每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
中考語文命題新趨勢 中考語文命題思路和命題原則篇一
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說明文閱讀近五年中考語段列舉：
2014年《哈爾濱老火車站》
2013年《海洋是未來的糧倉》2012年《植物聊天》
2011年《宣紙》
2010年《物種滅絕》
從近幾年中考市模區(qū)模所選的說明文語段來看，內(nèi)容大致以生態(tài)環(huán)境、高新技術、科普文化、建筑園林、熱點問題等為主。
主要考查學生以下幾種能力：
1、考查學生透析文本的能力，如歸納說明的內(nèi)容(整體、文段、文句)、分析文章結構層次、針對某一問題作出回答等;
2、考查說明文的文體知識，如說明方法、說明順序、說明語言等;
3、考查學生知識遷移的能力，這類題由選文出發(fā)，向其他學科、課外知識和社會生活遷移，對學生的知識積累和思維品質(zhì)要求較高。
以2014年中考題為例：
“《哈爾濱老火車站》——
哈爾濱老火車站的選址是經(jīng)過精心考慮的。它位于南崗區(qū)、道里區(qū)和道外區(qū)三個主城區(qū)的交界處，是名副其實的城市中心。由車站街(今紅軍街)、鐵路街(今曲線街)、松花江街及醫(yī)院街(今頤園街)相交而成半圓形的廣場，交通便捷。這個半圓形廣場視野開闊，便于人們更好地欣賞建筑。每當廣場上鮮花盛開，繁茂的樹木成為襯托建筑的綠色飄帶，建筑優(yōu)美而舒展的豐姿則盡現(xiàn)眼前。
11.(3分)為什么說哈爾濱老火車站的選址是經(jīng)過精心考慮的?(請簡要概括)
答：因為哈爾濱老火車站地處城市中心，交通便捷，視野開闊。
↑通過這個例子來看，臨考前我們可以這樣來應對：
第一，重視語文知識的積累和語感培養(yǎng)，繼續(xù)關注社會熱點、焦點問題。要選擇文質(zhì)兼美、有文化內(nèi)涵、知識豐富、時代感強的文章來閱讀，了解時代信息、把握時代脈搏，同時也為寫作積累素材，補充新鮮血液。
第二，養(yǎng)成正確的閱讀習慣：
(一)、是要綜觀全篇，理清思路，把握中心。我們無論閱讀何類文章，都需要先通讀全文，能從全面把握文章的大意，這樣才不會有偏差。
(二)、凝神屏氣審題，把握題干的重點信息。認真審題，把握題干的重點信息，同學們就可以迅速找準解題的方向。
(三)、前后對應，檢索范圍，鎖定信息，準確摘取。無數(shù)次的考試經(jīng)驗告訴我們，無論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，一些題目雖不可以直接用原文回答，但或多或少都會用到文章中的關鍵性語句、重點信息。為此，我們就應該具有對原文材料進行加工處理的能力，要盡可能把原文材料和自己的加工處理結合起來，最終形成概括性答案。
(四)是字斟句酌，取舍整合，表述清楚完整。廣泛閱讀積累形成良好的文字感受能力的基礎上，適當訓練后形成規(guī)律性認識并實現(xiàn)能力的遷移，才是事半功倍、順風行船的良方。到那時做起題來才可得心應手，水到渠成。
議論文閱讀近五年中考語段列舉：
2014年《丈量幸福的尺寸》
2013年《謙和是一種力量》
2012年《不動筆墨不讀書》
2011年《平視》
2010年《心系一處，難能可貴》
《考試說明》中對于議論文閱讀的要求是：閱讀簡單的議論文，能把握作者的觀點并能對其表達自己的看法，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表)之間的關系，通過自己的思考，做出判斷和闡述。
2014年議論文閱讀《丈量幸福的尺寸》
21.(4分)理解文中加點詞語。
(1)“毒癮”在文中的含義是什么?
(2)“矛盾”在文中具體指的是什么?
實例二：2011年議論文閱讀《平視》
23.(3分)文中作者所反對的“仰視”是有特定含義的，但在現(xiàn)實生活中我們卻多用“仰視”來表示尊敬和仰慕，請仿照下面的示例，用“我們不仰視……，我們仰視……”的句式寫一個句子。
實例三：我們不仰視作威作福的權貴，我們仰視一心為民的`公仆。
2014市模議論文閱讀《槍打落尾鳥》
21題，第(4)段的5句話句序不合理，請你重新排列，并說明理由。
實例四：2012道里區(qū)一?！稌且踔x的》
20.請用自己的話解釋第③段所說的“互證”的含義。
(附原文：③當你拿著一本書看的時候，你會把它當作一種道理，一種經(jīng)驗，一種智慧，需要更多喚起你去消化，用我的語言說就是“互證”，是一種跟它掰扯的愿望，這個是網(wǎng)絡上所沒有的。)
↑通過以上4個實例，我分析認為：
通過實例一，我們可以分析，閱讀選文力圖體現(xiàn)語文課程標準的要求，注重與學生實際和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重對情感態(tài)度和價值觀的導向。要求學生能體會和理解重要詞語、句子在語言環(huán)境中的含義和作用。
通過實例二和三，這兩道題都說明，仿寫題和排序題也未必出在基礎知識第六題中，閱讀過程中也可以出現(xiàn)，因為我們的考試目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在語文學科學習目標方面所達到的水平。所以我們不能盲目猜題、押題，而應該立足于提高學生語文綜合素養(yǎng)和綜合能力。
對于實例四，大家可以試試這個理解關鍵詞的方法：
1、還原詞語到原文中，結合語境來分析其特定義、隱含義;
2 、聯(lián)系文章中心理解詞語的轉化義、語境義。
3、借助修辭的知識、詞語所處的位置及作用來解決;
總之，所謂文無定法，閱讀文章也沒有固定的和必須的方法，但我們可以在眾多思路之中找到最適合本篇文章的、最適合自己的，以求快速讀懂文本，把握選段主旨，節(jié)約考試時間，搶占答題先機。希望同學們在實踐中不斷品味琢磨，形成自己的答題思路，早日攻克課外閱讀這座險峰。
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