人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
畢業(yè)贈(zèng)言作文400字 畢業(yè)贈(zèng)言作文600字篇一
你們好！
教我1-6年級(jí)的老師們，今天您的學(xué)生向您深深地道一聲“再見(jiàn)！”，在你們的眼里，我就像一盆隨處可見(jiàn)的小花，它并不燦爛、芳香，但老師您就像那辛勤的園丁，不辭辛苦的給我澆水、施肥，把我這盆日益茁壯的花兒一級(jí)一級(jí)地傳遞，一直過(guò)了六年，六年級(jí)的老師任務(wù)更加艱巨繁重，您要把我親手送出這個(gè)哺育了我六年的母校。我知道，您要把我們這群小花送走，是那么地心不情愿和無(wú)奈，但您知道，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)的唯一方法就是把我們送走。
六年了，在小學(xué)的生涯里已經(jīng)快走到盡頭，為此，六年級(jí)的老師們都在為我們這群無(wú)知而又聰慧的花兒修路鋪磚，當(dāng)夜深人靜時(shí)，人們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您的屋里的燈卻依然在閃爍著，看著那閃爍不定的光輝，一滴清澈的小水滴流了下來(lái)，伴隨著那燈光，在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里閃閃發(fā)光。我堅(jiān)信，那盞燈，就是指引我們走向成功之路的照明燈，那盞燈將為我們?cè)谄岷诘娜松蟮郎蠈ふ艺_的道路。
春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚始干。
再見(jiàn)了，親愛(ài)的老師們……
畢業(yè)贈(zèng)言作文400字 畢業(yè)贈(zèng)言作文600字篇二
光陰似箭，時(shí)間就宛如被你握在手里的沙子，每分每秒都在慢慢的減少。六年，我從一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩子變成了一個(gè)伶牙俐齒的青少年，如今，我就要畢業(yè)了。
這六年，說(shuō)快不快，說(shuō)慢不慢，就在一年四季中穿行。
想起剛開(kāi)始上一年級(jí)的時(shí)候，我穿著新校服，懷著饑渴難耐的心情踏入我的新校園。我的心臟嘭嘭直跳，要不是因?yàn)橛鲆?jiàn)了我幼兒園的同學(xué)，我想那一整天，我會(huì)像一個(gè)木頭人那樣子，一動(dòng)不敢動(dòng)，甚至走路都同手同腳了。
在這六年的光陰里，我遇見(jiàn)了人生的啟蒙老師，她對(duì)我們很嚴(yán)厲，但是那包含在嚴(yán)厲之中微弱的仁慈我們還是能夠清楚的感覺(jué)得到。我認(rèn)識(shí)她的時(shí)候，她正在給我們自我介紹，嘴角帶著細(xì)微的笑容，眼神卻時(shí)不時(shí)閃過(guò)一絲嚴(yán)肅。雖然她只交了我兩年，但這足夠讓我對(duì)她的記憶更加的深刻了。
運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技比賽、班干部選舉、旅游……小學(xué)的六年，我仿佛已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)，那種感覺(jué)，那些心情是難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。
直到現(xiàn)在，我就要畢業(yè)了，我已經(jīng)從一朵含花待放的花兒綻放成了向陽(yáng)的花朵。我考上了區(qū)的重點(diǎn)初中，成為新學(xué)校的一份子，成為了我們小學(xué)的驕傲！
在此，我感謝我的老師，感謝我的同學(xué)，感謝我的朋友，是他們塑造了一個(gè)嶄新的我！
謝謝！
畢業(yè)贈(zèng)言作文400字 畢業(yè)贈(zèng)言作文600字篇三
一、設(shè)計(jì)理念
1.有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。
2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈(zèng)言。
難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來(lái);制作一張精美的贈(zèng)卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái)，制成錄音;準(zhǔn)備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。
五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)(節(jié)選)
1.激情導(dǎo)入 ，出示課題
你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈(zèng)言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言)
2.通過(guò)課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈(zèng)言該寫(xiě)些什么?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)
[這個(gè)提問(wèn)的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識(shí)的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。]
3.提出聽(tīng)辨要求：
我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好?為什么?(播放錄音，附錄音內(nèi)容：)
(1)xx:
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué) xx
(2)xx:
我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
好友 xx
(3))xx:
愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪;
愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。
同學(xué)xx
(4))xx:
今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
同學(xué)xx
(5))xx:
祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
同學(xué) xx
[這里選取的都是同學(xué)自己的贈(zèng)言，具有更近的真實(shí)感，能夠引起學(xué)生討論的興趣。]
4.聽(tīng)后同桌自由討論。
5.全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。
總評(píng)：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫(xiě)出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。
第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。
第5則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。
小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容?
(可以寫(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等)
在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法?
(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等)
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