在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)課稿分鐘篇一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容是小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育在
教學(xué)
中。本文篇幅5段，分為原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)部分。戴老師執(zhí)教第一課時(shí)，重點(diǎn)為識(shí)字、寫(xiě)字。聽(tīng)完本課之后，我對(duì)本學(xué)期的教研組研討主題有了新的思考：像這樣的識(shí)字課，如何探究問(wèn)題指向性呢？因?yàn)樵诒竟?jié)課上，涉及到的問(wèn)題僅為：游戲一分鐘后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)一分鐘后的感受。在執(zhí)教過(guò)程中，戴老師的問(wèn)題指向明確，但課堂操作過(guò)程中卻操之過(guò)急，學(xué)生一分鐘為堅(jiān)持完畢就開(kāi)始談感受，從而使問(wèn)題沒(méi)能落實(shí)。
1、趣味識(shí)字，學(xué)生是主體。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。戴老師在執(zhí)教過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等方法識(shí)字，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)戴老師還特別注重識(shí)字鞏固，通過(guò)“找朋友游戲”“連一連”等內(nèi)容，讓識(shí)字過(guò)程生動(dòng)、豐富。
2、寫(xiě)字教學(xué)，基礎(chǔ)在夯實(shí)。本節(jié)課，戴老師用10分鐘的時(shí)間重點(diǎn)教學(xué)識(shí)字，從筆畫(huà)的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、組詞等角度進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，并在寫(xiě)字過(guò)程中注重重點(diǎn)突破、全面普及。尤其是反饋過(guò)程，戴老師還特別采用中后生的作業(yè)進(jìn)行反饋點(diǎn)評(píng)，對(duì)后進(jìn)生幫助挺大。
1、目標(biāo)一是“學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字?！彪m然目標(biāo)一寫(xiě)法為通用格式，但語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)多樣豐富的識(shí)字方法讓學(xué)生自主識(shí)字?；仡櫛竟?jié)課，戴老師引導(dǎo)學(xué)生采用的識(shí)字方法較為單一，同時(shí)教師也未能對(duì)生字進(jìn)行及時(shí)的歸類(lèi)整理，使得生字教學(xué)各個(gè)獨(dú)立，無(wú)通篇意識(shí)。
2、目標(biāo)二是“正確、流利，有感情的朗讀課文?！痹诒竟?jié)課中，戴老師重視識(shí)字教學(xué)，卻忽視了朗讀。對(duì)目標(biāo)中的“正確、流利、有感情”沒(méi)有有效落實(shí)，也沒(méi)有有效的檢測(cè)方式，學(xué)生一節(jié)課后的學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)所知。
3、目標(biāo)三是“學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！蹦繕?biāo)指向本身就不明確，學(xué)習(xí)哪個(gè)環(huán)節(jié)未能點(diǎn)明。同時(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)情感教育的時(shí)間過(guò)少。
應(yīng)該說(shuō)，本節(jié)課突出了識(shí)字、寫(xiě)字，卻忽視了朗讀；看到了優(yōu)美的書(shū)法，卻聽(tīng)不到朗朗的讀書(shū)聲；知道了課文進(jìn)行的“珍惜時(shí)間”的載體，卻沒(méi)有了“珍愛(ài)時(shí)間”的情感體驗(yàn)。課堂本就是藝術(shù)，讓我們一起在藝術(shù)殿堂里摸索吧。
愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)課稿分鐘篇二
《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩(shī)，表達(dá)了中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。由于詩(shī)歌涉及到過(guò)去的歷史知識(shí)，且語(yǔ)言凝練，語(yǔ)句含義深刻，學(xué)生不易理解，想上好還真的有點(diǎn)難度。可是黃小影老師到我們班級(jí)上完這一課，完全改變了我們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的看法，我們都被她靈活的課堂教學(xué)、富有鼓勵(lì)性的課堂語(yǔ)言和放手的教學(xué)思路所折服了。
讓我拉住你的手
旗桿──挺直的中國(guó)人的脊梁。
百年的.痛苦和歡樂(lè)
去 奔跑，去擁抱，去迎接
學(xué)生的感悟不論是說(shuō)出來(lái)的還是讀出來(lái)的都很自然，因?yàn)檫@里面沒(méi)有老師強(qiáng)加的因素，沒(méi)有老師給的固定的框框。不像有些課上老師指揮棒一揮學(xué)生就去讀哪一部分（或者句子），每走一步都是老師預(yù)設(shè)好的。在這堂課上，學(xué)生的身心是自由的，朗讀是自由的，快樂(lè)的。這，不能不說(shuō)是放手的美麗呀！
愛(ài)蓮說(shuō)說(shuō)課稿分鐘篇三
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容是小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育在教學(xué)中。本文篇幅5段，分為原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)部分。戴老師執(zhí)教第一課時(shí)，重點(diǎn)為識(shí)字、寫(xiě)字。
聽(tīng)完本課之后，我對(duì)本學(xué)期的教研組研討主題有了新的思考：像這樣的識(shí)字課，如何探究問(wèn)題指向性呢？因?yàn)樵诒竟?jié)課上，涉及到的問(wèn)題僅為：游戲一分鐘后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)一分鐘后的感受。在執(zhí)教過(guò)程中，戴老師的問(wèn)題指向明確，但課堂操作過(guò)程中卻操之過(guò)急，學(xué)生一分鐘為堅(jiān)持完畢就開(kāi)始談感受，從而使問(wèn)題沒(méi)能落實(shí)。
1、趣味識(shí)字，學(xué)生是主體。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。戴老師在執(zhí)教過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等方法識(shí)字，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。同時(shí)戴老師還特別注重識(shí)字鞏固，通過(guò)“找朋友游戲”“連一連”等內(nèi)容，讓識(shí)字過(guò)程生動(dòng)、豐富。
2、寫(xiě)字教學(xué)，基礎(chǔ)在夯實(shí)。本節(jié)課，戴老師用10分鐘的時(shí)間重點(diǎn)教學(xué)識(shí)字，從筆畫(huà)的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、組詞等角度進(jìn)行多角度的引導(dǎo)，并在寫(xiě)字過(guò)程中注重重點(diǎn)突破、全面普及。尤其是反饋過(guò)程，戴老師還特別采用中后生的作業(yè)進(jìn)行反饋點(diǎn)評(píng)，對(duì)后進(jìn)生幫助挺大。
1、目標(biāo)一是“學(xué)會(huì)本課欠、元、包等8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“鐘、零”等9個(gè)生字?！彪m然目標(biāo)一寫(xiě)法為通用格式，但語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)多樣豐富的識(shí)字方法讓學(xué)生自主識(shí)字?；仡櫛竟?jié)課，戴老師引導(dǎo)學(xué)生采用的識(shí)字方法較為單一，同時(shí)教師也未能對(duì)生字進(jìn)行及時(shí)的歸類(lèi)整理，使得生字教學(xué)各個(gè)獨(dú)立，無(wú)通篇意識(shí)。
2、目標(biāo)二是“正確、流利，有感情的朗讀課文。”在本節(jié)課中，戴老師重視識(shí)字教學(xué)，卻忽視了朗讀。對(duì)目標(biāo)中的“正確、流利、有感情”沒(méi)有有效落實(shí)，也沒(méi)有有效的檢測(cè)方式，學(xué)生一節(jié)課后的學(xué)習(xí)結(jié)果無(wú)所知。
3、目標(biāo)三是“學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。”目標(biāo)指向本身就不明確，學(xué)習(xí)哪個(gè)環(huán)節(jié)未能點(diǎn)明。同時(shí)本節(jié)課設(shè)計(jì)情感教育的時(shí)間過(guò)少。
應(yīng)該說(shuō)，本節(jié)課突出了識(shí)字、寫(xiě)字，卻忽視了朗讀；看到了優(yōu)美的書(shū)法，卻聽(tīng)不到朗朗的讀書(shū)聲；知道了課文進(jìn)行的“珍惜時(shí)間”的載體，卻沒(méi)有了“珍愛(ài)時(shí)間”的情感體驗(yàn)。課堂本就是藝術(shù)，讓我們一起在藝術(shù)殿堂里摸索吧。
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