大家或多或少都會(huì)接觸過，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理得有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】一
有關(guān)記事的作文400字 打架
在我的生活中，發(fā)生過許多事，我印象最深刻的是我一次打架的事。
事情發(fā)生在我家的小區(qū)里。那天下午，我到和往常一樣，興沖沖地到小區(qū)里運(yùn)動(dòng)，正巧我的朋友藍(lán)劉星也在那兒，我就和他玩了起來。玩了一會(huì)兒，我拿了一些小石頭，可我沒想到的是，藍(lán)劉星拿起小區(qū)草地邊的水管無緣無故地往我身上噴。我火了，罵了他一句，話音剛落，他立刻打了我一拳，我怒氣沖天，把藍(lán)劉星按到在地上，然后一拳打在了他的手臂上……“戰(zhàn)爭(zhēng)”變得非常激烈，幾乎沒有人能阻止了。
打架大約持續(xù)了四、五分鐘左右，我們終于因筋疲力盡而“停戰(zhàn)”。 但藍(lán)劉星還是氣呼呼的，有點(diǎn)不服氣，朝我吼：“是你先用石頭扔我的?！薄拔夷檬^明明是用來玩的，又不是來打你的。再說了，我又沒打到你，你打我干什么？”我反駁道?！霸瓉硎沁@樣！那，對(duì)不起了！”
我原以為我和藍(lán)劉星從此斷絕朋友關(guān)系呢，沒想到只是雙方誤會(huì)了而已。
同樣，在我們的生活中，無論發(fā)生什么事，只要我們解釋清楚，不要斤斤計(jì)較，打架這種事是不會(huì)發(fā)生的。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】二
記敘文的特點(diǎn)就是以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式;以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容;通過描述人物、時(shí)間及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。
記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。
寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：
第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。
第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。
第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。
第四，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。
記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
記敘文的分類
側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。
側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。
側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。
側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】三
記敘文寫作指導(dǎo)：敘事作文要注意“過渡”與“照應(yīng)”
“過渡”與“照應(yīng)”都是作文中常見的技巧方法。尤其在敘事類作文中，同學(xué)們要格外注意“過渡”與“照應(yīng)”。
所謂“過渡”，就是事物由一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段。為了使作文中各段落之間自然銜接，連綿一體，我們往往使用過渡技巧，寫上過渡語。過渡語，可以是段落，也可以是句子，甚至是一個(gè)詞語。那么，怎樣寫過渡語呢?其實(shí)，我們可以用設(shè)問、反問的形式，或者用平鋪直敘的語言，用上關(guān)聯(lián)詞語，串起上下文內(nèi)容。這樣，就能自然地從一個(gè)階段轉(zhuǎn)入另一階段。
“照應(yīng)”，就是指在文章的全篇行文過程中，必要的、或明或暗的照顧、呼應(yīng)和反映再現(xiàn)?！罢諔?yīng)”，為的就是使文章首尾一體、融匯貫通。
同學(xué)們，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)不能寫了前面不管后面，也不能寫了后面忘了前面，而應(yīng)該前后配合、首尾照應(yīng)。
前后配合，首尾照應(yīng)的方法主要有三種：
1、開頭與結(jié)尾相照應(yīng)。
2、內(nèi)容上的前后配合。作者前面寫的事情，后面要有個(gè)圓滿的交代;后面出現(xiàn)的事情，前面都要有根據(jù)，不能寫得沒有來由，使人感到突然;更不能漏洞百出，使人疑惑不解。
3、行文和標(biāo)題的相照應(yīng)。一般說來，標(biāo)題能在某種程度上揭示中心思想，因而在行文中注意與標(biāo)題相照應(yīng)，能起到突出中心思想的作用。
因此，處理好“過渡”和“照應(yīng)”能使文章顯得環(huán)環(huán)相銜、渾然一體。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】四
特點(diǎn)：有一個(gè)比較完整的“小故事”，故事中有一兩個(gè)比較鮮活的人物形象，集中筆墨推出一兩個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活畫面。
竅門1、對(duì)于故事中的人物，一定要注重細(xì)節(jié)刻畫，特別是細(xì)微的動(dòng)作刻畫。
《米粒?谷粒?血汗》
無助的他用筷子無助地在碗里搗騰著，突然那雪白的米飯進(jìn)出了一點(diǎn)黃色，那是一粒谷，和父親那古銅的臉有著一樣的顏色。他的心顫抖起來，小時(shí)候給父親送飯的一幕又浮現(xiàn)在眼前。
那是一個(gè)炎夏的夏的正午，父親坐在田壟上吃著他送的飯，也是吃到淺底的時(shí)候，幾粒黃色的谷露了出來。“扔掉吧，阿爸?！薄昂?”父親像豹子一樣吼了一聲，他一輩子也沒見父親如此憤怒過，接下來的情形更讓他終生難忘：父親將筷子插在田垅上，用那滿是泥巴的手將谷粒一粒一粒地拈起來放進(jìn)嘴里，鎖著眉頭，然后是艱難的一咽……“孩子，那是咱農(nóng)家的血汗呀!”父親對(duì)滿腹委屈的他說。
竅門2、靈活運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境細(xì)節(jié)描寫的各種方法。
例一：他拿著書本走進(jìn)教室。(敘述)
一位慈眉善目的銀發(fā)老者左手拿著書，右手拄著拐杖，步履蹣跚地走進(jìn)教室。
神態(tài)描寫 肖像描寫 動(dòng)作描寫
敘述：概括 客觀，感情色彩不強(qiáng)
描寫：具體 感情色彩非常鮮明
例二、試卷發(fā)下來了，班里的同學(xué)情態(tài)各異。(敘述)
試卷發(fā)下來了，整個(gè)班級(jí)頓時(shí)像個(gè)炸開的鍋。有的人洋洋自得，翹起二郎腿，腿不停地上下擺動(dòng)，有一種飄飄然的感覺;有的人把頭埋在桌子上，不用問就知：一定沒考好;有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地議論著;有的則拿起筆開始訂正自己的試卷;我的同桌——他一手拍著試卷，一手拍著大腿，不住地嚷嚷著：“天啊!我不想活了!怎么連這么簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)了，我干脆拿塊豆腐撞死好了……”
點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)作描寫 語言描寫
例三、他拿著書來到閱覽室，很努力地?cái)D到座位上。(敘述)
剛走到閱覽室的門口，一股熱氣就迎面撲來。踏進(jìn)閱覽室一瞧，嗬，人真多啊!他們坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在書本的世界里;還有擠來擠去找位子的，覓書報(bào)的……然而周圍卻靜得出奇，只有日光燈發(fā)出‘茲——’的聲響和輕微翻書的聲音。他不禁屏息靜氣，抱緊書本，踮起腳跟，小心翼翼地插進(jìn)去，東扭西挪地避開人群，好不容易才發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空位。他就立刻閃過去坐下。
動(dòng)靜結(jié)合 渲染 白描 動(dòng)作描寫(細(xì)微的細(xì)節(jié)刻畫)
小結(jié)方法
人物細(xì)節(jié)描寫：神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、外貌描寫
環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：白描 渲染 點(diǎn)面結(jié)合 動(dòng)靜結(jié)合
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】五
悄悄地，悄悄地，我長(zhǎng)大了，伴隨時(shí)間的腳步，我進(jìn)入了青春。
在日常生活中，似乎處處都有規(guī)則。例如，考試有規(guī)則，比賽有規(guī)則，玩也有規(guī)則，但我說青春沒有規(guī)則。
青春的天空既遙遠(yuǎn)又深邃；青春的信念即堅(jiān)定又執(zhí)著，青春的形象既飄渺又灑脫，青春的夢(mèng)既輝煌又壯麗。
青春中的我們敢于拼搏，即使遇到挫折依然微笑面對(duì)。
命運(yùn)之神，總是垂青于那些有勇氣，有膽識(shí)，敢于創(chuàng)新的時(shí)代弄潮兒，現(xiàn)在的我們就是缺了“堅(jiān)持”……
青春的確沒有規(guī)則。青春超凡脫俗，浪拍云天；青春英勇無畏，一身正氣；青春氣韻流轉(zhuǎn)，生機(jī)勃勃；青春格調(diào)清新，意境優(yōu)美。
誰說青春一定充滿陽光和甘露，一定是鋪著綠草，綴滿鮮花的季節(jié)。我們不要把它裝飾成炫耀的美麗。在這美好的花季和雨季里，只需拋灑你的微笑，亮出你的風(fēng)采，青春就能揚(yáng)帆起航。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】六
青春不虛度，人生才完美。 —— 題記
在這個(gè)豐收的秋天，朝氣蓬勃的青少年帶著如火的氣息步入校園。
在這如華的青春里，不讓自己后悔才是真理帶著一份獨(dú)屬少年的魯莽、沖動(dòng)進(jìn)行對(duì)青春的探索。虛度的年華，帶給我們的只有后悔。只有拼盡全力向前沖才不會(huì)留有遺憾。
青春是人生中最美好的年度，在這美好的年度里做一個(gè)讓人尊重的青少年，而不是讓人厭棄的。勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，勇敢拼搏是我們這個(gè)年紀(jì)的特色。
“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年” 告訴我們青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，人是不可能永遠(yuǎn)都年少的。所以我們要趁著自己在青春的時(shí)候努力向上，不讓自己在晚年后悔。
如為虛度的青春，不要也罷。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】七
優(yōu)秀記敘文范文：青春燃燒的痛_800字
清晨。
空氣中充滿了潮濕的味道，露珠兒靜靜地躺在小草身上，緩緩升起的朝陽散發(fā)出柔柔的光線，給露珠兒鍍上了一層美麗的色彩，露珠獨(dú)自在葉片上靜靜地散發(fā)著光澤．就像是紫色的風(fēng)鈴寂寞地在風(fēng)中搖擺，清脆的響聲里散發(fā)著淡淡的憂傷。
我慢慢地走進(jìn)教室，在靠窗的位子坐下，打開我熟悉的書本，開始細(xì)細(xì)地品讀。每天把書中的知識(shí)放入不算聰明的大腦，是我高中生活的必然模式。那一卷卷書本的墨香，把我引向一個(gè)神奇的世界。，陽光透過窗子灑進(jìn)來，柔柔的，暖暖的，它緩緩地移動(dòng)。從我身上一點(diǎn)點(diǎn)消失，我清晰地感受著時(shí)間的流逝。光線緩緩劃過書本，好像給每一個(gè)清秀的文字插上了一雙希望的翅膀，載著我的夢(mèng)想飛向世界的某個(gè)角落。它站在陽光下向我招手，透過暖暖的光線把希望和勇氣傳遞給我。
我追尋著它的腳步．雖然它遙遠(yuǎn)得像光線一樣，但我仍然執(zhí)著地追尋，就算每天只是小小的一步，我也無悔，因?yàn)槲以鴪?jiān)持。
中午。
我走在人潮中，耳邊回蕩的是一片歡聲笑語，他們的臉上漾著一種叫青春的光彩。中午的陽光是熾熱的，我卻依然固執(zhí)地抬起頭，忍受著陽光刺眼的疼痛，倔強(qiáng)得不肯認(rèn)輸。我認(rèn)為青春是我無限的資本，但被青春燃燒的疼痛，卻如此清晰。
我肆意地?fù)]霍著時(shí)間，忘記了自己的使命，忘記了父母因勞作而彎曲的背脊，因期望而異常明亮的雙眼。是什么讓我迷惘了？是青春?jiǎn)幔康夷苡靡痪洹耙驗(yàn)槲疫€年輕”而推卸掉所有的責(zé)任嗎？還是說這是青春的留白……
陽光被層層的樹葉割得破碎，在地上印出一個(gè)個(gè)寂寞的陰影。原來再美的青春也會(huì)有憂傷。
黃昏。
望著緩緩下沉的夕陽，才明白，青春在時(shí)間面前是如此的蒼白無力……
還有多少青春可以供我揮霍？父親的背脊還要多彎才可以停止勞作？我迷茫地走了那么久后，猛然清醒，現(xiàn)在后悔的言詞，已無法表達(dá)我此刻的心情。徐徐的微風(fēng)吹來，我額前的發(fā)絲忽兒散開，我猛然發(fā)現(xiàn)自己還有拼搏的機(jī)會(huì)．因?yàn)槲疫€在校園里，這是充滿希望的地方。我要在這里積蓄力量，像一只雛鳥，默默地等待著羽毛豐滿，在某一個(gè)黎明破曉的時(shí)刻奮力一飛……
望著西邊僅剩下的一縷斜暉，我淡淡的微笑著向它走去。
有關(guān)青春的作文記敘文【范文8篇】八
記敘文寫作指導(dǎo)：同學(xué)朋友間敘事作文如何寫(1)
一、寫與同學(xué)朋友事情的作文類型
1.通過一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作;
2.寫一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神;
3.寫一件事，表達(dá)自己對(duì)同學(xué)朋友的深切思念;
4.通過與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個(gè)道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。
二、寫與同學(xué)朋友事情的參考題目
1.《我原諒了他》
2.《他不該這樣》
3.《禮物》
4.《讓我再說一聲“謝謝”》
5.《我們和好了》
6.《班級(jí)風(fēng)波》
7.《那次，我們贏了男生(女生)》
8.《這件事發(fā)生以后》
9.《遭到嘲諷以后》
10.《謝謝》
三、寫與同學(xué)朋友事情的參考開頭
1.《我原諒了他》的兩種開頭
第一種開頭：我和劉剛原先是很要好的朋友，可是因?yàn)樗诒澈笳f我的壞話，所以我就再也不睬他了。
第二種開頭：“我以后再也不睬你了!”當(dāng)我聽說劉剛在背后說我的壞話的時(shí)候，我真是要?dú)鈮牧?我當(dāng)場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話了!
2.《他不該這樣》的兩種開頭
第一種開頭：我走進(jìn)班級(jí)，看到李成正在追打一個(gè)同學(xué)，近了才看清是手腳有點(diǎn)殘疾的朱峰。
第二種開頭：這件事情雖然已經(jīng)過去了好長(zhǎng)時(shí)間了，但我仍然要說：李成他不該這樣!
3.《我們和好了》的兩種開頭
第一種開頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個(gè)星期之前，我們吵架的事情，我們?nèi)滩蛔《夹α恕?/p>
第二種開頭：“袁青，都是我不對(duì)，我不該罵你!”“尤佳，我也不好，如果我不說氣話，那你也不會(huì)罵我的?！蔽液驮鄡扇嗣鎸?duì)面站著，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現(xiàn)出了非常后悔的樣子。
4.《班級(jí)風(fēng)波》的兩種開頭
第一種開頭：上午兩節(jié)課以后，班級(jí)里成了一個(gè)大茶館。
第二種開頭：“我的手掌機(jī)丟啦，是誰拿了?”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來，接著他又要求全班人都不要出去，他要進(jìn)行大搜查。
四、寫與同學(xué)朋友事情的參考詞句
大模大樣/做了個(gè)鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來了/滿臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機(jī)一動(dòng)/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚(yáng)揚(yáng)/唧唧喳喳/飄來飄去/搖頭晃腦/激動(dòng)不已/愛不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無言/添枝加葉/理直氣壯/默默無語/交口稱贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長(zhǎng)/長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣
1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢，買了幾袋油炸粑，回到教室。
2.我一哆嗦，心里發(fā)虛，別別扭扭地停下腳步，結(jié)結(jié)巴巴地問：“什……什……事兒?”
3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來。
4.我見同桌的胳膊侵犯了我的“領(lǐng)土”，立刻又喊又叫，予以還擊。
5.我三步并作兩步來到邱亮面前，指著他的鼻子說：“你是組長(zhǎng)，不管他，還同我作對(duì)，像話嗎?”
6.我學(xué)著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢(shì)。
7.我瞪起眼睛，板起面孔說：“憋回去，學(xué)習(xí)不好還有臉哭!”
8.我轉(zhuǎn)身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫字時(shí)緊張，竟在“王”字里點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)兒。
9.我心中一喜，剛想乘勝進(jìn)軍，不料何雯突然發(fā)起反攻。
10.放學(xué)的路上，我直覺得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。
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