巡視。
(3)全班交流編寫好的口訣。
指名學(xué)生說出自己編寫的口訣,教師加以歸納、總結(jié)。全班齊聲朗讀,初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師:大家已經(jīng)編寫出了4的乘法口訣。現(xiàn)在你能當(dāng)堂把它背誦下來嗎?
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著背。
4、開火車。(倒著背,順著背)
5、對口令。
6、引導(dǎo)學(xué)生思考:有時忘記了某句乘法口訣,在計算時該怎么辦?
7、說一說。
師:學(xué)了4的乘法口訣,請你利用它們來說一說。(引導(dǎo)觀察書上的“說一說”,使學(xué)生弄清題目要求。)
弄清“說一說”的要求后,小組內(nèi)由組長組織同學(xué)說一說。
“一張桌子4條腿,2張桌子8條腿,3張桌子12條腿……9張桌子36條腿?!?/p>
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時,還可交順序打亂來說。范例如下:
師:2張桌子,
生:8條腿。
師:4張桌子,
生:16條腿。
五、綜合練習(xí)。
1、連一連。
引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖。題目的要求是連一連,你知道連什么嗎?
學(xué)生觀察畫面后回答:每只動物的身上都有數(shù)字,氣球上的算式等于哪個數(shù),那只氣球就是哪個動物的。
學(xué)生獨(dú)立完成連線。
完成后全班交流,并指名說一說自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨(dú)立完成。
同桌交流。
全班交流。說一說你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨(dú)立思考,填算式。
交流時,說一說自己是怎樣列出算式來的。
表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生,可以再請個別學(xué)生說一說算式表示的意義。
六、數(shù)學(xué)游戲
1、讀題:找規(guī)律,走迷宮。
2、分析題意:
觀察圖,讓學(xué)生說一說這道題要做什么,怎么做。
師:請小朋友觀察一下圖。圖上有誰?它準(zhǔn)備做什么?
再引導(dǎo)學(xué)生指出入口與出口(兩個箭頭分別所指的)。
師:你能幫助小鳥尋找走出迷宮的路線嗎?
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規(guī)律,從而尋找走出迷宮的路線。
3、獨(dú)立計算,小組合作找規(guī)律,畫出路線。
4、集體交流。說一說小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結(jié)果。
七、小結(jié)。
熱心而聰明的小朋友們,今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題,并且學(xué)會了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長聽聽。
八、作業(yè)
選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
小班數(shù)學(xué)教案小熊請客 小班下學(xué)期公開課數(shù)學(xué)《小熊請客》說課稿篇十一
數(shù)學(xué)活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數(shù)字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中?;顒恿鞒淌沁@樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發(fā)幼兒的興趣。
第一個環(huán)節(jié):看!小熊今天請了一些小動物,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片。因?yàn)檫@些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。
第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)一數(shù),小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點(diǎn)涂色,吃了三條魚就涂滿三個圓點(diǎn),再找到對應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。
第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進(jìn)行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo)。
第四個環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行一個點(diǎn)評,對幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行糾正。
不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,應(yīng)該做一個ppt,把小熊請的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,開始數(shù),這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的情況發(fā)生。在讓幼兒進(jìn)行涂圓點(diǎn)和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒做一個榜樣,最后在讓能力弱一點(diǎn)的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時的糾正。在講評的時候,可以拍下幼兒操作中錯誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評講,這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認(rèn)真聽。對于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵,如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點(diǎn),圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。
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