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小學(xué)生自由作文600字 小學(xué)生自由的作文篇一
有一天，爸爸給他抓了一只小鳥并把它放在了一個(gè)籠子里。
這只小鳥長(zhǎng)得真好看！金黃的身體、紅紅的小嘴，真惹人愛！
可是，這只小鳥卻什么都不要吃，一點(diǎn)水也不喝。這讓靈靈感到非常的奇怪。
于是，靈靈就去問(wèn)當(dāng)過(guò)老師的爺爺。他對(duì)爺爺說(shuō)：爺爺，我們家的那只小鳥什么都不要吃，水也不喝一口，這是怎么回事呢？
爺爺?shù)皖^沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：因?yàn)樗爰伊?，想自己的爸爸媽媽了！那我是不是?yīng)該把它放了，讓它回家去呢？靈靈問(wèn)到，你說(shuō)對(duì)了，孩子爺爺深情地說(shuō)。
于是，靈靈連忙把鳥籠拿出來(lái)，往里面灑了一點(diǎn)小米。
小鳥仿佛知道了什么，它低下頭，吃起小米來(lái)。
小鳥吃飽了，靈靈剛一打開籠子，小鳥就飛了出來(lái)，它自由了。它一會(huì)在藍(lán)天飛翔，一會(huì)在草地上蹦跳最后，它飛上了樹枝高唱：靈靈真好！唱完，它慢慢地飛走了。
小學(xué)生自由作文600字 小學(xué)生自由的作文篇二
生命本無(wú)價(jià)，愛情價(jià)更高，若為自由顧，兩者皆可拋。
生命千金難買，萬(wàn)金難求，愛情只是心靈情感的寄托，可以為自由而拋棄生命，沒(méi)有自由的生命只剩下一架空殼，是禁錮了所有的一切后的褪脫。若我們可以自由愿拋棄一切換取。什么都是可以沒(méi)有，什么都可以失去，什么都可以拋掉，唯獨(dú)不能讓自由走散。自由如同桃花片片飄落的瞬間飛舞，自由如同花開霎那的無(wú)限輝煌。追求自由的原色，不要束縛了我，我不是死物，只要不是死物都渴望自由。如果生命重來(lái)一次我愿當(dāng)一匹奔馳的駿馬奔向草原，奔向心中的美好，放越所有的拘束，為所有的一切而遺忘一切的。
一個(gè)靈魂原自由，向著天空無(wú)憂無(wú)郁，它們奔放，它們豪邁，如風(fēng)一樣吹遍整個(gè)世界?？勺詮谋焕K子拴住，一切都只成了幻影。靈魂空洞無(wú)神，天空在哪兒？自由在哪？無(wú)憂無(wú)慮的世界在哪兒？
一堆草叢當(dāng)中有一只貓，你一定認(rèn)為它很快樂(lè)，快樂(lè)是嗎？如果你能仔細(xì)看不難發(fā)現(xiàn)此刻正有一條繩子鎖住了它。幾次逃跑，希望解脫，一次次到達(dá)繩子所放極限，它還不住向前努力，努力掙脫，可最終是徒勞，脖子越發(fā)被勒緊，一次又一次。你從未想過(guò)它到底有多么害怕、痛苦、憤怒。害怕再也不曾有自己的陽(yáng)光，痛苦自己從今以后也許就失去自由，憤怒人類對(duì)它實(shí)施的一切不公。終于它停了下來(lái)，蜷伏在草叢堆中，再也未動(dòng)過(guò)。
以前快樂(lè)的它，活潑的它就這樣消失在那一霎那。每天走過(guò)它身旁，看見的它：眼睛直直地向著遠(yuǎn)方。仿佛想要看穿宇宙，回到自己原來(lái)的世界。它，麻木，寂寥。但又有誰(shuí)能知道它的世界黑暗一片，只有它孤獨(dú)的依偎角落，高高的圍墻，只有一絲光亮射過(guò)，遍遍的哀嚎。它又在訴說(shuō)著什么呢？
我們又何嘗不是如此。父母望子成龍、望女成鳳的愿望，所以我們整天努力學(xué)習(xí)，也因如此的人家把自己關(guān)在書房中，try to study！外面的世界不屬于我們，可以說(shuō)根本就不為我們而有。我，向往天空，只希望當(dāng)一朵云彩，遨游世界；我，向往海洋，只希望當(dāng)一條魚，游在海底那里無(wú)限廣大；我，向往懸涯，那欲起的鷹要展翅飛翔……
小學(xué)生自由作文600字 小學(xué)生自由的作文篇三
一只瘦弱的老狼拖著疲憊的步子走到了一座村莊，偶遇了一條壯碩的大狗。
狗看著骨瘦嶙峋的`老狼，疑惑地問(wèn)它：“老兄，你如何淪落成這么個(gè)落魂的樣子了？”狼嘆了口氣說(shuō)：“目前存活下來(lái)可真難啊，食物難找，有時(shí)拼了這條老命也弄不到一口吃的。而且草原上陰晴不定，夏季熱得要死，冬季又冷得要命。這部分不再計(jì)較，最可怕的是還要時(shí)時(shí)防備獵人設(shè)下的陷阱，一不小心，連命都沒(méi)了。我長(zhǎng)這么大，連個(gè)安穩(wěn)覺(jué)都沒(méi)睡過(guò)?！崩沁B連搖頭，深深嘆氣著。
狗聽了將來(lái)，驚訝地說(shuō)：“?。∧愕娜兆尤绾芜^(guò)得這么艱難，和你一比，那我就幸福多了，住在安穩(wěn)的房屋里，不需要擔(dān)憂會(huì)遭遇什么不測(cè)，而且每天吃香喝辣的，從來(lái)沒(méi)餓過(guò)肚子，就只有一不小心吃撐的時(shí)候?！?/p>
狼聽后，雙眼都亮了，羨慕極了，隨后又問(wèn)：“那你必須要為主人做不少事情吧？”
狗驕傲地說(shuō)：“什么也不需要做，只須主人摸我的時(shí)候，我把頭靠上去，搖兩下尾巴就好了，天天都無(wú)聊得找事情打發(fā)時(shí)間。假如你想，我可以把你介紹給我的主人，大家一塊做個(gè)伴。”
狼開心得剛要答應(yīng)，卻忽然發(fā)現(xiàn)狗的脖子上有一條細(xì)細(xì)的鐵鏈，一直延伸到狗窩旁邊的一根木樁上，鐵鏈周圍的毛已被磨掉了很多。
“那是什么？”狼不解地問(wèn)。
“哦，這個(gè)啊，是狗鏈啊，你沒(méi)見過(guò)嗎？等你住進(jìn)去也會(huì)給你一條的。要知曉，想過(guò)好日子是需要付出肯定代價(jià)的，這點(diǎn)不算什么?！惫窡o(wú)所謂地說(shuō)。
狼聽后，轉(zhuǎn)身往森林當(dāng)中跑去。他邊跑邊說(shuō)：“還是算了吧，假如用寶貴的自由去換取安逸，我還不如在森林中受點(diǎn)苦。”狼頭也不回地消失在森林當(dāng)中。
這是一篇富有含義的童話，通過(guò)狗和狼的對(duì)話，從中探討“自由”這一主題，是選擇為了安逸放棄自由，還是為了自由甘愿冒險(xiǎn)。讀后引人深思。
小學(xué)生自由作文600字 小學(xué)生自由的作文篇四
匈牙利詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋?！弊杂墒侨藗兯非蟮?，可是有真正自由的人么？
你能想象在監(jiān)獄里，失去自由，被束縛，三年、五年、十年，你能想象么，你能忍受嗎？寧愿死，也不要被束縛著活！且不說(shuō)監(jiān)獄，正常人自由么？大都被金錢、權(quán)利束敷得死死的。想都沒(méi)有想過(guò)掙扎，甚至想陷得更深，能從物質(zhì)這把大鎖下逃出的有多少呢？寥寥無(wú)幾。再說(shuō)我們，少年啊，哪一個(gè)不是被未來(lái)、父母的期望、老師的教導(dǎo)、校紀(jì)校規(guī)著一條條鎖鏈捆得像粽子一樣。何來(lái)自由？就是那有通天之能的悟空，不一樣被如來(lái)、緊箍咒捆得死死的。世上難道就沒(méi)有自由了么？不，有的，當(dāng)自由是一種心態(tài)而不是一種狀態(tài)，你就會(huì)感受到自由。
陶淵明，他不得不“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，可是他自由，他可以做到“心遠(yuǎn)地自偏”，他可以做到“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違?！彼幸活w自由的心，哪怕他在樊籠里，他也是一只念林的鳥，一條思淵的魚。他最終是一個(gè)自由的人，他過(guò)著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，“此中有真意，欲辨已忘言”又體現(xiàn)著他的自由，灑脫。像李白的縱情山水，狂放不羈，像譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”舍我其誰(shuí)的霸氣，他們都有一顆自由的心。他們都在穿梭于這個(gè)世界，不被外物所羈絆，無(wú)拘無(wú)束。
追求自由，追求的是一份心態(tài)，一份豁達(dá)，一種我看眾生的境界。橡樹一樣，隨風(fēng)而動(dòng)，風(fēng)靜樹止；像水一樣，緩緩流淌，絕不停止；讓我們我們像風(fēng)一樣自由，做回自己。不需要“不以物喜，不以己悲”的境界，只需要內(nèi)心有一處率真的空地，能夠在百忙之中有機(jī)會(huì)感受一下風(fēng)的律動(dòng)、水的輕柔，感受一下自然。
自由看不見，摸不著，卻又那么深刻的印在我們心里。自由，就是由自己做主，由自己負(fù)責(zé)。也許有時(shí)四周有無(wú)形的墻，讓我們只有一條路可以走，也許有時(shí)我們被束縛，但這些都無(wú)法阻止我們追求自由，我們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束追求自由的路上，其實(shí)就已經(jīng)自由。freedom！
若天壓我，劈開那天，
若地拘我，踏碎那地，
我等生來(lái)自由身，誰(shuí)敢高高在上……
小學(xué)生自由作文600字 小學(xué)生自由的作文篇五
眼前是白茫茫的積雪，須臾間凜冽的寒風(fēng)已經(jīng)把剛剛離家的喜悅吞噬。一意孤行的我下了北上的火車，靜靜地向前踱步。
街旁是一間字畫店。店面雖小，卻裝潢得古香古色。在踏入店門的那一瞬間，我想起了他。
他或許是我最歆羨的文人了。舞文弄墨，逍遙灑脫?？墒窃谒途赢愢l(xiāng)的時(shí)候，生命中的束縛也曾令他徘徊彷徨。被貶黃州，受眾鄙夷。官場(chǎng)中寄予的一切都由希望化為絕望。他的自由，來(lái)自于傲骨中的一份坦然。正是因?yàn)樗涣b的心態(tài)，才使他臥居山林、獨(dú)斟自飲后在詩(shī)篇的造詣上卷起千堆雪。他的自由，是隨遇而安，是隨性而為，是“人間有味是清歡”中的淡淡恬適。月光可為衫，芒鞋輕勝馬，他在仕途的洪流中收獲的那一份自由，叫做安然。
我走出小店，心中一絲絲漣漪涌動(dòng)：這次不辭而別的旅行，究竟得到了我想要的自由了么？我在人流中無(wú)目的地找著什么，倏地，耳畔鳴起了肖邦的夜曲。
他或許是我最羨艷的音樂(lè)家了。帶著律動(dòng)的音符，時(shí)而舒緩地流淌成一條汨汨的溪流，時(shí)而沉重地凝聚成一層氤氳的薄霧，壓在共鳴者的胸口。他的自由，來(lái)自于將亡國(guó)痛、家境寒的悲傷礪煉出的那一束火焰。星星之火，將音樂(lè)這條路上所有的荊棘燃盡。留下的余燼，叫做赤子之心。他命中注定是一位引火者，將點(diǎn)滴的自由的渴望，交織在每一部旋律之中，他在艱難險(xiǎn)阻的征途中收獲的那一份自由，叫做不屈。
音樂(lè)戛然而止，卻把冗長(zhǎng)的回聲激蕩在我的心底。在陌生的人群前，在陌生的景象間，我發(fā)現(xiàn)自己要找的東西，叫做慰藉。我要的自由，并不是離開我曾經(jīng)擁有的款款深情，而是找到一個(gè)傾訴苦楚、歡愉的空間。它不同于不屈與安然，不同于冰冷與火熱的溫度，不同于過(guò)度的關(guān)懷與陌生的安置。
雪落無(wú)痕，心擲有聲?？罩械脑坪桶哆叺暮６荚谟貌煌膽B(tài)度張弛著彼此的美麗。自由的火花，閃耀在我們最本真的心底，叩擊著我們前行的決心，昭示著我們每一個(gè)夢(mèng)的開始。
小學(xué)生自由作文600字 小學(xué)生自由的作文篇六
古有云：天高任鳥飛，海闊任魚游。自由是人們歷來(lái)向往的，可自由也是有限制的。鳥兒飛上青天不難，能入水嗎？魚兒潛下深淵不難，能上天嗎？回答都是不能。動(dòng)物界尚有約束，何況是人呢？
學(xué)生總是抱怨自己的自由受到了束縛，但學(xué)習(xí)的空間尚且無(wú)限。作為學(xué)生，我們游遍了嗎？在這兒有自由為什么我們又放棄了呢？人的貪婪，不滿于現(xiàn)狀的心理。孰不知走遍學(xué)習(xí)的天地，那么外面的世界會(huì)更寬廣。
絕對(duì)自由有嗎？估計(jì)也只有莊子的逍遙游才能一窺自由之大乘境界了吧！但還不是要乘天地之正，御六氣之辯？但比之常人要好多了。當(dāng)然惡人也有自由，橫行鄉(xiāng)里、為所欲為。這倒是逞了一時(shí)之快了，可法律的羅網(wǎng)罩住他的時(shí)候，他的自由也就到了盡頭了，至多還能在那一米陽(yáng)光的狹小縫隙中茍延殘喘幾日吧。
自由非絕對(duì)，束縛又何嘗不是呢？
樂(lè)觀來(lái)說(shuō)，我們?cè)诜傻谋Ｗo(hù)下，可以暢所欲言，何必有所顧忌呢？這就是我們真正的自由。
自然界中自由無(wú)處不在，又豈是小小戒條和環(huán)境所能束縛得了的呢？斥鴳在蓬蒿之間也沒(méi)有什么能可以影響它的了。
我的自由很簡(jiǎn)單，只要有自己的思想就好。因?yàn)樵谖业乃枷胫形也诺玫搅私^對(duì)的自由，這方寸之間都是我的，單屬于我的。外觀雖極不起眼，內(nèi)部卻暗藏玄機(jī)，因?yàn)樵谖疫@思想的一畝三分地里邊我才是主宰、我就是主宰。能控制人思想的東西我是沒(méi)見過(guò)，估計(jì)神話和小說(shuō)里出現(xiàn)的頻率會(huì)高一些吧！
人死后真的有靈魂嗎？若有它又會(huì)飄到哪里去？真如人們說(shuō)的那樣，好人的靈魂會(huì)上天堂，壞人就要下地獄嗎？到底隨風(fēng)散了還是御風(fēng)而行？若真是能御風(fēng)而行倒也不會(huì)像現(xiàn)在走路般累，坐車般擠了。可這就是自由嗎？莫不如列子一般有所待？人死后還能轉(zhuǎn)世投胎嗎？我要是還能重生或投胎，我要化為一株植物。若我當(dāng)真生為林木，我定當(dāng)欣欣以向榮；若我當(dāng)真生為幽草，我定當(dāng)萋萋而搖綠。有人說(shuō)：草木沒(méi)有思想又不能行動(dòng)，哪兒來(lái)的自由可言呢？
答曰：天空有多高？上限又在哪兒？我又能長(zhǎng)到多高？天空就是我的自由。不錯(cuò)，大地確實(shí)束縛了我的行動(dòng)，但它卻一樣得供給我能量供我生長(zhǎng)，讓我不斷汲取它的養(yǎng)分。這就是我的自由！
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