2023年《介紹少兒節(jié)目》的教學(xué)設(shè)計案例 介紹一下少兒節(jié)目通用

格式:DOC 上傳日期:2023-04-26 08:42:40
2023年《介紹少兒節(jié)目》的教學(xué)設(shè)計案例 介紹一下少兒節(jié)目通用
時間:2023-04-26 08:42:40     小編:zdfb

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

《介紹少兒節(jié)目》的教學(xué)設(shè)計案例 介紹一下少兒節(jié)目篇一

1.學(xué)生課前調(diào)查,了解自己喜歡的廣播.電視少兒節(jié)目的有關(guān)情況。有條件的話可準備相關(guān)的錄音,錄象資料。

2.教師搜集中央,省,市不同級別的少兒節(jié)目,有條件可以制作成多媒體課件。

3.制作最優(yōu)秀少兒節(jié)目選票。

1.播放“大風(fēng)車”“小喇叭”“動畫城”等少兒節(jié)目的主題曲。

2.學(xué)生聽后說說他們各是哪個少兒節(jié)目的主題曲。

3.導(dǎo)言:是的`,中央,省,市等各級廣播電臺,電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對我們的成長有十分重要的作用。我想,我們每個同學(xué)都從中受到了不少教育。這節(jié)課我們就來說說:我們心中的“少兒節(jié)目”吧!

1.啟發(fā):同學(xué)們,你一定看過或聽過許多少兒節(jié)目,請打開記憶的倉庫,回憶一下那些少兒節(jié)目給你留下的印象最深刻。

2.顯示展開回憶。(提示:回憶要講求方法。首先要整體回憶,自己看過哪些少兒節(jié)目,然后再一個一個回想最難忘的,最后想一想為什么它是最難忘的?)

3.同桌交流回憶情況,互相補充以豐富回憶內(nèi)容。

4.指名說說回憶情景,促進全體學(xué)生激活記憶表象。

引言:從剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中可以知道,留在同學(xué)們記憶深處的少兒節(jié)目很多很多,下面請同學(xué)們每人選擇一個最感興趣的節(jié)目介紹給大家。介紹時,可以先談?wù)劮e木的主要內(nèi)容和特點,然后再說說自己的收獲和體會。

1.提示:先用比較的方法從多個印象深刻的節(jié)目中選擇一個最感興趣的,然后想一想它的主要內(nèi)容是什么,有什么突出特點,最后想一想自己看了它有什么收獲和體會。

另外,為了發(fā)言有條理,有順序,可以在想好內(nèi)容后列一個發(fā)言提綱。

2.學(xué)生各自進行思考,準備。

1.組織學(xué)生自找伙伴組成學(xué)習(xí)小組。若有不平衡現(xiàn)象,教師可稍做協(xié)調(diào)。

2.人人發(fā)言,互聽互評。比一比,看誰的介紹最精彩。對個別發(fā)言有困難的學(xué)生,教師要適當(dāng)做好點撥,指導(dǎo)。

3.各小組選出2-3名講得好的學(xué)生,代表小組到全班交流。

1.各小組代表介紹。

2.小組成員補充發(fā)言。

3.小組評議,評一評哪個小組介紹得最有特色。

4.評出最佳介紹者4-6名。

1.投票選舉最優(yōu)秀的少兒節(jié)目3-5個。

2.討論,評議最優(yōu)秀的少兒節(jié)目。

(要求:認真聽別人的發(fā)言,要要勇于提出自己的見解。)

3.全班匯報。

1.學(xué)生總結(jié):自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲,體會。

2.教師總結(jié),并提出拓展活動要求。

拓展活動:給校廣播站寫一封信,談?wù)勛约簩?jié)目的看法,也可以提出一點建議。

s("content_relate");

【《介紹少兒節(jié)目》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

1.

介紹我自己教學(xué)設(shè)計

2.

自我介紹作文教學(xué)設(shè)計

3.

少兒舞蹈教學(xué)計劃模板

4.

《荷花》的教學(xué)設(shè)計

5.

《關(guān)雎》的教學(xué)設(shè)計

6.

《絕招》的教學(xué)設(shè)計

7.

《負數(shù)》的教學(xué)設(shè)計

8.

《古詩》的教學(xué)設(shè)計

9.

《挑山工》的教學(xué)設(shè)計

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/2712595.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔