大家一定都接觸過(guò)，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的總是不確定事情是否發(fā)生【范文3篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
總是不確定事情是否發(fā)生【范文3篇】一
“別動(dòng)！讓她自己站起來(lái)！”爸爸的一聲喝，原本要扶我起來(lái)的媽媽縮回了手。
這時(shí)我還很小，我用渴求的目光看著媽媽，可是爸爸發(fā)話了，她也不好做些什么。我只好止住了眼淚，開(kāi)始嘗試著自己站起來(lái)。我用雙手撐著地，雙臂顫抖得厲害，很快沒(méi)了力氣。再一次，我摔在了地上。抬起頭，看見(jiàn)爸爸嚴(yán)厲的目光，我給自己打氣：加油，加油，你可以的！我再次用雙手撐著地，雙腿慢慢往前屈，慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)站起來(lái)，直到最后站穩(wěn)，我才相信我真的站起來(lái)了，我真的做到了。我用實(shí)際向爸爸證明了：我可以的，是金子總會(huì)發(fā)光！
成長(zhǎng)路上，荊棘不斷。爸爸總是教導(dǎo)我：“自己的事情自己做，跌倒了也要自己站起來(lái)?！?/p>
有一年，我生病需住院。正值小升初，媽媽怕耽誤了我的學(xué)業(yè)，就把住院改成了掛吊瓶。每天放學(xué)，爸爸都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校門(mén)口，然后送我去醫(yī)院。因?yàn)橛袝r(shí)要掛兩三瓶，所以會(huì)弄得很晚。我經(jīng)常會(huì)睡著，可是爸爸不會(huì)，他會(huì)一直陪在我身邊。那時(shí)覺(jué)得，爸爸真好。
每當(dāng)回家時(shí)，夜已深。爸爸拿出藥，準(zhǔn)備溫水給我吞。我連忙站起來(lái)伸手拿藥，爸爸一手擋住了我，一邊說(shuō)：“我來(lái)吧，生病了就要安靜會(huì)兒，去那里坐著?！蔽乙宦?tīng)就急了，一邊努力的去拿藥，一邊回答爸爸：“我自己來(lái)就好，自己的事情自己做，這話不是你說(shuō)的嘛?！蔽乙话褗Z過(guò)爸爸手中的藥，他剛想說(shuō)些什么，但也沒(méi)說(shuō)。我迅速把藥泡好喝掉，舉著個(gè)空瓶子在他眼前晃了晃，說(shuō)：“看吧，我可以的?！彼麤](méi)說(shuō)話，但是我看見(jiàn)他笑了。
我可以的，跌倒了自己爬起來(lái)，自己的事情自己做。因?yàn)槲蚁嘈?，是金子總?huì)發(fā)光。
總是不確定事情是否發(fā)生【范文3篇】二
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作600字——開(kāi)卷是否有益
古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)?。∫粋€(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類，如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書(shū)，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書(shū)固然是件好事，可一定要讀有益的書(shū)，不能讀有損身心健康的書(shū)。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書(shū)）會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為?！睙o(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作600字——開(kāi)卷是否有益
盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書(shū)，看什么書(shū)和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì)有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書(shū)，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的。
個(gè)人覺(jué)得，開(kāi)卷十分有益！
讀書(shū)肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。
還有讀什么書(shū)也很重要。
要說(shuō)開(kāi)卷一定有益那也未必。
這要看你開(kāi)卷看什么書(shū)，開(kāi)電腦干什么事了。
你開(kāi)卷讀好書(shū)當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開(kāi)電腦上網(wǎng)、收集資料、寫(xiě)作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書(shū)或玩電腦游戲，那肯定是無(wú)益的。
年輕人，不能這么說(shuō)。
我們看書(shū)是要?jiǎng)幽X筋的，要帶著批判的眼光去讀書(shū)是對(duì)的。不能盡信書(shū)，因?yàn)闀?shū)中也有謬誤，盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。大部分歷史書(shū)上都是正確的，有謊言的書(shū)是存在的，但不會(huì)全是謊言。你說(shuō)的：“盡量少看歷史書(shū)！因?yàn)槎际侵e言！”是沒(méi)有根據(jù)的。所以我不同意你的說(shuō)法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書(shū)，讀史書(shū)可以明志！
同樣贊同沈老師的說(shuō)法！
凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！
世事無(wú)絕對(duì)的，關(guān)鍵在開(kāi)卷人的心了。
凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說(shuō)是好還是錯(cuò)！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作600字——開(kāi)卷是否有益
甲方：何詩(shī)琪
乙方：媽媽
甲方：我覺(jué)得開(kāi)卷無(wú)益，因?yàn)橛行┎唤】档臅?shū)就會(huì)錯(cuò)誤的引導(dǎo)我們。
乙方：“是嗎？我覺(jué)得開(kāi)卷有益，因?yàn)橹挥性龃髸?shū)量，才能更好的擴(kuò)大知識(shí)面，了解更多，況且，你們就一定要去看那些無(wú)益書(shū)嗎？”媽媽耐心的指導(dǎo)我。
甲方：“那到是，像我這樣非常的自覺(jué)，非常的……。
乙方：“打斷，這可是在辯論。
甲方：哦。繼續(xù)，繼續(xù)。
乙方：如今，開(kāi)卷有益這一詞已成為了一個(gè)家喻戶曉的四字成語(yǔ)。確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@一點(diǎn)是不能否認(rèn)的。如果你不善于去讀書(shū)，那你寫(xiě)作文半天都憋不出一個(gè)好詞好句。相反，只要你多讀書(shū)，勤記錄。那書(shū)的幫助就大了?！眿寢屨f(shuō)，“你說(shuō)呢？
甲方：是啊，一本好書(shū)勝過(guò)一個(gè)珍寶，一本壞書(shū)比任何壞人都?jí)摹?/p>
乙方：一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類，如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明，但如果他選擇的是一本無(wú)益的書(shū)，那他的前途就是黑暗的。但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
甲方：是啊。書(shū)能給我們提供素材；提供‘墨水’；提供知識(shí)。當(dāng)然，書(shū)的好處也可想而知。但是，大家一定都知道這個(gè)故事，有一個(gè)人，他用了一生的時(shí)間去學(xué)屠龍術(shù)，最后終于被他給學(xué)成了，但是，卻找不到一條龍，學(xué)會(huì)的知識(shí)派不上用場(chǎng)，想必，書(shū)也要有所選擇。
乙方：書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類智慧的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么這個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
甲乙雙方：大家要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作600字——開(kāi)卷是否有益
大家都說(shuō)：“開(kāi)卷有益”！的確如此，俗話說(shuō)得好“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。因?yàn)槟忝刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就等于“更上一層樓”，就等于向成功邁進(jìn)了一步。
一天，媽媽帶我去圖書(shū)館看書(shū)，后來(lái)我找到了“淘氣包馬小跳”這本書(shū)，就翻開(kāi)第一頁(yè)，第一頁(yè)就有許多優(yōu)美的好詞好句吸引著我，使我越來(lái)越想讀下去，我像一匹饑腸轆轆的餓狼，貪婪地讀著，仿佛走進(jìn)了書(shū)的世界，我會(huì)邊讀邊想，故事中的主人公為何這樣做，日的是什么？并從中找到我忽略的東西，做得不好的地方，再向故事中做好的人學(xué)習(xí).....，這時(shí)，媽媽忽然拍了一下我的肩膀，我被嚇了一大跳，媽媽說(shuō)：“你已經(jīng)看了一個(gè)小時(shí)了啦，該回去了！”“哦！媽媽，我可不可以把這本書(shū)買(mǎi)回去呀！”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了?；氐搅思依?，我就立刻脫掉鞋，跑到我房間里專心致志地看了起來(lái)，并把優(yōu)美的詞句給劃了出來(lái)，還做了摘抄......
第二天，我發(fā)現(xiàn)我還有作文沒(méi)寫(xiě)，于是就寫(xiě)了起來(lái)，當(dāng)我覺(jué)得哪個(gè)地方可以用上優(yōu)美詞句我就把它用上，并抒發(fā)真情實(shí)感，使文章變得更加生動(dòng)、形象、具體，要使讀者讀起來(lái)流暢、輕松、有種愉悅之情，打動(dòng)人心，得到好評(píng)。做完這些，我就會(huì)再讀一次，看語(yǔ)句通順不，如果可以，就拿去檢查，之后就把好詞好句給讀一讀，記一記。媽媽說(shuō)：“寧寧寶貝作文又提升了不少，這就是多看課外書(shū)的結(jié)果?！笨磥?lái)，課外書(shū)的作用還真不少。
每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是更上一層樓，如果課外書(shū)看得越多，寫(xiě)作能力就會(huì)提升不少，我以后一定多看課外書(shū)，把文章寫(xiě)得越來(lái)越好！
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元習(xí)作600字——開(kāi)卷是否有益
一陣掌聲飄出了我們五（4）班，這是在干嘛呀？原來(lái)是我們?cè)谶M(jìn)行著一場(chǎng)精彩的辯論賽。
男方的主題是“開(kāi)卷有益”，一辯駱子琦開(kāi)口用語(yǔ)無(wú)倫次的話直奔主題“高爾基說(shuō)：‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’。人類是離不開(kāi)書(shū)本的，要不，那些高科技是從哪兒來(lái)的呢？”
我們女方韓陽(yáng)自信滿滿地站了起來(lái)“不是所有的書(shū)都適合我們看的，難道還包括那些不健康的書(shū)嗎？”
韓陽(yáng)這句話將男方澎湃的勢(shì)氣壓了下去。
厲源見(jiàn)情況不對(duì)，便一蹬腳，頭頭是道地說(shuō)起來(lái)：“那我們可以選擇性的看書(shū)呀。”
女方一振，男方這個(gè)下馬威還真厲害呀，不過(guò)王思霽又立刻站起來(lái)，自信的說(shuō)“我方認(rèn)為，小孩子不太有識(shí)別能力，那怎么辦呢？”
沒(méi)想到趙澤偉一下子就將問(wèn)題解破了。眼看著掌聲一浪高過(guò)一浪，同學(xué)們?cè)絹?lái)越激動(dòng)，這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，唾沫橫飛，有面紅耳赤的駱淳，有語(yǔ)無(wú)倫次的駱子琦，還有神采飛揚(yáng)的洪思源……
男方只好搬“救兵”，說(shuō)了許多名人名言，搞得女方們不知如何是好，這時(shí)，王思霽又氣勢(shì)洶洶地說(shuō)“我們學(xué)過(guò)一篇文章，伽利略用實(shí)驗(yàn)斷證了亞里士多德的話是錯(cuò)的，一個(gè)幾千年以來(lái)的大哲學(xué)家都有錯(cuò)，誰(shuí)又能斷定孔子、高爾基……的話一定是對(duì)的呢？”
男方頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，女方都為王思霽這機(jī)智的一辯而歡呼起來(lái)。
駱子琦又站起來(lái)，急得話也說(shuō)不出來(lái)，“名……人名言總會(huì)有……對(duì)的，假如是錯(cuò)的話，我們干嘛要學(xué)呢？”
男生頓時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲，歡呼道“加油！”“太棒了！”
韓陽(yáng)見(jiàn)女生們快撐不住了，趕緊起來(lái)打圓場(chǎng)?！跋瘛断灩P小新》一類的書(shū)，你們看不看？”下面頓時(shí)傳來(lái)一陣陣“看、不看”的聲音。韓陽(yáng)又補(bǔ)充道：“這類書(shū)都是大人們的休閑讀物，對(duì)你們又有什么益處呢？”
就這樣，兩方始終都堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)，于是這場(chǎng)辯論會(huì)打成了平局。
最后的總結(jié)在歡呼聲中臨近尾聲，也在一陣掌聲中蕩漾開(kāi)來(lái)。
總是不確定事情是否發(fā)生【范文3篇】三
開(kāi)卷是否有益
“鈴－－”清脆的上課鈴聲打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)，在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
瞧，那場(chǎng)面，真是過(guò)上的油－－噼里啪啦的響?！罢?qǐng)正、反方代表上場(chǎng)?！蔽遥ㄕ┓酱硎怯兄芎谜Z(yǔ)言基礎(chǔ)的張思堯、楊熙月、史小龍；反方代表是班長(zhǎng)鄧文杰、殷資和吳昊罡。雙方都有很強(qiáng)的實(shí)力，不知我方能否獲勝，我的心里忐忑不安。
我方辯手張思堯先發(fā)制人：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，所謂壞書(shū)是否有它自己的好處呢？對(duì)于讀書(shū)有一處來(lái)講，大能大到使人大切大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學(xué)會(huì)幾中寫(xiě)作手法，幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的好處，沒(méi)法否認(rèn)。在所謂的壞書(shū)里，至少能學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作手法，再不起也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這能說(shuō)它沒(méi)有益處嗎？”話音剛落，臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲?！拔艺J(rèn)為開(kāi)卷未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在有一些書(shū)宣傳一些不健康不正確的思想，看了這些書(shū)，只會(huì)影響我們這些青少年尚未成熟的性靈?！编囄慕艿姆瘩g有理有據(jù)，同學(xué)們紛紛豎起大拇指?！安还苣憧梢耘e出多大一堆因?yàn)榭磿?shū)而墜落，瘋狂，行兇犯法事例，”楊熙月不屑一顧地說(shuō)：“這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明看說(shuō)明看書(shū)的人心態(tài)不好?！迸_(tái)下嘖嘖贊嘆。殷資立刻反駁到：“對(duì)方的觀點(diǎn)我們還是不能接受。原因是：一、現(xiàn)在的書(shū)店受市場(chǎng)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。二、一些不健康的書(shū)夾雜在一些不合法的書(shū)商里，為了賺錢(qián)，喪盡天良，甚至黃色書(shū)刊銷售?！?/p>
殷資這番話，讓同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。雙方的辯論難解難分，不分上下。這時(shí)，老師讓我們開(kāi)展自由賽。
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子似的，七蹦八跳的，我想了想，胸有成竹地說(shuō)：“請(qǐng)對(duì)方辯手注意，我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。’在這個(gè)信息化的時(shí)代里，如果缺了知識(shí)也就像餓了肚子，多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，提高寫(xiě)作水平，所以‘開(kāi)卷有益’?！狈捶睫q手也不甘示弱，劉浩然反駁我：“我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’，因?yàn)榧偃缜嗌倌昕戳瞬唤】档臅?shū)，走向犯罪道路怎么辦？”
“叮鈴鈴－－”下課鈴聲響了，一場(chǎng)辯論會(huì)就這樣結(jié)束了，我們約定：在下個(gè)星期的班隊(duì)活動(dòng)課繼續(xù)辯個(gè)“你死我活”。
開(kāi)卷是否有益
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辨論會(huì)。
“叮叮?！?--上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辨論會(huì)，辨論的主題是：開(kāi)卷是否有益?！崩蠋熢捯魟偮?，教室里好像炸開(kāi)了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊(duì)正方。一隊(duì)反方，正方的辨論手有：陳洋、萬(wàn)詩(shī)勤和我，反方只有李民宇一人孤軍奮戰(zhàn)。正方的陳洋先發(fā)制人：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野?！边@時(shí)，萬(wàn)詩(shī)勤補(bǔ)充：“并且書(shū)還能提高我們的寫(xiě)作水平?！?/p>
李民宇立刻反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益，因?yàn)橛行┤艘晃秾W(xué)奧數(shù)反而學(xué)習(xí)成績(jī)上不去?！?/p>
我也不甘示弱地說(shuō)：“那也不一定，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！?，有些人可能會(huì)這樣，但只要方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)幫助也挺大的。人類在不斷的進(jìn)步，不斷地發(fā)展，靠的是吸取書(shū)中的精華。如果不看書(shū)，那我們就會(huì)趕不上別人，成績(jī)也會(huì)一落千丈?！?/p>
李民宇立刻反駁：“也有些人看黃色書(shū)刊，走上犯罪的道路，還有些漫畫(huà)書(shū)和愛(ài)情小說(shuō)等不健康的書(shū)，都影響了人們的身心健康?！?/p>
萬(wàn)詩(shī)勤挺身而出說(shuō)：“漫畫(huà)書(shū)也可以適當(dāng)?shù)乜?，只要不要太沉迷其中就可以了，比如說(shuō)課間的時(shí)候，可以看看。那些犯罪的人并不是因?yàn)榭磿?shū)造成，而是他們不愿看書(shū)，，反而整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，活在虛幻的世界?！?/p>
大家你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳亦，同學(xué)也聽(tīng)得津津有味。
由于時(shí)間的關(guān)系，老師打斷我們的話，說(shuō)：“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比強(qiáng)盜更壞，至于開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷，開(kāi)益必須在有益的情況下進(jìn)行，我們必須有選擇性地看書(shū)，否則，不但無(wú)益，反而有益?！?/p>
這場(chǎng)辨論會(huì)真有趣味，對(duì)我們也很有影響??！——“吸取精華，去其糟粕”是學(xué)習(xí)的基石。
開(kāi)卷是否有益
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì)有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書(shū)，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元作文：開(kāi)卷是否有益300字
“書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)?！边@句名言是說(shuō)什么書(shū)都讀的人，什么事都做得出來(lái)。那么，那個(gè)人如果看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜；《莊子·列御冠》中的朱澤漫，他學(xué)了一門(mén)特殊的殺龍技術(shù)，其實(shí)沒(méi)有什么地方有龍可殺，他才明白世間無(wú)龍，其本領(lǐng)白學(xué)也。如此說(shuō)來(lái)，如不加選擇地開(kāi)卷，總會(huì)事倍功半，害多益少！
作家趙樹(shù)理說(shuō)：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣‘沙里掏金’”。
梨子吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。
英國(guó)作家菲爾丁所云：“不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害?！比绻胬斫狻伴_(kāi)卷有益”任為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)！我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。
所以，我希望大家切記，開(kāi)卷是未必有好處的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的。
盡管“開(kāi)卷有益”是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。
開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書(shū)，看什么書(shū)和年齡這些因素。
開(kāi)卷是否有益
漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍?shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。不是嗎？20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅?shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你殘害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后，你的努力還不是-成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎？“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)壞過(guò)強(qiáng)盜?！币虼耍_(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。
有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書(shū)，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū)，試問(wèn)，這樣的“開(kāi)卷”，又何益之有？
“開(kāi)卷有益”這個(gè)成語(yǔ)，作為強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開(kāi)卷”就“有益”的斷語(yǔ)，卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
開(kāi)卷是否有益
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益?！钡牵屑?xì)一推敲，這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書(shū)都感到興趣，那“開(kāi)卷有益”也就未必有益了。
現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?？這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑嘛！所以，只有看好?shū)才會(huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
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