當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇一
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長(zhǎng)。
這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了依偎的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
行萬里路，讀萬卷書。讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇二
;[摘要]親子閱讀不僅能營(yíng)造良好的閱讀氛圍，而且讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)展開親子共讀的活動(dòng)。通過親子共同朗讀、對(duì)話、討論、表演等活動(dòng)，孩子能體會(huì)到作品的藝術(shù)魅力，不斷開展思維活動(dòng)，從而享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
[關(guān)鍵詞]親子共讀;閱讀氛圍;朗讀;對(duì)話
[中圖分類號(hào)]
g623.2
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] a
親子共讀指的是家長(zhǎng)和孩子一起展開閱讀，分享作品的過程。在親子共讀過程中，孩子更容易感受到閱讀的快樂，愿意自發(fā)地展開閱讀。在小學(xué)語文教學(xué)中，尤其是低年級(jí)的語文教學(xué)，由于識(shí)字不多、閱讀能力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣不高。在教學(xué)中，我積極聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，指導(dǎo)他們和孩子進(jìn)行親子共讀。這樣的共讀活動(dòng)給家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)造了溝通的機(jī)會(huì)。在分享讀書快樂的過程中，學(xué)生逐步產(chǎn)生了要自主閱讀的欲望，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。
一、朗讀，體味韻味
對(duì)小學(xué)生來說，最實(shí)用的閱讀方法就是朗讀。在展開親子閱讀過程中，教師要組織學(xué)生和家長(zhǎng)一起展開親子朗讀活動(dòng)。一開始，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)朗讀給孩子聽;在激發(fā)了孩子的閱讀興趣后，可以和孩子一起朗讀。在朗讀過程中，學(xué)生會(huì)隨著聲音進(jìn)入作品的意境中，感受到語言的美好。當(dāng)學(xué)生漸漸地提升識(shí)字量后，他們就能逐步進(jìn)行獨(dú)立閱讀了。
如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)的《小蝸?！分埃绻议L(zhǎng)能在家里和孩子一起朗讀這篇課文，將促使孩子更投入地學(xué)習(xí)，對(duì)小蝸牛的習(xí)性有更深刻的了解。為此，我指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣和孩子一起朗讀。首先，家長(zhǎng)朗讀給孩子聽。在朗讀中，要注意區(qū)分蝸牛媽媽和小蝸牛的聲音，嘗試用拖長(zhǎng)音的方式表示出小蝸牛的動(dòng)作十分緩慢。其次，在激發(fā)孩子的朗讀興趣之后，家長(zhǎng)可和孩子一起朗讀。我建議家長(zhǎng)和孩子展開角色扮演的朗讀活動(dòng)，家長(zhǎng)扮演蝸牛媽媽，孩子扮演小蝸牛;也可以嘗試交換角色，再次朗讀。最后，讓孩子自主朗讀整篇課文。在朗讀過程中，家長(zhǎng)要讓孩子感受到語言的韻味，提出問題：“在文章中有好幾段都提到了‘小蝸牛爬呀，爬呀’，為何要這樣重復(fù)呢？朗讀這些內(nèi)容的時(shí)候，要給人怎樣的感覺呢？”這樣，使學(xué)生理解到，作者這樣寫能展現(xiàn)出蝸牛一直都在爬，讓人感受到蝸牛的動(dòng)作十分慢。
我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起展開朗讀活動(dòng)，并盡量讀出作品的韻味，展現(xiàn)出作品的情趣。在學(xué)生具有一定的拼讀能力后，我鼓勵(lì)他們借助拼音展開自主朗讀。當(dāng)孩子面臨困難的時(shí)候，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)。這樣，讓學(xué)生覺得十分好玩，便快樂地參與到親子閱讀中。
二、對(duì)話，放飛想象
在展開親子閱讀過程中，我還組織家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行深入對(duì)話。小學(xué)生的想象比較豐富，家長(zhǎng)可利用這一點(diǎn)和孩子深入對(duì)話。當(dāng)閱讀到關(guān)鍵的內(nèi)容時(shí)，家長(zhǎng)可停下來，先和孩子交流，讓他們說說故事接下來會(huì)怎樣發(fā)展，然后再展開閱讀活動(dòng)。為了激活孩子的想象，可圍繞讀物的內(nèi)容引導(dǎo)他們展開想象，找到與之具有共同點(diǎn)的事物，這樣能讓對(duì)話更深入。
如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)的《雪孩子》之前，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀《雪孩子》的繪本故事，并展開對(duì)話，讓孩子猜測(cè)故事的發(fā)展是怎樣的。在讀到“小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽”的時(shí)候，提出問題：“你說小白兔唱歌跳舞，雪孩子是不是聽到、看到呢？”孩子回答道：“那只是雪人而已，怎么會(huì)聽到、看到呢？”家長(zhǎng)接著往下讀，在讀到小白兔的屋子著火之后，問：“你覺得小白兔能不能得救呢？”孩子回答道：“沒有人知道小白兔的屋子著火了，除了雪孩子，但是雪孩子能救小白兔嗎？”在讀到最后，雪孩子救了小白兔后，再引導(dǎo)孩子想象：“你覺得雪孩子什么時(shí)候能回到小白兔的身邊呢？”在交流對(duì)話中，孩子對(duì)這個(gè)繪本故事的內(nèi)容有了更深刻的理解。
在對(duì)話過程中，要充分利用孩子想象豐富的特點(diǎn)，先鼓勵(lì)他們將文字轉(zhuǎn)化成圖片，浮現(xiàn)自己的腦海中;然后，再將圖畫還原成語言。在孩子還原的過程中，家長(zhǎng)要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們能更完整地回憶作品的內(nèi)容，進(jìn)行有效的表達(dá)。這樣，不僅能讓學(xué)生讀懂作品的內(nèi)容，更能讓學(xué)生的表達(dá)能力得到提升。
三、討論，深化思維
在親子閱讀過程中，對(duì)某些問題，孩子會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生分歧。針對(duì)這個(gè)問題，我指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行討論。在討論時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)亍把b糊涂”，引導(dǎo)孩子更完整、更深入地表達(dá)自己的想法。這樣，能讓孩子逐步完善自己的思路，體會(huì)到成功的喜悅。這樣，他們就會(huì)更積極主動(dòng)地投入閱讀中，并樂于和家長(zhǎng)交流自己的想法。
如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)的《狐假虎威》時(shí)，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些有趣的成語故事，選擇一些和狐貍或老虎有關(guān)的成語故事進(jìn)行閱讀，并圍繞這些成語故事展開討論。在讀到“與虎謀皮”這個(gè)成語故事時(shí)，孩子提出自己的想法：“我覺得‘與虎謀皮’并不一定辦不到啊，只要給老虎很多錢，說不定老虎就會(huì)同意呢?！奔议L(zhǎng)圍繞這個(gè)問題和孩子進(jìn)行討論：“可是，有的人是貪得無厭的。無論你給他多少，他都不會(huì)滿足。對(duì)老虎來說，皮是它最重要的東西，失去了皮的老虎就活不下去了。你覺得老虎會(huì)同意給你皮嗎？”孩子在聽到這里后恍然大悟，說出了自己的理解。這樣，就使學(xué)生讀懂了這個(gè)成語故事的內(nèi)容。
同時(shí)，我提醒家長(zhǎng)注意，當(dāng)孩子的觀點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不要直接將正確的答案告訴該他，而應(yīng)該逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。這樣，孩子就會(huì)主動(dòng)糾正自己的錯(cuò)誤。這樣獲得的理解遠(yuǎn)比家長(zhǎng)直接將正確觀點(diǎn)告訴給孩子的效果好得多。
四、演練，學(xué)以致用
閱讀不僅是眼睛和嘴巴一起合作的過程，而且是全身各種感官一起參與的智力活動(dòng)。因此，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起將故事改編成劇本，并嘗試將它們表演出來。低年級(jí)學(xué)生的閱讀本來就是身體閱讀，在閱讀中他們常常會(huì)手舞足蹈。因此，引導(dǎo)孩子將讀到的內(nèi)容表演出來，不僅能提升他們對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和感受，而且讓他們的閱讀更為主動(dòng)、積極。
如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材二年級(jí)下冊(cè)的《青蛙賣泥塘》后，我鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀其他的和青蛙有關(guān)的繪本故事，每一個(gè)家庭可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的繪本;要求學(xué)生在閱讀后，和家人一起展開角色扮演活動(dòng)，將繪本故事的內(nèi)容展呈現(xiàn)出來。有的學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀了《我可不想當(dāng)青蛙》。家長(zhǎng)和孩子分別扮演青蛙和青蛙爸爸，將故事的內(nèi)容演繹出來。在演繹過程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助孩子回憶繪本的內(nèi)容。家長(zhǎng)提醒孩子注意：“青蛙想當(dāng)貓，是因?yàn)槭裁茨?？每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)。小青蛙還向往什么動(dòng)物呢？”這樣就能幫助孩子理解繪本的內(nèi)容。最后，還要引導(dǎo)孩子思考：“當(dāng)青蛙到底好不好呢？”讓孩子回憶故事的結(jié)局是什么。
我提醒學(xué)生家長(zhǎng)注意，在和孩子一起表演的過程中，不要苛求孩子完全按照作品的內(nèi)容來進(jìn)行表演，而是要鼓勵(lì)孩子用自己的語言表達(dá)讀到的內(nèi)容。這樣，不僅能發(fā)展孩子的復(fù)述能力和表達(dá)能力，而且能調(diào)動(dòng)孩子的思維，鞏固他們學(xué)到的內(nèi)容。
美國(guó)詩人史斯克蘭·吉利蘭認(rèn)為，真正的財(cái)富是有一位能讀書給自己聽的媽媽。在語文教學(xué)中，教師要積極挖掘并利用家長(zhǎng)資源，指導(dǎo)他們和孩子一起展開閱讀活動(dòng)。親子閱讀，能更好地給學(xué)生營(yíng)造課外閱讀的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而提升閱讀教學(xué)的效率。
（責(zé)編韋雄）
相關(guān)熱詞搜索：;親子共讀閱讀心得體會(huì)篇三
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來靜下心來想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來，感覺很溫馨。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇四
作為家長(zhǎng)很樂意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！倍嘧x書，讀好書，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事，大概是說猶太人在孩子出生后就把書上抹上蜂蜜，指引孩子過去，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象，書里有好東西。這和我們古人所說得“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng)，游樂場(chǎng)，而是新華書店。在新華書店里，面對(duì)這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之，孩子的注意力和專心力有限，做一件事情不能長(zhǎng)久。這時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā)，讓孩子感覺到讀書的樂趣與好處。久而久之，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀，最后就是家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣，加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好，家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，智力游戲，左右腦開發(fā)之類的書籍;如果語文不太好，就多看一些兒童故事，童話之類書籍。記住，一定要找適合孩子的書籍，否則會(huì)適得其反的，現(xiàn)在的書良莠混雜，家長(zhǎng)們一定要加以辨別。
當(dāng)然，如果孩子非常喜歡這本書，那就買下來，家長(zhǎng)們少抽幾盒煙，少用點(diǎn)化妝品，多給孩子買幾本好書，買的書多了，可以考慮給孩子買一個(gè)兒童書櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會(huì)更濃的。
總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力有了很快的提升，寫作上也有了很大的提高，上一年級(jí)時(shí)自己寫的一個(gè)小隨筆還被《天天愛學(xué)習(xí)》刊登了呢?，F(xiàn)在，他又喜歡上了歷史書籍，尤其對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)故事格外著迷，歷史朝代表也基本上能背下開了。
希望家長(zhǎng)們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇五
這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇六
每個(gè)父母都希望自己的孩子有個(gè)快樂的童年，會(huì)盡自己所能滿足孩子對(duì)玩具的需求?，F(xiàn)在的玩具產(chǎn)品豐富，有電子產(chǎn)品、電動(dòng)玩具、拼插玩具、兒童讀物等等供他們選擇，現(xiàn)在的孩子好幸福啊!
我喜歡讀書，我也有意識(shí)的引導(dǎo)孩子讀書。孩子小的時(shí)候，我會(huì)把書里的主人公換成他的名字。在故事里，他變成了各種各樣的正派人物，擁有超能量，還會(huì)有神奇的境遇。每次他都很高興，總是講完一遍再講一遍。慢慢的，孩子喜歡上了讀書，他總會(huì)在睡覺前抱著好幾本書，讓我給他講完，我也總是樂此不疲。
孩子很喜歡幼兒園里的閱讀小書包，每次周五接他時(shí)，總會(huì)先對(duì)我說說“媽媽，我借了xxx書”，或者拿出書來讓我看。有時(shí)放了學(xué)，孩子會(huì)安靜的坐在幼兒園的讀書長(zhǎng)廊上讀上幾本書。當(dāng)老師也認(rèn)同孩子喜歡看書時(shí)，我心里的那份喜悅滿滿的。孩子享受著讀書的樂趣，我享受著孩子成長(zhǎng)的樂趣。
父母的選擇對(duì)孩子很重要。孩子在三歲多的時(shí)候，接觸到了鎧甲勇士、奧特曼這類動(dòng)畫片。男孩子都有英雄情節(jié)，在選書的時(shí)候，也會(huì)偏愛這類書?？墒俏衣l(fā)現(xiàn)，孩子還小，這種書并不適合他，雖然動(dòng)畫片的主旨是好的，可是孩子看不到他深刻的一面，他看到是動(dòng)不動(dòng)就蹦出來的怪獸，他開始變得膽小怕黑。不管我怎么解釋那是假的，他都克服不了那份身臨其境似的恐懼。我不再讓他看這種動(dòng)畫片，不再給他買這類書，也不再給他讀其中的故事。可是，幼時(shí)的影響是深遠(yuǎn)的，我覺得還得等他長(zhǎng)到足夠大，才能夠明白這些真真假假的故事。
家庭的基本教育是孩子其他教育的基礎(chǔ)，良好的行為習(xí)慣從讀書開始!教育沒有捷徑，遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿童年，爸爸媽媽和寶貝們，大家一起來讀書吧!
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇七
古人云：“書中自有黃金屋”;“讀書破萬卷，下筆如有神”;“讀萬卷書，行萬里路”?？梢娮x書的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書，注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)，形成一些適合我們家庭的讀書方法。
一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營(yíng)養(yǎng)，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。
二是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
三是選擇讀書的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣固然重要，但是還必須有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，我們家專門設(shè)立書房，我和孩子面對(duì)面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書過程中，有時(shí)會(huì)抬頭看看對(duì)方，要是正好目光想遇了，就會(huì)心的笑一下，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀械囊粋€(gè)問題，娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩和詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個(gè)好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，遇到問題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。從讀書中我學(xué)到了不少家長(zhǎng)和孩子相處的技巧，并且從書中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人”。
現(xiàn)在，我的孩子對(duì)書可以說是有點(diǎn)癡迷，家中的書櫥里大都是他的書籍，不管是過節(jié)還是生日，他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人!大家一起快樂讀書吧，讓孩子成為幸福快樂的小書蟲!
親子共讀閱讀心得體會(huì)篇八
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年7月――9月
二、活動(dòng)方式：
1、教師讀書內(nèi)容以朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、20xx年各科新課標(biāo)為主。
2、學(xué)生的讀寫內(nèi)容以新教育兒童階梯閱讀叢書書目為主，圍繞書籍中的內(nèi)容展開交流，交流的方式可以通過對(duì)話、日記或讀書筆記等方式來進(jìn)行，并有針對(duì)性地參與到學(xué)生的思考和研究中去。
三、活動(dòng)注意事項(xiàng)：
1與學(xué)生一起走書店，買一本或幾本孩子喜歡的推薦圖書。
2每天家長(zhǎng)要能保證學(xué)生有閱讀和表達(dá)感受的時(shí)間不少于1個(gè)小時(shí)，內(nèi)容為推薦書目中圖書。
3與學(xué)生一起將在家庭里讀書的的感受整理成“冊(cè)”，做好資料的搜集工作。
4為學(xué)生提供更加豐富的閱讀資料，豐富學(xué)生的視野。
5家長(zhǎng)和教師要保持聯(lián)系，對(duì)學(xué)生閱讀的狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致地觀察，以保證本次活動(dòng)能夠保質(zhì)保量地完成。
四、評(píng)選書香家庭。
①
有讀書角，有寫字桌，書架(櫥)，有名人名言等美化環(huán)境的布置。
②
有較良好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子每天在讀書角認(rèn)真看書做作業(yè)。
③
有藏書20本以上，家長(zhǎng)孩子每月閱讀一本有益的課外讀物，有讀書記錄。
④
⑤
家長(zhǎng)孩子每月搞一次家庭活動(dòng)，寫出體驗(yàn)和感悟。
⑥
家長(zhǎng)與孩子共看電視新聞，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法。
五、評(píng)選書香教師、讀書能手。
以教師博客、班級(jí)在線、毛蟲前行等專欄，開展師生優(yōu)秀讀書成果展評(píng)、讀書能手、親子共讀共寫征文評(píng)選等活動(dòng)。促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的讀書熱情與共讀共寫活動(dòng)進(jìn)一步的推進(jìn)、深入。
依據(jù)“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)方案，制定我校實(shí)施方案如下：
通過開展“書香家庭親子共讀”活動(dòng)，培養(yǎng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使家長(zhǎng)和師生在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、陶冶情操、感受快樂，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育和諧共進(jìn)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
1、 通過“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子選擇“我最喜歡的一本書”來共讀，及時(shí)交流心得體會(huì)，用家長(zhǎng)的讀書熱情去激發(fā)、培養(yǎng)孩子的讀書興趣。
2、通過“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)，提倡學(xué)生建立小書架，并有一定的藏書量。
3、通過“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)，營(yíng)造良好的家庭讀書氛圍，提升家庭文化品味，提高家庭成員的文學(xué)欣賞能力及綜合素質(zhì)。
4、讓家長(zhǎng)、學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂、幸福與收獲的喜悅。
5、通過活動(dòng)，使家長(zhǎng)掌握家庭教育藝術(shù)，成為孩子人格的榜樣，成為孩子知心的朋友。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：李宏曉
成員：孫苗珠、寇磊利、各位班主任及語文教師。
通過學(xué)習(xí)文件，專題宣傳，向家長(zhǎng)發(fā)告家長(zhǎng)書、校信通等形式，廣泛宣傳，形成共識(shí)，使廣大家長(zhǎng)和師生明確“書香家庭親子共讀”活動(dòng)是一項(xiàng)造福家庭、社會(huì)的民心工程，是一項(xiàng)為中小學(xué)生健康、快樂、成長(zhǎng)的希望工程。
(1)我校決定積極開展“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合我校實(shí)際，制訂一個(gè)切實(shí)可行的方案及書香家庭、書香班級(jí)的考評(píng)細(xì)則。
(2)購置一定的圖書。結(jié)合河南省中小學(xué)“書香家庭親子共讀”活動(dòng)推薦書目，學(xué)校按照書目購置一定量的圖書充實(shí)圖書室;有條件的`家庭按照自愿原則，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)重點(diǎn)書目自行購買幾本。
(3)分低、中、高年級(jí)交給學(xué)生科學(xué)有效的讀書方法，提高閱讀速度和質(zhì)量。提倡學(xué)生、父母共讀;父母與孩子交流心得體會(huì);家長(zhǎng)以自己的讀書熱情去激發(fā)、培養(yǎng)孩子的讀書興趣等。
(4)“親子共讀”每周至少保障兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間;低年級(jí)孩子每天的閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，中年級(jí)孩子每天的閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)，高年級(jí)孩子每天的閱讀時(shí)間不少于一個(gè)半小時(shí)。
(5)多途徑、多方法鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生開展親子閱讀活動(dòng)，比如換一本書，交一位朋友，鼓勵(lì)學(xué)生、家庭開展“好書交換看”活動(dòng)。閱讀過程中完成親子共讀記錄卡，或以日記、照片或繪畫的形式記錄下共讀的那一個(gè)鏡頭，那一份情趣。
(6)及時(shí)跟蹤交流評(píng)比?？梢酝ㄟ^開展征文比賽、演講比賽、情景劇會(huì)演等，用好獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，大張旗鼓地評(píng)選書香班級(jí)、書香家庭、讀書明星、讀書大王、讀書好家長(zhǎng)、讀書好老師、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等，推動(dòng)活動(dòng)廣泛深入開展。
(7)做好“書香家庭 親子共讀”活動(dòng)的檔案收集。班級(jí)、教師要注重收集資料，學(xué)校要將此項(xiàng)活動(dòng)中的活動(dòng)征文、演講比賽、經(jīng)典美文誦讀、讀書筆記及手抄報(bào)、對(duì)班級(jí)、家庭的考評(píng)、圖片文字、影像資料等整理歸檔。
學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)納入年度的整體工作，工作一樣布置、措施一樣采取、督導(dǎo)一樣評(píng)估、期末一樣表彰。
(1)評(píng)估表彰三類先進(jìn)：一是星級(jí)書香家庭，二是星級(jí)書香校園，三是“書香家庭親子共讀”先進(jìn)個(gè)人。
(2)先進(jìn)個(gè)人又分三類：一是教師類：“書香家庭親子共讀”優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，二是學(xué)生類：讀書明星獎(jiǎng)或讀書大王獎(jiǎng)，三是家長(zhǎng)類;讀書好家長(zhǎng)獎(jiǎng)。
(3)表彰層次：省每三年評(píng)估表彰一次，市教育局每?jī)赡暝u(píng)估表彰一次，縣(市區(qū))教育局每年評(píng)估表彰一次，學(xué)校每學(xué)期評(píng)估一次。
我校將以此次“書香家庭親子共讀”活動(dòng)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，使學(xué)生從小愛讀書、讀好書、會(huì)讀書。
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