大家都寫(xiě)過(guò)作文，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，話題作文應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】一
今天，我碰道了一道數(shù)學(xué)題，題目是這樣的：5臺(tái)機(jī)床8小時(shí)可以加工400個(gè)零件，現(xiàn)在增加3臺(tái)機(jī)床，8小時(shí)可以加工多少個(gè)零件？
我想了一會(huì)兒，眼前閃過(guò)一個(gè)念頭：8x5=40? （小時(shí)），400÷40＝10（個(gè)），10x8＝80（個(gè)），我不假思索地對(duì)媽媽說(shuō)。可是，媽媽搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，你再仔細(xì)想想！你說(shuō)的3個(gè)算式各代表什么意思呢？”后來(lái)，我想了很久，依然沒(méi)想出來(lái)，就傷心地哭了，媽媽也不理我。過(guò)了一會(huì)兒，我只好再讀題目，自己尋找解決的辦法。這一次，我想起了媽媽以前對(duì)我說(shuō)的話，在草稿紙上畫(huà)起了圖表，不一會(huì)兒，我就弄懂題目的意思了，400÷8＝50（個(gè)），50÷5＝10（個(gè)），（5＋3）x10x8=640（個(gè)），它們的意思是：5臺(tái)機(jī)床每小時(shí)加工50個(gè)零件，再求出1臺(tái)機(jī)床每小時(shí)加工10個(gè)零件，最后求出增加3臺(tái)機(jī)床后，8小時(shí)共可以加工的零件數(shù)。這時(shí)，我把我的算式和想法和媽媽說(shuō)了一下，媽媽摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，但做題目不能著急，要多讀幾遍，通過(guò)圖表來(lái)幫助理解，列的每個(gè)算式還要仔細(xì)想一想求出來(lái)的是什么！”
從這次解題中，我發(fā)現(xiàn)，心急是解不了題的，做題要多畫(huà)圖、多做表，這樣可以幫助理解。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】二
在人世間，每個(gè)人出生后第一眼看見(jiàn)的人便是父母；在成長(zhǎng)路上，唯一不會(huì)背叛自己的也是父母；在受傷害時(shí)，唯一能安慰自己的也是父母；在生活中，唯一能打開(kāi)心扉與自己聊天的也是父母……而我，在成長(zhǎng)路上卻從未學(xué)過(guò)理解母親對(duì)我的關(guān)心與呵護(hù)！
小學(xué)四年級(jí)之前，我一直是老師眼中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在四年級(jí)的兩個(gè)學(xué)期，我卻沒(méi)有得獎(jiǎng)。而正在長(zhǎng)大的我，堅(jiān)持著學(xué)習(xí)的一顆心也正在被玩心取代。媽媽在我升入五年級(jí)之后就一直強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)我“要好好學(xué)習(xí)，再過(guò)一年就要升入初中了，再加把勁，爭(zhēng)取考上好初中！”這些話在我每個(gè)月去學(xué)校的時(shí)候都會(huì)被媽媽嘮叨上百遍。有時(shí)，在學(xué)校與同學(xué)們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，聽(tīng)到誰(shuí)說(shuō)自家家長(zhǎng)，接下來(lái)的便是一串長(zhǎng)議，記得那時(shí)我還說(shuō)過(guò)：“我媽整天在我身旁說(shuō)這說(shuō)那的，簡(jiǎn)直比唐僧都煩！”而那些同學(xué)說(shuō)的，跟我的意思也都差不多！
六年級(jí)時(shí)，我踏上12歲的齒輪，而那時(shí)經(jīng)常讀青春期的書(shū)，有一次，上著課我發(fā)呆著想，若是我也去一個(gè)沒(méi)有任何人的地方，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我，去過(guò)一場(chǎng)無(wú)悔的青春，那多好啊！上冊(cè)期末考試后，我們坐在班里等成績(jī)單，等老師拿著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品、成績(jī)單進(jìn)班時(shí)，我只是瞄了一眼，少了三年級(jí)時(shí)期待獎(jiǎng)狀的興奮。成績(jī)單發(fā)過(guò)時(shí)，我只看了一眼就感覺(jué)晴天霹靂，直到好朋友坐到我身旁用胳膊肘碰碰我說(shuō)：“需要我?guī)湍愀某煽?jī)嗎？看你那一臉?biāo)阑覙?！”我有看一眼道：“英語(yǔ)改為85，數(shù)學(xué)改為74，語(yǔ)文就不動(dòng)了！”當(dāng)我那著假成績(jī)給父母看時(shí)，爸爸只對(duì)我說(shuō)了句“數(shù)學(xué)加把勁！”那是我第一次改成績(jī)單，現(xiàn)在想想那時(shí)的我真是傻啊！
到了六年級(jí)下學(xué)期最后一個(gè)月時(shí)，老師會(huì)在班里宣布“晚自習(xí)想上的就來(lái)，不想上都給我回宿舍去！”而我就成了回宿舍的一種，知道招考時(shí)，我才對(duì)父母的關(guān)心有了一點(diǎn)理解。
上了初中，媽媽還是會(huì)經(jīng)常對(duì)我嘮叨，這是的我，已經(jīng)理解了他對(duì)子女“望女成鳳”的期望，而我有時(shí)只笑她的迂！但是，我早已學(xué)會(huì)了去理解她！
也許成長(zhǎng)中，我們根本不會(huì)理解父母對(duì)我們無(wú)形的愛(ài)，但無(wú)形的愛(ài)卻可以幫我們撐起一把避雨的傘。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】三
學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為和不良品德行為都屬問(wèn)題行為。從學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，他們始終伴隨“試誤”活動(dòng)而發(fā)展。由于家庭、社會(huì)和學(xué)校教育等等影響，學(xué)生難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題行為。作為教育者，我們?cè)鯓幼龅接们槿ジ谢?，用心去引?dǎo)，用腦去處理，根據(jù)問(wèn)題行為的輕重大小對(duì)癥下藥，這是擺在我們每一位教育工作者面前的一個(gè)課題。處理問(wèn)題行為的策略、方法、手段不一樣，其結(jié)果就可能是天壤之別。這里我們根據(jù)自己的實(shí)踐總結(jié)了
一些方法，作為拋磚引，與同行磋。
一．規(guī)章約束
要利用學(xué)校規(guī)章的約束力對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù)。學(xué)校和班級(jí)在建立規(guī)章時(shí)，要組織學(xué)生主動(dòng)參加。要讓他們充分醞釀，積極討論，做到人人提建議，個(gè)個(gè)表態(tài)度，使整個(gè)形成過(guò)程成為學(xué)生認(rèn)同內(nèi)化規(guī)章的過(guò)程。這樣的規(guī)章學(xué)生認(rèn)同度高，當(dāng)然對(duì)學(xué)生的約束力就強(qiáng)。即使學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題行為，老師用其進(jìn)行對(duì)照處理，他也會(huì)心悅誠(chéng)服。如果在行進(jìn)過(guò)程中，經(jīng)常組織學(xué)生對(duì)規(guī)章進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)照檢查，讓規(guī)章的內(nèi)容和精神得到強(qiáng)化，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的言行，減少或者免除問(wèn)題行為的發(fā)生。二、提前預(yù)防
事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都不希望出現(xiàn)問(wèn)題行為，尤其老師更是這樣。要做到少出或者不出問(wèn)題行為，我們就得治本。要進(jìn)行前瞻性的思考，要根據(jù)人地時(shí)空做出有預(yù)見(jiàn)性地分析，要制定計(jì)劃，預(yù)期落實(shí)。我們不但要有問(wèn)題行為的意識(shí)，更要有預(yù)防問(wèn)題行為的行動(dòng)，這樣才能將問(wèn)題行為扼殺在萌芽之前。比如對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)類檔案管理，利用晨會(huì)班會(huì)或者其他時(shí)間經(jīng)常給學(xué)生講道理提要求，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談心囑咐等都是可取的辦法。 三、保持冷靜
冷靜是處理問(wèn)題行為的關(guān)鍵。學(xué)生問(wèn)題行為出現(xiàn)以后，只要不是有可能繼續(xù)發(fā)生的暴力事件，一般我們都要進(jìn)行冷處理（如：等一下，我馬上來(lái)處理；你們先想一想，等一會(huì)我就來(lái)處理），讓時(shí)間向后延一延，使心態(tài)靜一靜，做到保持平常心，見(jiàn)怪不怪。這樣，既可以讓學(xué)生自省自悟，又利于老師摸清問(wèn)題行為發(fā)生的原因，從而選準(zhǔn)處理問(wèn)題行為的最佳辦法。同時(shí)還可以避免簡(jiǎn)單粗暴，杜絕體罰。
四、調(diào)整動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生行為的根源，要根治問(wèn)題行為就得從改變動(dòng)機(jī)開(kāi)始。首先要摸清問(wèn)題行為的源頭，找準(zhǔn)問(wèn)題行為的實(shí)質(zhì)所在。要區(qū)別偶發(fā)性和一貫性。對(duì)好心辦壞事，為了某種欲望的滿足，惡作劇，故意擾亂，要做具體情況具體分析。要通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)、調(diào)整、改變的辦法調(diào)整行為動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生從陰影里走入陽(yáng)光地。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】四
現(xiàn)實(shí)世界申，理智往往容易被情感淹沒(méi)，那么，怎樣才能駕馭住自己的情感呢? ——題記
理智，是一朵花，盛開(kāi)于智慧的春風(fēng)申;情感，是一陣雨，常常將這一朵花摧殘。情與理，對(duì)立而又共生于現(xiàn)實(shí)世界。
渴望真情
情感、這一人類與生俱來(lái)的元素在一代仁人賢士的一生中抒寫(xiě)得淋漓盡致。他們將真情吐露，活得滿滿灑灑，坦坦蕩蕩，屈原便是這樣一位真性情的人。他高唱"長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱"。他高呼"亦余心之所善今，雖九死其猶末悔"，他將一個(gè)臣子的心掏出來(lái)呈現(xiàn)在眾人面前，不矯飾，不造作，終于，他的性情鑄就了他的英名，他從此不朽。李白，面對(duì)貴妃研墨，力士脫靴，他高唱"安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"，從此寄情山水，便有無(wú)數(shù)華彩奇章流傳于世，他亦不朽。
冰心先生說(shuō)：雨后的青山，像淚水洗過(guò)的良心。她告訴我們：惟有真實(shí)的情感，才是一生無(wú)悔的追求。倘若將自己的情感囚禁，人生便失去了光彩。
超越感情
周幽王為博妃子一笑，令人點(diǎn)燃烽火，戲弄諸侯，終至亡國(guó)。
唐玄宗寵幸楊貴妃誤國(guó)，終遺恨千古。
這些，都是沒(méi)有超越感情的結(jié)果"理智是一座堤壩，感情的潮水如不加控制，必定會(huì)造成堤壩的坍塌，行為的迷茫，以至釀成大禍。
人們常說(shuō)：三思而后行，說(shuō)的就是這個(gè)意思。
駕馭感情
感情猶如一匹野馬，需要你去馴服。理智則是它的韁繩。以理智面對(duì)世界，人生便增添了一份自信，一份豁達(dá)。
范仲淹遭貶，然而他仍舊胸懷天下，以理智的大腦，平靜的眼光向人們昭示了一個(gè)智者的情懷——先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。這是何等寬廣的胸懷啊！
無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，情與理相伴相生，互為兩極。理智需要情感的.潤(rùn)澤，人生才顯靈動(dòng)，情感需要理智的依托，人生才顯智慧，愿人人都能用情感之雨澆灌理智之花。
點(diǎn)評(píng)："情"與"理"的和諧統(tǒng)一。
情理結(jié)合，是本文的最大特點(diǎn)。題目涵蓋話題的核心，吻合命題意圖，簡(jiǎn)潔明了，具有情感與理性的雙重韻致，情感表露與理性抒發(fā)相結(jié)合，奠定了全文寫(xiě)作的基本格調(diào)?？释媲椋礁星?，駕馭感情，逐層推進(jìn)，進(jìn)而升華。
點(diǎn)面結(jié)合，是本文的又一特點(diǎn)。作者善于選材:屈原的性情鑄就他的英名;李自的灑脫，使他的華彩奇章流傳后世！這是真情的體現(xiàn)。周幽王亡國(guó)，唐玄宗誤國(guó)，這是沒(méi)有超越感情而釀成的大禍。范仲淹駕馭感情，以天下為己任，體現(xiàn)智者的用情。從不同側(cè)面對(duì)"情與理"作了準(zhǔn)確的論釋，是為點(diǎn)，而三點(diǎn)連綴成面，文字簡(jiǎn)約卻大氣磅磅，為收束全文蓄滿情理之勢(shì)。全文由點(diǎn)及面，內(nèi)容拓展有序，主題開(kāi)掘極深。
作為散文。語(yǔ)言的典雅、凝練、流暢，體現(xiàn)了作者良好的語(yǔ)言功底。另外，題記的令人深思，小標(biāo)題的提綱享領(lǐng)，都為文章增色不少。
不足是缺乏鮮活的時(shí)代色彩的舉例，切記:為有源頭活水來(lái)。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】五
如果這個(gè)世界多一份理解，也不會(huì)有傷心的淚……
她，從小在爺爺奶奶的保護(hù)下長(zhǎng)大，直到她見(jiàn)到她的父母回來(lái)的那一刻，她離開(kāi)可以遮風(fēng)擋雨的保護(hù)傘。但她和她父母的關(guān)系并不好，因?yàn)樵谒睦?，她父母除了給她物質(zhì)上的給予，沒(méi)有給她過(guò)一絲關(guān)愛(ài)。并且她認(rèn)為她的姑姑勝似于她的母親，她可以依靠的只有她最親愛(ài)的姑姑。
她的學(xué)習(xí)，她的父親母親從不過(guò)問(wèn)，更不用提家長(zhǎng)會(huì)。她的生活，她的父母寵愛(ài)著她的弟弟，她并不在意，只是家里人對(duì)她只有冷漠。父母想讓她騎車子上學(xué)，她偏不，她的母親無(wú)情的說(shuō)了一句“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么膽小的人，到了社會(huì)上也只有被欺負(fù)的時(shí)候?！彼湫蟊慊氐椒块g，她看著自己的模樣，竟大哭起來(lái)，眼淚落在瓷磚上，她曾認(rèn)為和她的家人可以搞好關(guān)系，但現(xiàn)在她覺(jué)得自己錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)人會(huì)理解她。
與其說(shuō)她膽小，不去說(shuō)她有心里陰影：五歲那年她在一輛電動(dòng)車下落下跑步時(shí)整個(gè)身體會(huì)劇烈疼痛的根，那年三月十七日，她逃生于一輛轎車。這些一直埋藏在心里，不敢告訴任何人。所以，無(wú)論什么時(shí)候，她都在沉默……
她的老師曾告訴她“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。”她卻認(rèn)為自己一直在黑暗中奔跑，即使跌倒，也不曾閃淚光。因?yàn)樗姥蹨I不會(huì)挽救一切，表面上的堅(jiān)強(qiáng)卻越把恐懼欲蓋彌彰。一年后，將是她人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)――中考，她一直都在朝著心中的目標(biāo)前進(jìn)，只為自己的未來(lái)！
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】六
4月26日下午，蘭州市2017年初三診斷分析會(huì)正式拉開(kāi)序幕，來(lái)自我市初三一線的教師們一起對(duì)今年中考一診情況進(jìn)行了分析，同時(shí)根據(jù)“診斷”出的考試情況，對(duì)學(xué)生的后期復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。診斷分科目進(jìn)行，當(dāng)天下午首先分析的是今年中考一診英語(yǔ)試題，分析的專家是蘭州市教科所英語(yǔ)教研員田黎。
A、考試形式由統(tǒng)一性走向多樣性
田黎老師介紹，2017年參加蘭州市中考診斷考試的學(xué)?？倲?shù)為161所，學(xué)生總數(shù)33594名。其中英語(yǔ)診斷最高分為滿分，即150分，平均分78.89分。與前三年英語(yǔ)診斷成績(jī)相比，平均分的上下浮動(dòng)僅有1分左右，由此可見(jiàn)近幾年我市中考診斷英語(yǔ)試題保持穩(wěn)定。
從各分?jǐn)?shù)段的累計(jì)人數(shù)來(lái)看，145分以上的有90人，140分以上的有537人，135分以上的有1415人，130分以上的2607人。85-89.99分的有1259人，75-79.99分的有1314人。
從目前英語(yǔ)考試的改革動(dòng)向來(lái)看，英語(yǔ)考試形式是由統(tǒng)一性走向多樣性。在診斷考試結(jié)束之后，教師要研究蘭州市中考英語(yǔ)試題，分析和研讀英語(yǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》。掌握好試卷的難易程度、試題特點(diǎn)，進(jìn)一步理解命題人的意圖和思想，從而把握好中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確中考復(fù)習(xí)方向做到科學(xué)和高效的備考。同時(shí)，結(jié)合語(yǔ)篇加大學(xué)生對(duì)詞匯的識(shí)記與運(yùn)用。
B、書(shū)面表達(dá)是中考英語(yǔ)的難點(diǎn)
結(jié)合語(yǔ)篇加大學(xué)生對(duì)詞匯的識(shí)記與運(yùn)用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》及其《考試說(shuō)明》要求考生掌握1500個(gè)左右的詞匯量，15萬(wàn)詞的課外閱讀。詞匯量增多，詞匯范圍變大，說(shuō)明中考英語(yǔ)試卷更加注重在詞匯上對(duì)考生的要求。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)還增加了閱讀理解中根據(jù)上下文對(duì)單詞和短語(yǔ)含義推斷的要求。在備考中，要切實(shí)落實(shí)考綱詞匯，多積累、多總結(jié)高頻考點(diǎn)詞的多種詞義和用法。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，尤其是對(duì)文本深層次理解能力的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生閱讀理解的能力。英語(yǔ)測(cè)試可謂是“得閱讀者得天下”，因此一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的重要性，堅(jiān)持每天都給學(xué)生安排一定的閱讀任務(wù)，最好以限時(shí)訓(xùn)練的方式完成，并狠抓落實(shí)情況。告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一些難易程度適中的英語(yǔ)課外閱讀材料，進(jìn)一步提高他們的閱讀興趣。
重視書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，強(qiáng)化卷面書(shū)寫(xiě)，提高考生的書(shū)面表達(dá)能力。書(shū)面表達(dá)是中考英語(yǔ)的難點(diǎn)，它是學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的直接體現(xiàn)，考生若想寫(xiě)出好的文章必定離不開(kāi)平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，教師要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意對(duì)寫(xiě)作知識(shí)的積累，鍛煉自己根據(jù)話題內(nèi)容組織詞匯以及進(jìn)行連貫表達(dá)的能力。要讓學(xué)生熟悉不同體裁文章的寫(xiě)作方法和一些基本的表達(dá)方式，嘗試背誦一些優(yōu)秀的作文素材和優(yōu)秀范文，敢于在寫(xiě)作中使用教師講過(guò)的一些表達(dá)方式和句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。
精選試題，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，有效提高英語(yǔ)應(yīng)試能力。從近兩三年的中考真題或有代表性的優(yōu)質(zhì)新題中精選出適量的且適合學(xué)生能力水平的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。幫助學(xué)生總結(jié)中考試題的命題規(guī)律和設(shè)題手法、各題型的考點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納解題策略、理清解題思路、總結(jié)解題技巧和方法。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】七
上高中的時(shí)候，我們學(xué)校的體育部部長(zhǎng)來(lái)了一把別出心裁的決定，那就是決定在各班的女同學(xué)里抽出一些體育人才，以班級(jí)為單位，組織女子足球隊(duì)。
咋一聽(tīng)到這個(gè)消息，真的感到很新鮮，女子足球隊(duì)，要知道這個(gè)字眼和概念還是挺稀奇的，一般男孩子都愛(ài)踢足球，而女孩子有幾個(gè)愿意踢足球的呢！
并且成立女子足球隊(duì)的重任還落在了各班班長(zhǎng)身上，這一下可難壞了身為高一四班班長(zhǎng)的我。
因?yàn)樽詮慕拥竭@個(gè)通知之后，我的工作就陡變的忙碌了起來(lái)，我要號(hào)召我們班女同學(xué)們要在課余時(shí)間積極起來(lái)，爭(zhēng)取參加這富有意義的活動(dòng)。
可是當(dāng)我真正正式的向女同學(xué)們發(fā)出號(hào)召的時(shí)候，幾乎絕大多數(shù)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)后都把腦袋搖動(dòng)的跟撥浪鼓一樣，有的甚至聽(tīng)說(shuō)后直接就大呼小叫，發(fā)出一種極為不理解的聲音：“啊，讓我去踢足球，我可不干，我還要復(fù)習(xí)功課呢！”也有的不理解學(xué)校為什么組織女子踢足球，于是就問(wèn)我道：“為什么呀？我們女孩子應(yīng)該文文靜靜的，干嘛要去參加那么劇烈的運(yùn)動(dòng)啊！”
也有的說(shuō)：“那運(yùn)動(dòng)太兇悍了，太慘烈了，聽(tīng)著都不可思議。”
……
總之，說(shuō)什么的都有，就是沒(méi)有主動(dòng)報(bào)名的，我這個(gè)著急啊，眼看著學(xué)校規(guī)定的報(bào)名截止日期就要到了，可我們班除了我自己之外，還一個(gè)報(bào)名的都沒(méi)有。
這可怎么辦??？
我愁壞了，于是就把這份心事講給了媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)后思考了一下，然后不急不慌的給我出主意道：“你可以把這個(gè)事情反應(yīng)給學(xué)校體育部嗎，就讓學(xué)校體育部門(mén)這樣傳話，若是主動(dòng)參加女子足球隊(duì)的同學(xué)并且在比賽中表現(xiàn)突出的人，就在考大學(xué)的時(shí)候加分。這樣，相信同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息之后，就會(huì)爭(zhēng)先恐后的報(bào)名，因?yàn)樯婕暗娇即髮W(xué)加分的問(wèn)題呀?！?/p>
我聽(tīng)后，不由搖頭道：“這可不行，這是假傳圣旨的行為，我可不干。”
于是，媽媽那里沒(méi)有得到答案，我又把這個(gè)心事告訴了我的班主任老師，班主任老師姓張，人非常溫和，聽(tīng)了我的鬧心事之后，于是立即召開(kāi)了班會(huì)，班會(huì)由我做主持人，班主任老師做了重要的講話。
老師說(shuō)：“最近，女同學(xué)們誰(shuí)也不愿意參加女子足球隊(duì)，這種行為是不對(duì)的，試想一下，一個(gè)班集體號(hào)召一項(xiàng)活動(dòng)，若是無(wú)人參加，那么在客觀意義上來(lái)說(shuō)，班級(jí)豈不是成了一盤(pán)散沙，我們班級(jí)里很多的女同學(xué)都是學(xué)習(xí)上的尖子，但卻在參加足球隊(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上顯得畏手畏腳，都是一副高高在上，與己無(wú)關(guān)的樣子，試想一下，光學(xué)習(xí)好，而身體健康是零，那么將來(lái)國(guó)家也是不需要這樣的人的，我們國(guó)家需要德智體美全面發(fā)展的人才，所以，我們不單單要學(xué)習(xí)好，體育方面也要積極參加，確切說(shuō)，各項(xiàng)活動(dòng)都要積極參加才行?！?/p>
最終，還是老師說(shuō)話有效果，班會(huì)結(jié)束之后，老師的話就點(diǎn)醒了許多女同學(xué)的頭腦，大家爭(zhēng)先恐后的報(bào)了名，我的工作也輕松的完成了。
事后，我?guī)е荒樣淇斓男θ菡业桨嘀魅卫蠋煟蛴H愛(ài)的老師致謝，老師說(shuō)：“其實(shí)你身為班長(zhǎng)，只要打開(kāi)腦洞，這些話和這些道理你也能說(shuō)的出來(lái)的，以后再遇到問(wèn)題的時(shí)候，盡量要自己解決，知道了嗎？”
“嗯。”我若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，是啊，老師讓我做班長(zhǎng)，是在有意向的培養(yǎng)我，培養(yǎng)我各方面的能力，而不是讓我一遇到問(wèn)題就去找她。若是那樣，要班長(zhǎng)何用呢！
所以，通過(guò)這件事情之后，我每次遇到大大小小問(wèn)題的時(shí)候，我都盡量自己動(dòng)腦筋想辦法，努力面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。再也不輕而易舉就去媽媽或是老師那里告狀去了。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】八
經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，終于正式放假了。可爸爸卻讓我在體校游泳。我有一點(diǎn)害怕，因?yàn)槟抢锏娜朔浅５膲选?/p>
一進(jìn)大門(mén)，我看見(jiàn)了一些高個(gè)子的人，一個(gè)個(gè)身材高大，肌肉十分發(fā)達(dá)。我心中的害怕越來(lái)越怕。
進(jìn)了游泳館我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)小男孩，比我小很多。我本以為他們很弱，沒(méi)想到居然比我強(qiáng)。一開(kāi)始我自信滿滿，沒(méi)想到一個(gè)蝶泳就把我打的落花流水，我真是弱啊。
后來(lái)，教練教了我蛙泳，可我有點(diǎn)怕，“第一天就馬馬虎虎，以后怎么練啊。”教練大聲批評(píng)我。我從心里難過(guò)?！巴弁弁弁弁邸蔽夷钪＜佑?，差一點(diǎn)，我?jiàn)^力追趕想超過(guò)對(duì)手，我的蛙泳還不錯(cuò)，我十分高興。我正一步一步邁向成功，突然，在我驕傲的時(shí)候，一個(gè)帶著黃色泳帽的人向我挑戰(zhàn)，我答應(yīng)了比賽。
3，2，1，go。我和他一起開(kāi)始游了，前面沒(méi)分勝負(fù)，到了最后50米，我們奮力追趕，可在力度的方面我卻沒(méi)他大，這決定勝負(fù)的關(guān)鍵，我輸了。
仰望遠(yuǎn)處的墻壁上的字“勇奪金牌第一。備戰(zhàn)省運(yùn)第一”。我想有一天……水花輕輕飛揚(yáng)，我戀戀不舍地走了。我在體校的第一天是有意義的。
學(xué)會(huì)理解為題作文【通用9篇】九
“花的海洋”在月夜下顯得悠然與寂靜，如夢(mèng)境般得美!
“看!”
那一霎那間，曇花開(kāi)放了。那舞動(dòng)的身姿是那么的迷人!而更迷人的是她散發(fā)出的動(dòng)人的魅力與其熟悉的味道—感恩!
在生活中，“感恩”早已夾雜在了常人的生活之中。而我們應(yīng)面對(duì)上天給予的種種恩賜與經(jīng)驗(yàn)，憐愛(ài)與不公。我們或許無(wú)法改變生活的事實(shí)，卻可以用另一種心態(tài)來(lái)面對(duì)。
感恩正如繁華夢(mèng)景一般，是美好的、夢(mèng)幻的，是用樂(lè)觀而又積極的心態(tài)去對(duì)待的。感恩是簡(jiǎn)單的，然而又不簡(jiǎn)單。感恩正如黎明的啟明星，帶給漆黑夜晚的一絲光明;感恩正如迷茫無(wú)序之時(shí)忽然的“柳暗花明又一村”“感恩”似乎與“感激”、“感謝”類同，但“感恩”是真正發(fā)自內(nèi)心的一種慷慨!
繁華夢(mèng)景的感恩啊!—感恩生活!
感恩生活中的人們，感恩于父母、感恩于老師、感恩與親朋好友—是他們讓我從幼小的一棵苗芽成長(zhǎng)起來(lái)!懂得感恩生活!
生活在這個(gè)復(fù)雜的年頭，是我們常常因社會(huì)背景而把利益強(qiáng)加在人際關(guān)系的頭上!事實(shí)，由于這些人際關(guān)系，才能使我們收到感悟。其實(shí)，社會(huì)又是簡(jiǎn)單的!只要懂得不去忽視人與人之間的情感—感激父母的養(yǎng)育之恩;感激老師的啟蒙之恩;感激親朋好友的無(wú)私幫助……其實(shí)感恩生活才讓我們的生活變得更加溫馨!啊!讓這一切的美好滋潤(rùn)心里的那一片土地，讓我們的生命之花能夠得到更好的呵護(hù)!
繁華夢(mèng)景的感恩啊!感恩生活!
感恩生活帶來(lái)的挫折與磨難，是它們讓我們深刻體會(huì)到“屈叛之心不可有，堅(jiān)韌之心不可無(wú)”的道理。也是它孕育了一個(gè)個(gè)像而又不盡相同的個(gè)體，組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。讓我們體味到生命奮進(jìn)的火花不斷沖撞新的理念，閃爍出新的光芒!
現(xiàn)在，花的海洋又似乎在“繁華夢(mèng)景”的襯托下都懂得了—感恩生活。這些花們似乎永遠(yuǎn)不會(huì)顯得空洞了!
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