從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
家訪(fǎng)老師心得體會(huì)30字篇一
作為新上崗還不到一年的班主任，說(shuō)到家訪(fǎng)，還是很忐忑的。會(huì)擔(dān)心與孩子、與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)，出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)景。真的是非常感謝同行的譚義林老師和祝東斌老師，因?yàn)樗麄兊呐惆?，我們的家訪(fǎng)之路，一路暢通。
4月8日，我同譚--、祝--兩位老師，深入上津鎮(zhèn)津城村，先后去到7.2班鄧x、祝x、龔--、陳x等七位同學(xué)家里走訪(fǎng)，每到一家，我們都會(huì)認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)，課本以及筆記，詳細(xì)了解孩子在疫情防控期間參加網(wǎng)絡(luò)“停課不停學(xué)”的真實(shí)情況。除了楊萬(wàn)鑫未完成外，其余六位同學(xué)都能夠進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并做筆記，完成老師布置的相應(yīng)任務(wù)。這六位同學(xué)在疫情網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，能夠真正做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以及堅(jiān)持不懈的努力，這幾位同學(xué)讓我們家放的老師深感欣慰?？梢哉f(shuō)，孩子的優(yōu)秀取決于多方面的因素，既有老師的指導(dǎo)，自身的努力，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)與默默付出。
除了與孩子進(jìn)行交流，我們也請(qǐng)家長(zhǎng)陪同，坐在孩子身邊，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解孩子在家的生活狀況。其中鄧松媽媽和龔思琦給我們留下了深刻的印象。鄧松媽媽與我們交談時(shí)說(shuō)到：“孩子在家其實(shí)很自覺(jué)，不需要家長(zhǎng)過(guò)多督促，有時(shí)候如果做飯晚了，孩子連飯都沒(méi)吃，就投入學(xué)習(xí)中，晚上雖然在家，但是孩子并沒(méi)有沉迷于游戲，而是利用晚上的時(shí)間，查缺補(bǔ)漏。說(shuō)到這里，孩子?jì)寢屔钋榈目粗⒆?，非常?dān)心孩子的視力問(wèn)題，并詢(xún)問(wèn)何時(shí)能夠開(kāi)學(xué)?！痹诩议L(zhǎng)群里，發(fā)到什么消息，鄧松媽媽也會(huì)積極參與，在上周班會(huì)課前，我在群里發(fā)了消息，希望家長(zhǎng)能分享一下孩子的筆記，并給出鼓勵(lì)或者建議，鄧松媽媽不僅積極參與，對(duì)孩子提出切實(shí)中肯的建議：“學(xué)生每天準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)上課，課堂筆記內(nèi)容比較詳細(xì)，每一課都有單獨(dú)的筆記本寫(xiě)作業(yè)，課后作業(yè)按時(shí)完成上交，值得表?yè)P(yáng)[強(qiáng)]。不足之處是字跡潦草，文字功底有待加強(qiáng)。老師長(zhǎng)時(shí)間授課和學(xué)生聽(tīng)課都辛苦了，感謝老師們地付出，我們家長(zhǎng)一定常伴孩子左右督促學(xué)習(xí)?！倍揖呐恼掌故竞⒆拥膶W(xué)習(xí)成果。透過(guò)這里，我們就能看到一位盼子成龍的默默奉獻(xiàn)的母親。孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校教育，也離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，這種對(duì)孩子學(xué)習(xí)上心，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)讓我們老師動(dòng)容。
其次是龔思琦同學(xué)，我們探訪(fǎng)時(shí)候，孩子正在上課，我們打算悄悄的去看看孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，沒(méi)想到剛好孩子下課了，一個(gè)起身，和我們打了一個(gè)照面，有些許的緊張與惶恐，但立馬向我們幾位老師問(wèn)好。趁著孩子下課休息，我們請(qǐng)她出來(lái)坐坐，龔思琦媽媽對(duì)于我們的到來(lái)，非常開(kāi)心，忙著幫我們倒水，同樣地，我們請(qǐng)媽媽做下，一起談?wù)劊牡胶⒆?，媽媽情不自禁的笑了，她說(shuō)她自己沒(méi)讀到什么書(shū)，也不知道如何輔導(dǎo)孩子，但是好在孩子自己知道學(xué)習(xí)，也努力。說(shuō)話(huà)間，我抬頭，看到對(duì)面墻上是滿(mǎn)滿(mǎn)的獎(jiǎng)狀，左邊是哥哥的，右邊是妹妹的，從幼兒園到中學(xué)，這些獎(jiǎng)狀就是龔思琦一路走來(lái)榮譽(yù)的見(jiàn)證。譚老師翻看龔思琦的作業(yè)，其中隨機(jī)問(wèn)了兩個(gè)題目，對(duì)答如流，這時(shí)，譚老師突然說(shuō)了一句：龔思琦，做筆記要認(rèn)真呀！你來(lái)看看你這兒的一個(gè)筆記，“樹(shù)袋貓”是啥?我們一臉疑惑，原來(lái)小馬虎把是“樹(shù)袋熊”寫(xiě)出了“樹(shù)袋貓”。龔思琦不好意思地地下了頭，我們幾位老師和龔思琦媽媽卻忍不住笑了起來(lái)，同時(shí)，媽媽還不忘提醒她：“以后可要認(rèn)真??！”臨走時(shí)候，媽媽送別，同時(shí)不忘叫上龔思琦，快來(lái)送送老師。這或許是一個(gè)非常小的舉動(dòng)，但就是這樣的舉動(dòng)，培養(yǎng)了一個(gè)懂禮貌的品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來(lái)家訪(fǎng)過(guò)幾家，再也沒(méi)遇見(jiàn)想龔思琦這樣見(jiàn)到老師親切打招呼以及學(xué)生主動(dòng)送老師離開(kāi)的學(xué)生了，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里是有失落的。
4月9日，我同譚老師來(lái)到伍裕坪村走訪(fǎng)，先后來(lái)到王--、馮--、晉x、姚x、劉--家里走訪(fǎng)。以上幾位同學(xué)，除了劉冰冰，其余四位同學(xué)都做的非常棒，王雅琳同學(xué)，我們?nèi)サ臅r(shí)候正是上課時(shí)間，孩子正在上英語(yǔ)課，老師直播，孩子聽(tīng)的很認(rèn)真，邊聽(tīng)邊做筆記，除此之外，家里還有兩個(gè)妹妹，二妹也在家里上網(wǎng)課，一人一個(gè)房間，互不打擾，我們與王雅琳媽媽攀談起來(lái)，說(shuō)孩子，六年級(jí)之前非常貪玩，從六年級(jí)以后，自己就開(kāi)始用心了，不用家長(zhǎng)督促，能自己制定好計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，除了完成任務(wù)以外，在家勞逸結(jié)合，鍛煉身體打羽毛球，學(xué)習(xí)不耽擱，這樣的狀態(tài)非常好，通過(guò)交流，我們知道，王雅琳與馮譽(yù)銘同學(xué)二人，互幫互助，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，在課堂上，總是能看到他們活躍的身影，積極連麥或者討論區(qū)與老師進(jìn)行互動(dòng)，狀態(tài)非常好。接著，我們來(lái)到馮譽(yù)銘同學(xué)家里，正是第三節(jié)課，孩子在樓上學(xué)習(xí)，妹妹非?；顫?，去樓上叫了哥哥下來(lái)，我們坐了一會(huì)兒，與孩子?jì)寢尳徽?，首先肯定了孩子在家的各種表現(xiàn)，非常棒，同時(shí)告訴孩子，除了學(xué)習(xí)也要多運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)這一塊，可以向王雅琳同學(xué)學(xué)習(xí)，保持健康。
4月10日，深入槐樹(shù)、石廟探訪(fǎng)了徐家梁、陳勝鑫、廖金龍三位同學(xué)，這幾位同學(xué)，的問(wèn)題是沉迷于游戲，尤其是徐家梁，家訪(fǎng)時(shí)候，正在玩手機(jī)游戲，家里人很多，也在看電視。說(shuō)到檢查作業(yè)，支支吾吾，過(guò)了好久，找了好久，才拿出學(xué)習(xí)資料，課本干干凈凈，作業(yè)不做，直播課老師多次督促，也絲毫不理會(huì)，之前多次與家長(zhǎng)聯(lián)系，絲毫沒(méi)有改觀，交談起來(lái)，家長(zhǎng)說(shuō)手機(jī)壞了，無(wú)法上傳作業(yè)，只知道埋怨孩子，并未從根本上尋求解決方法，臨走時(shí)候，再三囑咐要聽(tīng)課，可是近幾天還是無(wú)反應(yīng)。孩子的無(wú)所謂，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，致使孩子成了如今這副模樣，想說(shuō)的有許多，可是對(duì)于這種情景又不知道說(shuō)些什么來(lái)幫助孩子，真正讓他認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性！
漫漫家訪(fǎng)路，一路有因?yàn)楹⒆訉?duì)自己學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)的欣慰；有因?yàn)榧议L(zhǎng)的理解與支持的開(kāi)心；也有因?yàn)閷W(xué)生自甘墮落不學(xué)無(wú)術(shù)的痛心。這幾天的家訪(fǎng)，讓我們對(duì)孩子在家學(xué)習(xí)狀態(tài)有了大致了解，有困惑有不足，我們期望與家長(zhǎng)建起溝通的橋梁，真心希望家校聯(lián)手，為我們的孩子共創(chuàng)美好明天，希望我們祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)！
家訪(fǎng)老師心得體會(huì)30字篇二
在接手班級(jí)的時(shí)候，很多老師都告訴我袁丹宇的情況，他可是班內(nèi)最調(diào)皮，最搗蛋的學(xué)生，是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，他由母親陪同著前來(lái)，看起來(lái)好象有點(diǎn)靦腆，不怎么愛(ài)說(shuō)話(huà)，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來(lái)蠻乖巧的，怎么會(huì)是全班最調(diào)皮的呢?
接觸久了，才逐漸他了解，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣，但老師一走，他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，罵臟話(huà)，沖擊門(mén)房，欺負(fù)女同學(xué)……一次次惡意的舉動(dòng)，傷害了好多同學(xué)，也傷了我的心?？傊畮缀跛袎氖卤凰粋€(gè)人全包了，每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當(dāng)面一套，背后一套。沒(méi)辦法，我只好到他家去家訪(fǎng)。
20--年10月28日，星期五，學(xué)校放月假，我和班里數(shù)學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪(fǎng)。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi)，雖然小，但擺設(shè)有序，十分整潔，并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們?nèi)?，馬上放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿(mǎn)是歉意和愧疚，好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣?！笆俏壹液⒆佑株J禍了吧?老師對(duì)不起，給您添麻煩了?！闭f(shuō)著，就把袁丹宇喊來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，袁丹宇一直低著頭一聲不吭，臉上任何表情。我一見(jiàn)，忙制止他奶奶，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下袁丹宇在家的情況?！彼棠蹄读艘幌?，說(shuō)：“老師，我家孩子闖禍了嗎?”此時(shí)，袁丹宇用乞求的眼光看著我們，我忽然想起了家訪(fǎng)的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣?！碑?dāng)著袁丹宇的面，我開(kāi)始向他奶奶夸他的優(yōu)點(diǎn)，如：勤快，有禮貌，腦子聰明等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)疑惑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，他的習(xí)慣不太好，但他也有他的優(yōu)點(diǎn)。而且，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改正，我相信他。袁丹宇，你說(shuō)是嗎?”袁丹宇一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭。
同時(shí)我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚(yú)，去年因?yàn)樗疄?zāi)，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負(fù)了很多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病，因?yàn)榧彝l件的不允許，一直到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都慢慢的，學(xué)習(xí)上不如別人，又沒(méi)爸媽的輔導(dǎo)。說(shuō)著說(shuō)著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。
臨走的時(shí)候，我特意交代袁丹宇，讓他記住對(duì)我的承諾，我等著看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
以后的日子里，袁丹宇在漸漸的，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，也常?？酥撇蛔?，畢竟他個(gè)孩子，偶爾犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)有去責(zé)備他，而是更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他，幫助他。
之后的一天，他跑到我身邊悄悄的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪(fǎng)沒(méi)有向我奶奶告狀，要不……老師我錯(cuò)了，我會(huì)改的……”
看著他寫(xiě)的話(huà)，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛濕潤(rùn)了，我也開(kāi)始反思我的家訪(fǎng)之路。的確，“告狀”式的家訪(fǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非幫助，只能讓孩子多受一次家長(zhǎng)的責(zé)罵而已，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆情緒，加深師生間的隔閡，是不利于教育的。教育工作者，理應(yīng)把家訪(fǎng)看作是和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì)有更多收獲的！
家訪(fǎng)老師心得體會(huì)30字篇三
班主任是扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校期望，一頭挑著學(xué)生心愿；班主任是大海，海納百川，心里盛著學(xué)生的苦與樂(lè)、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校忙碌，還有業(yè)余時(shí)間的家訪(fǎng)奔波。
20--年，由于學(xué)校工作需要進(jìn)行人事調(diào)整，我跨學(xué)年接手完全陌生的高三四班，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過(guò)渡期是班級(jí)最容易出問(wèn)題的一段日子，雖然牽扯了我不少精力，但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過(guò)程中流露真性情。粗暴的高壓往往會(huì)適得其反，因?yàn)椤袄^母”難做，我需要做的是耐心觀察和了解。
m同學(xué)安靜沉默，好學(xué)上進(jìn)。一日課間，我因急事要回班處理，結(jié)果撞見(jiàn)m同學(xué)與一男生舉止甚為親密，由于他倆太專(zhuān)注而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我。進(jìn)退之間略加猶豫，我選擇了原路返回。當(dāng)時(shí)的念頭是如果直接戳破會(huì)不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，畢竟我這個(gè)“繼母”還不了解學(xué)生的性情與底細(xì)。我決定家訪(fǎng)。
m同學(xué)自幼在姥姥家生活，與老人相依為命。而姥姥對(duì)我述說(shuō)的內(nèi)容只有一個(gè)：她的外孫女是多么好的孩子！我醞釀多日的談話(huà)內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比處罰更強(qiáng)烈?！奔以L(fǎng)結(jié)束后，m同學(xué)堅(jiān)持送我，她主動(dòng)提及那個(gè)男生，并表示她會(huì)理性結(jié)束這件事情，努力學(xué)習(xí)。我說(shuō)我相信她。
在傳統(tǒng)教育中，家訪(fǎng)是很多老師的“殺手锏”。調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象，他們害怕家長(zhǎng)和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒”，自然對(duì)家訪(fǎng)心存畏懼。如今，一些獨(dú)生子女唯我獨(dú)尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無(wú)力。在校不斷違紀(jì)的學(xué)生不僅不怕老師，更不會(huì)害怕家長(zhǎng)。一旦不遂心愿，他們動(dòng)輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個(gè)新班主任面前棘手的難題。
g同學(xué)在班級(jí)成績(jī)穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù)，上課吃零食、講話(huà)、亂扔垃圾、看課外書(shū)、遲到等是家常便飯，甚至高二還因?yàn)椤袄蠠熋瘛钡纳矸菔艿綄W(xué)校警告處分。g同學(xué)太扎眼啦，接班第一天他獨(dú)坐，全天一直歪倒在桌子上，兩條長(zhǎng)腿伸在過(guò)道，桌面幾乎空無(wú)一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長(zhǎng)電話(huà)溝通，得知他的父母忙于開(kāi)店，已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里，只留g同學(xué)自己在家。父母之愛(ài)從錢(qián)上找平衡，媽媽言語(yǔ)里滿(mǎn)含著對(duì)兒子的愧疚之情。“冰凍三尺非一日之寒”，我這個(gè)新班主任又能指望家長(zhǎng)做什么呢?我自己想辦法！佛不渡我，我自渡；不為彼岸，只為海。
家訪(fǎng)！我再次想到了家訪(fǎng)。每個(gè)學(xué)生代表著一個(gè)家庭，我想去了解這千差萬(wàn)別的個(gè)體。g同學(xué)聽(tīng)到家訪(fǎng)后很認(rèn)真地告訴我他家里沒(méi)有別人，只有他自己。我說(shuō)，我不想看到別人，就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說(shuō)：“老師，你十一之后再來(lái)我家吧，要不我爸媽忙，沒(méi)有時(shí)間收拾家。”我裝作恍然大悟的樣子：“??！原來(lái)你在家不疊被子不洗腳吧！沒(méi)看出來(lái)呀。”g同學(xué)忙掩飾說(shuō)不是那樣的。我說(shuō)：“趕明兒，我得好好看看你座位衛(wèi)生，座位要是又臟又亂，估計(jì)你家的樣子我也能想象出來(lái)了?！焙冒?，家訪(fǎng)成了師生之間說(shuō)不清楚的小秘密了。
我不敢奢望一個(gè)缺少父母正常關(guān)愛(ài)的高三男生能把個(gè)人衛(wèi)生打掃得多干凈，但讓我欣慰的是盡管此后g同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒(méi)有立刻改掉，但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時(shí)，他的反應(yīng)速度越來(lái)越迅速，收拾衛(wèi)生的動(dòng)作越來(lái)越敏捷。事實(shí)說(shuō)明他知道干凈的環(huán)境是一個(gè)人的臉面，此前他缺少督促和堅(jiān)持，今后他愿意為此努力。有時(shí)候我也善意地提醒他早上是否忘記疊被子了，他一邊回答一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問(wèn)題，之后朝我開(kāi)心地笑著。而我，一直走在去g同學(xué)家家訪(fǎng)的路上。
我逐漸清醒地意識(shí)到：沒(méi)有萬(wàn)能的教育良方，唯有充滿(mǎn)智慧的愛(ài)才是有生命的教育。家訪(fǎng)早已不再是懸在學(xué)生頭上的達(dá)摩克利斯之劍，但家訪(fǎng)依舊可以解決很多問(wèn)題。只有因勢(shì)利導(dǎo)的家訪(fǎng)，才能有更多因材施教的教育。我會(huì)將家訪(fǎng)進(jìn)行到底！
家訪(fǎng)老師心得體會(huì)30字篇四
春意撲面而來(lái)，作為教師的我們?cè)杏鎳?guó)的花朵。這次世界性的疫情，孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，而老師們也是線(xiàn)上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)，沒(méi)有實(shí)課堂，老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪(fǎng)的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽(yáng)特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面，去往家訪(fǎng)的道路是艱難險(xiǎn)阻的，我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。
走過(guò)這段施工路程就是我要訪(fǎng)問(wèn)的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。但是孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)，作業(yè)也完成的很好，來(lái)看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。
但有的孩子自覺(jué)性不高，這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類(lèi)家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類(lèi)孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài)；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
總之，家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪(fǎng)讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪(fǎng)才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
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