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說課稿是什么篇一
孩子園活動(dòng)是從孩子的生活中積累，是根據(jù)孩子的反應(yīng)隨即得來的。
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“牛 ”、“羊 ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。
1、在看看講講中，鼓勵(lì)孩子大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
２、幫助孩子認(rèn)讀：日、月、水、山、牛、羊、人、口。
３、激發(fā)孩子對(duì)漢字的興趣。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了飽滿的情緒以自己的形態(tài)感染孩子外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)。
采用的教學(xué)法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使孩子獲得對(duì)象性字的理解，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
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以孩子為主體創(chuàng)造條件讓孩子參與活動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，升華了情感。讓孩子在游戲中學(xué)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
（一）游戲法新《綱要》在總則里非常明確地重申：“孩子園教育應(yīng)尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的重要手段，符合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，滿足孩子身心需要。游戲過程能激發(fā)孩子一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。因此整個(gè)活動(dòng)我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。
（二）自由嘗試法嘗試和探索是孩子獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。這個(gè)過程
中遇到的成功和失敗對(duì)孩子來說，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。提供孩子自由探索和盡
情發(fā)揮的自由運(yùn)動(dòng)空間，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與嘗試，比組織練習(xí)更符合
孩子天性。
自制掛圖1幅，漢字卡片一套。
（一） １、 出示“山”字的象形字，你認(rèn)識(shí)它嗎？老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫山）你們看象不象??？
哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號(hào)表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。
２、 孩子感知象形字
今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說 月 日 人 水口 牛 羊。
３、 游戲：“我是誰？”
將八個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動(dòng)室不同的角落里，教師讓孩子拿著古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。
４、 老師小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)趺匆幌伦泳驼J(rèn)出來了？因?yàn)楣糯娜税阉涗浵聛淼拿恳粋€(gè)字就象一幅圖畫，使人們一看就知道。很多年以后，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，就把古代的字慢慢改的簡單了，變成了現(xiàn)在的字，我們的祖先真了不起。
（二） 游戲《找朋友》
孩子分成八組，合作完成古代字寶寶與現(xiàn)代字寶寶的配對(duì)。
１、 通過觀察分析，幫助孩子初步了解漢字的發(fā)展演變。
（1）教師出示掛圖一部分，指導(dǎo)孩子觀察圖片，了解我國最早的文字就“象形字”。是從各種具體的圖畫演變過來的。
（2）以看圖猜字的形式啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)象形字。鼓勵(lì)孩子為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字，知道“日、月、水、山、牛、羊、人、口”這幾個(gè)字是由象形字變形演化而來的。
２、 引導(dǎo)孩子認(rèn)讀漢字并理解字義。
在孩子認(rèn)讀的過程中，教師及時(shí)糾正孩子不正確的發(fā)音。
３、 組織孩子圍繞認(rèn)讀重點(diǎn)展開討論。
（1）找出：“日”和“口”、“?！焙汀把颉钡南嗨坪筒煌?。幫助孩子區(qū)別和掌握這幾個(gè)字。
（2）用“日、月、水、山、牛、羊、人、口”，這些字進(jìn)行詞組練習(xí)，幫助孩子正確理解和運(yùn)用漢字。
４、 組織孩子進(jìn)行讀字、舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
我認(rèn)為這三個(gè)程序充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”精神實(shí)質(zhì)，較好地把握了《綱要》提出的教育性、整合性、互動(dòng)性、合作探究性的原則?；顒?dòng)以孩子的直接經(jīng)驗(yàn)為主，讓孩子帶著問題的懸念，采用合作、探索的共同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行思考，并盡可能給孩子更多表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語言的積極性、主動(dòng)性，使他們?cè)诨顒?dòng)中積累講述經(jīng)驗(yàn)，充滿自信，提高語言的表達(dá)能力，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。
說課稿是什么篇二
教材分析：這篇散文，作者用詩意的題目、詩意的語言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會(huì)讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。
學(xué)生分析：讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識(shí)、快樂，更收獲了美麗的"夢(mèng)"……童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過學(xué)這一課，學(xué)生對(duì)看似平常的樹葉會(huì)充滿感情的。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解"碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴"等詞語的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解頓號(hào)的用法。
（二）過程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作家所要傳達(dá)的情感。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣，樂于像作家一樣熱愛生活，關(guān)愛自然。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前去搜集樹葉，去制作樹葉作品。
2、帶來自己童年生活的照片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來歷。
2、教師展示童年生活照片。
3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂，都來源于身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。
揭題：綠葉的夢(mèng)
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1、初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、采用多種方式去理解詞語。
如：聯(lián)系上下文理解"覓食""洋溢"等詞語；通過查字典，查資料弄懂"標(biāo)本"的意思；"碾盤"可以通過展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；"啟蒙""清熱明目""除痰止渴"等詞語則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、品析朗讀，感悟語言，體會(huì)真情。
1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想："讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？"勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書旁寫下批注。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。
3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)綠葉給作者童年帶來的歡樂和作家的情感。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。
4、在學(xué)生閱讀的過程中，如果出現(xiàn)疑問，則鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。
5、總結(jié)：是??！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車、卡通游戲，還有很多的快樂來自于我們生存的大自然，()來自于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如注意不要把"匯"字的左半部寫成"工";"戒"字的撇不要丟掉；"垂"字書寫時(shí)要做到布局均勻、緊湊。
五、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.背誦第五自然段。
第二課時(shí)
一。復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？
二。品讀課文理解感悟
過渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。
1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？
（如：綠葉最使我著迷）
2.綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫法有什么特點(diǎn)？
（是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念）
3.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂的場面！
（播放錄像）
4.通過看錄像，你們看到了什么？
（"我們"采集綠葉的快樂）
5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺得很快樂的地方畫出來，把重要的動(dòng)詞勾出來，認(rèn)真讀一讀。
6.秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞）7.教師配樂朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫面，并把想象的內(nèi)容說出來。
8.綠葉不僅單帶給"我們"快樂，還讓"我們"了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。
三。朗讀課文，加深感悟
1.朗讀自己喜歡的語句，比一比，看誰讀得最投入，最有感情。
（可以邊讀邊做動(dòng)作來感悟課文的內(nèi)容）
提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛之情。
2.讀到這里，你想對(duì)老師說些什么？
四、總結(jié)全文：
1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問題"課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》？"
2.對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3.回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。
4.總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五。拓展內(nèi)容，講述自我
1.小組同學(xué)互相說說自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活說給大家聽。
六。布置作業(yè)
1.摘抄好詞佳句。
2.小練筆：結(jié)合課前自己找來的童年生活照片，回憶一下自己的童年生活，把難以忘懷的一件事情寫一寫。
說課稿是什么篇三
《只有一個(gè)地球》是人教版第十一冊(cè)第三組的一篇科學(xué)知識(shí)說明文。樸實(shí)、流暢的語言，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“美麗可愛而又渺小”、“資源的有限與面臨的枯竭”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。
學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候通過《地球萬歲》一課已初步認(rèn)識(shí)到了地球?qū)ξ覀兊闹匾?，而課前讓他們通過各種方式了解地球，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時(shí)空橋梁，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，會(huì)讓學(xué)生更直觀、形象地獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)地球。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo) 定位在：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)問題把握、理解文章的中心，并能夠正確表達(dá)出自己的感想。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 提出的感受地球之美，從小樹立環(huán)保意識(shí)的要求。
基于教學(xué)目標(biāo) 的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、觀察感悟、情感交流等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了觀察激趣——問題探究——升華情感——拓展遷移的教學(xué)模式。
（一）觀察激趣
葉圣陶先生說過：“入境始于親?！痹谟^看所拍攝的地球美景這前，我先讓學(xué)生們觀看了幾張宇宙中的圖片，然后我設(shè)計(jì)了這樣幾句導(dǎo)語：“在浩瀚無邊的宇宙中有一個(gè)美麗的星球 ，它是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的好朋友，它就是——地球”，然后又觀看地球的國片。這樣就激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不經(jīng)意的問：“看了這些圖片，你想用一句什么話來贊美地球？”學(xué)生發(fā)自肺腑的表達(dá)，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。
（二）問題探究
從文中的關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生入手，對(duì)學(xué)生對(duì)通篇課文的理解有很好的幫助。所以我引導(dǎo)學(xué)生：通過觀察圖片我們感受到了地球的美麗，那在課文當(dāng)中作者用哪一句話概括了地球的特點(diǎn)？得出“地球太可愛，又太容易破碎”這一令人困惑的問題。從這一問題入手，來全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)地球。
1、感悟地球的外在美
學(xué)生通過課前的觀察圖片，已初步感受到了地球的美，這時(shí)可再讓他們從文字中去感受美。孩子們通過對(duì)其中詞語的咸悟、多種形式的朗讀和對(duì)文字的獨(dú)特體驗(yàn)，從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。這時(shí)“面對(duì)如此美麗可愛的地球，我們?nèi)祟惏阉Q作什么？”這一問題的提出，讓學(xué)生對(duì)地球的偉大有了初步的認(rèn)知。
2、感受地球的內(nèi)在美
“地球的內(nèi)在美體現(xiàn)在哪？”這一問題的探究，讓學(xué)生感悟到了地球?yàn)槲覀內(nèi)祟愄峁┝烁鞣N各樣的資源，對(duì)地球的偉大與無私奉獻(xiàn)又有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
3、感受地球的渺小
通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了地球的美麗與可愛，這時(shí)我又設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：是啊，地球是偉大，它無私地、慷慨地為人類提供了各種各樣的資源，包括森林資源、水資源、生物資源、大氣資源等，可是你知道嗎——出示“地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟?！蓖ㄟ^這個(gè)句子體會(huì)作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生更心疼地球。
4、地球的易碎性 （資源的枯竭）
地球像一葉扁舟，可就是這一葉小舟卻載著60多億人在茫茫的宇宙中行駛，它無私地、慷慨地為人類提供了各種各機(jī)關(guān)報(bào)資源，可我們?nèi)祟惸?？我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待它的？觀看看到人類破壞地球的種種行為，并進(jìn)行解說，看到美麗的家園傷痕累累，此時(shí)此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出地球媽媽易碎的原因，這時(shí)學(xué)生的情感又有了一定的升華，此時(shí)再引導(dǎo)他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為，學(xué)生更能有切切實(shí)實(shí)的感受。
網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會(huì)”的教育理念。
5、地球的唯一性
“等有一天，地球上的資源枯竭了，我們便再也無法生存了，這時(shí)的我們?cè)撛趺崔k呢？我們能移居到別的星球上嗎？”通過這一問題的解決，學(xué)生又對(duì)地球的唯一性，人類的不能移居有了更深的認(rèn)識(shí)。
（三）升華情感
認(rèn)識(shí)到了地球的唯一、人類的不能移居，再讓孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。 “保護(hù)地球、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，”得到了共鳴，學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)得到了一定的升華。
（四）拓展遷移
當(dāng)學(xué)生的情感認(rèn)知有了一定的基礎(chǔ)后，我又給學(xué)生觀看了兩條網(wǎng)上的信息，分別是‘布什總統(tǒng)拋棄東京議定書和布會(huì)總統(tǒng)不參加拯救地球的會(huì)議，讓學(xué)生談感受，并倡導(dǎo)他們給布什總統(tǒng)寫勸說稿，這樣的設(shè)計(jì)，使情感的抒發(fā)與語文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計(jì)，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。并且知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會(huì)，真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。
之后，讓學(xué)生暢談“因?yàn)橐粋€(gè)地球，所以我們……”這時(shí)學(xué)生內(nèi)心的想法便自然而然的便是肺腑之言了。
《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景、感悟情境；利用文字信息，感悟質(zhì)疑、理解升華；利用問題探究，把握要點(diǎn)、升華情感；利用實(shí)踐活動(dòng)，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
說課稿是什么篇四
1、教材簡析及該課所處的地位作用
《越中覽古》是高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元推薦作品中的一篇。本本冊(cè)選修教材的前三個(gè)單元都是詩歌單元，旨在集中培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。本課在第二單元末尾，對(duì)于鞏固之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容和繼續(xù)后一單元的詩歌學(xué)習(xí)有重要的作用。這首詩是一首七言絕句，內(nèi)容比較簡單，李白漫游中國時(shí)南游吳越，到了古吳國的舊地，見到此刻衰敗，遙想當(dāng)年繁盛，不勝感慨，寫下這樣一首懷古之作。
2、教學(xué)目標(biāo)
按照新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確價(jià)值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為
知識(shí)目標(biāo)：、
首先學(xué)習(xí)通過詩歌的意象分析本詩的情感和寫作手法。
其次通過與《蘇臺(tái)覽古》的對(duì)比，幫助學(xué)生掌掌握高考古代詩歌比較閱讀的角度和解答方法。
能力目標(biāo)：
通過下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，以及課堂小組的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己完成對(duì)詩歌的分析，并且分組展示，由組內(nèi)討論引導(dǎo)至組間討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌的能力和展示自己學(xué)習(xí)成果的能力。
情感目標(biāo)：
懷古詩是中國古典詩歌的一大分類。期望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，嘗試為懷古詩分類。體會(huì)懷古詩中蘊(yùn)含的千古興亡之嘆，反求于己身之傷懷。
本課的重點(diǎn)在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容
難點(diǎn)在于通過與《蘇臺(tái)覽古》的對(duì)比鑒賞，并且總結(jié)對(duì)比鑒賞的方法。
基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對(duì)研究性學(xué)習(xí)“啟發(fā)式”教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，本課我主要用了啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，通過下發(fā)導(dǎo)學(xué)案和分組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，以求獲得最佳效果。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。
另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
1，學(xué)生情況
高二的學(xué)生智力發(fā)展已經(jīng)到了較成熟的水平。學(xué)生的理解能力逐漸提高，觀察能力、記憶能力和想象能力也迅速發(fā)展。可以在學(xué)習(xí)中完成比較復(fù)雜抽象的學(xué)習(xí)任務(wù)，理解比較深刻的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的這一發(fā)展水平，給予其拓展思維，展示才華的機(jī)會(huì)。定能得到較好的教學(xué)效果。尤其本課是一首絕句，思想內(nèi)容不復(fù)雜，更可以作為學(xué)生練習(xí)總結(jié)詩歌鑒賞技巧的自主學(xué)習(xí)素材。
2.知識(shí)障礙
知識(shí)掌握上，首先李白是他們非常熟悉的詩人，不需要重新介紹。詩歌理解上有從前欣賞較多詩歌的底子，所以沒有什么困難。重點(diǎn)在如何利用學(xué)過的知識(shí)分析本詩是如何利用意象和對(duì)比手法表達(dá)感情的。說到底，是學(xué)習(xí)如何在讀懂的基礎(chǔ)上去鑒賞詩歌。然后在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何進(jìn)行對(duì)比鑒賞，使學(xué)生理解更深刻，答題更規(guī)范。
導(dǎo)入，課前由學(xué)過的懷古詩導(dǎo)入，學(xué)生可以互相啟發(fā)，一起背誦，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
二，朗讀詩歌，矯正字音
三，組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，尋找你認(rèn)為值得欣賞的地方和大家分享。
四，展示你對(duì)本詩的鑒賞內(nèi)容，教師在點(diǎn)播過程中規(guī)范答案，滲透知識(shí)。最后教師快速小結(jié)本詩內(nèi)容。
五，與《蘇臺(tái)覽古》進(jìn)行對(duì)比鑒賞
六，小結(jié)詩歌鑒賞答題要點(diǎn)。
說課稿是什么篇五
（一）說教材的地位和作用
《專利權(quán)》是選自，主要介紹專利權(quán)主體、客體、以及內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)專利之后編排的，專利權(quán)說課稿。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)專利的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以專利權(quán)是本章的重要內(nèi)容。
（二）說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道專利權(quán)、專利法的概念，能準(zhǔn)確的說出專利權(quán)的主體，準(zhǔn)確區(qū)分專利權(quán)的客體屬于哪一類型，及不受專利法保護(hù)的智力成果。
2、能力目標(biāo)：通過師生互動(dòng)，使學(xué)生能把專利勸的內(nèi)容能夠于實(shí)際生活中的例子聯(lián)系起來。
3、情感目標(biāo)：通過專利權(quán)的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的案例出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）說教學(xué)重難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn)以及本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)生的一些實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：
1、重點(diǎn)：專利權(quán)主體的確定和客體的類型
2、難點(diǎn)：職務(wù)發(fā)明與非職務(wù)發(fā)明的的區(qū)別和實(shí)用新型的確定，教案《專利權(quán)說課稿》。
下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
教學(xué)是門藝術(shù)，既需要規(guī)范性，更需要?jiǎng)?chuàng)造和有所實(shí)踐，針對(duì)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種教法：講授法、問答法、練習(xí)法。通過以上的教學(xué)方法，并且結(jié)合板書、ppt直觀教學(xué)等教學(xué)手段，可以讓學(xué)生通過對(duì)案例材料的分析，找到問題所在及解決問題的辦法，有利培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
根據(jù)以上分析，我將本節(jié)的教學(xué)程序安排如下：
1、導(dǎo)入新課：呈現(xiàn)圖片，然后提出問題：“這是我院20xx級(jí)計(jì)算機(jī)科技與技術(shù)專業(yè)周偉同學(xué)在校期間設(shè)計(jì)并提交的‘可拆卸式暖手袋加熱器’的一項(xiàng)專利，同學(xué)就ppt展示的圖片想想專利權(quán)包括那些內(nèi)容”
2、新科講授：
（1）學(xué)生回答完問題后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。指出周偉是專利權(quán)的主體，“可拆卸式暖手袋加熱器”這一項(xiàng)專利是專利權(quán)的客體，周偉享有的獨(dú)占權(quán)和所有權(quán)是專利權(quán)的內(nèi)容。
（2）學(xué)生對(duì)專利權(quán)有一個(gè)初步的了解之后，接下來我會(huì)對(duì)專利權(quán)的主體、客體、內(nèi)容做一個(gè)詳細(xì)的講解，在新課講解的過程中借口多個(gè)案例以及圖片的展示，是同學(xué)們對(duì)內(nèi)容了解得更加深刻。
4、布置作業(yè)：為加深學(xué)生的理解和記憶，鞏固知識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)中不斷得以提高。
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
說課稿是什么篇六
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百”“千” 初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：
活動(dòng)一：猜一猜
出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)
活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。
（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)一是十"；
（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)十是一百"； 復(fù)習(xí)已有舊知
（3）小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？
數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？
學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：
（一）數(shù)的速度要快；
（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；
（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。
出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。 這部分是重點(diǎn)知識(shí)。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。
活動(dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置。
這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動(dòng)四、感受“一千”：
看一看，摸一摸，感受100頁紙的厚度，并用手勢(shì)演示一下；根據(jù)100頁紙的厚度估計(jì)200頁，400頁紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證;估計(jì)1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計(jì)的準(zhǔn)確;
接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動(dòng)五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰？師詳細(xì)講解，為何是200，接著問生209后面是？
你能接著數(shù)嗎？
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
活動(dòng)六、1、（1）填一填。
10個(gè)1是 10里面有 個(gè)1
10個(gè)10是 100里面有 個(gè)10
10個(gè)百是 1000里面有 個(gè)100
（2）、 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
2、 填一填： ----、---、800、--、--
這是一個(gè)開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)。）
3、 出示圖片：讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
說課稿是什么篇七
（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對(duì)待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
（二）介紹課文的特點(diǎn)——局部
課文通過一處對(duì)張衡語言的描寫和兩處動(dòng)作的描寫，以及奶奶語言的側(cè)面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對(duì)夜空的描寫給課文增加情趣，也讓學(xué)生受到了自然美和語言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識(shí)、思想品德教育為一體，對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。
（三）抓住文本特點(diǎn)，確定教學(xué)策略
本課是一篇寫人的文章，在表達(dá)上語言生動(dòng)、簡潔，故事性強(qiáng)。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語言讓學(xué)生感受到張衡觀察得仔細(xì)、認(rèn)真。通過張衡的動(dòng)作，感受張衡堅(jiān)持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學(xué)態(tài)度和精神。
（一）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂。通過平時(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有著一定的聽讀、朗讀、評(píng)讀的能力，能夠初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語。本課語言生動(dòng)、有趣，故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語言文字中傳達(dá)出的思想情感。為此通過人物的動(dòng)作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。
（二）分析學(xué)生的德育認(rèn)知基礎(chǔ)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展?！北景鄬W(xué)生生活在都市中，多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主要靠興趣驅(qū)動(dòng)。但對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得做事要堅(jiān)持不懈、持之以恒。
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過字理理解“鉆研”的意思。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì)詞語在表情達(dá)意中的作用。學(xué)習(xí)用“著名”說話。
3、學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，體會(huì)故事中的情趣。
6、認(rèn)識(shí)張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
通過反復(fù)品讀人物的動(dòng)作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。
說課稿是什么篇八
尊敬的各位評(píng)委，各位老師大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：he shouted,?wolf, wolf?.本節(jié)課選自新標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)起點(diǎn)第八冊(cè)第三模塊第一單元。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、說教材 ；
二、說學(xué)生；
三、說教學(xué)程序。
本冊(cè)教材共有十一個(gè)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元，第一模塊呈現(xiàn)本單元的所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)。本教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。教材內(nèi)容由淺入深、由簡到繁、新舊知識(shí)結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)內(nèi)容呈螺旋式上升。本課出現(xiàn)在第三模塊中的第一單元，通過耳熟能詳?shù)墓适隆独莵砹恕方o學(xué)生提供了更為豐富活潑的語言環(huán)境。本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。在四年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)中，一般過去時(shí)已經(jīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和講授練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)，動(dòng)詞短語及句型已有了初步的掌握和認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)本教材的特點(diǎn)，我現(xiàn)將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
一）、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說讀寫本課9個(gè)生詞、4個(gè)詞組，能識(shí)認(rèn)對(duì)應(yīng)的圖片和文字。 能熟練掌握本課所學(xué)動(dòng)詞的過去式；
二）、能力目標(biāo)：能夠嘗試閱讀英語故事以其他英語課外讀物，能夠用英語表演小故事，并能對(duì)過去時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納；
三）、情感文化目標(biāo)：了解常見的英語小諺語或小故事；通過故事培養(yǎng)學(xué)生要誠實(shí)守信的意識(shí)，不撒謊，不騙人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握本課出現(xiàn)的過去式，能在一定的.情境下運(yùn)用過去式。教學(xué)難點(diǎn)是能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用一般過去時(shí)。
四年級(jí)是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)很重要的時(shí)期，新課標(biāo)要求四年級(jí)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力達(dá)到的一級(jí)目標(biāo)是：對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情。能做簡單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。我所在班級(jí)的學(xué)生絕大部分學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，敢于開口，樂于模仿，積極參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)；但對(duì)于語言的綜合運(yùn)用能力還有很大的欠缺，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本單元的語法內(nèi)容相對(duì)比較得力，承接上學(xué)期教材編排，本課是本學(xué)期學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的首個(gè)單元，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用有了一定的了解，但也有許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，注意力不集中對(duì)這一語言項(xiàng)目的掌握較差，針對(duì)這些學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中特別注意了新舊知識(shí)的銜接，以舊帶新，通過一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，注重讓學(xué)會(huì)主動(dòng)參與小組的合作交流。學(xué)會(huì)思考及探究，強(qiáng)化語言的反復(fù)運(yùn)用。最終完成教學(xué)目標(biāo)。
本課的教學(xué)過程共分為：熱身復(fù)習(xí)、新課呈現(xiàn)、課堂延伸、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)這四個(gè)環(huán)節(jié)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)，
過去式，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)詞過去式，如listen—listened, is—was, are--were等過渡到本課出現(xiàn)的動(dòng)詞過去式run--ran, laugh—laughed, shout—shouted,這樣以過去式為線索切入本課，以舊帶新，為本課的下一步學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
小動(dòng)物，讓學(xué)生根據(jù)提示猜出小動(dòng)物的名稱，比如：?it’s big. it’s got long nose. what’s this? elephant.?進(jìn)而切入到本課故事中的關(guān)鍵動(dòng)物wolf 。,通過灰太狼是小朋友們?cè)谑煜げ贿^的動(dòng)畫形象了，這個(gè)形象的出現(xiàn)讓孩子們對(duì)wolf狼這個(gè)單詞有了深刻的認(rèn)識(shí)，然后我又及時(shí)讓紅太郎和小灰灰這兩個(gè)形象加入，滲透狼這個(gè)單詞的名詞變復(fù)數(shù)形式，本是最枯燥的語言項(xiàng)目，在孩子們好奇興奮的目光中已經(jīng)深深印入了腦海。這個(gè)設(shè)計(jì)符合任務(wù)型教學(xué)倡導(dǎo)的通過師生、生生的互動(dòng)體驗(yàn)語言、體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂。通過學(xué)生們最感興趣的直觀事物，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和求知欲望。這樣也就很自然的導(dǎo)入到了第二環(huán)節(jié)：新課呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入部分。
在大屏幕上放一段視頻動(dòng)畫《狼來了》，直接切入今天的活動(dòng)主題，我們要學(xué)習(xí)用英語講《狼來了》的故事，四年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這樣做讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，既滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，又為學(xué)生架起一座由中文思維向英語思維過渡的橋梁，達(dá)成?課未始，而趣已成?的境界。
我通過以下五個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、展示課文掛圖，播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看圖后回答問題。故事導(dǎo)入，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，出示《狼來了》的故事圖片，在此我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)問題，這三個(gè)問題的設(shè)置是依據(jù)本課的知識(shí)目
標(biāo)而設(shè)計(jì)的，一是以時(shí)間和地點(diǎn)為主線，幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)英文故事，二是因?yàn)檫@三個(gè)句子是上學(xué)期學(xué)習(xí)一般過去式的重點(diǎn)句型，在這里呈現(xiàn)既復(fù)習(xí)了舊知，又為新知識(shí)做了很好的鋪墊。
2、播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看故事圖片，請(qǐng)學(xué)生打開書邊聽邊跟讀，逐句學(xué)習(xí)課文。在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生注意模仿錄音中的語音語調(diào)，通過模仿，強(qiáng)化學(xué)生的聽力，以及加深學(xué)生對(duì)課文的理解。因?yàn)檫@是一個(gè)耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，翻譯這個(gè)工作就留給學(xué)生自己分組完成 。
在學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)行了深入了解之后，我又設(shè)置了三個(gè)問題，讓學(xué)生分組談?wù)?，合作探究。這三個(gè)問題，前兩個(gè)問題的答案，我設(shè)計(jì)成了選擇題的形式，目的是減輕思考難度，面向能力稍差的學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生在課堂活動(dòng)中，或是通過小組成員的點(diǎn)撥，或是通過自己的努力都能有所得。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，最后總結(jié)出don’t tell lies! 及相關(guān)單詞lie和詞組tell lies的教學(xué)。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生明白做人要誠實(shí)的道理。 在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了反饋法，傾聽法，點(diǎn)撥法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正的交給了學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)。
3，做動(dòng)做猜詞語
在此設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組做動(dòng)做猜詞語。在這一環(huán)節(jié)選取了知識(shí)目標(biāo)中要求四會(huì)的重點(diǎn)單詞和詞組進(jìn)行有趣的重點(diǎn)操練注重語言的反復(fù)運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)課文更加熟悉，重點(diǎn)詞句運(yùn)用更加靈活。在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語。
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