人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的爭吵篇一
夜深人靜的一個(gè)夜晚，人類身上的四大器官，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它們?yōu)榱艘患∈?，誰的功能最大爭得不可開交。
從此它們和睦相處，發(fā)揮自己的功勞，再也沒有爭吵過了。
有趣的爭吵篇二
目標(biāo)：
1.通過理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛。
2.給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。
過程：
－、導(dǎo)入??新課
2.揭示課題：今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個(gè)朋友發(fā)生的事。
（課題）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。
2.思考：課文寫的是誰和誰，發(fā)生后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（理清順序）
3.檢查生字詞認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。
4.默讀課文，畫出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)行交流討論。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
l.自讀自悟第一部分（1－4自然段），匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。
重點(diǎn)交流以下問題：
（1）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露?/p>
（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）
（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？
（他只是微笑著說：“我不是故意的”。）
（3）“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？
（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）
（4）“我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？
（表面上好像不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他；事實(shí)上，“我”把他本子弄臟的真正原因就是因?yàn)榧刀仕昧霜?jiǎng)。課文開始表現(xiàn)了“我”不想承認(rèn)自己有嫉妒心理。）
（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣?！芭e起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會受到批評。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。?/p>
過渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會怎么想？又是怎么做的？下面我們來學(xué)習(xí)5－8自然段。
2.理解課文的第二部分（5－8）自然段。
（l）畫出描寫“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（“克萊諦是個(gè)好人……父親又是那么喜歡他的種種情形來。”）
（說明我沒有勇氣面對錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）
（2）在課堂上克萊諦對“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說的？
（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀?！保弧拔以谕膺叺戎?！”）
①“克萊諦的眼里表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？
（克萊諦并沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解）
②克萊諦為什么兩次說“我在外邊等著你！”
（克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）
（第一次聽到他說這句話時(shí)，“我”感到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）
（4）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
過渡：克萊諦將會采取怎樣的方式對待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。
3.自讀課文的第三部分（9－13）自然段。
（1）說—說你讀懂了什么？
重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問題：
①作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說明什么？
（“終于、挨”說明：“我”覺得時(shí)間過得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙?。）
②當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？
（克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”）
（說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來。）
④“我”為什么兩次說“再也不了”？
（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）
（2）指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。
4.理解課文的第四部分（14自然段），重點(diǎn)理解父親說的話。（投影）
（l）畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。
（一個(gè)人不但要能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。）
（2）為什么“父親從我手里奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去?！?/p>
（希望“我”告別過去，能永遠(yuǎn)友好待人。）
（3）齊讀最后一段話，進(jìn)一步體會爸爸的話的深刻含義。
四、總結(jié)全文
1.指名分角色有感情地朗讀全文。
2.談一談學(xué)了本課后，你有何感受。
五、擴(kuò)展延伸
編成課本劇，表演課文內(nèi)容。
附：設(shè)計(jì)
點(diǎn)評：
有趣的爭吵篇三
人生總會有一些坎坷，不過這些坎坷總會過去的，并且你也會淡忘。可前些日子的那次爭吵卻讓我記憶猶新，歷歷在目。
記得那次，我興致勃勃地準(zhǔn)備拿出魔方玩，一摸抽屜，魔方呢，不見了？我的心仿佛跌到了谷底，呆呆地坐著。突然，我眼睛一亮，我的魔方！有個(gè)同學(xué)的手上，拿著一個(gè)一模一樣的魔方。
“你的？”“嗯?！彼唤?jīng)心地回答。我的眼神一下子變得黯淡無光，鼻子酸酸的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，同學(xué)的一番話讓我看到了一絲希望：“她那個(gè)魔方很可能是你的。”我一聽，趕緊奔向她，盤問個(gè)不停?！澳銕讐K錢買的？什么時(shí)候買的？在哪兒買的？”一個(gè)個(gè)問題從我嘴里蹦出來，問得我口都干了。漸漸地，她回答得有些支支吾吾了，最后仿佛理屈詞窮了，瞪著眼睛，撇著嘴，咬著牙?？晌曳且俑鶈柕?，查個(gè)水落石出。“行了，你的！”她不耐煩了，扔下魔方，走了。
這時(shí)，上課鈴響了。上課時(shí)，她一直心不在焉的，老師講什么都不知道?！斑@兒?！蔽抑附o她看?！爸x謝?！彼痤^，真誠地望著我，眼里滿是愧疚，滿是后悔，仿佛在說對不起。下課了，我拍拍她肩膀?！皼]事啦，我們還是好朋友！”一會兒，我們又和好如初了。
這次爭吵真的使我終生難忘，我相信，友情經(jīng)過磨練，會更長久。
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