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說課稿萬能 說課稿最后的結(jié)束語篇一
《借生日》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級最后一個單元的一篇課文。課文講述家庭中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。而媽媽總是忘記自己的生日，在這一天小云把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。按課標要求，本課在全冊中有“鞏固識字，能用學到的識字方自主識字”、“朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。
1、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導和調(diào)動學生已有的生活，情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
2、遵循閱讀教學規(guī)律，重視體驗感悟。（首先初讀，談整體感受，接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的`感人）。
3、新課標指出，學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學應以學生自讀自悟自覺探究為基礎，大力提自主、合作、探索的學習方式。因此，在本課教學中，我讓學生在自讀自悟，主動探索中認生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。
1、知識與技能：認識12個生字，會寫4個字。認識反旁各食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。
2、方法與過程：
(1)、培養(yǎng)學生自主識字的能力;
(2)、培養(yǎng)學生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會討論解決。
3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習課文，使學生能領(lǐng)悟到要學會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。
教學重點：①認識生字，朗讀課文，體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。②從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
（一）、教法
1、讀中悟情：通過多種方式的讀，讓學生聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑；
2、情境激發(fā)：本文語言簡練、情味濃厚，運用情境教學法，強調(diào)了教學中以激發(fā)愛，以情打動人，切合本文的特點；
3、誘導點拔：低年級學生自讀自悟自學探究的能力較弱，所以教本課時，教師應相機誘導，及時點拔，才能達到光憑學生自悟無法企及的高度。
（二）、學法：
1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情；
2、鞏固識字：本課為最后一單元的課文，學生在前面的學習中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。
（三）、課前準備:
1、《生日歌》、《世上只有媽媽好》歌曲。
2、要求學生問問家長什么叫生日，記住父母的生日。
（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》，然后提問：“同學們，你們喜歡過生日嗎？你知道你的生日是哪一天嗎？在你自己生日的時候，你們希望是什么”？
2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽過借生日的事嗎？（出現(xiàn)課題：借生日）
3、看了課題，我們一起到課文中去找找答案吧！
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁。興趣是最好的老師，所學知識聯(lián)系學生的生活實際，學生就會感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，本環(huán)節(jié)的設計能引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
（二）、初讀課文，學習生字
1、提出自讀要求：自由大聲地讀一讀課文，注意劃出文中出現(xiàn)的生字，新詞，反復多讀幾遍，讀準字音把句子讀通讀順。
明確讀的要求，對一年級的學生說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、小組合作學習，然后全班交流匯報：學生展示自學生字情況，開火車讀詞語，最后反饋。
在學生產(chǎn)生讀的欲望和興趣后，教師及時提出讀準字音和讀通句子的要求，學生會積極主動，愉悅而有效地參與學習的全過程。同時，讓學生劃出文中的生字、新詞。這樣有利于培養(yǎng)自主學習的習慣。
創(chuàng)建寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。
（三）朗讀課文，理解感悟
提出：（1）媽媽真的把生日忘了嗎？
（2）小云聽了媽媽的話，心里會想些什么？
（3）媽媽聽到小云把生日借給她，會對小云說什么？
分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。同時，在朗讀中感悟課文的內(nèi)容后去積累預感，感受語言的魅力，陶冶自己的情操。
（四）總結(jié)全文，深化認識
提問：1、讀課文后，你們覺得小云是個什么樣的孩子，你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
2、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們，關(guān)心我們，愛我們。因此，我也應該像課文中的小云一樣，多關(guān)心媽媽愛自己的媽媽。
引導學生進行總結(jié)，想象，進一步深化認識課文內(nèi)容，讓學生再次感悟母愛那份情。那份感恩之心。
1、 說一說：我們應該如何孝敬父母？
2、 做一做：親手制作一張卡片并寫上一句祝福的話。
這個拓展訓練，是精神和文字可以共同的載體，讓學生把自己的感悟與課文融合，從而化為實際的行動，也是學生對所學的東西，體驗和展示。
借生日
小云————媽媽
（愛）
板書簡潔，形象生動，突出主題，以愛為圖案，不僅符合低年級學生特點，又形象去點明主題。
說課稿萬能 說課稿最后的結(jié)束語篇二
《綜合練習5》共安排了七項練習：讀準字音，注意平翹舌音、三拼音；通過組詞的方法比較形近字，并能選一組詞語分別造句；復習簡要復述課文的方法；閱讀短文，理解短文內(nèi)容和主旨，理解文中句子的含義，能簡要復述短文內(nèi)容；參加和學習采訪活動，向老師、父母或其他人采訪親情故事，并選擇其中的一個故事寫下來；熟記三句名言；用鋼筆正確地抄寫帶有破折號的句子。
本單元的綜合練習設計，繼續(xù)關(guān)注拼音、字、詞、句等基礎知識方面的復習鞏固，同時，尤其重視單元重點教學目標的凸現(xiàn)，本單元的單元教學主題——感受親情，重點訓練目標——簡要復述課文。對此，教材主要安排了這樣幾個練習：一是復習簡要復述課文的方法；二是在閱讀練習中，要求用學過的方法簡要復述短文故事，感悟短文主旨；三是開展以“親情”為主題的語言實踐活動；四是關(guān)于“愛”的名言的記誦。
四年級學生已經(jīng)有了一定的學習基礎，能獨立完成一些比較簡單的練習，
如讀準字音、形近字組詞，也能自己讀通短文，讀懂名言等。但是，學生只能是就練習而練習，作為教師，就要在課堂教學中注意幫助學生進行知識的遷移歸類，幫助學生總結(jié)學習方法。
同時，我們也發(fā)現(xiàn)，新教材的實施使學生兩極分化的現(xiàn)象日益嚴重，班級學生的學習習慣、學習方法、學習基礎都存在著較大的差異。有的學生能很快地讀懂短文，能抓住文章的關(guān)鍵詞句，比較清楚地表達自己的感受，感悟到文章所要表達的主題思想。但有的學生自閱讀能力較差，這就要求教師在教學設計時充分考慮到學生的差異，特別關(guān)注那些學習上有一定困難的學生，給予他們機會，適當?shù)刂笇c撥。在教學中，教師要時刻關(guān)注學生的學習興趣和學習熱情，采用討論、比賽等形式，激起學生主動、積極地參與課堂學習的熱情，以達到全員參與，全面提高的目的。
目標一：能讀準字音，注意區(qū)分平翹舌音，讀準三拼音等。
漢字的平翹舌音容易混淆，本次練習中借助工具書，使學生讀準練習中的兩個平舌音的字，知道帶有“遂”、“造”的漢字多讀平舌音。通過練習，使學生明白，在識字時不要做“半字先生”。
目標二：通過組詞的方法比較形近字，并能選一組詞分別造句。
本題練習主要是讓學生區(qū)別一些音近形近的字。通過組詞、造句，學生能正確區(qū)分這些字的音、形、義，造句時要求學生把句子的意思表達清楚、完整，從而幫助學生積累字詞，訓練學生的遣詞造句的能力。
目標三：復習簡要復述課文的方法。
復習簡要復述課文的方法，應該不僅僅停留在方法的羅列上，而是要結(jié)合具體的課文，讓學生知道根據(jù)不同的課文敘述特點，必須采用不同的復述方法，這樣在復述時才能做到條理清晰。閱讀練習中的復述，必須建立在學生了解文章內(nèi)容和敘述順序的基礎上，指導學生采用合適的復述方法，把短文故事作簡要的復述，提高學生的語言表達能力。
目標四：閱讀短文，能讀懂文章主要內(nèi)容，進行簡要復述，理解文中句子的含義及文章的主旨，能為短文取個合適的題目。
學生進入四年級，積累了足夠的字詞句，有了一定量的閱讀，應該說，學生有了一定的閱讀能力。但學生之間的差異是明顯的，教師要指導學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的良好的閱讀習慣。學生閱讀能力的提高除了表現(xiàn)在閱讀量的多少上，還表現(xiàn)在閱讀速度的快慢上，因此，教師還應注意對學生進行閱讀速度的培養(yǎng)。教學時，教師對學生自己閱讀并完成思考題的時間要有所規(guī)定，增強學生閱讀的時間感。
第一題是關(guān)于短文內(nèi)容的理解，教師可以先讓學生自己閱讀，在文中找到有關(guān)的語句劃下來，在學生充分閱讀的基礎上，指導學生清楚完整地回答問題。這樣，既使學生理解了短文內(nèi)容，又訓練了學生的語言表達能力。
第二題是文章關(guān)鍵句的理解，教師要指導學生抓住句中的關(guān)鍵詞——“整個世界”，設計合理的說話練習，引導學生理解句子的含義，從而感悟文章的主旨。
第三題是為短文加合適的題目，在充分閱讀短文，感悟了文章的主旨后，學生應該能完成這道練習。但教師也要提醒學生注意題目應該要簡潔。
第四題是簡要復述短文內(nèi)容的練習。學生在上一項訓練中已經(jīng)明確了簡要復述課文的一些方法，明白了不同的文章應該根據(jù)其不同的記敘方法采用不同的方法進行復述。本題的訓練中，教師先引導學生結(jié)合文章選擇合適的復述方法，然后進行復述。復述時，先同桌進行，然后班級交流，給學生充分練習的機會。
目標五：能參加和學習采訪活動，向老師、父母或其他人采訪親情故事，并能選擇其中的一個故事寫下來。
本次語言實踐活動對學生來說是比較難的，因為學生從來沒有接觸過這樣的活動。因此，教師必須指導學生擬定采訪的步驟，在學生采訪結(jié)束后，指導學生把采訪到的故事寫下來，在班級中交流。只有這樣，語言訓練才能到位。
目標六：能熟記三句關(guān)于“愛”的名言。
名言的學習要在學生自讀自悟的基礎上進行，因此先安排充足的時間給學生自讀自悟，然后讓學生結(jié)合自己的生活交流名言的意思，并開展多種形式的朗讀，使學生能熟讀成誦。
目標七：能用鋼筆抄寫句子，知道句子里破折號占兩個字的位置。
四年級學生已具備了一定的書寫能力，教學時教師要充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)破折號在句子中所占的位置，要注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
綜合練習是學生結(jié)束了一單元課文學習之后分階段有針對性地對學生的語文學習能力作一次小測試，是幫助學生更好地復習鞏固本單元語文學習能力的重要環(huán)節(jié)，因此，認真地設計好每一個訓練點，使學生在愉快的狀態(tài)中，在教師的指導下，自主完成訓練練習，對學生的學習無疑是有很大幫助的。在本次訓練設計中，我主要關(guān)注了以下幾點：
⒈圍繞單元要求，整合練習內(nèi)容。
本單元的單元教學主題——感受親情，重點訓練目標——簡要復述課文。綜合練習圍繞此目標進行分步設計（教材分析中以作說明），因此教師要有整合教學的意識，將這幾部分內(nèi)容進行有機組合，引導學生有層次的、有梯度的進行練習，以達到三維的有機融合。
⒉學習方法，探求規(guī)律。
我們常常說：“教是為了不教?！睂W生只有能把在課堂中學習到的知識、
能力自覺地運用到日常的學習中，才算真正地學會了。要使學生獲得知識的遷移，達到舉一反三的目的，教師在課堂上就要交給學生方法，和學生一起探求一些規(guī)律。
本次訓練中給音近形近字組詞，我就注重了引導學生找規(guī)律，使學生通過字形分析明白了漢字的偏旁部首和意思之間往往存在著密切的聯(lián)系。這樣，有利于學生正確地記憶和運用形近字。
本次訓練中安排了復述方法的復習，在教學時，我引導學生結(jié)合具體的課文尋求合適的復述方法，幫助學生牢固掌握復述的方法。
⒊學生主體，教師主導。
“綜合練習”的學習，主要的目的就是讓學生在教師的疏理和幫助下對前一階段所學知識進行復習和鞏固，許多能力學生已在日常課文學習中習得。為了使學生對已學內(nèi)容能再度引起關(guān)注，積極地投入學習，我在教學方法上采用“以學生為主體，教師為主導”的策略，練習中我基本上都是讓學生先自己完成，然后安排同桌交流或全班交流，在全班交流時，教師適時指導學生探求一些規(guī)律。在短文閱讀學習時，我也注重發(fā)揮學生學習的自主性——讓學生自由讀通短文，思考練習，再安排班級交流，在班級交流時，教師再進行必要的指導。
⒋注重積累，培養(yǎng)習慣。
沒有大量的語言積累，學生的語文學習是不可能得到發(fā)展的。二期課改新課程增加了大量的語文閱讀，可見，語言積累對學生學習語文的重要性非同一般。本次訓練安排了一項組詞造句的練習，教學時，我安排了班級口頭交流組詞，
豐富了學生的詞匯；造句時，要求學生把句子的意思表達清楚，表達完整，以提高學生的語言表的能力。
本單元照例安排了熟記名言的練習，在教學時，給予學生充分的時間去朗讀感悟名言的意思，再讓學生熟讀成誦，達到積累的目的。
語文學習涉及到的良好學習習慣是很多的。就本次訓練而言，還有邊讀邊思、認真傾聽、良好的書寫習慣等，在本次的訓練設計中，都有所體現(xiàn)。
說課稿萬能 說課稿最后的結(jié)束語篇三
【教學目標】
１、認識１４個生字，認識一個偏旁女。
２、模擬自選商場，設置購物情況，在環(huán)境識字同時進行口語交際，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
３、讓學生愿意在生活中主動識字。
【教具準備】
生字卡片、商品的詞卡、學生自帶的商品、學生搜集的食品包裝袋。
【教學過程】
第一課時
１、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。
２、認讀生字：商、場。
３、教師扮演記者采訪學生，請學生談談自己去自選商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等。）
１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認識了部分漢字，請讀給同伴聽。
２、學習小組的組員互相交流。
３、將學生搜集的包裝袋貼在展示板上。
１、創(chuàng)設情境。
教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒
２、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。
３、學習生字：東、西。
４、教師出示詞語卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn
面 包 牛 奶 火 腿 腸 牙 膏 毛 巾
xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn
洗衣 粉 鉛 筆 尺 子 作 業(yè) 本
５、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應的商品。
６、小組合作學習：借助拼音認讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？
７、鞏固字詞：小組派代表認讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應的商品。
⑴ 認讀注音的詞語。
⑵ 認讀不注音的詞語。
⑵ 認讀詞語中的生字。
⑷ 怎樣記住漢字本、筆？（本用木字加一橫的方法記；筆用出示毛筆引導識記。）
⑸ 把認讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學習小組的組員聽。
⑹ 到教室四周找相對應的商品。
８、商品分類。
哪些商品擺放在同一貨架上。
⑴ 指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）。
⑵ 讀詞。
９、小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
１０、出示句子：在自選商場買東西真方便指導朗讀。
四、熱愛生活，拓展識字
１、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認識也可能不認識，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標上不認識的字可以請教學習伙伴，也可以請教老師。
⑴ 生挑選商品，并認讀商品包裝上的漢字。
⑵ 生到講臺上，找一找相對應的詞卡貼在商品上，并讀一讀。
２、教師采訪購物的學生。
你選購了什么商品，讀給老師和同學們聽聽。
３、指名生去認讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。
４、布置任務，課后延伸。
小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標帶到學校，貼在展示板上，當小老師教其他小朋友們認字。
５、總結(jié)：在生活中，只要小朋友們用心去觀察去思考；會認識更多的字。
說課稿萬能 說課稿最后的結(jié)束語篇四
秋天是個多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，雪白的棉花??這些美麗的景色都可以引發(fā)幼兒對秋天的無限興趣和熱愛?！毒V要》中明確指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔、明快的語言和多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。因此，我設計了本次散文詩欣賞活動——《美麗的秋天》。為了激發(fā)孩子們對本次活動的興趣，在《綱要》精神的指導下，我用優(yōu)美的語言導入課題，并通過描述秋天、激發(fā)興趣——生成作品、感受語言——朗誦作品、體會語言——創(chuàng)編作品、體驗快樂等環(huán)節(jié)充分感受作品的語言美，進一步豐富幼兒對秋天的認識。
活動目標是教育教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。結(jié)合散文詩的內(nèi)容和幼兒的身心特點，我確立了以下活動目標：
1、充分理解散文詩的內(nèi)容，并學會用文學藝術(shù)的眼光觀察周圍的事物。
2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美。
3、體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。
根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展狀況，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩，體驗散文詩作品的語言美”作為活動重點；把“充分理解散文詩內(nèi)容，并學會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物”作為活動的難點。
：課前家長帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。
多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋果、柿子等實物若干。
為了更好地完成活動目標，結(jié)合大班幼兒的實際情況，我采用了以下教法：
：運用直觀形象的圖畫，吸引幼兒，展現(xiàn)出秋天的生動圖景，喚起幼兒對秋天的興趣。
：設置問題，引導幼兒通過思考、答問等方法來充分地理解散文詩的內(nèi)容。
興趣是孩子最好的老師。為了培養(yǎng)孩子對文學作品的興趣，更好地完成本次活動目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
：用優(yōu)美如詩的語言導入
“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿枝頭，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影，這一切告訴我們——秋天來了。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》?！边@樣優(yōu)美的語言可以給幼兒營造一個優(yōu)美的意境，從而引出本次活動內(nèi)容。
嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運用的興趣。
導入課題后，為了激發(fā)孩子們對語言運用的興趣，也為了考察孩子們在生活中的語言積累，我結(jié)合孩子們的實際生活提出問題：“孩子們，老師前幾天讓大家仔細觀察秋天的景色，大家都觀察了嗎？誰來給老師說一說你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過對生活經(jīng)驗的描述逐步向本次活動的中心內(nèi)容——散文詩《美麗秋天》靠近。
：生成散文詩，感受散文詩優(yōu)美的語言。
通過上一個環(huán)節(jié)，孩子們對秋天的興趣已經(jīng)被激發(fā)起來，孩子們也愿意用自己的話來描繪秋天，但讓孩子們分門別類地觀察秋天，用文學的眼光看待秋天的景物并不是一件容易的事情。為了突破這一難點，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設計了一系列問題，引導孩子們分別觀察秋天的花園、果園、田園，并引導他們用散文詩中的詞句描繪秋天。我說：
“剛才小朋友們都講了自己看到的秋天，講得非常好，接下來老師讓大家看幾張美麗的圖片?！苯處熤鹨徊シ呕▓@、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問題：“這些都是秋天的景物，他們分別長在什么地方？它們美嗎？我們能用優(yōu)美
的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進一步的思考：“花園里的菊花是怎樣開放的？都有什么顏色？什么形狀？我們可以用什么樣的詞語來形容菊花？”這樣，在老師的提示和幫助下引出“菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣清香”這樣的語句，引導孩子們體會這樣描寫菊花的好處。
播放果園的圖片時，我結(jié)合散文詩內(nèi)容問孩子們：“果園里的蘋果、柿子是什么顏色？像什么？我們怎樣形容它們？”依次引導孩子們學習散文詩的語言：“圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭。”播放田園圖片時，也用類似的方法引出散文詩的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處都是豐收的景色。”
這樣，在老師設計的問題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩內(nèi)容和語言，自然生成了散文詩全文。
朗誦散文詩，體會作品的語言美
“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩，體驗文學作品的語言美。”是我的活動目標之一，也是我設計的活動重點，為了突出活動重點，我將采用教師范讀、孩子們跟讀、聽磁帶讀等方式加深孩子們對作品內(nèi)容的理解，感受散文詩優(yōu)美的語言。我首先示范朗誦作品：
秋天的花園特別好看，菊花向著太陽開放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣清香。??
讓孩子們閉上眼睛聽，在聽的過程中進一步感受散文詩的語言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩。朗誦時提醒孩子們注意體會作品中的優(yōu)美詞句，引導幼兒慢慢地加入感情，逐漸進入散文詩營造的優(yōu)美意境。
：把創(chuàng)編融進歌曲，體驗創(chuàng)編的快樂
為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說：“孩子們，我是菊花仙子。今天是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進秋天，看看秋天還有什么美麗的風景吧?！苯又?，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用優(yōu)美的語言描述美麗的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：
“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍藍的天空里，陣陣風兒吹呀，朵朵白
云飄，秋天的天空多美麗。嚦嚦嚦嚦??秋天在藍藍的天空里，秋天的天空多美麗?！迸c孩子們載歌載舞，把活動引入高潮。
活動結(jié)束了，但孩子的學習不能就此結(jié)束。我會鼓勵孩子們說：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首美麗的歌。回家后跟爸爸媽媽一起想一想，秋天還有什么地方很美，把它寫成優(yōu)美的詩或編成美麗的歌唱給大家聽，好嗎？”
說課稿萬能 說課稿最后的結(jié)束語篇五
本單元是本冊教材“綜合探究活動”的最后一個單元，旨在讓學生通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，強化“在活動的基礎上寫出完整的調(diào)查報告”的表達與交流能力，引導學生知道生物的很多特性是遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學生發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的能力。
依據(jù)課程標準、單元目標、教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，我制定了本課的教學目標是：
1、學生能夠從調(diào)查表中分析出自己與家庭成員的特征，完整的寫出調(diào)查報告。
2、學生能夠根據(jù)家庭成員的特征說出哪些特征是遺傳，哪些特征是變異。
3、學生能在分析調(diào)查結(jié)果的過程中學會與別人交流，善于表達自己的見解。
4、學生能夠在教師的引領(lǐng)下經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學學習過程。
依據(jù)新課程標準和本節(jié)課的目標以及學生的年齡特點，我確定的重點是：學生能在分析調(diào)查結(jié)果的過程中學會與別人交流，善于表達自己的見解。難點是：整理與分析調(diào)查活動記錄，寫出調(diào)查報告。
本節(jié)課主要采用討論分析、合作交流等方法開展探究活動。
1、通過學生對調(diào)查情況的匯報檢測教學目標1。
2、通過小組對家庭成員特征的觀察、討論檢測目標2、3。
3、通過對調(diào)查過程、方法的回顧檢測教學目標4
多媒體課件，調(diào)查表。
課程標準倡導教師應是學生的組織者、引領(lǐng)者、參與者，因此，我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：（一）情境激趣；（二）整理交流；（三）觀察分析；（四）拓展應用；（五）總結(jié)提升。
下面，我簡單的給大家說說每個環(huán)節(jié)的教學：
（一）、情境激趣
在上課初，我先出示學生熟悉的幾位名人和他們的家人照片，讓學生猜猜誰是名人的家人，用這樣的游戲方式引入，激發(fā)起學生的興趣，為下面的教學做好鋪墊。
（二）、整理與交流
我首先讓學生交流課前完成的“家庭成員特征調(diào)查記錄表”，我通過引導學生個人發(fā)現(xiàn)、小組交流、集體匯報等教學形式，對調(diào)查記錄進行整理與分析，知道了自己和家庭成員所具備的特征。把發(fā)現(xiàn)的有趣的現(xiàn)象寫下來，完成家庭成員特征調(diào)查報告。（此環(huán)節(jié)達成并檢測教學目標1、3）
（三）、觀察與分析
接著，我針對學生在調(diào)查過程中產(chǎn)生的問題，引導他們從調(diào)查結(jié)果中選取一兩個比較明顯的特征，比較分析自己的特征與哪些家庭成員相似，與哪些家庭成員有差異，引導學生將研究引向深入。（此環(huán)節(jié)達成并檢測教學目標2、3）
（四）拓展應用
在拓展應用這個環(huán)節(jié)，我通過引導學生觀察動物和植物特征的活動，使學生了解到遺傳和變異現(xiàn)象是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。
（五）總結(jié)提升
在學生交流過自己本節(jié)課的收獲后，我將會帶領(lǐng)學生再一次回顧這些知識的探究過程，從而使學生認識到調(diào)查是一種常用的科學研究方法，通過調(diào)查，可以獲取更多的信息，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象，總結(jié)出更多的規(guī)律。（此環(huán)節(jié)達成教學目標4）
《科學課程標準》指出，學生是科學學習的主體，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。我在教學過程的設計上，注重發(fā)揮學生的主體作用，引領(lǐng)學生經(jīng)歷調(diào)查整理、分析比較、表達與交流的科學學習過程，使學生樂于與別人合作，樂于與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，為學生提供進一步學習、探究的機會，從而激發(fā)學生主動學習知識、探究規(guī)律的興趣。
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