在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
培養(yǎng)孩子想象力的50種方法篇一
想象力對于孩子的成長來說，是一個非常重要的因素，那么該如何培養(yǎng)呢?
閱讀是智力發(fā)展的關(guān)鍵，同時也有助于激發(fā)孩子的想象力。選擇那些擁有大量豐富多彩的圖片的書籍，對孩子來說文字內(nèi)容并不重要，盡可能讓孩子根據(jù)圖片自己編故事。家長[微博]也可以幫助孩子一起創(chuàng)造情節(jié)，還可以進(jìn)行角色扮演，增加趣味性和參與感。
有時候，一個關(guān)于自己的小故事也能非常吸引人。你可以從周圍的環(huán)境出發(fā)創(chuàng)造一個小故事，盡量發(fā)揮自己的想象力，甚至可以讓孩子變成故事里的超級英雄。最終，他也會給你講他的故事，故事里他自己就是主角。
結(jié)構(gòu)化的音樂類型確實不錯，但是給孩子準(zhǔn)備玩具樂器，讓他隨著音樂跳舞，和他一起唱歌，甚至鼓勵他即興演奏等過程，都是極具創(chuàng)造性的過程，能夠無限激發(fā)孩子的想象力。
隨著電子產(chǎn)品的普及，很多家長喜歡給孩子玩手機(jī)或ipad，玩游戲或看視頻都能吸引孩子的注意力，可減輕家長帶孩子的壓力。但專家建議家長應(yīng)盡量減少孩子面對電子屏幕的時間。美國兒科協(xié)會建議，不要給2歲以下的嬰幼兒玩手機(jī)、ipad或其它電子產(chǎn)品，2歲以上的幼兒每天面對電子屏幕的時間應(yīng)限制在30分鐘以內(nèi)。
角色扮演游戲不僅是一種消磨時間的方式，更能讓孩子在表演的過程中學(xué)會如何管理自己的日常生活。角色扮演能幫助孩子發(fā)展語言和社交能力，甚至能幫助他們表達(dá)自己的情緒，如悲傷或害怕。
家長可以幫孩子多準(zhǔn)備角色扮演所需要的`道具，如一些特殊角色的服裝、用品等，讓孩子在扮演角色時更有代入感。
有時候孩子的行為讓我們難以理解，也許你的孩子某一天想穿著他的小披風(fēng)去幼兒園。你可能會覺得難以接受，但孩子們卻不這樣想。當(dāng)你想要反對時，先靜下來想一想，他這樣做會有人受傷害嗎?不會，那么為什么不能接受呢?
很多孩子都會有一個自己假象的朋友，有的家長知道后會擔(dān)心孩子這樣會不會出問題，甚至告訴孩子那個朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時，他會通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為，則應(yīng)對其進(jìn)行糾正。
偶爾打破規(guī)則確實很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會進(jìn)站。比如，你可以允許孩子在餐桌下玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時間玩耍。
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通俗而言，幼兒的音樂欣賞活動一般是讓幼兒聽聽、講講、動動，由淺入深，從感官欣賞到理智欣賞的過程。但事實上是幼兒感知、思維、想象的發(fā)展，是由外及內(nèi)的。教師可選擇音樂鮮明、新穎別致、富有兒童情趣，能激發(fā)幼兒熱情、活躍幼兒想象的音樂，易于幼兒的情感抒發(fā)與表達(dá)。如幼兒舞蹈“小小兵”。解放軍是幼兒喜歡模仿的對象，讓幼兒通過舞蹈解放軍的生活，將給幼兒帶來驚喜及參與舞蹈活動的動力，使幼兒的表演更加歡快而活潑。又比如欣賞《森林狂想曲》，用4段不同風(fēng)格的音樂讓幼兒欣賞、揣摩出不同音樂的特點(diǎn)從而想象出不同動物，利用角色化的表演感受到音樂的魅力。幼兒在音樂中借助動作自由想象、創(chuàng)造，加深了對音樂的理解并發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓他們思考，并用動作和語言表達(dá)出來，甚至幼兒聽著音樂能編故事，讓他們對作品的理解再提高一個層次。
我覺得真正的音樂欣賞，最重要的是理解。只有理解了才能對音樂所引起的情緒、情感有所體會。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行理解時，可以帶領(lǐng)孩子先理解所熟悉的歌曲的歌詞，其次是音樂情緒。如：媽媽在哄小寶寶睡覺，媽媽喜歡小寶寶是什么心情?在孩子已熟悉的基礎(chǔ)上，還可以帶領(lǐng)孩子用不同的動作來表示高音、低音。再如：聽到沉重、陰暗、緩慢的性質(zhì)可以想到什么;聽到輕快、跳躍的音樂又想到了什么;搖籃曲的音樂在結(jié)束時漸慢漸弱，是表示什么。久而久之，孩子就會對這些形成一定的概念，會用這些概念去理解更多的音樂。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大家都認(rèn)為幼兒是簡單的“受體”，只會接受而不會“加工”，這其實是有誤區(qū)的。實際上，孩子在接受外來信息時，會對信息用他們自己的思維和想象力進(jìn)行加工處理，形成他們對信息新穎的、獨(dú)特的認(rèn)識。在創(chuàng)編動作的時候，我們可以利用這個特點(diǎn)給孩子充分的發(fā)揮空間，鼓勵幼兒想想和別人不同的動作。對于有獨(dú)特見解的孩子，要放開思路，讓其大膽想象并創(chuàng)編。小班可讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演，如大象、小兔、小鴨、小鳥等;中班可讓幼兒創(chuàng)編歌表演，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。
在一次律動活動中，我先讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編。他們跳出了各種各樣的動作。其中，我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友跳得很投入但是節(jié)奏不對。我走過去對他說：“你的動作太優(yōu)美了，你看老師這樣跳好不好?”一會兒，這位小朋友就跟著我的節(jié)奏跳起來了，跳得很好。后來還有許多小朋友跟他一起跳。他的臉上流露出了成功的喜悅。
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