無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用。特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點、特長、興趣、愛好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。以下是小編為大家收集的如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】一
身為學生的我們是國家未來的主人翁。所以，我們要做個好學生，以后做個好公民，以便將來能對這個社會作出貢獻。
怎樣才能做一個人見人愛，受人重視的好學生呢?在學生方面，一個好學生的求學態(tài)度要認真和不恥下問，并要準時交功課。好學生應該養(yǎng)成"今日事，今日畢”的好習慣，并將老師的教誨銘記在心。
在品行方面，一個好學生要時時刻刻遵守校規(guī)，樂于助人及發(fā)揮友愛精神。好學生對師長要尊敬，同學之間要相親相愛及互相幫助。在家里，一個好學生要孝敬父母，幫助父母做家務;對兄弟姐妹敬愛，對弟妹要禮讓。此外，一個好學生要謙恭有禮，不可驕傲自大。
在運動方面，保持身體健康也是一個好學生必備的條件。有了健康的體魄，才會有充足的體力去求知識和做事。因此，我們要有均衡的飲食，并多家加運動鍛煉身體，使身體強壯和將康。
如果同學們都能做到上述這幾點，那么你就是一個品學優(yōu)異的好學生。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】二
俗話說：“不動筆墨不讀書?！钡拇_，寫好讀后感，既能促進我們?nèi)フJ真閱讀理解有關(guān)的文章，從而提高我們的閱讀能力，同時又是發(fā)展思維提高我們寫作能力的有效方法。希望同學們都能結(jié)合平時的閱讀，多寫出一些高質(zhì)量的讀后感來。
讀后感，是讀了一篇文章或一本書后，將自己的感想和體會寫成的文章。它是讀書筆記的一種形式。常寫可以幫助學生提高理解能力，分析能力，自學能力，幫助學生豐富知識，提高寫作能力，還可以幫助學生提高審美能力，辨別善惡，真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
那么，如何寫好讀后感呢?
一、認真閱讀，做好筆記。
讀后感或體會，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的延伸、發(fā)展。首先要認真讀，要理解主要內(nèi)容、寫作意圖。其次是對文章中的時間、地點、人物和事件等方面弄清楚，做好讀書筆記?！稙跛芬晃模瑢懥?4歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了烏塔的自強和獨立生活的能力非常強。讀了這課要學習烏塔的自強、自立的可貴精神。
二、聯(lián)系實際，有感而發(fā)。
讀后感或體會，一定要聯(lián)系社會實際或自己的思想實際，要表達自己的真情實感。如一位同學寫《樹立心中的榜樣》一文，聯(lián)系自己和幾位小朋友學盲人爺爺走路，戲弄他摔了一跤的惡作劇，與書中的小姑娘作對比，“我”心里感到內(nèi)疚、后悔……這樣寫合情合理，感人至深。又如，一位同學讀了《烏塔》以后，寫了烏塔雖然獨自在異國他鄉(xiāng)旅游，但是能在旅館里“睡得正香”，自己安排旅游活動，自己收拾東西，按時外出游覽，體現(xiàn)了她很有經(jīng)驗，從容不迫。而“我”呢?有一次去仙樓山玩，看見路旁有一條長蛇，嚇得飛快跑，結(jié)果摔了一跤，腳流出了鮮血，哭得傷心，與烏塔比起來，真是不好意思。
三、觀點鮮明，敘議結(jié)合。
讀后感常用的手法是夾敘夾議。自己怎么想就怎么寫。把想法、收獲寫具體、寫深刻。如一位同學寫《讀》一文，看到書中所寫班上舉行悼念活動的場面，“我深深地感動”，用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句來贊美老師的無私奉獻精神，表明長大要當一名教師的志向。又如，一位同學讀了《烏塔》以后，在寫作中進行敘議結(jié)合，一方面把烏塔最感人的事例概括地寫出來，另一方面聯(lián)系自己的思想、行動與烏塔進行對比，學習烏塔自強、自立的精神，做一個好孩子?？梢姡x后感要敘議結(jié)合，才能生動感人。
我認為讀后感還要注意“四忌”。
一、忌把讀后感變成讀后抄。讀后感，“感”是基礎(chǔ)，是你讀后的深刻感受、體會。因此讀后感，不能把所讀的文章，整段或者整篇地抄下來，這樣變成讀后抄。例如，一位同學讀了《烏塔》以后，把課文中描寫烏塔獨自去歐洲旅游的經(jīng)過大段地抄下來，占文章篇幅的四分之三，而聯(lián)系自己的思想實際，寫得很簡單，像蜻蜓點水一樣，一點也不生動具體。這樣的文章根本不能達到教育人、感染人的目的。
二、忌沒有聯(lián)系實際，胡編亂造。有不少同學寫讀后感，沒有根據(jù)自己的思想、學習、生活實際，有機地聯(lián)系起來寫，而是編造一些不切合自己實際的情況，把它強加在自己的身上，鬧出笑話。這樣寫讀后感就沒有什么教育意義了。如一位同學讀了《雷鋒的故事》以后，為了說明自己的思想覺悟提高了，結(jié)果編造了從垃圾堆中撿到一條金項鏈交給失主，經(jīng)老師查實，純屬編造。這樣寫讀后感不實事求是，既騙人又害己，寫作態(tài)度不端正，思想也就不健康了。
三、忌單純聯(lián)系實際，沒有敘議結(jié)合。有的同學寫讀后感，雖然也聯(lián)系實際，但沒有發(fā)表自己的議論，是褒，是貶，是贊頌，還是抨擊、批評，自己沒有鮮明的立場、態(tài)度。這樣別人讀了你的文章，像喝白開水一樣，一點也沒有味道。因此，寫讀后感，不僅要聯(lián)系自己的思想、學習、生活實際，要聯(lián)系社會實際，還要進行評價、議論，這樣才算是一篇比較理想的讀后感。
四、忌讀后感變成喊口號，表決心。有一些同學寫讀后感，根本沒有聯(lián)系自己的實際，而是在喊口號，表決心。我要向英雄學習，要勇敢堅強，要學習文化科學知識，做個好學生，長大了要為祖國、為人們做出貢獻。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】三
記敘文寫作方法指導
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了?！?/p>
怎樣記敘好一件簡單的事：
一、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了：“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】四
往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘。而那節(jié)語文課又怎能讓我輕易忘卻？
那是一個特殊的日子，因為語文老師突然宣布：“同學們，今天下午的語文課我們玩一場‘飛花令’規(guī)則是：大家說出詩句，詩句中要帶有主題字。這個字就是這次飛花令的主題，說出正確的一句加1分，說錯不加，一個主題字算1分。誰分多誰獲勝。這次主題字是‘春’?！蔽衣犃诉@句話，頓時興奮了起來。
下午的語文課終于在我們的期盼中如約而至。一上課，就聽老師說：“大家應該都準備好了吧！那本次‘飛花令’現(xiàn)在開始！”下面頓時舉起了一大片手。
老師第一個就叫到了我。我興奮地站起來說：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！崩蠋熉犃?，說道：“不錯，三個春字，加三分。”我急忙在本上記了3分。心中暗喜：不錯，開局就得了三分，看來有贏的希望啊！在我之后李剛又被叫到了，“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”接著，又有許多人舉起了手?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！?，小強被叫到后急急忙忙地說完了這句詩。我在緊張思索的時候也不忘看一眼小強：只見他臉憋得通紅，想要在這次游戲結(jié)束之前再說出幾句詩來。我靈光一閃，“縈雪臨春岸，參差間早梅。”我坐下后，又是一個人的聲音?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年?！蔽已曂?，只見小戰(zhàn)也不甘落后?！安恢殞φl裁出，二月春風似剪刀?！薄俺醮盒∮隄櫲缢?，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！甭牭竭@么多詩句都被說了出來，我也漸漸開始著急了。
這時，我又想起來一句：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！蔽翌D時松了口氣，加上了一分。見到他們也幾乎沒有人舉手了，我也感覺思維瞬間變慢了。終于，老師宣布：“本次飛花令到此結(jié)束，最終獲勝者是—李陽！”大家一起為他鼓起掌來。我也帶著些遺憾的心情松了口氣。
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】五
如何寫好記敘文_中考記敘文寫作技巧 (一)緊扣命題意圖和寫作要求 拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字數(shù)要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當?shù)谋磉_方式進行寫作。 1、確立準確的內(nèi)容——在最短的時間內(nèi)找到最適合自己的寫作內(nèi)容 (1)思維的發(fā)散 在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內(nèi)容。 ①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內(nèi)容 如：也許你被真摯的母愛感動過，也許你被善良的幫助感動過，也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾…… 請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。 作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語，沒有內(nèi)容寫的同學完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。 ②開辟獨特、新穎的角度 A、類似聯(lián)想 如由“花與刺”聯(lián)想到陽光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點與缺點等。 B、內(nèi)斂式聯(lián)想 由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會上的英雄等 C、逆反式聯(lián)想 如由“心事”聯(lián)想到“我沒有心事”;由“感動”聯(lián)想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被征服被融化被感動的過程。 D、虛實轉(zhuǎn)換聯(lián)想 如寫“位置”，可以實寫班級的座位、一個人的職務等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。 (2)思維的歸納 ①寫自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。 ②寫自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認知水平、思想深度和語言表達能力決定。 2、突出明確的中心 (1)符合題意 準確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵，注意培養(yǎng)明確點明中心的意識。為此，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后，圍繞中心編寫幾句(段)話，將它們安插在文章的開頭、結(jié)尾或者文章的過渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。 (2)提升中心的品位 ①要有深刻的思想 ②有小中見大的眼光 ③有化實為虛的能力 ④有時代意識 ⑤有新穎的角度 例如：以“風”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節(jié)的風的特點聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時代，寫社會上的各種風氣;可以聯(lián)系自己，寫中學生中流行的一些風氣;可以由風想到沙塵暴等社會問題;由風想到關(guān)于風箏的記憶┅┅ (二)構(gòu)思 1、探究下筆的角度 (1)視角的轉(zhuǎn)換 同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態(tài)度不同，得到的印象和結(jié)論也不會相同。如果我們能換一個視角來敘述生活中的平凡小事，就能發(fā)掘出新意來。如同樣是寫“我”在公共汽車上讓座，有位同學的滿分作文就改變了習慣的視角，借一位需要座位的老大爺?shù)男撵`和眼睛，生動表現(xiàn)了一位中學生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復雜矛盾的心理。 (2)故事新編 對于人人所熟知的材料，我們可以結(jié)合主題，從全新的角度下筆，設(shè)計出合理的細節(jié)，使自己地文章脫穎而出。如“誠信”為話題的滿分作文《赤兔之死》，題材出自《三國演義》中關(guān)羽走麥城一節(jié)，通過虛構(gòu)的赤兔馬與伯喜的對話，對比董卓、呂布、關(guān)羽等人在誠信方面的表現(xiàn)，最后得出“士為知己而死，人因誠信而存”的觀點。 故事新編必須注意三個方面：①對原著有較清晰的印象，避免張冠李戴，鬧出笑話; ③想象要合理;③要突出中心。 (三)表達技巧 1、重視描寫的運用 (1)描寫人物語言——生動活潑、有個性 (2)描寫人物動作——細描個體動作、精寫連續(xù)動作(見片段1、2) (3)描寫人物心理——以景物映襯、以動作和神態(tài)暗示 (4)描寫人物肖像——個體神態(tài)、描畫笑容 (5)描寫景物——映襯寫景(襯托人物心理)、以景析理(情景交融) 2、精妙的表現(xiàn)手法 (1)借物抒情，化直接為含蓄，如《背影》 (2)妙用修辭，蘊深意于物象，如片段3 (3)雙線展開，相得益彰，如片段4 (4)借助蒙太奇(將全文所表現(xiàn)的內(nèi)容分為許多不同地鏡頭，然后有機地組合起來，產(chǎn)生連貫、呼應、對比、暗示、聯(lián)想等作用)如片段5 3、展示才情和文化底蘊
如何講好一節(jié)作文課【精選6篇】六
我之所為讀后感，并無特定的框架，皆是有感而發(fā)，純粹的記憶性感受。
余秋雨先生在一開頭的序里就點明白了為什么寫作此書，扣住了書名，因為他的一生都與河有緣，或者他的前世也是，這從那個似瘋非瘋的北京人口里便可得出，那個極具幻想的故事也許是他杜撰出來的，但是很容易讓人相信，因為他的經(jīng)歷應該會有這類事情發(fā)生，并且讓人羨慕之，心向往之。
這是一本講述人生哲理和如何做人的散文集，其中固然有許多深奧的道理是我所暫時無法理解的，但同樣有一些寫出了我心中所想，使我為之產(chǎn)生共鳴，尤其是第二輯中“關(guān)于嫉妒”的幾篇文章，讀完它們，我想了很多很多……
人們常常要問何為“嫉妒”，所謂“嫉妒”，就是指對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨的一種心理狀態(tài)。其實嫉妒是人的一種本性，它在生活中也無處不在?！皧W塞羅在嫉妒，林黛玉在嫉妒，周公瑾在嫉妒，甚至連神話故事中那些頂天立地的天神也在嫉妒?！倍聦嵣?，人人都有嫉妒他人的經(jīng)歷，我們中又有誰能理直氣壯地說自己是個從不嫉妒的人？這正如余秋雨所說的“面對嫉妒，誰也難以充當一位居高臨下的醫(yī)生。這是我們城堡中一種源遠流長的傳染病，已有不少人因它而瘋，因它而死，只是還留下了不少病情稍輕的人?！?/p>
余秋雨先生在文中不僅講述了嫉妒得根源與嫉妒者得不幸，還認為嫉妒可以分為兩種：高貴得嫉妒與卑下得嫉妒?！笆堑?，嫉妒也可能高貴?！笔谷硕恳恍?。既然我們無法擯除嫉妒之心，那我們該如何使之降到最低程度呢？我想，關(guān)鍵使如何正確看待比自己優(yōu)秀得人。周瑜之于孔明，是因為沒有處理好這個問題，才使前者因嫉妒而喪命。對于比自己優(yōu)秀的人，應該調(diào)整好心態(tài)，向他（她）學習，取長補短，將心中的不服化為前進的動力，而不能一味地嫉妒，這樣才能不斷完善自我，盡量減少嫉妒。當今社會是一個充滿競爭的社會，我們將來走上社會，時時刻刻都會遇到比自己優(yōu)秀的對手，如何處理好嫉妒就顯得尤為重要了。對于這點，人們常常會有兩種表現(xiàn)。一是心中不服，便埋頭苦干，竭盡全力，非超過對手不可；還有一種就是表面上對你心服口服，而內(nèi)心卻心懷怨恨，暗地里拼命打小報告，非扳倒你不可。這大概就是高貴嫉妒與卑下嫉妒的區(qū)別吧。我們當然應該學習前者，把怨恨、嫉妒藏在心中，將它當作鞭笞自己不斷進取的長鞭，腳踏實地拼搏，為實現(xiàn)自己的目標而努力。而不是指望靠一點小聰明，在別人背后捅刀以此來****對手。因此，我們應該嘗試一下高貴的嫉妒，因為“它曾是一位學者在整理另一位學者遺稿時的.永久性后悔，它曾是各處一端的科學家冷戰(zhàn)結(jié)束后的無言擁抱，它曾是兩位孤獨詩人一輩子的互相探尋，它曾是無數(shù)貴族青年決斗前的默默托付……
嫉妒是人之本性，一個會嫉妒的人才是真實的人，我們應該學會高貴的嫉妒，將嫉妒降到最低程度，是它即便在破碎時也能體現(xiàn)一點人類的尊嚴?！叭祟惗嘁稽c奧賽羅的咆哮、林黛玉的眼淚、周公瑾的長嘆怕什么？”
我認為第二輯“關(guān)于友情”寫的很精彩，人人都需要友情，友要經(jīng)風經(jīng)雨，經(jīng)受考驗，我們最重要的是珍惜友情?！叭松谑?，可以沒有功業(yè)，卻不可以沒有友情。以友情助功業(yè)則功業(yè)成，為功業(yè)找友情則友情亡，兩者不可顛倒?！闭f道人生，一個人最重要的是名譽。當名譽受傷害，有的人為了名譽的純潔寧可選擇死。從這本書中，我進一步了解到我國宋代詞人、詩人李清照原來我不知道的人生經(jīng)歷。
其實，世間的孤獨者也都經(jīng)歷過友情，也都有自己的朋友圈子，只是他們不知道鑒別與維護，不善于呵護與珍惜，最終被一一破碎了，以至最后孤獨了自己。
常聽人說，人世間最純凈的友情只存在于孩提時代。這是一句極其悲涼的話，居然有那么多人贊成，人生之孤獨和艱難，可想而知了。那么友情的錯位，是基于什么理解的呢？答案來源于自身和外界的混亂。就外界來說，人們習慣用功利和商業(yè)思維來判斷友情的實用和交換原則，他們說，患難見知己，烈火見真情，似乎友情在為難之際及時出現(xiàn)，在經(jīng)歷考驗之后才得到升華，這是對友情的苛求，但友情不是應急的儲備，也沒有接受考驗的義務；就自身來說，或許因志趣、愛好、共同的事業(yè)奠定了友情的基礎(chǔ)，但人性的差異，又往往不能因為“高山”都有“流水”，因撥琴弦，都有知音。我最近一直在思考這樣一個問題：如果，我們長期信賴的友情竟是虛假的，而這種虛假又并不出于惡與罪，而是出于我們自身對友情本身的錯位和悖論，我們應該怎么面對呢？
先生回答得好?。喝说囊簧佑|很多人，不可能人人都能建立友情，因此應該有兩個或者層次的友情存在?！皩挿阂饬x的友情和嚴格意義的友情”。沒有前者未免拘謹，沒有后者難于深刻。寬泛意義的友情，是人們結(jié)識、好感、愉悅的集合，它的寬度是人們?nèi)柯臍v和經(jīng)歷的概括，它隨人們接觸外延的擴大而不斷擴展，它與事業(yè)、地位、經(jīng)歷、方位、功利聯(lián)系，沒有數(shù)量界限；嚴格意義的友情，是一個人終要學會的感情。
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