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烏塔課文篇一
一、板題示標(biāo)。
師：同學(xué)們，一位和我們年齡相仿的小姑娘竟然不需要的父母的陪同，獨(dú)自一人完成了歐洲之旅，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直難以相信。這個(gè)小姑娘就是——《烏塔》，板書(shū)，今天就讓我們和作者一起看看烏塔是怎么做的吧。請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容。
二、師：好，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第一場(chǎng)比賽： 比誰(shuí)能正確朗讀課文。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由練讀課文，要求：
1、練讀——指名讀。
三、好，大家都恩那個(gè)正確朗讀課文了，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比誰(shuí)課文層次劃分得最準(zhǔn)確。
四、師、了解了課文的層次之后，我們來(lái)進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比誰(shuí)能讀懂課文內(nèi)容。請(qǐng)看指導(dǎo)。
1、生自學(xué)。、2、全班交流。
師：課文講了一件：烏塔游歷歐洲的事，從文中我們也了解到烏塔利用暑假去了好多地方我們一起來(lái)看看地圖，看看烏塔游歷過(guò)的城市地圖，有法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利等地方。那么你覺(jué)得烏塔這樣做好不好？把你的意見(jiàn)和大家交流一下。
2、師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的看法，烏塔的旅行也并不是毫無(wú)準(zhǔn)備的，從文中我們得知，他做了許多的準(zhǔn)備工作：（出示）從中我們可以知道，烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？ 師板書(shū)：獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)
五、師：學(xué)了課文之后，烏塔身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，請(qǐng)看小練筆。
總結(jié)：課文學(xué)完了，十四歲的烏塔卻留給我們?cè)S多東西，最后老師給大家提出幾點(diǎn)建議。（屏幕出示）
烏塔課文篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語(yǔ)的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。感情地朗讀課文，2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？ 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
（2）從敘述、描寫(xiě)中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見(jiàn)解?！窘虒W(xué)用具】自制ppt課件 【課時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一：談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了很多美麗的風(fēng)景畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看。看了這些圖片，你有沒(méi)有什么想說(shuō)的？
2、有一位14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歷了這些地方，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位了不起的女孩，她的名字就叫：烏塔。（板書(shū)課題：烏塔）齊讀。二：初讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到131頁(yè)，按照老師的要求快速默讀課文。a、讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段。b課文講了一件什么事? c、讀不懂的地方在旁邊畫(huà)上“？”號(hào)。（指導(dǎo)默讀）
2、看到剛剛同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，相信這些生詞難不倒你們，我請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)讀一讀。那么去了拼音你們還能讀嗎？抽生讀，最后齊讀兩遍。
3、同學(xué)們能把生詞讀的這么好，相信已經(jīng)充分預(yù)習(xí)過(guò)了，那么你們知道整篇課文講的是一件什么事了嗎？（同學(xué)們剛剛講的都很好，那么老師來(lái)概括一下，這篇課文講的是一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事）
4、說(shuō)到這兒，我相信同學(xué)們肯定跟我有一樣的疑問(wèn)：這個(gè)烏塔，到底是一個(gè)怎樣的小姑娘，竟然敢一個(gè)人出國(guó)旅游。相信通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，這個(gè)疑惑肯定會(huì)解開(kāi)。
三、細(xì)讀感悟
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你的作業(yè)紙，來(lái)填一填表格，可以跟你的同桌合作。
2、填完表格后，老師想問(wèn)問(wèn)你們，從這個(gè)“我”和小姑娘的對(duì)比當(dāng)中，你看見(jiàn)了一個(gè)怎樣的烏塔？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，所以同學(xué)們眼中都看見(jiàn)了一個(gè)不一樣的烏塔。老師把大家的意見(jiàn)總結(jié)一下，這就是一個(gè)充滿正能量的烏塔。
4、其實(shí)烏塔的身上還有很多更優(yōu)秀的品質(zhì)，那么到底是什么呢？我們一起來(lái)看看課文的5-8自然段，具體地來(lái)看看這個(gè)烏塔的優(yōu)點(diǎn)。
5、誰(shuí)能告訴我，烏塔去了哪些地方？（出示旅游路線圖，雖然地圖上只有幾厘米，可實(shí)際上這些地方隔著千山萬(wàn)水，而且是不同的國(guó)家，但烏塔卻敢一個(gè)人去旅游，從這里，我們就能看出烏塔身上的什么優(yōu)點(diǎn)？說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)板書(shū)：勇敢大膽）
6、話說(shuō)回來(lái)，烏塔一個(gè)人去這么多地方旅游，不怕危險(xiǎn)嗎？她的家人不擔(dān)心嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏塔在旅行的時(shí)候做了哪些事？（她在旅行前就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，閱讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書(shū)籍，還自掙旅費(fèi)。說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)板書(shū)：勤奮獨(dú)立）
7、文中的第七自然段有關(guān)于烏塔的語(yǔ)言描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)看，你從烏塔的語(yǔ)言當(dāng)中看出了一個(gè)怎樣的烏塔？（板書(shū)：做事有主見(jiàn)）
四、感悟提升
看完了這個(gè)小姑娘烏塔，相信你的心里一定有很多想說(shuō)的，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)“從烏塔中想到的_____” 五總結(jié)全課
在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了烏塔這位非常特別的女孩，她勇敢大膽，獨(dú)立自信，給我們留下了深刻的印象。相信大家今后也會(huì)像烏塔一樣，在生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人。
烏塔課文篇三
教案 27*烏塔
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課中烏塔獨(dú)立生活的能力，提高自己獨(dú)立生活的能力。
2、學(xué)習(xí)本課中最突出的寫(xiě)作方法：對(duì)比描寫(xiě)、直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、體會(huì)這種對(duì)比的寫(xiě)作方法對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的作用，初步體會(huì)直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)方式的不同作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
恰當(dāng)、靈活的運(yùn)用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)及對(duì)比描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、你們獨(dú)自一人出過(guò)門(mén)嗎?最遠(yuǎn)的到過(guò)哪?怎樣去的?需要注意什么？你有什么感受？（指名個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的情況）。
2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14 歲就一個(gè)人周有歐洲，她的名字叫——烏塔(板書(shū)課題)多么勇敢的孩子!今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《烏塔》，看看烏塔是怎樣旅游的?（這樣設(shè)置懸念，能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生從整體上去了解文章的內(nèi)容）
(二)、自讀課文
自讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事，對(duì)此你有什么看法和見(jiàn)解，把想到的在小組內(nèi)討論交流，還可以寫(xiě)下來(lái)。
(三)、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課文
1、課文講了一件什么事?
2、根據(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位選擇一、二個(gè)問(wèn)題展開(kāi)小組討論。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?(2)烏塔都到過(guò)哪些地方?(3)你覺(jué)得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的? 讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見(jiàn)而不盲動(dòng);膽大心細(xì)，會(huì)待人接物……從而懂得一個(gè)人的自立精神，生活經(jīng)驗(yàn)，生活能力，只有通過(guò)實(shí)踐才能鍛煉出來(lái)。
4、那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)烏塔的什么呢？是不是應(yīng)該向?yàn)跛菢幼瞿兀?教師總結(jié)
是啊，我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立生活能力，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)要像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。這就是這篇課文的精髓。
5、感悟中外文化背景和父母教育孩子的差異。師： 是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也決定了中外孩子的能力的差異。
(四)研討寫(xiě)作特色
其實(shí)呀，除了這里可以看出中外文化差異之外，我們還可以從本課當(dāng)中最突出的寫(xiě)作方法來(lái)看出他們之間的差異，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想：
（1）本課中最突出的寫(xiě)作手法是什么？（2）從哪里可以看出來(lái)？
師:是呀，本課最突出的寫(xiě)作手法是：對(duì)比描寫(xiě)、直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)，那我們可不可以運(yùn)用這種方法來(lái)寫(xiě)作文？（家庭作業(yè)布置：根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫(xiě)出旅途經(jīng)歷，并寫(xiě)出自己的一些感想）（3）小組合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)精要（p50）：思路導(dǎo)航1（4）默讀課文第五至九自然段，找出只間接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接語(yǔ)言描寫(xiě)。
（五）課外延伸：導(dǎo)學(xué)精要（p52）：閱讀練習(xí)
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
27*烏塔
自理能力強(qiáng) ： 生活經(jīng)驗(yàn)豐富： 熱情、潑潑：
生存能力強(qiáng)： 有責(zé)任感：
做事有調(diào)理、有計(jì)劃。
五、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
2、小調(diào)查《從烏塔身上看中外小學(xué)生的不同》。
3、根據(jù)自身的生活能力，虛擬一次旅行，具體地寫(xiě)出旅途經(jīng)歷，并寫(xiě)出自己的一些感想。
要求：運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)、直接語(yǔ)言描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方法，突出人物的性格特點(diǎn)
六、教學(xué)反思
烏塔課文篇四
《烏 塔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問(wèn)題有自己主見(jiàn)的品質(zhì)。
3、討論烏塔這樣的做法好不好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課。（烏塔）
板書(shū)課題：來(lái)，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼，烏塔(齊讀課題兩遍)
二、初讀課文
1、課文寫(xiě)了烏塔一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。反映了國(guó)外兒童的自理能力和獨(dú)立意識(shí)，同時(shí)也反映了她對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、生字：筋疲力盡、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號(hào)碼、書(shū)籍、語(yǔ)塞、反駁、邏輯
三、結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子
你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子？
1.自理能力強(qiáng)。
如：不知過(guò)了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼朦朧地看著表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。
2.熱情、活潑、有禮貌。
如：她一見(jiàn)我，立即坐起來(lái)打招呼，問(wèn)我玩得怎樣，又問(wèn)我從哪里來(lái)……她一聽(tīng)，高興得大叫……
3、生活經(jīng)驗(yàn)豐富
如：這次趁暑假游歷了歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、弗洛倫薩，最后還要去希臘。
4、生存能力強(qiáng)。
如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。
5、有責(zé)任感。
如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片?！?/p>
6、做事有主見(jiàn)。
如：烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說(shuō)：“我也是家里的寶貝.......我不明白。你的話不合邏輯?！钡€堅(jiān)持：“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)?？匆?jiàn)意大利，但只有親自來(lái)到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我?！?/p>
小結(jié)：烏塔是這樣的一個(gè)孩子：
⑴自理能力強(qiáng)。
⑵熱情、活潑。
⑶生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
⑷生存能力強(qiáng)。
⑸有責(zé)任感。
⑹做事有主見(jiàn)
四、思考和討論
1、談?wù)勀銓?duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解
只從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界，了解到的就會(huì)不夠全面。只有親自去時(shí)間，才能獲得更直觀。更全面的認(rèn)識(shí)。
2、討論交流：選擇一個(gè)你感興趣的話題來(lái)談。a、我們是不是也要像烏塔一樣獨(dú)自一人去國(guó)外旅游呢，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
b、從烏塔身上你受到什么啟示？烏塔的說(shuō)法和做法好不好？為什么？我們能向?yàn)跛W(xué)習(xí)什么？
c、如果讓你一個(gè)人到祖國(guó)各地甚至出國(guó)旅游，你應(yīng)該 做哪些準(zhǔn)備？
d、如果烏塔到中國(guó)來(lái)旅游，你向她介紹哪些地方呢？
3.教師建議：
⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。
⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。
4.知識(shí)補(bǔ)充：
★中外父母愛(ài)孩子的不同表達(dá)方式：
中國(guó)父母是（），孩子一般沒(méi)有機(jī)會(huì)獨(dú)立鍛煉；
外國(guó)父母是（），放手讓孩子去鍛煉；
★中外孩子自理、自立能力的差異：
中國(guó)孩子靠（）； 外國(guó)孩子靠（）；
★認(rèn)識(shí)世界的途徑不同：
中國(guó)孩子（）；
外國(guó)孩子（）；
★中外孩子處理事情的能力：
五、我想對(duì)你說(shuō)
烏塔,你真是個(gè)______的孩子!
我想對(duì)你說(shuō):_________ ___________________________。
六、小結(jié)，教師提出自己的建議：
⑴ 我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立自主的精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴(lài)思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。
⑵ 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。
3、結(jié)束語(yǔ):最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴(lài)的心.而且做事說(shuō)話要有自己的主見(jiàn),敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).七、布置實(shí)踐作業(yè)：
１、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
烏塔
生活上 獨(dú)立自主
思想上 很有主見(jiàn)
烏塔課文篇五
《烏塔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)烏塔獨(dú)自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。
3.讀文章要有自己的見(jiàn)解，有個(gè)人的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解德國(guó)小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國(guó)旅游。
2.體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《烏塔》專(zhuān)題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
1.與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)調(diào)查好嗎？聽(tīng)清楚了，和父母一起外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過(guò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，今天在這里聽(tīng)課的同學(xué)共有30人。
從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說(shuō)？ 2.導(dǎo)入課題 ：（出示課件）今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國(guó)小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰(shuí)嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書(shū)課題）
（課堂伊始，教師與學(xué)生的交流，學(xué)生與烏塔的對(duì)照，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏塔，學(xué)習(xí)課文的熱情，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書(shū)：獨(dú)立自主）
（檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章思路，整體感知課文，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
三、再讀感悟，深入理解
1.了解自主學(xué)習(xí)的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子或段落，同時(shí)寫(xiě)出自己的感受。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
（學(xué)生自主選擇讀書(shū)方式，調(diào)動(dòng)了他們讀書(shū)的積極性。并提出學(xué)習(xí)方法，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）
四、交流成果，分享收獲
1.提出要求：在交流的過(guò)程中，大家一定要注意認(rèn)真傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)的過(guò)程中分享他人的快樂(lè)，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。2.學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。小結(jié)：
聽(tīng)了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上，閱讀的過(guò)程就是思考感悟的過(guò)程。
（發(fā)揚(yáng)課堂民主，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，交流個(gè)人獨(dú)特的讀書(shū)感受，從不同角度，用不同的表達(dá)方式去感悟?yàn)跛?dú)立自主的精神。在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)感悟；在交流中分享讀書(shū)的快樂(lè)，體會(huì)成功的喜悅，得到個(gè)性的張揚(yáng)，受到情感的熏陶。）
五、拓展思維，深化主題
同學(xué)們，讀書(shū)不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來(lái)，想開(kāi)去，并且有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。當(dāng)然，每個(gè)國(guó)家的國(guó)情都有所不同。避開(kāi)我國(guó)的國(guó)情不說(shuō)，單單與烏塔個(gè)人相比，我們之間還相差多大距離？不要說(shuō)出國(guó)旅游了，只說(shuō)自己身邊的瑣碎小事：早上來(lái)遲，是因?yàn)閶寢寷](méi)有叫我；作業(yè)沒(méi)帶，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)幫我收拾書(shū)包；只要家長(zhǎng)不提醒，不知道主動(dòng)與客人打招呼??由此我想到了你們，老師想聽(tīng)聽(tīng)，你們平時(shí)在這方面是怎樣做的？
（創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)交流，認(rèn)清自我，找準(zhǔn)航標(biāo)，感悟?yàn)跛砩峡少F的自立精神。）
六、總結(jié)全文，升華主題
今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么，懂得點(diǎn)什么？你們說(shuō)是不是？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng)，你就一定會(huì)具備很多能力。我想，當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí)，外出旅游也不再是件困難的事了。
（領(lǐng)會(huì)教材的意圖，學(xué)課文不是唯一目的，更主要的是學(xué)習(xí)課文所揭示的實(shí)質(zhì)，所反映的內(nèi)在思想。我們要的是烏塔那種精神品質(zhì)，而不是要求學(xué)生簡(jiǎn)單地模仿他人行為。）
七、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。
課后，同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國(guó)外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料，可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流，同學(xué)們，老師期待著我們能在網(wǎng)上再見(jiàn)。
（語(yǔ)文課程應(yīng)是開(kāi)放的，課內(nèi)外相結(jié)合的。這一環(huán)節(jié)把學(xué)生引向課外，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力。）
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