每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
敬畏自然課件敬畏自然板書設計篇一
;2003年“非典”和正在持續(xù)的新冠肺炎疫情，都將病源指向了野生動物。歷史驚人相似，多么讓人痛心！請不要侵擾蝙蝠，請不要捕殺穿山甲。敬畏自然，敬畏生命，應成為有良知的人們的共識。
新冠肺炎疫情使國民經(jīng)濟遭受損失，讓人們的生命安全受到威脅。疫情讓我們學會敬畏自然、敬畏生命、拒絕野味。保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境，就是保護人類自己。雨果說：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫?！蹦切┕懿蛔∽斓镊吟阎?，不能好了傷疤忘了疼，不能再為滿足口福而拿生命當兒戲！
敬畏自然，敬畏生命，我們每一個人都肩負著一份沉甸甸的責任！
敬畏自然，效法古人，汲取智慧。中華文明延綿不絕，依然屹立于世界東方。古人一直遵循“道法自然”之理，對大自然充滿敬畏，與大自然和諧相處，從大自然中汲取生存智慧。宇宙和大自然的法則中，包容精神與和合之道隨處可見。中國古人用“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”加以概括。萬物自有生命，每一個生命都是神圣的，如果你不希望受到傷害，就不要去傷害它們。我們要向古人學習，敬畏自然，敬畏生命，保護環(huán)境，為子孫后代謀福祉。
敬畏自然，從我做起，從現(xiàn)在做起。四川90后農(nóng)村小伙王相軍，穿越70多座冰川，用鏡頭記錄下奇妙景色。他原本是為了遠離城市，卻發(fā)現(xiàn)城市影響無處不在，氣候變暖，冰川消融。王相軍決定用短視頻將這些美好和困境都傳遞出去。短短兩年間，他積累了100多萬粉絲。不久前，王相軍從荒野走到了第25屆聯(lián)合國氣候變化大會，向全世界氣候專家分享多年來記錄的冰川影像。他表示這是起點，不是終點，未來還會記錄更多冰川的變遷。王相軍向世界呼吁關注氣候變化，保護冰川，保護野生動物。人人都應該樹立環(huán)保意識，為保護自然環(huán)境多做實事，交出經(jīng)得起檢驗的答卷。敬畏自然，敬畏生命，人人有責，責無旁貸！
敬畏自然，弛而不息，實現(xiàn)綠色發(fā)展。三代塞罕壩人一心一意種樹，在長達半個多世紀的時光里，在荒漠沙地上建起百萬畝人工綠海，創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了生態(tài)文明建設的一個生動范例。塞罕壩人克服了高寒、風大、生活條件艱苦的困難，終于將“飛鳥無棲樹，黃沙遮天日”的塞罕壩變成“河的源頭、云的故鄉(xiāng)、花的世界、林的海洋、珍禽異獸的天堂”。塞罕壩化蛹成蝶，為子孫后代留下了彌足珍貴的優(yōu)美環(huán)境?！袄斡浭姑?，艱苦創(chuàng)業(yè)，綠色發(fā)展”的塞罕壩精神永遠激勵人們尊重自然、順應自然、保護自然，持之以恒，努力建設綠色家園。
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。國家將進一步健全野生動物方面的法律制度，加強執(zhí)法監(jiān)督，嚴厲打擊野生動物非法交易，堅決革除濫食野生動物的陋習，加強重大公共衛(wèi)生安全風險的源頭控制。保護自然環(huán)境，保護野生動物，我們勠力同心，我們攜手前行，曙光就在前頭！
直面新冠肺炎疫情，積極防控，汲取教訓，走向理性。讓我們更加敬畏自然，更加敬畏生命。
點評
白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”作者直面新冠肺炎疫情，有感而發(fā)，切中時弊，振聾發(fā)聵。本文擺事實，講道理，以理服人，能透過現(xiàn)象看本質，觀點具有啟發(fā)性。中心突出，內(nèi)容豐富，情理充沛，提出了解決問題辦法。思路清晰，結構嚴謹，文筆流暢，耐人咀嚼。
（ 指導教師 ?邢照允 ）
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本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質疑，挖掘觀點與材料之間的因果關系，又通過品讀、揣摩，理解哲理性語句的深刻含義，并學習運用，以期達到工具性和人文性的統(tǒng)一。
1.感知課文內(nèi)容，體會作者的感情;
2.品味富有哲理性的語言，學習運用
3.了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，提高認識自然、愛護自然的理性認識。
綠草如茵，樹木成林，鳥飛長空，魚翔淺底等自然風光的圖畫。
學生看后談感受，教師小結：
大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在“征服”和“改造”自然的過程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關系?人類又該怎樣對待自然呢?今天就讓我們走進并感悟嚴春友的《敬畏自然》，或許我們就會多一份愛護自然的責任。
混淆咫尺狼藉相形見絀碩大狂妄精巧絕倫深邃
明確：“敬畏”。
明確：“敬畏”有兩層含義，一層為“敬重”，敬重自然就是充分認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義。二層是“畏懼”，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規(guī)律，必然受到自然的懲罰，大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的。
明確：作者以散文的筆觸，深入淺出地為人們展現(xiàn)了大自然的復雜性，以及人類在大自然面前的“先天不足”，流露出對人類現(xiàn)狀的深深擔憂，告誡人類要敬畏自然，愛護自然。點明觀點的是最后一段。
⑴作者為什么提出“敬畏自然”?
⑵為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
(分小組討論、交流，然后請小組代表發(fā)言)。
要求：闡述觀點，有理有據(jù)，一定要結合課文內(nèi)容，不能脫離文本。
⑴因為人類常常與自然對立，有時違背自然規(guī)律，受到了自然的懲罰，只有認識自然、愛護自然，人與自然才能和諧發(fā)展。所以作者提出要“敬畏自然”。
⑵人類與自然都是孕育生命的組成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自己。
學生質疑，暢所欲言。
如：⑴畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為?
⑵作者有沒有否定現(xiàn)今人類科學的成就?
⑶人類不可以改造自然?
請就“敬畏自然”這一主題擬幾條標語，向人們發(fā)出呼吁。(可每一小組擬一條展示交流)
1.地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。
2.地球不屬于人類，而是人類屬于地球。
3.自然界的法則就是合作;我們不應只求改變世界，而應力爭改變自我。
4.但愿地球上的最后一滴水，不是我們的眼淚。
5.我們愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天!
齊讀最后一段，感悟，加深對課文的理解。
通過上節(jié)課的學習，我們了解了人與自然的關系，更深刻地意識到了“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”。對于這樣經(jīng)典的文章，我們只了解了內(nèi)容還遠遠不夠，這節(jié)課我們要對文章的寫作手法及語言藝術做一番探究或品味。
⑴本文從表達方式看有哪些特點?
⑵文章是怎樣推出議論中心的?
本文以議論為主，富有文學性，講究形象語言、文學語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩，是一篇議論性散文。
作者運用了對比、層層推進的論述方法，最后引出結論。如從否定“征服自然”到“敬畏自然”的結論等。
例：
(1)人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?(理解：用比喻的方法形象地說明人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成災難，危及人類自身。形象地寫出人類面臨的'危機。)
(2)人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。)
(3)宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。
(4)在物質中，有無數(shù)的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。(理解：此二句說明宇宙是一個碩大無比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構成部分，都是生命的一種形式。)
(5)宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。(理解：把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。)
(6)我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(理解：用了反問句。更有力地強調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。)
1.你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們連詞組段;
2.你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個句子;
3.你覺得文中哪些段落很有特色，試仿寫一段話。
課下讀郭牧華的《敬畏頭頂?shù)奶炜铡坊驈垥燥L的《敬畏生命》，寫下感想，進行交流。
敬畏自然課件敬畏自然板書設計篇三
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的自然課上作文，歡迎大家分享。
一說到自然課，我就頭痛。因為自然課的.紀律最糟糕。
今天的自然課，比以往更吵鬧了。
這么吵，誰能上下去？這時，老師聽得不耐煩了，就讓我們休息，誰知老師還沒說完，同學們又拍桌子又鼓掌。老師見狀發(fā)火了，他回過頭來，兩只眼睛瞪著一個地方。爾后，只見他兇巴巴地走向第一組?！袄蠋煏蛘l呢？”一個問號在我腦中產(chǎn)生。只見老師抓起范俊，把他提到門角后，掃了他一巴掌。范俊呢？他竟還在笑。老師又走到朱睿面前，說他好放肆，還揪了他的頭發(fā)。雖然老師發(fā)火時教室里很安靜，但是一會兒教室里又吵鬧起來。
嗨！這自然課啥時候才能安靜地上一回？
敬畏自然課件敬畏自然板書設計篇四
從大自然中我們可以學到很多東西其實，大自然也是課堂只不過沒了在學校上課的那種緊張你可以在大自然中放開身心，自由玩耍，并從中獲取知識，得到教益!朋友，讓我們?nèi)ビH近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
你可曾親近過大自然?你可曾擁抱過大自然?大自然多資多彩，動物、植物生活在一起，十分歡快!
你見過高高的大樹嗎?它的桿筆直筆直的，仿佛想沖破藍天，沖到一個比藍天還要高的地方。它不會懼怕任何困難!
你見過紅梅傲雪挺立的枝嗎?不論是刮大風、下大雪，還是傾盆大雨、雷鳴閃電，它都直直地立著。它在用行動證明給人們看：它不會想困難低頭!
你見過嫩嫩的小草嗎?它看起來雖然弱小，但是，無論生長在哪里，它都能頑強地存活下來，就算是在懸崖峭壁上。它不怕被石塊壓著，不怕被人類踐踏。因為它相信，它可以頑強地度過這一生!
你見過五顏六色的花兒嗎?它們在屬于自己的季節(jié)里競相開放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有臘梅花。紅的、黃的、粉的、百的……從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛!
你見過嗡嗡的蜜蜂嗎?一到花開的季節(jié)，它們邊開始忙著采蜜。它們那種勤勞肯干、永不知疲憊的精神，永遠值得我們?nèi)ベ濏灐⑷W習!
你見過兇猛的獅子嗎?你見過獅子捕殺獵物時的情景嗎?千萬別認為這很殘忍。因為，獅子要靠自己去填飽肚子、去生活。你也是這樣，可別讓自己的雙手閑著，應該讓它們多為自己干些事兒!
……
從大自然中我們可以學到很多東西。其實，大自然也是課堂。只不過沒了在學校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開身心，自由玩耍，并從中獲取知識，得到教益!朋友，讓我們?nèi)ビH近大自然，擁抱大自然吧!這里也是課堂!
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