作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇一
活動目標：
1.理解歌詞內容，能初步歡快的學唱歌曲。
2.嘗試用簡單的動作表演歌曲。
3.感受歌曲中歡快的基調，體驗親子表演的.喜悅。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
制作蛋殼一個，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條。
活動重點：
幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。
活動難點：
幼兒能大膽地到前面來表演唱。
活動過程：
1.教師扮演雞媽媽出場，與幼兒打招呼!
師“小朋友們好!瞧，金老師變成誰了?”“那我們用歌聲打聲招呼吧!”
師：“小朋友們好!”幼：“雞媽媽你好”
2.師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋!”
提問：“雞蛋是什么形狀的?”
3.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會住著誰呢?我們敲開門看看好嗎?”
師請個別幼兒敲一敲，師：“誰來幫忙敲一敲?”
幼兒集體再來一遍“我們一起來敲一敲吧，這次一定能把它敲開了?！?/p>
師幼一起：“小小蛋兒把門開”
師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。哎呀!雞寶寶又把門給關上了，我們一起再幫雞媽媽來敲一敲吧，讓小雞走出來! ③師“我們來看看小雞長得什么樣啊?”
師：對，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個好聽的詞“毛茸茸“來形容。師：“小雞還長什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來了!”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”
4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍
師：小朋友，跟著雞媽媽一起來念一念吧!(邊做動作邊念歌詞)
運用視頻，圖譜演唱歌曲
1.師清唱歌曲，幼兒欣賞
師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來呢!仔細聽!”
師：“你最喜歡唱那一句?”幼兒說一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來唱一唱吧!”
2.幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯譜圖
師：“我們剛才排的順序對嗎?讓我們先來看看大屏幕!
師“誰愿意上來重新給圖片拍拍隊!”
3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲(教師直接加入動作)
師：“我們一起看著圖譜來唱一唱吧!“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽。”
師小結：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋兒把門開》
運用道具演唱歌曲
1.教師表演
師出示大蛋殼師進行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來了一個特大的蛋殼，
你們用好聽的聲音來唱，老師來表演。”
2.幼兒表演
教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里!你們想不想來呀!那先請優(yōu)雅的女孩子來扮演小雞!”
教師“我們男孩子有沒有信心比女孩子跳的更好!請男孩子扮演小雞!”
3.親子表演
課后反思：
這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇二
幼兒園幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》含反思
活動目標
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
活動過程
一、組織教學：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。
2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。
二、導入：
1、出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。
教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！
四、創(chuàng)編動作
1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的`幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。
教師示范講解、動作演示游戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現(xiàn)給予評議，聽音樂走出活動室。
活動反思：
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情??？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇三
幼兒園小班音樂教案《小小蛋兒把門開》及教學反思
[活動目標]
1、用好奇、歡快的情緒唱歌。
2、想像并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
[活動準備]
音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴
[活動過程]
一、組織教學：
1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。
2、發(fā)聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發(fā)聲。
二、導入：
1、出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。
2、教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。
小朋友知道誰在里面嗎?(教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細聽一下，小雞在說什么(做傾聽狀)‘咚咚咚、咚咚咚!’(邊敲蛋殼)蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了(邊打開蛋殼)小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。
教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞)，引導出詞語：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動作引導出詞語：胖乎乎)。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。
教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語調、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。
三、學唱歌曲
1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。
2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作(食指并攏，轉圈)
3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。
教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。
4、聽歌曲錄音。
教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好!
四、創(chuàng)編動作
1、教師啟發(fā)引導幼兒為歌曲編動作。
教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的.動作吧!教師啟發(fā)引導幼兒逐句創(chuàng)編動作，對創(chuàng)編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。
2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。
五、創(chuàng)設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。
教師示范講解、動作演示游戲玩法。
六、小結：對幼兒的表現(xiàn)給予評議，聽音樂走出活動室。
課后反思
《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)揮想象，運用肢體動作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非?？蓯邸Ｓ變涸谡麄€活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒咏Y束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇四
設計意圖：
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
教學目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。
2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。
教學準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。
教學重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
教學難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
教學過程：
1、語言游戲，拉開故事帷幕。
教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。
2、出示圖譜，引起幼兒興趣。
出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。
（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。
（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。
3、出示第二張圖譜。
（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
（3）幼兒重復歌詞內容。
5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。
（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學習歌詞，并跟音樂演唱。
（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。
師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。
教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。
教學反思：
通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。
附歌曲：
附歌詞：
小小蛋兒把門開，
開出一只小雞來，
毛茸茸呀胖乎乎，
嘰嘰嘰嘰
嘰嘰嘰嘰唱起來。
咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇五
活動目標：
1.在看看、聽聽、說說的過程中理解歌曲內容，感知小雞破殼激動、喜悅的情緒。
2.在小雞破殼的情境中，嘗試用各種身體動作表現(xiàn)小雞出殼的方法，萌發(fā)親近小動物的愿望。
活動準備：
1.課件《小小蛋兒把門開》。
2.經驗準備：認識小雞。
3.材料準備：課件、小雞手偶一個。
活動過程：
一、小小蛋兒門沒開
教師：今天有一個新朋友來到了我們小二班，看看它是誰？
那小小蛋兒里可能住著誰?。浚ㄓ變鹤杂刹聹y）?二、小小蛋兒把門開??? 1.小雞要出殼
①教師：（演示課件）咦，小小蛋兒發(fā)生什么事情？（幼兒隨意猜想）到底發(fā)生了什么事呀？我們一起來聽一聽。（播放歌曲欣賞）
②追問：小小蛋兒發(fā)生了什么事情？
小結：原來是小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。
2.小雞出殼啦
①教師：（出示手偶小雞）我們一起摸摸小雞和它打打招呼呀！?②追問：你覺得這是一只怎么樣的小雞呢？歌里唱的小雞和我們說的一樣嗎？我們再來聽一聽。（播放歌曲欣賞）?小結：歌里唱的是一只黃絨絨呀，胖乎乎的小雞。因為剛出生的小雞它的毛是黃黃的、軟軟的，就像一只黃色的小球。
③追問：小雞出殼后在做什么呀？
小結：哦，小雞在“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰唱起來?！?/p>
三、小小蛋兒開門啦
①教師：小雞住在這么溫暖，這么舒服的小小蛋兒里，為什么它要自己把小小蛋兒的門打開呢？
小結：因為小雞寶寶一天一天地長大啦，小小蛋兒里太小住不下了，所以自己想辦法把門打開、破殼而出啦。
②教師：小雞寶寶會用了什么好辦法破殼而出呢？?小結：有的小雞用小腦頭和小屁股頂，有的小雞用尖尖的小嘴啄，有的小雞用腳踢，還有的小雞用翅膀推，真是一群聰明又可愛的小雞。?③教師：這一次我們都來做一只可愛的小雞寶寶，聽著音樂，用自己喜歡的辦法把小小蛋兒的門打開吧
追問：小雞寶寶們，你們都從蛋殼里出來了嗎？破殼而出的心情怎么樣？（真高興）
小結：小雞寶寶不僅長大了，還能用自己的辦法破殼而出啦！所以它一出殼就“嘰嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰唱起來”。
四、快樂的小雞
①教師：我這里有一個小雞出殼的動畫片，想不想一起來看看呀?。úシ鸥枨鷐tv）
②教師：你們喜不喜歡這只可愛、快樂的小雞呀？那我們再來玩一玩小雞出殼的游戲吧！
③教師：小雞們，你們可真可愛呀！哇，外面天氣這么好，跟著雞媽媽一起到草地上去玩一玩吧
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇六
目標：
1、通過圖片的提示，幫助幼兒復習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。
2、借助教師的口型唱準切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動。
3、樂意參與集體演唱活動。
準備：
圖片2套（小雞、小鴨圖片）
過程：
一、圖片導入，引起幼兒學習興趣
1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）
2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）
3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？
4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）
5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）
二、復習歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準切分音
過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）
1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。
3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？
4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！
5、唐老師示范：幼兒根據口型唱準切分音。
6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。
7、現(xiàn)在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！
三、創(chuàng)編歌詞
過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？
1、幼兒自由回答
2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！
3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。
4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？
5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇七
教材分析：
小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。《小小蛋兒把門開》這首歌曲富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產生持久投入音樂活動的熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受入手、運用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。
活動目標：
1.理解歌詞內容，能初步歡快的學唱歌曲。
2.嘗試用簡單的動作表演歌曲。
3.感受歌曲中歡快的基調，體驗親子表演的喜悅。
活動準備：制作蛋殼一個，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條
活動重點：幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。
活動難點：幼兒能大膽地到前面來表演唱。
活動過程：
1.教師扮演雞媽媽出場，與幼兒打招呼！
師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”
師：“小朋友們好！” 幼：“雞媽媽你好”
1.師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”
提問：“雞蛋是什么形狀的？”
2.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會住著誰呢？我們敲開門看看好嗎？”
師請個別幼兒敲一敲，師：“誰來幫忙敲一敲？”
幼兒集體再來一遍“我們一起來敲一敲吧，這次一定能把它敲開了。”
師幼一起：“小小蛋兒把門開”? 師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。 哎呀！雞寶寶又把門給關上了，我們一起再幫雞媽媽來敲一敲吧，讓小雞走出來！ ③師“我們來看看小雞長得什么樣啊？”
師：對，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個好聽的詞“毛茸茸“來形容。 師：“小雞還長什么樣?。俊币龈柙~“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”
4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍
師：小朋友，跟著雞媽媽一起來念一念吧?。ㄟ呑鰟幼鬟吥罡柙~）
三、運用視頻，圖譜演唱歌曲
1. 師清唱歌曲，幼兒欣賞
師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來呢！仔細聽！”
師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來唱一唱吧！”
2．幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯譜圖
師：“我們剛才排的順序對嗎？讓我們先來看看大屏幕！
師“誰愿意上來重新給圖片拍拍隊！”
3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動作）
師：“我們一起看著圖譜來唱一唱吧!“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽?！?/p>
師小結：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋兒把門開》
四、運用道具演唱歌曲
1.教師表演
師出示大蛋殼師進行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來了一個特大的蛋殼，
你們用好聽的聲音來唱，老師來表演?！?/p>
2.幼兒表演
教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里！你們想不想來呀！那先請優(yōu)雅的女孩子來扮演小雞！”
教師“我們男孩子有沒有信心比女孩子跳的更好！請男孩子扮演小雞！”
3.親子表演
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇八
《小小蛋兒把門開》小班音樂教案
活動目標
1.激發(fā)幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。
2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。
3.鼓勵幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動作。
4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
重點難點
重點：
1、培養(yǎng)幼兒的音樂學習興趣和積極性。
2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。
難點：
1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。
2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。
活動準備
課件、用紙殼制作大的.蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.
活動過程
一、開始部分
1. 以音樂為背景進教室
2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?
3.發(fā)聲練習《我愛我的小雞》
4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱
（1）演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)
教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。
(2)出示小雞圖片
教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?
學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。
(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》
幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)
教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。
4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。
(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。
二、復習律動：小星星
小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。――復習律動：小星星。
1、第一遍，一起數別漏了。
2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ――結束
教學反思
理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。
小百科：門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置，門是分割有限空間的一種實體，它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇九
小班音樂小小蛋兒把門開教案
設計意圖：
《小小蛋兒把門開》這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結合ppt操作，誘發(fā)孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。
活動目標：
1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現(xiàn)歌曲。
2、體驗小雞出殼游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
1、ppt小雞出殼
2、小雞、蛋殼圖片
活動過程：
（一）引入情境
出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？
故事引入：雞媽媽孵蛋
（二）感受歌曲
1、第一遍傾聽———教師邊清唱邊演示ppt
師：小小蛋兒門開，走出一只什么來？
2、第二遍—鋼琴
師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？
3、第三遍—音頻
師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？
4、第四遍—音頻
師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。
（三）學唱歌曲
1、師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。
2、情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。
（四）拓展練習
師：這里有個大大的`鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）
活動反思：
本次活動，我設想通過各種輔助材料（ppt、玩具、情景創(chuàng)設）等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。
1、教材分析不夠到位
《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習”的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環(huán)節(jié)的扎實性。
2、教具的呈現(xiàn)不夠適宜
《指南》一直強調要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運用了ppt，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽?！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。
3、學唱環(huán)節(jié)不夠扎實
作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示ppt的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環(huán)節(jié)都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇十
活動目標：
(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。
(2)培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。
活動準備：
圖片鋼琴實物蛋殼
活動過程：
一、律動
教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的.什么歌，并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)
二、練聲：
教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)
三、教師出示孵小雞圖片。
(1)教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)
(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)
四、學習新歌。
1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)
2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調
(1)教師：現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)
3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞
教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。
4、教唱新歌、復習。
(1)教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)
(2)教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?
(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!
活動延伸：
教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!(復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》)
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇十一
年齡班：小班
活動目標：
1．感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學習自然地演唱歌曲后半段。
2．在猜測蛋里是什么小動物的游戲中，以及教師的動作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。
3.感受小動物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對最后一個出殼動物的意外和驚喜。
活動準備：
1．知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。
2．不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組(附l，圖1—8)。
3．立體的蛋，可掀開的“f]”，小鴨、小鳥、小蛇教具各一個（附1，圖9~圖13）。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇十二
設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經常可以看到的食品，孩子們經常吃蛋，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現(xiàn)小雞簡單的外形特征。
目標：1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。
2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。
準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒 3、豐富小雞形象的經驗
過程：
一、情景導入
1、欣賞背景
師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。
二、教師師范：雞媽媽孵蛋
1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳
師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。
師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）
師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）
師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。）
2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）
師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）
3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）
師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。
三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋
師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。
四、游戲
師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）
師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇十三
設計意圖：
小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》。《小小蛋兒把門開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。
活動目標：
1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。
2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。
活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。
活動準備：
自制教具：蛋、小雞。
活 動 過 程
一、引出主題。
教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?
二、理解、學唱歌曲。
1、教師操作活動教具，并提問：
小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做一做。)
這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)
教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。
2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現(xiàn)。)
3、教師完整的示范演唱歌曲。
4、幼兒集體學唱。
三、表演歌曲。
1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。
2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”， 教師敲蛋殼，進行歌表演。
四、結束活動。
雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。
設計意圖
好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。
鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。
以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
讓幼兒在情感上得到進一步的升華。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇十四
活動過程
1．以故事導入，激發(fā)幼兒興趣
——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開，咦，會出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對“蛋”上的“門”產生好奇心。
2．教師范唱歌曲，引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞
(1)教師出示一般大的“蛋”（見圖1），第二次范唱，幼兒完整傾聽，
初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內容。
(2)教師提問“開出什么動物呀？”幼兒說：“小雞?！苯處煼瓐D確認。（見圖2）
(3)教師再出示大一點的“蛋”（見圖3），說：“它的身上也有門，它會開出什么動物來呢？”教師第三次范唱。
(4)教師提問“開出什么動物了呀？”幼兒說：“小雞”。教師重復：“哦，是小雞嗎？”教師翻圖確認。（見圖4）
(5)教師出示最小的“蛋”（見圖5），說：“蛋寶寶在哪兒呢？”教師引導幼兒用手做出蛋的樣子。進行第四次范唱。
(6)教師提問“開出什么動物了呀？”幼兒說：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見圖6）追問：“什么顏色的小雞呀？”幼兒：“紅色的?！?/p>
(7)教師出示最大的“蛋”（見圖7），范唱，激發(fā)幼兒好奇心。
(8)教師提問“開出什么動物了呀？”幼兒：“還是小雞?！苯處煼瓐D（見圖8）追問：“什么顏色的`小雞？”幼兒：“橙色的?！?/p>
3．引導幼兒學唱歌曲
幼兒在感受歌詞的同時，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：“蛋里打開的都是——”幼兒：“小雞”。教師追問：“小雞怎么唱歌的?。俊庇變鹤觥靶‰u”，教師做“雞媽媽”，引導幼兒學小雞唱歌。
4．借助“立體的蛋”，引導幼兒創(chuàng)編歌曲后半段
(1)教師出示立體的“蛋”（見圖9），教師引導幼兒仿編歌 曲的后半段。歌唱1遍。
(2)教師打開一個立體的“蛋”(見圖10)，激發(fā)幼兒對不同“卵生”小
動物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師：“這是 什么動物呀？”幼兒：“小鴨?！苯處煟骸靶▲喸趺闯璧难?？”幼兒學唱：“嘎嘎嘎嘎??”。
(3)教師再次打開一個立體的“蛋”（見圖11）。教師：“這是什么動物呀？”幼兒：“小鳥?！苯處煟骸靶▲B怎么唱歌的呀？” 幼兒學唱：“啾啾瞅啾??”。
5．借助“奇怪的蛋”讓幼兒感受意外和驚喜
教師出示一個奇怪的“蛋”，打開后展示蛋中藏著的“可怕”的動物——小蛇(見圖12)，讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍。 活動反思：
在活動《小小蛋兒把門開》的設計中，教師首先修改了歌詞，將“開出一只小雞來”修改為“開出一只什么來？”通過兩句歌詞的對比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設疑方式可以給予幼兒更多想象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。
在范唱環(huán)節(jié)，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒愿意傾聽，從識別顏色到學習動作到愿意嘗試學小動物唱歌，一遍遍地感知音樂。在隨樂演唱的同時，教師引導幼兒關注教師及同伴，學習用動作表現(xiàn)從蛋變成小動物的過程，調整自己的動作，努力邊唱邊做動作。在不斷重復的樂趣中感受音樂，理解歌詞，達成目標。從活動現(xiàn)場看，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對于小班幼兒來說，請幼兒舉手選擇的方式有時會阻礙部分幼兒的參與度，造成活動的不流暢。例如：在幼兒選蛋時，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的
“蛋”，不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。
小班音樂活動小小蛋兒把門開教案反思篇十五
生蛋和熟蛋大比拼：小蛋蛋，轱轆轆，搖一搖，轉一轉，敲一敲，啪!生蛋熟蛋大比拼啦?！巴?，蛋兒里還藏了有趣的秘密呢!你們知道蛋兒哪個是生的，哪個是熟的嗎?”帶著問題老師和孩子們一起探索蛋兒生的和熟的秘密----煮蛋蛋。鵬鵬問：“老師打開的雞蛋和我們剛剛打開的怎么不一樣?”“我們打開的是散開的，老師打開的是圓圓的?”依依說：“蛋清變白了一點兒。”浩浩說：“蛋清又變白了一點兒?！甭赝该鞯牡扒迦孔兂砂咨?。孩子們通過觀察煮蛋，了解了蛋從生到熟的過程，真是太有趣啦!生活處處皆教育，在玩中學，在學中玩!
描繪七彩蛋，“小蛋蛋，小畫筆，好朋友;勾線條，畫圖案，涂顏色;轉一轉，小小彩蛋轱轆轆，我們一起來試試吧!”孩子們邊畫邊說：“藍藍的天，白白的云,綠綠的草，紅紅的花... ... ”“看，我給蛋寶寶穿上了漂亮的新衣裳!”孩子們把蛋蛋都畫的美美的，蛋寶寶好像在開心地笑著。
護蛋大行動開始啦!活動前孩子們與同伴、老師商量探討最佳保護方法，將一個個生蛋蛋放在自己精心挑選的護膚盒、紙杯、泡沫層、報紙團、小袋子等保護裝置里。護蛋兒的過程中無論晨間活動、生活環(huán)節(jié)、集體教學、戶外活動、就餐環(huán)節(jié)、散步、睡覺、起床等都隨身攜帶，并時刻保護好它。
一天的“護蛋行動”中，有相互提醒保護生蛋的鼓勵聲，有因為一次疏忽讓蛋破碎的嘆息聲，也有圓滿完成“護蛋行動”任務的歡呼聲，有玩起來忘記蛋寶寶放在哪兒了的，有的嘟起嘴吧不舍的，有的因蛋破碎而嚎啕大哭，傷心至極的。孩子們真的很盡心盡力地保護著、照看著蛋寶寶。護蛋過程中的點點滴滴，使孩子們增強“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責任心。
舌尖上的蛋兒，有蛋卷、蛋糕、面包、餅干、蛋炒飯、雞蛋餅、蛋撻、蛋黃派、水煮蛋、雞蛋羹、三明治……原來這些食物中都有雞蛋。小朋友品嘗自帶的蛋制品，深深被吸引了，聞聞整個，嘗嘗那個，都忍不住點著頭，說著“好吃，好吃!”舌尖上的蛋兒主要是讓孩子們了解各種蛋制品，在品嘗的過程中認識各種蛋制品，也愿意與同伴分享食物。
“小小蛋兒把門開”的主題系列活動的開展，圍繞蛋兒的熟悉、有趣、充滿奧秘吸引著好奇的孩子。在這一主題中，老師和孩子們一起去觀察生蛋和熟蛋的區(qū)別、保護蛋、繪制蛋、品嘗蛋制品等活動。正是在這樣的一些活動中，孩子感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然地獲得了與具體情境緊密關聯(lián)的知識，并啟迪了自身的智慧。在參與的過程中孩子們不但打開了小小蛋兒的門，也打開了自己的心智之門。
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