從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得篇一
高三是高中一個關(guān)鍵的階段，下面我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗诟呷龜?shù)學(xué)教學(xué)中我的一些教學(xué)總結(jié)與反思，以供各位同仁參考。
一、從基礎(chǔ)做起，步步為營打好堅實的基礎(chǔ)，是學(xué)好數(shù)學(xué)、考好成績的根本途徑。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識時，我做了以下工作：緊扣教學(xué)大綱和考試說明，明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容，分清重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)考試的熱點(diǎn)，并且?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們對照大綱和說明去研究和溫習(xí)教材，參照歷年來的高考真題使同學(xué)充分認(rèn)識到基礎(chǔ)知識的重要和實用。這樣，學(xué)生就會重視基礎(chǔ)知識，理解基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，避免好高騖遠(yuǎn)的情況發(fā)生。高考的題目命制靈活性很強(qiáng)，但是歸根到底，它考查的都是數(shù)學(xué)的主干基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，基礎(chǔ)知識掌握得是否扎實與高考成績有很大的關(guān)系。在數(shù)學(xué)的教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)深入研究教材和大綱，精心準(zhǔn)備基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成腳踏實地的精神。
二、把握方向，勇往直前在認(rèn)真研究教學(xué)大綱和考試說明的前提下，明確考試的命題方向，這樣復(fù)習(xí)時針對性更強(qiáng)，尤其是第二輪復(fù)習(xí)和最后的沖刺復(fù)習(xí)。另外，專題復(fù)習(xí)要有實效。我在平時十分注重對歷年各地高考試題的研究，收集各種與高考數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，從中尋找考試方向和命題的方向，并最終確立準(zhǔn)確的方向作為教學(xué)的指導(dǎo)方向。毛主席曾說過：“沒有調(diào)查研究，就沒有發(fā)言權(quán)?！蔽覀円寣W(xué)生學(xué)會知識，首先自己必須把各個知識點(diǎn)吃透、理順，并歸納總結(jié)出不同的解題思路和方法，這樣才能有效引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
三、分工明確，各司其職學(xué)生在教學(xué)工作中占主體地位，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。高考是對教師工作的一種檢查，而最主要的還是考查和選拔學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師教得再好，學(xué)生什么都不會也不行，所以學(xué)生必須真正參與教學(xué)。因此，不論講授新課，還是高三總復(fù)習(xí)時，我都只是充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)過程中，并充分發(fā)揮自己的聰明才智，堅決不替代學(xué)生思考。滿堂灌的教學(xué)后果就是“老師講得累死，學(xué)生聽得困死”。所以，在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)盡量多給學(xué)生自由發(fā)展的空間，而教師只需負(fù)責(zé)把握教學(xué)方向和及時修正學(xué)生的錯誤。在學(xué)生出現(xiàn)問題、遇見問題的時候，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，盡量實現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們享受到成功的喜悅。
1。從“頭”開始，齊頭并進(jìn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意從頭抓起，即從高一開始就不能有絲毫的松懈，進(jìn)而打下堅實的基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍，力爭不讓任何學(xué)生掉隊。要知道，高三第一輪復(fù)習(xí)時，時間短，任務(wù)緊，教師往往沒有特別充裕的時間再對基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解。
2。全面關(guān)注，興趣啟發(fā)。興趣是的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，多講一些有關(guān)數(shù)學(xué)的故事（數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)解決生活中實際困難的故事等），從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3。用“個法”代替“眾法”?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕虒W(xué)理念，即教師應(yīng)針對與每一個學(xué)生的獨(dú)特個性，施以不同的教學(xué)方法。例如，教師可以為學(xué)生量身制定學(xué)習(xí)方案和學(xué)法指導(dǎo)，讓他們獲得成功的體驗，從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
4。全面貫徹賞識教育。對于發(fā)展生數(shù)學(xué)的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予肯定和鼓勵。另外，教師一定不要吝嗇自己的贊美，要知道教師的賞識和贊美是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。當(dāng)然，表揚(yáng)和肯定也要因人而異，要表揚(yáng)得恰到好處。
5。狠抓“勤”?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”“勤能補(bǔ)拙”“天道酬勤”等等名言名句都強(qiáng)調(diào)了“勤”在學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的方法、理論都必須內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識和行動，才能最終獲得成效。
“學(xué)然后知不足，教然后知困?！蓖ㄟ^多年的高三教學(xué)實踐，我更加明白了教學(xué)相長的意義。我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷鉆研教法，提高自己的教學(xué)水平，爭取做一名合格的人民教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得篇二
在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例，談一點(diǎn)體會。
新課程有以下幾個特點(diǎn)：
新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子，一會兒幾何知識，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機(jī)器，把所有的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過半個多學(xué)期的教學(xué)實踐探究，使我清楚地認(rèn)識到，必須要改變以往的以教師為中心，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳。同時，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片，所以教材編排了很多想想做做、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，玩玩學(xué)學(xué)的24點(diǎn)計算，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實物模型，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。
如在教日歷中的方程時，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張日歷表，然后教師提出問題，小彬在假期中外出旅游一周，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家？問題一出，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來，這時課堂熱鬧非凡，討論的場面不言而喻，然后觀察學(xué)生準(zhǔn)備好的日歷，找日歷中規(guī)律，豎列中的數(shù)字關(guān)系，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生情緒高漲，收到了良好的'教學(xué)效果，再比如商品中的打折銷售，對于學(xué)生來說，買賣服裝是生活中最平常的事，但其中的數(shù)學(xué)知識學(xué)生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實有效，學(xué)生的會很感興趣用數(shù)學(xué)的知識去解答這些問題，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，針對現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生，閱讀課外的讀物還不是很多，若看到一些數(shù)據(jù)無法用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，教師在上課時盡量做到讓平時不愛說話的學(xué)生發(fā)表意見，做到多鼓勵，少批評，同學(xué)之間少指責(zé)，使他們不再沉默。
新教材的優(yōu)點(diǎn)很多，但在教學(xué)的過程中，我也有一些困惑：在教學(xué)中，教師注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說，討論簡直是一種放松。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重，作為新教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。
課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫一個半徑為5米的圓。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫圓，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上？”、“當(dāng)有人在表演時，觀看的人群自然的圍成一個圓，這是為什么？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形？”這些實際問題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得篇三
每當(dāng)開學(xué)的第一個例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就強(qiáng)調(diào)一定要讀新課標(biāo)，在讀懂新課標(biāo)的基礎(chǔ)上理解教材。但看著苦澀難懂的文字，從來都沒認(rèn)真讀完過。回想自己的教學(xué)歷程，都是拿著課本我行我素，想到哪兒講到那兒。讀完了吳老師的答小學(xué)數(shù)學(xué)50問，才發(fā)現(xiàn)，原來新課標(biāo)如此的重要，我們在教學(xué)當(dāng)中，也會根據(jù)自己的意圖改編例題，因為感覺書中的例題有答案，不想讓學(xué)生直接照抄書中的答案，那么在這種情況下，往往會自己改編例題，有時候看著自己改編的題和例題很相象，但是其實已經(jīng)背離了新課標(biāo)中提出的培養(yǎng)孩子某方面的能力。比如書中的例子，學(xué)生做操有三個方陣，每個方陣有十行，每行有八個人，問一共多少人用圖形和用文字呈現(xiàn)出來所培養(yǎng)孩子的能力就會發(fā)生很大的變化。若是文字，孩子們只需要根據(jù)文字解決問題即可，但是如果用圖形的方式呈現(xiàn)，學(xué)生需要先讀懂圖形，從中提取信息，理解問題，提出問題才能夠分析問題，解決問題，從而交流想法。前者提現(xiàn)了原課標(biāo)中的雙能，而后者明顯涵蓋了新課標(biāo)的四能，所以例題的改編一定要以讀懂讀透新課標(biāo)為基礎(chǔ)。再如：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，新課標(biāo)中已明確提出：空間觀念主要是指根據(jù)物體抽象出幾何圖形；根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系；描述圖形的運(yùn)動和變化；依據(jù)語言的描述畫出圖形。如果明白了新課標(biāo)對空間觀念的要求，那么我們在講授這部分的時候，目標(biāo)就會非常的明確，否則總感覺這部分內(nèi)容好像很簡單，但是學(xué)生在實際操作中又經(jīng)常出錯。
新課標(biāo)有“雙基”變“四基”已經(jīng)明確了學(xué)生基本活動經(jīng)驗的重要性，其實在教學(xué)當(dāng)中，我們也不難發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生積累的基本活動經(jīng)驗豐富，那么學(xué)生在理解起來就比較容易，解決問題的能力明顯比缺乏經(jīng)驗的高。比如同種類型的題如果換成和學(xué)生實際聯(lián)系比較緊密的，如買東西的問題，學(xué)生明顯解答的又對又快。再如：之前在學(xué)習(xí)《升和毫升》的時候，在講課的過程中，自己制作出來棱長為1厘米和1分米的空心小正方體，在里面裝滿水，讓學(xué)生直觀感知1毫升和1升大概有多少，然后把1升的分別倒在盆子里，碗里，杯子里，水瓶里，讓大家感知1升有多少。最后在做這部分題的時候，孩子們的正確率明顯比其他班高。
平時如果孩子們?nèi)狈δ撤矫娴慕?jīng)驗，如果老師有能力讓孩子們體驗，盡量讓孩子們體驗，這對孩子們來說尤為重要。
平常在教學(xué)過程中對于這類課程要么簡單的讓同學(xué)們了解一下，要么直接讓孩子們記結(jié)論，從來沒有當(dāng)成重要的課程來讓孩子自己體驗?？戳藚抢蠋熯@本書我才發(fā)現(xiàn)原來這些課程的綜合性和過程性是最強(qiáng)的一部分，它是以問題為導(dǎo)向，學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。它可以使學(xué)生綜合運(yùn)用知識方法解決問題，學(xué)會科學(xué)合理的設(shè)計解決問題的流程，學(xué)會與人合作交流克服困難，是積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的重要載體。而我們的忽視白白錯過了對孩子們各種能力的培養(yǎng)，今后要把這部分內(nèi)容當(dāng)成一個重要內(nèi)容讓學(xué)生在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體驗解決問題的過程，在體驗中獲得結(jié)論。
首先要讓學(xué)生學(xué)會審題。審題要做到眼到，心到，手到。眼到：做題的時候一定要把題先完完整整，認(rèn)認(rèn)真真的看一遍；心到：看每句話都應(yīng)該思考這句話背后隱藏的信息，我們在做題過程中需要用到哪些信息？手到：看到一些信息，經(jīng)過加工轉(zhuǎn)化之后可以順手把這些信息寫在上面，如看到一周想到7天等。
我發(fā)現(xiàn)孩子們在審題時，往往忽略一些關(guān)鍵詞，比如題中說讓孩子們自己提出一個關(guān)于除法的問題，孩子本能的把除法兩個字忽略了，很多同學(xué)提的都是加減問題。另外，孩子們在做題過程中不會找數(shù)量關(guān)系式，看到數(shù)字想讓加就加，想讓減就減，沒有一定的做題思路，這都需要慢慢的培養(yǎng)。
有時候我們在選擇練習(xí)題的時候，往往忽略了那些描述非常長的題，以為只要把關(guān)鍵的已知條件和問題寫出來，學(xué)生能清楚地明白意思即可。其實題越長題中的干擾信息越多，選擇這樣的問題更能讓學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵詞，免受無用信息的干擾。
其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。低年級的學(xué)生在做題的過程中，最容易出現(xiàn)漏題，抄錯數(shù)，數(shù)算錯等情況，而這些很多時候是可以通過認(rèn)真檢查來避免的。這個需要老師在課堂中不停的強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在思想上重視；另外要教給學(xué)生一些檢查的方；最后要做的就是持之以恒，嚴(yán)格落實。讓學(xué)生養(yǎng)成自主檢查的好習(xí)慣，對于提高教學(xué)效率，具有重要的意義。
再次，在課堂上要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)這一學(xué)科本身就具有嚴(yán)謹(jǐn)性，邏輯性等特點(diǎn)。學(xué)生在表述自己的觀點(diǎn)時候，一定要強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)謹(jǐn)，比如：我們學(xué)習(xí)《圓的周長》的時候，半圓的周長和圓周長的一半是完全不同的兩個概念，學(xué)生在表述時，老師要認(rèn)真引導(dǎo)。老師應(yīng)該在低年級就著重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言來描述數(shù)學(xué)問題。
最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。數(shù)學(xué)老師在日常生活中，要多引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問題，思考問題。
吳老師在這本書當(dāng)中，有好幾個問題都和估算有關(guān)，估算看似簡單實際上對孩子們來說卻并不簡單，經(jīng)常會出現(xiàn)讓我估，我就估，精算完了再估，對使用估算信心不足，總害怕估算錯誤。其實，我們在日常生活中用到最多的還是估算，估算比精算應(yīng)用的范圍更廣，我們在做很多事情之前都是先進(jìn)行估算，感覺差太多就不用再精算了。對這一問題還需慢慢的引導(dǎo)孩子們轉(zhuǎn)變觀念。
其實讀完這本書，我的感悟還有很多，每讀一個問題都是一個小小的感悟，這本書最大的特點(diǎn)就是書中的案例，我們可以直接運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，而且讀起來也沒有那么枯燥無味。今后我會多讀幾遍，爭取早日汲取到書中的精華。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得篇四
“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，教師指導(dǎo)學(xué)生通過自主探索知識、提煉歸納知識、練習(xí)鞏固知識、形成系統(tǒng)知識為主要途徑的。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)重在兩個“開放”：課程和教學(xué)內(nèi)容的開放，教學(xué)過程的開放?？傊瑢?dǎo)學(xué)案本著“以學(xué)定教”的理念來設(shè)計教學(xué)。
導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生引路，讓其嘗試預(yù)習(xí)思考，從中發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，教師交待預(yù)習(xí)時應(yīng)注意的問題。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”設(shè)計中，數(shù)學(xué)教師一方面要以“學(xué)”的身份，思學(xué)生“所思、所感、所難，所錯、所樂”，另一方面以“教”的身份，如何幫助學(xué)生“變好動為活動、變好勝為好奇、變學(xué)答為學(xué)問、變粗心為細(xì)心、變從眾為批判、變孤僻為合作、變依賴為獨(dú)立、變自卑為自信”。尋求師生互動中的和諧共振，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。
通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對將學(xué)內(nèi)容有了較明確的了解，還應(yīng)使學(xué)生明確在哪兒找疑點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑在新舊知識的銜接處、學(xué)習(xí)過程的困惑處、法則、規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)處，概念的形成過程中、算理的推導(dǎo)過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中等，還要讓學(xué)生學(xué)會變換視角，既可以從正面問，也可以從反面或側(cè)面問。即無處不可生疑，無時不可生疑。如先讓學(xué)生這樣想：“在預(yù)習(xí)中通過比較，歸納，實踐等方法，形成一定的知識結(jié)構(gòu)；再將不能解決的問題，歸納出來，新課學(xué)習(xí)時才能真正有所交流，各抒己見；也才能真正有所合作，適時加以驗證。教師在課堂上應(yīng)重點(diǎn)點(diǎn)撥、引導(dǎo)預(yù)習(xí)時絕大多數(shù)學(xué)生存在的問題。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、思、記、操作等多種能力，為終生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
為了試探學(xué)生預(yù)習(xí)、交流后掌握新知識新內(nèi)容的情況，此時可進(jìn)行嘗試練習(xí)。在練習(xí)中教師可及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新知的掌握還存在的問題，教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷，及時對癥下藥，并在下面檢測中有所側(cè)重，努力使學(xué)生做到“知此知彼，百戰(zhàn)不殆”，而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我，自覺的查漏補(bǔ)缺?！皩?dǎo)學(xué)案教學(xué)”是讓學(xué)生不僅會學(xué)，還要會講，學(xué)生講明白的老師不再重復(fù)，所謂“精”，則是“解”絕大多數(shù)學(xué)生的“疑”，要把握度。通過反饋精講，也可整理所學(xué)知識，讓學(xué)生系統(tǒng)化，條理化形成完整的結(jié)構(gòu)體系。
通過自學(xué)、討論、釋疑、精講幾個環(huán)節(jié)后，學(xué)生對新知的認(rèn)識水平又有了一定的提升。達(dá)標(biāo)訓(xùn)練是掌握數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)技能技巧、培養(yǎng)解決數(shù)學(xué)問題的能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。反思領(lǐng)悟?qū)?shù)學(xué)知識的構(gòu)建起著無可替代的作用。教師根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，時代的發(fā)展要求，合理選擇，精心設(shè)計出能覆蓋本課所學(xué)內(nèi)容的題目，以查看本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對學(xué)生反饋情況及時進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，主要是依據(jù)“以學(xué)定教”理念，變教為引，變學(xué)為思，以引達(dá)思，學(xué)生多多參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。它順應(yīng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越豐富、學(xué)習(xí)活動趨于多樣化的教育發(fā)展的趨勢?！皩?dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式，彰顯了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念。“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計，更多地關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)的針對性，關(guān)注課堂師生共同成長的互動性。
數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得篇五
一、缺乏自信，膽怯。畢竟剛剛踏上講臺，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，害怕上不好，也不知如何上好。因此，我都不敢看聽課的老師。害怕是沒用的，一定要樹立課堂信心，完美展現(xiàn)風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實力決定命運(yùn)，認(rèn)真對待學(xué)校安排的課程任務(wù)，思想上決不能麻痹大意，踏踏實實去做事情，自己從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程尤為重要。
二、對教材缺乏了解，對學(xué)生的關(guān)注較少。由于對教材了解不充分，以至本次課的內(nèi)容安排太多，應(yīng)分為二個課時，連加一課時，連減一課時。內(nèi)容太多，與學(xué)生的接受能力不相符。另外，我只顧著講課，少部分學(xué)生在下面偷著玩，而我卻沒有注意到，說明對學(xué)生的關(guān)注度不夠。
三、教學(xué)目標(biāo)不明確，重、難點(diǎn)不夠突出。課中，連加的意義沒有講出來，連加列豎式的三種方法沒有進(jìn)行歸納總結(jié)，點(diǎn)撥也不夠，以及為什么第二種方法更簡便呢？還有只是按部就班地講解，沒有突出重、難點(diǎn)：掌握用豎式計算連加連減兩步式題的方法。
四、教學(xué)行為不夠規(guī)范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。針對二年級的學(xué)生，語言應(yīng)通俗易懂，語速不宜太快。
五、應(yīng)加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)重要的一環(huán)，寫好教學(xué)反思有利于改進(jìn)教學(xué)方法，將看似不重要的教學(xué)反思整理出來，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探索教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為新教師，我會盡快成長起來，不會怕困難和挫折，會敢于面對。我會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思、不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟親課程理念，讓我的課堂更精彩。
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