每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇一
1.通過搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的趣味性。
2.查找能體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的歇后語或笑話,和同學(xué)交流。
3.開展了解漢字文化的相關(guān)活動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
通過多種形式的活動體會漢字的趣味性。
開展了解漢字文化的相關(guān)活動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課前師生共同收集、自編字謎,收集歇后語、笑話等資料。
師:同學(xué)們,我們平時(shí)讀書、看報(bào)、寫信、寫文章,都離不開漢字。那么,你們對漢字有多少了解呢?學(xué)生自由匯報(bào)。
師:同學(xué)們了解的知識可真豐富!那你們一定還想更多地了解漢字吧!這節(jié)課我們就一起來感受漢字的獨(dú)特魅力,體會漢字的神奇和有趣。(板書課題)過渡:你們喜歡猜字謎嗎?(出示課件、板書)
1.(課件出示)謎面,小組討論幾則字謎的謎底,并說明猜字的理由。
2.全班交流,集體驗(yàn)證。
(1)主動交流1、2則字謎,把自己猜出的.謎底工整地寫在方格里,并說出這樣猜的理由。
(2)教師小結(jié)猜字方法。
(3)交流第3則字謎。
(4)教師小結(jié)方法。
(5)交流第4則字謎。
(6)教師小結(jié)方法。
4.小組內(nèi)交流自己搜集的或編寫的字謎。
5.全班交流有趣的或難猜的字謎。
過渡:看到同學(xué)們猜字謎猜得又快又準(zhǔn),老師想發(fā)自內(nèi)心地贊揚(yáng)一下你們。你們真是飛機(jī)上掛暖壺——高水平(瓶)?。ǔ鍪菊n件:教師介紹“諧音”并板書)
1.了解諧音性歇后語
(1)學(xué)生自讀6則歇后語,理解其中的含義。
(2)小組內(nèi)交流你最喜歡那一則,并試著說一說在什么情況下使用?
(3)全班交流。
過渡:大家看,漢字中的諧音用得恰到好處,不僅可以起到言簡意賅的作用,還可以讓你的語言更生動、更幽默??墒牵绻銈冊谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中不注意區(qū)分,就會鬧出許多笑話。
2.(課件出示)諧音笑話
(1)學(xué)生自讀“笑話一則”,說一說自己讀懂了什么。
(2)理解“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花”的意思。
(3)小結(jié)過渡:同學(xué)們,漢字中的同音字特別多,因?yàn)橥糇值拇嬖?,給我們學(xué)習(xí)和使用漢字帶來了困難,所以我們要學(xué)會分辨同音字。
(1)學(xué)生談收獲和感想。
過渡語:聽了同學(xué)們的感想,老師也心有感觸——中國的漢字不僅變化無窮,而且還很有趣味性。所以,關(guān)注祖國的語言文字是我們青少年一代義不容辭的責(zé)任,這對于傳承中國文化也具有十分重要的意義。
(2)布置學(xué)生將今天學(xué)到的、聽到的和自己收集的、喜歡的謎語、歇后語、笑話抄寫整理一下,然后編輯成冊掛在教室里,供同學(xué)們課余時(shí)間交流。
字謎
有趣的漢字
諧音
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇二
1、樹立幼兒初步的防范意識。
2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識,知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。
排練情景表演:豆豆迷路了。
請幼兒觀看情景表演“豆豆迷路了”,老師在主要部分給以提示。
1、引導(dǎo)幼兒爭論:豆豆迷路了,他怎么做的?這樣會消失什么后果?并說一說假如自己遇到了這樣狀況時(shí)應(yīng)實(shí)行怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要動腦筋。
2、幼兒綻開爭論,說出自己的看法,并進(jìn)行簡潔記錄,老師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我愛護(hù)意識。
3、開展“有獎竟猜”嬉戲,可將幼兒分為男女兩方,提問問題,幼兒快速且較完整的說出想法,答對的一方可獎一朵小紅花。
(1)在商店里,不當(dāng)心和家人丟失了,你該怎么辦?
(2)在城市迷了路,你該怎么辦?假如有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以依據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)
(3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向大路、村莊靠近,爭取當(dāng)?shù)卮迕竦年P(guān)心。假如是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、大路上汽車的馬達(dá)聲查找有人的地方求助。)
(4)在幼兒園跟父母丟失了,你該怎么辦?
1、小伴侶們平常應(yīng)當(dāng)留意精確地登記自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號碼、電話號碼及父母的工作單位名稱、地址、電話號碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系。
2、假如迷失了方向,要鎮(zhèn)靜冷靜,開動腦筋想方法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過度消耗和意外。
活動中,老師通過情景表演、問題爭論等方法,使幼兒了解一些自我愛護(hù)的常識,知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培育了幼兒初步的平安意識。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)覺孩子們對城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說出很多,但對于農(nóng)村里、夜間怎樣想方法求救,感覺有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要連續(xù)培育,此外還發(fā)覺班級幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說不清晰,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我愛護(hù)意識。
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇三
插花(floarr),亦可稱為插花藝術(shù),就是把花插在瓶、盤、盆等容器里,而不是栽在這些容器中。
課時(shí):一課時(shí)
:1、學(xué)會用廢舊材料制作插花容器。
2、學(xué)會用自己做的花進(jìn)行插花練習(xí)。
3、插花(江蘇版)作品別出心裁。
4、感受插花藝術(shù)的美,享受自己勞動成果的喜悅。
:學(xué)會用自己做的花進(jìn)行插花練習(xí)。
:插花作品別出心裁。
:教師:事先做好的各種紙花、真樹葉、利用廢舊材料制作的容器、色紙、剪刀、鉛絲、各種邊廢材料。
:上節(jié)課做好的紙花、利用廢舊材料制作的容器、剪刀、鉛絲、各種邊廢材料。
圖片上的插花形式是不是一個(gè)樣式?你發(fā)現(xiàn)了幾種樣式?它們有什么不同?(一種是對稱式、一種是均衡式,一個(gè)是左右兩邊的花形、數(shù)量、重量都相等。一個(gè)是左右兩邊雖不相等,但放置位置平穩(wěn),也平衡。)
圖片上的插花都注意了那些問題?
(花的大小、花的高低、花的疏密、花的顏色等)
容器的裝飾:取一個(gè)易拉罐,用廢舊紙張包住,外加折紙作品(鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出比老師更好的作品來)
插花:取一朵大花,色要鮮艷,作為主花,插入容器中。再插一些賓花,作為陪襯。葉子也作為點(diǎn)綴花的一部分之一。
插花的.方法如果千篇一律,再美的鮮花也會失去魅力。要是能打破俗套,別出心裁,追求新穎自然,野草野花也會展現(xiàn)動人的風(fēng)姿。
以小組為單位,四人合作完成一件插花作品形式、表現(xiàn)方法不限。并給插花作品取個(gè)名。
指導(dǎo)學(xué)生插花時(shí)修剪花枝或添加花枝,指導(dǎo)學(xué)生在容器內(nèi)添加枝葉、添加裝飾物。
學(xué)生作品放教室展臺上展出,學(xué)生介紹自己創(chuàng)作作品,并講明題意。(美化教室展臺)
我國在近2000年前已有了原始的插花意念和雛形。花到唐朝時(shí)已盛行起來,并在宮廷中流行,在寺廟中則作為祭壇中的佛前供花。宋朝時(shí)期插花藝術(shù)已在民間得到普及,并且受到文人的喜愛,各朝關(guān)于插花欣賞的詩詞很多。清朝插花藝術(shù)在民間卻得不到重視、發(fā)展和普及。東方式插花崇尚自然,講究優(yōu)美的線條和自然的姿態(tài).其構(gòu)圖布局高低錯落,俯仰呼應(yīng),疏密聚散,作品清雅流暢.按植物生長的自然形態(tài),有直立,傾斜和下垂等不同的插花形式。
西元六世紀(jì)時(shí),日本天皇派特使(相當(dāng)與今日的外交官)小野妹子到中國做文化交流親善訪問,回日本時(shí)帶了很多中國的字畫、雕刻、文學(xué)、戲劇還有園藝及供佛的瓶花等。 小野妹子是一位出家人,住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺,日本第一個(gè)插花作品即在此完成。從此日本有了插花學(xué)校的興起。名稱叫做[池坊]乃源于池旁之意。[池坊]是日本最古老原始的插花學(xué)校。
西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花,早在公元前2000年時(shí)尼羅河文化時(shí)期。從古希臘直到羅馬后期,經(jīng)歷了中世紀(jì)的文化停止時(shí)期,十四至十六世紀(jì)才奠定了現(xiàn)代西洋式插花的基礎(chǔ)。 西洋插花與中國式和日式插花相比較強(qiáng)調(diào)實(shí)用和設(shè)計(jì)理念,一般較能融入生活之中,達(dá)到日常生活的裝飾效果。
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇四
通過綜合性活動,使學(xué)生認(rèn)識漢字的魅力,了解錯別字的危害,從而更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字,正確掌握和使用漢字,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。
1.學(xué)生分組到街道、社會上尋找錯別字、不規(guī)范字,做好“啄木鳥”頭飾。 2.教師準(zhǔn)備部分錯別字例子。 3.四塊小黑板上各畫好一棵樹,寫上學(xué)生容易出現(xiàn)的錯別字。
主掛人甲:同學(xué)們,你們知道世界上最古老的文字是哪一種嗎?我可以自豪地告訴你們,它就是漢字。
主持人乙:幾千年來,我國人民用漢字寫下了大量不朽的著作,內(nèi)容涉及哲學(xué)、歷史、文學(xué)、地理等。這些寶貴的遺產(chǎn)流傳至今,使我們對祖國的文明史有了清楚的了解。我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化,對人類文明作出了卓越的貢獻(xiàn)。
主持人甲:現(xiàn)在漢字仍在繼續(xù)發(fā)揮它的作用,人們還在使用漢字記錄著今天的一切,讓后代的子子孫孫了解今天,認(rèn)識今天。所以,漢字在目前,甚至在今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi),還是記錄漢族語言的重要工具。
主持人甲乙:因此,我們應(yīng)該重視漢字的學(xué)習(xí)。
主持人乙:你們了解漢字嗎?
(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)生a:漢字?jǐn)?shù)量很大,《漢語大字典》選收了約56000字。
學(xué)生b:筆畫最多的字是“齉”,共36筆。
學(xué)生c:9筆的字?jǐn)?shù)量最多。
學(xué)生d:“的”字用得最多,大約每25個(gè)字就要遇到一個(gè)。
學(xué)生五:最常用的字有6ooo個(gè)左右。
教師:漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化!有人說,漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字,研究漢字,走進(jìn)漢字的繽紛世界吧!
教師講解錯別字笑話:
學(xué)生f:那么怎樣才能糾正錯別字呢
主持人甲:提得好,請同學(xué)們就這個(gè)問題自由談?wù)劙伞?/p>
學(xué)生g:大家學(xué)習(xí)生字時(shí)要讀準(zhǔn)字音,看清字形,理解字義,做到會讀、會寫、會講、會用,并且要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)、鞏固。
學(xué)生h:讀書時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心,一個(gè)字、一個(gè)字地看清楚,并且一邊讀一邊想,弄清楚每個(gè)字的意思。
學(xué)生i:寫字時(shí)要一筆一畫地認(rèn)真把字寫對、寫工整,不要“龍飛鳳舞”,潦潦草草。寫完后要認(rèn)真檢查。
學(xué)生j:多讀多寫,增多跟字見面的機(jī)會和使用的次數(shù),在理解和運(yùn)用中加強(qiáng)記憶,牢固掌握。
學(xué)生k:學(xué)好漢語拼音,學(xué)好普通話,克服方言土語的影響,決不仿寫社會上流行的不規(guī)范的字。
學(xué)生l:同學(xué)之間如果發(fā)現(xiàn)誰讀錯寫錯了字,就馬上指出來,幫助改正。
學(xué)生m:筆畫增減。
學(xué)生n:變換、移動字的筆畫或偏旁。
學(xué)生o:張冠李戴,把此字寫成彼字。
教師:在漢字構(gòu)造部件中,添加累贅的筆畫是錯字產(chǎn)生的一大根源,我們產(chǎn)生這種類型的錯字,不是由于對教師對生字字形結(jié)構(gòu)的分析沒有認(rèn)真聽取、深刻記住,就是因?yàn)槲覀儗?yīng)該掌握的生字缺乏仔細(xì)觀察所致。
主持人乙:下面我們來當(dāng)一回森林的醫(yī)生——啄木鳥,給這些“大樹”治治病。
(出示四塊小黑板,分別寫上:第一棵樹上:拜年 棉襖 貳圓 弗用 大蔥第二棵樹上:隔離 孤立 短暫 念書 工令第三棵樹上:藍(lán)球 入場券 茂密 辯論 珠連第四棵樹上:住扎 恢心 已然 發(fā)財(cái) 無畏)
主持人甲:每組派兩人把錯別字劃去,正確的字寫在旁邊。(每組兩人戴上啄木鳥頭飾上來改,改完后檢查。)
主持人乙:接下來,我們來個(gè)競賽,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)把錯別字都改正過來。(出示小黑板:找出下列成語中的錯別字,并改正: 哀聲嘆氣 賓賓有禮 病人膏盲 不寒而粟 不徑而走 草管人命 穿流不息 得不嘗失 發(fā)奮圖強(qiáng) 發(fā)揚(yáng)廣大 各抒已見 鬼鬼崇崇 含辛如苦 黃梁一夢 忽然開朗 流戀忘返)
(學(xué)生改正,教師巡視然后檢查。)主持人甲:請老師給優(yōu)勝者發(fā)獎。
主持人乙:前幾天,老師還把我們分成四組到街道、社會上找不規(guī)范的字、錯別字,下面請四個(gè)小組的組長匯報(bào)一下。(各組組長匯報(bào)找到的錯別字、不規(guī)范字。略)
主持人甲:請各組再安排時(shí)間,與用字方協(xié)商,共同糾正不規(guī)范的字或錯別字。
教師小結(jié):文字的規(guī)范是一個(gè)國家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一,對于城市而言,規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語、廣告牌是街頭文化的組成部分,建設(shè)文明城市,要堅(jiān)決反對錯別字和不規(guī)范用字。就算是做廣告,也應(yīng)昭示文明,不應(yīng)在廣告中出現(xiàn)錯別字。這樣的錯別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說,還大大影響了城市的形象。同學(xué)們,只要我們從思想上重視漢字的學(xué)習(xí),認(rèn)真,不粗心大意,遇到不懂的多向老師和他人請教,或查字典,把消滅錯別字當(dāng)一回事去做,不寫繁體字、異體字,正確使用漢字是完全可以做到的。
1.開展找錯字活動。
如“啄木鳥捉蟲”活動,利用休息日,讓學(xué)生深入社會,在所接觸的每個(gè)角落找錯別字,摘錄到老師發(fā)的紙上,進(jìn)行交流。
2.做小小宣傳員。
讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)宣傳規(guī)范祖國語言文字的資料,并帶著宣傳資料,到街頭巷尾去宣傳,呼吁廣大市民也能用規(guī)范的文字。
3.在學(xué)校內(nèi)設(shè)計(jì)告示牌。
如:“人人使用規(guī)范字”……引起每位同學(xué)的重視。
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊p82—83(北師大版)
1、讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性,進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性。
2、在活動中,能正確辨別游戲規(guī)則是否公平,初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單游戲公平規(guī)則。
3、在游戲交流中,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及能力,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)解決生活實(shí)際問題。
1、幫助學(xué)生建立“等可能性和游戲的公平性”的理解。
2、初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單游戲的公平規(guī)則。
事件的發(fā)生有多種的可能,學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),知道可能性是有大有小的.,對事件發(fā)生的可能性大小能做出正確的判斷。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過游戲活動、實(shí)驗(yàn)操作等活動,初步建立“公平”的意識,再通過各樣的游戲活動,讓學(xué)生體驗(yàn)游戲必須公平才合理。
黃、白色乒乓球、圓紙片、色子、紙盒子、彩筆
師:要選擇相等的人數(shù)比賽才公平、合理。在生活中,只有公平、合理的分配一些事情才能令大家滿意。在數(shù)學(xué)中會不會也有這種情況呢?那就讓我們一同走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課吧!
1、初步體會游戲的公平性
活動一:摸球比賽(5個(gè)黃球、1個(gè)白球)隱藏
(出示盒子)老師在盒子里裝了一些球,想不想進(jìn)行一次摸球比賽!
②記錄要有方法,你想用怎樣的方法進(jìn)行記錄呢?(學(xué)生介紹)
③師搖勻盒子,男女生依次摸球;同桌合作記錄:一人記錄,另一人監(jiān)督他記錄的是否正確。(指名一組上臺記錄)
摸到黃球的次數(shù)9次
摸到白球的次數(shù)1次
師:誰贏了呀?女生你們真厲害,祝賀你們獲得勝利。
④男生好像有些疑惑了,你們想說什么嗎?你怎么覺得不公平了?(出示盒內(nèi)5個(gè)黃球、1個(gè)白球)
⑤(師拿起盒子)如果再摸下去,結(jié)果會怎樣呢?為什么?
體會:黃球個(gè)數(shù)比白球多,所以摸黃球的可能性大,摸白球的可能性小,也就是女生贏的可能性比男生大。男生想說些什么嗎?(不公平)
板書可能性大小
2、揭示課題:你們用了一個(gè)詞語“公平”,到底怎樣的游戲是公平、合理的呢?今天,我們就一同研究、設(shè)計(jì)出一份公平的游戲規(guī)則。
板書課題游戲公平
3、進(jìn)一步理解游戲的公平性
(1) 想想:怎樣改變盒里黃白球的個(gè)數(shù),使得比賽變得公平呢?
(2) 老師也為每組準(zhǔn)備了一些球,請你先想想裝球的方法,再合作裝一裝黃白球的個(gè)數(shù),使得游戲變得公平。
(3)交流:說說你們組是怎樣裝的?
(4)這樣的方案公平嗎?用什么方法能驗(yàn)證?
猜測:如果再摸10次,請你猜猜比賽的結(jié)果會怎樣呢?
(5)小組活動:在個(gè)數(shù)相同的情況下,你們自己做實(shí)驗(yàn)。
出示要求:
①每個(gè)盒子里裝3黃3白乒乓球。
②組長搖勻盒子,兩人分別代表男女生摸球,摸后放回;一人記錄每次摸球的結(jié)果。
③兩人各摸5次,看看每種球摸到的次數(shù)是不是差不多。
④兩人監(jiān)督,一人監(jiān)督記錄,一人監(jiān)督摸球過程。
⑤比一比:哪組既遵守規(guī)則又抓緊時(shí)間。
(6)交流:說說你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?(師統(tǒng)計(jì)各組情況)
①觀察:每組的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師:黃球和白球出現(xiàn)的次數(shù)差不多,但有時(shí)也有另外。
說明:公平的游戲規(guī)則,使游戲的雙方都能獲得相等的輸贏機(jī)會,但在實(shí)際摸球時(shí)可能仍會有輸有贏。
(全班算出合計(jì),再分析)
摸到黃球的總次數(shù)35
摸到白球的總次數(shù)35
(7)觀察合計(jì)數(shù)據(jù):你又發(fā)現(xiàn)什么了嗎?想象一下:如果繼續(xù)摸下去,它們的結(jié)果會怎樣呢?(趨向相等,游戲公平)
板書(公平)
4、裝三種球進(jìn)一步體會公平性
(2)自己認(rèn)真地想一想,并在小組里說說你的想法。
5、三色球體驗(yàn)公平性
知道了公平的游戲規(guī)則后,我可要考考你!
(2)交流:說說你的想法?為什么這樣選擇?
指出:只要看口盒里黃球和白球的個(gè)數(shù)是否相同,也就是摸球的可能性是否相等,所以選2、3和4是公平的。
2、扔硬幣
足球比賽看過嗎?現(xiàn)在請你觀看一個(gè)畫面(電腦出示)
用拋硬幣的方法挑選場地公平嗎?和同桌說說
師:硬幣有正反兩面,拋一次總會有一面朝上,用這樣的方法挑選場地,比較公平。
師:我們到體育老師徐老師那里去驗(yàn)證一下好嗎?(播放徐老師講解的錄像)
3、石頭、剪刀、布的游戲
(出示兩小孩對坐的畫面)你們知道他們想干什么嗎?他們想玩“兩只小蜜蜂”的游戲,你們會嗎?玩一次!
剛才你們玩的時(shí)候是用什么方法判定輸贏的?(石頭、剪刀、布)
這種方法對雙方公平嗎?為什么?
課件演示過程說明輸贏的可能性是一樣的,所以這種方法是公平的。
4、擲骰子
(出示兩小孩下棋的畫面)他們怎么決定誰先行,你有什么好辦法嗎?
(石頭、剪刀、布)(扔硬幣)(擲骰子)
他們也想到了擲骰子,看看他們的規(guī)則公平嗎?(電腦出示)學(xué)生討論。
完成練習(xí)題,得出規(guī)則不公平。
要讓方法公平,你們會修改嗎?
5、轉(zhuǎn)盤
師:老師前兩天去逛商場,看到商場里正用轉(zhuǎn)盤搞一場“轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)出幸運(yùn)星”的有獎促銷活動,我們來看一看。
電腦出示轉(zhuǎn)盤
教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤,并說一說轉(zhuǎn)動這個(gè)轉(zhuǎn)盤,結(jié)果有幾種可能。
師:如果你是商場的經(jīng)理,你會制定怎樣的中獎規(guī)則?
你會讓那部分是一等獎?
你們都是把紅色定為一等獎,為什么呢?
生1:因?yàn)檗D(zhuǎn)到紅色的可能性比較少。
生2:一等獎獎品貴,應(yīng)該由少數(shù)人得,不然老板就虧了。
如果你是消費(fèi)者,你會制定怎樣的中獎規(guī)則?
電腦制作了一些轉(zhuǎn)盤,你們看看公平嗎?
你會設(shè)計(jì)公平的轉(zhuǎn)盤嗎?試一試
交流各組制作的轉(zhuǎn)盤。
今天你學(xué)到了什么,你快樂嗎?
1、(電腦出示網(wǎng)絡(luò)上的報(bào)道)
說明:有些人利用“免費(fèi)抽獎”來詐騙行人的行為,你們會去抽獎嗎?
2、(電腦出示人群買彩x票的場面)
一等獎和沒有獎的可能性相等嗎?
你會盲目的去抽獎嗎?
3、我們學(xué)校周圍有抽獎的行為嗎?你怎么看這種事,你會參與嗎?
生活中,象這樣的事例是隨處可見,關(guān)鍵是要靠我們用明亮的雙眼去尋找、去發(fā)現(xiàn),用你智慧的大腦去分析、去判斷。你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊!
自己設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲玩一玩。
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇六
北師大版四年級下冊第六單元“游戲公平”。
1、學(xué)會判斷和驗(yàn)證可能性對雙方是否等同,判斷游戲規(guī)則是否公平,會調(diào)整游戲規(guī)則使游戲公平;能制定對雙方都公平的游戲規(guī)則。
2、通過游戲活動,體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性,進(jìn)一步體會不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,與他人合作交流的意識和應(yīng)用知識解決問題的能力,獲得良好的情感體驗(yàn)。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?(生:喜歡)那我們就先來一次搬手勁的游戲比賽,怎么樣?男女生各一名代表。師指定力氣最大的男生和力氣最小的女生上來。(男生很高興,女生很不開心)。
生:不公平
師:看來,只有公平的事才能令大家滿意,公平的游戲大家才會愿意玩是嗎?那怎樣的游戲才是公平的呢?幾天我們就來研究一下游戲公平問題。(板書:游戲公平)
師:課間休息時(shí),同學(xué)們有的喜歡跳繩,有的喜歡打球,有的喜歡玩跳格子,那小明和小華他們喜歡玩什么呢?他們喜歡玩下棋(課件出示兩人下棋圖)。在決定誰先走時(shí),他們都很謙讓都說:“你先來”,“你先來”,你能替他們想個(gè)辦法來決定誰先走嗎?(生:猜拳、投硬幣、擲骰子……)
生:公平。
生:不公平。
生:實(shí)驗(yàn)。
師:很好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),下面我們就做個(gè)擲骰子實(shí)驗(yàn)。請四個(gè)同學(xué)各擲骰子9次,四個(gè)同學(xué)做記錄,其他同學(xué)監(jiān)督。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況,師板書四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
師:看到這四組數(shù)據(jù),你有什么想法?
生:略(可能有兩種情況出現(xiàn),①游戲不公平②游戲公平)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們把各組數(shù)據(jù)合并在一起,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
生:游戲不公平。
生:數(shù)據(jù)之間的差距比較大。
師:前面各組實(shí)驗(yàn)次數(shù)是9次,現(xiàn)在我們合并在一起實(shí)驗(yàn)次數(shù)就是36次,實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了,數(shù)據(jù)之間的差距就比較大,規(guī)律就比較明顯。大家想象一下,如果是實(shí)驗(yàn)100次、1000次、10000次,這數(shù)據(jù)之間的差距會怎樣?(更大)那么規(guī)律也就越明顯,實(shí)驗(yàn)次數(shù)少了,偶然性就比較大,實(shí)驗(yàn)次數(shù)多了,偶然性就比較小。
師:現(xiàn)在還有人會說笑笑制訂的規(guī)則是公平的嗎?(沒有)
師:為什么這個(gè)規(guī)則是不公平的呢?同桌之間可以討論一下。
生:大于3點(diǎn)的有4、5、6三種可能,小于3點(diǎn)的只有1、2兩種可能,可能性不相等,所以游戲規(guī)則不公平。
師:這位同學(xué)分析得非常好,大于三點(diǎn)的有三種可能,小于3點(diǎn)的只有兩種可能,可能性不相等,游戲不公平。(板書:可能性不相等不公平)
師:你能幫笑笑修改一下游戲規(guī)則,使它對雙方都公平嗎?
生:可以擲到1、2、3點(diǎn)小明先行,4、5、6點(diǎn)小華先行。
師:你覺得這樣公平嗎?
生:公平,擲到1、2、3點(diǎn)是三種可能,擲到4、5、6也是三種可能,可能性相等,游戲公平。
師:還有不同的規(guī)則嗎?
生:可以擲到單數(shù)小明先行,雙數(shù)小華先行。
師:公平嗎?
生:公平。
(可能還有其它說法)
師:同學(xué)們的辦法可真多,這些辦法都遵循了一個(gè)什么規(guī)律?
生:可能性相等,游戲就公平。
師:看來判斷游戲公不公平,關(guān)鍵是看什么?
生:可能性。
師:對,可能性相等,游戲就公平,可能性不相等,游戲就不公平。
師:同學(xué)們表現(xiàn)真不錯,不僅能判斷游戲公不公平,還能替笑笑設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則,老師真為你們感到高興。接下來老師想從每一小組中選一名代表,做為我們后面實(shí)驗(yàn)活動的重要人員。那怎樣選代表呢?接下來請四人一組討論一個(gè)問題:你們組準(zhǔn)備用什么方法公平的選一個(gè)代表;要求設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則。
學(xué)生匯報(bào),師或?qū)W生點(diǎn)評方法公不公平,最后選用又快又公平的方法選代表。
學(xué)生選代表,選好后請代表站起來。
師:昨天老師想和女兒玩擲瓶蓋游戲:蓋面朝上我女兒贏,蓋面朝下算我贏,我女兒說不公平。你們認(rèn)為呢?(師解釋何為蓋面朝上,蓋面朝下)
生:不公平。
生:實(shí)驗(yàn)。
師:對,做實(shí)驗(yàn)的,呆伙我們就四人一小組做個(gè)實(shí)驗(yàn),先聽好活動要求:1、每個(gè)小組擲5次,請剛選出的代表負(fù)責(zé)擲瓶蓋,小組長做好記錄,其他兩個(gè)人監(jiān)督。2、各小組做完實(shí)驗(yàn)后,小組長快速把記錄單送給大組長統(tǒng)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)完后,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
師:看到這四組數(shù)據(jù),你想說什么?
生:游戲不公平。
師:現(xiàn)在我們把這四組數(shù)據(jù)合并在一起。(計(jì)算)
師:現(xiàn)在你又有什么想說的?
生:略。
師:為什么這種游戲是不公平的呢?(師稍停后拿出鍵子子扔一下)
師:現(xiàn)在知道是什么原因了嗎?
生:蓋面更重,另一面更輕,重的面朝下的可能性大。
師:分析得真好,雖然擲瓶蓋時(shí),要么是正面,要么是反面,表面上看是公平的,但瓶蓋重量分布不均勻,蓋面朝下的可能性大,也就是可能性不相等,所以游戲不公平。
師:在我們的生活中,有很多公平的游戲,也有很多不公平的游戲,你見過哪些公平的或不公平的游戲呢?說說看。
生:略。
生:略。
“五一”超市開展摸球抽獎活動,請學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇七
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的自我保護(hù)意識
2、讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能,提高自我保護(hù)能力。
圖片、毛巾、電話、幾種防火安全標(biāo)志。
一、以提問方式導(dǎo)入活動:在哪里看到過火,火有什么用處,它能干什么?
教師小結(jié):火有很多的用處,能燒水做飯,能照明,能取暖
二、觀看火災(zāi)圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出火災(zāi)的危害。
師:可是火也有它的壞處火不僅能燒毀房子,燒傷人,還會燒毀森林,污染空氣,我們一起來看看吧!
三、引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)防火災(zāi)的方法。
1、小朋友想一想,如果我們的學(xué)生園或者家里著火了怎么辦?
師:如果著火了我們要找消防叔叔,并且給他們打電話119,讓他們來幫助我們。
2、那著火的時(shí)候,消防叔叔還沒到,我們自己要做些什么呢?讓學(xué)生自己思考并說出自救辦法。
師小結(jié):
①預(yù)防火災(zāi),小朋友們不能隨便玩火。
②蚊香不能靠近容易著火的物品。
③不能隨便燃放煙花爆竹。
四、出示防火安全標(biāo)志圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
五、游戲:"安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)學(xué)生遇火不懼怕、不慌張,提高學(xué)生防火自救的能力。
小學(xué)生法制教育課件小學(xué)生法制教育校園欺凌篇八
通過形式生動活潑的形式,抒發(fā)感激老師、感激父母、感激同學(xué)的感情,表達(dá)感恩的心。讓孩子感激父母的關(guān)心呵護(hù),感激老師的辛勤教育,感激同學(xué)的無私幫助,感激社會上所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人。讓同學(xué)們了解別人對自己的付出,促進(jìn)師生、親人、同學(xué)的溝通,以一顆感激的心去面對新的挑戰(zhàn),迎接新的考驗(yàn)。
1、搜集感恩的事例和名言。
2、溫習(xí)歌曲《感恩的心》。
3、回憶父母、老師、同學(xué)以及他人對自己關(guān)懷備至的具體事例。
1、 主持人:全體同學(xué)欣賞歌曲《感恩的心》。
2、 我們都被這深情的音樂和凄美的故事深深地打動了。你們知道這首歌的名字嗎?(《感恩的心》)對,我們今天活動的主題就是——學(xué)會感恩。
3、 主持人:父母的愛就像永遠(yuǎn)的豐碑,請聽小故事:《古老而永恒的豐碑》。
之一:在貴州發(fā)生的纜車事故中,纜車以瘋狂的速度下墜,在撞擊地面的一瞬間,一對夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子,結(jié)果夫妻雙雙遇難,而兒子卻安然無恙。
之二:在前不久的'汶川大地震中,人們在清理廢墟時(shí),發(fā)現(xiàn)一位母親撕破手指用熱血哺育懷中的嬰兒。
4、 我的名字我精彩。
5、 主持人:猜謎語,請您猜猜她是誰,并說說原因。
有一個(gè)女人,她的主要職務(wù)是負(fù)責(zé)欽飲食和病痛。她生為奴婢,卻是全家人的老師。女人生前,穩(wěn)如一座泰山;女人死后,就變成一片汪洋。
6、 主持人:感謝父母給了我們生命,讓我們享受到了人世間的親情和幸福。孩子對父母的愛就像綠葉對根的情意。
7、 中國古代有“天地君親師”之說,把“老師”和“天、地、皇帝、父母”相提并論。感謝老師,老師是我們健康成長的領(lǐng)路人,感謝老師的諄諄教誨,讓我們嘗到了學(xué)習(xí)知識的快樂。請說說古今中外贊美老師的話。
教師是人類的靈魂工程師。 -----斯大林
一日為師,終身為父。 ----關(guān)漢卿
三人行必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之。-----孔子
……
8、 主持人:感謝朋友,是他們給了我們關(guān)懷和幫助,想想那些無助的時(shí)候,是他們陪著我們走過。
9、 主持人:說說父母、老師、同學(xué)關(guān)心自己的事例,并說說你用什么實(shí)際行動回報(bào)他們。
(1)我的腳受傷了,媽媽把我背上背下,不厭其煩?,F(xiàn)在媽媽下班累了,我要為媽媽捶捶背,倒杯茶。
(2)我跟同學(xué)鬧矛盾了,老師左手拉一個(gè),右手拉一個(gè),又把我們拉在一起。我要學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛,不要老師擔(dān)心。
(3)作業(yè)不會做了,同學(xué)耐心地為我解釋,使我恍然大悟。別人有困難了,我也應(yīng)該伸出熱情的手。
……
11、 主持人:感謝社會上所有關(guān)心、愛護(hù)我們的人,感謝他們伸出的援助之手。多少人在事業(yè)成功后一直滿懷著感激之心,用行動回報(bào)社會。對,不要埋怨苦難,是它促使我們得到磨練。感謝上蒼,也許它沒有給我們美麗,卻給了我們智慧;也許為我們關(guān)了一扇門,卻為我們開了一扇窗。請聽詩朗誦《感激他人》。
感激他人
感激傷害你的人,因?yàn)樗捔四愕男闹?
感激絆倒你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;
感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;
感激蔑視你的人,因?yàn)樗延X了你的自尊;
感激遺棄你的人,因?yàn)樗虝四阍摢?dú)立……
14、 主持人:小組比賽,看看哪個(gè)組說的感恩名言多?
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
飲水思源。
滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。
鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩。
……
15、 主持人:“所有的感激都盡化溫暖,溫暖的心愛追憶你的微笑。” 不管我們走得多遠(yuǎn),都有父母、老師、朋友為我們祝福。不管前路有多艱難,我們都是滿懷希望。
16、 主持人:感謝無邊,一句話語、一個(gè)行動、一點(diǎn)情懷,都能表達(dá)感謝的真諦;感謝無痕,一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿。讓我們懷著一顆感恩的心,用平實(shí)的話語和實(shí)際行動表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的謝意吧。學(xué)會感恩吧!讓我們的生活永遠(yuǎn)充滿關(guān)懷,充滿真情,充滿愛心,充滿溫馨!
母親是一個(gè)家庭的食醫(yī),每天都要詢問有沒有哪兒不舒服,有沒有吃什么不該吃的東西,她關(guān)心全家人的健康。母親就像奴婢一樣照料著家中雜事,對兒女來說,則是教會他們?nèi)松览淼睦蠋?。母親活著的時(shí)候,就像高大堅(jiān)固的泰山;母親死后,子女們的眼淚就像汪洋大海。
附件:歌曲《感恩的心》
我來自偶然像一顆塵土,
有誰看出我的脆弱,
我來自何方我情歸何處,
誰在下一刻呼喚我。
天地雖寬這條路卻難走,
我看遍這人間坎坷辛苦。
我還有多少愛我還有多少淚,
要蒼天知道我不認(rèn)輸。
感恩的心感謝有你,
伴我一生讓我有勇氣作我自己,
感恩的心感謝命運(yùn),
花開花落我一樣會珍惜。
我來自偶然像一顆塵土,
有誰看出我的脆弱,
我來自何方我情歸何處,
誰在下一刻呼喚我。
天地雖寬這條路卻難走,
我看遍這人間坎坷辛苦,
我還有多少愛我還有多少淚,
要蒼天知道我不認(rèn)輸。
感恩的心感謝有你,
伴我一生讓我有勇氣作我自己,
感恩的心感謝命運(yùn),
花開花落我一樣會珍惜,
感恩的心感謝有你,
伴我一生讓我有勇氣作我自己。
感恩的心感謝命運(yùn)。
花開花落我一樣會珍惜。
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