七年級(jí)生物教案人教版下冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)生物 教案(四篇)

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七年級(jí)生物教案人教版下冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)生物 教案(四篇)
時(shí)間:2023-05-04 16:24:03     小編:zxfb

作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

七年級(jí)生物教案人教版下冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)生物 教案篇一

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

1.通過(guò)收集資料和分析資料,了解空氣

2.質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量,并針對(duì)存在的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。

1.教師:指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭成員的吸煙情況;準(zhǔn)備有關(guān)吸煙危害性的資料。

2.學(xué)生:調(diào)查家庭成員吸煙情況;收集相關(guān)資料。

2課時(shí)

1.導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容,回答問(wèn)題。

復(fù)習(xí)提問(wèn):呼吸運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)行的?

導(dǎo)言:我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸,一天要呼吸兩萬(wàn)多次,空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

2.空氣質(zhì)量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位學(xué)生上講臺(tái)發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康情況的資料,其余學(xué)生聆聽(tīng)并對(duì)資料內(nèi)容表示驚訝,產(chǎn)生觸動(dòng)。

課前學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)信息,上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布這些信息。

2.1.2閱讀課本p52~53的資料分析,并分組討論問(wèn)題。學(xué)生代表本組同學(xué)的意見(jiàn),組內(nèi)其他學(xué)生補(bǔ)充。

指導(dǎo)閱讀,組織并參與學(xué)生討論,分析、評(píng)價(jià),給予鼓勵(lì)。

資料分析

2.1.4說(shuō)出調(diào)查結(jié)果。通過(guò)交流分析,了解吸煙的危害。

課前組織學(xué)生調(diào)查各自家庭成員的吸煙情況,為家長(zhǎng)算筆吸煙帳。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到吸煙的危害性。

分析資料,并質(zhì)疑:吸煙危害健康,為什么有人還要吸煙呢?

小組成員闡明對(duì)吸煙的看法,并提出可行的策略方案。

2.1.5展示從報(bào)紙上剪貼的吸煙危害健康的資料,引導(dǎo)學(xué)生交流討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。

2.2在教師的引導(dǎo)下交流,說(shuō)出治理沙塵暴的對(duì)策。

出示沙塵暴的資料,讓學(xué)生了解沙塵暴對(duì)人體的危害,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理,理解煤氣中毒的原因,提高防范意識(shí)。

講述煤氣中毒的原理,加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí),提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

閱讀并提出問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下解決疑惑。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的探宄方案,讓學(xué)生通過(guò)閱讀,掌握科學(xué)探究的基本方法。

采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子及探究方法

強(qiáng)化認(rèn)識(shí),進(jìn)一步了解探究的方法和步驟。

展示探究步驟,提出在探究中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

小結(jié)和練習(xí)

用自己的語(yǔ)言說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力方面的提高。討論如何完成課后練習(xí)。

課后探究

課后分組,小組成員分工采集和測(cè)算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子,并將結(jié)果進(jìn)行公布和交流。

組織分工,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的注意事項(xiàng),參與交流,對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后活動(dòng)

到有關(guān)部門(mén)獲取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料,了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問(wèn)題,并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些可行的改進(jìn)建議。

組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng),讓學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì)。通過(guò)活動(dòng),提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。

七年級(jí)生物教案人教版下冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)生物 教案篇二

1、由宏觀到微觀的方法觀察葉片的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2、通過(guò)查找相關(guān)的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

3、認(rèn)同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈中水循環(huán)的意義,初步形成節(jié)約用水,保護(hù)森林的意識(shí)。

1、葉片的結(jié)構(gòu)、氣孔的開(kāi)閉與蒸騰作用的關(guān)系,以及植物體是怎樣參與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。

2、徒手切片的制作是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

1、學(xué)生準(zhǔn)備:收集資料。

2、教師準(zhǔn)備:課件,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備收集資料。

學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)

嘗試回答觀察水循環(huán)課件演示,啟發(fā)

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)葉片結(jié)構(gòu)指到實(shí)驗(yàn)

探究氣孔結(jié)構(gòu)氣孔結(jié)構(gòu)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)分析

觀察嘗試回答氣孔開(kāi)閉機(jī)制課件演示

聯(lián)系實(shí)際蒸騰作用與水循環(huán)范例法

教學(xué)

環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

導(dǎo)入

出現(xiàn)綠色植物及課題的畫(huà)面,播放音樂(lè)觀看,進(jìn)入情境引言導(dǎo)入,引起學(xué)生注意

植物在生物圈中生存,維持正常生命活動(dòng)應(yīng)具備哪些外界因素?

這些非生物因素在不同地區(qū)分別起著不同的作用,請(qǐng)認(rèn)真觀察圖片并思考沙漠中什么地方會(huì)有植物生長(zhǎng)?

思考回答

觀察思考

回答

引導(dǎo),建立聯(lián)系

展示圖片

適時(shí)提示

七年級(jí)生物教案人教版下冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)生物 教案篇三

1.概述生物學(xué)的概念,舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象和基本特征

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

認(rèn)識(shí)生物的基本特征

教學(xué)方法與手段:

教學(xué)過(guò)程:

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

①螞蟻:好多好吃的哦!

②大雁:南方也是我的家!

③春芽:我也想長(zhǎng)高哦!

④蜜蜂:花蜜是我的最?lèi)?ài)!

⑤向日葵:我的笑臉總是迎向太陽(yáng)!

⑥織布鳥(niǎo):家的感覺(jué)真好!

世界是如此的神奇和美妙!在自然界里,我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽(yáng)、小鳥(niǎo)的筑巢和覓食等等,這些都屬于生命現(xiàn)象。

你能舉例說(shuō)出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎?

一、生物的概念

什么是生物?你能?chē)L試用自己的語(yǔ)言描述生物的概念嗎?

小結(jié):生物是有生命的物體。

思考:熊貓玩具是生物嗎?機(jī)器人是生物嗎?

活動(dòng):火眼金睛辨識(shí)生物和非生物

多媒體展示圖片:白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼

二、生物的基本特征

1.生物大多都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上,雖然它們看起來(lái)那么的不同,但它們有共同的特征。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和植物相似的特征是什么?

小結(jié):生物體大多都是由細(xì)胞組成。

2.生物能生長(zhǎng)和發(fā)育

生物的另一特征是生長(zhǎng)和發(fā)育。生長(zhǎng)是變大的過(guò)程,如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(zhǎng),長(zhǎng)出幼嫩的小葉,這就是生長(zhǎng)。

同樣,動(dòng)物也要生長(zhǎng)發(fā)育。如受精卵經(jīng)過(guò)胚胎發(fā)育,長(zhǎng)成胎兒。

小結(jié):生物能生長(zhǎng)和發(fā)育。

3.生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量

細(xì)胞要完成生長(zhǎng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必須消耗能量,如此時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習(xí),不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作,你的胃腸細(xì)胞在消化食物,血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸。若此時(shí)你受傷了,則會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。

生物完成生命活動(dòng)需要能量,能量又是從哪里來(lái)的呢?

小結(jié):生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。

4.生物都能繁殖

①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾;

②猴子:是媽媽哺育我長(zhǎng)大!

小結(jié):生物都能繁殖后代

5.生物都有遺傳和變異

人們常說(shuō),“種瓜得瓜,種豆得豆”,“一母生九子,九子各不同”,這說(shuō)明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢?

小結(jié):生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

6.生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境

小結(jié):生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。

舉例說(shuō)出自然界中常見(jiàn)的生命現(xiàn)象,如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開(kāi)屏等。

舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物、微生物都是生物。說(shuō)出生物是有生命的物體。

說(shuō)出機(jī)器人和熊貓玩具都不是生物。

7.生物也要呼吸

多媒體展示圖片:

①伸伸懶腰,喘口氣;

②樹(shù):我也需要新鮮空氣;

小結(jié):生物都能呼吸。

生物除了以上的特征還有哪些特征呢?

師生共同歸納生物的基本特征:

生物大多都由細(xì)胞組成;生物能夠生長(zhǎng)、發(fā)育;生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量;生物都能繁殖后代;生物有遺傳和變異現(xiàn)象;生物能適應(yīng)和影響環(huán)境;生物能夠呼吸、排泄廢物等。

多媒體展示視頻:生物的基本特征

七年級(jí)生物教案人教版下冊(cè) 七年級(jí)下冊(cè)生物 教案篇四

1、知識(shí)與技能

a.說(shuō)明綠色植物的細(xì)胞在光下能夠制造淀粉,同時(shí)釋放氧氣。

b.說(shuō)明二氧化碳和水是綠色植物的細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料。

c.闡明綠色植物的光合作用。

d.通過(guò)本節(jié)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及分析問(wèn)題的能力。

2、教學(xué)重點(diǎn):

a.說(shuō)明綠色植物光合作用產(chǎn)生淀粉。

b.說(shuō)明綠葉在光下制作淀粉的同時(shí)還釋放出氧氣。

c.說(shuō)明二氧化碳和水是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料。

3、教學(xué)難點(diǎn):

光合作用產(chǎn)生淀粉和釋放出氧氣的實(shí)驗(yàn)操作。

課前準(zhǔn)備:把一盆生長(zhǎng)旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜。

(一)激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)第三節(jié)植物光合作用的實(shí)質(zhì),上新課前,請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題:葉片的哪些細(xì)胞含有葉綠體?

回答:葉肉細(xì)胞和保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體。

師:很好,葉綠體能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,那我們?nèi)绾稳ヲ?yàn)證呢?下面我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)證明。

(二)解疑導(dǎo)拔,合作探究

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo):

1、剪取你所喜歡的形狀的黑紙片(小于葉片),從上下兩面將處理過(guò)的天竺葵葉片遮蓋起來(lái),然后放于光下照射30分鐘。

2、摘下葉片,去掉黑紙片(觀察葉片的顏色的變化),把黑紙片放入盛有適量酒精的小燒杯里,水浴加熱,觀察葉片的顏色變化。

3、用自來(lái)水沖洗葉片,再向葉片滴加碘液。

4、稍停片刻,用自來(lái)水沖洗碘液,觀察葉片的顏色變化。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考討論下列問(wèn)題:

1、為什么要把天竺葵放到黑暗處一晝夜?

2、水浴加熱后,葉片變?yōu)槭裁搭伾?/p>

3、加碘液后,葉片變?yōu)槭裁搭伾??能否判斷葉在光下制作的是什么物質(zhì)?

學(xué)生實(shí)驗(yàn)

回答1:把天竺葵放到黑暗處一晝夜,將用于實(shí)驗(yàn)的植物葉片中的淀粉除去。不至于影響實(shí)驗(yàn)想象。

師:很好,在黑暗處葉片不能再進(jìn)行光合作用,葉片中原有的淀粉一部分通過(guò)葉脈運(yùn)輸?shù)狡渌课?,還有一部分被呼吸作用消耗掉。

回答2:水浴加熱后,葉片變?yōu)榘咨?/p>

師:為什么變?yōu)榘最伾兀?/p>

回答:略。

師:由于酒精溶解了葉綠素,從而去除了葉片中的綠色。

回答3:加碘液后,葉片四周變?yōu)榱怂{(lán)色,而被紙片遮住的地方顏色沒(méi)變,從這可以判斷光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉。

師:淀粉遇碘液變藍(lán)色是我們判斷淀粉存在的有力證據(jù)。那為什么有上面現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

回答:因?yàn)槿~片被黑紙片遮住后,就不能接受光進(jìn)行光合作用了產(chǎn)生淀粉,所以加碘液后四周顯藍(lán)色,而中間不顯藍(lán)色。

(三)明理強(qiáng)化,實(shí)踐探究

師:很好,從今天的實(shí)驗(yàn)我們能得到什么結(jié)論?

回答:光合作用能產(chǎn)生有機(jī)物,有機(jī)物主要是淀粉。

師:淀粉是一種貯藏大量能量的有機(jī)物,玉米、小麥、水稻等種子含有大量的淀粉。

(四)引深探究

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們能提出什么新的問(wèn)題呢?

回答:

1、二氧化碳和水是怎樣形成淀粉的?

2、光合作用能否產(chǎn)生其它有機(jī)物?

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題回去思考,并查找有關(guān)資料去探究。

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