在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
反思周記字篇一
在學校里的那一幕幕令人難忘的情景，使我記憶猶新。還記得在以前的兩年學習生活中的那種令人回味的`聽課情景。那時的我上課總是愛發(fā)呆，思路總是不跟老師走。在一次物理課上，發(fā)著呆。老師也沒注意到我，就這樣在兩年的物理課上，我偶爾也會發(fā)一會呆。以前沒怎么太注意，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到。如果上課不跟著老師的思路走，那么到最后難過的人是你而不是別人。我現(xiàn)在時常在想如果以前我不怕苦，堅持下去，結(jié)果會不會不一樣呢？可是現(xiàn)在我才反思會不會太遲。不過不管是現(xiàn)在還是以前，自己能反思總比不反思要更加的高尚。
我現(xiàn)在上的每一節(jié)物理課都很認真的去聽，去記。這也包括了其他的科目。我只想對物理老師說一句：“老師，我徹底的反思了，我以后會更加的努力。請你原諒以前不好的我，重新接受一個全新的我?！?/p>
在家里發(fā)生的一件事也是讓我反思最深的一次。腦海里還出現(xiàn)那一幕，在屋里和母親吵架的那種無法想象的情景。我和母親看著電視，母親叫我去睡覺，明天還要上學。可是我卻把母親的好意與關(guān)心理解錯了，便與母親吵了起來。結(jié)果我們都傷害了對方，我們都哭了。在這一剎那，便有一把劍刺在我的心中，怎么用力的拔都拔不出來，那種痛是穿心刺骨的。事后我便向母親道了歉，母親也原諒我了。可是因為年齡的增長與成熟，我便覺得對不起母親。我現(xiàn)在好想再用我最貼心的話語向我的母親再一次的道歉。母親希望我的反思能讓你感受到，我以后一定會做一個又乖又聽話的孩子，母親對不起，我錯了，原諒我，母親。
還有朋友之間的反思，我就不一一舉例了。畢竟要反思的事太多了。
希望我的反思不會太遲，希望我的反思能讓那些曾經(jīng)被我傷害過的人能用心感受到。反思是我們成長的一條必經(jīng)之路，只要堅持走完這條路我們才會成熟。
反思周記字篇二
時間飛逝，一周的課程又結(jié)束了，但在這短短的一周中我們都在不斷進步。
本周七年級的課程主要是地圖，教材內(nèi)容很簡單，學生也能很容易地接受，但在學習上依然存在一些很大的困難。
首先表現(xiàn)在學生的動手能力不足。課堂上讓他們動手在地圖上標注方向，幾乎很少有人動手。在講到比例尺的換算時，數(shù)字的計算也成為了他們學習的障礙。學生并不是不會，用一個字表示——懶。懶得動手，懶得動腦。
另外，在教材講解過程中，孩子們的集體反映都不錯，但是點名提問某一個同學時，他卻立刻搖頭：老師，我不會，我不會！大部分同學似乎對上課回答問題懷有一種畏懼感，無論是會還是真不會，卻連站起來說出自己答案的勇氣都沒有。
針對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這些問題，在以后的教學過程中一定要加以重視，解決問題。必須努力培養(yǎng)學生的動手能力，動腦習慣。在課堂上多多稱贊，鼓勵學生發(fā)言，引導他們積極參加課堂互動。不要擔心耽誤課時，多給與他們思考與討論時間，使每位同學都有機會發(fā)言，勇于發(fā)表自己的意見。在課下與學生拉近關(guān)系，一起說話聊天，玩游戲，進入他們的世界，深入了解學生。改變學生的畏懼態(tài)度，建立起良好的師生關(guān)系。
總之，自己在這個新的崗位上時間不長，肯定會有很多經(jīng)驗不足的地方，在調(diào)動課堂氣氛，形成良好的.師生互動上做的還不夠好，教學方法也還需要不斷的摸索與探究。不過我會堅持多聽優(yōu)秀教師的課，從中學習如何營造良好課堂，盡最大努力提高和改善自己的教學水平，創(chuàng)建新課堂。
反思周記字篇三
課堂40分鐘是教與學最重要的環(huán)節(jié)。一堂課能否上好，關(guān)鍵在于教師的準備是否充分，也就是備課是否充分。教師只有認真做好備課工作，才能較好的組織課堂教學，于是在課前我認真鉆研教材，仔細鉆研新課程標準讓我更明確教學目標、教學重點和教學難點所在，使自己在課堂教學中做到層次分明。認真鉆研課本則能更清晰的為學生講解知識點，做到有條有理，層次分明，從而使學生更容易掌握好所學的內(nèi)容。尤其本節(jié)課是復習課，我更應該讓同學們覺得脈絡清晰，在理清知識點的同時掌握復習的方法，能將知識由點到面形成知識網(wǎng)絡圖。
當然初衷是好的，可整堂課下來卻讓我很失落。同學們對非金屬及其化合物的知識都忘了，上的雖然是復習課，但對他們來說好像是新授課，他們不知道相關(guān)的知識是怎樣聯(lián)系的，不知道該怎樣回答老師的問題，所以整堂課就是我一個人把知識點弄得很熟很透，對他們似乎沒有什么幫助。
課后李老師給我提了很多建議，讓我更具體的認識到了自己的不足，和她交流過后也讓我受益匪淺，我決定主要從一下幾個方面去努力：
1、認真研讀教材不可少，還要做好聽課總結(jié)。
作為一名年輕教師，有的僅僅是理論知識，欠缺的是教學經(jīng)驗。針對這一點，我就應該多聽師父和老教師的聽課，課后認真總結(jié)他們上課的優(yōu)點和不足，重點學習他們是如何組織課堂，如何引領(lǐng)同學們思考，如何設置問題進行有效提問，從而來提高課堂效率。
2、深入了解學生
俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，就像雕刻家在面對一塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨，這塊石頭像什么，質(zhì)地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術(shù)品。只有了解學生才能做到有的放矢。剛剛和他們接觸不到一個月，我必須多和同學們交流，不緊要了解同學們對原有知識的掌握情況，也應該了解她們的學習方法和學習習慣，這樣才能更清楚同學們會在什么地方出問題，易犯怎樣的錯誤，這樣才能更準確的判斷出同學們的學習障礙，這樣在與同學們交流的時候才會讓同學覺得老師說的對，才會新服老師，才會發(fā)自內(nèi)的`去想學這門知識。
3、豐富教學形式，抓住課堂
對于不同類型的課應該有不同的教學模式，教師應該注重引導和關(guān)注學生對知識的反思，幫助同學們從原有知識模型的基礎(chǔ)上反思新知識，給學生時間思考、給學生時間討論才更有利于教師抓住關(guān)鍵點，找到突破點，從而讓教和學處于最優(yōu)狀態(tài)。還應該充分利用學校的教學設備，化學課不僅要利用多媒體，更要充分利用實驗，讓事實說話，讓同學們用自己的雙手得出結(jié)論，這樣會增加同學們的學習興趣，有利于課堂效率的提高。
4、充分利用好課前課后的短暫近距離
在課前和課后或是新聞輔導時間，走到同學們中間去，充分利用師生短暫的共處時間，解答學生的各種疑難。這樣和學生近了他們才會信任老師，才會和老師更交心交流，有利于教師因材施教，才能更好的互動。
作為青年教師雖然自己現(xiàn)在問題很多，但是只要用心去做，用心去想辦法，多和別人交流，多學習，肯定會不斷成長!
反思周記字篇四
學生可以把從教師哪里學來的知識加以改編運用、可以把電視、影像等上面的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學生的組織能力、同時還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學生良好的體育習慣。
一堂體育課，要求教師精心準備，有著自己一定的教學模式，但在教學過程中，教學設計往往設計不到的事件和問題也有，如何處理這些事件和問題與教師的教學理念、自身素質(zhì)、教學經(jīng)驗和教學機智有著很大的關(guān)系，當出現(xiàn)問題的時候，是教師大顯身手的時候，如何解決能反映出教師處理突發(fā)事件的能力，處理得當，能變被動為主動，可轉(zhuǎn)化教育的材料，有利于教育和教學活動的開展，處理不當，會影響教學活動的開展，可能會影響教師的威信和師生關(guān)系。
準備部分的作用是為了學生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進行的。這在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育活動產(chǎn)生了一定的負面影響。開放式的準備活動，把主動權(quán)讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。
學生真的喜歡上體育課嗎?這個問題是體育老師困惑和迷茫的，固定的.教學模式，木偶式的教學方法，誰都會厭。但是，有了大家思考和創(chuàng)作的空間，游戲課便被注入了生命，它變成了一個載體，一個能讓學生自由飛翔的載體。此時的學生不會介意體育課很枯燥，反而做得更好，玩得更盡興，才是他們的追求。
學生真的沒有創(chuàng)造力嗎?看看學生的表現(xiàn)，想想自己的做法，確實感慨萬千。老師自己習慣于某種定式，學生也會習慣。在習慣的過程中，學生的思維能力在老師的“教導”下萎縮了，原來活潑的學生，變得“老成持重”了，大家的想法日趨統(tǒng)一，最后變成了一模一樣“合格”產(chǎn)品。《課程標準》針對傳統(tǒng)體育課中教師居于絕對支配地位、反復練習和訓練成為主要教學手段的現(xiàn)象，提出要提高教學活動的有效性，強調(diào)幫助學生自學、自練和學會合作學習和探究式學習，提高學生的體育學習能力。在這游戲課里，自己的稍一放權(quán)力，學生把各種游戲玩法就會換成另一種的花樣，比老師安排的好多了，并且在活動過程中提高學生的激情程度遠遠超過老師事先安排的教學模式。學生的潛能就是一座埋藏在地下的火山，只要老師給個空間，他們思維的火花便會噴涌而出!
體育老師首先是老師，肩負者培養(yǎng)學生的任務，很多老師都知道如何提高學生的運動技術(shù)水平，激發(fā)運動興趣，往往卻忽視了對學生的教育，即使有也只是說教或是拿勢壓人，學生表面服，心理面一百個不服。當出現(xiàn)問題的時候，正是老師大顯身手的時候，如何解決得當，能反映出一個老師處理突發(fā)事件的能力。其實，在我們的教學中，有很多這樣的機會，我們往往由于沒有發(fā)覺或是處理不當，是大好的機會白白浪費，甚至出現(xiàn)了相反的結(jié)果。
另外開放式的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問題情景，讓學生積極思維試圖回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良好習慣。
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