北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文(精選五篇)

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北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文(精選五篇)
時間:2023-04-07 17:34:54     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文篇一

1、學會10個字,認識3個字。

2、默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學問?!迸囵B(yǎng)在生活中觀察,思考的習慣。

教學重點:

理解課文內(nèi)容,懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學問?!迸囵B(yǎng)在生活中觀察,思考的習慣。

教學難點:

懂得只要在生活中觀察,感受,思考。就會發(fā)現(xiàn)“在我們的生活中,處處都是學問。”的道理。

教學準備:

了解文中提到的星象、潮汐、動植物生長的相關(guān)知識。

教學時數(shù):

1課時

一、談話導入,揭示課題。

1、師述:同學們,在我們的生活中,我們常常會遇到一些奇怪的現(xiàn)象,你都是怎么處理的呢?(學生自由發(fā)言)

2、師述:在生活中,只要我們用心去感受、觀察、思考,就會”發(fā)現(xiàn)在我們的生活中,處處都有學問”。

3、板書課題,讀課題,學生質(zhì)疑。

二、初讀課文,檢查學生課前預(yù)習。

1、自讀課文,認讀生字新詞。

2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:奧秘、巧合、潮汐、心領(lǐng)神會

3、指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

三、學習課文,理解課文內(nèi)容。

1、齊讀課文第一個自然段,邊讀邊想:這個自然段講了什么?

2、自由朗讀課文2—3自然段,思考:生活中哪些地方有學問?板書

(1)把自己喜歡的部分讀一讀。

(2)你還了解哪些這樣的事例?

(3)指導朗讀。

3、學習課文第四自然段。

(1)自由朗讀第四自然段,想想:這段話講到了哪些現(xiàn)象?

(2)聯(lián)系生活實際,談?wù)劊禾幪幗詫W問。

(3)教師小結(jié):這些現(xiàn)象的發(fā)生,都是有其內(nèi)在的聯(lián)系,只有仔細觀察,研究才能了解其中的學問。(指導朗讀)

4、仔細品讀第五自然段。

(1)讀一讀,說說:你從中體會到了什么?

(2)體會“認真傾聽”、“仔細觀察”、“靜靜思考”的含義。

(3)體會“聰明的人類已經(jīng)將許許多多的知識,應(yīng)用在生活中?!?/p>

(4)指導朗讀。

5、齊讀最后一個自然段,談自己的體會。

四、課堂小結(jié),書寫生字。

1、教師小結(jié):做生活的有心人,從生活中發(fā)現(xiàn)小知識,記下它們,與同學一起交流吧。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流,說說怎么記住這些字。

(3)重點指導書寫“宇、宙”字。

(4)學生書寫。

北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文篇二

一、引入:

昨天,我們剛剛走進坐落在山環(huán)水繞的山谷里的小山村,感受到了小山村的清新寧靜,今天,我們再一起走進鄉(xiāng)村里的大花園,看看那里又有什么?

二、初讀課文,學習生字。

1、自己讀課文,標出自然段,圈畫生字。

2、教師出示生字卡片,讀一讀,遇到不會的字,發(fā)揮學生自主識字的能力。

三、栓查讀文,在讀中學習1-4自然段。

1、請同學們再自由讀讀1-4自然段,邊讀邊想:大花園里都有什么?

2、指多名同學回答并補充。此時老師板書:蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、太陽。

3、下面我們就舉行一個朗讀比賽,請你有感情朗讀課文的前4個自然段,然后再選一個你讀得的一段給大家展示,標準只有一個,那就是比一比看誰能把這些小生長靈的樣子讀好。

4、在小組內(nèi)展示,給學生一個充分展示自己的舞臺。

5、每組選一名代表進行展示。

(1)第一自然段的朗讀要求讀出蜂子的可愛,知道“小毛球”指的就是蜂子。

(2)第四自然段朗讀時要注意重音,如“特大的,特別,亮,鉆,飛”邊讀邊聯(lián)想到花園的健康之美。

(3)讀完之后,請同學評一評,再讀一讀。

6、我們已經(jīng)讀了這么多遍了,你能試著填一填嗎?

我們家有一個大花園,這花園里——-、————-、——-、——-,樣樣都有。好看的————-滿身——-,蜻蜓——-,螞蚱————-,蜂子胖圓圓的就和一個——-似的。

三、寫字。

第二課時

一、復(fù)習

1、復(fù)習生字。

2、指讀1-4自然段。

二、學習5、6自然段。

1、讀第五自然段,看誰讀得好。

2、指名朗讀。邊讀邊指導,邊讀邊評。

(1)“要做什么就做什么,愿意————就————”等句要讀出節(jié)奏,讀出自由的感覺來。

(2)通過不同形式的朗讀讓每個學生都參與到讀中來。

3、結(jié)合上下文說說“一切都活了,一切都是自由的”從哪些語句看出來的?

(1)討論。

(2)用自由說一句話。

(3)進一步在理解的基礎(chǔ)上讀文。

4、根據(jù)書后提示背誦課文。

三、寫字

四、完成課后習題1、2、3。

五、布置作業(yè)。

背誦課文的第五自然段。

北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文篇三

教學目標:

1、學會8個字,認識5個字。

2、正確,流利,有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重,還需要溝通,交流和愛護,得到對方的肯定和鼓勵,并感受到友誼的珍貴。

教學重點:

學習生字,正確地朗讀課文。

教學難點:

理解課文內(nèi)容,體會朋友之間情感交流的方法,感受友誼的珍貴。

教學過程:

第一課時

一、激情導入,揭示課題。

1、談話:

說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?

2、揭示課題,板書:15朋友之間

3、師述:

我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事,她們又有什么收獲呢?今天,我們一起來學習課文《朋友之間》。

4、指名朗讀課題,齊讀課題。

二、初讀課文,檢查學生課前預(yù)習情況。

1、自讀課文,認讀生字新詞。

2、聯(lián)系上下文理解詞語:

興奮、欲言又止、抗 議、光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚

3、指名分自然段朗讀課文,正音。

4、討論:課文主要講了什么,有什么不明白的地方提出來。

三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文,小組討論課文主要內(nèi)容。

2、全班交流。學習質(zhì)疑解難。

3、提出問題,教師總結(jié)歸納,在學習課文時找答案

四、課堂小結(jié),書寫生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流,說說怎么記住這些字。

左右結(jié)構(gòu):段詞扭證

左中右結(jié)構(gòu):傲

上下結(jié)構(gòu):簡

上中下結(jié)構(gòu):意

(3)重點指導書寫“傲”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復(fù)習提問,導入新課。

提問:請同學回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第15課,你知道了什么。

二、師述:今天,我們繼續(xù)學習課文,進一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學習課文。

1、默讀課文1—4自然段,邊讀邊想:故事的起因是什么?

(1)指名朗讀課文,邊讀邊想。

(2)討論交流。

師問:這時,作者的心情怎樣?

2、學習課文5—28自然段。

(1)討論:“我”的感情有哪些變化?

(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。

不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。

她為什么不告訴我她的想法。

生氣——我轉(zhuǎn)身離去。

難過——一想起和林童過去是那樣友好,現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂,我就很難過。

懷疑——也許很糟糕。

3、學習課文29—33自然段。

(1)請同學讀演課文內(nèi)容,體會人物的心情,談?wù)勛约旱捏w會。

(2)分小組表演。

(3)全班表演。

(4)學生評議,交流感受。

(5)指導有感情朗讀課文,體會作者內(nèi)心的感受。

三、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。

朗讀課文,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓φn文的感受。

北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文篇四

第一課時

一、談話導入,揭示課題。

1、師述:同學們,還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說:宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關(guān)于誠實和信任的課文,第12課誠實和信任。

2、板書課題,讀課題,學生質(zhì)疑:誰誠實?誰信任誰?

二、初讀課文,檢查學生課前預(yù)習。

1、自讀課文,認讀生字新詞。

2、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語:故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文,說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

三、學習課文,理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文1—3自然段,說說這部分課文主要寫了什么?

2、默讀課文,邊讀邊想:找出事故發(fā)生的原因;責任在誰?作者是怎樣做的?你是怎樣看待作者的做法的?

3、全班交流討論:

(1)事故發(fā)生的原因:

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

(2)責任在誰?

雙方都有責任。

(3)作者是怎樣做的?

我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名和電話,希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語:環(huán)顧

(4)你怎樣看待作者的做法?

4、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié),書寫生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導書寫生字。

(1)指名認讀生字。

(2)交流,說說怎么記住這些字。

(3)重點指導書寫“畢、貨、貴”字。

(4)學生書寫。

第二課時

一、復(fù)習提問,導入新課。

1、提問:請同學回顧一下,上節(jié)課,我們讀了第八12課,你知道了什么。

2、師述:今天,我們繼續(xù)學習課文,去了解人與人之間最珍貴的是什么?

二、學習課文。

1、默讀課文4—11自然段,邊讀邊想:作者和紅色小車的主人有幾次對話,都說了些什么?從中你有什么感受。

學習第一次對話:

(1)指明分角色朗讀人物對話。

(2)從他們的第一次對話中,你知道了什么?

(車子的反光鏡碰壞了;車主自己換上了;車主向作者表示感謝。)

(3)從他們的這次對話中,你還有什么不明白的地方?

討論:反光鏡是怎么碰壞的?車主為什么要向作者表示感謝?

(4)讀了這段話,你有什么想說的?

學習第二次對話:

(1)指名讀對話。

(2)“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況?

(3)對作者的這一舉動,你又怎么看?

(4)當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時,心里會怎么想?

(5)小結(jié):正是由于作者的誠實和信任,使車主的心靈受到了震撼,他深深地被感動了!

(6)指導感情朗讀。

學習第三次對話:

(1)指名朗讀對話。

(2)交流:你想說什么?

(3)出示句子:

人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。

(4)說說自己對這句話的理解。

三、總結(jié)全文,有感情朗讀課文。

朗讀課文,聯(lián)系生活實際,談?wù)勀銓φ\實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關(guān)于誠信的故事,全班交流。

北師大版三年級語文教案文案 北師大版三年級上語文篇五

教學目的:

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

教學重、難點:

理解小男孩能切出“五角星”的原因,并通過這個故事受到啟示,取于質(zhì)疑傳統(tǒng)打破常規(guī)。

教具:蘋果、小刀。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,導入新課

1、小朋友們,我們每天都要做數(shù)學題,有的數(shù)學題可以有不同的解法和做法。今天我們就學習一篇課文講的是用不同的處理方法,會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果,相信大家一定會感興趣的。我們一起來學習這篇課文就是《蘋果里的五角星》。

板書課題《蘋果里的五角星》

二、初讀課文,理解大意

1、現(xiàn)在大家用自已喜歡的。閱讀方式去讀課文,并理解課文內(nèi)容。

2、好!哪位同學愿意來告訴大家通過讀課文,你讀懂了些什么?

三、精讀課文,感悟道理

1、學習課文第一、二自然段

(1)大家一起來讀第一、二自然段。

(2)從哪兒看出鄰居家的小男孩是我家的常客,他來干什么?請男同學讀第一自然段,女同學認真聽。

想想這個小男孩是怎樣的孩子呢?(活潑天真和好奇心強)從哪些詞可以看出來?

板書:報告新聞,顯示新本領(lǐng)

(3)我是怎樣回答小男孩的?

(4)過渡:真的像“我”想得那么簡單嗎?

2、學習第三、四自然段:

(1)他的新本領(lǐng)是什么呢?我們學習三、四自然段,請女同學一起來讀,男孩子認真聽。

(2)他是怎樣顯示他這一項新本領(lǐng)呢?(先說—再切—然后舉—最后讓我看)他是怎樣切蘋果的?(指名回答)

板書:攔腰切蘋果——五角星

交流操作,實踐情況(小組交流)

(3)同學們剛才幼兒園的小朋友告訴了我們他的新聞,那么這是不是真的呢?

(4)現(xiàn)在大家拿出準備好的蘋果和小刀,動手試一試。各組按自己喜歡的方式進行切蘋果一下,切后認真觀察發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果?再次用不同的方式切,結(jié)果會怎樣?(小組討論匯報)

(5)大家通過兩次切不同方法的結(jié)果和小男孩的發(fā)現(xiàn)是否一樣?

(6)從小男孩展示他的真本領(lǐng)后,我見到五角星時的驚奇請從第四自然段中找出有關(guān)的詞語。

板書:見過……總是……從未見過

……更沒有想到

(7)指導學生分角色朗讀小男孩和我的對話。

過渡:從小男孩橫切蘋果發(fā)現(xiàn)五角星時,你們會想到什么?

3、學習第五自然段:

(1)請喜歡讀這個自然段的同學一起站起來讀,讓我們?nèi)ジ惺茏髡叩南敕ò伞?/p>

(2)說說自己是如何理解的。

(3)交流

思考:那鮮為人知的圖案為什么有那么大的魅力?“魅力”一詞怎樣理解?

理解課文最后一句:往小處說是什么意思?那么如果從大處說該怎么講呢?(根據(jù)學生回答進行板書。)

板書:創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式

四、總結(jié)全文升華感悟

1、為什么人們都不會想著攔腰切蘋果呢?

2、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到什么?

五、拓展練習

從小男孩橫切蘋果的方法中,體會到學習或生活中這方面的例子說一說。

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