人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇一
一名優(yōu)秀的班主任老師，是孩子成長過程中的指路明燈，為孩子的健康成長指引了方向；一名優(yōu)秀的班主任老師，他的一言一行會對孩子的行為產(chǎn)生深遠的影響，有利于孩子規(guī)范自己的言行。但是，現(xiàn)在，班主任對于很多老師而言，如同雞肋，食之無味，棄之可惜！
為什么會這樣呢？我覺得原因是多方面的。
首先，來自家長方面的壓力?，F(xiàn)在，很多家長對孩子特別嬌慣，過于溺愛，使得現(xiàn)在的孩子不是那么好管理。甚至，有的時候，班主任老師更要面臨家長的責(zé)難！如果感到孩子在學(xué)校受了什么委屈，有些家長不分青紅皂白，和班主任老師理論。我身邊曾經(jīng)發(fā)生那個過這么一件事，現(xiàn)在想起來令人仍然感慨萬千。王敬軒，一個比較調(diào)皮的小男孩，作業(yè)經(jīng)常不寫，上課小動作比較多，不太遵守紀律，令所有的`任課教師感到十分頭痛！
一天，他上課又在做小動作，隨意與周圍的學(xué)生說話，影響班級的正常教學(xué)秩序。于是，班主任李老師對他進行了批評教育。放學(xué)回家后，王敬軒竟然對他的媽媽說，李老師打他了……聽到孩子的哭訴，他的媽媽很氣憤，一個電話打給李老師，質(zhì)問李老師為什么打他的孩子……當(dāng)時，李老師聽完后很吃驚，覺得十分委屈，明明沒有的事情，僅憑孩子的哭訴，家長就斷定老師打?qū)W生，也不問問事情的緣由！雖然事后王敬軒的家長知道了事情的真相，向班主任李老師表達了歉意，但是對李老師內(nèi)心的創(chuàng)傷不是幾句簡單的話語就能抹去的！
很多老師，尤其是班主任老師，他們把心思都撲在了學(xué)生的身上，結(jié)果并沒有得到家長的理解和尊重。長此以往，勢必會使老師們心寒，不太愿意擔(dān)任班主任。
其次，來自社會和上級有關(guān)部門的壓力。師德，現(xiàn)在成為衡量一位教師是否合格的重要標(biāo)準。一名教師合格不合格，主要看他在師德方面有沒有缺失。教師年終考核、評先評優(yōu)、職稱晉級等，一切都與師德相掛鉤。每一位老師都要加強師德方面的學(xué)習(xí)，禁止出現(xiàn)有違師德的行為。
誠然，在教師這個群體中，有個別害群之馬，出現(xiàn)了一些有辱教師身份的事情，但這畢竟是個例，并不能代表整體。相當(dāng)多的教師一輩子兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，付出了自己全部，用心澆灌孩子的健康成長。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，但凡有個別教師出現(xiàn)不良的行為，媒體鋪天蓋地一片討伐聲，壓得人喘不起來；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級部門大會小會強調(diào)師德的重要性，好似老師身上有許多問題需要反思、解決！
班主任老師更是首當(dāng)其沖！因為班主任是班級管理的第一責(zé)任人！只要學(xué)生出現(xiàn)問題，就要追究班主任的管理責(zé)任?，F(xiàn)在的班主任工作真可謂是一個高危崗位，實施懸著自己的一顆心，甚至連假期都不敢掉以輕心。我市的一所小學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，給人敲響了警鐘。這所學(xué)校三年級的一個男孩，暑假期間，單獨一個人偷偷跑到河邊游泳，不幸溺水身亡?，F(xiàn)在，學(xué)校都比較重視對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識，避免學(xué)生發(fā)生悲劇。這個學(xué)生出現(xiàn)這樣的事故，誰都不想看到，應(yīng)該與學(xué)校、老師沒有什么關(guān)系?？墒?，事情發(fā)生之后，這個學(xué)生的家長找到學(xué)校，找到班主任老師，要求學(xué)校、老師承擔(dān)責(zé)任。幸好，這位班主任老師比較細心，保留了這個學(xué)期全部的安全教育檔案，在事實面前，這個家長沒有再糾纏。
這樣的事情多了，很多班主任老師心生畏懼，內(nèi)心承受了極大地壓力。在這樣的重壓下，很多老師對班主任這個崗位沒有絲毫的激動、熱情！
教育孩子，不是朝夕之功，需要長期堅持！班主任工作，對孩子的教育作用更是不容置疑的。眼下，做一名班主任很難，而要做一名優(yōu)秀的班主任更難。一方面，老師需要加強自身的建設(shè)，不斷提升自己；另一方面，需要學(xué)校、上級部門做好班主任老師的堅強后盾，讓老師們沒有后顧之憂；更重要的是，需要來自社會、家庭的理解和支持，讓老師們沒有沉重的心理包袱，樂意去奉獻，付出！
小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇二
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十幾年了，想起這十幾年如一日每天往返于學(xué)校、家庭之間；想起十二年間我由稚嫩逐漸走向成熟的樁樁往事；想起我和學(xué)生之間的酸甜苦辣。我和千千萬萬投身于教育事業(yè)的小學(xué)教師一樣平凡，沒有驚天動地的事跡，有的只是兢兢業(yè)業(yè)的工作；沒有華麗的辭藻，有的只是樸素的話語。班主任不僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生的德育教育，教育學(xué)生學(xué)會做人。
曾經(jīng)以為自己很愛孩子們，每天一走進教室微笑著打量每一個孩子，對他們的學(xué)習(xí)嚴格要求……而有一件事卻令我深深地反省自己 。
那是幾年前，我接了個一年級，剛上學(xué)的孩子們，一個個活潑可愛，他們是那么喜歡學(xué)習(xí)。班里有個叫安心的小女生，留著齊耳短發(fā)，小小的鼻子微微向上翹著，一張小臉總是紅撲撲的，她看起來要比其他孩子成熟許多，這么小的孩子總是顯得心事重重。
有一天做練習(xí)冊，有一道題是這樣的：媽媽在家——，爸爸在家——。很簡單的一個填空題，許多小朋友都填完了，一個個得了個大大的對號，樂滋滋的。安心是最后一個來改，當(dāng)我拿著她的練習(xí)冊準備改時，發(fā)現(xiàn)有一道“爸爸在家——”，她竟然空著沒寫，我的眉頭皺了一下，不滿地看了她一眼，在這個題上打了一個大大的。.。.。.。號，接著對她訓(xùn)了起來：“怎么回事，這么簡單的題都不會做，是沒看見嗎？到了考試掉題可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地對她訓(xùn)了好多話，她站在我面前始終沒吭一聲，只是緊抿著嘴唇，小臉上有些不知所措，我又厲聲說：“你說說到底怎么回事！”這時，她才用小小的聲音說：“老師，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，媽媽一個人可辛苦了……?！甭犓f到這里，我的心猛的被糾了一下，我不敢再問下去了，我知道我犯了一個天大的錯誤，我用自己的魯莽和武斷傷害了一個孩子。多年麻木的應(yīng)試教育，我似乎關(guān)注更多的只是孩子們的學(xué)習(xí)成績，孩子們不是學(xué)習(xí)的機器，他們一個個小小的心靈渴望的是我們的愛和關(guān)切。對于安心來說，本來家庭的特殊已經(jīng)在她幼小的心靈留下了創(chuàng)傷，而我為什么不能耐心地傾聽孩子的心聲。
后來，我輾轉(zhuǎn)聽說，安心的爸媽已經(jīng)離婚了。她的媽媽沒有什么工作，卻要養(yǎng)活她和姐姐兩個孩子，小小的安心特別懂事，她學(xué)習(xí)特別努力，在我們班成績也很好。那次以后，我對她給予了更多的關(guān)心，這件看似平凡的小事，卻也讓我得到了許多。我同孩子們課下的交流也多了，我會和他們一起郊游，一起唱歌，一起談心，面對犯了錯誤的孩子們，我會多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是簡單的訓(xùn)斥。
在那年教師節(jié)的前一天，我收到了安心媽媽的電話，她說：“安心一直跟我說，我們的薛老師真像媽媽，她問我，教師節(jié)，我該送給老師什么呢……？”
正是因為自己真心地去愛著孩子們了，自己會時常收到一些小小的感動。
后來有一年假期，臨開學(xué)的幾天，我突然接到通知，被調(diào)到另一個學(xué)校，開學(xué)時，我沒來得及去跟孩子們說，先去新單位報到了。后來我在回家途中又經(jīng)過了這個村子時，正好遇到了班里一位叫張艷的孩子的媽媽，她對我說：“孩子們回到家哭著說，我們的薛老師不教我們了，都沒有跟我們打招呼，我們還想讓她教我們……”她的媽媽說著說著話語有些哽咽，而我的心中也涌起了一陣陣酸楚，我感動于孩子們對我的留戀的同時，自己也真舍不得他們。還有一年教師節(jié)，孩子突然發(fā)燒，醫(yī)生確診為肺炎，孩子的呼吸都很困難，沒辦法，我向?qū)W校請了半天假，當(dāng)我下午來到學(xué)校時，學(xué)生們大都把自己準備的小禮物放在了我的辦公桌上，學(xué)生趙倩楠卻偷偷遞給我一張紙，我打開一看，她在上面寫著：“老師，今天是教師節(jié)，您卻沒有來，您是不是生病了，我好擔(dān)心，同學(xué)們都準備好為您送禮物了，我也沒什么送，就為您寫了這封信。老師，您以后可要多注意身體……”看完這段話，我的眼眶不禁濕潤了，心中涌起了一陣陣的暖流，我覺得這是孩子們給我最好的禮物。這一件件往事，印證了作為教師的奉獻和幸福。正是因為自己無私地愛著孩子，用自己的一言一行影響著孩子們，這也是一種無聲的教育。
每新接任一個班級，我都非常重視對孩子們的德育滲透和教育。我告訴學(xué)生：“人”是由撇和捺組成的，撇代表品德人格，捺代表學(xué)識能力。只有二者互相支撐才能成為頂天立地的人。為何撇會高于捺，就是因德高于一切，是為人的根本。
我平時經(jīng)常利用上語文課的機會對學(xué)生滲透德育教育，如：學(xué)了《翠鳥》、《燕子專列》教育學(xué)生要保護動物；學(xué)了《爭吵》告訴學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處；學(xué)了《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》告訴孩子們要感恩父母，當(dāng)時我為他們讀了一篇文章《母親的工資》，美國的一家服務(wù)組織經(jīng)過計算，母親所做的家務(wù)事如果出錢請人做，一年大約需要60萬美元，孩子們聽到這個數(shù)字，都驚呆了，因為他們從來都以為母親每天所做的都是應(yīng)該的，都是微不足道的小事。母親節(jié)那天，我為孩子們布置了一項特殊的作業(yè)，用自己的方式為母親奉獻自己的愛心，當(dāng)我布置完這項作業(yè)時，孩子們一個個閃著亮晶晶的眼睛，小臉紅撲撲的，有的則在竊竊私語，我想在他們心中一定想好了給媽媽一份怎樣的驚喜。星期一來學(xué)，我迫不及待地翻看著學(xué)生的日記本，我看到孩子們用自己稚拙的語言記錄了自己怎樣表達了愛：有的花了幾乎一天的時間自己親手做了一張卡片，并寫上自己的祝福送給了媽媽；有的用自己攢的零花錢給媽媽買了漂亮的發(fā)卡；有的幫媽媽作家務(wù)，有的給媽媽寫了一封信，對媽媽說“媽媽您辛苦了，我永遠愛您！”。最讓我感動的是一個叫苗林滔的小男孩，他家里一直沒有買削果皮刀，前幾天，媽媽拿著菜刀削蘋果時，一不小心，把手弄爛了，他就在母親節(jié)這天，用自己攢的20多元錢給媽媽買了一個蘋果刀……不光是這些，有些孩子的母親還在孩子的日記后邊寫上自己的心里話。學(xué)生郝佳慧的媽媽寫到：母親節(jié)這天我竟然收到了女兒的一份禮物，我非常激動，女兒長大了，也懂事了，知道體會母親的辛苦了……后來，我又和孩子們一起上了一節(jié)主題班隊會，《感恩父母》。我還和他們一起唱了《父親》和《母親》這兩首歌：
你入學(xué)的新書包，有人給你拿，你雨中的花折傘，有人給你打，
你愛吃的那三鮮餡，有人她給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
那是我小時侯，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯，父親是兒那拉車的牛。
都說養(yǎng)兒為防老，可你再苦再累也不張口。.。.。.
無需過多的語言，我的學(xué)生已經(jīng)是淚流滿面。那節(jié)課，我的學(xué)生感動了，我感動了，孩子們的心靈都受到了不同程度的震撼。我相信我的學(xué)生一生都忘不了這堂課，他們已經(jīng)學(xué)會了感恩父母，學(xué)會了報恩父母。因為只有首先愛父母的人，才會去愛別人，愛社會，愛我們的祖國！
我們永遠也無法忘記，2008年5月12日下午2點28分，那個令全世界都無法忘記的那一天，災(zāi)難降臨在四川人民頭上。那天下午，大部分孩子都已來到學(xué)校，他們都感到驚慌失措，特別是學(xué)生董詣淵來到學(xué)校以后一直在哭，原來她正家午休時，全家人感到了震動，媽媽讓她來學(xué)，她哭著說，不愿意在這么危險的時候離開媽媽。我連忙勸她說：“沒事，有老師在呢！”聽我說完，她才停止了哭泣。那幾天，我讓孩子們回家多看電視，多關(guān)注災(zāi)區(qū)的情況，并讓孩子們在網(wǎng)上搜集有關(guān)抗震救災(zāi)的詩歌。專門召開了以《我們永遠和你在一起》的主題班隊會，讓孩子們在一起談?wù)勛约簭碾娨暽峡吹降摹?/p>
小學(xué)班主任工作隨筆簡短 小學(xué)班主任工作隨筆記錄篇三
過了片刻，阿力和阿明一起來到我面前，他們不好意思地表示矛盾已經(jīng)解決了，不需要我再幫忙。這時，我笑著說：“這就對了，以后遇到問題要想辦法解決，不要激動嗎！來，大家還是好朋友，握手言和吧！”他們紅著臉握起了小手。
看著他們，我想今天要改變以往的教育方法，我們總習(xí)慣于當(dāng)學(xué)生中的“法官”，來“判決”誰對誰錯，可其實學(xué)生們由于年齡的特點，發(fā)生些小矛盾是家常便飯，沒必要把每一件小事都放大了來處理，去威嚴地宣判誰對誰錯，小孩畢竟是小孩嗎，能有多少是本質(zhì)上的問題呢！可能有時老師因為沒有親眼目睹還難免會發(fā)生評判上的差錯呢，而對于生來說被冤枉可絕不是一件小事了。對了，何不讓他們學(xué)會自己來解決自己的矛盾呢？
為了讓他上課的時候能夠響亮流利地表達自己的想法，我可真是沒少費勁，當(dāng)然，我們班的孩子每個人都是這樣“熬”過來的。我對他們的要求是：只要你站起來了，就必須站直，手放在腿的兩側(cè)，說話的時候目視前方，聲音必須響亮足以讓班級的每個同學(xué)都聽到，對錯暫且不論，必須吐字清晰。要求說起來很容易，但是真正完全做到，可是要靠平時堅持不懈的毫不放松的訓(xùn)練。不過還好，現(xiàn)在來看，這個新轉(zhuǎn)來的孩子已經(jīng)在努力得朝著我的要求做了?？偹銢]有讓我們這些老師白費工夫。
？?我想， 作為有親和力的老師，應(yīng)該尊重、理解學(xué)生，不傷害學(xué)生自尊心，把學(xué)生放在心上，真誠地認可學(xué)生的每一點進步；應(yīng)該放下架子，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；應(yīng)該關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；應(yīng)該自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。泰戈爾曾說過，不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。坦白承認，我有時對“不爭氣”的學(xué)生恨鐵不成鋼，忍不住大發(fā)雷霆，說話的口氣冷若冰霜，有時很難聽，這肯定傷了他們幼小的心靈。在我這般“暴風(fēng)驟雨”教育下，他們能煉成鋼嗎？
孩子終于流淚了，盡管我是那么地驚訝，他好像下了決心：老師，我請求你再相信我一次----相信我還是個好孩子，行嗎？
給孩子改過的時間和機會并不難，只是我們都太著急。讓我們付出更多的理解、支持、寬容、關(guān)愛和期待，告訴孩子，我相信你，請你慢慢來……
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